Kunsten at skrive speciale

Om kunsten at skrive

specialespecialepå Datalogisk Institut

Anders Mø[email protected]

oktober 2009

Min baggrundMin baggrund

• Tilknyttet gruppen Programming Languagesand Formal Models

• Medlem af instituttets undervisningsudvalg og PhD udvalgog PhD-udvalg

• Vejleder for >20 specialer siden 2004

• Ofte censor på andre universiteter

2

PlanPlan

• Formalia

• Valg af projekt og vejleder

• VejledningsprocessenVejledningsprocessen

• Struktur af specialerapporten

• Kandidateksamen

3

FormaliaFormalia

• 6 måneder ~ 30 ECTS• Specialet skrives på dansk eller engelsk

• Vejleder: fastansat på DAIMI (eller IHA for Tek.IT-studerende)(eller IHA for Tek.IT studerende)+ evt. medvejleder(e)

• Individuelt eller i gruppe (2-3 personer)• Individuelt eller i gruppe (2-3 personer)– for gruppespecialer skal rapporten angive hvilke dele den

enkelte studerende er hovedansvarlig forenkelte studerende er hovedansvarlig for

– fra studiemiljøundersøgelsen:“179 ud af 331 tror at det bliver ensomt at skrive speciale”179 ud af 331 tror at det bliver ensomt at skrive speciale

4

SpecialekontraktenSpecialekontrakten

• Laves af den studerende oggvejlederen indenspecialeforløbetspecialeforløbet,i samarbejde med Gudmund S FrandsenGudmund S. Frandsen

• Angiver dato for aflevering m.m.

5

Aflevering til tidenAflevering til tiden

• Afleverer man ikke til tiden er man dumpet

• Ny kontrakt, 3 måneder ekstra, større opgaveNy kontrakt, 3 måneder ekstra, større opgave

• Max 3 forsøg, max 12 måneder ialt

• Eventuelt 6 ugers skriftlig opgave (individuelt)

6

StudieordningenStudieordningenLæs studieordningen for din kandidatuddannelse: http://science.au.dk/da/uddannelse/undervisning/studieordninger/studieordningerp g g g-for-kandidatuddannelser/

“Under specialet arbejder den studerende selvstændigt med en fagligUnder specialet arbejder den studerende selvstændigt med en faglig problemstilling og kandidaten kan ved specialets afslutning

• på videnskabeligt grundlag identificere, afgrænse og formulere en faglig problemstilling,

• definere og opstille testbare hypoteser inden for fagets emneområde,

l d l l d d l f f d k b l• selvstændigt planlægge og under anvendelse af fagets videnskabelige metode gennemføre et større fagligt projekt,

• analysere kritisk diskutere og perspektivere en faglig problemstilling• analysere, kritisk diskutere og perspektivere en faglig problemstilling,

• vurdere, kritisk analysere og sammenfatte den videnskabelige litteratur inden for et afgrænset emneområde,

7

• formidle videnskabelige resultater objektivt og koncist til et videnskabeligt forum.”

PlanPlan

• Formalia




• Kandidateksamen

8

Valg af projekt og vejlederValg af projekt og vejleder

• Mød op til kommende informationsmøder med oplæg fra de forskellige forskningsgrupper

• Opsøg potentiel vejleder, ofte har vi ideer i skuffenOpsøg potentiel vejleder, ofte har vi ideer i skuffen– men undgå vejleder-surfing og “har du ikke noget bedre?”

• Sørg for elastik i projektet!modsat alt eller intet (“mit mål er at bevise [bla]”)– modsat alt-eller-intet ( mit mål er at bevise [bla] )

– hvis det viser sig at gå godt, så kan ambitionerne udvides

9

Idé modningIdé-modning

• Fra løs ide til konkret problemformulering og udkast til arbejdsplanj p

S i d id i d ffi i l i l !• Start i god tid inden officiel specialestart!

• Studiegrupper kan være en mulighed for at f t åd fø t i l j ktafgrænse et område før et specialeprojekt

10

Forskellige projekttyperForskellige projekttyper• Populære typer af specialer:Populære typer af specialer:– Implementation af teoretisk resultat (29%)

– Nyt teoretisk resultat (27%)– Nyt teoretisk resultat (27%)

– Real-life problemstilling (25%)

Empirisk undersøgelse (13%)– Empirisk undersøgelse (13%)

– Survey (6%)

• Mange specialeprojekter udspringer af k i t d f k i j kteksisterende forskningsprojekter– publikationsrate på 5-10%

11

PlanPlan

• Formalia




• Kandidateksamen

12

Arbejdet med specialetArbejdet med specialet

• Vær bevidst om forskellige faser/aktiviteter:– problemformulering

l l– litteraturlæsning

– indsamling af data (f.eks. test cases)

– implementeringimplementering

– eksperimentering

– rapportskrivning (start meget tidligt!)

– korrekturlæsning

– …

• Afveksling er godt for produktiviteten

• Lav en arbejdsplan, revider så ofte som nødvendigt

13

VejledningsprocessenVejledningsprocessen• Ugentlige møder (luksus i forhold til andre institutter!),Ugentlige møder (luksus i forhold til andre institutter!),

målrettet feedback– kom forberedt, send eventuelt spørgsmål samt nyeste PDF af specialet o o be ed , se d e e ue spø gs å sa yes e a spec a e

1-2 dage inden mødet (inkl. nøjagtig angivelse af ønske om feedback)

– du har overblikket, ikke vejlederen

– det er i princippet ikke vejlederens opgave at sikre aktivitet

– hav altid aftalt tidspunkt for næste mødeog en plan for arbejdet indtil mødetg p j ø

• Tekniske spørgsmål vs. “meta-issues”

• Gensidige forventninger tidlig afklaring er vigtig• Gensidige forventninger, tidlig afklaring er vigtig– når det ikke går optimalt…

– “Er det her godt nok til at bestå / få 7 / få 10?”Er det her godt nok til at bestå / få 7 / få 10?

14

Prokrastination og perfektionismeProkrastination og perfektionisme

• “specialesumpen”

• Planlægning, planlægning, planlægning…– arbejdsplan, deadlines

– kontorplads (husk ansøgning, p ( g ghttp://cs.au.dk/da/local/committees/office-committee/office-application/)

• Vælg et realistisk ambitionsniveauVælg et realistisk ambitionsniveau

15

“Min vejleder forstår mig ikke”Min vejleder forstår mig ikke

• Gudmund S. Frandsen (undervisningsudvalget) og Karina Svanborg (uddannelseskoordinator) g g ( )er ekstra kontaktpersoner

• Altid klar til at hjælpe! ☺

16

PlanPlan

• Formalia




• Kandidateksamen

17

Typisk struktur af specialerapportenTypisk struktur af specialerapportenArbejd top-down, lav tidligt en skabelon (overskrifter, stikord…)j p , g ( , )

• IndledningIndledning

– problemformulering / hypotese

– metode og overblikVIGTIGE!!!

metode og overblik

• Baggrund og relateret arbejde

• [Det tekniske indhold ][Det tekniske indhold…]

• Implementation, eksperimenter

• Konklusion (i forhold til indledningen) ideer til videre arbejde• Konklusion (i forhold til indledningen), ideer til videre arbejde

• Referencer

• (Appendices med tekniske detaljer)• (Appendices med tekniske detaljer)

• (Hjemmeside med programmer og data)18

Brug af referencerBrug af referencer

Kild di h d?• Kilders troværdighed?– bog (monografi)– afhandlingafhandling– tidsskriftartikel– konferenceartikel

k h ik l

…jeg har selv læst det på internettet

…det står i den videnskabelige artikel [foo]– workshopartikel– speciale– teknisk rapport

…det står i artiklen [foo] som er skrevetaf [bar] og publiceret i [baz]

pp– hjemmeside– personlig kommunikation

R f é til d t t di kild !• Referér til den mest troværdige kilde!• Layout (f.eks. BibTeX)• Eksamenspensum eventuelt adskilt “sekundær litteratur”• Eksamenspensum, eventuelt adskilt sekundær litteratur

19

LitteratursøgningLitteratursøgning

• DBLP http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/db/– baseret på forlagenes publikationsoversigter

– fra DAIMI (evt via VPN), fuld adgang til de fleste artikler

• Google Scholar http://scholar.google.com/– antal citations giver indikation af gennemslagskraft

– nyttig til at finde relevante artikler (“hvem refererer til denne artikel?”)

• Biblioteket [email protected]– hvis man skal bruge en bestemt bog eller gammel artikel,

som ikke findes via Google Scholar eller DBLP

– … men Google Scholar og DBLP dækker 99% af (mit) litteraturbehov

20

Forsiden af rapportenForsiden af rapporten

Skal indeholde:– årskort

– navn

specialets titel– specialets titel

– vejlederens navn, evt. medvejledere

– måned, år

– teksten “Master’s Thesis”

21

Aflevering af rapportenAflevering af rapporten

• Datalogi:– 2 indbundne eksemplarer, på informationskontoret p , p

(Ada-115)

– PDF til thesis@cs au dk og til vejlederenPDF til [email protected] og til vejlederen

• Teknisk IT:– 2 indbundne eksemplarer samt en CD med PDF til

Maria Mak på IHAs studiekontor

– PDF i email til vejlederen

22

PlanPlan

• Formalia




• Kandidateksamen

23

KandidateksamenKandidateksamen

• Alle andre eksaminer på studiet skal være overstået inden kandidateksamen

Ek h j 2 å d f• Eksamen er højst 2 måneder efter afleveringen

24


• Oplæg• Oplæg– gives en uge før eksamen

– typisk udvalgt for at give den studerende en chance for at brilliere

• Foredrag (30 min.)med udgangspunkt i oplæget– med udgangspunkt i oplæget

• Eksamination (30 min.)– hyggelig samtale (well, næsten altid…)

25


Forberedelse:– læs oplægget (!)

– læs specialet (!!!)læs specialet (!!!)

– læs pensum (=referencer)

ø f d– prøveforedrag

26


Vejlederens (pludselige!) nye rolle:– “hvorfor har du ikke sagt det før?”

– sandsynligvis første gang vejlederen harsandsynligvis første gang vejlederen harset hele specialerapporten i sammenhæng

– målrettede vejledermøder er nøglen til at– målrettede vejledermøder er nøglen til atundgå overraskelser

27

KaraktergivningKaraktergivning

• Principielt gives karakteren relativt til målbeskrivelsen i studieordningen (se slide 7)

P k i• Praksis:– resultater i forhold til problemformuleringen

– ambitionsniveau i problemformuleringenambitionsniveau i problemformuleringen

– læsbarhed af rapporten

– sammenhæng mellem problemformulering, metode, indhold og konklusion (“den røde tråd”)

– beskrivelsen af relateret og fremtidigt arbejde

præsentationen– præsentationen

– eksaminationen

• Eventuel programkode tæller 0% - men er ofte forudsætningEventuel programkode tæller 0% men er ofte forudsætning for at kunne skrive en god rapport

28

Kunsten at skrive speciale

Education