KTSP SD S EXCELLENT CHILDREN 2015

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang / Rasional

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturanmengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yangdigunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwakurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikandikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengansatuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atasdasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulumoperasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat PeraturanPemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwaKurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar danMenengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensilulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan StandarNasional Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah DasarExcellent children dikembangkan sebagai perwujudan darikurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum inidisusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsursekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisiDinas Pendidikan Kabupaten Gresik, serta dengan bimbingannara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari LembagaPenjamin Mutu Pendidikan (LPMP) Surabaya dan UniversitasNegeri serta IAIN Sunan Ampel Surabaya. Pengembangankurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagaiberikut;1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik dan lingkungannya;2. Beragam dan terpadu;3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi

dan seni;

1

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;5. Menyeluruh dan berkesnambungan;6. Belajar sepanjang hayat; dan7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan

daerah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen,yang akan menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangandalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran, baik dikelas maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung secaraefektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitasanak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum yang akanmengembangkan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Parapendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yangmenyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betahdi sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajarandi sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan,membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif,demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Denganspirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yangdinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran diSekolah Dasar Excellent Children.B. Landasan / Dasar Hukum

1. Undang-undang RI Nomor 22 tahun 1999 dan Undang-undangNomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah.

2. Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional.

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 ayat(2) dan Pasal 20.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasardan Menengah.

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 tahun2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri PendidikanNasional Nomor 24 tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas No 22 dan 23 tahun 2006.

2

7. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang StandarKepala Sekolah/Madrasah

8. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang StandarGuru

9. Permendiknas RI Nomor 18 Tahun 2007 tentang SertifikasiGuru Dalam Jabatan

10. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentangStandar Pengelolaan

11. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 tentangStandar Penilaian Pendidikan.

12. Permendiknas RI Nomor 24 Tahun 2007 tentang StandarSarana

13. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang StandarProses

14. SE Mendiknas RI No. 33 Tahun 2007 tentangSosialisasi dan Pelaksanaan KTSP

15. BSNP, Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar danMenengah

16. Permendiknas RI Nomor 2 Tahun 2008 tentang buku17. Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 Tahun 2010 jo

Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentengPengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

18. Keputusan Kepala Sekolah SD Excellent ChildrenTanggal 10 Juli 2015 tentang Pembentukan PanitiaPenyusun Kurikulum SD Excellent Children Tahunpelajaran 2015-2016.

C. Hasil Analisis KonteksBerdasarkan hasil analisis kami terhadap kondisi,

sumber daya, sumber dana serta sarana dan prasarana yangada di sekolah kami, maka tingkat kesiapan dalampenyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan tahunpelajaran 2015-2016 maka dapat kami kelompokkan dalam 2kelompok: 1. Faktor Internal1.1 Kesiapan siswa 90 %1.2 Kesiapan pendidik dan tenaga kependidikan

90 %

3

1.3 Kesiapan kelengkapan sarana prasarana70 %

1.4 Kesiapan sumber dana 70 %1.5 Ketersediaan buku paket 90 %1.6 Ketersediaan buku murid 95 %1.7 Ketersediaan buku referensi guru 80 %1.8 Ketersedian alat peraga 70 %

2. Faktor Eksternal2.1 Kondisi lingkungan sekolah 85 %2.2 Partisipasi orang tua murid 70 %2.3 Partisipasi Komite Sekolah 85 %2.4 Partisipasi warga masyarakat sekitar

70 %2.5 Partisipasi dunia usaha dan industri (dudi)0 %2.6 Kepedulian instasi terkait

90 %2.7 Dukungan pemerintah pusat dan daerah

80 % D. Tujuan Pengembagan Kurikulum SD Excellent Children

Tujuan pengembangan kurikulum SD Excellent ChildrenKec.Driyorejo sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatanpembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasionalserta kesesuaian terhadap kekhasan budaya, kondisilingkungan, serta potensi daerah Kabupaten Gresik. Tujuan pengembangan kurikulum disesuaikan

dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuanpendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinaspendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kotauntuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikanmenengah. Pengembangan kurikulum SD Excellent ChildrenKecamatan Driyorejo mengacu pada SI dan SKL danberpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusunoleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komitesekolah.

4

Tujuan pengembangan kurikulum berdasarkanprinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untukmengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiridan menjadi warga negara yang demokratis sertabertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuantersebut pengembangan kompetensi peserta didikdisesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dankepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaranberpusat pada peserta didik.

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan 1. Tujuan Pendidikan Nasional

- Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak sertaperadaban bangsa yang bermartabat dalam rangkamencerdaskan kehidupan bangsa.

- Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadimanusia yang beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan yang

5

Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap,kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yangdemokratis serta bertanggung jawab.

2. Tujuan Pendidikan DasarMeletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlaq mulia, serta ketrampilan untukhidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, makatujuan SD Excellent Children adalah sebagai berikut:- Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses

pembelajaran dan kegiatan pembiasaan.- Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal

tingkat kabupaten.- Mengetahi dasar-dasar pengetahuan dan teknologi

sebagai bekal untuk melanjutkan sekolah yang lebihtinggi.

- Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkunganmasyarakat sekitar.

- Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.

B. Visi Sekolah Dasar Excellent Children

Visi Sekolah

“ Menjadikan sekolah unggul dalam mempersiapkan generasi global yang santun dan agamis serta mampu bersaing dalam dunia pendidikan internasional”

C. Misi Sekolah Dasar Excellent Children

1. Menggunakan kurikulum sekolah nasional daninternasional

2. Mengembangkan sistem pembelajaran dan manajemensekolah yang berbasis ICT

3. Mengembangkan pengadaan sarana-prasarana yangmemadai dan mengikuti perkembangan teknologi

6

4. Meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dankependidikan

5. Mengembangkan kondisi sekolah sesuai dengan normabudaya dan norma agama.

D. Tujuan Sekolah Dasar Excellent Children1.Mempersiapkan generasi unggul dengan penguasaan

informasi dan teknologi sebagai bekal melanjutkan kejenjang sekolah yang lebih tinggi.

2.Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, uletdan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungankerja dan mengembangkan sikap professional dalam bidangkeahlian yang diminatinya.

3.Membekali peserta didik berbagai kecerdasan utamanyaemotional intelligent, maupun spiritual intelligent

4.Menerapkan program 5R ( Resik, Rapi, Rawat, Rajin, danRingkas)

5.Menerapkan program 5S ( Salam, Senyum, Sapa, Sopan,Santun)

6.Meningkatkan 7K ( Keamanan, Ketertiban, Kebersihan,Kenyamanan, Keindahan, Kerindangan,dan Kekeluargaan)

7.Menghasilkan out put yang berkualitas dan dapatmelanjutkan pada pendidikan lanjutan yang favorit.

E. Profil Sekolah Dasar Excellent ChildrenSD Excellent Children yang terletak di Desa Petiken

Kecamatan Driyorejo Kabupaten Gresik, memiliki profil antaralain tentang keadaan murid, guru, fasilitas dan kegiatan –kegiatan yang saling berhubungan demi terwujudnya tujuanpendidikan.Adapun data-data tersebut sebagai berikut :a. Data Murid

Data siswa pada Tahun Pelajaran 2015 – 2016 adalah sebagaiberikut :

No Kelas JumlahRombel

Jumlah Siswa KeteranganL P Jumlah

1 I 2 22 18 402 II 2 17 23 40 3 III 1 11 14 25

7

4 IV 1 12 12 245 V 1 16 13 296 VI 1 12 11 23

Jumlah 8 90 91 191

b. Data Guru dan Non GuruGuru merupakan kebutuhan yang mutlak dibutuhkan disekolah

karena guru sebagai pelaksana kurikuler di sekolah,keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di sekolahdiantaranya sangat ditentukan oleh peran para guru. Adapungambaran umum tenaga pendidikan di sekolah kami TahunPelajaran 2015- 2016 adalah sebagai berikut :

No Jenis Tenaga Guru Ada Dibutuhkan

Kekurangan

1 Kepala Sekolah 1 1 -2 Guru Umum / Kelas 8 8 -3 Guru Agama Islam 1 1 -4 Guru Penjasorkes 2 2 -5 Guru Kesenian - - -6 Guru Keterampilan - - -7 Guru Bahasa Inggris 1 1 -8 Guru TIK ( Komputer ) 1 19 Tenaga Administrasi 1 110 Penjaga Sekolah 1 1

Jumlah 16 16

Disamping tenaga pendidik yang jumlahnya relatif belummencukupi disekolah kami juga memerlukan tenaga non gurudalam rangka menunjang tercapainya tujuan pendidikandisekolah kami. Secara umum tenaga yang dimaksud adalahmeliputi :

1. Tenaga Pengelola Perpustakaan2. Tenaga Pembimbing Ekstrakurikuler

c. Tanah / Bangunan1) Luas Tanah :

1.250 m2

2) Luas bangunan seluruhnya : 872 m2

3) Luas lahan kosong : 128 m2

8

4) Status Pemilikan Tanah : Miliksendiri

5) SD Excellent Children telah memiliki gedung sendiridan digunakan untuk pelaksanaan kegiatan belajarmengajar sejak 2006 sampai dengan sekarang.

d. Sarana dan Prasarana Bangunan

No Uraian JumlahRuang Keadaan Keterang

an1 Kantor Kepala Sekolah 1 Sedang2 Kantor Guru 1 Sedang3 Perpustakaan 1 Sedang4 Ruang Kelas 8 Sedang5 Ruang UKS - -6 Kamar Mandi Guru/WC 1 Sedang7 Kamar Mandi Murid/WC 2 Sedang8 Perumahan Dinas Guru - -

InventarisNo Nama Inventaris Jumlah Keadaan Keterang

an1 Tanah 1.250 m2 Baik2 Meja Siswa 191 Sedang3 Bangku Siswa 191 Sedang4 Meja Guru 8 Sedang5 Bangku Guru - -6 Papan Tulis 8 Sedang7 Meja Tamu 1 Set Sedang8 Meja Kepala Sekolah 1 Sedang9 Kursi Kepala Sekolah 1 Sedang

10 Buku AdministrasiSekolah

16 Sedang

11 Buku Adm. Keuangan 6 Baik12 Komputer 3 Unit Sedang13 Almari 4 Sedang14 Almari Kelas 2 Baik15 Etalase 3 Sedang16 Jam Dinding 5 Sedang17 Kipas Angin 8 Sedang18 TV 2 Sedang19 VCD Player 1 Sedang20 Sound System 1 Set Sedang

21 Bola Sepak & BolaVolly

1 Sedang

22 Net Volly 1 Sedang9

23 Matras 8 Sedang

24 Bola Takraw & BolaKasti

- -

25 Alat Peraga B. Inggris 1 Set Sedang26 Alat Peraga IPA 1 Set Sedang27 Alat Peraga Matematika 2 Set Sedang28 Model Tengkorak 1 Sedang

29 Model Mata dan ModelLidah

- -

30 Model Jantung - -

31 Model PencernaanMakanan

1 Sedang

32 Ensiklopedia - -33 Peta Indonesia 1 Sedang34 Peta ASEAN - -

35 Kamus BergambarInggris-Indonesia

2 Baik

36 Buku Induk Murid 5 Sedang37 Stop Watch - -38 Buku Panduan Guru 2 Baik39 Kalender Pendidikan 1 Baik40 Tempat Tidur - -41 Kotak P3K 1 Sedang42 Peralatan Sholat 1 -

43 Peralatan Makan +Minum

35 Sedang

44 Pesawat Telepon 1 Sedang45 Alat Kebersihan 25 Sedang45 Kasette Recorder 1 Sedang

46 Buku Pengayaan Bhs.Indo

10 Baik

47 Buku Pengayaan IPA 10 Baik48 Buku Pengayaan IPS 10 Baik49 Buku Pengayaan Mat. 25 Baik50 Buku Pengayaan Mulok 50 Baik51 Buku Pengayaan PAI 5 Baik

52 Buku PengayaanPenjaskes

5 Baik

53 Buku Pengayaan PKn 10 Baik54 Buku Pengayaan SBK 10 Baik55 Buku Referensi 80 Baik

6 Buku Pegangan Pendidik(Pedagogik)

5 Baik

10

d. PeralatanUntuk penyelenggaraan pendidikan disekolah tingkat

keberhasilannya ditentukan dengan adanya peralatan yangmemadai. Adapun peralatan yang tersedia disekolahsebagai berikut :1. Buku Paket : Ada, kurang

lengkap2. Alat-alat olah raga : Ada, kurang lengkap3. Alat Peraga PPKN : Ada, kurang lengkap4. Alat Peraga Matematika : Ada, kurang lengkap5. Alat peraga IPA : Ada, kurang lengkap6. Alat Peraga IPS : Ada, kurang lengkap7. Alat Peraga Agama : Ada, kurang lengkap8. Alat peraga Kesenian : Ada, tidak lengkap 9. Alat Peraga Ketrampilan : Belum ada10. Peta : Ada,

kurang lengkap11. Globe : Ada, kurang

lengkap12. Komputer sebagai penunjang TIK : Ada, 2 buah

(Laptop), 3 komputer

11

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Standar Kompetensi Lulusan

1. Standar Kompetensi Lulusan SD Excellent Children

Adapun Standar Kompetensi Lulusan SD ExcellentChildren selengkapnya adalah: a.Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengantahap perkembangan anak

b.Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri c.Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalamlingkungannyad.Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras,dan golongan sosial ekonomi di lingkungansekitarnya

e.Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitarsecara logis, kritis, dan kreatif

f.Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dankreatif, dengan bimbingan guru/pendidik

12

g.Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi danmenyadari potensinyah.Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhanadalam kehidupan sehari-hari

i.Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dansosial di lingkungan sekitar

j.Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadaplingkungan k.Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadapbangsa, negara, dan tanah air Indonesia

l.Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan senidan budaya lokal

m.Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar,aman, dan memanfaatkan waktu luang

n.Berkomunikasi secara jelas dan santun o.Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, danmenjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga danteman sebaya

p.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis q.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,membaca, menulis, dan berhitung

2. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran terdiriatas kelompok-kelompok mata pelajaran:a. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran Agama danAkhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didikmenjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuantersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatanagama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmupengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani,olahraga, dan kesehatan.antara lain :1) Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai

dengan tahap perkembangan anak 2) Menunjukkan sikap jujur dan adil3) Mengenal keberagaman agama, budaya, suku,

ras, dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya

13

4) Berkomunikasi secara santun yang mencerminkanharkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

5) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luangsesuai dengan tuntunan agamanya

6) Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadapsesama manusia dan lingkungan sebagai makhlukciptaan Tuhan

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian;Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan

Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didikmenjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dancinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatandan/atau kegiatan agama, akhlak mulia,kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, danpendidikan jasmani.1) Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap

bangsa, negara, dan tanah air Indonesia 2) Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku

dalam lingkungannya3) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku,

ras, dan golongan sosial ekonomi dilingkungan sekitarnya

4) Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadaplingkungan

5) Mengenal kekurangan dan kelebihan dirisendiri

6) Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggidan menyadari potensinya

7) Berkomunikasi secara santun 8) Menunjukkan kegemaran membaca9) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,

bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang10) Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong,

dan menjaga diri sendiri dalam lingkungankeluarga dan teman sebaya

11) Menunjukkan kemampuan mengekspresikan dirimelalui kegiatan seni dan budaya lokal

c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;

14

Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan danTeknologi bertujuan: mengembangkan logika,kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Dandapat dicapai melalui muatan dan/atau kegiatanbahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmupengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, danmuatan lokal yang relevan,1) Mengenal dan menggunakan berbagai informasi

tentang lingkungan sekitar secara logis,kritis, dan kreatif

2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik

3) Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi 4) Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah

sederhana dalam kehidupan sehari-hari5) Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam

dan sosial di lingkungan sekitar6) Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara,

membaca, menulis, dan berhitung7) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,

bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luangd. Estetika; Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan:membentuk karakter peserta didik menjadi manusiayang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya.Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/ataukegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan,dan muatan lokal yang relevan.1) Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan

seni dan budaya lokal e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, danKesehatan bertujuan: membentuk karakter pesertadidik agar sehat jasmani dan rohani, danmenumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapaimelalui muatan dan/atau kegiatan pendidikanjasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmupengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.1) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,

bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

15

2) Mengenal berbagai informasi tentang potensisumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih,sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang

3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama Agama Islam

1) Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikansurat-surat pendek dalam Al-Qur’an, mulai surat Al-Fatihah sampai surat Al-‘Alaq

2) Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dariiman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadar

3) Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari sertamenghindari perilaku tercela

4) Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai daribersuci (thaharah) sampai zakat serta mengetahui tatacara pelaksanaan ibadah haji

5) Menceritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladandari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokohorang-orang tercela dalam kehidupan nabi Pendidikan Agama Kristen

1) Memahami kasih Allah melalui keberadaan dirinya

2) Menanggapi kasih Allah dengan mengasihi orangtua,

keluarga dan teman

3) Beribadah kepada Tuhan sebagai ucapan syukur melalui

doa dan membaca Alkitab

4) Memelihara ciptaan Allah lainnya dalam hidup sehari-

hari

Agama Katolik 1) Peserta didik menguraikan pemahaman tentang

pribadinya sebagai karunia Tuhan dan mengungkapkanrasa syukurnya dengan berdoa, bernyanyi sertamelakukan perbuatan-perbuatan nyata

2) Peserta didik memahami dan mencintai Allah sebagaiBapa Pencipta dan Penyelenggara seperti dikisahkanKitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru dan

16

meneladani Yesus Kristus sebagai Penyelamat hidupumat manusia.

3) Peserta didik memahami Gereja sebagai persekutuanUmat Allah dan sebagai Sakramen keselamatan yangdiutus ke dalam dunia dan Roh Kudus yang diutus Yesussebagai jiwa Gereja yang senantiasa menyertainya.

4) Peserta didik memahami hidup beriman yang terlibatdalam masyarakat sebagai perwujudan imannya.

b. Pendidikan Kewarganegaraan 1) Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan2) Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di

sekolah3) Memahami kewajiban sebagai warga dalam keluarga dan

sekolah4) Memahami hidup tertib dan gotong royong5) Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis6) Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang

bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila

7) Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkatdaerah maupun pusat

8) Memahami makna keutuhan negara kesatuan RepublikiIndonesia, dengan kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat,kebiasaan, dan menghargai keputusan bersama

9) Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuanganbangsa

10) Memahami hubungan Indonesia dengan negaratetangga dan politik luar negeri

c. Bahasa Indonesia 1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan,petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsiberbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta karyasastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantundan cerita rakyat

2) Berbicara

17

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan,tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara,percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsiperistiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk,deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untukanak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahamiwacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagaikarya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng,pantun, percakapan, cerita, dan drama

4) Menulis

Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untukmengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalambentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan,ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastrauntuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun

d. Matematika

1) Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasihitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannyadalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

2) Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana,unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta menerapkannyadalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari

3) Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat,panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan,debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahanmasalah kehidupan sehari-hari

4) Memahami konsep koordinat untuk menentukan letakbenda dan menggunakannya dalam pemecahan masalahkehidupan sehari-hari

5) Memahami konsep pengumpulan data, penyajian datadengan tabel, gambar dan grafik (diagram),mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung,modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalahkehidupan sehari-hari

6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannyadalam kehidupan

18

7) Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dankreatif

e. Ilmu Pengetahuan Alam 1) Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan

menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dantertulis

2) Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, sertamanfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upayapelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidupdengan lingkungannya

3) Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dantumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhlukhidup

4) Memahami beragam sifat benda hubungannya denganpenyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya

5) Memahami berbagai bentuk energi, perubahan danmanfaatnya

6) Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakandan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwaalam dengan kegiatan manusia

f. Ilmu Pengetahuan Sosial 1) Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan

sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga2) Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam

keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama diantara keduanya

3) Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman sukubangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

4) Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dankemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota danprovinsi

5) Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarahnasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomidi Indonesia

6) Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkandan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

7) Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaansosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua

19

8) Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi diIndonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukantindakan dalam menghadapi bencana alam

9) Memahami peranan Indonesia di era global

g. Seni Budaya dan Keterampilan Seni Rupa1) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya

seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan temabenda alam yang ada di daerah setempat

2) Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karyaseni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahanplastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat

3) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya senirupa Nusantara dengan motif hias melalui gambardekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dankehidupannya serta motif hias dengan teknik batik

4) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya senirupa Nusantara dengan motif hias melalui gambardekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas

5) Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya senirupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yangsesuai dengan potensi daerah setempat

Seni Musik1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik

dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragamlagu daerah dan wajib dengan iringan alat musiksederhana daerah setempat

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musikdengan ansambel sejenis dan gabungan terhadapberbagai musik/lagu wajib, daerah dan Nusantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musikdengan menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantaradengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat

Seni Tari1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari

dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak,busana, dan perlengkapan tari daerah setempat

20

2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni taridengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak,busana, dan perlengkapan tari Nusantara

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karyaseni tari dan musik Nusantara

Keterampilan1. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah

setempat dengan teknik konstruksi 2. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda

permainan dengan teknik meronce dan makrame3. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman

dengan menggunakan berbagai bahan4. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda

dengan menggunakan berbagai bahan

h. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 1) Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan

dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasarsportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain

2) Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi,senam kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik

3) Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasandengan dan tanpa alat, serta senam lantai

4) Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gayaserta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

5) Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentukmeningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturanserta koordinasi otot

6) Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalamkegiatan penjelajahan di luar sekolah sepertiperkemahan, piknik, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjagakebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanansehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannyaserta menghindarkan diri dari narkoba

i. Bahasa Jawa

21

1. Mendengarkan

Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam kontekskelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

3. Membaca

Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat

j. Bahasa Inggris 1. Mendengarkan

Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam kontekskelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

3. Membaca

Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

4. Menulis

22

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendeksangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat

B. Struktur Kurikulum

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentangStandar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakanbahwa struktur dan muatan kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar danmenengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagaiberikut:

1)kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;2)kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dankepribadian;3)kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan danteknologi;4)kelompok mata pelajaran estetika; dan5)kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dankesehatan.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah nomor 19Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskanpula bahwa:1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada

SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/ataukegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmupengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, ilahraga,dan kesehatan.

2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadianpada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatandan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologipada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatandan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuanalam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, danmuatan lokal yang relevan.

23

4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket Adilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, senidan budaya, keterampian, dan muatan lokal yang relevan.

5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatanpada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatandan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikankesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yangrelevan.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, strukturKurikulm Tingkat Satuan Pendidikan SD Excellent Childrenadalah sebagai berikut.

NO Komponen

Alokasi Waktu KTSPSD

KELAS1 2 3 4 5 6

A Mata Pelajaran1 Pendidikan Agama 3 3 32 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 6 6 65 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 37 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4

B Muatan Lokal :a. Bahasa Daerah ( Bahasa Jawa ) 2 2 2

b. Bahasa Asing ( Bahasa Inggris ) 2

2 2

c. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2

d. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 2 2 2

C Pengembangan Diri 8*)

8*)

8*)

Jumlah 28 28 32 40 40 40

*) Ekuivalen 8 Jam Pembelajaran

24

Keterangan: 1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik, alokasi waktu

per mata pelajaran diatur sendiri oleh SD/MI.3. Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan Mata Pelajaran.4. Sekolah dapat memasukan pendidikan yang berbasis

keunggulan lokal dan global, yang merupakan bagian darimata pelajaran yang diunggulkan.

5. Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukanalokasi waktu permata. pelajaran sedangkan dalam PBMmenggunakan pendekatan tematis.

C. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum ini meliputi sejumlah mata pelajaranyang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagipeserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materimuatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalamisi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatankurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalamkompentensi dalam setiap tingkatan dan/atau semester sesuaidengan Standar Nasional Pendidikan. kompetensi yang dimaksudterdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.

1. Mata Pelajarana. Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Agama Islam di SD Excellent Children

bertujuan untuk: Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan,

dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentangajaran agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yangterus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada AllahSWT; dan

Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama danberakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan,rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,

25

berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjagakeharmonisan secara personal dan sosial sertamengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranPendidikan Agama Islam beserta jabaran indikatornya adalahsebagai berikut.

Kelas I, Semester 1Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an1. MenghafalAl Qur’ansurat pendek pilihan

1.1 MelafalkanQS Al-Fatihahdengan lancar

Melafalkan surat Al Fatihahdengan benar

1.2 MenghafalQS Al-Fatihahdengan lancar

Mendemontrasikan surat AlFatihah

Hafal surat al fatihah denganlancar

Aqidah2. MengenalRukun Iman

2.1 Menunjukkanciptaan AllahSWT melaluiciptaan-Nya

Menyebutkan macam-macam ciptaanAllah swt yang nyata dan yanggaib

Menunjukkan beberapa buktikekuasaan Allah swt

Menuliskan beberapa ciptaanAllah swt yang nyata dan yanggaib

Menyebutkan enam rukun iman Membedakan antara ciptaan Allah

dengan buatan manusia2.2 Menyebutkan

enam RukunIman

Menyebutkan nama-nama malaikatyang wajib diketahui

Menyebutkan kitab-kitab yangwajib diketahui

Menyebutkan arti rasul sertajumlah rosul yang wajibdiketahui

Menceritakan kejadian hariakhir

Menyebutkan pengertian qodo danqodar

26

2.3 Menghafalenam RukunIman

Menyabutkan rukun iman secaraurut

Mendemontrasikan rukun imanAhlak3.Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Membiasakanperilakujujur

Menyebutkan/menjelaskanpengertian jujur

membedakan perilaku jujur dantidak jujur

memberikan contoh perbuatanjujur

menyebutkan keutungan orangyang jujur

menunjukkan sikap jujur menerapkan perilaku jujur dalam

kehidupan sehari-hari3.2 Membiasakan

perilakubertanggungjawab

menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku bertanggungjawab

membedakan perilaku bertanggungjawab

dan tidak bertanggung jawab memberikan contoh perilaku

bertanggung jawab menyebutkan keutungan orang

yang bertanggung jawab menerapkan perilaku bertanggung

jawab dalam kehidupan sehari-hari

3.3 Membiasakanperilakuhidup bersih

Menyebutkan macam-macam alatkebersihan

Membedakan yang bersih dan yangkotor

Membersihkan badan, pakaian,tempat salat, dan tempatbelajar

Menjelaskan manfaat mencucitangan sebelum dan sesudahberaktivitas

Menjelaskan akibat tidakmencuci tangan sebelum dansesudah melakukan aktivitas

27

3.4 Membiasakanperilakudisiplin

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku disiplin

Membedakan perilaku disiplindan tidak disiplin

Memberikan contoh perilakudisiplin

Menyebutkan keutungan orangyang disiplin

Menunjukkan sikap disiplin Menerapkan perilaku disiplin

dalam kehidupan sehari-hariFiqih4. Mengenaltatacara bersuci (thaharah)

4.1Menyebutkanpengertianbersuci

Menyebutkan alat-alat bersuci Menyucikan kubul dan dubur

setelah buang air bersih danbesar

4.2Mencontohtatacarabersuci

Memdemontrasikan salah satucara bersuci

Menyebutkan macam-macam carabersuci

5. MengenalRukun Islam

5.1Menirukanucapan RukunIslam

Menjelaskan pengertian rukunislam

Melafalkan dua kalimat syahadatdengan artinya

Menyebutkan nama dan waktusalat fardu

Mengenal macam-macam zakat Menyebutkan arti puasa

5.2MenghafalRukun Islam

Menyebutkan rikun island secaraurut/berurutan

Menunjukkan hafal rukun islam



Al Qur’an6. MenghafalAl Qur’ansurat-surat

6.1 MenghafalQS Al-Kautsardengan lancar

Melafalkan surat alkautsar Menunjukkan hafal surat al

kautsar Mendemontrasikan hafal surat

alkautsar

28

pendek pilihan

6.2 MenghafalQS An-Nashrdengan lancar

Melafalkan surat An Nasr Menunjukkan hafal surat An Nasr Mendemontrasikan hafal surat An

Nasr6.3 Menghafal

QS Al-‘Ashrdengan lancar

Melafalkan surat Al Asr Menunjukkan hafal surat Al Asr Mendemontrasikan hafal surat Al

AsrAqidah7. Mengenaldua kalimat syahadat

7.1.Melafalkansyahadattauhid dansyahadatrasul

Melafalkan syahadat tauhid

7.2.Menghafaldua kalimatsyahadat

Melafalkan syahadat rasul

7.3. Mengartikandua kalimatsyahadat

Mengartikan dua kalimatsyahadat

Mendemontrasikan hafal duakalimat syahadat dengan artinya

Akhlak8.Membiasakan perilaku terpuji

8.1.Menampilkanperilakurajin

Menyebutkan/menjelaskan artirajin

Membedakan perilaku rajin dantidak rajin

Memberikan contoh perilakurajin

Menyebutkan keutungan orangyang rajin

Menyebutkan kerugian orang yangtidak rajin/malas

Menunjukkan sikap rajin Menerapkan perilaku rajin dalam

kehidupan sehari-hari8.2.Menampilkan

perilakutolong-menolong

Menyebutkan/menjelaskan artitolong menolong

Memberikan contoh perilakutolong-menolong

Menyebutkan keutungan orangsuka tolong- menolong

Menunjukkan sikap suka menolong Menerapkan perilaku tolong-

menolong dalam kehidupansehari-hari

8.3.Menampilkanperilaku

Melafalkan doa untuk keduaorang tua

29

hormatterhadaporang tua

Menuliskan doan untuk keduaorang tua

Hafal doa untuk kedua orang tua Menyebutkan manfaat berdoa

kepada orang tua Menyebutkan keuntungan orang

yang berperilaku hormat kepadakedua orang tua

Menyebutkan kerugian orang yangtidak hormat kepada orang tua

Menunjukkan perilaku hormatkepada orang tua

Menyebutkan contoh perilakuhormat kepada orang tua

8.4.Menampilkanadab makandan minum

Melafalkan serta hafal doasebelum dan sesudah makan

Mencuci tangan sebelum dansesudah makan

Menggunakan tangan kanan ketikamakan

Tidak tergesa-gesa dan tidakberlebihan ketika makan danminum

8.5.Menampilkanadab belajar

Berdoa seselum dan sesudahbelajar

Mengulang pelajaran Mengerjakan tugas dari sekolah

Fiqih9. Membiasakan bersuci (thaharah)

9.1 Menyebutkantata caraberwudlu

Melafalkan serta hafal niatwudu

9.2

Mempraktekkantata caraberwudlu

Menyebutkan urutan wudu dengantertib

Menyebutkan enam rukun wudu Menyebutkan sunat-sunat wudu Menyebutkan hal-hal yang

membatalkan wudu Melafalkan doa setelah wudu Mempraktekkan wudu

Kelas II, Semester 1

30

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Al Qur’an1. MenghafalAl Qur’an

1.1. Mengenal huruf Hijaiyah

Membaca huruf hijaiyyah Menulis huruf hijaiyyah Menunjukkan hafal huruf

hijaiyyah1.2. Mengenal

tanda baca (harakat)

Membacakan huruf hijaiyyah yangbertanda baca

Menuliskan huruf hijaiyyah yangbertanda baca

Menerapkan tanda baca yangsesuai dengan perintah

Aqidah2. MengenalAsmaul Husna

2.1 Menyebutkanlima dari Asmaul Husna

Melafalkan lima asmaul husna Menunjukkan hafal lima asmaul

husna Membiasakan hafal lima asmaul

husna2.2 Mengartikan

lima dari Asmaul Husna

Menyebutkan arti asmaul husnayang lima

Menuliskan lima asmaul husna Mengamalkan makna asmaul husna

dalam kehidupan sehari-hariAkhlak3. Mencontohperilaku terpuji

3.1. Menampilkanperilaku rendah hati

Menyebutkan/menjelaskanpengertian rendah hati

Membedakan perilaku rendah hatidan tidak rendajh hati(sombong)

Memberikan contoh perbuatanrendah hati

Menyebutkan keutungan orangyang rendah hati

Menunjukkan sikap rendah hati Menerapkan perilaku rendah hati

dalam kehidupan sehari-hari

31

3.2. Menampilkanperilaku hidup sederhana

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku sederhana

Membedakan perilaku sederhanadan tidak sederhana (boros)

Memberikan contoh perbuatansederhana

Menyebutkan keutungan orangyang sederhana

Menunjukkan sikap sederhana Menerapkan perilaku sederhana


3.3. Menampilkanadab buang air besar dankecil

Menyebutkan/menjelaskan adabbuang air besar dan air kecil

Hafal doa sebelum masuk kamarkecil

Hafal doa keluar dari kamarkecil

Menunjukkan adab buang airbesar dan air kecil

Menuliskan adab buang air besardan air kecil

Menerapkan adabbuang air besardan air kecil dalam kehidupansehari-hari

Fiqih4. Mengenaltatacara wudhu

4.1. Membiasakan wudhu dengan tertib

Melafalkan niat wudu Menghafal niat wudu Menunjukkan hafal niat wudu Menjelaskan tata cara berwudu Menyebutkan rukun wudu Menyebutkan urutan wudu Menyebutkan hal-hal yang

membatalkan wudu Menyebutkan sunah-sunah wudu

4.2. Membaca do’a setelah berwudlu

Mempraktekan wudu Melafalkan doa setelah wudu Menuliskan doa setelah wudu Mempraktekkan doa setelah wudu


32

5. Menghafalbacaan shalat

5.1. Melafalkanbacaan shalat

Melafalkan bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-surat pendek, itidal, qunut,ruku, sujud, duduk antara duasujud, tasyahud awal, tasyadudakhir, dan salam

5.2. Menghafal bacaan shalat

Menghafal bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyadud akhir, dan salam

Menuliskan bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyadud akhir, dan salam

Menunjukkan hafal bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyahud akhir, dan salam

Kelas II, Semester 2Standar


Al Qur’an6. Membaca Al Qur’ansurat pendek pilihan

6.1. Membaca huruf hijaiyah bersambung

Membacakan huruf hijaiyyahbersambung

Menunjukkan hafal hurufhijaiyyah bersambung

Menuliskan huruf hijaiyyahbersambung

6.2. Menulis huruf hijaiyah bersambung

Mendemontrasikan tulisan hurufhijaiyyah bersambung

Melaksanakan kegiatan menulishuruf hijaiyyah bersambung

33

Aqidah7. MengenalAsmaul Husna

7.1 Menyebutkanlima dari Asmaul Husna

Melafalkan lima asmaul husna Menuliskan lima asmaul husna Mengamalkan makna lima asmaul

husna 7.2 Mengartikan

lima dari Asmaul Husna

Menyebutkan arti asmaul husnayang lima

Menunjukkan hafal lima asmaulhusna


8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepadaguru

Menyebutkan beberapa contohhormat dan santun kepada kepadaguru

Menunjukkan perilaku sopankepada guru

Menuliskan beberapa adab sopandan santun kepada guru

8.2 Menampilkanperilaku sopan dan santun kepadatetangga

Menyebutkan beberapa contohhormat dan santun kepada kepadatetangga

Menunjukkan perilaku sopankepada tetangga

Menuliskan beberapa adab sopandan santun kepada tetangga.

Fiqih9.Membiasakan shalatsecara tertib

9.1 Mencontoh gerakan shalat

Mempraktekan gerakan shalatmulai dari niat, takbiratulikhrom,ruku, itidal,qunut,sujudduduk antara dua sujud,duduktasyahud awal,tasyahud akhirdan salam

Mengamalkan ibadah salat secarabaik dan benar shalat dalamsetiap waktushalat/memperhatika kesesuaianantara gekan dan bacaan salat

9.2 Mempraktekkanshalat secaratertib

mendemontrasikan keserasianantara gerakan dan bacaanshalat

Kelas III, Semester 1Standar


Al Qur’an Melafalkan kalimat al quran

34

1. Mengenalkalimat dalam Al Qur’an

1.1. Membaca kalimat dalamAl Qur’an

dengan harakat dan mahkraj yangbaik dan benar

Menunjukkan hafalmembacalakimat al quran

Membacakan kalimat dalam alquran

1.2. Menulis kalimat dalamAl Qur’an

Menuliskan huruf, kata dankalimat dalam al quran denganharokat dan makhraj yang benar

Menyalin huruf, kata, kalimat,dan kalimat dalam al quran

Mendemontrasikan hafal menuliskalimat al quran

Aqidah2. Mengenalsifat wajib Allah

2.1 Menyebutkanlima sifat wajib Allah

Menyebutkan lima sifat wajibbagi Allahswt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi

Menghafal 5 sifat wajib bagiAllahswt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi

Menuliskan lima sifat wajibbagi Allahswt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi

2.2 Mengartikanlima sifat wajib Allah

Mengartikan lima sifat wajibbagiAllahswt :wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi

Menunjukkan hafal arti limasifat wajib bagi Allahswt:wujud,qidam,baqo,mukholafatullillahawaditsi,qiyamuhubinafsihi

Mengimani Allah dengan segalasifat wajibnya

Akhlak3 Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku percayadiri

Membedakan perilaku percayadiri dan tidak percaya diri

35

Memberikan contoh perbuatanpercaya diri

Menyebutkan keutungan orangyang percaya diri

Menunjukkan sikap percaya diri Menerapkan perilaku percaya

diri dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Menampilkan perilaku tekun

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku tekun

Membedakan perilaku tekun dantidak tekun

Memberikan contoh perbuatantekun

Menyebutkan keutungan orangyang tekun

Menunjukkan sikap tekun Menerapkan perilaku tekun dalam

kehidupan sehari-hari3.3 Menampilkan

perilaku hemat

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilakuhematmembedakan perilaku tekundan tidak hemat

Memberikan contoh perbuatanhemat

Menyebutkan keutungan orangyang hemat

Menunjukkan sikap hemat Menerapkan perilaku hemat dalam

kehidupan sehari-hariFiqih4.Melaksanakan shalat dengan tertib

4.1 Menghafal bacaan shalat

Melafalkan bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyadud akhir, dan salam

Menghafal bacaan salat:takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyadud akhir, dan salam

Menuliskan bacaan salat:takbiratul ihrom, doa

36

iftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyadud akhir, dan salam

Menunjukkan hafal bacaansalat: takbiratul ihrom, doaiftitah,surat alfatihah,surat-suratpendek,itidal,qunut,ruku,sujud,duduk antara dua sujud,tasyahudawal, tasyahud akhir, dan salam

4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat

Mempraktekan keserasian antaragerakan dan bacaan salat



Al Qur’an5. Mengenalayat-ayatAl Qur’an

5.1 Membaca huruf Al Qur’an

Membaca huruf al quran denganharakat dan mahkraj yang benar

Mendemontrasikan hafal huruf,kata dan kalimat al qurandengan harakat dan makhraj yangbenar

Menunjukkan hafal huruf alquran yang berharokat

5.1 Menulis huruf Al Qur’an

Menuliskan huruf Al Qurandengan baik dan benar

Menyalin huruf kata, kalimat alquran

Menampilkan tulisan halus hurufal quran

37

Aqidah6. Mengenalsifat mustahil Allah

6.1. Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT

Melafalkan lima sifat mustahilbagi allah swt: al adamu, alhudduts,al fana, almummatsalatsu lilhawaditsi,qiyamuhu bighirihi

Menuliskan lima sifat mustahilbagi allah swt: al adamu, alhudduts,al fana, almummatsalatsu lilhawaditsi,qiyamuhu bighirihi

Menunjukkan hafal lima sifatmustahil bagi allah swt: aladamu, al hudduts,al fana, almummatsalatsu lilhawaditsi,qiyamuhu bighirih

6.2. Mengartikan sifat mustahil Allah SWT

Mengartikan lima sifat mustahilbagi Allah SWT: Al adamu, Alhudduts,Al Fana, AlMummatsalatsu lilhawaditsi,Qiyamuhu bighirihi

Menuliskan arti lima sifatmustahil bagi Allah SWT: Aladamu, Al hudduts,Al Fana, AlMummatsalatsu lilhawaditsi,Qiyamuhu bighirihi.

Menunjukkan hafal arti limasifat mustahil bagi Allah SWT:Al adamu, Al hudduts,Al Fana,Al Mummatsalatsu lilhawaditsi,Qiyamuhu bighirihi


7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku setia kawan

Membedakan perilaku setia kawandan tidak setia kawan

Memberikan contoh perbuatansetia kawan

Menyebutkan keutungan orangyang setia kawan

Menunjukkan sikap setia kawan Menerapkan perilaku setia kawan

dalam kehidupan sehari-hari7.2 Menampilkan

perilaku kerja keras

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku kerja keras

Membedakan perilaku kerja kerasdan tidak kerja keras

38

Memberikan contoh perbuatankerja keras

Menyebutkan keutungan orangyang kerja keras

Menunjukkan sikap kerja keras Menerapkan perilaku kerja keras

dalam kehidupan sehari-hari7.3 Menampilkan

perilaku penyayang terhadap hewan

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku penyayangterhadap hewan

Membedakan perilaku penyayangterhadap dan tidak s

Memberikan contoh perbuatanpenyayang terhadap hewan

Menyebutkan keutungan orangyang penyayang terhadap hewan

Menunjukkan sikap penyayangterhadap hewan

Menerapkan perilaku penyayangterhadap hewan dalam kehidupansehari-hari

7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

Menyebutkan/menjelaskanpengertian perilaku penyayangterhadap lingkungan

Membedakan perilaku perilakupenyayang terhadap lingkungandan tidak ber perilakupenyayang terhadap lingkungan

Memberikan contoh perbuatanperilaku penyayang terhadaplingkungan

Menyebutkan keutungan orangyang berperilaku penyayangterhadap lingkungan

Menunjukkan perilaku penyayangterhadap lingkungan

Menerapkan perilaku penyayangterhadap lingkungan dalamkehidupan sehari-hari

Fiqih8. Melakukanshalat fardhu

8.1 Menyebutkan shalat fardhu

Menyebutkan/mengurutkan salatfardu yang limawaktu:subuh.dzuhur,ashar,magrib dan isya

Menyebutkan/mengurutkan waktusalat fardu yang lima

39

waktu:subuh.dzuhur,ashar,magrib dan isya

Melakukan gerakan salat yangbenar

Menampilkan bacaan salat yangbenar

8.2 Mempraktikkanshalat fardhu

Menampilkan salat fardu subuh,dzuhur, ashar, magrib dan isyadengan sempurna

Mengamalkan salat wajib limawaktu dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IV, Semester 1Standar


Al Qur’an1. Membaca surat-surat AlQur’an

1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

Melafalkan Alfatihah denganlancar dan benar

Mendeminstrasikan hafalan Al-fatihah

Hafal Alfatihah dengan lancar.1.2 Membaca QS

Al-Ikhlas dengan lancar

Melafalkan Al-ikhlas denganlancar dan benar

Mendeminstrasikan hafalan Al-Ikhlas

Hafal Al-ikhlas dengan lancardan benar

Aqidah2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT

2.1 Menyebutkan

sifat jaiz Allah SWT

Menyebutkan jumlah sifat JaizAllah swt

Menunjukkan contoh-contoh sifatjaiz Allah swt.

2.2 Mengartikan

sifat jaiz Allah SWT

Menyebutkan pengertian sifatjaiz Allah Swt.

Menyebutkan nama qur-an suratdan ayat yang menerangkan bahwaAllah memmpunyai sifat jaizserta melafalkannya.

Menuliskan ayat Al-qur'an yangmenerangkan sifat jaiz AllahSwt.

Tarikh3. Menceritakan kisahNabi

3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS

Menceritakan kisah Nabi Adama.s.

Menunjukkan sikap meneladanikisah Nabi Adam a.s.

40

3.2

Menceritakan kisah kelahiran Nabi MuhammadSAW

Menceritakan kisah kelahiranNabi Muhammad S.a.w.

Menunjukkan mengambil hikmahdari kelahiran Nabi MuhammadS.a.w.

3.3

Menceritakan perilaku masakanak-kanak Nabi MuhammadSAW

Menceritakan perilaku maskanak-kanak Nabi Muhammad,S.a.w.

Menunjukkan meneladani perilakumasa kanak-kanak Nabi Muhammad,S.a.w.


4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Menceritakan kisah Nabi Adama.s.

Menunjukkan sikap meneladanitaubat Nabi Adam A.s.

4.2 Meneladani perilaku masakanak-kanak Nabi MuhammadSAW

Menceritakan kisah perilakumasa kanak-kanak Nabi Muhammad,S.a.w.

Menunjukkan prilaku meneladanikesabaran, kegigihan, dankegigihan dan kejujuran NabiMuhammad, S.a.w.

Fiqih5. Mengenal ketentuan-ketentuanshalat

5.1 Menyebutkan rukun shalat

Menyebutkan pengertian rukunshalat, jumlah rukun shalat.

Membedakan rukun shalat dengansunah shalat

Mempraktekan rukun shalat

5.2 Menyebutkan sunnat shalat

Menyebutkan pengertian sunahshalat, macam-macam sunahshalat;

Membedakan antara sunahperbuaan dengan sunah bacaandalam shalat;

Melakukan keserasian gerakandan bacaan shalat

5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat

Menyebutkan pengertian syaratsah da syarat wajib shalat;

Menunjukan hafal urutan syaratsah dan syarat wajib shalat;

41

Melafalkan syarat sah dansyarat wajib slat.

5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Menunjukkan hafal hal-hal yangmembatalkan shalat

Menyebutkan urutan hal-hal yangmembatalkan shalat;

Menunjukkah shalat yang batal



Al Qur’an6. Membacasurat-surat Al Qur’an

6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar

Melafalkan ayat-ayat QS Al-Kautsar dengan harakat dan mahraj yang benar

Menunjukkan hafal surat Al-Kautsar

6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar

Melafalkan ayat-ayat QS An-Nashr dengan harakat dan mahrajyang benar

Menunjukkan hafal surat An-Nashr

6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar

Melafalkan ayat-ayat QS Al-‘Ashr dengan harakat dan mahraj yang benar

Menunjukkan hafal surat Al-‘Ashr

Aqidah7. Mengenal Malaikat dan tugasnya

7.1 Menjelaskanpengertian Malaikat

Menceritakan tentang kejadian malaikat

7.2 Menyebutkannama-nama Malaikat

Menyebutkan nama-nama Malaikat

7.3 Menyebutkantugas-tugas Malaikat

Menyebutkan tugas-tugas Malaikat


8.1 Menceritakankisah Nabi Ibrahim AS

Menceritakan kisah Nabi IbrahimAS

8.2 Menceritakankisah Nabi Ismail AS

Menceritakan kisah Nabi Ismail AS


9.1 Meneladani perilaku NabiIbrahim AS

Menunjukkan sikap meneladani ketaatan Nabi Ibrahim AS kepadaAllah SWT

9.2 Meneladani Nabi Ismail

Menunjukkan sikap meneladani ketaatan Nabi Ismail AS kepada

42

AS ayahnya ( Nabi Ibrahim AS )Fiqih10.Melaksan

akan dzikir dan do’a

10.1 Melakukan dzikir setelah shalat

Menyebutkan dengan hafal urutanbacaan dzikir setelah shalat

10.2 Membaca do’a setelah shalat

Menyebutkan tiga doa setelah shalat yang sudah dihafal

Kelas V, Semester 1Standar


Al Qur’an1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan

1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun

Membaca Al Quran surat AlLahab dan Al Kafirun denganharakat lengkap dan benar

Menuliskan Al Quran surat AlLahab dan Al Kafirun denganharakat yang lengkap dan benar

Menunjukkan hafal surat AlLahab dan Al Kafiru

1.2 MengartikanQS Al-Lahab dan Al-Kafirun

Menjelaskan arti surat Al Lahabdan Al Kafirn

Menuliskan surat Al Lahab danAl Kafirun secara lengkap danbenar

Menunjukkan hafal surat AlLahab dan Al Kafirun

Aqidah2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT

2.1 Menyebutkannama-nama kitab Allah SWT

Menyebutkan nama-nama kitaballah

Menuliskan kitab-kitab allah Menunjukkan hafal kitab-kitab

alla2.2 Menyebutkan

nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT

Menyebutkan nama-nama rosulyang menerima kitab Allah SWT

Menuliskan nama-nama rosulyang menerima kitab Allah SWT

Menunjukkan hafal nama-namarosul yang menerima kitab AllahSWT

43

2.3 MenjelaskanAl-Qur’an sebagai kitabsuci terakhir

Menjelaskan pengertian kitabsuci

Menuliskan pengertian Al Quransebagai penyempuirna kitab-kitab sebelumnya yang merupakanpedoman hidup umat Islam

Menunjukkan keteguhan imanbahwa Al Quran sebagai kitabsuci umat Islam


3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

Menceritakan kisah nabi ayub as Menyebutkan perilaku serta

mukjizat nabi ayyub Meneladani keteguhan

iman/;kesabaran nabi ayub as Menuliskan kisakh singkat nabi

ayub as Mengambil hikmah dari kisah

nabi ayub as3.2 Menceritaka

n kisah Nabi Musa AS

Menceritakan kisah nabi musa as Menyebutkan perilaku serta

mukjizat nabi musa as Meneladani kegigihan dan

ketabahan nabi musa as dalammemerangi kemungkaran

Menuliskan kisakh singkat nabimusa as

Mengambil hikmah dari kisahnabi musa as

3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS

Menceritakan kisah nabi isa as Menyebutkan perilaku serta

mukjizat nabi isa as Meneladani keteguhan iman nabi

isa as dalam memerangikemungkaran

Menuliskan kisah singkat nabiisa as

Mengambil hikmah dari kisahnabi isa as

Akhlak

44

4.Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Meneladani perilaku NabiAyyub AS

Menceritakan kisah nabi ayub as Menyebutkan perilaku serta

mukjizat nabi ayyub Meneladani keteguhan

iman/;kesabaran nabi ayub as Menuliskan kisakh singkat nabi

ayub as Mengambil hikmah dari kisah

nabi ayub as4.2 Meneladani

perilaku NabiMusa AS

Menceritakan kisah nabi musa as Menyebutkan perilaku serta

mukjizat nabi musa as Meneladani kegigihan dan

ketabahan nabi musa as dalammemerangi kemungkaran

Menuliskan kisakh singkat nabimusa as

4.3 Meneladani perilaku NabiIsa AS

Mengambil hikmah dari kisahnabi musa as menceritakan kisahnabi isa as

Menyebutkan perilaku sertamukjizat nabi isa as

Meneladani keteguhan iman nabiisa as dalam memerangikemungkaran

Menuliskan kisakh singkat nabiisa as

Mengambil hikmah dari kisahnabi isa as

Fiqih5Mengumandangkan adzan daniqamah

5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah

Melafalkan lafaz adzan daniqomah

Menuliskan lafaz adzan daniqomah

Mendemontrasikan lafaz adzandan iqomah

5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah

Mengumandangklan adzan daniqomah

Menunjukkan hafal adzan daniqomah

Membiasakan adzan dan iqomahpada setiap tiba waktu salatwajib lima waktu

Kelas V, Semester 2

45


Al Qur’an6. Mengartikan Al Quran Surat pendek pilihan

6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil

Membaca Al Quran surat Al Maundan Al Fiil dengan harakatlengkap dan benar

Menuliskan Al Quran surat AlMaun dan Al Fiil dengan harakatyang lengkap dan benar

Menunjukkan hafal surat Al Maundan Al Fiil

6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil

Melafalkan arti surat Al Maundan Al Fiil

Menuliskan secara surat Al Maundan Al Fiil lengkap dan benar

Menunjukkan hafal surat Al Maundan Al Fiil

Aqidah7. MengenalRasul- Rasul Allah SWT

7.1 Menyebutkannama-nama Rasul Allah SWT

Menyebutkan nama 25 rosul Menuliskan tugas para nabi dan

rosul Menunjukkan hafal 25 nabi dan

rasul7.2 Menyebutkan

nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para Rasul

Menyebutkan arti ulul azmi Menyebutkan rasul ulul azmi Menunjukkan hafal rosul ulul

azmi

7.3 Membedakan Nabi dan Rasul

Menyebutkan perbedaan nabi danrosul

Menuliskan perbedaan nabi danrosul

Menunjukkan hafal perbedaannabi dan rosul

Tarikh8. Menceritakan kisahSahabat Nabi

8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA

Menceritakan kisah khalifah AbuBakar Siddiq RA

Menuliskan sejarah singkatkhalifah Abu Bakar Shiddiq RA

Meneladani kisah perjuangankhalifah Abu Bakar Shiddiq RA

8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA

Menceritakan kisah khalifahUmar bin Khotob RA

Menuliskan sejarah singkatkhalifah Umar bin Khotob RA

Meneladani kisah perjuangankhalifah Umar bin Khotob RA

Akhlak 9.1 Meneladani menceritakan kisah khalifah Abu

46

9. Membiasakan perilaku terpuji

perilaku Khalifah Abubakar RA

Bakar Siddiq RA Menuliskan sejarah singkat

khalifah Abu Bakar Shiddiq RA Meneladani kisah perjuangan

khalifah Abu Bakar Shiddiq RA9.2 Meneladani

perilaku Umarbin Khattab RA

menceritakan kisah khalifahUmar bin Khotob RA

Menuliskan sejarah singkatkhalifah Umar bin Khotob RA

Meneladani kisah perjuangankhalifah Umar bin Khotob RA

Fiqih10. Mengenal puasa wajib

10.1 Menyebutkanketentuan-ketentuan puasa Ramadhan

Menyebutkan pengertian puasa Menuliskan ketentuan-ketentuan

puasa Menunjukkan hafal ketentuan-

ketentuan puasa10.2 Menyebutkan

hikmah puasa Menyebutkan hikmah puasa Menuliskan hikmah puasa Menunjukkan faham hikmah puasa

Kelas VI, Semester 1Standar


Al Qur’an1. Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan

1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5

Melafalkan dengan fasih QS AlQodr,dan Al Alaq ayat 1-5

Menuliskan dengan baik danbenar QS Al Qodr dan Al Alaqayat 1-5

Mendemontrasikan membaca QS AlQodr dan Al Alaq ayat 1-5

1.2 MengartikanQS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat1-5

Mengartikan kata demi kata,ayatdemi ayat QS Al Qodr,dan AlAlaq ayat 1-5

Menjelaskan maksud yangterkandung dalam QS Al Qodr danAl Alaq ayat 1-5

Mengamalkan isi kandungan QSAl Qodr dan Al Alaq ayat 1-5

Aqidah2. Meyakiniadanya Hari Akhir

2.1 Menyebutkannama-nama Hari Akhir

Menyebutkan nama-nama hariakhir

Hafal arti nama-nama akhir

47

2.2 Menjelaskantanda-tanda Hari Akhir

Hafal tanda-tanda hari akhir

Tarikh3. Menceritakan kisahAbu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kadzab

3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab danAbu Jahal

Menceritakan kisah Abu Lahabdan Abu Jahal

Menuliskan perilaku Abu Lahabdan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki,hasad seperti Abu Lahab dan AbuJahal

3.2 Menceritakan perilaku Musailamah AlKadzab

Menceritakan kisah MusailamahAl Kadzab

Menuliskan Musailamah Al Kadzab Menghindari perilaku dengki,

hasad seperti Musailamah AlKadzab

Akhlak4. Menghindari perilaku tercela

4.1 Menghindariperilaku dengki seperti Abu Lahab dan AbuJahal

Menceritakan kisah Abu Lahabdan Abu Jahal

Menuliskan perilaku Abu Lahabdan Abu Jahal

Menghindari perilaku dengki,hasad seperti Abu Lahab dan AbuJahal

4.2 Menghindariperilaku bohong seperti Musailamah AlKadzab

Menceritakan kisah MusailamahAl Kadzab

Menuliskan Musailamah Al Kadzab Menghindari perilaku dengki,

hasad seperti Musailamah AlKadzab

Fiqih5. Mengenalibadah pada bulan Ramadhan

5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan

Menyebutkan cara shalat tarawih Menuliskan tatacara tarawih Melaksanakn shalat tarawih dan

witir di Bulan Ramadhan5.2 Melaksanaka

n tadarrus Al-Qur’an

Melaksanakan tadarus Al Quran Menuliskan hikmah tadarus Al

Quran Membiasakan tadarus Al Quran Menyebutkan hikmah tadarus Al

Quran Lailatul Qodar I'tikaf



Al Qur’an 6.1 Membaca QS Melafalkan QS Al Maidah ayat 3

48

6.Mengartikan Al Quran Ayat-ayatpilihan

Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13

dan QS Al Hujurat ayat 13 Menuliskan QS Al Maidah ayat 3

dan QS al Hujurat ayat 13 Membacakan QS Al Maidah ayat 3

dan QS al Hujurat ayat 136.2

Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13

Mengartikan QS Al Maidah ayat3 dan QS Al Hujurat ayat 13

Menunjukkan hafal QS Al Maidahayat 3 dan QS al Hujurat ayat13

Menuliskan makna yangterkandung di dalam QS AlMaidah ayat 3 dan QS al Hujuratayat 13

Aqidah7. Meyakiniadanya Qadha danQadar

7.1 Menunjukkan contoh-contohQadha dan Qadar

Menjelaskan pengertian qadhadan qodar

Menunjukkan contoh qodo danqodar

Menuliskan pengertian qodo danqodar

7.2 Menunjukkankeyakinan terhadap Qadha dan Qadar

Menyebutkan hikmah iman kepadaqodo dan qodar

Menuliskan contoh terhadap qododan qodar

Menunjukkan keyakinan keadaqodo dan qodar

Tarikh8. Menceritakan kisahkaum Muhajirindan kaum Anshar

8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin

Menuliskan arti kaum muhajirin Menceritakan perjuangan kaum

muhajirin Meneladani perjuangan serta

kegigihan kaum muhajirin danaum anshar dalam kehidupansehari-hari

8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar

Menuliskan arti kaum kaumanshar

Menceritakan perjuangan kaumanshar

Meneladani perjuangan sertakegigihan kaum anshar dalamkehidupan sehari-hari


9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum

Menceritakan kisah kaumMuhajirin

Menuliskan sifat-sifat yangdimiliki oleh kaum Muhajirin

Meneladani perjuangan serta

49

Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di lingkunganpeserta didik

kegigihan kaum Muhajirindalam kehidupan sehari-hari dilingkungan peserta didik

9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaumAnshar dalam kehidupan sehari-hari di lingkunganpeserta didik

Menceritakan kaum kaum Anshar Menuliskan sifat-sifat yang

dimilikioleh kaum Anshar Meneladani perilaku tilong-

menolong dalam kehidupansehari-hari

Fiqih10.

Mengetahui kewajiban zakat

10.1 Menyebutkanmacam-macamzakat

Menuliskan arti zakat Menyebutkan macam-macam zakat Menyebutkan mustahik zakat

10.2 Menyebutkanketentuan zakat fitrah

Menyebutkan harta yang wajibdijakati

Menuliskan ketentuan-ketentuanzakat

Menjelaskan hikmah zakat bagimuzaki maupun mustahik

Pendidikan Agama Kristen

Kelas I Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Nilai-nilai Kristiani1. Menerima dan

mensyukuri keberadaandirinya sebagaiciptaan Allah dalamrelasinya denganciptaan lain

1.1 Menerima keberadaan dirinyasebagai pemberian Allah

1.2 Menjawab kasih Allah dengancara mengasihi keluarganya

Kelas I Semester 2


Nilai-nilai Kristiani2. Menerima dan mensyukuri

keberadaan dirinya2.1. Mensyukuri alam ciptaan

50

sebagai ciptaan Allahdalam relasinya denganciptaan lain

Allah dan isinya2.2. Mensyukuri hidup bersama

orang lainKelas II Semester 1


Nilai-nilai Kristiani1. Menerapkan makna

mengasihi danmenghargai manusiadalam kepelbagaian danperbedaan yang ada

1.1 Mensyukuri kepelbagaianbudaya, suku, agama danbangsa

1.2 Mengasihi teman dan guruserta sesama di sekolah dandi sekitarnya

Kelas II Semester 2


Nilai-nilai Kristiani2. Menerapkan makna

mengasihi danmenghargai manusiadalam kepelbagaian danperbedaan yang ada

2.1 Menghargai teman dan guruserta sesama tanpa memandangperbedaan

2.2 Menolong orang yang sedangmenderita yang ada disekitarnya

Kelas III Semester 1


Allah Tritunggal danKarya-Nya danNilai-nilai Kristiani1. Mendeskripsikan arti

mensyukuri pemeliharaanAllah dalam kehidupankeluarga sertamenunjukkan syukurmelalui tanggungjawabnya dalam keluargadan sesama

1.1Mensyukuri pemeliharaanAllah pada setiap anggotakeluarga

1.2Memberikan yang terbaik bagikeluarga



51

Nilai-Nilai Kristiani2. Mendeskripsikan arti

mensyukuri pemeliharaanAllah dalam kehidupankeluarga dan menunjukkansyukur melalui tanggungjawabnya dalam keluargadan sesama

2.1 Turut serta menciptakanhidup rukun dalam keluargadan sesama

2.2 Memelihara alam ciptaanAllah

Kelas IV Semester 1


Allah Tritunggal danKarya-Nya

1. Memahami dan mengakuikemahakuasaan Allahdalam wujud tindakanmanusia yang bergantungsepenuhnya kepada Allah

1.1 Memahami kemahakuasaanAllah

1.2 Mengakui keterbatasannyasebagai manusia danketergantungannya padakemahakuasaan Allah

Kelas IV Semester 2


Nilai-Nilai Kristiani2. Memahami dan mengakui

kemaha-kuasaan Allahdalam wujud tindakanmanusia yang bergantungsepenuhnya kepada Allah

2.1 Memahami wujud tindakanmanusia yang sepenuhnyabergantung pada Allah

2.2 Mensyukuri kemahakuasaanAllah

Kelas V Semester 1


Allah Tritunggal danKarya-Nya

1. Menjelaskan bahwamanusia berdosa, tetapidiselamatkan Allahmelalui penebusan YesusKristus

1.1Menjelaskan bahwa manusia ituberdosa

1.2Menunjukkan kerinduan me-mohon ampun

Kelas V Semester 2


52

Allah Tritunggal danKarya-Nya dan

Nilai-nilai Kristiani2. Menjelaskan bahwa

manusia berdosa, tetapidiselamatkan Allahmelalui penebusan YesusKristus

2.1Menjelaskan bahwa Allahadalah penyelamat manusia

2.2Menunjukkan sikap sebagaiorang yang sudahdiselamatkan

Kelas VI Semester 1


Nilai-nilai Kristiani1. Menerapkan makna ibadah

yang sesungguhnya,khususnya dalamseluruh aktivitas hidupmanusia

1.1 Memahami dan menghayatimakna ibadah

1.2 Memahami makna kegiatansehari- hari sebagai ungkapansyukur kepada Allah

Kelas VI Semester 2


Nilai-Nilai Kristiani2. Menerapkan makna

ibadah yangsesungguhnya,khususnya dalamseluruh aktivitashidup manusia

2.1Memahami makna kegiatansehari-hari sebagai ungkapansyukur kepada Allah

2.2Melayani Allah dan sesamasebagai ungkapan syukur kepadaAllah

Pendidikan Agama Katholik

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi DasarPribadi Peserta didik dan

YesusKristus1. Memahami pribadi dan

lingkungannya serta

1.1 Mengenal diri danlingkungannya danmensyukurinya sebagai karunia53

kedatangan YesusKristus sebagai buktikebaikan Allah,sehingga terdoronguntuk mensyukurinya danmampu mengungkapkanrasa syukurnya itumelalui doa

Allah1.2 Mengenal kisah penciptaan

dan memahami bahwa Allahadalah Bapa Yang Maha Baik

1.3 Mengenal kisah kelahiranYesus sebagai wujud kasihAllah yang Mahabaik danmemelihara

Kelas I Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi DasarKemasyarakatan dan Gereja2. Memahami pribadi dan

lingkungannya sertakedatangan YesusKristus sebagai buktikebaikan Allah,sehingga terdoronguntuk mensyukurinyadan mampumengungkapkan rasasyukurnya itu melaluidoa

2.1 Mewujudkan rasa syukur,hormat dan kasihnya kepadaAllah dan sesama

2.2 Mengungkapkan syukur, hormatdan kasihnya kepada Allahmelalui doa-doa

Kelas II Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi DasarPribadi Peserta didik,Kemasyarakatan dan Yesus

Kristus.5.Memahami karya

penyelamatan Allahmelalui tokoh-tokohdalam Perjanjian Lamadan berlanjut padaYesus Kristus sebagaipuncak penyelamatan-Nyadan diteruskan oleh Gerejasehingga dapatmemotivasi siswa untukmengembangkan diridalam

1.1 Mengenal diri,lingkungannya, keter-libatandi dalamnya, dan menyadaribahwa Allah menyertainya

1.2 Siswa mampu berkomunikasidengan teman-teman dilingkungan tempat tinggalnya

1.3 Mengenal dan memahami karyapenyelamatan Allah yangdialami oleh tokoh-tokohsebelum Yesus

54

keterlibatan/perwujudanimannya dalam hidupbersama di tengahmasyarakat

Kelas II Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi DasarYesus Kristus dan Gereja2. Memahami karya

penyelamatan Allahmelalui tokoh-tokohdalam Perjanjian Lamadan berlanjut padaYesus Kristus sebagaipuncak penyelamatan-Nyadan diteruskan olehGereja sehingga dapatmemotivasi siswa untukmengembangkan diridalamketerlibatan/perwujudanimannya dalam hidupbersama di tengahmasyarakat

2.1 Memahami dan mengimani YesusKristus sebagai Putera Allahyang diutus untuk menyelamatkandunia

2.2 Menanggapi panggilan Allahdengan percaya danmengungkapkannya alam wujudmenghormati/ menyembah sertaberdoa kepada-Nya



Pribadi Peserta didik danYesus

Kristus1. Memahami tokoh-tokoh

Perjanjian Lama, YesusKristus, dan Gerejayang turut ambil bagiandalam karyaPenyelamatan Allah,sehingga terdoronguntuk makin mengenaldan terlibat dengansesama danlingkungannya

1.1. Menyadari pertumbuhan danperkembangan dirinya sertamengenal lingkungan yangdikaruniakan oleh Tuhankepadanya sehingga ia dapathidup dan berkembang

1.2 Mengenal dan memahamiYakub, Yusuf dan Musa yangturut ambil bagian dalamkarya penyelamatan Allah

1.3 Mengenal YohanesPembaptis, dan memahamikarya-karya Yesus sehubungandengan sakramen Baptis,

55

Ekaristi dan Tobat



Gereja dan Kemasyarakatan2. Memahami tokoh-tokoh

Perjanjian Lama, YesusKristus, dan Gereja yangturut ambil bagian dalamkarya PenyelamatanAllah, sehinggaterdorong untuk makinmengenal dan terlibatdengan sesama danlingkungannya

2.1 Memahami makna sakramenBaptis, Ekaristi dan Tobatserta Tata Perayaannya

2.2 Menyadari dan mengakuikelemahan dirinya sehinggaterdorong untuk berkembangmenjadi pribadi yang dewasadalam hidup bermasyarakat

Kelas IV Semester 1



Kristus1. Memahami pedoman hidup

dari Allah yangdisampaikan melaluitokoh-tokoh dalam KitabSuci dalam upayamengembangkan relasidengan sesama; orangtuadan lingkungansekitarnya sertaberusaha mengembangkanhidup doa mereka

1.1. Memahami bahwa Allahmenciptakan dirinya sebagaimakhluk yang unik, mengenaliperasaan-perasaannya yangdapat mengganggupersahabatan, serta lebihmemahami dan menerimalingkungan hidupnya sebagaikarunia Allah

1.2Memahami bahwa Allah setiapada janjiNya denganmemberikan pedoman hidupmendampingi dan memilihpemimpin umat dalam memasukitanah perjanjian

Kelas IV Semester 2


Yesus Kristus,Kemasyarakatan

56

dan Gereja6. Memahami pedoman hidup

dari Allah yangdisampaikan melaluitokoh-tokoh dalam KitabSuci dalam upayamengembangkan relasidengan sesama; orangtuadan lingkungansekitarnya sertaberusaha mengembangkanhidup doa mereka

2.1Memahami bahwa Yesus adalahpenyelamat yang dijanjikanAllah beserta karya-karya-Nya

2.2Memahami kehendak Allah bagidirinya dalam bersikapterhadap orangtua, kehidupandiri dan sesamanya

2.3Berdoa secara spontan dalamdoa bersama

Kelas V Semester 1



Kristus1. Memahami adanya

tantangan dalammewujudkan nilai-nilaiKerajaan Allah sepertidialami oleh tokoh-tokohPerjanjian Lama, YesusKristus dan parapengikut-Nya (Gereja),sekaligus menumbuhkankeyakinan bahwa Allahakan selalu menguatkanmereka melalui RohKudus, sehingga merekamampu mewujudkannyadalam mengembangkanhidup bersama baiksebagai perempuan maupunsebagai laki-laki

1.1. Menyadari dan memahamibahwa dirinya adalahperempuan atau laki-lakiyang dipanggil oleh Tuhanuntuk berkembang danmenghargai lawan jenisnya

1.2Memahami karya keselamatanAllah melalui keagungan dankeruntuhan kerajaan Israel

1.3Mengenal dan memahami karyakeselamatan Allah melaluiperistiwa-peristiwa Yesusyang menyelamatkan

Kelas V Semester 2


Yesus Kristus, Gereja dan

57

Kemasyarakatan7.Memahami adanya tantangandalam mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allahseperti dialami olehtokoh-tokoh PerjanjianLama, Yesus Kristus danpara pengikut-Nya(Gereja), sekaligus

menumbuhkan keyakinanbahwa Allah akan selalumenguatkan mereka melaluiRoh Kudus, sehinggamereka mampumewujudkannya dalammengem-bangkan hidupbersama baik sebagaiperempuan maupun sebagailaki-laki

2.1 Mengenal dan memahamikarya keselamatan Allahmelalui peristiwa-peristiwaYesus yang menyelamatkan

2.2 Memahami dan menghayatihidup baru dalam Roh Kudusyang terungkap melalui doa-doa dan diwujudkan dalamtindakan-tindakan jujur danadil dalam Gereja

2.3 Memahami dan menghayatihidup baru dalam Roh Kudusyang diwujudkan dalamtindakan jujur dan adildalam masyarakat

Kelas VI Semester 1


Pribadi Peserta didik danKemasyarakatan1. Memahami perjuangan

tokoh-tokoh PerjanjianLama, Yesus Kristussebagai tokoh puncaknyadan dilanjutkan parapengikut Kristus(Gereja) dalam upayamembangun kehidupanmasyarakat sesuai dengankehendak Allah, sehinggamereka mampumewujudkannya dalamkehidupan mereka sebagaimasyarakat dan bangsaIndonesia

1.1Memahami dan menyadaribahwa dirinya adalah warganegara Indonesia dan wargadunia

1.2Memahami, mencintai danmensyukuri keindahanNusantara sebagai KaruniaAllah

1.3Memahami dan menyadariadanya keanekaragaman dalamkesatuan di dalam negara RI

58

Kelas VI Semester 2


Yesus Kristus dan Gereja2. Memahami perjuangan

tokoh-tokoh PerjanjianLama, Yesus Kristussebagai tokoh puncaknyadan dilanjutkan parapengikut Kristus(Gereja) dalam upayamembangun kehidupanmasyarakat sesuai dengankehendak Allah, sehinggamereka mampumewujudkannya dalamkehidupan mereka sebagaimasyarakat dan bangsaIndonesia

2.1Memahami dan menyadarikesetiaan Allah akanmemenuhi janji-Nya untukmenyelamatkan umat manusiamelalui para nabi

2.2Memahami bahwa Allahpembimbing bangsa Israelpulang dari pembuangan dankerinduan bangsa Israelakan kedatangan seorangMesias

2.3Memahami dan menyadarikesetiaan Allah akan janjipenyelamatan melaluiGereja-Nya

2.4Memahami dan menyadaribahwa gereja adalahpersekutuan umat berimanyang dijiwai oleh Roh Kudusmelaksanakan tugasperutusan Yesus Kristusmewartakan Kerajaan Allah

2.5Memahami dan menyadaribahwa Gereja sebagaipersekutuan yangmelaksanakan tugasperutusan Yesus Kristusmewartakan Kerajaan Allahagar umat manusiamemperoleh hidup kekaldalam Kerajaan Surga danmembantu umat manusia bebasdari kematian dalam neraka

2.6Memahami dan menyadari artihati nurani dan hidup murniserta mampu hidup dalam doasebagai ungkapan iman,harapan dan kasihnya

59

sebagaimana diwartakanKristus melalui Gereja-Nya

b. Pendidikan KewarganegaraanDi SD Excellent Children mata pelajaran PendidikanKewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memilikikemampuan sebagai berikut. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam

menanggapi isu kewarganegaraan. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan

bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.

Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentukdiri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesiaagar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturandunia secara langsung atau tidak langsung denganmemanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1Stándar


1. hidup rukundalam perbedaan

1.1 Menjelaskan

perbedaan jenis kelamin,agama, dan suku bangsa

Menceritakan ciri-cirifisik perbedaan antaraperempuan dan laki-laki.

Menceritakan kegiatan yangdila kukan oleh laki-lakidan perempuan

Menyebutkan jenis permainanyang dilakukan oleh anaklaki-laki dan perempuan.

Menyebukan 5 agama yangdiakui Indonesia besertatempat ibadahnya.

Menceritakan kegiatan yangberkaitan dengan hari besarkeagamaan.

1.2 Memberikan contoh hidup rukun melaluikegiatan di rumah dan di

Menceritakan manfaat hiduprukundalam keluarga.

Mengidentifikasi hiduprukun dan tidak rukun.

Menceritakan akibat jika60

sekolah tidakmenjaga kerukunan.1.3 Menerapkan

hidup rukun di rumah dan di sekolah

Menunjukkan sikap salingmenghargai perbedaan dalamlingkungankeluarga danlingkungan sekolah.

Menunjukkan sikap tidakmembebedakan perlakuan dirumah dan di sekolah.

2.tertib di rumah dan di sekolah

2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib dirumah dan di sekolah

Menjelaskan contoh-contohtatatertib di rumah dan disekolah.

Menjelaskan manfaatmematuhi tata tertib.

Menyebutkan akibat tidakpatuhpada tata tertib.

2.2 Melaksanakantata tertib dirumah dan di sekolah

Menunjukkan sikap tertib dirumah

Menunjukkan sikap tertib disekolah

Kelas I, Semester 2Stándar


3. Menerapkan hak anak dirumah dan di sekolah

3.1 hak anak untukbermain, belajar dengangembira dan didengar pendapatnya

Menjelaskan hak anak dalam bermain dan belajar.

Contoh : bermain bersama teman, menonton TV dan lain-lain.

Memberi contoh hak anak dalam belajar.

Misal : Belajar kelompok, diskusi

3.2 hak anak di rumah dan di sekolah

Mengidentifikasi hak dan kewajiban anak di rumah dandi sekolah.

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib dirumah dan di sekolah

Menjelaskan hak anak di rumah dan di sekolah

Mengidentifikasi tata tertib di rumah dan di sekolah

Menjelaskan tata tertib di rumah dan di sekolah.

4.2 Melaksanakan Menjelaskan cara membagi

61

aturan yang berlaku di masyarakat

waktu antara bermain dan belajar

Menjelaskan tata tertib di rumah dan di sekolah

Menyebutkan aturan yang berlaku di masyarakat

Kelas II, Semester 1Stándar

Kompetensi Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

1. Membiasakanhidup bergotong royong

1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagidan tolong menolong

Mengidentifikasikanlingkungan alam danlingkungan buatan

Menceritakan keadaanlingkungan alam dan buatandisekitar rumah

1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagidan tolong menolong di rumah dan di sekolah

Mengidentifikasi hiduprukun dan tidak rukun

Menyebutkan akibat jikatidak menjaga kerukunan dirumah

Mengidentifikasi jeniskegiatan yang dilaksanakansecara rukun saling berbagidan tolong menolong

Menyebutkan manfaat hiduprukun, saling berbagi dantolong menolong

Menyebutkan akibat tidakhidup rukun, saling berbagidan tolong menolong

Menceritakan sikap hiduprukun, saling berbagi, dantolong menolong di rumah

2. Menampilkansikap cintalingkungan

2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhandan dunia hewan

Menyebutkan nama tumbuhandan hewan pada gambar

Membedakan antaralingkungan bersih dan kotor

Mengidentifikasikan tentangpentingnya lingkungan alam

2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Menceritakan cara merawattumbuhan

Menceritakan cara merawathewan peliharaan

62

Menceritakan akibat bilatumbuhan dan hewan peliharatidak dirawat dengan baik

Kelas II, Semester 2Stándar


3. Menampilkansikap demokratis

3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

Menceritakan kegiatanbermusyawarah

Menjelaskan manfaatbermusyawarah

Mencatat hasil pemilihan Menyebutkan arti musyawarah Menyebutkan contoh-contoh

musyawarah dalam keluarga Menyebutkan keuntungan

musyawarah3.2

Menghargai suara terbanyak (mayoritas)

Menjelaskan pentingnyakegiatan bermusyawarahuntuk mencapai mufakat ataudemokrasi

Menjawab pertanyaan Menyebutkan hasil suara

terbanyak Menyetujui hasil pemilihan

suara3.3

Menampilkan sikap mau menerima kekalahan

Memberi contoh sikapmengalah

Mau menerima kekalahan ataukegagalan

Menerima kekalahan denganhati yang ikhlas

4. Menampilkannilai-nilaiPancasila

4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan perilaku jujur,disiplin dan senang bekerjadalam kehidupan sehari-hari

4.2 perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerjadalam kegiatan

Memiliki sikap dan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari

63

sehari-hari

Kelas III, Semester 1Stándar


1. Mengamalkanmakna Sumpah Pemuda

1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

Mengklasifikasikan danmembuat daftar tindakanyang dapat mempersatukanbangsa.

Mendefinisikan arti SumpahPemuda

Menjelaskan latar belakangterwujudnya Sumpah Pemuda

Menyebutkan waktu dantempat pertama kali SumpahPemuda dibacakan

Menyebutkan nama organisasipemuda di nusantara

Menjelaskan tujuan KongresPemuda I dan II

Menyebutkan 5 tokoh pemudayang ikut Kongres Pemuda

Menuliskan isi teks SumpahPemuda

Membacakan teks SumpahPemuda

Menyebutkan manfaatpersatuan dan kesatuan

Menjelaskan makna SumpahPemuda

Menyanyikan lagu Satu NusaSatu Bangsa

1.2 Mengamalkannilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

Mendiskusikan cara kitamengamalkan satu nusa, satubangsa, dan satu bahasa

Mengidentifikasikanpengalaman nilai-nilaiSumpah Pemuda di lingkunganrumah

Mencatat kegiatan KarangTaruna yang berupayamenggalang persatuan dankesatuan

Menyebutkan kegiatanPramuka yang berupayamenggalang persatuan dan

64

kesatuan. Menyebutkan tempat – tempat

yang digunakan untukkegiatan kepemudaan.

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

2.1 Mengenal aturan -aturanyang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Menyebutkan lingkungansekitar anak

Menyebutkan contoh aturan-aturan di masyarakat

Menjelaskan akibat yangterjadi jika tidak aturandi masyarakat

2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di masyarakat

Menyebutkan lingkungansekitar anak

Menyebutkan contoh aturan-aturan di sekolah

Menyebutkan contoh aturan-aturan di masyarakat

Menjelaskan mengapa adaatur-an dimasyarakat

2.3 Mengenal aturan yang berlaku di lingkungan sekitar anak

Membedakan antara RT, RWdan Kelurahan

Menyebutkan contoh aturandi masyarakat

Menyebutkan alasan mengapadi masyarakat ada aturan-aturan

Menjelaskan akibat yangterjadi jika di masyarakattidak ada aturan-aturan

Menjawab pertanyaanKelas III, Semester 2

StándarKompetensi Kompetensi Dasar Indikator

3. Memiliki harga diri sebagai individu

3.1 pentingnya memiliki hargadiri

Menyebutkan arti harga diri

3.2 contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan

Menyebutkan contoh tolongmenolong dalam kehidupansehari-hari

Menjelaskan arti manusiasebagai makhluk sosial

Menyebutkan kelebihan dankekurangan diri sendirimaupun orang lain

Melengkapi tabel / lembar

65

diri sendiri dan lain lain

kerja

3.3 perilaku yang mencerminkan harga diri

Menyebutkan contoh perilakuyang mencermin-kan hargadiri

Menyebutkan akibat jikaharga diri diabaikan

Melengkapi lembar kerja4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

4.1 kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam,keramahtamahan

Menyebutkan macam-macamagama yang diakui diIndonesia

Menyebutkan 3 suku bangsa diIndonesia

Menjelaskan arti BhinnekaTunggal Ika

Menyebutkan dasar negaraIndonesia

Menjawab pertanyaan4.2.

rasa bangga sebagai anak Indonesia

Menyebutkan ciri khasbangsa Indonesia

Menyebutkan 5 pulau besardi Indonesia

Memberikan alasan mengapakita bangga sebagai bangsaIndonesia

Menyelesaikan soalkeanekaragaman budaya

Kelas IV, Semester 1Stándar


1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintahkecamatan

1.1 lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

Mengetahui Pemerintahantertinggi dan terendah.

Memahami strukturorganisasi PemerintahanDesa

Mengetahui status KepalaKelurahan

Mengetahui masa JabatanKepala Desa.

Mengetahui yang mengangkatKepala Kelurahan

1.2

struktur organisasi

Membuat batas-batas DesaPetiken.

Mengetahui StrukturOrganisasi Pemerintahan

66

desa dan pemerintah kecamatan

Desa Petiken. Siswa dapat menjelaskan

perbedaan Desa danKelurahan.

Siswa memahami adanyaperangkat Desa/Kelurahan.

Membuat diagram organisasiPemerintahanDesa/Kelurahan.

Membuat Struktur organisasiKecamatan.

Mengetahui wilayahKecamatan Driyorejo

2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten,kota, dan Provinsi

2.1 lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan Provinsi

Menyebutkan nama Kecamatanyang ada di KabupatenGresik.

Menyebut nama bupatiGresik.

Menyebutkan fungsi darilembaga Legislatif,Eksekutif dan Yudikatif.

Membuat struktur organisasiPemerintahan Kabupaten.

Menjelaskan antara BUMD danBUMN

Menjelaskan cara Pilkada.2.2

struktur organisasi kabupaten, kota, dan Provinsi

Menyebutkan KepalaPemerintahan Kabupaten,Kota dan Provinsi.

Membuat organigram KotaMadya, Kabupaten danProvinsi.

Menyebutkan nama-namaKota / Kab. yang ada diJawa Timur

Mengetahui tugas dankewajiban Gubernur.

Mengetahui tugas DPRD I Kelas IV, Semester 2

StándarKompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat

3.1 lembaga-lembaga negaradalam susunan

Menjelaskan tentanglembaga-lembaga negara

Menjelaskan Kedudukan tugaswewenang dan hak lembaga-

67

pusat pemerintahan tingkat pusat,seperti MPR, DPR, Presiden,MA, MK dan BPKdll.

lembaga negara

3.2 organisasi pemerintahan tingkat pusat,seperti Presiden, Wakil Presidendan para Menteri

Mendiskripsikan susunanorganisasi pemerintahanpusat.

Menjelaskan wewenang,tugas,dan tanggung jawabpemerintah, pusat

4. Menunjukkansikap terhadap globalisasidi lingkungannya

4.1 contoh sederhana pengaruh globalisasi dilingkungannya

Menjelaskan terjadinyaglobalisasi dalammasyarakat

Menyebut contoh pengaruhglobalisasi di lingkungan

Membandingkan dampakpositif dan negatif daripengaruh globalisasi dilingkungannya

4.2

Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yangpernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional

Membandingkan bentuk bentukkeragaman suku bangsa danbudaya Indonesia

Mendiskripsikan keragamanadat Indonesia

Memberi contoh budaya-budaya Indonesia yangpernah tampil diluar negeri

Menjelaskan pengaruhditampilakannya budayaIndonesia di luar negeribagi bangsa

4.3 sikap terhadappengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Mendeskripsikan gaya hidupmasyarakat sebelum dansesudah adanya pengaruhglobalisasi dilingkungangnya

Menjelaskan berupa sikapterhadap pengaruhglobalisasi dilingkungannya

Mengidetifikasi beberapa

68

cara dalam mengantisipasipengaruh negatifglobalisasai dilingkungannya

Kelas V, Semester 1Stándar


1.

pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia(NKRI)

1.1

Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Mengetahui Jumlah pulau diIndonesia.

Mengetahui jumlah Provinsi diIndonesia.

Menjelaskan bahwa NegaraKesatuan Republik Indonesiamerupakan Negara maritim.

Menjelaskan Negara Indonesiadiapit oleh dua samudra dandua benua.

Menjelaskan bahwa Indonesiamendapat julukan Jamrudkhatulistiwa.

Menyebutkan negara yangberbatasan langsung denganIndonesia

1.2 pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menjelaskan pentingnyapersatuan dan kesatuan.

Mengetahui pentingnyastabilitas Nasional.

Mengetahui peranan ABRI demiPertahanan Nasional

Menumbuh kembangkan sistemkeamanan dari masyarakatsampai aparat pemerintah.

1.3 Menunjukkancontoh-contoh perilaku dalammenjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Menjelaskan pentingnya rasaPersatuan.

Mengetahui tujuan Siskamling. Menjelaskan peranan penting

Lembaga Ketahanan Nasional(LEMHANAS).

Mengetahui kebiadaban PKI. Mengetahui latar belakang

dari pada GAM. Menjelaskan peranan

Masyarakat dalammempertahankan Pancasila darikebiadaban PKI.

69

Mengetahui pahlawan Revolusiyang gugur atas keganasan PKIyang di Jakarta maupun Yogya

2. Memahami peraturanperundang-undangantingkat pusat dandaerah

2.1 pengertian danpentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

Siswa mengetahui perbedaanantara Peraturan Pemerintahdan peraturan daerah.

Menjelaskan Peraturan Pusat. Menjelaskan Peraturan Daerah Mengetahui jenis-jenis

Peraturan seperti (PP,Inpres, Ingub, Perda)

2.2 contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok

Membedakan antara Peraturandan instruksi.

Menjelaskan kepanjangan dariKPK (Komite PemberantasanKorupsi ).

Mengetahui kepanjangan NPWP (Nomor Wajib Pajak ).

Mengetahui fungsi dari BeaCukai.

Menjelaskan arti dari Tilang( teliti Ulang (LaluLintas ).

Menjelaskan Polusi akibatdari asap rokok.

Kelas V, Semester 2Stándar


3.

kebebasanberorganisasi

3.1

pengertian organisasi

Menyebutkan organisasi yangdiketahui oleh siswa

Menulis dan menyebutkantentang pengertianorganisasi

Menceritakan tentangkebebasan berorganisasi danmemberikan contohnya

3.2 contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

Menyebutkan tentangorganisasi yang adadisekolah dan di masyarakat

Membuat kliping tentangorganisasi di masyarakat

3.3 peran serta

Menulis beberapa nama parapengurus organisasi di

70

dalam memilih organisasi di sekolah

sekolah Menjelaskan peran serta

pengurus organisasi disekolah

Mencatat kegiatan pengurusorganisasi di sekolah

Mencatat peran sertapengurus organisasi disekolah

4. Menghargai keputusanbersama

4.1 bentuk-bentuk keputusan bersama

Menyebutkan ragam bentukhasil suatu keputusan

Menyebutkan makna keputusanbersama

Menjelaskan bentuk-bentukhasil suatu keputusan

Mencatat hasil diskusi4.2

keputusan bersama

Memahami dan menerapkanhasil keputusan bersama

Menunjukkan sikap mematuhikeputusan bersama

Mencatat isi tata tertibdisekolah

Mencatat hasil diskusi

Kelas VI, Semester 1Stándar


1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.1

nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Dapat mengetahui susunaPanitia sembilan.

Menyebutkan nama-namaPanitia sembilan.

Mengetahui rumusan Pancasilayang dikemukakan oleh Mr.Muh. Yamin, supomo, dan Ir.Soekarno..

Menyebutkan tanggaldisyahkannya Pancasilasebagai Dasar Negara.

Mengatur pancasila secaraberurutan dimasukan kedalamPembukaan UUD 45

1.2 secara singkat nilai

Menceritakan secara singkathasil rumusan yangdikemukakan oleh Ir.

71

kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

Soekarno, Muh. Yamin danSupomosebelum masuk UUD 45

Menyebutkan hasil rumusanyang dikemukakan padatanggal 29 Mei, 30 mei dan 1Juni 1945.

Menyebutkan isi dari PiagamJakarta.

1.3 nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan tiga tokoh yangberperan dalam perumusanPancasila..

Menyebutkan isi dariPancasila.

Mengembangkan Rasa Persatuandan Kesatuan dalam kehidupansehari-hari.

Mengamalkan Pancasila dalamkehidupan sehari-hari.

Mengetahui proses DasarNegara diambil dari PiagamJakarta.

Mengetahui Dasar Negaratercantum dalam pembukaanUUD 1945.

2. Memahamisistem pemerintahan RepublikIndonesia

2.1 proses Pemilu dan Pilkada

Mengetahui Demokrasi diIndonesia.

Mengetahui arti Pemilu danPilkada.

Mengetahui sistem Pemilu diIndonesia.

Mengetahui sistem Pilkada diIndonesia.

Mengetahui susunanPemerintahan Pusat danDaerah.

Mengetahu perananLegislatif, eksekutif danYudikatif di Indonesia. Baikpemerintahan pusat maupundaerah.

2.2

lembaga-lembaganegara sesuai

Mengetahui lembaga-lembagaNegara di Indonesia.

Menyebutkan bagian-bagiandari UUD 45

72

UUD 1945 hasil amandemen

Menyebutkan pasal yangbertalian dengan Pemilu.

Menyebutkan pasal-pasal yangmenyangkut Agama,Pendidikan, Perekonomian danpakir miskin serta Benderadan Bahasa.

2.3 Mendeskripsikantugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Menyebutkan tugas lembagaLegislatif.

Menyebutkan tugas LembagaEksekutif.

Menyebutkan tugas LembagaYudikatif.

Menjelaskan fungsi dan tugaslembaga Eksekutif,Legislatif dan Yudikatif.

Kelas VI, Semester 2Stándar


3. Memahami peran Indonesiadalam lingkungan negara-negara diAsia Tenggara

3.1 pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara

Mengelompokkan negara-negaradi kawasan Asia Tenggara

Menemutunjukkan letak dannama negara-negara tetanggadi Asia Tenggara

Menjelaskan pentingnya kerjasama antara negara-negara diAsia Tenggara

Trampil membuat Peta AsiaTenggara

3.2 contoh peran Indonesia dalamlingkungan negara-negara di Asia Tenggara

Membandingkan negara-negaradi Asia Tenggara

Memberi contoh peranIndonesia dalam kawasannegara-negara di AsiaTenggara

Menceritakan sejarahterbentuknya ASEAN

4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif

Mambaca buku tentang politikluar negeri yang bebas aktif

Mengidentifikasi politikluar negeri Indonesia yangbebas aktif

73

dalam eraglobalisasi

4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalampercaturan internasional

Mencari informasi tentangperanan politik luar negeriIndonesia dalam percaturaninternasional

Mengidentifikasi perananpolitik Indonesia dalampercaturan internasional

c. Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan

etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia

sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan

tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan

kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dansosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluaswawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkanpengetahuan dan kemampuan berbahasa

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagaikhazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1

74


Mendengarkan1. Memahami bunyi bahasa,perintah, dandongeng yang dilisankan

1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

Mencocokkan gambardengan informasi yangdidengar.

Mendengarkan ceritagambar seri tentangpersiapan pergi kesekolah.

Mendengarkan danmenyanyikan lagu.

Membedakan berbagaibunyi suara atau suaratertentu secara tepat.

1.2

Melaksanakan sesuatu sesuai denganperintah ataupetunjuk sederhana

Melakukan sesuatu sesuaiperintah atau permintaanguru.

1.3 Menyebutkantokoh-tokoh dalam cerita

Meceritakan kembali isidongeng dengankalimatnya sendiri.

Menjawab pertanyaan danmenjelaskan isi dongeng.

Memperagakan tokohdongeng di depan kelas.

Mendengarkan deskripsibenda-benda

disekitar siswa yangdipaparkan guru.

Berbicara2.

Mengungkapkanpikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan

2.1

Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana danbahasa yang santun

Menyebutkan data diridan identitas keluargadengan kalimat yangsantun.

75


dan tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi

2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun

Menyapa teman sebaya,guru, dan orang lainserta orang yang lebihtua dengan bahasa dancara yang santun.

2.3

Mendeskipsikan benda-bendadi sekitar dan fungsi anggota tubuhdengan kalimat sederhana

Menyebutkan nama anggotatubuh dan kegunaannyadengan kalimatsederhana.

Bercerita berdasarkangambar

Menunjukkan buah-buahandengan nama dan ciriyang tepat.

2.4

Mendeklamasikan puisi anakdengan lafal dan intonasi yang sesuai

Mendeklamasikan puisisesuai dengan isi danmengekpresikannya dengangerak dan mimik yangsesuai.

Mengungkapkan perasaantentang peristiwa yangpernah dialami.

Membaca3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring

3.1 Membaca nyaring suku kata dan katadengan lafal yang tepat

Mengenali huruf-hurufdan membacanya sebagaisuku kata, kata-kata dankalimat sederhana.

Membaca nyaring(didengar siswa lain)kata demi kata.

3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membaca nyaring kalimatsederhana dengan lafaldan intonasi yang tepat.

Membaca teks pendekdengan intonasi danlafal yang benar.

Membaca denganmemperhatikan tempatjeda (untuk berhenti

76


menarik nafas) jedapanjang dan jeda pendek.

Menulis3. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin

4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

Menjiplak berbagaibentuk gambar dan bentukhuruf.

4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf

Menebalkan berbagaibentuk gambar,lingkaran, dan bentukhuruf.

4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar

Menyali / mencontohhuruf, kata , kalimatdari buku atau papantulis dengan benar.

Menyali / mencontohkalimat dari buku ataupapan tulis yangditulis guru danmenyalinnya pada bukusendiri.

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesaiberdasarkan gambar

Melengkapi kalimat yangbelum selesai sesuaidengan gambar.

Membuat kalimatberdasarkan gambar.

4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas

Menulis puisi ataukalimat dengan huruflepas dan dapat dibacaorang lain.



Mendengarkan5. Memahami wacana lisan

5.1 Mengulang deskripsi

Menentukan nama-namabenda di diskripsikanyang sesuai dengan ciri-

77

tentang deskripsi benda-benda di sekitar dan dongeng

tentang benda-benda di sekitar

cirinya. Menirukan atau mengulang

deskripsi benda-bendasesuai dengan deskripsiguru

5.2 Menyebutkanisi dongeng

Menceritakan isi dongengdengan bahasanya sendiri

Menjawab pertanyaan danmenjelaskan isi dongeng.

Berbicara6.Memengungkapkan pikiran, perasaan, daninformasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

6.1 Menjelaskanisi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasayang mudah dimengerti

Menjelaskan isi gambartunggal atau gambar seri

6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yangsudah dikuasai

Melakukan percakapansederhana secaraberpasangan ataukelompok denganbimbingan guru.

6.3

Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentangsuatu hal atau kegiatandengan alasansederhana

Menyebutkan benda-bendadisekitar atau kegiatanyang disukai dan tidakdisukai.

6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyatyang disukai dengan

Bermain peran denganpercaya diri sesuaidengan tokoh yangdibawakannya.

78

ekspresi yangsesuai

Membaca7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisianak

7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 katadengan intonasi yangtepat

Membaca lancar kalimatsederhana denganintonasi yang tepat

Membaca teks pendekdengan lafal danintonasi yang benar

7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yangtepat

Membaca teks pendekdengan lafal danintonasi yang benar

Membaca puisi atau syairlagu dengan benar

Menulis8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan menyalin

8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung

Menebalkan kalimat yangdi tulis tegakbersambung.

Menulis kata dan kalimatdengan huruf sambungyang rapi dapat dibacaorang lain.

Menuliskan pikiran danpengalaman dengan hurufsambung yang rapi danmudah dibca orang lain

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung

Menyalin syair puisidengan huruf tegakbersambung

Menulis puisi denganmenggunakan huruf tegakbersambung



Mendengarkan1. Memahami teks pendek dan puisi

1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau

Menjawab pertanyaansesuai cerita yangdidengarkan

79

anak yang dilisankan

kalimat sendiriisi teks pendek

Menceritakan kembalicerita denganmenggunkan kata-katasendiri

1.2

Mendeskripsikan isi puisi

Menceritakan kembaliisi puisi yang didengar

Berbicara2.

Mengungkapkanpikiran, perasaan, danpengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi

2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Menanyakan ataumenanggapi kegiatansehari-hari temansekelas

2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain

Menceritakanpengalaman pribadimisyal Penglamanberenang dengan teman,naik sepeda dll

2.3

Mendeklamasikanpuisi dengan ekspresi yang tepat

Membuat puisi dengantema yang ditentukansesuai dengnankemampuan anak

Membuat puisi dengantema yang ditentukansesuai dengankemampuan anak

Membaca3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisianak

3.1 Menyimpulkanisi teks pendek(10-15 kalimat)yang dibaca dengan membaca lancar

Menceritakan teks yangdibaca menggunakankalimat atau kata-katasendiri

Menceritakan isi teksyang dibacamenggunakan kalimatatau kata-kata sendiri

3.2 Menjelaskan Membaca puisi dengan

80

isi puisi anak yang dibaca

ucapan yang jelas Menjelaskan isi puisi

yang di bacaMenulis4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Melengkapi tekscerita sederhanadengan tepat

4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan gurudengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

Menulis pengalamandengan huruf sambung,memperhatikanketepatan dankecepatan

Menulis pengalamandengan huruf sambungdengan memperhatikanketepatan dankecepatan



Mendengarkan5.Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan

5.1

Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain

Mencatat isi pesan Menuliskan pesan ke

dalam beberapa kalimat Menyampaikan pesan

secara lisan kepadaorang lain

5.2

Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya

Menceritakan kembaliisi dongeng dengankalimat sendiri

Menjawab pertanyaantentang isi dongeng

Menjelaskan isi dongeng Menceritakan kembali

isi dongeng

Berbicara6.Mengungkapka 6.1 Mendeskripsikan

81


n secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatangdi sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain

tumbuhan atau binatangdi sekitar

Mendeskripsikan gambartumbuhan atau binatang

Menyebutkan kegunaandan ciri-cirinya

6.2

Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri

Menceritakan pengalamanteman denganmenggunakan kata-katasendiri

Menjawab pertanyaan isicerita

Menceritakan kembaliisi cerita dengan kata-kata sendiri

Menjawab pertanyaanbacaan

Membaca7. Memahami ragam wacanatulis denganmembaca nyaring dan membaca dalam hati

7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikanlafal dan intonasi yangtepat

Membaca nyaring teksbacaan denganmemperhatikan lafal danintonasi yang tepat

Membaca teks ceritadengan lafal danintonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan isicerita

Menceritakan kembalicerita yang didengarkandengan menggunakankata-kata sendiri

Membaca nyaring tekscerita

Menjawab pertanyaan

7.2 Menyebutkanisi teks agak

Membaca cerita Menjawab pertanyaan

82


panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati

cerita Menjelaskan isi cerita

dengan kata-katasendiri

Membaca dalam hati Menyebutkan kata-kata

sulit Menjawab pertanyaan

Menulis8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak

8.1

Mendeskripsikan tumbuhan atau binatangdi sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis

Mendeskripsikantumbuhan dan binatangdi sekitar

8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi

Menulis puisi denganhuruf tegak bersambung

Menyalin puisi denganhruf tegak bersambung

Membaca puisi Menjawab pertanyaan

tentang isi puisi



Mendengarkan1. Memahami

penjelasan tentang petunjuk dancerita anak yang dilisankan

1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

Mendengarkan penjelasanlomba

Siswa menyusunpercakapan melaluitelepon

Mendengarkan penjelasanuntuk menolong teman

Mendengarkan petunjukmelakukan permainan

1.2

Mengomentari

Menuliskan hal-halpenting yang didengartentang menolong teman

83

tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

Mencatat petunjuktentang permainan

Berbicara 2.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjukdengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran

2.1

Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Menceritakan pengalamankebiasaan baik yangdilakukan sehari-hari

Menceritakan pengalamanpribadi yangmenyenangkan

2.2 Menjelaskanurutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami

Menjelaskan urutan caramelakukan suatupermainan

2.3 Memberikan tanggapan dansaran sederhana terhadap suatu masalahdengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Memberikan tanggapan dansaran melalui pengamatangambar

Menanggapi ceritapengalaman teman

Membaca3. Memahami

teks denganmembaca nyaring, membaca intensif,

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi

Membaca bersuara denganlafal dan intonasi yangtepat

Membaca puisi denganpenghayatan

84

dan membaca dongeng

yang tepat 3.2 Menjelaskan

isi teks (100-150 kata) melaluimembaca intensif


Mengemukakan perasaansesuai isi bacaan

3.3

Menceritakan isi dongeng yang dibaca

Menyebutkan nama dansifat tokoh dari dongengyang dibaca

Menceritakan kembali isidongeng dengan kata-katasendiri

Memberi saran tentangsifat tokoh dari dongengyang dibacanya

Menulis4.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentukparagraf danpuisi

4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikanpenggunaan ejaan

Menggunakan hurufkapital dan tanda bacapada kalimat

Menulis kalimat denganmenggunakan tanda hubung

Menulis kalimat denganmenggunakan koma untukmemisahkan rupiah,persepuluh, dan sen

Menulis kalimat denganmenggunakan tanda seru

Menggunakan kata depandi- dan ke-

Melengkapi kalimatdengan kata yang tepat

Menulis puisi karangansendiri

4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

Melengkapi kalimatberdasarkan gambar dalampuisi

Kelas III, Semester 2StandarKompetensi Kompetensi Dasar Indikator


cerita dan teks drama

5.1 Memberikan tanggapan sederhana

Menulis pengalaman Menceritakan pengalaman Mengajukan pertanyaan

85

anak yang dilisankan

tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

Memberikan tanggapantentang isi cerita teman

Menulis peristiwa Menceritakan peristiwa Dialog tentang peristiwa

5.2 Menirukan dialog denganekspresi yangtepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya

Menulis drama anak Menirukan dialog drama

anak Memeragakan dialog drama

anak Menentukan karakter

tokoh Mengubah drama kebentuk

prosa atau cerita pendekBerbicara6.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisandengan bertelepon dan bercerita

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas

Menuliskan percakapanmelalui telepon

Memperagakan percakapanmelalui telepon

Menulis percakapanmelalui telepon

6.2

Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, ataudidengar

Menulis peristiwa Menceritakan peristiwa Menggambar rambu-rambu

lalu lintas Menuliskan arti masing-

masing dari rambu-rambulalu lintas

Menjelaskan gambar danarti dari tiap rambu-rambu lalulintas

Menyebutkan jenis-jenisalat transportasi

Menuliskan pengalamanpribadi yang menarik

Membacakan tekspengalaman pribadi

Menanggapi cerita temanMembaca7. Memahami

teks dengan membaca intensif

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan

Membaca teks bacaan Mencari kata-kata sulit Menjawab pertanyaan Menemukan pokok pikiran

86

(150-200 kata) dan membaca puisi

tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif

dalam paragraph Membuat pertanyaan

tentang teks yang dibaca

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, danekspresi yang tepat

Mendeklamasikan puisi Menyebutkan isi dan

pesan puisi Mengubah puisi kebentuk

prosa Membuat puisi Membacakan puisi

Menulis8.

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikanpenggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

Mengubah puisi kebentukprosa

Menulis karangan Menanggapi isi cerita Menulis karangan

berdasarkan gambar seri Menentukan pokok pikiran

tiap paragraph Menyampaikan pesan

cerita

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar denganpilihan kata yang menarik

Menulis puisi Menulis karangan sesusai

gambar Menceritakan hasil

karangan Menyusun kalimat

pertanyaan Mengubah puisi ke dalam

bentuk prosa


KompetensiKompetensi

Dasar Indikator

87

Mendengarkan1. Mendengarkanpenjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/ lambang korps

1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Mencatat isi petunjuksesuai dengan yangdidengar

Membuat sketsa petunjuksesuai dengan yangdidengar.

Menjelaskan kembali isipetunjuk

1.2 Menjelaskankembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps

Mencatat petunjuk symboldaerah/lambing korps.

Menjelaskan kembali isipetunjuk symboldaerah/lambing korps.

Membuat gambar petunjuksymbol daerah

Berbicara2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1

Mendeskripsikan tempat sesuai dengandenah atau gambar dengankalimat yang runtut

Mencatat ciri-ciribagian tempat disekolah.

Menjelaskan ciri-ciribagian tempat di sekolahdengan bahasa yangruntut dan mudahdipahami.

Membuat gambar denahbagian tempat disekolah.

2.2 Menjelaskanpetunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasayang baik danbenar

Membacakan petunjukpenggunaan alat dansejenisnya.

Menjelaskan secara rincipetunjuk penggunaan alatdan sejenisnya disertaiperagaan dengan bahasayang komunikatif.

Menuliskan petunjukpemakaian suatu alat

Membaca3. Memahami teks agak

3.1 Menemukan pikiran pokok

Membaca beragam teksagak panjang 150-200

88

panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

kata dengan intonasiyang sesuai dengan isiteks sehingga dapatdipahami orang lain.

Mencatat hal-hal penting Mengajukan pertanyaan

sesuai dengan isi teks. Menjawab pertanyaan

tentang isi teks. Menjelaskan isi teks

dengan intonasi yangsesuai.

Menyimpulkan isi teksbacaan.

3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Menjelaskan urutanpetunjuk penggunaanobat, pupuk, alat rumahtangga, dan sebagainya.

Menuliskan urutanpetunjuk penggunaanobat, pupuk, alat rumahtangga, dan sebagainya

3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepatdalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai

Mengidentifikasi katasulit dari bacaan.

Membaca kamus sesuaidengan langkah-langkahyang tepat untuk mencariarti kata.

Membuat kalimatmenggunakan kata-katayang sulit.

Mencatat arti dari kata-kata yang sulit.

Menulis4. Mengungkapkanpikiran, perasaan, daninformasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan

4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikanpenggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

Menentukan isipercakapan.

Melengkapi percakapanyang belum selesaidengan menggunakan ejaanyang tepat.

Menuliskan isipercakapan denganmemperhatikan penggunaanejaan.

89

surat4.2 Menulis

petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Menuliskan petunjuk caramembuat suatu alatsederhana.

Menjelaskan petunjukcara membuat suatu alatsederhana.

4.3 Melengkapi bagian ceritayang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Melengkapi bagian awal,tengah, atau akhircerita yang hilangsehingga cerita

menjadi utuh denganmenggunakan kata/kalimatyang tepat.

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikanpenggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Menjelaskan bagian-bagian dari surat.

Menulis surat tentangpengalaman dan cita-citadengan gaya penceritaanyang menarik danmenggunakan EYD yangtepat



Mendengarkan5. 5.1Menyampaikan

kembali isi Mencatat pokok-pokok

pengumuman.

90

Mendengarkanpengumuman dan pembacaan pantun

pengumuman yang dibacakan

Menuliskan isipengumuman ke dalambeberapa kalimat.

Menyampaikan isipengumuman denganintonasi, lafal, danekspresi yang tepat

5.2Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafaldan intonasiyang tepat

Menjelaskan isi pantun. Menyimpulkan ciri-ciri

pantun. Membaca pantun dengan

intonasi yang tepat.

Berbicara6. Mengungkapkanpikiran, perasaan, daninformasi dengan berbalas pantun dan bertelepon

6.1Berbalas pantun dengan lafaldan intonasiyang tepat

Membacakan bait-baitpantun dengan intonasiyang sesuai.

Membacakan pantun secaraberpasangan danberkesinambungan.

Menyusun pantun secaraberkelompok.

Menjelaskan isi pantun

6.2Menyampaikanpesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan

Menerima telefon sesuaidengan etika atau santunbertelefon.

Menuliskan pesan sesuaidengan yang didiktekanpenelefon.

Menyampaikan pesansesuai dengan isitelefon.

Membaca7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

Menemukan pokok-pokokpikiran yang terdapatdalam teks.

Mencatat ide pokok padatiap paragraf

Menuliskan kalimat utamapada tiap paragraph

Meringkas teks bacaandengan kalimat yangruntut.

Mengidentifikasi kata-kata yang memilikisinonim dan antonim

91

serta menuliskan sinonimatau antonimnya

Menjelaskan isi teksdengan kalimat yangruntut

7.2Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafaldan intonasiyangtepat

Membacakan pengumumandengan lafal danintonasi yang tepat.

Menyimpulkan isipengumuman dengan lafaldan intonasi yang tepat.

Menjelaskan kembali isipengumuman dengan lafaldan intonasi yang tepat.

7.3Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafaldan intonasiyang tepat

Membacakan bait-baitpantun dengan intonasiyang sesuai.

Membacakan pantun secaraberpasangan danberkesinambungan.

Menulis8. Mengungkapkanpikiran, perasaan, daninformasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak

8.1Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaanejaan (hurufbesar, tandatitik, tandakoma, dll.)

Menentukan tema atautopik karangan.

Menyusun kerangkakarangan.

Menyusun karangan denganmenggunakan bahasa danejaan yangdisempurnakan.

Menemukan tema atautopik karangan.

8.2Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaanejaan

Mendaftar isi pokok yangakan dituliskan padapengumuman..

Membuat pengumumandengan bahasa yangsingkat, padat, danmudah dipahami.

Menyampaikan pengumumandengan bahasa yangsingkat, padat, danmudah dipahami.

8.3Membuat Menyimpulkan ciri-ciri

92

pantun anak yang menariktentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuaidengan ciri-ciri pantun

pantun. Membuat pantun tentang

berbagai tema(persahabatan,ketekunan, kepatuhan,dll.)

Menjelaskan isi pantun



Mendengarkan1. Memahami penjelasan narasumber dancerita rakyat secara lisan

1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikansantun berbahasa

Mencatat pokok-pokok pembicaraan. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok pokok pembicaraan. Menanggapi isi

penjelasan

1.2

Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyatyang didengarnya

Mendaftar nama-namatokoh dan menuliskansecara singkat wataktokoh cerita rakyat.

Menceritakan kembalisecara tertulis dengankalimat runtut dan mudahdipahami.

Menuliskan latar ceritarakyat.

Menuliskan tanggapanterhadap isi ceritarakyat

Berbicara2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan,

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau

Menjelaskan masalah atauperistiwa yang terjadidi sekolah denganruntut.

93

fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

peristiwa danmemberikan saran pemecahannya dengan memperhatikanpilihan kata dan santun berbahasa

Memberikan komentar atausaran dengan alas anyang logis dan bahasayang santun.

2.2 Menceritakanhasil pengamatan/kunjungan dengan bahasaruntut, baik,dan benar

Menjelaskan pokok pokok hal yang diamati. Menjelaskan secara rinci

hasil pengamatanlingkungan dengan bahasayang komunikatif.

Melaporkan hasilpengamatan dengan bahasayang komunikatif.

2.3

Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikanpilihan kata dan santun berbahasa

Menuliskan daftarpertanyaan untukwawancara sesuai dengantopik serta menggunakankalimat tanya yangbenar.

Melakukan kegiatanberwawancara berdasarkandaftar pertanyaan denganmenggunakan pilihan katayang tepat dan bahasayang santun.

Membaca3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit,dan membaca puisi

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Membacakan percakapandengan lafal danintonasi yang wajar.

Mencatat pokok-pokok isipercakapan.

Menuliskan rangkuman isipercakapan.

3.2 Menemukan gagasan utama

Membaca dengan kecepatan75 kata per menit.

94

suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Mencatat hal-hal penting Mengajukan pertanyaan

sesuai dengan isi teks. Menjawab pertanyaan

tentang isi teks.

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yangtepat

Membaca puisi denganlafal dan intonasi yangtepat !

Menentukan jeda ataupenggalan kata yangtepat untuk memperjelasarti atau makna puisi.

Menggunakan ekspresiyang tepat (sedih, haru,gembira, dan lain-lain).

Menentukan gagasan pokokpuisi

Menulis puisiMenulis4. Mengungkapk

an pikiran,perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikanpilihan kata dan penggunaan ejaan

Menyusun kerangkakarangan.

Mengembangkan kerangkakarangan menjadikarangan yang utuh danpadu.

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun,acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikanpenggunaan ejaan

Mengidentifikasi ciri-ciri

bahasa surat undangan. Membedakan surat resmi dengan surat tidak

resmi. Menyampaikan informasi

untuk orang lain dalambentuk surat dengankalimat efektif danejaan yang tepat.

95

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikanisi serta perannya

Menentukan topik atautema percakapan.

Menyusun percakapansederhana anatara duaatau tiga orang denganmemperhatikan isi sertaperannya.

Menyimpulkan isipercakapan.




cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anakyang disampaikansecara lisan

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

Menjelaskan masalah atauperistiwa yang disekolah dengan runtut.

Memberikan komentar atausaran dengan alas anyang logis dan bahasayang santun

5.2

Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,latar, amanat)

Menjelaskan tokoh-tokohcerita dan sifat-sifatnya.

Menentukan latar ceritadengan mengutip kalimatatau paragraf yangmendukung

Menentukan tema cerita Menentukan amanat yang

terkandung dalam cerita Menceritakan kembali isi

cerita dengan bahasasendiri

Berbicara6. Mengungkapk

an pikiran dan perasaan secara lisan dalamdiskusi dan

6.1

Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang

Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yangdikemukakan teman.

Menanyakan tentangpersoalan yangdikemukakan teman sesuaidengan topik.

Memberikan pendapat dan

96


bermain drama

mendukung dengan memperhatikanpilihan kata dan santun berbahasa

saran dengan alasan yanglogis terhadap persoalanfactual yang dikemukakanteman.

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal,intonasi, danekspresi yangtepat

Membaca dialog dramapendek dengan lancar danjelas.

Memerankan drama pendekanak-anak dengan lafal,intonasi, penghayatan,dan ekspresi yang sesuaikarakter tokoh.

Membaca7. Memahami

teks denganmembaca sekilas, membaca memindai, dan membacacerita anak

7.1

Membandingkanisi dua teksyang dibaca dengan membaca sekilas

Menjelaskan garis besarisi teks.

Membandingkan isiantarteks denganmemberikan alasan.

7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagaiteks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftarmenu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

Menemukan secara cepatdan tepat informasi yangdiperlukan atau dimintaoleh guru atau teman.

Menjelaskan jadwalperjalanan kereta apidalam bentuk narasi.

7.3 Mengidentifikasi isicerita anak.

97


Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Menjelaskan isi ceritaanak.

Menyimpulkan isi ceritaanak.

Menulis8. Mengungkapk

an pikiran,perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikanpenggunaan ejaan

Menulis pokok-pokok isi buku. Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) denganmemperhatikanpenggunaan ejaan

Menulis laporanberdasarkan tahapan(dari catatan ke konsepawal/buram awal).

Memperbaiki tulisanberdasarkan masukan dariteman atau guru menjadilaporan yang baik.

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Menentukan gagasanpokok berdasarkanpengalaman.

Menulis puisiberdasarkan gagasanpokok.

Kelas VI, Semester 1 Standar


98

Mendengarkan1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

1.1 Menulis hal-hal penting/pokokdari suatu teks yang dibacakan

Mencatat hal-hal pokokdari suatu teks yangdibacakan.

Menuliskan kembali isicerita dengan bahasasendiri

1.2

Mengidentifikasi tokoh, watak, latar,tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan

Menjelaskan tokoh-tokohcerita dan sifat-sifatnya.

Menentukan latar ceritadengan mengutip kalimatatau paragraf yangmendukung

Menentukan tema cerita Menuliskan kembali isi

cerita dengan bahasasendiri

Berbicara2. Memberikan informasi dan tanggapansecara lisan

2.1

Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagaimedia denganbahasa yang runtut, baik dan benar

Menjelaskan berita yangdidengarkan.

Menanggapi berita yangtelah didengarkan.

Menyimpulkan berita yangdidengarkan

2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan denganmenggunakan bahasa yang santun

Mencatat pokok-pokokyang akan disampaikansebagai kritikan sesuaipermasalahan denganmenggunakan bahasa yangsantun

Menyampaikan kritikandisertai alasan yangmasuk akal dengan bahasayang tidak menyinggungperasaan orang lain

Menjawab pertanyaan yangdiajukan.

99

Membaca3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

3.1

Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporanhasil pengamatan/kunjungan

Mencatat pokok-pokokpengamatan.

Menjelaskan pokok-pokokhal yang diamati

Menjelaskan secara rincihasil pengamatanlingkungan dengan bahasayang komunikatif

Melaporkan hasilpengamatan

3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

Menemukan pokok-pokokyang tertera pada teks

Mencatat ide pokok padatiap paragraf

Menuliskan pokok-pokokke dalam beberapakalimat

Mengidentifikasi kata-kata yang memilikisinonim dan antonimserta menuliskan sinonimatau antonimnya

Memberikan tanggapanterhadap pemikiranpenulis dalam bentukpertanyaan atau saran.

Menulis4. Mengungkapkan pikiran,perasaan, daninformasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase

4.1 Mengisi formulir (pendaftaran,kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar

Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dan formulirdaftar riwayat hidup

Mengisi formuli daftarriwayat hidup sesuaidengan aturanpenulisannya

4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar

Mencatat pokok-pokok isibacaan

Membuat ringkasan teks Mencatat pokok-pokok isi

dari hasil mendengarkan. Membuat kesimpulan dari

hasil mendengarkan

100

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikanpenggunaan ejaan

Menentukan topik atautema percakapan.

Menyusun percakapandengan memperhatikanpenggunaan ejaan.

4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikanmakna puisi

Menjelaskan isiamanat/pesan yangterkandung dalam puisi

Mengubah puisi ke dalambentuk prosa sederhanadengan mempertahankanmakna atau isi puisi

Kelas VI, Semester 2


Mendengarkan5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek

5.1

Menyimpulkan isi berita yang didengardari televisiatau radio

Mencatat pokok-pokok isiberita.

Menuliskan pokok-pokokisi berita ke dalambeberapa kalimat.

Menanggapi isi beritayang didengar

Mencatat pokok-pokok isiberita.

Menyimpulkan isi beritayang didengar.

Menjawab pertanyaan yangdiajukan mengenai isiberita.

5.2

Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

Menceritakan isi dramapendek.

Menghafalkan teks drama Bermain peran drama

sesuai dengan karaktertokoh

Menyusun naskah drama

101

Berbicara6. Mengungkapkan pikiran,perasaan, daninformasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, danbaca puisi

6.1

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dansikap yang tepat

Menyebutkan momenatau peristiwa yangmelatarbelakangi pidato

Mendaftar pokok-pokok yang akandisampaikan dalam pidato

Menuliskan pokok-pokok isi pidato kedalam beberapa kalimat.

Menyusun naskahpidato.

Membacakan pidatodengan lafal danintonasi, yang tepat

6.2

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut

Membahas isi buku Mendaftar pokok-

pokok dari isi buku Menjelaskan isi

buku dengan bahasa yangruntut dan komunikatif

6.3

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yangtepat

Membacakan puisi denganintonasi, ekspresi,gerak, mimik, danpenghayatan yang wajar

Mengubah puisi ke dalambentuk prosa.

Menjelaskan amanat ataupesan yang terkandungdalam puisi.

102

Membaca7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

7.1

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif

Memberi judul teksdengan kata-katasendiri.

Mencatat ide pokok padatiap paragraf.

Menuliskan rincian isiparagraf.

Mengidentifikasi kata-kata yang memilikisinonim dan menuliskansinonimnya.

Mengidentifikasi kata-kata yang memilikiantonim dan menuliskanantonimnya.

7.2

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak

Menjelaskan unsur tokoh,sifat, latar, tema,jalan cerita, dan amanatdari teks drama

Menghafalkan teks drama Bermain peran

berdasarkan teks dramadengan penghayatan danekspresi yang sesuaidengan karakter tokoh

Menulis8. Mengungkapkan pikiran dan informasisecara tertulis dalam bentuk naskah pidatodan surat resmi

8.1 Menyusunnaskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) denganbahasa yang baik dan benar, serta memperhatikanpenggunaan ejaan

Mendaftar pokok-pokokyang akan disampaikandalam pidato

Menuliskan pokok-pokokisi pidato ke dalambeberapa kalimat.

Menyusun naskah pidato. Membacakan teks pidato

dengan lafal danintonasi yang tepat

103

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikanpilihan kata sesuai denganorang yang dituju

Membedakan bahasa suratresmi dan surat pribadi

Menulis surat sesuaidengan konteks (apakeperluannya, siapapembacanya)

d. Matematika

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didikmemiliki kemampuan sebagai berikut. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan

antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma,secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalampemecahan masalah

Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukanmanipulasi matematika dalam membuat generalisasi,menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataanmatematika

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahamimasalah, merancang model matematika, menyelesaikan modeldan menafsirkan solusi yang diperoleh

Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram,atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalamkehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian,dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap uletdan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranMatematika beserta jabaran indikatornya adalah sebagaiberikut.

Kelas I, Semester 1

104

StandarKompetensi

KompetensiDasar Indikator

Bilangan1. Melakukan

penjumlahan dan pengurangan bilangansampai 20

1.1 Membilangbanyak benda

Menyebutkan banyakbenda.

Membandingkan duakumpulan benda melaluiistilah lebih banyakdanlebih sedikit atau samadengan.

Membaca dan menuliskanlambangbilangan.

1.2 Mengurutkan banyak benda

Mengurutkan sekelompokbilanganyang berpolateratur dari yangterkecil.

Mengurutkan sekelompokbilangan yang berpolateratur mulai dari yangterbesar.

Membilang loncat 2, 3,4, 5 atau lainnya.

1.3 Melakukanpenjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Menerjemahkan bentukpenjumlahan

dan pengurangan sampai20 ke dalam kalimatsehari-hari .

Membaca dan menggunakansimbol +, - , = dalammengerjakan hitungsampai 20.

Mengingat fakta dasarpenjumlahan pengurangansampai 20.

Menjumlah danmengurangkan bilangan 3angka hasil sampai 20.

105

StandarKompetensi


1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Menyatakan masalahsehari-hari yangterkait penjumlahansampai dengan 20.

Menyatakan masalahsehari-hari yangterkait pengurangansampai 20.

Mengurangkan bilangandengan bilangan itusendiri sehingga hasilnya 0.

Geometri dan Pengukuran2.

Menggunakan pengukuranwaktu dan panjang

2.1 Menentukan waktu (pagi,siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)

Mengenal konsep waktumelalui kegiatan hariyang sebentar dan lama.

Memberi contoh kegiatansehari-hari yangdilakukan pada pagi,siang atau malam hari.

Mengurutkan nama - namahari dalam se minggu.

Mengenal nama-namabulan dalam se tahun.

Membaca tanda waktuyang ditunjukkan olehjarum jam analog (jamdinding) jam pas.

Menggambar jam sesuaidengan kegiatan.

Menentukan letak jarumjam pada gambar jamdengan tepat.

2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung

Memberi contoh kegiatansehari-hari yangdilakukan sebentar.

Memberi contoh kegiatansehari-hari yangdilakukan lama.

106

StandarKompetensi


2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) danmembandingkannya

Menyebutkan panjangsuatu benda melaluikalimat sehari-hari.( pendek atau panjang).

Memberi contoh bendayang panjang dan bendayang pendek.

Membandingkan panjangsuatu benda (lebihpanjang, lebih pendek).

Mengenal jarak yangdekat dan jauh.

Mengukur panjang suatubenda dengan satuan takbaku.

Menunjukkan perbedaanhasil-hasil pe ngukuranpanjang dengan satuantak baku.

Mengukur danmembandingkan panjangbenda dengan satuanbaku yang tidak sama.

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktudan panjang

Menyelesaikan masalahyang berkaitan waktudan panjang.

3. Mengenalbeberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruangsederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)

Menunjukkan benda-bendayang secara geometrisberbentuk bola, tabung,balok, prisma, dankerucut.

Mengelompokkan benda-benda menurut bentuk,permukaan, dan ciri-ciri lainnya.

Mengelompokkan benda -benda yang ber bentuksejenis.

107

StandarKompetensi


3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Mengurutkan benda-benda.


kompetensiKompetensi

Dasar Indikator


penjumlahan dan pengurangan bilangansampai duaangka dalam pemecahan masalah

4.1 Membilangbanyak benda

Mengidentifikasi bendadi sekitar.

4.2 Mengurutkan banyak benda

Mengurutkan banyakbenda / bilangan

4.3 Menentukan nilai tempatpuluhan dan satuan

Menentukan nilai tempatpuluhan dan satuansuatu bilangan

4.4 Melakukanpenjumlahan dan pengurangan bilangan duaangka

Mengerjakan soalpenjumlahan danpengurangan bilangandua angka

Menjumlahkan danmengurangi bilangan duaangka

108

Standarkompetensi


4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan

Menyelesaikan soalpenjumlahan denganmenggunakan sifatoperasi pertukaran danpengelompokan

4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan duaangka

Menyatakan masalahsehari-hari yangberkaitan denganpenjumlahan danpengurangan bilangandua angka.

Menyatakan masalahsehari-hari yangberkaitan denganpenjumlahan danpengurangan

Geometri danPengukuran5. Menggunakanpengukuran berat

5.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat)

Mengenal berat bendamelalui kalimat sehari-hari

Memberi contoh bendayang ringan dan berat

5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan beratbenda

Pengerjaan soal ceritayang berkaitan denganberat, ringan.

Menyelesaikan soal yangberkaitan dengan beratbenda.

6. Mengenalbangun datar sederhana

6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

Menggambarkan macam-macam bangun datar yangdikenal siswa .

Mengelompokkan bangundatar sesuai denganbentuknya ( segi tiga,segi empat, danlingkaran ).

109

Standarkompetensi


6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya

Menyebutkan bendasecara geometrisberbentuk bangun datar

Mengelompokkan benda-benda yang berbentukbangun datar


kompetensiKompetensi

Dasar Indikator


penjumlahan dan pengurangan bilangansampai 500

1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

Mengelompokkan dengancera membandingkankelompok besar dankelompok kecil

Menceritakan jumlahkelompok yang besar dankelompok yang kecil yangberhubungan denganlingkungan sekitar

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

Menyusun bilangan dariyang terkecil sampaiyang terbesar atausebaliknya

1.3 Menentukan nilai tempatratusan, puluhan, dansatuan

Menentukan nilai tempatratusan, puluhan, dansatuan

1.4 Melakukanpenjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

Mengingat fakta dasarpenjumlahan danpengurangan sampai 20

110

Standarkompetensi


Geometri danPengukuran2.

Menggunakan pengukuranwaktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengansatuan jam

Membaca dan menentukanwaktu yang ditunjukanjarum jam

Menyatakan lama waktukegiatan dalam satu jam

2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yangsering digunakan

Menentukan benda yanglebih panjang, lebihpendek, atau samapanjang dengan bendalain

2.3 Menggunakan alat ukur berat

Menentukan benda yanglebih berat, ringanatau sama berat denganbenda lain

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan beratbenda

Mengerjakan soal ceritayang berkaitan denganberat benda



Dasar Indikator


perkalian dan pembagian bilangan sampai duaangka

3.1 Melakukanperkalian bilangan yang hasilnya bilangan duaangka

Menulis simbol perkalian Mengerjakan perkalian

dengan hasil dua angka Mengalikan bilangan yang

hasilnya dua angka Mengenal arti perkalian

sebagai penjumlahanberulang

Menghitung perkalian danpembagian secara cepat

111

StandarKompetensi


3.2 Melakukanpembagian bilangan duaangka

Menentukan hasilpembagian bilangan duaangka

Mengamati pembangiansebagai penguranganberulang

Membagi bilangan duaangka

3.3 Melakukanoperasi hitung campuran

Mengubah bentukperkalian menjadi bentukpembagian dan sebaliknya

Mengerjakan soal hitungcampuran

Geometri dan Pengukuran4. Mengenal

unsur-unsur bangun datar sederhana

4.1 Mengelompokkan bangun datar

Mengelompokkan bangundatar menurut bentuknya

Mengurutkan bangun datarsesuai ukurannya

4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar

Menunjukkan sisi-sisibangun datar

4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar

Menunjukkan sudut-sudutbangun datar

Menentukan pola dariserangkaian bangundatar/sisi dan sudutbangun datar

Kelas III, Semester 1

112

StandarKompetensi

KompetensiDasar Indikatror


operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

Menentukan posisi padagaris bilangan

Menentukan pola padagaris bilangan

Menaksirkan bilanganyang dibutuhkanletaknya pada garisbilangan

Membilang secara urut Membandingkan dua buah

bilangan dengan simbol<, >, dan =

1.2 Melakukanpenjumlahan dan pengurangan tiga angka

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan penjumlahandan pengurangan

1.3 Melakukanperkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

Mengubah bentukperkalian menjadipembagian

Mengubah bentukpembagian menjadiperkalian

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan perkaliandan pembagian

Mengingat perkalian danpembagian sampai denganseratus

Membuat tabel 10 x 101.4 Melakukan

operasi hitung campuran

Membedakan bilanganganjil dan genapberdasarkan hasil atautidaknya apabila dibagidua

Menghitung perkaliandan pembagian oleh 2dan 10 secara cepat

113

StandarKompetensi


1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

Menyebutkan nilai matauang rupiah dari yangterkecil sampai yangterbesar

Menentukan kesetaraannilai uang denganberbagai satuan uanglainnya

Menaksir jumlah hargadari sekelompok barangyang bisa dibeli ataudijual sehari-hari

Menyelesaikan soalcerita yang melibatkannilai uang


Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah

2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)

Menyebutkan jenis alatukur sederhana

Memilih alat ukur yangsesuai dengan bendayang diukur

Membaca tanda waktujam, setengah jam,seperempat jam padajarum jam

Membaca tanda waktusampai lima menit padajarum jam

2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

Menaksir panjang danlebar suatu bendadengan meteran

Menaksir berat suatubenda dengan alattimbangan/ neraca

Menaksir lama kegiatansehari-hari dengan alatukur

114

StandarKompetensi


2.3 Mengenal hubungan antar satuanwaktu, antarsatuan panjang, danantar satuanberat

Menentukan hubunganantarsatuan waktu:menit, jam, hari,minggu, bulan, dantahun; dan antarsatuanberat : kg, ons, gram

Menentukan satuan ukurdalam pemecahan masalahsehari-hari



DasarIndikator

Bilangan3. Memahami

pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah

3.1 Mengenal pecahan sederhana

Mengenal pecahansederhana (missal :setengah, seperempat,sepertiga, seperenam)

Membaca dan menulislambing pecahan

Menyajikan nilaipecahan denganmenggunakan berbagaibentuk gambar dansebaliknya

Membilang danmenuliskan pecahandalam kata-kata dandalam lambang

3.2 Membandingkan pecahan sederhana

Menuliskan tandaperbandingan, nama lainuntuk suatu pecahan

Membedakan dua pecahandengan garis bilangan

Menulis nama lain suatupecahan

3.3 Memecahkan masalah yangberkaitan dengan pecahan sederhana

Menjelaskan caramenjumlah pecahan

Mencari penyebut yangsama dari dua pecahan

Mengubah soal ceritakedalam kalimatmatematika

Soal cerita

115

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

Geometri dan Pengukuran4. Memahami

unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datarsederhana menurut sifat atau unsurnya

Menunjukkan bangundatar yang di dalamkelas

Mengidentifikasibangun datar menurutsifat dan unsurnya

Menyebutkan nama-namabangun datar yangdiketahui

4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

Menjelaskan jenis-jenissudut

Menunjukkan bangundatar yang memiliki 4sisi.

Menjelaskan bangundatar yang memilikisudut siku-siku

Menyebutkan bangundatar yang memilikisudutsiku-siku

Menggambar bangun dataryang memiliki sudutsiku-siku

5. Menghitungkeliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalampemecahan masalah

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

Membedakan bangunpersegi dan persegipanjang

Menunjukkan dengan jarikeliling bangun persegidan persegi panjang

Menuliskan rumusmencari kelilingpersegi

Mencari kelilingpersegi panjang

Menghitung kelilingbangun datar persegidan persegi panjang

116

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

5.2 Menghitung luas persegidan persegi panjang

Menunjukkan daerah luassuatu bangun

Menuliskan rumus luaspersegi

Mencari luas bangunpersegi

Mencari luas bangunpersegi panjang

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegidan persegi panjang

Mengubah kalimat soalcerita menjadi kalimatmatematika

Menyelesaikan soalcerita yang berhubungandengan luas bangun

Menyelesaikan soal yangberhubungan dengankeliling bangun

Menghitung kelilinglapangan volly dihalaman sekolah

Menghitung luaslapangan volly dihalama sekolah



Dasar Indikator

Bilangan1. Memahami

dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.1

Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

Mengenal sifatpertukaran padapenjumlahan melaluicontoh

Mengenal sifatpengelompokkan padapenjumlahan melaluicontoh

1.2

Mengurutkan bilangan

Mengurutkan dan menyusunbilangan terkecil atauterbesar

Menentukan nilai tempatbilangan sampai denganratusan ribu

Dengan menggunakan nilai

117

StandarKompetensi


tempat mengurutkanbilangan dari terkecilatau terbesar

1.3 Melakukan

operasi perkalian dan pembagian

Menghafal perkalian danpembagian sampai 100

Melakukan perkaliandengan cara susun

Melakukan pembagiantanpa sisa dengan carasusun

1.4 Melakukan

operasi hitung campuran

Melakukan operasipenjumlahan,pengurangan, perkalian,pembagian

Menggunakan sifat-sifatoperasi hitung untukmelakukan perhitungan.

Menentukan aturanoperasi hitung campurandan menggunakannya dalampemecahan soal

1.5 Melakukan

penaksiran dan pembulatan

Menaksir hasil operasihitung

Membulatkan hasiloperasi hitung dalamsatuan, puluhan, atauratusan terdekat

1.6 Memecahkan

masalah yangmelibatkan uang

Menaksir jumlah hargadari sekumpulan barangyang biasa atau dijualsehari-hari

Menuiliskan carapenulisan uang rupiah.

2. Memahami dan menggu-nakan faktor dankeli-patandalam pemecahan

2.1

Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Mengenal kelipatanmelalui contoh

Mengenal faktor melaluicontoh

Menjelaskan artikelipatan berdasarkancontoh

118

StandarKompetensi


masalah Menjelaskan arti faktorberdasarkan contoh

2.2 Menentukan

kelipatan dan faktor bilangan

Menentukan kelipatansuatu bilangan

Menentukan faktor darisuatu bilangan

Menentukan kelipatan danfaktor dari dua bilangan

2.3 Menentukan

kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

Menentukan KPK dan FPBdari dua bilangan

Menggunakan KPK dan FPBdalam perhitunganpecahan

Memecahkan masalahsehari-hari yangberkaitan dengan KPK danFPB.

2.4

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Memecahkan masalahsehari-hari yangberkaitan dengan KPK danFPB.


Menggunakan pengukuransudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidakbaku dan satuan derajat

Menentukan besar sudutdengan satuan tidakbaku Menentukan besarsudut satuan derajat

119

StandarKompetensi


3.2 Menentukan

hubungan antar satuanwaktu, antarsatuan panjang, danantar satuanberat

Menentukan hubunganantar satuan waktu

Menentukan hubunganantar satuan panjang

Menentukan hubunganantar satuan berat

3.3

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

Menggunakan kesetaraansatuan dalam perhitunganatau pemecahan masalah

3.4

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Menentukan kesetaraanantar satuan : rim,gros, lusin, atau kodi

Menggunakna kesetaraansatuan dalam perhitunganatau pemecahan soal

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.1 Menentukan

keliling danluas jajargenjangdan segitiga

Mengenal dan menemukanrumus keliling dan luasjajaran genjang

Memecahakan soal tentangkeliling dan luaskeliling dan luasjajaran genjang

Mengenal dan menemukanrumus keliling dan luassegitiga

Memecahakan soal tentangkeliling luas segitiga

120

StandarKompetensi


4.2

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling danluas jajargenjangdan segitiga

Menyelesaikan soalcerita yang berkaitandengan keliling jajarangenjang

Menyelesaikan soalcerita yang berkaitandengan luas jajarangenjang

Menyelesaikan soalcerita yang berkaitandengan kelilingsegitiga

Menyelesaikan soalcerita yang berkaitandengan luas segitiga



Dasar Indikator

Bilangan5.

Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

Mengurutkan sekelompokbilangan bulat dariyang terkecil atauterbesar

Menentukan letakbilangan bulat padagaris bilangan bulat

5.2 Menjumlahkanbilangan bulat

Melakukan operasihitung penjumlahanbilangan bulat denganmenggunakan garisbilangan

Menuliskan kalimat ataupernyataan penjumlahanke bentuk pengurangandan sebaiknya

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan perhitunganbilangan bulat.

121

StandarKompetensi


5.3 Mengurangkanbilangan bulat

Melakukan operasihitung penguranganbilangan bulat denganmenggunakan garisbilangan

Menuliskan kalimat ataupernyataan penjumlahanke bentuk pengurangandan sebaiknya

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan perhitunganbilangan bulat.

5.4 Melakukanoperasi hitung campuran

Membaca dan menulisblanan bulat dalam katakata dan angka

Melakukan operasipenjumlahan danpengurangan bilanganbulat

Melakukan operasiperkalian dan pembagianbilangan positif dannegative

Melakukan operasihitung campuran dengancampuran bulat

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan bilanganbulat

6.

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1 Menjelaskan arti pecahandan urutannya

Menyajikan nilaipecahan melalui gambar

Menuliskan letakpecahan pada garisbilangan

Membandingkan pecahanberpenyebut sama

Mengurutkan pecahanberpenyebut sama

122

StandarKompetensi


6.2 Menyederhanakan berbagaibentuk pecahan

Menentukan pecahan yangsenilai dari suatupecahan

Menyederhanakan pecahanbiasa

6.3 Menjumlahkanpecahan

Melakukan operasipenjumlahan pecahanberpenyebut sama denganhasil positif dannilainya paling besar

Melakukan operasihitung penjumlahanpecahan berpenyebuttidak sama

Melakukan operasihitung penguranganpecahan decimal

6.4 Mengurangkanpecahan

Melakukan operasipengurangan pecahanberpenyebut sama

Melakukan operasihitung pengurangapecahan berpenyebuttidak sama

Melakukan operasihitung penguranganpecahan decimal

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

Menemukan yangdiketahiu dalam masalah

Menentukan apa yangahrus dicari

Menentukan kalimatmetematika

Menyelesaikan kalimatmetamatika

Menentukan jawaban dariyang ditanyakan

123

StandarKompetensi


7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Menentukan caramenuliskan bilangan aslike dalam bilangan romawi

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Menggunakan pemakaianbilangan romawi dalamkehidupan sehari-hari

Geometri dan Pengukuran8. Memahami

sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruangsederhana

Menyebutkan sifat sifatbangun ruang balok dankubus

Menggambarkan kubus danbalok

8.2 Menentukan jaring-jaring balokdan kubus

Membuat berbagai jaring-jaring balok

Membuat berbagai jaring-jaring kubu

124

StandarKompetensi


8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datarsimetris

Mengelompokkan danmemberikan contohbangun datar yangsimetris dan tidaksimetris

Mengidentifikasi cirribangun datar yangsimetris

Bangun datar yang tidakmemiliki simetris

Mengidentifikasi danmenggunakan garissimetris pada bangun

Menunjukkan danmenggambarkan bangundatar (benda-benda)yang simetris

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangundatar

Menggamabrkan cerminandari bangun datarsederhana



Dasar Indikator


operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Melakukanoperasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

Menggunakan sifatkomutatif(pertukaran),assosiatif(pengelompokan) dandistributif dalamperhitungan

Membulatkanbilangan-bilangan dalamsatuan, puluhan sertaratusan terdekat.

Menaksir hasiloperasi hitung(Menjumlahkan,mengurangkan, mengalidan membagi) duabilangan.

125

StandarKompetensi


1.2 Menggunakan faktor primauntuk menentukan KPK dan FPB

Mampu Menyebutkandefinisi FPB dan KPK.

Menggunakanfaktorisasi prima untukmenentukan FPB dan KPKdari dua dan tigabilangan.

1.3 Melakukanoperasi hitung campuran bilangan bulat

Membaca danmenulis bilangan bulatdalam kata-kata danangka.

Menunjukanbilangan bulat dengangaris bilangan.

Melakukan operasipenjumlahan danpengurangan bilanganbulat.

Melakukan Operasiperkalian dan pembagianbilangan bulat

Melakukan operasihitung campuran bilanganbulat (penjumlahan,pengurangan,perkaliandan pembagian)

Memecahkanmasalah sehari-hari yangmelibatkan bilanganbulat.

126

StandarKompetensi


1.4 Menghitung perpangkatandan akar sederhana

Menuliskan pangkat duasebagai perkalianberulang.

Melakukan operasihitung yang melibatkanbilangan berpangkatdua.

Melakukan penarikanakar pangkat dua dari

bilangan kuad Membandingkan akar

pangkat dua suatubilangan denganbilangan yang lain.

Memecahkan masalahsehari-hari yangmelibatkan pangkat duadan akar pangkat dua.

1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Memecahkanmasalah sehari-haridengan menggunakan FPBdan KPK.


Menggunakan pengukuranwaktu, sudut, jarak, dankecepatan dalam pemecahan masalah

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Menetukan tandawaktu dengan notasi 12jam ( melibatkanketerangan pagi, soreatau malam.

Menentukan tandawaktu dengan notasi 24jam.

127

StandarKompetensi


2.2 Melakukanoperasi hitung satuan waktu

Melakukan operasihitung yang melibatkansatuan waktu sepertijam, hari, abad, dll.

2.3 Melakukanpengukuran sudut

Menentukan besarsudut yang ditunjukanoleh jarum jam.

Menentukan besarsudut dengan menggunakanalat (busur derajat),dan menaksir besar suatusudut.

Menggambar sudutsiku-siku, lancip dantumpul dengan busurderajat.

2.4 Mengenal satuan jarakdan kecepatan

Menentukan jarak jikawaktu dan kecepatandiketahui.

Menentukan kecepatanjika jarak dan waktudiketahui.

Menentukan waktu jikajarak dan kecepatandiketahui.

Menentukan waktukeberangkatan dan waktutiba.

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Memecahakankehidupan sehari-hariyang melibatkan jarakwaktu dan kecepatan.

128

StandarKompetensi


3. Menghitungluas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalampemecahan masalah

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Menemukan rumus luasbangun datar:(trapesium, jajargenjang, belah ketupatdan layang-layang).

Menentukan luas bangundatar denganmemanfaatkan rumussegitiga.

Menemukan rumus mencaritinggi, alas banguhdatar trapesium, jajargenjang, belah ketupatdan layang-layang)dengan cara menurunkandari rumus pokok.

Menentukan rasiokelilling dan diameterlingkaran.

Menemukan rumus danmenggunakan rumuskeliling lingkarandalam perhitungan.

Menemukan secarapraktis rumus luaslingkaran.

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Memecahkan masalahsehari-hari yangberhubungan dengan luasbangun datar

129

StandarKompetensi


4. Menghitungvolume kubus dan balok dan menggunakannya dalampemecahan masalah

4.1 Menghitung volume kubusdan balok

Menemukan rumus kubusdan balok

Menemukan rumus mencaripanjang, lebar dantinggi pada balok jugasisi pada kubus .

Menemukan rumus tabungdan prisma tegak.

Menemukan rumus tinggi,alas pada prisma tegak,jari-jari, diameter,tinggi pada prismatabung dengan caramenurunkan dari rumuspokok.

Mengenal danmenggunakan volum limasdan kerucut.

Menemukan rumus mencaritingi dan alas padalimas serta tinggi,jari-jari dan diameterpada kerucut dengancara menurunkan darirumus pokok.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubusdan balok

Memecahkan masalahsehari- hari yangberhubungan denganvolum bangun ruang.

Kelas V, Semester 2

130

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

Bilangan5.

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu

Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.

Menyatakan pecahan ke dalam persen dan desimal.

Menyatakan persendan desimal ke dalam bentuk pecahan yang paling sederhana

Membandingkan duapecahan (desimal, persen, biasa)

5.2 Menjumlahkandan mengurangkanberbagai bentuk pecahan

Melakukan operasipenjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda.

Melakukan operasihitung campuran erbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda.

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Mengenalkan arti perkalian pecahan.

Melakukan operasiperkalian berbagai bentuk pecahan.

Melakukan operasipembagian berbagai bentuk pecahan.

131

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingandan skala

Menjelaskan arti perbandingan pecahan.

Melakukan operasi hitungdengan menggunakan perbandingan dan skala

Geometri danPengukuran6. Memahami

sifat-sifat bangun danhubungan antar bangun

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangundatar

Menyebutkan sifat-sifat bangun datarsegitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang.

Mengambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan.

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangunruang

Menyebutkansifat-sifat bangun ruangtabung, prisma, kerucut,limas.

Menggambar bangunruang dari sifat-sifatbangun yang diberikan.

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruangsederhana

Menggambarberbagai jaring-jaringkubus dan balok

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunandan simetri

Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.

Menentukan simetri lipatdan simetri putar bangun datar

132

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datardan bangun ruang sederhana

Memecahkanmasalah sehari-hari yangmelibatkan bangun datardan bangun ruang.



Dasar Indikator


operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

Memberikan contohbilangan bulat.

Menyebutkan definisibilangan bulat

Menyatakan sebuahbesaran sehari-hariyang menggunakanbilangan positif dannegatif.

Menentukan letakbilangan bulat dalamgaris bilangan.

Melakukan operasihitung tambah, kurang,kali dan bagi bilanganbulat termasuk operasicampuran

Menentukan sifat-sifatperkalian dan pembagianbilangan negatif dengannegatif dan positifdengan negatif.

Menggunakan faktorisasiprima untuk menentukanFPB dan KPK beberapabilangan sampai 3bilangan

133

StandarKompetensi


1.2 Menentukan akar pangkattiga suatu bilangan kubik

Menyebutkan artipangkat 3 suatubilangan

Menentukan bilangankubik

Menentukan akar pangkat3 pada bilangan kubik

1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Melakukan operasihitung yang melibatkanbilangan berpangkattiga

Menyelesaikan masalahsehari-hari yangberhubungan denganoperasi hitung pangkattiga


Menggunakan pengukuranvolume perwaktu dalam pemecahan masalah

2.1 Mengenal satuan debit

Mendefinisikan satuandebit

Menentukan rumus satuandebit

2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit

Melakukan operasihitung yang melibatkansatuan debit

134

StandarKompetensi


3. Menghitungluas segi banyak sederhana,luas lingkaran,dan volumeprisma segitiga

3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datarsederhana

Menurunkan rumus luasberbagai bangun datardari luas persegipanjang

Menurunkan rumus luaspersegi banyak yangmerupakan gabungan daridua bangun datarsederhana

Menghitung luas persegibanyak yang merupakangabungan dari duabangun datar sederhana

3.2 Menghitung luas lingkaran

Menentukan jari-jaridan diameter sebuahlingkaran

menentukan rumus luaslingkaran

Menghitung luaslingkaran

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dantabung lingkaran

Menurunkan rumus volumeberbagai bangun ruangdari volume balok

Menghitung volum prismasegitiga dan tabunglingkaran

Pengolahan Data

4.

Mengumpulkan dan mengolah data

4.1 Mengumpulkandan membaca data

Membaca data yangdisajikan dalam bentukdiagram garis, batang,lingkaran, meliputinilasi data denganukuran tertentu, dataterbesar, dan terkecil

Mengumpulkan datadengan pencatatanlangsung dan denganlembar isian.

135

StandarKompetensi


4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Mengurutkan data Menentukan rata-rata

hitung dan modus darisuatu data

Menyajikan data dalambentuk tabel, diagrambatang, diagram garis,dan diagram lingkaran

4.3 Menafsirkan sajian data

Menafsirkan data



Dasar Indikator


operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

Menuliskan berbagaibentuk bilangan pecahanbiasa, campuran,desimal, persen danpermil.

Membuat garis bilanganpecahan

Menentukan pecahan padagaris bilangan

Mengurutkan pecahandari yang terbesar atausebaliknya

Menyisipkan bilangandiantara dua pecahan

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

Menyederhanakanpecahan

Mengubah suatupecahan ke bentukpecahan desimal

136

StandarKompetensi


5.3 Menentukan nilai pecahan darisuatu bilangan atau kuantitas tertentu

Menentukan nilaidiscount

Menentukan hargasetelah dan sebelum didiscount

Menentukan nilai bunga Menentukan nilai

tabungan di bank dalamjangka waktu tertentu

Menentukan nilai pajak Menentukan nilai nilai

harga setelah pajak5.4 Melakukan

operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

Menentukan langkahpenjumlahan,pengurangan,perkalian, danpembagian berbagaibentuk pecahan

Menentukan hasilpenjumlahan,pengurangan,perkalian, danpembagian berbagaibentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbandingandan skala

Menentukanperbandingan skala

Menentukanperbandingan suhu(Celcius, Reamur,Fahrenheit & kelvin)

Menentukan hubunganjarak waktu dankecepatan


Menggunakan sistem koordinat

6.1 Membuat denah letak benda

Menggambar letak benda(benda atau rumahdisekitar)

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Menentukan letak bendaatau tempat dari denahatau peta yangdiberikan

137

StandarKompetensi


dalam pemecahan masalah

6.3 Menentukan posisi titikdalam sistemkoordinat Kartesius

Menentukan letak titik,pada sistem koordinat

Menggambar bangun datarpada bidang koordinat

Pengolahan Data

7.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.1 Menyajikan data ke bentuk tabeldan diagram gambar, batang dan lingkaran

Mengumpulkan data denganmencacah, mengukur danmencatat data dengantally

Menyajikan data tunggaldan berkelompok dalambentuk tabel dandiagram: piktogram,diagram batang, diagramlingkaran dan diagramgaris

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Menghitung mean, modus,median dan kuartil datatunggal dan menjelaskanmakna mean, modus,median dan kuartil datatunggal

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Mengurutkan datatunggal, mengenalpengertian data terkecildan data terbesar sertajangkauan data

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Membaca/menafsirkandiagram suatu data

e. IPAMata Pelajaran IPA di SDN 2 Petiken bertujuan agar pesertadidik memiliki kemampuan sebagai berikut.

138

Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang MahaEsa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturanalam ciptaan-Nya

Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsepIPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupansehari-hari

Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dankesadaran tentang adanya hubungan yang salingmempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi danmasyarakat

Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alamsekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan

Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalammemelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segalaketeraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan

Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilanIPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan keSMP/MTs.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pendidikan Alam beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.Kelas I, Semester 1


Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan1. Mengenal anggota tubuhdan kegunaannya, serta cara perawatannya

1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya

Menunjukkan bagian-bagian tubuh. (mata,hidung, telinga dll).

Menceritakan kegunaanbagian- bagian tubuhyang diamati.

Menunjukkan cara merawattubuh.

Membiasakan merawattubuh agar tumbuh sehatdan kuat.

1.2

Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara,

Menunjukkan nama makanansehat yang berguna bagitubuh.

Menjelaskan perlunyaair, makan, pakaian,udara, & lingkunganuntuk tumbuh sehat.

139


lingkungan sehat)

1.3 Membiasakan hidup sehat

Melakukan gosok gigisetelah makan dansebelum tidur.

Mencuci tangan sebelummakan.

Memotong kuku yangpanjang.

Melakukan olahraga,beristirahat dan tiduryang teratur agar tubuhsehat dan kuat.

2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat

2.1 Mengenal caramenjaga lingkungan agartetap sehat

Melakukan cara menyapulantai.

Membuang sampah padatempatnya.

Melakukan cara menyapuhalaman.

2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

Mengemukakan ciri-cirilingkungan yang sehatdan ciri-ciri lingkungantidak sehat.

Menjelaskan bahwa airkotor, tumpukkan sampah,asap kendaraan merupakankondisi lingkungankurang baik bagikesehatan.

2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar

Merawat tanaman atauhewan peliharaan.

Menceritakan alasanperlunya merawat danmemelihara lingkungan.

Benda dan Sifatnya

3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui

3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui

Menjelaskan bentuk,ukuran, warna rasa, bau,permukaan benda suatuobjek.

140


pengamatan perubahan bentuk benda

pengamatan

3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya

Membandingkan bentukbenda.

Menceritakan hasilpengamatan perubahanbentuk benda karenaperlakuan tertentu.

3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

Menerangkan kegunaanbenda di rumah, disekolah dan tempat lain.

Mendemontrasikan carapenggunaan beberapabenda.



Energi dan Perubahannya4. Mengenal

berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak denganyang sulit bergerak melalui percobaan

Menjelaskan benda-bendayang mudah bergerak danyang sulit bergerak.

Mengidentifikasi gerakanbenda.

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

Mengidentifikasi macam-macam sumber energigerak

Menyebutkan sumberenergi yang menyebabkanbenda bergerak

Menjelaskan kegunaanenergi dalam kehidupansehari-hari

Bumi dan Alam Semesta5. Mengenal

5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui

o Mengidentifikasi berbagaibenda langit.

141



berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak denganyang sulit bergerak melalui percobaan

Menjelaskan benda-bendayang mudah bergerak danyang sulit bergerak.

Mengidentifikasi gerakanbenda.

4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet)

Mengidentifikasi macam-macam sumber energigerak

Menyebutkan sumberenergi yang menyebabkanbenda bergerak

Menjelaskan kegunaanenergi dalam kehidupansehari-hari

berbagai benda langitdan peristiwa alam (cuacadan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia.

pengamatan5.2 Mengenal

keadaan cuaca di sekitar kita

o Menceritakan keadaancuaca di sekitar kita.

5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia

o Menjelaskan pengaruhmusim terhadap kegiatanmanusia



Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan1. Mengenal bagian-bagianutama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan

1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dantumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

Menyebutkan nama-namahewan dengan carabergeraknya berdasarkanpengamatan

Menceritakan nama hewandengan cara bergeraknyaberdasarkan pengamatan

Memperagakan carabergerak hewan (misalnyamenggunakan sayap,perut, dengan

142

serta berbagai tempat hidup makhluk hidup

berdasarkan pengamatan

1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

Mengamati gambar(pertumbuhan pada hewandan tumbuhan)

Menceritakan isi gambar(pertumbuhan hewan dantumbuhan) berdasarkanpengamatan

Membuat gambar perubahanyang dialami hewan dantumbuhan dalamopertumbuhan berdasarkanpengamatan

Menceritakan perubahanyang dialami hewan dantumbuhan berdasarkanhasil pengamatan baiklisan maupun tulsan

Mengadakan percobaanpertumbuahn padatumbuhan secarasederhana

1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dantempat lainnya)

Menyebutkan ciri-ciriberbagai macam tempathidup makhluk hidup(air, tanah dan tempatlainnya)

1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan

Menyebutkan berbagaihewan yang menguntungkandan merugikanberdasarkan hasilpengamatan

Menceritakan berbagaihewan yang menguntungkandan merugikan bagimanusia berdasarkanhasil pengamatan

Menuliskan berbagaihewan yang menguntungkandan merugiakan bagimanusia berdasarkan

143

hasil pengamatan Menyebutkan berbagai

jenis tumbuhan yangberada di sekitar

Menemutunjukkan berbagaitumbuhan disekitar yangberguna bagi manusiabaik sebagai manusiabaik sebagai makanan,obat maupun hiasan

Menjelaskan hewan yangmenguntungkan bagimanusia dan hewan yangmerugikan bagi manusia

Menyebutkan beberapacontoh binatang yangmenguntungkan danmerugikan bagi manusia

Menuliskan binatang yangmenguntungkan danmerugikan manusia

Mengklasifikasikan hewanyang menguntungkan danmerugikan manusia

Menjelaskan bagian-bagian tubuh pada hewanyang menguntungkan danhewan yang merugikan

Menjelaskan berbagaitumbuhan yang bergunabagi manusia

Menjelaskan bagian-bagianutama pada tumbuhan

Menyebutkan beberapatumbuhan yang merugikantumbuhan lain

Menyebutkan cara perkem-bangbiakan pada tumbuhan

Benda dan Sifatnya

2. Mengenal berbagai bentuk benda dan

2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dancair yang ada di lingkungan sekitar

Menyebutkan ciri – ciribenda padat dan cair yangada di lingkungan sekitar

144

kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu

Meryebutkan benda bendadi sekitar yang dapatberubah bentuk ataupuntidak

Mengidentifikasi benda-benda disekitar yangdapat berubah bentukberdasarkan percobaan

Membuat berbagai bentukbenda dari bahan yangmudah dibentuk misalnyaplastisin, tanah liat

Mengadakan pameran kelashasil karya anak

Menyebutkan beberapacontoh benda padat yangdapat berubah wujudmejadi benda cair atausebaliknya berdaar-kanhasil pengamatan

Melakukan percobaan2.3 Mengidentifik

asi benda-bendayang dikenal dan kegunaannyamelalui pengamatan

Menyebutkan beberapabenda diseitar berikutkegunaannya

Memperagakan beberapabenda disekitar berikutkegunaannya

Menjelaskan bentuk-bentuk benda sepertibenda padat, cair, dangas

Menjelaskan perubahanyang terjadi pada bendapadat, benda cair dangas

Menyebutkan beberapacontoh benda padat,benda cair, dan gas

Memperagakan kegunaanbenda padat, benda cair,

145

dan gas


KompetensiKompetensi Dasar Indikator


berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya

3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang adadi lingkungan sekitar

Menceritakan kedudukanmatahari (pagi, siangdan sore)

Membedakan panas yangdipancarkan mataharipada waktu pagi, siangdan sore

Menceritakan kegunaanpanas dan cahayamatahari dalam kehidupansehari-hari

Mendeskripsikan pengaruhpanas dan cahayamatahari terhadapmanusia

Meragakan cara yang amanuntuk menghindaripengaruh panas dancahaya matahari (tidakmenatap matahari secaralangsung)

3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya

Mencari contoh alat-alatrumah tangga yangmenghasilkan panas,bunyi, dan cahaya

Menunjukkan sumberenergi yang menghasilkanpanas bunyi, dan cahaya

Mencari contoh alatrumah tangga yangmenggunakan energilistrik

Memberi alasanpenggunaan jenis energi

146

StandarKompetensi


tersebut

Bumi dan Alam Semesta4. Memahami

peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dansore hari

Mengenal sumber energidi sekitar kita

Mengenal sumber energiyang sering digunakansehari-hari

Mencari contoh sumberenergi yang seringdigunakan sehari-hari.

Menjelaskan caramenghemat energi listrik

4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya mataharidalam kehidupansehari-hari

Menyebutkan jenis-jenisenergi yang adadilingkungan sekitar

Menyebutkan kegunaanenergi dalam keluarga

Menyebutkan caramenghemat energi


147


Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan1. Memahami ciri-ciri dankebutuhan makhluk hidupserta hal-halyang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

Membedakan antaramakhluk hidup danmakhluk tak hidupberdasarkan pengmatanciri-cirinya

1.2 Menggolongkanmakhluk hidup secara sederhana

Mempraktekkan caramemelihara tanaman

Menggolongkan tumbuhanberdasarkan bunganya

1.3

Mendeskripsikanperubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

Mengidentifikasiperubahan tubuh padamanusia melaluipengamatan gambar

Menafsirkan perubahanmanusia berdasarkanhasil pengukuran

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

Membedakan kondisilingkungan sehat dantidak sehat melaluigambar

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yangberpengaruh terhadap kesehatan

2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Membuat kliping yangmenunjukkan lingkungansehat dan tidak sehat

148








1.3




Benda dan Sifatnya3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair

Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas

Menyebutkan sifat-sifatbenda gas

Menyebutkan sifat-sifatbenda cair

Menyebutkan sifat-sifatbenda gas

3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yangdapat diamati

Mendemonstrasikan adanyaperubahan sifat padabenda akibat pembakaran,pemanasan dan diletakkandi tempat terbuka

Membandingkan bendasebelum dan sesudah

149








1.3




akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

mengalami pembakaran,pemanasan, dandiletakkan di tempatterbuka


150


Energi dan Perubahannya4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

4.1 Menyimpulkan

hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk danukuran

Penjelasan tentang penyebab benda bergerak

Mengidetifikasi gerak benda

4.2

Mendeskripsikanhasil pengamatan tentang pengaruh energipanas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan pengaruh energi panas

Membuat laporan hasil diskusi tentang pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Mengidentifikasi sumber energidan kegunaannya

Menyebutkan sumber energidan kegunannya

Menyebutkan macam-macam bentuk energi

5. Menerapkankonsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak

Membuat kincir angin Membuktikan bahwa angin sebagai sumber energi

Menjelaskan manfaat angindalam kehidupan sehari-hari

5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan pengertian energi alternatif

Menyebutkan upaya manusiauntuk menghemat energi

Menjelaskan cara menghemat energi

Merancang alat sederhana untuk menghemat energi

Membuat alat sederhana untuk menghemat energi

Bumi dan Alam Semesta

6.1 Mendeskripsikan

Menyebutkan berbagai bentuk dan permukaan bumi

151



4.1 Menyimpulkan




4.2







6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikanalam

kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar

6.2 Menjelaskan hubungan antarakeadaan awan dan cuaca

6.3 Mendeskripsikanpengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di

Membandingkan luas permukaan daratan dan perairan

Menyebutkan tanda-tanda cuaca berawan

Menjelaskan dampak keadaan berawan

Menggambar cuaca berawan

152



4.1 Menyimpulkan




4.2







lingkungan sekitar

Kelas IV, Semester 1


Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1.1 Mendeskripsikan hubunganantara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

Menunjukan bagian-bagianrangka manusia danmengetahui jenis-jenistulang penyusun rangkamanusia.

Menjelaskan fungsi bagian-bagian rangka manusia.

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,serta

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka

Mempraktekan cara merawatrangka, misal mengonsumsimakanan yang mengandungVitamin B, Kalsium, Fosporserta sikap tubuh sewaktu

153


pemeliharaannya

tubuh duduk, berdiri, tidur danberjalan.

Menyebutkan beberapapenyakit pada rangka.

1.3 Mendeskripsikan hubunganantara struktur panca inderadengan fungsinya

Mengidentifikasi alat indramenusia berdasarkanpengamatan.

Menjelaskan kegunaan alatindra.

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera

Mendemontrasikan caramerawat alat indra.

Mencari informasi tentangkelainan alat indra yangdisebabkan oleh kebiasaanburuk, misalnya membacaditempat yang terang-terangdan meminum air panas.

Memberi contoh cara merawatalat indra.

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Menunjukan bagian-bagianakar dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

Mengidentifikasi jenis akarpada tumbuhan.

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Menunjukan bagian-bagianbatang dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

Mengidentifikasi jenisbatang pada tumbuhan.

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur

Menunjukan bagian-bagiandaun dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

Mengidentifikasi jenis daunpada tumbuhan.

154


daun tumbuhan dengan fungsinya

2.4 Menjelaskan hubungan antara bungadengan fungsinya

Menunjukan bagian-bagianbunga dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.

3. Menggolongkan hewan,berdasarkan jenis makanannya

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

Menunjukan jenis-jenismakanan hewan.

Mengelompokan jenis makananhewan (jenis, bentuk).

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

Menggolongkan hewan-hewanyang termasuk pemakantumbuhan (herbivora),pemakan daging (karnivora),dan pemakan segala(omnivora).

4. Memahamidaur hidupberagam jenis makhluk hidup

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing

Menjelaskan daur hidupkupu-kupu, nyamuk dan kecoasecara sederhana.

Menyimpulkan berdasarkanpengamatan bahwa tidaksemua hewan berubah bentukdengan cara yang sama.

Menyimpulkan bahwa berubahbentuk pada hewanmenunjukkan adanyapertumbuhan.

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

Menjelaskan cara merawatdan memelihara hewanpeliharaan.

Mendemontrasikan caramerawat dan memeliharahewan peliharaan.

5. Memahami 5.1 Mengidentifikasi hubungan

155


hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

khas antar mahluk hidup. Mengkomunikasikan manfaat

dan kerugian yang terjadiakibat hubungan antarmahluk hidup

5.2 Mendeskripsikan hubunganantara makhluk hidup denganlingkungannya

Mengamati bentuk-bentuksaling ketergantunganantara hewan dan tumbuhanyang terdekat denganlingkungan.

Menggambarkan hubunganmakan dan dimakan antarmahluk hidup melalui rantaimakanan sederhana

Benda dan Sifatnya

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaanbenda berdasarkan sifatnya

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat,cair, dan gas memilikisifat tertentu

Menyebutkan macam-macamwujud benda.

Mengelompokan benda-bendaberdasarkan wujudnya.

Menjelaskan sifat-sifatbenda berdasarkanpercobaan.

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas

Mengidentifikasi perubahanwujud benda yang dapatkembali ke wujud semula.

Menjelaskan faktor yangmempengaruhi perubahanwujud benda.

Memberikan contoh perubahanwujud benda

6.3 Mengidentifikasi kesesuaian

156


Menjelaskan hubungan antara sifatbahan dengankegunaannya

sifat bahan dan kegunaanya. Menentukan bahan yang

sesuai untuk tujuantertentu.

Menjelaskan hubungananatara sifat bahan dankegunaanya.


Kompetensi Kompetensi Dasar Idikator

Energi dan Perubahannya7. Memahami gaya dapatmengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dantarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

Membuat daftar berbagaigerak benda

Menjelaskan faktor yangmepengaruhi gerak benda

Mendemonstrasikan caramenggerakkan benda

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dantarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

Mendemonstrasikan gayadapat mengubah bentuksuatu benda

Mencari contoh dalamkehidupan sehari-haribahwa gaya dapatmengubah bentuk suatubenda

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta

Menyebutkan contohsumber-sumber energipanas dan kegunaannya

Mendemonstrasikanadanya perpindahanpanas (konduksi,konveksi, radiasi)

Menyebutkan sumber-

157

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Idikator

sehari-hari sifat-sifatnya

sumber bunyi yangterdapat di lingkungansekiter

Mendemonstrasikanperambatan bunyi padabenda padat, cair dangas

8.2 Menjelaskanberbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

Menginventarisirinformasi berbagaienergi alternatif

Membuat daftar contohalat yang menggunakansumber energialternatif

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

Merancang karya/modelyang akan dibuat (roketdari kertas/baling-baling/pesawatkertas/parasut)

Menentukan bahan ataualat yang akandigunakan

Membuat suatu karyaatau model yang dibuatdan menyempurnakannya

8.4 Menjelaskanperubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

Membedakan bunyi alat-alat musik (suling,gitar, rebana)

Memainkan alat-alatmusik

Bumi dan AlamSemesta

9. Memahami perubahan kenampakanpermukaan bumi dan

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

Menjelaskan hal-halyang mempengaruhiperubahan daratan

Menjelaskan berbagaicara untukmenanggulangi perubahanbumi (erosi, abrasi)

158


benda langit

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari

Menjelaskan pengaruhgravitasi bulanterhadap bumi

Menggambarkan berbagaibentuj posisi bulan.

10. Memahami perubahan lingkunganfisik dan pengaruhnya terhadapdaratan

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,hujan, cahayamatahari, dangelombang airlaut)

Menjelaskan terjadinyahujan, angin dangelombang air laut

Menjelaskan akibat yangditimbulkan oleh hujan,angin, cahaya mataharidan gelombang air laut

10.2 Menjelaskanpengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Menjelaskan pengertianerosi, abrasi, banjirdan longsor

Menjelaskan pengaruherosi, abrasi, banjirdan longsor terhadapdaratan

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

Menjelaskan carapencegahan kerusakanlingkungan yangdisebabkan oleh erosi

Menjelaskan carapencegahan kerusakanlingkungan yangdisebabkan oleh abrasi

Menjelaskan carapencegahan kerusakanlingkungan yangdisebabkan oleh banjir

Menjelaskan cara

159


pencegahan kerusakanlingkungan yangdisebabkan oleh longsor

11. Memahami hubungan antara sumber dayaalam denganlingkungan,teknologi, dan masyarakat

11.1 Menjelaskanhubungan antara sumberdaya alam dengan lingkungan

Menjelaskan pengertiansumber daya alam

Menyebutkan jenis-jenissumber daya alam

Menjelaskan caramengelola sumber dayaalam

11.2 Menjelaskanhubungan antara sumberdaya alam dengan teknologi yang digunakan

Menjelaskan keuntungandan kerugian yangditimbulkan apabilasumber daya alamdigunakan tidakbijaksana

Menjelaskan keuntungandan kerugianpengelolaan sumber dayaalam dengan teknologiyang digunakan

11.3 Menjelaskandampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

Menjelaskan dampakpositif pengelolaanbahan alam

Menjelaskan dampaknegatif pengelolaanbahan alam yang tidakbijaksana

Menjelaskan kegiatanmanusia yang dapatmengatasi dampaknegatif pengambilanbahan alam

160

Kelas V, Semester 1


Makhluk Hidupdan Proses Kehidupan 1.1 Mengidentif

ikasi fungsi organ pernapasan manusia

Siswa dapatmengidenti-fikasialat pernapasan padamanusia dan beberapahewan.

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuhmanusia danhewan

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnyaikan dan cacing tanah

Membuat model alatpernapasan manusia danmendemonstrasikan carakerjanya.

Menjelaskan penyebabterjadinya gangguanpada alat pernapasanmanusia, misalnyamenghirup udaratercemar, merokok, daninfeksi oleh kuman.

Memelihara kesehatanalat pernapasan.

1.3

Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanandan kesehatan

Mengidentifikasialat pencernaanmakanan pada manusia.

Membuat daftarbeberapa macampenyakit yangberhubungan denganpencernaan.

Mempraktikankebiasaan hidup sehatuntuk menjagakesehatan alatpencernaan.

Mengidentifikasimakanan bergizi.

Membuat daftar menumakanan bergizi

161


seimbang untuk dirinyasendiri.

Melakukan praktikumuntuk mengetahuikandungan karbohidartpada beberapa jenismakanan.

Mempraktikan cara-cara mengolah bahanmakanan dengan tetapmemertahankan nilaigizinya.

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

Mengidentifikasi alatperedaran darahmanusia melaluigambar..

1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

Mencari informasitentang penyakit yangmemengaruhi alatperedaran darahmanusia.

Mempraktikan kebiasaanhidup sehat untukmenghindari penyakityang berhubungandengan alat peredarandarah

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijaumembuat makanan

Siswa dapatmenjelaskan prosestumbuhan hijau membuatmakanannya sendiridengan bantuan cahayamatahari.

Menunjukkan tempattumbuhan menyimpancadangan makanan

2.2 Mendeskripsikan ketergantunganmanusia dan

Mengidentifikasibagian tumbuhan yangdigunakan oleh manusiadan hewan untukmakanannya

162


hewan pada tumbuhan hijausebagai sumbermakanan

Menjelaskan pentingnyatumbuhan hijau bagimanusia dan hewansebagai sumber energiyang utama.

Memprediksi yang akanterjadi bila di duniatidak ada tumbuhanhijau.

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi penyesuaiandiri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankanhidup

Siswa dapat memberikancontoh cara hewanmenyesuaikan diridengan lingkungannyauntuk memperolehmakanan dan melindungidiri dari musuhnya.

3.2

Mengidentifikasi penyesuaiandiri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankanhidup

Mendeskripsikan cirikhusus pada beberapatumbuhan untukmelindungi dirinya,misalnya memilikiracun, duri, atau daunyang tajam.

Mengaitkan antara cirikhusus tumbuhan dengantempat hidupnya.

Benda dan Sifatnya

4. Memahami hubungan antara sifat bahandengan penyusunnyadan perubahan sifat bendasebagai hasil suatu

4.1. Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas

Siswa dapatmengidentifikasibeberapa jenis sifatbahan berdasarkansifat penyusunnya,misalnya bahan tali-temali.

Memberi contohpenggunaan berbagaijenis bahanberdasarkanstrukturnya.

Mengidentifikasibahan-bahan yang akan

163


proses diuji kekuatannya.

Membandingkan kekuatanbeberapa jenis bahanyang diuji, misalnyaberbagai jenisbenang/kertas

Menyimpulkan darihasil percobaan bahwaada hubungan antarajenis penyusun bahandengan sifatnya.

4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementaramaupun tetap

Mengumpulkan datatentang sifat benda,seperti bentuk warna,kelenturan, dan bausebelum dan sesudahmengalami perubahan.

Mendeskripsikan sifatbenda sesudahmengalami perubahansebagai hasil suatuproses, misalnya lilindipanaskan, kertasdibakar, semendicampur dengan air,dan pembusukan buah.

Menjelaskan faktoryang menyebabkanperubahan pada benda.

Mengidentifikasi bendayang dapat dan yangtidak dapat kembali kewujud semula setelahmengalami suatuproses.

Mendeskripsikankondisi benda-bendatertentu setelahmengalami prosesmelalui pengamatan.

Kelas V, Semester 2

164


Energi dan Perubahannya

Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Membandingkan kecepatanjatuh dua benda yangberbeda berat

Menyimpulkan gayagrafitasi bumimenyebabkan benda jatuh

Melakukan percobaanyang menunjukkan sifat-sifat magnet

Menjelaskan caramemperkecil atau caramemperbesar gayagesekan dalam kehidupansehari-hari

Menjelaskan manfaat dankerugian yangditimbulkan oleh gayagesek dalam kehidupansehari-hari

Mengidentifikasiberbagai alat dalamkehidupan sehari-hariyang merupakan pesawatsederhana

Mendiskusikan macam-macam pesawat sederhana

Mengelompokkan alat-alat rumah tangga yangtermasuk pengungkit,bidang miring, katrol,dan roda dan poros

Menjelaskan manfaatpesawat sederhana

Menggunakan pesawatsederhana sesuai denganfungsinya

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

6. Menerapkan sifat-sifatcahaya melalui kegiatan membuat

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Mendemonstrasikanpercobaan yangmenyelidiki sifatcahaya merambat lurus

Mendemonstrasikan sifatcahaya dapat menembusbenda bening

165


suatu karya/model

Mendemontrasikan sifatcahaya dapatdipantulkan

Mendemontrasikan sifatcahaya dapat dibiaskan

Mendemontrasikan sifatcahaya dapat diuraikan

Memberi contohperistiwa pembiasandalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan pemantulanpada cermin(data,cekung,cembung)

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

Merancang modelperiskop dan lensasederhana

Membuat periskop danlensa sederhana sesuairancangannya dari bahanbahan yang ada dilingkungan sekitar

Membuat laporan hasilpengujian modelperiskop dan lensasederhana

Bumi dan AlamSemesta7. Memahami

perubahan yang terjadi di alam dan hubungannyadengan penggunaan sumber dayaalam

7.1

Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

Menjelaskan prosespembentukan tanahkarena pelapukan batuan

Melakukan jenis carapelapukan batuan

7.2

Mengidentifikasi jenis-jenistanah

Mendemonstrasikanlapisan tanah

Membandingkanjenis-jenis tanah

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

Menyebutkan lapisanstruktur bumi

Menjelaskan ciri-ciri struktur bumi

Menggambarkan

166


secara sederhanalapisan struktur bumi

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Menjelaskan prosesterjadinya hujan

Menggambarkansecara sederhanaproses daur air

Menuliskan contohkegiatan manusia yangdapat mempengaruhisiklus / daur air

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Menjelaskanpentingnya air bagimakhluk hidup

Menjelaskan caramenghemat air

Menjelaskan caramelestarikankeberadaan air

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagimakhluk hidup dan lingkungan

Menuliskanperistiwa alam yangterjadi di Indonesia

Menjelaskan dampakdari suatu peristiwaalam yang terjadi

Membuat suatulaporan tentangperistiwa alam yangterjadi di Indonesia

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubahpermukaan bumi(pertanian, perkotaan, dsb)

Menyusun laporantentang kegiatanmanusia yang dapatmengubah permukaanbumi berdasarkanpengamatan/pengalamanpribadi

Menjelaskan dampakdari kegiatan manusiayang tidak mempertimbangkan AMDAL

Menjelaskan caramengatasi perubahan

167


permukaan bumi akibatkegiatan manusia



Makhluk Hidupdan Proses Kehidupan

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkunganhidupnya

Menertejemahkanpengertian ciri-cirikhusus beberapa jenishewan melalui petakonsep yang terterapada buku kajinyamelalui penjelasanguru.

Menafsirkan caraekoloksai beberapajenis hewan dalamkegiatan kaji pustakadari literatur yangtersedia diPerpustakaan sekolah.

Mengaitkan antara cirikhusus yang dimilikibeberapa jenis hewandengan lingkungannya.

Mencari contoh hewandan mengamati cirikhususnya sertamenginventarisirdatanya melalui forumdiskusi.

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.2

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan

Memberi contohtumbuhan yangmempunyai ciri khususuntuk memenuhikebutuhan hidupnya.

Mendeskripkan cirikhusus tumbuhan yangada disekitarnya

Mendeskripskan danmengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup danlingkungannya dengancara menjawab soal

168


lingkungan hidupnya

latihan dan soalulangan.

2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Mendeskripsikantahapan (fase)perkembangan danpertumbuhan sejak masabayi hingga masalanjut usia

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

Mendeskripsikanperubahan fisik tubuhlaki-laki dan perempuanpada masa pubertas danpengaruhnya.

Menjaga dan merawatorgan reproduksi dankonsultasi dengan guruPAI.

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

Mengendentifikasibagian-bagian da funsibunga jantan & bungabetina

Memahami terjadinyaproses penyerbukanantar bunga melalui 4alternatif kemungkinan.

Memahami terjadinyaproses pembelahan padaputik.

Memahami kronologisterjadi prosesperkecambahan pada bijimelalui pengamatan &diskusi kelompok, sertamenginformasikanmelalui forum simulasi.

Mengeindentifikasibagian-bagian tumbuhanyang dapat berperansebagai alat

169


perkembangbiakan,beserta contohtumbuhannya. (melaluipengamatan)

Melakukanpengembangbiakantumbuhan secaramencangkok,okulasi,enten,runduk cabang,ataukultur jaringan.

Memahami keunggulan &mengindetifikasi hewanyang berkembangbiaksecara vegetatifbuatan.

Mengindentifikasi jenis(kelompok) hewan yangberkembangbiak dengancara oviviar,vivivar, &ovovivivar.

Mendeskripsikan danmengidentifikasi hewanyang berkembangbiaksecara membelahdiri,bertunas,danfragmentasi.

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

Mendeskripsikan danmengidentifikasiperkembangbiakanmahluk hidup padalembar uji kompetensi

3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)

Memprediksi kegiatanmanusia yang dapatmempengaruhikeseimbanganekosistem.

Meramalkan penggunaanbahan kimia padalingkungan melaluipengamatan

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang

Mencari contoh bagiantumbuhan dan tubuhhewan yangdimanfaatkan yang

170


sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

mengarah padapemusnahan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Mencari informasitentang kerusakanlinkungan

4. Memahami pentingnya pelestarianjenis makhluk hidup untukmencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewandan tumbuhan yang mendekatikepunahan

Mencari contoh hewandan tumbuhan langkayang dilindungi olehundang-undang.

Memahami fungsi cagaralam, hutan lindung,suaka marga satwa, danpenagkaran hewan.

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Menafsirkan manfaatTaman Nasional, wanawisata, dan tamanbotani untukkepentingan penelitianilmiah.

Memahami manfaatpelestarian hewan bagiriset ilmiah.

Meafsirkan usahapelestarian hewan dantumbuhan dapatmenciptakan lapanganusaha/kerja.

Mendeskrifsikan danmengidentifikasi upayapelestarian hewan dantumbuhan, besertamanfaatnya

171


Benda dan Sifatnya

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifathantaran dan kegunaan benda

5.1sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

Membedakan pengertiandan fungsi konduktor &isolator panas.

Memahami pengertianperpindahan panassecara radiasi,konveksi, dankonduksi.

Memahami prosesperpindahan panasmelalui percobaansains.

Membandingkan cepatrambatnya hantaranpanas pada bahan bendapadat.

Memberikan beberapacontoh peralatan yangmenggunakan bahankonduktor dan isolatorpanas.

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

Memprediksi bahan yangdigunakan padaperalatan yangmenghantar panas.

Memprediksi danmengidentifikasi bendadan sifatnya secaratertulis.

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

Memprediksi faktor-faktor penyebabterjadinya pelapukanpada benda

Memahami faktor-faktorpenyebab pelapukanpada benda melaluipengamatan.

Menyimpulkan faktor-faktor penyebabpelapukan pada benda.

Memprediksi danmenyimpulkan faktor

172


penyebab pembusukan6.2

Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam,kayu, plastik)dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasistruktur dan sifatbahan.

Mendeskripsikan &mengidentifikasifaktor penyebabperubahan benda secaratertulis.



Energi dan Perubahannya7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahanenergi

7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkatjungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

Menentukan hubunganantara beban,jarak,dangerak pada jungkatjungkit

Menentukan hubunganantara gaya pegasdengan gerak benda

Menentukan hubunganantara gaya gesekdengan gerak benda

7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik

Menjelaskan caraperpindahan energilistrik

Mendeskripsikanperubahan energilistrik menjadi energilain

8. Memahami pentingnya penghematanenergi

8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrikdan berpartisipasi

Menyebutkan nama –namaalat listrik dalamkehidupan sehari –hari

Menjelaskan kegunaanlistrik dalamkehidupan sehari –hari

173


dalam penghematannyadalam kehidupan sehari-hari

Menentukan besarenergi listrik yangdigunakan alat –alatlistrik

Menghitung biayalistrik yang digunakanoleh alat –alatlistrik

Menjelaskan caramenghemat energilistrik

8.2. Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik(bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

Merancang berbagaikarya

Membuat berbagai karya Menguji coba berbagai

karya

9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya

9.1

Mendeskripsikan sistem tatasurya dan posisi penyusun tata surya

Menjelaskan pengertiantata surya.

Mengurutkan nama-namaplanet dalam sistemtata surya.

Menjelaskan sifat-sifat planet / satelitdalam tata surya

9.2

Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan

Menjelaskan rotasibumi dan akibatnya.

Menjelaskan revolusiBumi dan akibatnya

Mendemonstrasikanrotasi bulan danrevolusi bulanmengelilingi bumi

Mendemontrasikanrotasi bumi danrevolusi bumi terhadapmatahari

174


Mendemontrasikanrotasi bulan danrevolusi bulanterhadapbumi,sekaligus rotasibumi dan revolusi bumiterhadap matahari

9.3 Menjelaskanterjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Menjelaskan terjadinyagerhana bulanberdasarkan percobaan

Menjelaskan terjadinyagerhana matahariberdasarkan percobaan

Menjelaskan macam –macam gerhana matahari

9.4 Menjelaskanperhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Menjelaskanperhitungan kalendermasehi

Menjalankanperhitungan kalenderHijriyah

f. IPS

Mata pelajaran IPS di SD Excellent Children bertujuan agarpeserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan

masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan

kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah,dan keterampilan dalam kehidupan sosial

Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilaisosial dan kemanusiaan

Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama danberkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkatlokal, nasional, dan global.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas 1, Semester 1Standar Kompetensi Dasar Indikator

175

Kompetensi1. Memahami

identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

1.1. Mengidentifikasiidentitas diri, keluarga, dan kerabat

Menyebutkan namalengkap dan namapanggilan disertaiusia.

Menceritakan alamattempat tinggal dansekolah

Menyebutkan nama ayahdan ibu (keluarga inti)

1.2. Menceriterakanpengalaman diri

Menceritakan kembalipengalaman waktu kecilberdasarkan ceritaorang tua.

Menceritakan pengalamanpergi dan pulangsekolah.

Menceritakan pengalamanketika hari pertamamasuk sekolah.

Menyebutkan nama gurudan nama beberapa temansekelas.

Menceritakan tentangteman di rumah

Menceritakan pengalamanyang menyenangkan dantidak menyenagkan.

1.3. Menceriterakankasih sayang antar anggota keluarga

Menjelaskan kasihsayang orang tua kepadaanaknya.

Menceritakan hubungankasih sayang antaranggota keluarga.

1.4. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

Memberi contohkemajemukan keluarga(jenis kelamin, sukubangsa, agama,kebiasaan)

Menjelakan manfaathidup rukun dalamkeluarga.

Menidentifikasi hiduprukun dan tidak rukun.

Menceritakan akibat

176

tidak menjagakerukunan.

Menunjukkan sikapsaling menghargai dalamkehidupan sehari-hari.

Menunjukkan sikap tidakmembeda-bedakanperilaku dalamkeluarga.

Kelas 1, Semester 2StandarKompetensi Kompetensi Dasar Indikator

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah

2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungankeluarga

Menyebutkan peristiwayang pernah dialamisendiri di lingkungankeluarga.

2.2. Mendeskripsikan letak rumah

Mengidentifikasi ruangdalam rumah.

2.3. Menjelaskan lingkungan rumahsehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah

Menyebutkan ciri-cirirumah sehat.

Menyebutkan perbedaanrumah sehat dan rumahtidak sehat

Mendiskusi-kan tentangtanaman di halaman rumah

Menyebutkan hewan yangada didalam rumah



177

1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

Menujukkan dokumen diridan keluarga (aktekelahiran, foto diri,dan keluarga)

Mengklasifikasikan yangtermasuk dokumen diridan keluarga

Menyebutkan yangtermasuk dokumen diridan keluarga

Tanya jawab tentangdokumen foto diri dankeluarga serta akte

Menceritakan peristiwayang penting danberkesan waktu keciltentang diri dankeluarga melalu dokumenfoto dan akte

Menyebutkan perbedaandokumen dan koleksibarang

Menyebutkan benda yangtermasu kedalam dokumenatau koleksi barang

Menceritakanperistiwanya memeliharadokumen dan koleksibarang keluarga

Menceritakan peristiwayang dialami tentangcara memelihara dokumendan koleksi barang-barang keluarga

1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagaisumber cerita

Menceritakan sebuahcerita sederhanamelalui benda pentingkeluarga secara lisan

Membuat sebuah karangansederhana melalui bendapenting keluarga secaratertulis

178

1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis

Tanya jawab peristiwapenting dala keluargamelalui dokumen foto

Menceritakan peristiwapenting dalam keluargasecara kronologisdengan lisan melaluidokumen keluarga

Membuat ceritasederhana tentangperistiwa penting dalamkeluarga secarakronologis melaluitulisan

Menceritakan silsilahkeluarga secarasederhana melalui lisandidepan kelas

Membuat bagan silsilahkeluarga secarasederhana

Kelas II, Semester 2 Standar


2 Memahami kedudukan danperan anggotadalam keluargadan lingkungan tetangga

2.1 Mendeskripsikankedudukan dan peran anggota keluarga

Menyebutkan kedudukandan peran anggotakeluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

Menyebutkan anggotakeluarga

Menyebutkan kegiatan dilingkungan

Menceritakan perananggota keluarga dalamlingkungan

Menjelaskan pentingnyakerjasama di lingkungankeluarga dan tetangga

179

2.3 Memberi contohbentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

Menjelaskan perananggota dalam aggotakeluarga

Menyebutkan pengalamandalam melaksanakan perandalam anggota keluarga

Menceritakan pengalamandalam melaksanakan perandalam anggota keluargadengan kalimat sendiri



1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumahdan sekolah

1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dansekolah

Mengidentifikasikankenampakan alam dankenampakan buatan dilingkungan sekitar

Menjelaskan manfaatkenampakan alam bagikehidupan

Menjelaskan manfaatkenampakan buatan bagikehidupan

Menyebutkan tempatkenampakan buatan.

Menyebutkan tempatkenampakan alam.

1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

Memberi contohmemelihara lingkungandengan cara yang baik

Siswa mempraktekkancara memeliharalingkungan rumah

180

1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

Menjelaskan manfaatdenah dalam kehidupansehari-hari

Membuat denah SDN 2Petiken dilengkapidengan rencana

Membuat denah rumahsiswa dengan menentukanarah mata angin

Membaca denah rumahsiswa dan SDN 2 Petiken

Membuat peta darirumah siswa ke SDN 2Petiken

Membaca peta darirumah siswa ke SDN 2Petiken

1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,sekolah, dan kelurahan/desa

Membuat gambar yangmenunjukkan kerja samadi lingkungan sekolah

Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama dilingkungan rumah

Menjelaskan kerja sama(gotong royong) sebagaiciri khas bangsaIndonesia



2. Memahami jenis pekerjaan danpenggunaan uang

2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

Menyebutkan jenis-jenispekerjaan di lingkungantempat tinggal siswayang menghasilkanbarang dan jasa

Membuat daftarpekerjaan orang tuasiswa yang menghasilkanbarang dan jasa

Memberikan alasan orangtua harus bekerja

181

Pentingnya memilikisemangat kerja

Membuat contoh ciri-ciri semangat kerja

2.2. Memahami pentingnya semangat kerja

Membuat daftar orang-orang yang bekerjadisekitar sekolah

Menyusun daftar jenis-jenis pekerjaandilingkungan rumah

Menguraikan pentingnyasemangat kerja

2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

Menceritakan caraberbelanja di pasartradisional

Menceritakan caraberbelanja di swalayan

Menyebutkan tempat-tempat belanja

Menjelaskan kegunaantempat belanja

Menyebutkan tempatbelanja di sekitarsekolah

2.4. Mengenal sejarah uang

Menyebutkan jenis-jenisuang menurut bahanpembuatannya

Menjelaskan sejarahadanya uang

2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Menjelaskan caramengelola uang

Menyebutkan manfaatpengelolaan uang denganbaik

Menyebut tempat-tempatmenabung yang tepat

Menceritakan ber-bagialat tukar misal-nyabarang dan uang

Menunjukkan jenis uangyang beredar dimasyarakat

Menceritakan kegunaanuang


182


1. sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan Provinsi

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota,Provinsi) denganmenggunakan skala sederhana

Menggambar salah satupeta desa/ Kelurahan /Kecamatan / Kab / Kotadi Jawa Timur denganmenggunakan simbol dantema tertentu

Menggambar petaProvinsi Jawa Timurdengan menggunakansimbol dan tematertentu.

Menghitung jarak tempatdengan menggunakanskala peta.

Memperbesar danmemperkecil peta denganbantuan garis-gariskoordinat

1.2

Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan Provinsi serta hubungannya dengan keragamansosial dan budaya

Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaatkenampakan alam, sertaciri-ciri sosial danbudaya di Kab.Gresikdan Provinsi Jawa Timur

Mengidentifikasiperistiwa Alam (mis.Gempa bumi, Banjir,Gunung Api, AnginTopan).

Mengidentifikasiperistiwa alam Gempabumi, Banjir, GunungApi, Angin Topan, danpengaruhnya terhadapkehidupan sosial di KabGresik atau daerahlain di provinsi JawaTimur.

183

1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alamserta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

Mengidentifikasi jenissumber daya alam dankaitannya dengankegiatan ekonomi.

Menggunakan petaProvinsi Jawa Timuruntuk menunjukkanperseberan sumber dayaalam

Menjelaskan manfaatsumber daya alam yangada di lingkungan JawaTimur

Menjelaskan perlunyamenjaga kelestariansumber daya alamsekitar.

1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota,Provinsi)

Menjelaskan pengertianBhineka Tunggal Ika;

Menjelaskan pentingnyapersatuan dalamkeragaman;

Membandingkan bentuk-bentuk keragaman sukubangsa dan budayaantara satu daerahdengan daerah lain

Mengidentifikasiadat/kebiasaan dimasyarakat;

Memberi contoh caramenghargai kera gamanyang ada di masyarakat.

184

1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota,Provinsi) dan menjaga kelestariannya

Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah dilingkungan Jawa Timur

Mengumpulkan informasitetang asal usul namasuatu tempat dariberbagai sumber.

Mengklasifikasi jenisdan ciri pening-galanbersejarah dilingkungan Jawa Timur

Menceritakanpeninggalan sejarahyang ada di lingkunganJawa Timur.

Menjelaskan caramenjaga kelestarianpeninggalan sejarah

Menjelaskan manfaatmenjaga kelestarianpeninggalan sejarah.

1.6 Meneladani kepahlawanan danpatriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

Menjelaskan pentingnyamemiliki sikapkepahlawanan danpatriotisme

Memberi contoh relaberkorban dalamkehidupan sehari-hari

Menunjukkan sikappositif terhadap parapahlawan dalam membelabangsa dan negara.

Mengharghai parapahlawan bangsa denganmengingat jasa-jasamereka

Memberi contoh bersediamenerima kekalahan dankemenangan dengan jiwabesar.

Bersedia meminta danmemberi maaf



185

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dankemajuan teknologi dilingkungan kabupaten/kota dan Provinsi

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengansumber daya alamdan potensi laindi daerahnya

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomidi lingkungan JawaTimur.

Membuat daftar tentangkegiatan pemanfaatansumber daya alamsetempat untuk kegiatanekonomi;

Menjelaskan pengaruhkondisi alam terhadapkegiatan ekonomi.

2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Menjelaskan tujuankoperasi;

Mengidentifikasimanfaat koperasi;

Menceritakan pentingnyausaha bersama melaluikoperasi;

Membandingkan koperasidengan jenis usahalainnya;

Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi;

Memberikan contohberbagai jeniskoperasi;

Menceritakan kegiatansalah satu koperasi diKab. Gresik.

186

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dantransportasi serta pengalamanmenggunakannya

Membandingkan jenis-jenis teknologi untukberproduksi yangdigunakan masyarakatpada masa lalu dan masakini;

Membuat diagram alurtentang proses produksidari kekayaan alam yangtersedia;

Memberikan contoh bahanbaku yang dapat diolahmenjadi beberapa barangproduksi;

Membandingkan alat-alatteknologi komunikasiyang digunakanmasyarakat setempatpada masa lalu dan masakini;

Menunjukkan cara-carapenggunaan alatteknologi komunikasipada masa lalu dan masakini;

Menunjukkan cara-carapenggunanaan alat-alatteknologi komunikasipada masa lalu dan masakini;

Membandingkan jenis-jenis teknologitransfortasi pada masalalu dan masa kini;

Menceritakan pengalamanmengguna-kan teknologitransportasi.

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Mengidentifikasiperistiwa-peristiwaalam (gempa bumi,banjir, letusan gunungapa angin topan) danpengaruhnya terhadapkehidupan sosial diKab. Gresik.

187

Mengidentifikasi polaperilaku anggotamasyarakat yang dapatmemengaruhi peristiwaalam di lingkungan JawaTimur.

Membuat laporanperjalanan/wisata antarkota kecamatan dalamwilayah kabupaten, kotadan Provinsi Jawa Timur



1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yangberskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa,serta kegiatan ekonomi di Indonesia

1.1. Mengenal maknapeninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasionaldari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Menusun daftarpeninggalan sejarahyang bercorak Hinduyang ada di Indonesia.

Menceritakanpeninggalan sejarahyang bercorak Hindu(Misalnya; Candi,tradisi agama) diberbagai daerah diIndonesia;

Menceritakan kejayaanMajapahit dan perananGajah Mada dalam upayamenyatukan nusantara;

Membuat daftarpeninggalan sejarahyang bercorak Budha diIndonesia;

188

Mengidentifikasipeniggalan sejarah yangbercorak Budha (misalStupa Borobudur,tradisi agama) diberbagai daerah diIndonesia

Menceritakan Sriwijayasebagai kerajaanmaritim dan pusatpenyebaran agama Budha;

Mengidentifikasipeninggalan sejarahyang bercorak Islam diIndonesia;

Menceritakanpeninggalan sejarahyang bercorak Islam(misalnya; Masjd,Pesantren tradisiagama).

Menceritakan tokohkerajaan Islamdiberbagai daerah diIndonesia.

1.2Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budhadan Islam di Indonesia

Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galansejarah yang bercorakHindu yang ada diIndonesia;

Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu diberbagai daerah diIndonesia

Menceritakan salah satukerajaan Hindu yangpernah diperintah oleh3 orang raja;

Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalansejarah yang bercorakBudha yang ada diIndonesia;

189

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budhadiberbagai daerah diIndonesia;

Menceritakan Budha diKerajaan Mataram waktudipimpin raja-raja dariWangsa/DinastiSyailendra;

Menyusun daftar tokoh-tokoh peninggalansejarah yang bercorakIslam yang ada diIndonesia;

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah diIndonesia;

Menceritakan salahsatukerjaan Islam yangpertama di Indonesiayang merupakan pusatperdagangan dan pusatpenyebaran agama Islam.

190

1.3Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan sertapembagian wilayah waktu diIndonesia denganmenggunakan peta/atlas/globedan media lainnya

Menggambar petaIndonesia denganmenggunakan simbol;

Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alamwilayah Indonesia;

Menemutunjukkan padapeta persebar-an floradan fauna di berbagaiwilayah Indonesia;

Mengidentifikasi ciridan sifat cuaca/ iklimdi wilayah Indonesia;

Menjelaskan perubahancuaca/ iklim dan cuacadan dampaknya terhadapAktivitas masyarakatsetempat;

Mengidentifikasikenampakan buatan diwilayah Indonesia;

Menjelaskan keuntungandan kerugianpembangunan kenampakkanbuatan(waduk/pelabuhan,kawasan industriperkebunan) bagimasyarakat setempat;

Menjelaskan carapembagian daerah waktuIndonesia;

Menjelaskan petapembagian daerah waktuIndonesia;

Menghitung carapembagian daerah waktuIndonesia;

Mengidentifikasiperbedaan waktu wilayahIndonesia;

191

1.4Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menemutunjukkan padapeta persebaran daerahasal suku bangsa diIndonesia

Mengembangkan sikapmenghormati keragamansuku bangsa;

Mengidentifikasikeragaman budaya yangterdapat di Indonesia;

Mengembangkan sikapmenghormati budaya diIndonesia.

1.5Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomidi Indonesia

Menyebutkan jenis usahaperekonomian dalammasyarakat;

Memberikan contoh usahayang dikelola sendiridan kelompok;

Memberikan contoh caramenghargai kegiatansetiap orang dalamberusaha;

Memberi contoh kegiatanproduksi distribusi dankonsumsi di Indonesia.

Membuat laporan hasilkunjungan ke salah satuprodusen.



192

2.

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia

2.1Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Menulis nama-nama tokohpejuang pada masapenjajahan Belanda

Menyebutkan nama tokoh-tokoh pejuang melawanBelanda

Menyebutkan tokohBelanda yang mempunyaiide/gagasan yangmencetuskan kerja paksa(rodi) di Indonesia

Menceritakanpenderitaan rakyatIndonesia akibatpenjajahan Belanda

Menulis akibat yangterjadi pada rakyatIndonesia pada masapenjajahan Belanda

Mengumpulkan gambar-gambar yang berhubungandengan tokoh-tokohperjuangan pada masapenjajahan Belanda

Menulis nama-nama tokohpejuang pada masapenjajahan Jepang

Menyebutkan tokoh-tokohpejuang melawan Jepang

Menyebutkan tokohJepang yang mempunyaiide/gagasan tentangkerja paksa (romusa)

Menjelaskan penderitaanrakyat Indonesia akibatpenjajahan Jepang

Menceritakan yangterjadi pada rakyatIndonesia pada masapenjajahan Jepang

Mengumpulkan gambartokoh yang perjuanganBangsa Indonesiamelawan Jepang

193

2.2 Menghargai jasa dan peranantokoh perjuangandalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Menyebutkan tokoh-tokohyang berperan dalammempersiapkankemerdekaan Indonesia

Menuliskan peranan tokohdalam mempersiapkankemerdekaan Indonesia

Menjelaskan perlunyadasar negara untukmempersiapkankemerdekaan Indonesia

Menuliskan tokoh-tokohyang berperan dalammempersiapkan dasarnegara

Menyebutkan tokoh-tokohperistiwaRengasdengklok

Menuliskan kembaliperistiwaRengasdengklok denganbahasanya sendiri

Menyebutkan tokoh-tokohyang berjasa dalamkemerdekaan Indonesia

Menentukan urutanpahlawan-pahlawanberdasarkan periodewaktu dalam kliping

2.3 Menghargai jasa dan peranantokoh dalam memproklamasikankemerdekaan

Menyebutkan nama-namatokoh yang berperandalam proklamasi

Menuliskan nama-namatokoh yang berperandalam proklamasi

Menceritakan perjuangantokoh yang berperandalam proklamasi

Menuliskan teksproklamasi dengan benar

Membaca teks proklamasi Memerankan pelaksanaan

pembacaan teksproklamasi

194

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Menulis nama-nama tokohyang terlibat dalammempertahankankemerdekaan dalambentuk tabel

Menceritakan perantokoh-tokoh yangterlibat dalammempertahankankemerdekaan

Menulis peristiwaperjuangan dalammempertahankankemerdekaan

Menuliskan jenisperjuangan fisik dalammempertahankankemerdekaan

Menuliskan jenisperjuangan diplomasidalam mempertahankankemerdekaan

Menceritakan peristiwa-peristiwa dalammempertahankankemerdekaan

Menulis skemaperjuangan dalammempertahankankemerdekaan

Membuat rangkumanbiografi tokoh-tokohdalam mempertahankankemerdekaan

Membuat kliping tokoh-tokoh yang berperandalam mempertahankankemerdekaa

Menceritakan sikap-sikap kepahlawanan yangterdapat dalam sosiodrama.

195

Menulis cara menghargaijasa pahlawan yangterlibat dalammempertahankankemerdekaan



1. Memahami perkembanganwilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua

1.1

Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Menjelaskanperkembangan jumlah,penggolongan,persebaran dan ke-padatan penduduk diIndonesia;

Menginterpretasiberbagai grafikpenduduk;

Menjelaskanpermasalahan pendudukIndonesia;

Mengidentifikasibentuk, sebab, danakibat perpindahanpenduduk yang terjadidi Indonesia;

Menjelaskan sistempemerintahandemokratis;

Memberi contoh tuigasdan tanggung jawabpemerintah terhadapmasy.;

Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.

196

1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

Menemutunjukkan padaletak dan nama negaratetangga Indonesia.

Membandingkan keadaanalam dan keadaan sosialnegara² tetangga;

Membandingkan ciri-cirikeadaan sosial negaratetangga

Memberi contoh sikap wspada terhadap keadaansosial di Indonesia

1.3

Mengidentifikasibenua-benua

Mengidetifikasi cirikhas negara-negarabesar di tiap benua;

Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkanalam dan buatan;

Menceritakanperkembangan negara –negara di setiap benua;

Menggambar peta benua dan dunia.



2. Memahami gejala alam yang terjadidi Indonesiadan sekitarnya

2.1

Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

2.1.1 Menemutunjukanbatas-batas wilayahIndonesia padapeta/globe.

2.1.2 Menyebutkanjenis hewan dantumbuhan yang ada diIndonesia dan Negaratetangga

2.1.3 Menjelaskanpengertian Iklim,cuaca dan musim

197

2.1.4 Menyebutkanpengaruh iklimterhadap gejala(peris-tiwa) alamyang terjadi diIndonesia dan negaratatangga

2.1.5 Menyebutkankanciri-ciri gejala alamIndonesia denganNegara tetangga

2.1.6 Menyebutkancontoh jenis bencanaalam yang terjadisecara alami maupunkarena ulah manusia

2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam

2.2.1 Menyebutkankancara-cara menghadapibencana alam.

3. Memahami peranan bangsa Indonesia diera global

3.1 Menjelaskan peranan Indonesiapada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

3.1.1. Menyebutkanistilah globalisasi

3.1.2. Mengidentifikasibukti-buktiglobalisasi dilingkungannya .

3.1.3. Menyebutkanperubahan kehidupanmasyarakat dunia

3.1.4. Menjelaskandampak positif dannegatif globalisasibagi bangsaIndonesia.

3.1.5. Menyebutkanlatar belakangperusahaan asing diIndonesia.

3.1.6. Menyebutkankeuntungan dankerugianberoperasinyaperusahaan asing diindonesia.

198

3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagaikegiatan ekonomi antar bangsa

3.2.1Menulis kegiatanekonomi di daerahsetempat

3.2.2Mengidentifikasibarang / jasa yangdihasilkan dari

kegiatan ekonomi3.2.3Mendaftar barang –

barang produk luarnegeri yang adadilingkungan setempat

3.2.4Mengidentifikasibarang – barang yangdi ekspor dan di imporNegara Indonesia

3.2.5 menjelaskanmanfaat ekspor danimpor.

3.2.6 menjelaskanusaha untukmeningkatkan ekspor

g. Seni Budaya dan KetrampilanMata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan

keterampilan Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan

keterampilan Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan

keterampilan Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan

keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.Kelas I, Semester 1


Seni Rupa1.

Mengapresias

1.1

Mengidentifikasi

Mengelompokkan berbagaijenis bintik, gariswarna, dan betuk pada

199


i karya senirupa

unsur rupa pada benda di alam sekitar

benda dua dimensi dialam sekitar.

Mengelompokkan berbagaiukuran bintik , garis,bidang, warna, danbentuk pada hasilkarya dua imensi dialam sekitar.

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar

Mengelompokkan berbagaijenis warna dan bentukpada hasil karya buatansendiri dan orang lain.

2.

Mengekspresikan diri melalui karya senirupa

2.1 Mengekspresikandiri melalui gambar ekspresif

Membuat gambar ekspresiberbagai objekimajinatif melaluiunsur rupa di alamsekitar

2.2 Mengekspresikandiri melalui teknik menggunting/menyobek

Membuat benda denganmenggunakan teknikmenggunting / menyobek.

Berbagai karya bendamainan.

Seni Musik3.

Mengapresiasi karya senimusik

3.1Mengidentifikasi unsur/elemen musikdari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Menentukan sumberbunyi.

Membedakan bunyi alamdan bunyi buatan.

Membedakan panjang danpendeknya bunyi.

3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Menjelaskan rangkaianbunyi dan detak melaluiparagaan.

3.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh

Menyebutkan nada-nadayang sama tinggi nyadari melodi yangdiperdengarkan.

Menyebutkan nada-nada

200


manusia yang berbeda tinggirendahnya dan panjangpendeknya dalam melodiyang diperdengarkan.

Menceritakan perbedaanbunyi panjang danpendek.

4.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Menampilkan permainan pola irama sederhana

Mengekpresikan dirimelalui gerakan tubuhdan tepuk bervariasisesuai dengan lagu.

Menyanyikan lagu dengansyair yang benar diiringi alat musiksederhana.

4.2 Mengekspresikandiri melalui vokal

Mengidentifikasi laguberdasar tempo lagu dantanda dinamikanya.

4.3 Mengekspresikandiri melalui alatmusik atau sumberbunyi yang dihasilkan tubuh manusia

Menceritakan perbedaanpanjang dan pendeknyabunyi yang didengarkan.

Mengungkapkan perasaanmelalui gerakan dengantepukan tangan yangsesuai dengan iramalagu.

4.4 Melafalkan laguanak-anak

Mampu menyanyikan lagudengan penuh ekspresif.

Menyanyikan lagu sesuaidengan dinamikasuaranya.

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak secara individual,kelompok maupun klasikal

Mampu menyanyikan lagudengan penuh ekspresif

Menyanyikan lagu sesuaidengan dinamikasuaranya

Seni Tari5.

Mengapresiasi

5.1Mengidentifikasi

fungsi tubuh dalam

Menyebutkan bermacam-macam gerak di tempatmaupun berpindah

201


karya seni tari

melaksanakan gerak di tempat

tempat. Mengidentifikasi gerak

kaki dan tangan sesuaidengan fungsinya.

5.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatantinggi rendah

Mengidentifikasi geraktiruan hewan,yang dapatterbang.

Mengidentifikasi geraktiruan tumbuhan.

5.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah

Mengelompokkan geraktari sesuai level.

Mengidentifikasi gerakkeseimbangan polalantai.

Mengidetifikasi bentukiringan tari denganmenggunakan bunyiyang bersumber daritubuh ( internal ).

6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1 Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan

Melakukan gerak taridengan iringantepukan / hitungan.

Melakukan tari denganiringan musik /nyanyian.

6.2 Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton

Melakukan tarianpendek secaraperorangan di depanpenonton.

Melakukan tarianpendek secara kelompokdi depan penonton.

KeteranganUnsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk(volume, ruang).Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada bendayang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. TigaDimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuranpanjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi,volume,ruang).

202

Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakangagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Temadisesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa denganmenciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan caramenggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch(nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna suara,dan (4) dinamika (keras-lembut).Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandinganvolume nada (keras lembut).Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukantangan, dsb.Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musikNusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisionalyakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayahNusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb.(2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisionalseperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alatmusik non konvensional yakni segala alat/bahan yang dapatmenjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugahperasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid,undangan



Seni Rupa7.

Mengapresiasi karya senirupa

7.1

Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar

Membedakan dua dimensidan tiga dimensi padaberbagai benda di alamsekitar

Mengelompokkan ukuran,bentuk dan warna padadua dimensi dan tigadimensi di alam sekitar

7.2 Menyatakan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada bendadi alam sekitar

Mengungkapkan perasaantentang obyek yangdiamati dari berbagaiunsur rupa pada bendadialam sekitar.

203


8.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

8.1

Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif

Mengungkapkan perasaantentang objekimajinatif dan bendaalam melalui gambarekspresif

8.2

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel

Mengungkapkan perasaantentang karya seni rupadua dimensi melaluikarya / gambar bendadan mainan / hiasandengan teknik origami,potong menempel

Seni Musik9.


9.1

Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam

Mengekspresikan diridengan vokal secaraindividual melalui laguyang diperdengarkannya

9.2 Mengelompokkanbunyi berdasarkansumber bunyi yangdihasilkan alam

Mengidentifikasikanunsur bunyi yangdihasilkan

Membedakan bunyi alambuatan

Membedakan panjang danpendeknya bunyi

9.3

Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana

Menunjukkan kesesuaiangerak, tepukan denganrangkaian bunyi yangdiperagakan,diperdengarkan

10.

Mengekspresikan diri melalui karya seni

10.1 Menampilkan permainan pola irama dan melodisederhana

Mengungkapkan perasaantentang perubahan tempodan dinamika dengangoresan atau garis

204


musik10.2 Memeragakan

dinamik sederhana

Mengekspresikan diridengan vokal secaraindividual disertaigerakan dan tepukan

10.3

Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana

Mengekspresikan diridengan vokal secaraindividual melalui laguyang diperdengarkannya

10.4 Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib

Menyanyikan lagu dengansyair yang benar secaraindividual

Menyanyikan lagu dengansyair yang benar secaraindividu.

Menyanyikan lagudisertai gerakan,tepukan atau ketukanyang sesuai.

Seni Tari11.

Mengapresiasi karya senitari

11.1

Mengidentifikasifungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat

Mengidentifikasi gerakkaki dan tangan sesuaidengan fungsinya.

Melakukan bermacam-gerak berpindah tempatberdasarkan fungsinya

11.2 Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggirendah

Mengidentifikasimenurut tingkatantinggi rendah

Mengekspresikan dirimelalui gerakan tarimengikuti iringan musikyang diperdengarkan

11.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak

Membedakan gerak alamdan buatan sesuaidengan level

205


tari menurut tingkatan tinggirendah

Memilih gerak tari yangsesuai dengan iringanbunyi.

12.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

12.1 Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

Menunjukkan gerakanspontan mengikutiiringan musik yangdiperdengarkannya.

Menunjukkan gerak tarispontan yang sesuaidengan tempo dandinamikanya.

12.2 Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi

Menunjukkan kesesuaiangerakan tepuk denganrangkaian bunyi yangdiperagakan

12.3

Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri

Menunjukkan gerak tariyang indah yang sesuaidengan iringan musik.

Keterangan:Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengancara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasukteknik ini adalah mosaik dan aplikasi. Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauanburung, dsb.Kelas II, Semester 1


Seni Rupa1.


1.1Mengenal unsur rupa pada karyaseni rupa

Mengelompokkan berbagaijenis karya seni rupa

Mengelompokkan berbagaiukuran karya seni rupa

1.2Menunjukkan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada karya

Memilih keindahan unsurrupa dan perpaduannya

Mengungkapkan perasaantentang objek

206


seni rupa imajinatif yang diamatidari berbagai unsurrupa pada benda alamsekitar

Membuat unsur rupadengan gagasanimajinatif terhadapunsur rupa yang diamati

2.


2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Membuat karya gambarekspresi berbagai objekimaninatif

Membuat gambar ekspresidengan berbagai tema

Praktek membuat gambarekspresi

2.2

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal

Membuat karya gambarcetak eskpresi denganberbagai motifimajinasi

Membuat karya gambarcetak ekspresi denganberbagai tema

Membuat karya gambarcetak ekspresi denganberbagai cetakan daribahan alam

Seni Musik 3.1Mengidentifikasiunsur musik dariberbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alatmusic

Menentukan sumber bunyi Membedakan kuat dan

lemahnya bunyi dengangerakan/tepukan

Membedakan tentangmenguat dan melemahnyabunyi dengan peragaangerakan / tepukan

3.


3.2Membedakan antara nada dengan irama

Membedakan bunyi alamdan buatan

Menunjukkan denganmenyerahkan bagianmelodi secara glisando

207


Menjelaskan rangkaianbunyi dan detak melaluiperagaan

Menyebutkan nada-nadayang sama tingginyadari melodi lagu wajibdan lagu anak yangdiperdengar

4.


4.1Memeragakan dinamik sederhana

Mengungkapkan perasaanyang di dalam melaluiperubahan tempo padalagu dengan gerakan

Mengungkap perasaanyang dialaminya melaluiperubahan dinamika padalagu secara lisan

Mengungkapkan perasaantentang perubahan tempodan dimanik dengangoresan

Mencoba membunyikansuara melalui tepukanuntuk memperolehperubahan suara

4.2

Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana

Melakukan tepukbervariasi

Memainkan alat musiksederhana

Memainkan alat musikritmis dengan cara yangbenar

4.3Menyanyikan laguwajib dan lagu anak dengan atautanpa iringan sederhana

Menyanyikan lagu dengansyair dengan benar

Menyanyikan lagu dengannada yang benar

Menyanyikan lagu denganperagaan dinamik

4.4Mementaskan permainan musik

Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan

208


dengan alat musik sederhana di depan penonto

alat musik ritmis Menyanyikan lagu wajib

dengan iringan alatmusik ritmis

Melatih ketepatan nadaalat musik ritmis

Seni Tari5.


5.1 Mengidentifikasigerak alam semesta

Menjelaskan denganmemperagakan gerak danproses tumbuh kembangtanaman

Membedakan gerak anginsepoi-sepoi dengangerakan angin ribut.

Menunjukkan perbedaanair mengalir danbergelombang

5.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak alam semesta

Mengelompokkan geraktari sesuai dengantingkat kesulitan

Mengidentifikasi gerakkeseimbangan polalantai

6.


6.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

Memilih unsur geraktari yang sesuai denganiringan

Membedakan keragamanunsur gerak tari

6.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari

Menunjukkan kesesuaiangerak dengan iringan

Menunjukkan kesesuaiangerak berpindah tempatdengan ruangan

Menunjukkan kesesuaiangerak antar sesama

209


penariKeterampilan7. Menerapkan

teknologi sederhana dalam keterampilan

7.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna daribahan alam

Menyebutkan unsur-unsurwarna alam

Mengelompokkan berbagaibahan dari alam

Memadukan unsur-unsuralam menjadi warna

7.2 Menyiapkan bahan alam untukpembuatan cat

Memilih bahan alamuntuk pembuatan cat

Menentukan bahan alamyang dapat dibuat cat

Melanjutkan rancanganpembuatan cat daribahan alam

7.3 Membuat cat pewarna dari bahan alam

Mengelompokkan bahanalam yang baik dankurang baik

Mengelompokkan bahanalam sesuai denganwarna yang dihasilkan

Demonstrasi carapembuatan cat daribahan alam

Keterangan:Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan caramenciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsungtetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris,teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal(monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubahsesudah digunakan.Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khususmusik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertasyang terjilid, dsb.Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalamberbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.

210

Kelas II, Semester 2


Seni Rupa 8.1

Mengidentifikasiunsur rupa pada karya seni rupa

Mengelompokkan berbagaisifat dan ukuran unsurrupa

Mengelompokkan berbagaiukuran pada benda 2 dan3 dimensi

8.


8.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi

Mengungkapkan perasaanketertarikan pada objekimaninatif yang diamatidari berbagai unsurrupa pada benda di alamsekitar

Memilih objek bendaalam yang manarik

Memiliki keindahanunsur rupa danperpaduannya dari karyaseni rupa

9.

Mengekspresikan diri melalui senirupa.

9.1Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi

Mengungkapkan gambarekspresi sesuai objekyang diamati.

Membedakan gambar cetaktunggal dan klise cetaktimbul

9.2Menggunakan klise cetak timbul

Mengungkapkan gagasanimajinatif menggunkanklise cetak timbul

Mengekspresikan gagasanimajinatif menggunakanteknik klise cetaktimbul sertaperpaduannya

9.3

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul

Mengungkapkan perasaanketertarikan diriterhadap teknik cetaktimbul

Memilih keindahan unsur

211


dan perpaduannya dalammengeksplorasi gambarcetak timbul

Seni Musik10. Mengenal unsur

musik

10.1

Mengidentifikasiunsur musik dariberbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional

Menentukan alat musikkonvensional

Menunjukkan caramempergunakan alatmusik konvensional

Mengidentifikasi bunyiberdasarkan sumberbunyi dan aksentuasinya

10.2 Membedakan antara nada dengan irama

Menjelaskan kuat danlemahnya alat musikkonvensional

Menyebutkan nada-nadayang menguat danmelemah dengan peragaandinamik

Menjelaskan perbedaanbagian irama dan melodialat musik konvensional

11.


11.1 Memeragakan dinamik sederhana

Menyebutkan perubahandinamik dengan lisan

Melakukan perubahandinamik dengan lisan

Mengungkapkan perasaanatas perubahan dinamik

11.2

Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana

Memeragakan alat musikkonvensional denganbenar

Mengkombinasi alatmusik konvensionaldengan irama dan temposecara tepat

Memadukan alat musikkonvensional dengan

212


lagu anak- anak ataulagu wajib

11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak denganatau tanpa iringan sederhana

Menyanyikan lagu anakdan lagu wajib dengansyair tanpa iringansederhana

Menyanyikan lagu denganperagaan dinamik

Menyanyikan lagu anakdan lagu wajib denganiringan sederhana

Seni Tari12.

Mengapresiasi karya seni tari

12.1

Mengidentifikasigerak alam semesta

Menjelaskan denganmemperagakan berbagaigerak dari burungterbang

Membedakan gerak tubuhorang yang sedangberdiri dan jongkok

Menunjukkan para petanimenebar benih

12.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap gerak alam semesta

Mengungkapkan perasaantentang objekimajinatif yang diamati

Memilih keindahan unsurgeark dan perpaduannya

Merangkai berbagaigerak alam yang diamati

13.


13.1 Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak

Melakukan gerak taridengan iringan musiktepukan / hitungan

Melakukan tari denganiringan musik/nyanyian

13.2 Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan

Melakukan tari pendeksecara perorangan

213


tari 13.3Menyajikan

beberapa ragam gerak tari di depan penonton

Memperagakan tarianpendek secara kelompok

Keterampilan14.

Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan

14.1 Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna daribahan buatan yang aman

Memilih bahan buatanyang dapat dibuat carwarna

Menunjukkan langkah-langkah pembuatan catwarna dari bahan buatanyang aman

14.2 Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat

Mengelompokkan bahanyang baik dan kurangbaik

Mengelompokkan bahanbuatan sesuai denganwarna yang dihasilkan

Merancang pembuatan catdari bahan buatan

14.3 Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman

Mengaturkomposisi/ukuran bahandan alat pembuatan catwarna dari bahan buatan

Mendemostrasikan carapembuatan cat warnadari bahan buatansecara berkelompok

Keterangan:Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melaluipukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.

214



Seni Rupa1.


1.1Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Siswa dapat menjelaskansimbol dalam karya senirupa dua dimensi.

Siswa dapat membedakansimbol dalam karya duadimensi.

1.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol dalam karya senirupa dua dimensi

Siswa dapatmenceritakan simboldalam karya seni rupadua dimensi.

Siswa dapat menunjukankeunikan simbol dalamkarya seni rupa duadimensi.

2.


2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri

Siswa dapat membuatgambar imajinatifmengenai diri sendiri.

2.2Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratifdari motif hias daerah setempat

Siswa dapatmengelompokan gambardekoratif dan motifhias daerah setempat.

Siswa menunjukankeunikan gambardekoratif dan motifhias daerah setempat

Siswa dapat membuatgambar dekoratif danmotif hias daerahsetempat

Seni Musik3.

Mengapresiasi karya seni musik

3.1

Mengidentifikasiberbagai simbol nada dalam lagu sederhana

Siswa dapat menyebutkansimbol nada.

Siswa dapat menemukansimbol nada dalam lagusederhana.

215


3.2Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

Siswa dapat menjelaskanelemen musik.

Siswa dapatmenghubungkan antarasimbol nada denganelemen musik.

3.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu

Siswa dapat menjelaskantempo dalam lagu.

Siswa dapatmenghubungkan antaranada dengan tempo dalamlagu.

4.


4.1 Memainkan alatmusik ritmis sederhana

Siswa dapat memainkansalah satu alat musikritmis

4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana

Siswa dapat menyebutkanlagu wajib, lagudaerah, dan lagu anak-anak.

Siswa dapat menyanyikanlagu wajib lagu daerah,dan lagu anak-anak.

Seni Tari5.


5.1 Menjelaskan simbol dalam senitari

Siswa dapat menjelaskansimbol dalam seni tari

5.2 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandung dalam karya senitari berdasarkanpengamatan terhadap pertunjukan

Siswa dapatmenceritakan terhadapsimbol yang terkandungdalam karya seniberdasarkan pengamatanterhadap pertunjukan.

Siswa dapat menunjukankeunikan terhadapsimbol yang terkandungdalam karya seniberdasarkan pengamatan

216


terhadap pertunjukan.6.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

6.1 Menyiapkan penyajian tarianpendek bertema tanpa iringan

Siswa dapat menguasaisalah satu tarianpendek bertema tanpairingan.

6.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

Siswa dapatmemepertunjukan tarianpendek tanpa iringan

Keterampilan7. Membuat

benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

7.1 Menampilkan sikap apresiatifterhadap benda yang digerakkan oleh angin

Siswa dapatmenceritakan bendabenda-benda yangdigerakan oleh angin.

Siswa dapat menunjukankeunikan terhadapbenda-benda yangdigerakan oleh angin.

7.2 Merancang benda yang dapat digerakkanoleh angin dari bahan kertas

Siswa dapat merencanakanproses pembuatan bendayang dapat digerakan olehangin dari bahan kertas.

7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

Siswa dapat membuat bendayang digerakan oleh angindari bahan kertas.

KeteranganSimbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbolkeberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yangbentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya. Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambarimajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan dirimemiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakatimisalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakansuatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).

217

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkanoleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.



Seni Rupa8.


8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

Menyebutkan simbolwarna pada seni rupa

8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

Menunjukkan karya senirupa 3 dimensi

Menjelaskan arti symbolyang terkandung padakarya tersebut

9.


9.1

Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatifmengenai alam sekitar

Dapat menyebutkanbenda-benda yangdilihatnya

9.2 Memberi hiasan/warna padabenda tiga dimensi

Menggambar benda 3dimensi

Meniru dalam bentukgambar

Seni Musik10.


10.1Menjelaskan simbol tempo dalam lagu

Menyebutkan kegunaansimbol dalam lagu

10.2 Menjelaskan makna ansambel

Memainkan salah satualat musik

10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik

Menyebutkan symbol nadayang ada pada musik

Menyanyikan lagu “Duamata saya” dengan nada“C=do”

218


10.4Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu

Menyebutkan contoh lagudengan tempo sedang,lembat, cepat

Menyanyikan lagu dengantempo lambat, sedang,cepat

11.


11.1Memainkan musikdalam bentuk ansambel denganalat musik ritmis sederhana

Memainkan alat musikritmis secara sederhana

Memainkan alat musikritmis secara bersama-sama

11.2Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana

Menyebutkan macam-macam lagu daerahbeserta asalnya

Menyebutkan macam-macanlagu anak-anak

Menyanyikan salah satulagu daerah dan laguanak dengan iringanmusik sederhana

Seni Tari12.


12.1 Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapandengan simbol dalam seni tari

Menyesuaikan gerakdengan busana yangdipakai dalam seni tari

Menyesuaikan gerakdengan busana danperlengkapan yangdipakai dalam seni tari

12.2Menunjukkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandung dalam karya senitari berdasarkanpengamatan pertunjukan

Menjelaskan symbol yangterkandung dalam karyaseni tari daerahmelalui pengamatan

12.3 Menunjukkan sikap apresiatif

Menjelaskan symbol yangterkandung dalam karya

219


terhadap simbol yang terkandung dalam karya senitari Nusantara daerah setempat

seni tari nusantara dandaerah

13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1 Menyiapkan penyajian tarianpendek bertema dengan iringan

Menjelaskan persiapanpenyajian tarian pendekbertema

13.2 Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan

Memperagakan tarianpendek bertema tenangdan gembira dengandiiringi musik

13.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik

Mementaskan seni taridengan di iringi musik

14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

14.1 Menampilkan sikap apresiatifterhadap benda yang digerakkan oleh angin

Mengenal benda yangdigerakkan oleh angin

14.2Merancang bendayang dapat digerakkan oleh angin dari bahanselain kertas

Meneyebutkan benda yangdapat digerakkan olehangin selain kertas

Merancang pembuatankincir angin

14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahanselain kertas

Membuat benda yangdapat digerakkan angindengan bahan selainkertas

Menunjukkan prosespembuatannya

Keterangan220

Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.



Seni Rupa1.

Mengapresiasi karya senirupa.

1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan

Menjelaskan arti senirupa terapan

Menceritakan ciri-ciriseni rupa terapan

1.2

Mengidentifikasijenis karya senirupa terapan yang ada di daerah setempat

Menceritakan jenis senirupa terapan

Menceritakan macam-macam seni rupa terapanyang ada di daerahnya

1.3 Menunjukkan sikap apresiatifterhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan

Menceritakan contohkarya seni rupa terapan

Menceritakan fungsiseni rupa terapan

1.3Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan

Menunjukkan kesesuaianterapan karya seni rupayang artistik

2.


2.1

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasidengan tema benda alam: buah-buahan,

Membuat gambarilustrasi dengan bendaalam

221


tangkai, kerang,dsb

2.2Memamerkan hasilgambar ilustrasidengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang,dsb di depan kelas

Mengelompokkan hasilgambar ilustrasi sesuaidengan tema

Memamerkan hasil gambarIlustrasi dengan temabenda alam

Seni Musik3.


3.1

Mengidentifikasiberbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

Menceritakan macam-macam lagu daerah

Menceritakan macam-macam alat musik ritmis

3.2Menunjukkan sikap apresiatifterhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis

Menyanyikan lagu sesuaidengan makna dan isilagu

Memainkan alat musikritmis dengan lagu yangbenar

4.


4.1 Menyiapkan permainan alat musik ritmis

Menceritakan perbedaanbunyi alat-alat musikritmis

Menirukan bunyi alat-alat musik ritmis

4.2Memainkan alat musik ritmis di depan penonton

Bermain musik laguambilkan bulan

Menunjukkan caramemainkan alat musikritmis

Mendemonstrasikanpermainan musikansambal

Seni Tari5. 5.1Mengidentifikasi Menunjukkan gerak tari

remo222



gerak, busana, dan perlengkapantari Nusantara daerah setempat

Menjelaskan maksudgerak tari remo

Menceritakan ciri-cirigerak tari remo

Menceritakan ciri-ciribusana tari remo

5.2Menunjukkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerahsetempat

Menunjukkan kesesuaiangerakan dengan tariremo

Menunjukkan kesesuaiantata rias wajah dengantari remo

Menunjukkan kesesuaianbusana dengan tari remo

Memilih properti tariyang sesuai dengan tariremo

6.


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerahsetempat

Menunjukkan kesesuaianaspek-aspek pendukungperagaan tari remo

Memilih / menata aspek-aspek pendukungperagaan karya tariremo

6.2Memeragakan tariNusantara daerahsetempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Mempertunjukkan karyaseni tari remo dengantata rias dan busana didepan penonton

Mempertunjukkan karyaseni tari remo denganmemakai iringan didepan penonton

Keterampilan7.

Mengapresiasi karya kerajinan

7.1Mengidentifikasijenis karya kerajinan Nusantara

Menceritakan ciri-cirikerajinan nusantara

Menunjukkan contohkerajinan nusantara

7.2Menampilkan perilaku apresiatif

Menilai karya kerajinanberdasarkanpembuatannya

Menceritakan keunikan223


terhadap karya kerajinan Nusantara

kerajinan nusantara

8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi.

8.1Merancang karya kerajinan denganmemanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Membuat rancangan karyakerajinan

Menentukan langkahteknik pembuatankerajinan

8.2Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat

Membuat topi dari janur Melakukan penyelesaian

8.3 Merancang benda dengan teknik konstruksi

Membuat rancangankonstruksi

Menentukan bahankonstruksi

8.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Menentukan langkah-langkah teknikkonstruksi

Melaksanakan pembuatankonstruksi rumah

KeteranganGambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian. Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis jugamerupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.


224


Seni Rupa9.


9.1Menjelaskan makna seni rupa murni

Menjelaskan pengertianseni rupa murni

Menceritakan jenis-jenis seni rupa murni

9.2 Mengidentifikasijenis karya senirupa murni yang ada di daerah setempat

Menunjukkan karya senirupa murni terapan

Menceritakan seni rupaterapan

9.3Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya seni rupa murni

Menyediakan bahan yangperlu digunakan

Menilai hasil karyaseni rupa murni

10.


10.1 Membuat reliefdari bahan plastis dengan pola motif hias

Memperlihatkan contohrelief berpola motifhias

Membuat relief daribahan plastik denganmotif hias

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Mengelompokan karyaseni rupa yang akandipajang/dipasangsesuai tema

Membuat rancanganpameran sesuai dengantema pameran

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas

Merancang dan menatapameran

Mengatur tempat danmenentukan letak karyaseni yang akan dipajangdengan komposisi yangsesuai

Seni Musik 11.1 Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

Menceritakan macam-macam dinamika

Menjelaskan pengertiandinamika dalam senimusik

11.

Mengapresiasi karya

225


seni musik Memberikan contohmenyanyikan lagu dengandinamika yang benar

11.2

Mengidentifikasiperbedaan dinamika

Menyanyikan lagu dengandinamikanya masing-masing

Menceritakan ciri-ciriperbedaan dinamikadari dua dinamika

Menyanyikan lagu dengandinamika yang tepat

11.3

Mengidentifikasialat musik melodis

Mengelompokkan alat-alat musik melodis

Menceritakan jenis-jenis alat musikmelodis

Menceritakan perbedaanalat musik melodisdengan alat musikritmis

11.4 Menampilkan sikap apresiatifterhadap dinamika dalam seni musik

Menunjukkan kesesuaiangerak dengan melodi

Menunjukkan kesesuaiandinamika dengan syairlagu

12.


12.1 Memainkan alatmusik melodis sederhana

Menentukan caramemainkan alat musikmelodis sederhana

Menunjukkan caramemainkan alat musikmelodis sederhana

12.2 Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Menyanyikan lagu daerahdengan iringan musiksederhana

Menyanyikan lagu wajibdengan iringan musiksederhana

12.3 Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

Menyanyikan satu lagudaerah Irian Jaya(Apuse)

Menyanyikan satu laguwajib bagimu negeri

226


Seni Tari13.


13.1

Mengidentifikasigerak, busana, dan perlengkapantari Nusantara daerah lain

Menceritakan ciri-cirigerak tari nusantara(Jejer)

Menceritakan ciri-ciribusana tari nusantara(Jejer)

13.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerahlain

Menunjukkan kesesuaiansimbol gerak tarinusantara dengan maknasebenarnya

Menunjukkan kesesuaianbusana, gerak taridengan iringan musik

14.


14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

Mengamati tarinusantara

Menunjukkan tarinusantara

Memperagakan tarinusantara

14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depanpenonton

Menunjukkan gerak tarinusantara denganiringan

Memperagakan tarinusantara denganiringan secaraberkelompok

Keterampilan15.


15.1

Mengidentifikasijenis karya kerajinan Nusantara daerahsetempat

Menjelaskan ciri-cirikerajinan nusantaradaerah setempat

Menceritakan contohbenda kerajinan daerahsetempat

15.2 Menampilkan Menilai karya kerajinannusantara daerah

227


sikap apresiatifterhadap karya kerajinan Nusantara daerahsetempat

setempat berdasarkanteknik pembuatannya

Menceritakan keunikanbenda kerajinan daerahsetempat

16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

Membuat rancangan karyakerajinan nusantara

Menentukan langkah-langkah

teknik pembuatankerajinan motif hias

16.2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

Membuat karya kerajinan Melakukan penyelesaian

(finising)

16.3 Merancang pembuatan bendadengan teknik konstruksi

Membuat desain bendakonstruksi

Membuat daftar bahan,alat yang diperlukan

16.4 Membuat benda dengan teknik konstruksi

Membuat benda mainanbahan kertas denganteknik konstruksi

Membuat pameran kelas

Keterangan:Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Kelas V, Semester 1

228


Seni Rupa1.

Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Menjelaskan makna motif hias

Siswa dapat menjelaskanmakna motif hias.

Siswa dapat membedakanmakna antar motif hias.

1.2 Mengidentifikasijenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Siswa dapat menyebutkanragam motif hias padakarya seni rupa daerahsetempat.

Siswa dapat menyebutkanciri-ciri ragam motifhias daerah setempat.

1.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Siswa dapatmenceritakan secaralisan dan tulisan motifhias daerah setempat.

Siswa dapat menunjukankeunikan motif hiasdaerah setempat.

2.


2.1Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratifdengan motif hias Nusantara

Siswa dapat membuatgambar dekoratif denganmotif hias nusantara.

2.2Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasidengan tema hewan dan kehidupannya

Siswa dapat membuatgambar ilustrasi hewandan kehidupannya

2.3Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Siswa dapat membuatmotif hias dasarjumputan pada kain.

Seni Musik 3.1Mengidentifikasiberbagai ragam lagu daerah Nusantara

Siswa dapat menyebutkanberbagai ragam lagudaerah nusantara.

Siswa dapat menyebutkanciri-ciri ragam lagudaerah nusantara.

3.


3.2 Menjelaskan Siswa dapat menjelaskan

229


makna ansambel sejenis

isi ansambel sejenis. Siswa dapat menjelaskan

perbedaan ansambelsejenis dan yanglainnya.

3.3Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

Siswa dapatmenceritakan keunikanmusik dan lagu daerahnusantara.

Siswa dapat menemukanmusik atau lagu daerahnusantara yang tembuskemancanegara.

4.


4.1Memainkan alat musik ritmis danmelodis sederhana dalambentuk ansambel sejenis

Siswa dapat memainkansalah satu alat musikritmis dan melodissederhana dalam bentukansambel sejenis.

4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik,tari dan bahasa

Siswa dapatmempertunjukan karyamusik, tari, dan bahasapada anggota kelas laindi lingkungan sekolah

Seni Tari 5.1

Mengidentifikasigerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusantara daerahlain

Siswa dapatmenceritakan macam-macam ragam gerak,busana, danperlengkapan seni tarinusantara daerah lain

Siswa dapat menjelaskanperbedaan antar ragamgerak, busana, danperlengkapan seni tarinusantara daerah lain.

5.


5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikangerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah

Siswa dapatmenceritakan keunikangerak, busana, danperlengkapan karya senitari nusantara daerahlain.

Siswa dapat menemukan

230


lain peranan karya tariNusantara dimancanegara.

6.


6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerahlain tanpa iringan

Siswa dapat menguasaisalah satu ragam geraktari Nusantara daerahlain tanpa iringan.

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Siwa dapatmempertunjukan salahsatu ragam gerak tarikepada teman sekelasnyadi sekolah.

Keterampilan7.


7.1 Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan,dan keindahan karya kerajinan meronce

Siwa dapat menceritakanfungsi, kekuatan, dankeindahan karyakerajinan meronce.

7.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan meronce

Siswa dapatmembandingkan keunikanmacam-macam berbagaikarya ronce

Siswa dapat memberikanpenilain terhadapkerajinan meronce

8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

Siswa dapatmerencanakan, prosespembuatan karyakerajinan meronce.

Siswa dapat memilihbahan sesuai dengantema yang akan dibuat.

8.2 Membuat karya kerajinan meronce

Siswa dapat membuatkarya kerajinanmeronce.

8.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Siswa dapatmerencanakan bendapermainan yang akandibuat

Siswa dapat menunjukan

231


keistimewaan tekniskerja benda tersebut

8.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengantali

Siswa dapat membuatbenda permainan yangdigerakan dengan tali

KeteranganMeronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.



Seni Rupa9.


9.1

Mengidentifikasijenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Menunjukkan ciri-cirijenis dan motif kain.

Menunjukkan batikdaerah setempat

Membedakan bahan kainbatik daerah setempat

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikanmotif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Menentukan bahan –bahan anyaman daribahan alam atau bahanbuatan

Membuat karya senianyaman

10.Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknikdan bahan

Menentukan alat danbahan untuk membuattopeng

Membuat topeng denganberbagai bahan danberbagai karakter

10.2

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasimanusia dan

Menceritakan peristiwayang dialami

Merancang gambar Menggambar Mewarnai

232


kehidupannya10.3Menyiapkan

karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

Menyediakan hasil karyaseni

Memilih karya seni rupa Membuat undangan untuk

pameran seni rupa10.4Menata karya

seni rupa yang diciptakan dalambentuk pameran kelas/sekolah

Merancang karya yangakan dipamerkan

Menata karya yang akandipamerkan

Membuat laporantertulis

Seni Musik11.


11.1Mengidentifikasi berbagai ragamlagu daerah Nusantara

Menjelaskan makna lagudaerah

Menyanyikan lagu daerah

11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Mengelompokkan jenisalat musik

Membedakan caramemainkan alat musik

11.3Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai musik/lagu wajibdan daerah Nusantara

Menentukan judul laguwajib

Menyanyikan lagu wajib

12.


12.1Memainkan alat musik ritmis danmelodis sederhana dalambentuk ansambel gabungan

Memilih alat musikritmis

Menunjukkan caramemainkan alat musikritmis sederhana

12.2Menyiapkan pertunjukan lagudaerah Nusantaradengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di

Memilih dan menyanyikan lagu daerahNusantara

Memainkan alat musiksederhana

233


sekolah 12.3Mementaskan

pertunjukan lagudaerah Nusantaradengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Mementaskan lagu daerahNusantara denganiringan musik sederhana

Seni Tari13.


13.1

Mengidentifikasigerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusantara daerahlain

Menirukan gerak tari Menjelaskan makna gerak

tari Menunjukkan aspek-aspek

pendukung tari

13.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerahlain

Menjelaskan maknagerakan tari dankesesuaian busana taridaerah setempat

13.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap simbol yang terkandung dalam karya senitari Nusantara daerah lain

Menjelaskan maknasimbol yang terkandungdalam karya seni

14.

Mengekspresikan diri melalui senitari

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerahlain dengan iringan

Mencari ragam geraktari

Memadukan ragam geraktari

Memilih busana tariyang sesuai

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Memperagakan karya senitari dengan iringan

234


14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari

Pementasan tari denganperpaduan seni musikdan seni tari

Keterampilan15.


15.1

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame

Pengertian makrame Ciri – ciri bahan

pembuatan makrame

15.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan makrame

Membuat keranjangbuah / bola denganteknik makrame

16.Membuat karya kerajinan dan benda permainan

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Memilih teknik yang digunakan dalamnpembuatan makrame

Menentukan langkah –langkah pembuatankerajinan makrame

16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Membuat gantunganpeluit

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menjelaskan fungsi dancara kerja pembuatanmodel benda yangdigerakkan dengan tali

Membuat rancangangambar

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menggambar bagan boneka Membuat boneka yang

digerakkan dengan tali Menghias model benda

permainnan

KeteranganMakrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.

235



Seni Rupa1.


1.1

Mengidentifikasijenis motif hiaspada karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.1.1 Menentukan ciri-ciriberbagai jenis obyek,tema, simbol dan teknik karya senirupa Nusan- tara daerah lain 1.1.2 Mengelompokkanberbagai teknik dan bahanberkarya seni rupa

1.2Menjelaskan caramembatik

1.2.1 Membuat rancanganbatik

1.2.2 Cara memegangcanting cara menggambardi kain menggunakancanting1.2.3 Merebus bahan kainyang sudah digambardengan lilin dan menjemurbahan kain batik

1.3 Menampilkan sikap apresiatifterhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

1.3.1 Menentukan motifhias karya seni rupaNusantara daerah lain 1.3.2 Membandingkan motif hias karya senirupa Nusantara daerahlain

2. 2.1 Membatik 2.1.1 Mengikat kain dengantali

236



dengan teknik sederhana

sebagai dasarpola jumputan 2.1.2 Mencelupkan bahan kedalam Pewarna

2.2

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasidengan tema suasana di sekitar sekolah

2.2.1 Menggambarlingkungan / suasana disekitarsekolah Mewarnai gambar

2.3 Merancang boneka

2.3.1 Membuat rancanganboneka Membentuk danmembuat Boneka

2.4 Membuat bonekaberdasarkan rancangan

2.4.1 Membuat bonekasesuai rancangan

Seni Musik3.

Mengapresiasi seni musik

3.1Mengidentifikasiberbagai ragam musik daerah Nusantara

3.1.1 Mendengarkan dan menirukan lagu wajib / lagu nasional

3.1.2 Melihat pertunjukkan musik secara langsung / tidak langsung

3.1.3 Menunjukkan macam –macam jenis alat musik

3.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara

3.2.1 Menyanyikan laguNusantara denganiringan musik

4.

Mengekspresi

4.1 Memainkan alatmusik ritmis dan melodis

4.1.1 Menunjukkan jenisalat musik ritmis danmelodis

4.1.2 Membedakan jensi237


kan diri melalui karya seni musik

alat musik ritmis danmelodis

4.1.3 Menggambar jenisalat musik4.1.4 Menunjukkan cara

memainkan alat musikmelodis sederhana

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana

4.2.1jenis lagu daerah /lagu nusantara

4.2.2dengan iringan musiksederhana

Seni Tari5.


5.1 Menjelaskan makna pola lantaipada tarian

5.1.1 Mengelompokkan siswadalam satu bentukgerakan pola lantai

5.1.2 Mengamati kehidupanbinatang kupu – kupu

5.1.3 Menyanyikan lagukupu -kupu yang lucu

5.1.4 Mengamati kehidupankelinci5.1.5 Menyanyikan lagukelinciku5.1.6 Menirukan gerakan

kelinci dalam bentuk tari

5.1.7 Memeragakan perlengkapan bu-sana tari kupu – kupu

5.1.8 Memeragakan perlengkapan bu- sanatari kelinci

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerahsetempat

5.2.1 Membentuk polalantai dalam penyajian suatugerak tari

6. 6.1 Menyiapkan 6.1.1 Menirukan gerak tari Jaipongan,

238



peragaan tari Nusantara daerahsetempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

menunjukkan arti geraktari Jaipongan

6.1.2 Ciri-ciri gerak taridan busana tari Jaipongan, menunjukkan ciri-ciri iringanmusik tari Jaipongan6.1.3 Menari tari Jaipongan dengan iringan musik

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok

6.2.1 Memeragakan karyaseni tari dengankelengkapan tata rias dan busana sertairingan6.2.2 Tampil secaraperorangan / kelompok

Keterampilan7.


7.1

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan,dan keindahan karya kerajinan anyaman

7.1.1 Menunjukkanbeberapa bentuk topi 7.1.2 Menunjukkan fungsiutama topi dan senikeindahan topi 7.1.3 Menentukan bahanmem- buat topi

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman

7.2.1 Mengamati hasil karya seni 7.2.2 Menilai keindahan

hasil karya seni8. Membuat karya kerajinan

8.1 Membuat kerajinan anyaman

8.1.1 Merancang kerajinananyaman ketupat

8.1.2 Membuat kerajinan anyaman Ketupat

8.2 Merancang 8.2.1 Merancang bendapakai dari

239


benda pakai dari bahan anyaman

anyaman

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

8.3.1 Merancang danmembuat benda kerajinanbahan anyaman



Seni Rupa9.Mengapresiasi

karya seni rupa

9.1

Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain

9.1.1 Menunjukkan ciri –ciri berbagai jenisobyek tema simbol dan teknikkarya seni rupa Nusantaradaerah lain

9.1.2 Mengelompokkanberbagai teknik dan bahanberkarya seni rupa

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikanmotif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

9.2.1 Menunjukkan motifhias karya seni rupaNusantara daerah lain

10.

Mengekspresikan diri melalui karyaseni rupa

10.1

Mengekspresikandiri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.1.1 Membuat gambarilustrasi suasanaalam dengan bendaalam

10.1.2 Mengapresiasinilai suatu karyaseni rupa

240


10.2Menyiapkan karya seni rupayang dibuat untuk pameran kelas

10.2.1 Mengelompokkankaryaseni rupa yangakan dipajang ataudi pamerkan sesuaidengan tema

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

10.3.1 Merancang danmenata pameran

10.3.2 Menentukan karyaseni rupa yang akandipamerkan sesuaidengan tema

10.3.3 Mengatur tempatmenentukan letakkarya seni yang akandipajang dengankomposisi yang sesuai

Seni Musik11.


11.1Membandingkan berbagai lagu danmusik Nusantara

11.1.1 Menentukan laguwajib / Nasional

11.1.2 Menyanyikan laguwajib / Nasional

11.1.3 Membaca syairlagu danmengartikannya

11.1.4 Menghayati lagudan syair lagu

11.1.5 Melihatpertunjukkan musikbaik langsung / tidaklangsung

11.1.6 Mengelompokkanjenis alat musik yangdipetik, tiup, gesek,dipukul, ditekan, dll

11.1.7 Membedakan jenisalat musik.Menggambar alat musikdanmemainkan alat musik

241


11.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

11.2.1 Menyanyikanlagu2Nusantara denganiringan musik(casette, CD)

12.

Mengekspresikan diri melalui karyaseni musik

12.1Memainkan alat musik ritmis danmelodis

12.1.1 Bermain alatmusik yang disukai

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

12.1.2 Menjelaskanperbedaan alat musikritmis dan melodis

12.2.2 Menirukan caramemainkan alat musikritmis dan melodis

12.2.3 Persiapanpertunjukkan lagudaerah dan lagunusantara denganiringan musiksederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara denganiringan musik sederhana

12.3.1 Mementaskan danberkreasi dalam karyaseni musik dan lagu daerah

Nusantara

Seni Tari13.

Mengapresiasikarya seni tari

13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

13.1.1 Menunjukkan ciri-ciri pola lantai geraktari Nusantara Menunjukkanpola lantai gerak tariNusantara

13.2 Menganalisis 13.2.1 Menerangkan polalantai

242


pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

gerak tariNusantara Menjelaskanmaksud pola lantai geraktari Nusantara

14.

Mengekspresikan diri melalui karyaseni tari

14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok

14.1.1 Menunjukkan geraktari Nusantaradengan pola lantai Memeragakantari Nusantaradengan pola lantai secaraberkelompok

14.2 Menyiapkan pertunjukan tariNusantara di sekolah

14.2.1 Mengamati tariNusantara Menunjukkantari Nusantara MemperagakanTari Nusantara

14.3 Menggelar pertunjukan tariNusantara di sekolah

14.3.1 Pentas seni tariNusantara di sekolah14.3.2 Mengapresiasi hasilpertun- jukkan pentasseni tari di sekolah

Keterampilan15.Mengapresias

i karya kerajinan

15.1

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.1.1 Membedakan fungsi, kekuatan dankeindahan karya kerajinanbenda mainan beroda

243


15.2 Menampilkan sikap apresiatifterhadap karya kerajinan benda mainan beroda

15.2.1 Menilai karyakerajinan benda mainanberoda

16. Membuat benda mainan beroda

16.1 Merancang benda mainan beroda

16.1.1 Membuat rancangankarya kerajinan bendamainan beroda

16.2 Membuat benda mainan beroda

16.2.1 Membuat karyakerajinan

h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agarpeserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya

pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani sertapola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani danolahraga yang terpilih

Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikisyang lebih baik.

Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui

internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalampendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan

Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin,bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis

Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatandiri sendiri, orang lain dan lingkungan

Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapaipertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dankebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

244

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranPendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan beserta jabaranindikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester IStandar


1. Mempraktikkangerak dasar ke dalam permainan sederhana/ aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung didalamnya

1.1

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, sertanilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

Melakukan gerakanberjalan denganberbagai arah danlangkah

Berjalan dengan kakibagian depan danbelakang

Melakukan gerakanberlari keberbagaiarah

Melakukan gerakan laribervariasi

Melakukan gerakanmelompat ke berbagaiarah

Melakukan variasigerakan melompat

1.2

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupunmenekuk dalam permainan sederhana, sertanilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

Melakukan gerakanmemutar badan

Melakukan gerakanmelompat taliperorangan ataukelompok

Melakukan gerakanjongkok berdiri dalambentuk permainan

1.3

Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap

Melakukan gerakanmenangkap bola dariberbagai arahberpasangan/kelompokdalam bentuk lomba

Melakukan gerakan245


dan sejenisnya dalam permainan sederhana, sertanilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri

variasi melempar boladengan perorangan ataukelompok

2.1Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam berbagai posisi

2.1

Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri

Mendemonstrasikanvariasi gerakan sikapberdiri tegak

Berdiri dalam keadaanistirahat

2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan

Mendemonstrasikanvariasi gerakan sikaptubuh sambil berjalantegak

Melakukan gerakanberjalan ke samping

3.

Mempraktikkansenam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung didalamnya

3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

Melakukan variasigerakan keseimbanganstatis/diam di tempat

3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin

Melakukan variasigerakan keseimbangandengan dinamis/bergerak

Melakukan gerakanberguling

4.

Mengungkapkanperasaan

4.1 Mempraktikkangerak bebas berirama tanpa menggunakan

Meniru gerakanbinatang dan gerakanpohon di tiup angin

246


melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung didalamnya

musik dan nilai disiplin dan kerjasama

4.2 Mempraktikkangerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama

Melakukan kombinasigerak langkah kaki danlengan berirama

Kerjasama dalamkelompok

5.

Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit

Pengertian artikebersihan pribadi

Mengenal alatkebersihan pribadi

Manfaat kebersihanpribadi

Cara menjagakebersihan kuku dankulit

Akibat kuku dan kulityang kotor

5.2 Mengenal pentingnya imunisasi

Pengertian immunisasi Manfaat immunisasi

bagi kesehatan Akibat yang tidak di

immunisasi bagikesehatan

Kelas I Semester 26. Mempraktekkan

gerak dasar ke

dalam aktivitas

jasmani dan nilai

6.1. Mempraktekkan gerak dasar jalan,

lari dan lompat ke berbagai arah

dengan berbagai pola dalam permainan

sederhana, serta nilai kerjasama,

247

yang terkandung di

dalamnya

kejujuran, tanggung jawab dan

toleransi

6.2. Mempraktekkan gerak dasar memutar,

mengayun, menekuk dalam permainan

sederhana dan nilai kerjasama,

toleransi, kejujuran dan tanggung

jawab

6.3. Mempraktekkan gerak dasar menangkap

obyek berbagai ukuran dalam permainan

sederhana, dan kerjasama, toleransi,

kejujuran, dan tanggung jawab7. Membiasakan

penampilan sikap

tubuh dalam

berbagai posisi

7.1. Membiasakan penampilan sikap tubuh

dalam posisi diam

7.2. Membiasakan sikap tubuh dalam posisi

bergerak8. Mempraktikkan

gerakan senam

lantai sederhana

dn nilai yang

terkandung di

dalamnya

8.1. Mempraktikkan gerakan senam lantai

sederhana, serta nilai percaya diri

dan disiplin

8.2. Mempraktikkan gerak peregangan dan

pelemasan dalam kegiatan pemanasan

sederhana dengan benar serta nilai

disiplin9. Menampilkan

perasaan melalui

musik dan gerak

berirama serta

nilai yang

terkandung di

dalamnya

9.1. Menampilkan gerak bebas berirama di

orientasikan dengan arah mengikuti

bunyi-bunyian secara individu, serta

nilai estetika

9.2. Menampilkan gerak bebas berirama di

orientasikan dengan arah menggunakan

bunyi-bunyian secara

berpasangan/kelompok kecil, serta

nilai estetika

248

10. Mempraktikkan

dasar-dasar

pengenalan air

dan nilai yang

terkandung di

dalamnya

10.1. Mempraktikkan aktivitas dasar di

air

10.2. Mempraktikkan berbagai permainan

di air dangkal di sertai nilai

percaya diri, kebersihan, dan

disiplin

11. Mempraktikkan

pengenal

lingkungan

sekolah melalui

aktivitas jasmani

dan nilai yang

terkandung di

dalamnya

11.1. Mempraktikkan pengenalan

lingkungansekolah secara beregu, dan

nilai disiplin, kerjasama, dan

kebersihan lingkungan

11.2. Mempraktikkan barbagai aktivitas

jasmani yang menyenangkan di

lingkungan sekolah, dan nilai

disiplin, kerjasama dan pola hidup

sehat

11.3. Mempraktikkan pemanfaatan makanan

dan minuman yang baik12. Menerapkan

budaya hidup

sehat

12.1. Menjaga kebersihan gigi dan mulut

12.2. Mengenal makanan sehat



1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dannilai-nilai

1.1 Mempraktikkangerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainanyang menyenangkan dan nilai kerjasama,

Melakukan variasi gerakjalan, lari, lompat keberbagai arah.

Berjalan dan berlarimerubah arah denganisyarat

Mengkombinasikan gerak,jalan, lari dan lompat

Berlari dengan alattongkat berkelompok

249


yang terkandung di dalamnya

toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai dirisendiri

1.2 Mempraktikkangerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana sertanilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

Melakukan variasi gerakmemutar tangan dengansatu atau dua tanganbadan perorangan ataupasangan

Gerakan mengayun satu dandua lengan

Melakukan gerakan menekuklutut / gerakan kombinasi

Melakukan gerakan melompatke depan sambil jongkok

Melakukan gerakan melemparbola sejauh jauhnyadilakukan secaraperorangan atauberpasangan

1.3 Mempraktikkangerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bolake berbagai arah dalam permainan sederhana sertanilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

Melakukan gerakanmenangkap bola dilakukanperorangan atau kelompok

Melakukan gerakan lempartangkap bola berpasangan.

Melakukan gerakanmenggiring bola

Bermain sepak bola denganperaturan yangsederhana/dimodifikasi

Melakukan kerjasama dengantim dan menghargai lawandan kawan

250


2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yangterkandungdi dalamnya

2.1 Mempraktikkansatu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan

Melakukan latihan dasarkekuatan lengan

Melakukan latihan dasarkekuatan tungkai

2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, sertanilai disiplin dan estetika

Melakukan latihankeseimbangan dalamberbaring

Melakukan Latihankeseimbangan duduk

Melakukan latihankeseimbangan dalam berdiri

Melakukan latihankeseimbangan sambilberjalan

2.3 Membiasakan bergerak dengan benar

Membiasakan bergerakdengan benar

Melakukan gerakanberjalan tegak

Melakukan gerakan dudukyang benar

Melakukan gerakanberdiri tegak

Melakukan gerakanberdiri dalam keadaanistirahat

3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkansenam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah

Melakukan keterampilangerak meloncat danmelompat dengankoordinasi yang baik

Melakukan keterampilangerak keseimbangandengan bervariasi

251


3.2 Mempraktikkansenam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri

Melakukan keterampilangerak berguling

4. Mempraktikkan keterampilandasar ritmikdiorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkangerak ritmik kedepan, belakangataupun sampingsecara berpasangan dengan diiringimusik , dan nilai kerja sama

Bergerak mengikuti iramamenggunakan pola geraklokomotor dan nonlokomotor

Mengekspresikan gerakdalam irama langkah danayunan lengan sesuaidimensi ruang

4.2 Mempraktikkangerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama

Melakukan variasi geraklangkah dan ayunanlengan

Melakukan variasi geraklangkah maju-mundurdepan-belakang danberputar dengan ayunanlengan

5. Menerapkanbudaya hidupsehat

5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung,dan telinga

Cara mencuci rambut yangbenar dan merapikannya

Mengetahui manfaatmencuci rambut

Mengenal bahan pencucirambut

Cara membersihkan hidungyang benar

Fungsi rambut, hidungdan telinga

Cara membersihkan dauntelinga yang benar

5.2 Memilih Menyebutkan pengertian

252


makanan bergizi makanan bergizi Menyebutkan makanan

empat sehat limasempurna

Menyebutkan unsure-unsurmakanan empat sehat limasempurna

Kelas 1I Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar6. Mempraktikkan

gerak dasar

kebugaran jasmani

dan nilai-nilai

yang terkandung di

dalamnya

6.1. Mempraktikkan latihan dasar untuk

meningkatkan kekuatan otot dada,otot

punggung, dangan mengikuti aturan

6.2. Mempraktikkan letihan dasar untuk

melatih kelentukan persendian anggota

badan bagian atas dengan mengikuti

aturan7. Mempraktekkan

senam ketangkasan

sederhana dan nilai

nilai yang

terkandung di

dalamnya

7.1. Mempraktikkan dua bentuk senam

ketangkasan, melompat dan berputar 90

derajat saat di udara, melompat benda

sesuai dengan kemampuan serta

memperhatikan faktor keselamatan

7.2. Mempraktikkan rangkaian gerak senam

ketangkasan sederhana, berjalan dan

berguling ke depan, memindahkan berat

tubuh dan satu titik ke titik yang

lain dengan kontrol yang baik8. Mempraktikkan

keterampilan dasar

ritmik di

orientasikan dengan

8.1. Mempraktikkan keterampilan dasar

gerak ritmik yang berorientasi pada

arah dan ruang secara berpasangan,

menggunakan atau tanpa musik, serta

253

arah dan

ruangdengan

menggunakan atau

tanpa musik,

memiliki

pengetahuan dan

nilai-nilai yang

teerkandung di

dalamnya

nilai kerjasama, dan disiplin

8.2. Mempraktikkan keterampilan dasar

gerak ritmik yang berorientasi pada

arah dan ruang secara beregu

menggunakan atau tanpa musik serta

nilai kerjasama, dan disiplin

9. Mempraktikkan

gerak dasar renang,

dan nilai-nilai

yang terkandung di

dalamnya

9.1. Mempraktikkan gerak lengan dan

tungkai untuk mengangkat tubuh di

dalam air

9.2. Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan

penyelamatan diri di air serta

memperhatikan faktor keselamatan diri

dan orang lain, serta nilai kebersihan10. Mempraktikkan

kegiatan jasmani

di lingkungan di

sekitar sekolah,

dan nilai-nilai

yang terkandung di

dalamnya

10.1. Mempraktikkan berbagai aktivitas

fisik di lingkungan sekolah dan nilai

kebersihan, kesehatan , dan

keselamatan

10.2. Mengikuti rambu-rambu perjalanan

di lingkungan sekolah secara beregu

dan memperhatikan faktor keselamatan,

kerjasama dan disiplin11. Menerapkan budaya

hidup sehat

11.1. Menjaga kebersihan tangan dan kaki

11.2. Mengenal cara makan sehat



1. 1.1Mempraktikkankombinasi

Melakukan berbagai polagerak lokomotor dengan

254


Mempraktikkan berbagaikombinasigerak dasarmelaluipermainandan nilai-nilai yangterkandungdi dalamnya

berbagai polagerak jalan danlari dalampermainansederhana,serta aturandan kerja sama

tepat Melakukan gerakan

berjalan /lariditempatdengan aba aba hitungan

Melakukan gerakanberjalan cepat/ laricepat berbelok belok

Melakukan gerakanberjalan cepat/berlaricepat memindahkan bendabolak balik secarakelompok

Melakukan variasigerakan lari ke depan,belakang, samping

Melakukan variasi gerakmendorong dan menarik

1.2Mempraktikkankombinasiberbagai gerakmengayun,membungkuk danmenekuk dalampermainansederhana, sertaaturan, dankerja sama

Melakukan gerakankombinasi memutarlengan dan menekuklutut

Mengkombinasikan gerakmengayunkan lengan danmeliukkan badan

1.3 Mempraktikkan

kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengankoordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama

Melakukan gerakanmelempar benda /bola kedepan

Melakukan gerakanmenangkap bolaberpasangan

Melakukan gerakanlempar tangkap bolapada dinding dalamtempo yang di tentukansecara bergantian

Melakukan gerakanmenendang bolaberpasangan

Merlakukan gerakanmenendang bola kegawang

255


Bermain sepak boladengan peraturan yangdimodifikasi

2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya

2.1Mempraktikkanberbagai bentuklatihan untukmeningkatkankekuatan otot-otot bahu dandada secarasederhana sertanilai disiplin

Melakukan gerakanlsaling mendorongberpasangan /perorangan

Melakukan gerakan tarikmenarik berpasangan

Mendorong benda yangbergerak atau tidakbergerak

2.2 Mempraktikkanberbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhanaserta nilai disiplin

Melakukan gerakan naikturun tangga

Melakukan gerakan laridi tempat

Melakukan gerakanlompat tali / skipingbaik perorangan maupunkelompok

Melakukan gerakan laribolak balik atau sambilmemindahkan benda

3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkankeseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

Melakukan gerakankeseimbangan kapalterbang

Melakukan gerakan sikaplilin

Melakukan gerakan headstand dengan posisikaki menekuk

3.2 Mempraktikkangerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta

Melakukan gerakanberguling ke samping

Melakukan gerakanberguling ke depan

Melakukan gerakan split

256


nilai keselamatan, disiplin dan keberanian

di lantai

4. Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan

gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhanatanpa musik, serta nilai percaya diri dandisiplin

Mengkombinasikan polagerak lokomotor dannonlokomotor dalamgerak berirama

Melakukan rangkaiangerakan senam iramadengan hitungan

4.2 Mempraktikkan

gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhanaberegu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama

Melakukan rangkaiangerakan senam secaraberkelompok di iringiirama/musik

5. Menerapkan budaya hidupsehat

5.1 Menjaga kebersihan pakaian

Menerapkan cara hidupsehat dalam kehidupansehari hari

Manfaat pakaian bagitubuh

Mengerti cara menjagakebersihan pakaian

5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

Manfaat tidur bagikesehatan

Akibat kekurangantidur/istirahat

Menyebutkan kebutuhantidur untuk orangdewasa dan anak-anak

Macam macam istirahat

257



berbagai gerak

dasar dalam

permainan

sederhana dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

6.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

jalan, lari, dan lompat dengan

koordinasi yang baik dalam permainan

sederhana, serta nilai kerjasama,

toleransi, kejujuran, tanggung jawab

dan menghargai lawan atau diri sendiri

6.2. Mempraktikkan kombinasi gerak

memutar, menekuk lutut, mengayun

lengan, dan meliukkan badan dengan

koordinasi gerak yang baik dalam

permainan sederhana, serta nilai

kerjasama dan menghargai lawan atau

diri sendiri

6.3. Mempraktikkan kombinasi gerak dasar

memvoli, memantulkan, menendang, dan

mengontrol bola dengan koordinasi yang

baik dalam permainan sederhana, serta

nilai kerjasama, toleransi, tanggung

jawab menghargai lawan, atau diri

sendiri, dan bersedia berbagi tempat

dan peralatan dalam bermain7. Mempraktikkan

latihan dasar

kebugaran jasmani

dan nilai-nilai

yang terkandung

di dalamnya

7.1. Mempraktikkan berbagai bentuk untuk

meningkatkan kelentukan dan

kelenturan, serta nilai disiplin, dan

keselamatan

7.2. Mempraktikkan berbagai bentuk

latihan untuk meningkatkan koordinasi

gerak dan nilai disiplin

258

8. Mempraktikkan

senam ketangkasan

dasar dan nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya

8.1. Mempraktikkan senam ketangkasan

sederhana tanpa alat, dan nilai

disiplin

8.2. Mempraktikkan senam ketangkasan yang

agak kompleks menggunakan alat, dan

nilai disiplin9. Mempraktikkan

gerak ritmik dasar

yang berorientasi

dengan arah,

ruang, dan waktu

dengan atau tanpa

musik, dan nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya

9.1. Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

gerak ritmik di orientasikan pada

arah, ruang, dan waktu secara

individual dengan atau tanpa

menggunakan musik , serta nilai

percaya diri dan disiplin

9.2. Mempraktikkan gerak lokomotor dalam

aktivitas ritmik yang berorientasi

pada arah, ruang, dan waktu secara

beregu dengan atau tanpa menggunakan

musik, serta nilai percaya diri,

disiplin, dan kerjasama10. Mempraktikkan

gerak dasar

renang gaya

dada, dan nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya

10.1. Mempraktekkan gerak dasar

meluncur, menggerakkan tungkai,

menggerakkan lengan dan nilai

kebersihan

10.2. Mempraktikkan cara bernapas renang

gaya dada dan nilai kebersihan

10.3. Mengkombinasikan gerakan lengan

dan tungkai renang gaya dada dan

nilai kebersihan11. Mempraktikkan

pemanfaatan

lingkungan

sekitar sekolah

11.1. Mempraktikkan gerak lokomotor

dalam mengikuti jejak dan nilai

disiplin, kerjasama, memperhatikan

faktor keselamatan

259

untuk aktivitas

jasmani dn nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya

11.2. Mempraktikkan pemilihan tempat

yang aman untuk bermain di lingkungan

sekolah

11.3. Mempraktikkan penjagaan

keselamatan diri dan orang lain

selama melakukan aktivitas di

lingkungan sekitar sekola, dan nilai

kebersihan 12. Menerapkan

budaya hidup

sehat

12.1. Mengenal bahaya penyakit diare,

demam berdarah, dan influenza

12.2. Mengenal cara menggunakan

pelunasan

Kelas IV Semester 1Standar


1.

Mempraktikkangerak dasar ke dalam permainan sederhana danolahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana denganperaturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dankejujuran**)

Melambungkan boladengan berbagai arahdan kecepatan

Melemparkan bola denganberbagai variasi arahdan kecepatan

Menangkap bola denganberbagai variasi arahdan kecepatan

Memukul objek yangdilambungkan/dilemparkan dariberbagai arah danjarak.

Menjelaskan peraturanpermainan kasti.

Bermain kasti denganperaturan yangdimodifikasi.

Bekerjasama dengan tim,bermain sportifitas

1.2 Mempraktikkan Melakukan gerak an lari

260


gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

ditempat Melakukan gerakan lari

dengan berbagai arahdan kecepatan

Melakukan gerakan laridengan berbagai jarak

Mengatur irama langkahdan pernapasan saatlari

1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Menendang bola denganberbagai bagian kaki

Menggiring bola dengancontrol yang baik

Melakukan mengoper bolaberpasangan/berkelompok

Melakukan variasigerakan dasar :menggiring, mengoper,menendang berpasangandengan control yangbaik.

Menjelaskan peraturanpermainan sepak bola

Bermain sepak boladengan peraturan yangdimodifikasi

Bermain dengankerjasama tim,menjungjung sportifitas

2. Mempraktikkanlatihan untuk meningkatkan kebugaran dannilai-nilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin

Melakukan gerakan berangkai / sirkuit

training. Melakukan gerakan

lompat tali/skiping. Melakukan gerakan

menggendong teman yangseimbang

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih

Melakukan gerakanlatihan kelenturan.Otot-otot besar

Melakukan gerakan

261


kelenturan dan koordinasi, sertanilai kerja keras, dan disiplin

koordinasi anggotabadan bagian atasdengan bawah yangterkontrol

3. Mempraktikkanberbagai bentuk latihan senamlantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat denganmemperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

Melakukan gerakanberguling ke samping

Melakukan gerakanberguling kedepan

Melakukan gerakanberguling ke depantanpa awalan dan denganawalan

Melakukan kombinasigerakan : berjalan ,berguling ke depan,danmeloncat keatas

3.3 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

Melakukan gerakankeseimbangan di atasmeja swedia/peti lompat

Melakukan gerakanloncat harimau/tigersprong.

4. Mempraktikkanketerampilan gerak ritmik terstruktur secara beregutanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan

gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruangdan waktu secaraberegu menggunakan musik,serta nilai estetika

Melakukan rangkaiansenam kesegaran jasmani

Melakukan pola geraksenam dengan benar

4.2 Melakukan gerakan bebas

262


Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

berirama berkelompok Melakukan gerakan

melangkah dan mengayunlengan beregu

5. Menerapkan budaya hidup sehat

5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumahdan sekolah

Merapikan kamar tidur Akibat lingkungan yang

tidak sehat, cirricirinya

usaha kesehatansekolah

Melaksnakan menjagakebersihan di rumah dandi sekolah dalamkehidupan sehari hari

5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

Menyebutkan nama alatkebersihan

Menyebutkan klasifikasijenis sampah

Menyebutkan akibatmembuang sampahsembarangan

Manfaat menjagakebersihan rumah dansekolah

Kelas IV Semester 2


gerak dasar ke

dalam permainan

dan olahraga dan

nilai-nilai yang

terkandung di

6.1. Mempraktikkan gerak dasar berbagai

gerakan yang bervariasi dalam

permainan bola kecil beregu dengan

peraturan yang dimodifikasi, serta

nilai kerja sama regu, sportivitas,

dan kejujuran

263

dalamnya 6.2. Mempraktikkan gerak dasar berbagai

gerakan yang bervariasi dalam

permainan bola besar beregu dengan


niali kerja sama regu, sportivitas,

dan kejujuran

6.3. Mempraktikkan gerak dasar atletik

yang di modifikasi lompat, loncat, dan

lempar, dengan memperhatikan nilai-

nilai pantang menyerah, sprtifitas,

percaya diri, dan kejujuran7. Mempraktikkan

latihan kebugaran

yang lebih

kompleks untuk

meningkatkan

keterampilan dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

7.1. Mempraktikkan aktivitas dan

permainan untuk melatih daya tahan dan

kekuatan dengan kecepatan dan kualitas

gerak yang meningkat, serta nilai

kerja keras, disiplin, kerjasama, dan

kejujuran

7.2. Mempraktikkan aktivitas dan

permainan untuk melatih kelentukan dan

koordinasi dengan kecepatan dan

kualitas gerak yang meningkat, serta

nilai kerja keras, disiplin,

kerjasama, dan kejujuran8. Mempraktikkan

senam lantai

dengan

kompleksitas

gerakan yang lebih

tinggi dan nilai-

nilai yang

terkandung di

8.1. Mempraktikkan senam lantai tanpa

menggunakan alat dengan koordinasi

yang baik serta nilai kerja sama dan

estetika

8.2. Mempraktikkan senam ketangkasan

dengan menggunakan alat dengan

koordinasi yang baik serta nilai

disiplin dan kerjasama

264

dalamnya9. Mempraktikkan

keterampilan gerak

ritmik terstruktur

secara beregu

tanpa dan dengan

menggunakan musik,

serta nilai-nilai

yang terkandung di

dalamnya

9.1. Mempraktikkan keterampilan gerak

ritmik terstruktur (misal SKJ) secara

beregu menggunakan musik, srta niali

kerja dama, disiplin dan estetika

9.2. Mempebaiki kesalahan gerak dalam

gerak ritmik terstruktur (misal SKJ)

secara beregu menggunakan musik, serta

nilai kerjasama, disiplin, dan

estetika 10. Mempraktikkan

gerak dasar

renang gaya bebas

dan nilai-nilai

yang terkandung

di dalamnya

10.1. Mempraktikkan gerak dasar,

meluncur, menggerakkan tungkai,

menggerakkan lengan serta nilai

kebersihan

10.2. Mempraktekkan cara bernafas dalam

renang gaya bebas

10.3. Mengkombinasikan gerakan lengan

dan tungkai renang gaya bebas

10.4. Mempraktikkan dasar-dasar di air11. Mempraktikkan

kegiatan berkemah

di lingkungan

sekitar sekolah

dan nilai-nilai

yang terkandung

di dalamnya

11.1. Mempraktikkan berbagai

keterampilan yang sesuai untuk

kegiatan perkemahan serta nilai

kerjasama tanggung jawab disiplin dan

mengikuti aturan

11.2. Mempraktikkan aktivitas jasmani

yang berisi tantangan dalam

perkemahan

11.3. Mempraktikkan pola hidup sehat12. Menerapkan

budaya hidup

sehat

12.1. Mengenal berbagai upaya dalam

menjaga kebersihan lingkungan

12.2. Menjaga kebersihan lingkungan

265

terhadap sumber penularan penyakit

seperti nyamuk dan unggas



1.

Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahragadengan peraturan yang dimodifikasiserta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan

variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Melakukan berbagai gerakdasar (melambungkan,melempar, menangkap,lari danmemukul)permainanrounders

Memukul bola yangdilambungkan/dilemparkan dengantepat

Bermain dengan peraturanyang dimodifikasi

Bekerjasama dengan timdan menjaga sportivitasdalam main.

1.2 Mempraktikkan

variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Menendang bola denganberbagai variasi dengancontrol yang baik.

Menggiring bola dengancontrol yang baik

Menerima dan mengoperbola dengan berbagaitekhnik dan control yangbaik.

Bermain dengan permainanyang dimodifikasi

Menjungjung tinggisportivitas dankejujuran dalam bermain.

1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta

Melakukan tekhnik start(jongkok, melayamg ,berdiri)

Berlari dengan tekhnikyang benar

Lompat mencapai sasran266


nilai semangat,sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

dengan gaya yang benar. Melakukan gerakan lompat

jauh tanpa awalan /dengan awalan

Melakukan gerakan lompatjauh dimulai dariawalan, tolakan,melayang, dan mendar

2.

Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan

aktivitas untukkekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Melakukan gerakan tariktambang secara beregu

Melakukan gerakanmengankat badan kawanyang seimbang

Melakukan gerakan lompattali, push up, sit up,back up

2.2 Mempraktikkan

aktivitas untukkecepatan dan kualitas gerak yang meningkat,serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Melakukak gerakan laribolak-balik

Melakukan gerakan lompattali/skiping.

Melakukan aktifitasfisik dalam waktutertentu

Melakukakn gerakan naikturun bangku

3.

Mempraktikkan berbagai bentuk senamketangkasan dengan kontrol yangbaik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan

latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

Melakukan gerakan senamdasar dimulai darigerakan kaki sampaidengan kepala {gerakanperegangan, pelemasan,pelepasan}

3.2 Melakukan gerakan

267


Mempraktikkanbentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

berguling ke depan. Melakukan gerakan sikap

lilin . Melakukan gerakan head

stand/ bertumpu padatelapak tangan.

4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkanpola jalan, lari dan lompatdalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Melakukan pola jalan ditempat / melangkahkeberbagai arah.

Menerapkan polageraklokomotor dan nonlokomotor ke dalam gerakritmik dengan baiksecara beregu.

4.2

Mempraktikkan kombinasi polagerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Melakukan gerakan senamkesegaran jasmani

Menyesuaikan gerakandengan irama

Melakukan pola geraksenam dengan jelas danlancer

Melakukan gerakan senamkesegaran jasmani dengankelompok.

5.

Menerapkan budaya hidupsehat

5.1 Mengenal caramenjaga kebersihan alatreproduksi

Cara menjaga kebersihanalat reproduksi.

5.2 Mengenal berbagai bentukpelecehan seksual

Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan seksual

5.3 Mengenal caramenjaga diri dari pelecehan

Cara menjaga diri daripelecehan seksual

268


seksual

Kelas V, Semester 2


6. Mempraktikkan

berbagai variasi

gerak dasar ke

dalam permainan dan

olahraga dengan

peraturan yang

dimodifikasi dan

nilai-nilai yang

terkandung

didalamnya

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar

salah satu permainan dan olahraga

bola besar, serta nilai kerja sama,

sportivitas, dan kejujuran**)


ke dalam modifikasi permainan bola

kecil, serta nilai kerja sama,

sportivitas, dan kejujuran**)


atletik yang dimodifikasi, serta

nilai semangat, sportivitas,

kerjasama, percaya diri dan

kejujuran**)7. Mempraktikkan

latihan dasar

kebugaran jasmani

dan nilainilai yang

terkandung

didalamnya

7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk

kekuatan otot-otot anggota badan

bagian bawah, serta nilai kerja

keras, disiplin, kerjasama, dan

kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk

kelincahan dengan kualitas gerak

yang meningkat, serta nilai

kerja keras, disiplin, kerjasama,

dan kejujuran8. Mempraktikkan

berbagai bentuk

senam ketangkasan

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian

gerak senam ketangkasan dengan

konsisten, tepat, dan koordinasil

269

dengan koordinasi

yang baik, dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

yang baik, serta nilai keselamatan,

disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk

rangkaian gerak senam ketangkasan

dengan koordinasi dan kontrol yang

baik, serta nilai keselamatan,

disiplin, dan keberanian9. Mempraktikkan

kombinasi berbagai

gerak dasar dalam

gerak berirama dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak

mengayun, menarik, menekuk, meliuk,

memutar dalam gerak berirama , serta

nilai kerja sama, percaya diri, dan

disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak

berirama terstruktur dengan

konsisten dan lancar serta nilai

kerjasama, percaya diri, dan

disiplin10. Mempraktikkan

gerak dasar renang

gaya punggung, dan

nilainilai yang

terkandung

didalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang

gaya punggung: meluncur,

menggerakkan tungkai, menggerakkan

lengan, serta nilai kebersihan,

keberanian dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan

lengan dan tungkai renang gaya

punggung, serta nilai keberanian

dan percaya diri11. Mempraktikkan

penjelajahan di

lingkungan sekitar

sekolah, dan nilai-

nilai yang

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana

kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai

keterampilan gerak dalam kegiatan

penjelajahan di lingkungan sekolah

270

terkandung di

dalamnya***)

yang sehat, serta nilai kerjasama,

disiplin, keselamatan, kebersihan,

dan etika12. Menerapkan budaya

hidup sehat

12.1 Mengenal bahaya merokok bagi

kesehatan

12.2 Mengenal bahaya miruman keras



1.

Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahragadengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dankejujuran**)

Melakukan gerakdasar( Melempar,menangkap,melambungkan, lari danmemukul) permainanrounders dengan controlyang baik.

Memukul bola yangdilambungkan /dilemparkan dengantepat.

Memperkirakan kemampuanberlari berlari untukmencetak angka.

Bermain denganperaturan yangdimodifikasi..

Bekerjasama tim untukmenyulitkan lawan sertamenjungjung tinggisportivitas./ kejujuran

1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai

Melakukan gerak dasar(menendang, mengontrol,menyundul, menggiring)permainan sepak bola

Mengetahui bagaimanamenjaga posisipertahanan danpenyerangan.

Menerapkan formasisesuai kebutuhan dalampermainan.

271

StandarKompetensi


kerjasama, sportivitas, dankejujuran**)

Bermain denganperaturan yangdimodifikasi.

Melakukan kerjasama timdalam permainan.

Mengembangkan prinsipmenghargai lawanbermain.

1.3 Mempraktikkan koordinasi gerakdasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dankejujuran

Melakukan tekhnik starjongkok, melayang,berdiri dengan aba-aba/ hitungan

Melakukan gerakan startjongkok, melayang,berdiri dengan aba-abayang sebenarnya./ umum

Lari cepat jarak 50 m –100 m

Lompat jauh gayajongkok

2.

Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilaiyang terkandung di dalamnya

2.1

Mengidentifikasianggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

Melakukan gerakan senamdasar

Melakukan sikap duduk dengan posisi yang

benar Melakukan sikap berdiri

dengan posisi yangbenar.

2.2 Mempraktikkan berbagai latihanuntuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras

Melakukan latihankekuatan,otot lengan,tungkai, perut, bahu.

Melakukan latihan-latihan kelenturantogok dan otot-ototbesar.

Latihan kekuatan otot-oto besar.

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk

Melakukan latihandengan beban

Melakukan latihan ototperut dan punggung.

272

StandarKompetensi


mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras

Melakukan lari jarakmenengah

3.

Mempraktikkan kombinasi senam lantaidan senam ketangkasan dalam bentuksederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

Melakukan gerakan senamdasar dimulai darigerakan kepala sampaidengan gerakan kaki(peregangan,pelemasan ,pelepasan)

3.2 Mempraktikkanrangkaian senam lantai dan senamketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas danlancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika

Melakukan gerakanberguling ke depan dankebelakang.

Melakukan gerakan headstand, sikap lilin,hand stand.

4.

Mempraktikkan rangkaian gerak ritmiksederhana berpasangan,dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhanamenggunakan gerak jalan danlompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika

Melakukan gerakanberjalan /melangkahberpasangan.dandipadukan dengangerakan melompat.

4.2 rangkaian gerak ritmik sederhanaberegu dengan kompak, serta nilai kerjasama,disiplin dan

Melakukan rangkaiansenam kesegaran jasmani

Melakukan pola geraksenam dengan benar

273

StandarKompetensi


estetika5.

Menerapkan budaya hidupsehat

5.1 Mengenal bahaya narkoba

Mengenal macam-macamobat yang terlarang

Mengetahui akibat/bahaya dari narkobabagi kesehatan

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

Mampu menjaga dari darinarkoba

Mampu menghindari daripergaulan yang bebas

Kelas VI, Semester 2


berbagai gerak

dasar ke dalam

permainan dan

olahraga dengan

peraturan yang

dimodifikasi, dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik

dasar salah satu permainan dan

olahraga bola besar dengan


nilai kerja sama, sportivitas dan

kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik

dasar salah satu permainan dan

olahraga bola kecil dengan peraturan

yang dimodifikasi, serta nilai kerja

sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan

koordinasi beberapa nomor teknik

dasar atletik dengan peraturan yang

dimodifikasi, serta nilai

sportivitas, percaya diri dan

kejujuran**)7. Mempraktikkan

latihan peningkatan

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat

untuk memelihara kondisi kesehatan

274

kualitas kebugaran

jasmani dan nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan

pelemasan persendian dengan baik

sebelum latihan, serta nilai

disiplin.

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi

fisik secara terencana dan sungguh

sungguh

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara

berkelanjuatan dalam rangka

meningkatkan kebugaran , serta nilai

keselamatan, disiplin dan kerja

keras8. Mempraktikkan

kombinasi senam

lantai dan senam

ketangkasan dalam

bentuk sederhana,

dan nilai-nilai

yang terkandung di

dalamnya

8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak

senam lantai dan senam ketangkasan

dengan konsisten, dan kontrol yang

baik, serta nilai

keselamatan,disiplin, dan kerjasama

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-

bentuk senam lantai dan senam

ketangkasan dengan koordinasi, dan

kontrol yang baik, serta nilai

keselamatan, disiplin, dan kerjasama9. Mempraktikkan

rangkaian gerak

ritmik sederhana

secara berpasangan

maupun beregu, dan

nilai-nilai yang

terkandung di

dalamnya

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik

sederhana di tempat dengan gerakan

membungkuk, menekuk maupun meliuk

secara berpasangan dan beregu, serta

nilai kerja sama, disiplin, dan

estetika

9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak

ritmik sederhana dengan jalan dan

lompat secara berpasangan dan

275

beregu, serta nilai kerja sama,

disiplin, dan estetika10. Mempraktikkan

gerak dasarsalah

satu gaya renang

dengan

10.1 Mempraktikkan gerak dasar

meluncur, menggerakkan tungkai

maupun lengan koordinasi gerak

yang baik, dan nilai-nilai yang

terkandung didalamnya*) renang

gaya dada dengan koordinasi gerak

yang lebih baik serta nilai

keberanian, disiplin, dan

kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah

satu gaya renang, serta nilai

keberanian, disiplin, dan

kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan

lengan dan tungkai dalam renang

gaya dada, serta nilai keberanian

dan disiplin

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar

keselamatan di air11. Mempraktikkan

penjelajahan dan

perkemahan di alam

bebas, serta nilai-

nilai yang

terkandung di

dalamnya***)

11.1 Mempraktikkan aktivitas

penjelajahan di alam bebas secara

sederhana, serta nilai kerja sama,

tanggung jawab, disiplin, dan

keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah

bersama, serta nilai kerja sama,

tanggung jawab, disiplin, dan

keselamatan12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal cara menolak ajakan

276

hidup sehat menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan

pelecehan seksual Keterangan Keterangan*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan

situasi dan kondisi sekolah **) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia ***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam

semester 1 dan atau semester 2Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

2. Muatan Lokal

a. Bahasa JawaTujuan:1. Mengembangkan kemampuan beradat berbudaya daerah.2. Memupuk kemampuan dalam berbahasa daerah.3. Menigkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya

sastra daerahnya.4. Mengembangkan dan melestarikan hasil kreasi budaya

daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional.Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran BahasaJawa beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester IStandar


Dasar Indikator

1 Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lesan melaluisederhana, mendengarkan berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa,

1.1Mendengarkan dan membedakan bunyi bahasa

Mencocokan gambar sesuaidengan informasi yangdidengar

Mengolongkan gambar sesuaidengan informasi yangdidengar

1.2Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi /

Membedakan berbagai bunyi /suara tertentu secara tepat

Melafalkan bunyi yangdidengar dengan tepat

277

StandarKompetensi


pesan,percakapan dan melakukan sesuatu sesuai permintaan / perintah

suara sertabunyi bahasa.

Mencocokan gambar sesuaidengan informasi yangdidengar

Mengolongkan gambar sesuaidengan informasi yangdidengar

1.3Mendengarkan dan melakukan sesuatu

Melakukan sesuatu sesuaiperintah / permintaan guru

2 Mampu mengungkapkanpikiran ,pendapat,gagasan,dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.

2.1 Memperkenalkan diri

Menyebutkan data diri : nama,kelas, sekolah, dan tempattinggal dengan kalimatsederhana.

Memperkenalkan nama orang tuadan saudara kandung

2.2 Menjelaskan isi gambar

Menjelaskan isi gambar Tanya Jawab dengan teman

tentang gambar2.3 Menyap

a orang lain

Menyapa teman, guru, danorang yang lebih tua denganbahasa yang santun

Menyampaikan salam,permohonan maaf, ijin, danterima kasih kepada teman,guru, dan orang yang lebihtua dengan bahasa yangsantun.

3 Mampu membacadan memahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca lancar, dan mmembaca indah beberapa kalimat

3.1Membaca nyaring

Mengenali huruf –huruf danmembacanya sebagai sukukata,kata,dan kalimatsederhana

Membaca nyaring kata ataukalimat dengan lafal danintonasi yang tepat

278

StandarKompetensi


sederhana.4 Mampu menuliskata, kalimatdengan huruf tegak lepas dan huruf tegak bersambung, menulis kalimat yang di diktekan guru dan menulis rapi

4.1Menjiplak dan menebalkan

Menjiplak dan menebalkanhuruf atau kata

4.2Menyalin Menyalin atau mencontohhuruf,kata atau kalimat,denga huruf tegak lepas.

Menyalin atau mencontohhuruf,kata atau kalimat,denga huruf tegak bersambung

4.3Menulis permulaan

Melengkapi kalimat yang belumselesai berdasarkan gambar

Menulis huruf, kata ataukalimat sederhana denganhuruf tegak bersambung

5 Mampu mengapresiasikan sastra Jawa .

5.1Mengapresiasi tembang dolanan

Menyanyikan tembang dolanan

Kelas I, Semester IIStandar Kompetensi Kompetensi

DasarIndikator

MENDENGAR1 Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lesan melalui mendengarkan berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa, pesan,percakapan sederhana, dan melakukan sesuatusesuai permintaan/ perintah

1.1 Mendengarkan dan memahami pesan

Menjawab pertanyaan tentang isi pesan.

Menyampaikan pesan yang disampaikan orang lain

1.2 Mendengarkan percakapan sederhana

Menyampaikan isi percakapan sederhana dengan menggunakan bahasayang santun

Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

279

Standar Kompetensi KompetensiDasar

Indikator

BERBICARA2 Mampu mengungkapkan pikiran ,pendapat,gagasan,dan perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.

2.1 Mengenal nama warna,nama dan fungsi anggota tubuh

Menyebutkan nama warna Menyebutkan nama anggota

badan dan kegunaannya dengan kalimat sederhana menggunakan bahasa yang santun

2.2 Mengenal nama benda-banda disekitar

Menyebutkan nama benda disekitar yang berkaitan dengan pengalaman

2.3 Melakukanpercakapan sederhana

Melakukan percakapan sederhana secara berpasangan dengan bimbingan guru

Melakukan tanya jawab tentang isi percakapan

MEMBACA3 Mampu membaca danmemahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca lancar, dan mmembaca indah beberapa kalimat sederhana.

3.1 Membaca lancar ( bersuara)

Membaca teks sederhana dengan lafal dan intonasiyang benar

Menjawab pertanyaan bacaan

3.2 Membaca indah

Membaca teks atau bacaan pendek dengan lafal dan intonasi yang benar


3.3 Membaca penggalan cerita

Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasiyang benar


MENULIS4 Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan

4.1 Menulis permulaan

Menulis huruf, kata atau kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung

Menulis huruf kapital

280

Standar Kompetensi KompetensiDasar

Indikator

huruf tegak bersambung, menulis kalimat yang di diktekan guru dan menulis rapi

pada awal kata untuk namaorang

4.2 Menulis kata yang didiktekan guru

Menulis kata atau kalimatsederhana secara benar dan tepat sesuai dengan yang didiktekan guru

Menulis tanda baca titik pada akhir kalimat

4.3 Menulis rapi

Menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung yang rapi

APRESIASI SASTRA5 Mampu mengapresiasikan sastra Jawa .

5. 1 Mengapresiasi tembang dolanan

Menyanyikan tembang dolanan

5.2 Mengapresiasi dongeng

Mendengarkan dongeng Menjawab pertanyaan

dongeng

Kelas II, Semester IStandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

MENDENGAR1 Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lesan melalui mendengarkan pembacaac teks pendek,dan menyimak pesan pendek,serta

1.1 Mendengarkan dan memahami isi bacaan

Menjawab pertanyaanjawaban yangdidengarkan

1.2 Mendengarkan percakapan sederhana tentang kegiatan sehari-hari.

Menjawab pertanyaantentang isi percakapan

1.3 Mendengarkan Menjawab pertanyaan

281

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

mendengarkan dongeng.

dan memahami isi bacaan

isi bacaan Menceritakan dengan

singkat isi bacaanyang didengarkan.

BERBICARA2 Mampu mengungkapkan pikiran,pendapat,dan perasaan secara lesan dalam ragam bahasa Jawa yangsantun.

2.1 Menanyakan sesuatu kepadaorang yang dikenal denganmenggunakan kalimat dan pilihan kata.

Menggunakan kalimattanya untuk menanyakansesuatu kepada orangyang dikenal denganpilihan kata yangtepat.

2.2 Menceritakan kegiatan sehari – hari

Menceritakan kegiatansehari-hari denganmenggunakan basa ngokoandhap

2.3 Melakukan percakapan pendek

Melakukan percakapantentang ”Budi Pekerti”

2.4 Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun

Menggunakan basa ngokodan krama dalampercakapan

MEMBACA3 Mampu membaca dan memahami isibacaan dengan cara membaca lancar.

3.1 Membaca teks pendek dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi yang tepat sehinggamudah difahamiorang lain

Membaca teks pendekdengan lafal danintonasi yang tepat

Menjawab ataumengajukan pertanyaandari isi teks yangdibaca

Melafalkan konsonan :d, dh, t, th

3.2 Membaca lancar dengan pemahaman teksbacaan

Menjawab pertanyaanisi bacaan

Menceritakan isibacaan dengan bahasa

282


sendiri

3.3 Membaca bersuara

Membaca lancar tekscerita

Menentukan lawan kata(antonim) yangterdapat pada bacaan

MENULIS4 Mampu menuliskankalimat / karangan pendek dengan huruh tegak bersambung, menuliskan kalimat yang didiktekan dan menulis rapi

4.1 Menulis kalimat pendek

Menulis menggunakanhuruf tegak bersambungdengan rapi

4.2 Menulis kalimat sederhana

Menulis kalimatsederhana yangdidektekan guru denganhuruf tegak bersambungsecara tepat, rapi,danmudah dibaca.

4.3 Melengkapi cerita

Melengkapi ceritadengan kalimat yanglogis

4.4 Menulis kalimat

Menulis kalimat yangmenggunakan konsonanrangkap

APRESIASI SASTRA5 Mampu mengapresiasikan sastra Jawa

5.1 Menyanyikan tembang dolanan

Menyanyikan tembangdolanan

5.2 Mengapresiasikan dongeng

Menyebutkan nama tokohdalam dongeng yangdidengar

Menjawab pertanyaanisi dongeng

Kelas II, Semester IIStandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

MENDENGAR1 Mampu mendengarkan dan

1.1 Mendengarkan dan memahami isi bacaan

Menjawab pertanyaantentang isi bacaan

Mengajukan pertanyaan

283


memahami ragam wacana lesan melalui mendengarkan pembacaac teks pendek,dan menyimak pesan pendek,serta mendengarkan dongeng.

tentang isi bacaan

1.2 Mendengarkan pembacaan teksdan memahami isinya

Menjawab pertanyaansesuai dengan bacaanyang didengarkan

BERBICARA2 Mampu mengungkapkan pikiran,pendapat,dan perasaan secara lesan dalam ragam bahasa Jawa yangsantun.

2.1 Mencaritakan pengalaman

Menceritakanpengalaman pribadi

Menanggapi ceritateman dengan bertanya.

2.2 Menceritakan isi bacaan

Menceritakan isibacaan dengan kata-kata sendiri


Mengubah kalimat basangoko menjadi kramaatau sebaliknya

Menggunakan bahasayang santun dalampercakapan

2.4 Bercerita tentang keadaan disekitar rumah

Menceritakan keadaandisekitar rumah

MEMBACA3 Mampu membaca dan memahami isibacaan dengan cara membaca lancar.

3.1 Membaca bacaan dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi yang tepat

Membaca teks bacaandengan lafal danintonasi yang tepat


Melafalkan fokal : o,u, dan i sempurna dantak sempurna

3.2 Membaca lancar

Membaca lancar teksbacaan

284


Menjawab pertanyaanbacaan / mengajukanpertanyaan tentang isibacaan


Membaca geguritan anakdengan lafal,intonasi, dan ekpresiyang tepat.

MENULIS4 Mampu menuliskankalimat / karangan pendek dengan huruh tegak bersambung, menuliskan kalimat yang didiktekan dan menulis rapi

4.1 Menulis karangan pendek

Menulis kalimatsederhana denganmenggunakan hurufkapital dan tanda bacayang benar

4.2 Menulis kalimat sederhana

Menulis kalimatsederhana dengan huruftegak bersambung

4.3 menulis rapi Menulis ”geguritan ”secara rapi denganmenggunakan huruftegak bersambung

APRESIASI SASTRA5 Mampu mengapresiasikan sastra Jawa

5.1 Mengapresiasikan tembang dolanan


5.2 Mengapresiasi“Geguritan “

Menceritakan geguritandengan kalimatsederhana

Kelas III, Semester IStandar


MENDENGAR1. Siswa mampu

memahami ragamwacana lisan melalui mendengarkan

1.1 Mendengarkandan memahami cerita teman

Menjawab pertanyaantentang isi cerita

Mengajukan pertanyaansesuai cerita yangdidengar

1.2 Mendengarkan Menyebutkan nama tokoh285


cerita teman, cerita rakyat,cerita wayang,drama, dan ungkapan tentang kegemaran.

pembacaan teks drama

dalam cerita Memerankan tokoh dalam

cerita

1.3 Mendengarkandialog

Megajukan pertanyaandengan bahasa / kalimatsendiri dari dialog yangdidengarkan

Menceritakan dengansingkat isi dialog yangdidengarkan

BERBICARA2. Siswa mampu

memahami cerita, geguritan, dan drama serta dapat memberikan kesan, mengemukakan perasaan dan gagasan untukberbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan tata cara yang sopan dan santun secaralisan.

2.1 Menceritakanpengalaman

Menceritakan pengalamanmenarik yang berkaitandengan kegiatan sehari-hari dengan kalimat yangruntut

Menaggapi cerita temandengan bertanya ataumengemukakan pendapat


Menggunakan basa ngoko dankrama sesuai denganunggah-ungguh basa Jawa

Mengunakan basa ngoko dankrama dalam percakapan

2.3 Memberikan tanggapan

Menanggapi isi teks drama

2.4 Melakukan percakapan / dialog

Melakukan percakapanmelalui telepon yangmenggunakan kalimatperintah dan preposisi(ing, ana, ana ing )

Melengkapi percakapan yangbelum selesai

MEMBACA3. Siswa mampu

membaca dan memahami


Membaca bersuara tekstembang dolanan denganlafal dan intonasi yangtepat

286


berbagai ragam teks bacaan denganteknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat, dan membaca hurufJawa.

Menjawab pertanyaan bacaansecara lesan atau tertulis

Menentukan padan kata( sinonim) yang terdapatpada bacaan

3.2 Membaca cepat

Membaca teks bacaan Menjawab pertanyaan Menyimpulkan isi bacaan

3.3 Membaca indah

Membaca geguritan denganlafal intonasi danpenjiwaan yang tepat

3.4 Membaca tulisan Jawa

Membaca kalimat sederhanadalam huruf Jawa ( ha s/dla )

MENULIS4. Siswa mampu

menulis karanga dalamberbagai ragam bahasa dan jenis karangan sesuai kaidahbahasa dan menulis hurufJawa dengan ejaan yang benar

4.1 Menulis karangan sederhana

Menulis karangan sederhanaberdasarkan gambar seridengan memperhatikan tandabaca dan huruf capital

4.2 Menulis huruf Jawa legena ( ha s/d la )

Menulis huruf Jawa legena( ha s/d la )

Menyalin tulisan latinmenjadi tulisan dalamhuruf Jawa dan sebaliknya

4.3 Menulis kalimat

Menulis kalimat dengansusunan ( pola yangbenar )

4.4 Menulis karangan

Menulis karangan sederhanaberdasarkan isi geguritanyang dibaca.

4.5 Menulis huruf Jawa

Menulis kalimat sederhanadengan huruf Jawa legena (pa s/d nga )

287


APRESIASI SASTRA5. Siswa mampu

mengapresiasi sastra Jawa berupa: CeritaRakyat, Dongeng, Cerita Wayang,Geguritan, dantembang Dolanan.

5.1 Mengapresiasikan tembang dolanan

Menyanyikan tembangdolanan yang sesuai untukanak

5.2 Menapresiasigeguritan

Membaca geguritan denganlafal dan intonasi yangtepat

Menceritakan isi geguritan

Kelas III, Semester II

Standar Kompetensi KompetensiDasar Indikator


memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan cerita teman, cerita rakyat, cerita wayang, drama, dan ungkapan tentang kegemaran.

1.1 Mendengarkanpembacaan teks cerita

Menyebutkan tokoh-tokohdalam cerita

Memberikan tanggapanterhadap watak tokohdalam cerita

1.2 Mendengarkancerita

Mengejukan pertanyaansesuai cerita yangdidengarkan

Mmenyimpulkan isicerita yang didengarkan

1.3 Mendengarkancerita wayang

Menyebutkan nama-namatokoh dalam cerita

Menjawab pertanyaantentang sifat / wataktokoh dalam cerita

288



memahami cerita,geguritan, dan drama serta dapat memberikankesan, mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasidengan tata carayang sopan dan santun secara lisan.

2.1 Menceritakanpengalaman pribadi

Menceritakan pengalamayang tak terlupakansecara runtut dengankalimat sederhana

Menaggapi pengalamanteman


Mengubah basa ngokomenjadi basa krama atausebaliknya

Menggunakan basa ngokodan krama sesuaiunggah-ungguh basa

2.3 Bermain peran yang berkaitan dengan cerita

Menyebutkan tokohsesuai dengan tekscerita

Menjelaskan sifat tokohsesuai dengan tekscerita

Memerankan tokoh dalamteks cerita dansifatnya menggunakankalimat sederhana


membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan teknik membaca bersuara, membaca indah, membaca cepat,

3.1 Membaca danmemprediksi kelanjutan teks bacaan

Melengkapi ceritadengan kalinat yanglogis

Menjelaskan keseluruhanisi cerita

Menyimpulkan isi cerita

3.2 Membaca pemahaman

Mencari arti kata sulitdalam teks bacaan


289


dan membaca huruf Jawa.

Meringkas bacaan denganbahasa sendiri


Membaca tulisan Jawayang mengandungsandangan : wulu, suku,taling

3.4 Membaca cepat

Membaca cepat teksbacaan dengan lafal danintonasi yang tepat

Menyimpulkan isi bacaan


menulis karanga dalam berbagai ragam bahasa danjenis karangan sesuai kaidah bahasa dan menulis huruf Jawa dengan ejaan yang ben

4.1 Menulis surat

Menulis surat kepadateman sebaya dengankalimat berita danpreposisi ( arep,saka ) serta tanda bacayang tepat

4.2 Menulis huruf jawa

Menulis huruf Jawadengan sandangan :wulu, suku, dan taling

Menulis huruf Jawadengan sandangan :taling tarung, pepet,

Menyalin tulisan Jawamenjadi tulisan latindan sebaliknya

4.3 Menulis kalimat

Menulis kalimatmenggunakan kata tanya

Menulis kata dasar darikata berimbuhan

Menulis kalimat aktifdan pasif yangsederhana

APRESIASI SASTRA 5.1 mengapresias

Membaca geguritandengan lafal dan

290


5. Siswa mampu mengapresiasi sastra Jawa berupa: Cerita Rakyat, Dongeng, Cerita Wayang, Geguritan, dan tembang Dolanan

i geguritan intonasi yang tepat Menceritakan isi

geguritan dengan bahasasendiri

5.2 Mengapresiasi tembang dolanan


Menceritakan isitembang dengan kalimatsederhana

5.3 mengapresiasi cerita

Menceritakan kembaliisi cerita yangdidengar secara lesan

Kelas IV, Semester IStandar


Dasar Indikator


mendengarkandan memahamiragam wacanalisan serta mampu menceritakankembali dengan kata-kata sendiri.

1.1 Mendengarkancerita tentang pengalaman menarik

Menceritakan kembali isicerita dengan kata-katasendiri ( ragam bahasasendiri )

Menanggapi isi cerita

1.2 Mendengarkanpembacaan teks

Menyimpulkan isi cerita Menceritakan kembali isi

cerita dengan bahasasederhana

1.3 Mendengarkanpembacaan teks cerita

Menanyakan pelaku-pelaku danpesan utama cerita tersebut

Menyimpulkan isi cerita Menanggapi isi cerita

1.4 Mendengarkan

Mencatat pokok cerita tiapparagraf

291

StandarKompetensi


cerita Menceritakan kembali isicerita


mengungkapkan pikiran, pendapat serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat yangbenar sesuaidengan tatkrama berbahasa secara tertulis maupun lisan

2.1 Bercerita tentang pengalaman yang menarik

Menceritakan pengalamanpribadi dengan bahasasederhana

Menjawab pertanyaan yangdiajukan secara lisan denganbahasa yang santun

2.2 Unggah-ungguh bahasa

Menggunakan bahasa ngoko dankrama dalam percakapan

Menggunakan bahasa ngokolugu, ngoko alus, dan krama

Mmenggunakan bahasa ngokodan krama sesuai unggah-ungguh basa Jawa

2.3 Menerapkan unggah-ungguh bahasa dalampercakapan

Memperagakan teks dialog

2.4 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

Mengajukan dan menjawabpertanyaan secara lisan

Memberikan komentar / saran

2.5 Dialog / percakapan

Memperagakan dialog Mengajukan pertanyaan sesuai

topik Mmenyampaikan pendapat

tentang isi percakapan


mengungkapka

3.1 Membaca geguritan


292

StandarKompetensi


n pikiran, pendapat serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat yangbenar sesuaidengan tatkrama berbahasa secara tertulis maupun lisan

Menjawab pertanyaan

3.2 Membaca cepat

Membaca teks bacaan denganlafal dan intonasi yangtepat

Mengidentifikasi kata-katayang bersinonim dalam bacaan


3.3 Membaca tulisa Jawa

Membaca kalimat dalamtulisan Jawa


Menjawab pertanyaan bacaan Meringkas bacaan Menceritakan kembali isi

bacaan

3.5 Membaca Indah

Membaca gegguritan denganlafal, intonasi, dan gayayang tepat.

Mengubah teks geguritanmenjadi prosa.


menulis menggunakan huruf latin dan Jawa sesuai aturan sertadapat menggunakan dalam

4.1 Menulis kalimat

Membuat kalimat denganmenggunakan tembung camboran

Membuat kalimat berita dankalimat tanya

4.2 Menulis dengan hurufJawa

Menulis dengan huruf Jawamenggunakan sandhanganpanyigeg

Menulis dengan huruf Jawamenggunakan sandhanganwyanjana

293

StandarKompetensi


berbagai keperluan

Menulis huruf Jawa denganmenggunakan panjingan wa danla

4.3 Membuat kalimat

Membeuat kalimat denganmenggunakan ater-ater dak,ko, di

Membuat kalimat denganperibahasa yang sederhana

4.4 Menulis surat

Menulis surat untuk temansebaya dengan bahasa yangsantun

Menulis jawaban surat dariteman

4.5 Mengarang Menulis karangan berdasarkangambar seri

APRESIASI SASTRA5. Siswa mampu

memahami danmenghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa

5.1 Mengapresiasi dongeng

Menulis kembali isi dongeng Menyebutkan nama tokoh dan

wataknya

5.2 Mengapresiasi geguritan

Mengubah geguritan menjadibentuk prosa

5.3 Mengapresiasikan tembang

Menyanyikan tembang “Macapat “ sesuaititilarasnya

5.4 Mengapresiasi cerita wayang

Menulis nama dan watak tokohdalam cerita

Mmenceritakan kembali isicerita dengan bahasa sendiri

Kelas IV, Semester IIStandar


Dasar Indikator

MENDENGAR 1.1 Mendengarkan

Menjawab pertanyaan sesuai

294

StandarKompetensi


1. Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta mampu menceritakan kembali dengan kata-kata sendiri.

cerita tentang tokoh pendidikan

dengan isi cerita Memberikan tanggapan tentang

watak dan perjuangan tokoh


Menjawab pertanyaan tentangisi cerita lama

Menjelaskan isi cerita lama

1.3 Mendengarkanpembacaan teks isi bacaan

Tanya jawab tentang isibacaan

Menceritakan isi bacaan Menyimpulkan isi bacaan

BERBICARA2. Siswa mampumengungkapkanpikiran, pendapat serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat yang benar sesuai dengan tatkrama berbahasa secara tertulis maupun lisan

2.1 Pengalaman pribadi yangmenarik

Menceritakan pengalamanpribadi dengan bahasasendiri

2.2 Unggah-ungguh basa

Menggunakan basa ngoko dankrama dalam percakapan

Menggunakan unggah-ungguhbasa dalam percakapan

2.3 Melakukan dialog

Melakukan percakapan sesuaiteks dialog

2.4 Mengajukan dan menjawabpertanyaan

Mengajukan dan menjawabpertanyaan bacaan secaralesan



Menjawab pertanyaan bacaan Meringkas isi bacaan

295

StandarKompetensi


mengungkapkanpikiran, pendapat serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat yang benar sesuai dengan tatkrama berbahasa secara tertulis maupun lisan

Mengidentifikasi kata-katayang berantonim dalam bacaan

3.2 Membaca cepat

Membaca teks bacaan denganlancar dan cepat



Membaca tulisan Jawa yangmenggunakan sandhanganpanyigeg dan wyanjana


Membaca dengan menggunakanlafal dan intonasi yangtepat


3.5 Membaca huruf Jawa

Membaca huruf Jawa yangmenggunakan sandhanganaksara

MENULIS4. Siswa mampumenulis menggunakan huruf latin dan Jawa sesuai aturanserta dapat menggunakan dalam berbagai keperluan

4.1 Menulis kalimat

Menulis kalimat dengantembung saroja dan tembungwilangan

Menulis kalimat denganmenggunakan seselan in danum

Mengubah kalimat aktif(tanduk) menjadi pasif( tanggap) atau sebaliknya.


Menulis huruf Jawa dengantembung dwi purwa danpanambang ”a”

4.3 Menulis disposisi ( Cara membuat sesuatu ataulangkah pembuatan )

Menulis bahan dan alat untukmembuat suatu benda

Menulis tata cara / urutanpembuatan suatu benda

296

StandarKompetensi


APRESIASI SASTRA

5. Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa



Membuat geguritan sederhana

5.2 Mengapresiasikan tembangmacapat

Menyanyikan tembang macapat Mengubah tembang menjadi

prosa

5.3 Mengapresiasi tembang

Nembang pucung Menjawab teka-teki dalam

tembang

Kelas V, Semester IStandar


DasarIndikator

MENDENGAR1. Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis ataulisan


Menceritakan kembali isi bacaan.

Mencatat hal-hal pokok dalambacaan

1.2 Mendengarkandan memahamiisi bacaan

Menjelaskan isi bacaan secara singkat

Mengungkapkan hal-hal pokok tentang isi bacaan

1.3 Mendengarkanpembacaan teks dan memahami isinya

Menjelaskan isi bacaan secara lesan

Mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan

1.4 Mendengarkandan memahamiisi bacaan

Mencatat hal-hal pokok dalambacaan

Menceritakan isi bacaan secara ringkas

297

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

BERBICARA2. Siswa mampumengungkapkanpikiran, pendapat, gagasan, serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat sesuai tatakrama berbasa Jawa (unggah-ungguh ) secara tertulis maupun lisan

2.1 Menaggapi persoalan faktual

Mengajukan pertanyaan sesuaitopik

Menyampaikan pendapat atau saran dan alasan terhadap persoalan yang dikemukakan

2.2 Unggah-ungguh basa dalam percakapan

Menggunakan basa ngoko lugu dan ngoko alus sesuai unggah-ungguh basa Jawa

Melakukan percakapan sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa

2.3 Menerapkan unggah – ungguh basa dalam percakapan

Mengucapkan kalimat dialog dengan tepat.

Menggunakan basa ngoko lugu,ngoko alus, dan krama alus (krama inggil)

2.4 Menanggapi persoalan atau peristiwa aktual

Memperagakan teks percakapan Tanya jawab tentang isi

percakapan

2.5 Menerapkan basa ngoko dan krama (unggah-ungguh basa )

Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan

MEMBACA3. Siswa mampumembaca dan memahami ragam teks bacaan denganberbagai teknik membaca yang

3.1 Membaca indah

Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat.

Mengubah teks geguritan menjadi prosa


Menjawab pertanyaan bacaan Menceritakan kembali isi

bacaan dengan bahasa sendiri

298

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

tepat.

3.3 Membaca cepat

Membaca dengan kecepatan tertentu ( 100 Kata tiap menit )

Mencatat pokok-pokok isi bacaan


Membaca kalimat tulisan Jawa


Menjawab pertanyaan bacaan Menjelaskan garis besar isi

bacaan

MENULIS4. Siswa mampumenulis karangan dalam berbagai ragam bahasa sesuai dengankaidah berbahasa

4.1 Menulis kalimat

Menulis kalimat berpola S –P – O – K waktu / tempat

Menulis kalimat yang mengandung peribahasa

Menulis arti peribahasa dengan tepat

Menulis kalimat dengan menggunakan tembung entar dan tembung pepindhan

Menulis wangsalan sesuai dengan aturan yang berlaku

Menulis kalimat aktif ( ukara tanduk) dan kalimat pasif ( ukara tanggap)


Menulis dengan huruf Jawa menggunakan pasangan ha s/d la

Menulis huruf Jawa, menggunakan pasangan

Menyalin tulisan latin kedalam tulisan Jawa atau sebaliknya

4.3 Menulis kata dan

Menulis kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat

299

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

kalimat perintah Menulis parian sesuai dengan

aturan yang berlaku. Menggunakan kata saroja

dalam kalimat

APRESIASI SASTRA

5. Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta mampu mengapresiasikan

5.1 Mengapresiasi tembang macapat

Menjelaskan arti guru gatra,guru lagu, dan guru wilangan

Menyebutkan jenis tembang macapat

Menyanyikan tembang macapat

5.2 Mengapresiasi cerita / dongeng

Membuat ringkasan cerita Menuliskan pesan / nilai

yang terkandung dalam cerita

5.3 Mengapresiasi cerita rakyat / dongeng

Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita

Membuat ringkasan cerita


Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat

Mengubah teks geguritan menjadi prosa.

Kelas V, Semester IIStandar


DasarIndikator

MENDENGAR1. Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat

1.1 Mendengarkancerita wayang

Menyebutkan tokoh wayang danperwatakannya.

Menceritakan secara ringkas isi cerita

1.2 Mendengarkan

Mangajukan pertanyaan bacaan

300

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

mengkomunikasikan secara tertulis ataulisan

dan memahamiisi bacaan

Menuliskan gagasan pokok dalam tiap paragrap


Menceritakan kembali isi bacaan


BERBICARA2. Siswa mampumengungkapkanpikiran, pendapat, gagasan, serta perasaan dengan menggunakan struktur kalimat sesuai tatakrama berbasa Jawa (unggah-ungguh ) secara tertulis maupun lisan

2.1 Memperagakanteks dialog

Mengucapkan kalimat dialog dengan jelas dan lancar

Menyimpulkan pokok percakapan

2.2 Berbicara dengan berbagai ragam bahasaJawa


Menceritakan pengalaman pribadi yang menarik

Mengucapkan kalimat dialog dengan tepat

Mengubah kalimat basa ngoko menjadi basa krama

MEMBACA3. Siswa mampumembaca dan memahami ragam teks bacaan denganberbagai teknik membaca yang tepat.

3.1 Membaca Indah

Menyanyikan tembang macapat sesuai dengan titi larasnya

Mengungkapkan isi tembang Membaca geguritan dengan

lafal, intonasi, dan gaya yang tepat

Memyimpulkan isi geguritan

3.2 Membaca Membaca lancar tulisan

301

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

tulisan huruf Jawa

sederhana huruf Jawa Membaca kalimat huruf Jawa

dengan lancer


Membaca teks pidato tentang acara di sekolah dengan lafal dan intonasi yang benar

Menyimpulkan isi pidato


4.1 Menulis kalimat

Menulis surat untuk teman dan menyebutkan bagian-bagiannya

Menulis kalimat dengan menggunakan ater-ater dak, ko, di

Menulis kalimat dengan menggunakan kata penyandra

Menulis kalimat dengan menggunakan seselan in dan un


Menulis huruf Jawa dengan menggunakan pasangan pa s/dnga

Menulis huruf Jawa dengan menggunakan ater-ater anuswara


Menulis karangan berdasarkangambar seri

APRESIASI SASTRA

5. Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan


Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan gaya yang tepat

Mengubah geguritan menjadi prosa

Membuat geguritan sederhana

302

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

sastra Jawa serta mampu mengapresiasikan

5.2 Mengapresiasi cerita rakyat

Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita

Memerankan tokoh dalam cerita


Menyebutkan watak / sifat pelaku / tokoh dalam cerita atau dongeng.

Menuliskan pesan atau nilai yang terkandung dalam cerita

Kelas VI, Semester IStandar


MENDENGAR1. Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis ataulesan.

1.1 Mendengarkan pembacaan teks

Menyebutkan tokoh utamadan wataknya

Mengungkapkan kembali isi bacaan dalam ragam bahasa tertentu

Menyampaikan pertanyaan/ tanggapan

Mengungkapkan isi bacaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Mengajukan pertanyaan sesuai isi bacaan

Mengungkapkan kembali isi bacaan

1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang

Mencatat tokoh-tokoh dan wataknya

Menentukan latar ceritadengan mengutip salah

303

StandarKompetensi


satu paragraf

BERBICARA2. Siswa mampumengungkapkanpikiran, pendapat, gagasan sertaperasaan menggunakan tatakrama basa Jawa ( unggah-ungguh secaratertulis maupun lesan)

2.1 Bermain peran Bermain peran berdasarkan teks dialog( percakapan )

2.2 Unggah-ungguh basa dalam percakapan

Menggunakan unggah-ungguh basa dalam percakapan (basa ngoko dan krama )

2.3 Melakukan wawancara

Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara

Melakukan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan

Menyimpulkan hasil wawancara

2.4 Berbicara tentang cangkriman

Mengajukan cangkriman dan mencari jawaban

2.5 Unggah-ungguh basa Jawa


Mengubah basa krama menjadi ngoko

2.6 Meperagakan percakapan

Memperagakan teks percakapan yang menggunakan basa ngoko dan krama




304

StandarKompetensi


membaca dan memahami ragam teks bacaan denganberbagai teknik membaca yang tepat


3.2 Membaca indah Membaca geguritan dengan penjiwaan dan ekspresi yang tepat

Mengubah bentuk geguritan menjadi karangan bebas / prosa

3.3 Membaca tulisanhuruf Jawa

Membaca lancar tulisan huruf Jawa


Membaca dengan lafal intonasi dan penjiwaan yang tepat

Memceritakan kembali isi bacaan dengan runtut

3.5 Membaca cepat Membaca dengan kecepatan tertentu


Menuliskan pokok-pokok pikiran tiap paragraf


4.1 Menulis kalimat Menulis kalimat dengan menggunakan tembung saroja dan tembung camboran

Menulis kalimat ” Paribasan”

Menulis kalimat langsung dan tak langsung

Menulis kalimat berola S-P-O-K

305

StandarKompetensi



Menulis karangan berdasarkan gambar seri

4.3 Menulis dengan huruf Jawa

Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa

APRESIASI SASTRA

5. Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya


Menyebutkan tokoh dan pesan yang dapat diambil dari cerita / dongeng

5.2 Mengapresiasi tembang Macapat

Menyanyikan tembang Macapat

Menceritakan dan menulis isi tembang-tembang Macapat


Membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan gaya yang tepat

Membuat teks geguritan sederhana

5.4 Mengapresiasi cerita lama

Menuliskan tokoh dan pesan yang terkandung dalam cerita

Menbuat ringkasan cerita

Kelas VI, Semester II

306

StandarKompetensi


MENDENGAR1. Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan serta dapat mengkomunikasikan secara tertulis ataulesan.

1.1 Mendengarkan dan memahami isibacaan


Menulis ringkasan bacaan dalam beberapa kalimat

1.2 Mendengar dan memahami percakapan

Mengajukan dan menjawabpertanyaan sesuai isi percakapan

Mengubah dialog menjadinarasi

1.3 Mendengarkan pembacaan teks

Mengajukan dan menjawabpertanyaan sesuai dengan isi bacaan

Membuat ringkasan bacaan

BERBICARA2. Siswa mampumengungkapkanpikiran, pendapat, gagasan sertaperasaan menggunakan tatakrama basa Jawa ( unggah-ungguh secaratertulis maupun lesan)

2.1 Bercerita tentang pengalaman pribadi

Menceritakan pengalamanpribadi yang menarik

2.2 Menggunakan unggah-ungguh basa dalam percakapan

Menggunakan bahasa yangsantun dalam percakapan

2.3 Berpidato / memberi sambutanuntuk acara di sekolah

Menulis teks pidato sesuai keperluan

Berpidato (memberi sambutan ) dengan lafal, intonasi, dan penjiwaan / ekpresi yang tepat.

307

StandarKompetensi


2.4 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa

Menjelaskan masalah / peristiwa serta memberikan komentar / saran

2.5 Menyampaikan pesan / informasi yang diperoleh dari nara sumber

Menyampaikan informasi dari nara sumber kepadaorang lain secara lisan

MEMBACA3. Siswa mampumembaca dan memahami ragam teks bacaan denganberbagai teknik membaca yang tepat

3.1 Membaca indah Menyanyikan tembang Macapat dengan lafal, intonasi, dan gaya yangtepat

Menyimpulkan isi tembang

Membaca geguritan dengan lafal, intonasi,dan gaya yang tepat.

Menjelaskan isi geguritan


Membaca teks bacaan Mencatat ide pokok

dalam tiap paragraf Menyimpulkan isi bacaan


4.1 Menulis surat pribadi

Menulis surat untuk keluarga dan menyebutkan bagian – bagiannya

4.2 Menulis kalimat Mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif atau sebalikya

Melengkapi kalimat menjadi paribasan atauparikan

Menulis kalimat

308

StandarKompetensi


purwakanthi


Menulis karangan dengankerangka yang sudah disediakan

4.4 Menulis tembung rangkep

Menulis kalimat dengan tembung rangkep (dwi lingga, dwi purwa)

4.5 Menulis dengan huruf Jawa

Menulis kalimat dengan huruf dan angka Jawa

APRESIASI SASTRA

5. Siswa mampu memahami dan menghargai bahasa dan sastra Jawa serta dapat mengapresiasikan sesuai dengan tingkat kemampuannya


Menjelaskan watak tokohdalam cerita

Menceritakan kembali secara ringkas isi cerita / dongeng

5.2 Mengapresiasi cerita wayang

Menceritakan kembali cerita wayang

Menyebutkan negara, aji-aji, dan gegaman para tokoh dalam ceritawayang

5.3 Mengapresiasi tembang Macapat

Menceritakan isi tembang

b. Bahasa Inggris

309

Tujuan:1. Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi

internasional.2. Membekali siswa untuk mampu berhasa Inggris.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran BahasaInggris beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.Kelas IV, Semester 1

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

Mendengarkan:

1. Memahamiintruksi sangat sederhanadengan tindakan dalam konteks kelas.

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai intruksi secara berterima dalam konteks kelas.

Siswa dapat saling mengucapkan salam dan menanyakan kabar.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang teardapat di dalam kelas.

Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.

Siswa dapat membuat kalimat sapaan

Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari.

Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian rumah.

Siswa dapat menjelaskan rangkaian kata subjek berbentukjamak.

Siswa dapat membuat kalimat tanya.

Siswa dapat mendemonstrasikan ulang percakapan.

Siswa dapat menyebutkan makananyang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai.

Siswa dapat mendeskripsikan tentang pakaian.

2. Berbicara: Mengungkapkan intruksi dan informasisangat sederhana

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:mengenalkan

Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang terdapat di dalam kelas.

Siswa dapat menyebutkan warna-warna primer dan sekunder.

Siswa menyebutkan angka ordinaldan kardinal.

Siswa dapat menyanyikan lagu dengan lafal dan irama yang tepat.

310

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

dalam konteks kelas.

diri, memberisalam, atau sapaan, memberi salamperpisahan dan memberi aba-aba.

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta ataumemberi jasaatau barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang.

Siswa dapat mengucapkan kalimatsapaan.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh, melafalkan,dan menuliskannya.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu.

Siswa dapat menyebutkan bagian-bagin rumah.

Siswa dapat menghitung jumlah binatang.

Siswa dapat menyanyikan lagu dengan irama dan pelafalan yangtepat.

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur berterima kasih, meminta maaf,memberi maaf,melarang, memuji, dan mengajak.

Siswa dapat mengucapkan kalimatkabar.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama bulan.

Siswa dapat menyebutkan silsilah keluarga.

Siswa dapat melakukan praktik percakapan saecara berpasangan.

Siswa dapat menyebutkan kalimatdalam bentuk present continuous.

Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari.

Siswa dapat mengenal siklus tumbuhan.

2.4 Siswa dapat mendeskripsikan tentang pakaian.

311

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

Mengungkapkan kesantunansecara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,please, excuse me,

Siswa dapat menggunakan kata less than dalam perhitungan matematika sederhana.

3. Membaca:

Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhanadalam konteks kelas.

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

Siswa dapat menjelaskan tentangmakna isi teks yang dibaca.

Siswa mampu menjawab pertanyaanmengenai teks.

Siswa dapat mengidentifikasi benda yang berada di dalam kelas.

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis yangsangat sederhana.

Siswa dapat menjelaskan isi teks cerita mengenai sekolah.

Siswa dapat menjawab pertanyaanberdasarkan isi teks yang dibacanya.

Siswa dapat melengkapi percakapan pendek dan sederhana.

Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari di rumah.

Siswa dapat menjodohkan gambar buah-buahan dengan bijinya.

Siswa dapat menjelaskan isi teks mengenai binatang.

Siswa dapat mengulangi percakapan setelah mendengarkannya.

Siswa dapat menjawab pertanyaandari gambar yang diberikan

4. Menulis:Mengeja dan

4.1 Mengeja uraian BahasaInggris

Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan menuliskan kata yang tepat.

312

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

menyalintulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.

sangat sederhana secara tepat dan berterimadengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana.

Siswa dapat mengerjakan hitungan penjumlahan dan pengurangan sederhana.

Siswa dapat menjodohkan bilangan ordinal ke dalam kalimat sempurna.

4.2 Menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepatdan berterima seperti: Ucapan selamat dan pesan tertulis.

Siswa dapat melengkapi percakapan pendek.

Siswa dapat melengkapi kotak puzzle dengan nama-nama hari.

Siswa dapat menuliskan bagian-bagian rumah.

Siswa dapat menuliskan ejaan yang benar dari kata-kata bagian rumah.

Siswa dapat melengkapi tanya jawab dengan bilangan yang benar.

Siswa dapat mendeskripsikan seorang teman dalam sebuah cerita.

Siswa dapat menuliskan nama-nama hari dan bulan.

Siswa dapat menentukan pernyataan benar atau salah setelah menyimak pernyataan danpasangan gambar yang diberikan.

Siswa dapat menjodohkan kesesuain gambar dengan kalimat.

Siswa dapat menuliskan kata yang tepat dalam puzzle.

Siswa dapat menuliskan jawaban yang tepat dari pertanyaan puzzle.

Siswa mendeskripsikan tentang pakaian yang dikenakan.

Siswa dapat membuat gambar makanan yang disukai dan tidak

313

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator

disukai.



1. Mendengarkan:Memahami intruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.

1.1 Merespon intruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah.

Siswa dapat melengkapi kalimat dalam bentuk Present Continuous Tense.

Siswa dapat menyebutkan kalimat perintah.

Siswa dapat menjawab pertanyaan memakai kalimat berbentuk Simple Present Tense.

1.1 Merespon intruksi sangat sederhana secara verbal.

Siswa dapat membuat kalimatpercakapan.

Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atausalah berdasarkan isi teks bacaan.

Siswa dapat membuat percakapan mengenai pemesanan makanan di restaurant.

Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atausalah berdasarkan isi teks bacaan.

Siswa dapat mengklasifikasikan informasi yang didapat dariteks ke dalam tabel.

Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai tarian dari berbagai negara.

2. Berbicara:mengungkapkan instruksi dan

2.1untuk menyertai tindakan

Siswa dapat membaca cerita yang memakai Simple PresentTense.

Siswa dapat menjawab

314


informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

secara berterima yangmelibatkan tindak tutur: memberi contohmelakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk.

pertanyaan memakai kalimat Simple Present Tense.

2.2untuk meminta atau memberi jasa atau barang secara berterima yangmelibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang.

Siswa dapat melafalkan katacan dengan benar dalam kalimat sederhana.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang ada dalam kotak P3K.

Siswa dapat mengidentifikasi gambar yang dihubungkan dengan kalimat tertentu.

Siswa dapat membedakan pemakaian How many dan How much

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: Mengenalkan diri, mengajak,meminta izin, memberi izin, menyetujui, tidak menyetujui, dan

Siswa dapat menyebutkan nama-nama bentuk bangun datar.

Siswa dapat membedakan katabentuk kini dan bentuk lampau.

Siswa dapat menceritakan mengenai kegiatan di waktu lampau atau yang sudah dikerjakan.

315


melarang.2.4

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yangmelibatkan ungkapan Do youmind… dan Shall we…

Siswa dapat menyebutkan nama-nama alat musik

Siswa dapat mengklarifisikan informasi yang di dapat dari teks ke dalam tabel

Siswa dapat menjawab pertanyaan tarian dari berbagai negara

3.Membaca: memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam kontekssekolah

3.1 Membaca nyaring denganucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan : kata, frasa , dan kalimat sangat sederhana.

Siswa dapat membaca cerita yang memakai Simple presenttense

3.2 Memahami kalimat, peasan tertulis dan teks deskriptif berganbar sangat sederhana secara tepat dan berteima.

Siswa dapat membaca cerita yang berhubungan dengan teks

Siswa dapat membaca cerita dalam bentuk Simple past tense

Siswa dapat membaca jam Siswa dapat membaca cerita

berbentuk komik Siswa dapat membaca sajak Siswa dapat membaca cerita

pendek4.Menulis: Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam kontekssekolah

4.1 Mengeja kalimat sangatsederhana secara tepat dan berterima

Siswa dapat melengkapi kalimat dalam bentuk Present continuous tense

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata-kata dalam bentuk lampau

4.2menulis

Siswa dapat mengidentifikasi gambar

316


kalimat sangatsederhana secara tepat dan berterima seperti : ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

yang dihubungkan dengan kalimat tertentu

Siswa dapat menentukan suatu pernyataan benar atausalah berdasarkan isi teks bacaan

Siswa dapat membuat percakapan mengenai pemesanan makanan di restoran

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa jenis makanan

Siswa dapat memakai kata-kata yang termasuk adverb of manner

Siswa dapat mengerjakan soal matematika.



1. Mendengarkan:

Memahami instruksi daninformasi sangat sederhana baiksecara tindakan maupun bahasadalam konteks sekitar peserta didik.

1.1 Merespon instruksi sangatsederhana dengantindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

Siswa dapat menyimak danmenirukan dialog

Siswa dapat melagukan wacana pendek.

Siswa dapat menyanyikan lagu populer.

1.2 Merespon instruksi sangatsederhana dengantindakan secara berterima dalam berbagai permainan

Siswa dapat melakukan tanya jawab secara singkat.

Siswa menyanyikan satu buah lagu populer.

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.

Siswa dapat menyanyikan lagu populer.

1.3 Memahami cerita lisan secara berterima

Siswa dapat menyimak danmenirukan dialog.

Siswa dapat menyimak dan

317


dengan bantuan gambar

menirukan teks bacaan. Siswa dapat menyanyikan

lagu populer. Siswa dapat membaca

puisi.2. Berbicara: Mengungkapkaninstruksi daninformasi sangat sederhana dalam kontekssekitar peserta didik.

2.1untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberiaba-aba, dan memberi petunjuk

Siswa dapat membuat kalimat tanya.

Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks bacaan.

Siswa dapat menjawab pertanyaan lisan.

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterimayang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,memberi bantuan,meminta barang, dan memberi barang

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

Siswa dapat mendapatkan informasi dari teks bacaan.

Siswa dapat menyimak danmenirukan kalimat pendek

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secaraberterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakanjumlah, menanyakan keadaan, memberikomentar, memberi

Siswa dapat menjelaskan makna kata-kata kosakata.

Siswa dapat berdiskusi untuk memecahkan suatu masalah.

318


pendapat, dan mengusulkan

2.4 Mengungkapkankesantunan secara berterimayang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

Siswa dapat mengidentifikasi fakta yang tersurat dalam teks.

Siswa dapat melakukan praktik dialog.

3.Membaca: Memahami teksfungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam kontekssekitar peserta didik.

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Siswa dapat melengkapi kalimat.

Siswa dapat membaca cerita dalam hati.

Siswa dapat membaca puisi dengan lagunya.

3.2 Memahami teksdeskriptif bergambar sangat sederhana dalamkonteks sekitarpeserta didik

.

Siswa dapat melengkapi kalimat pendek menjadi paragraf yang baik.

Siswa dapat menjodohkan gambar benda dengan namanya.

Siswa dapat menyebutkan benda/objek dengan benar.


Siswa dapat membaca wacana pendek.

Siswa dapat membaca arah mata angin.

Siswa dapat menghitung soal aritmatika.

Siswa dapat menghitung luas suatu bidang datar.

Siswa dapat memahami intruksi-intruksi untuk membuat kerajinan tangan.

Siswa dapat membandingkan sifat suatu benda.

Siswa dapat membaca suatu

319


cerita. Siswa dapat melengkapi

kalimat sesuai petunjuk yang disediakan.

Siswa dapat membaca puisi.

4.Menulis: Menulis teksfungsional pendek sangatsederhana dalam kontekssekitar peserta didik.

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalamkonteks sekitarpeserta didik.

Siswa dapat menuliskan paragraf pendek.

Siswa dapat memilih katayang tepat untuk suatu kalimat.

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima.

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.


Siswa dapat mengerjakan soal aritmatik.

Siswa dapat mengenal bentuk-bentuk seperti bujur sangkar, oval, lingkaran, segitiga, danpersegi panjang.

Siswa dapat melengkapi kalimat.

Siswa dapat melengkapi kalimat sesuai petunjuk yang disediakan.

Siswa dapat menulis sebuah paragraf dengan tema budaya tertentu.

c. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi

Tujuan:1.1 Memperkenalkan Teknologi Informasi dan Komunikasi1.2 Membekali siswa dalam penerapan teknologi sebagai media belajar.

320

1.3 Membekali siswa untuk terampil menggunakan TehnologiInformasi

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranKeterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi besertajabaran indikatornya adalah sebagai berikut.Kelas IV, Semester 1


1.

Pengenalan Komputer dalam teknologi informasi dan komunikasi

1.1 Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

Mengenal perangkatteknologi informasi dankomunikasi seperti,Faximile, telepon, handphone, komputer, audiovisual dan internet

Mendeskrifsikanpengaruh positif dannegative penggunaanteknologi informasi dankomunikasi

Memahami fungsi daripenggunaan perangkatTeknologi Informasi dankomunikasi

1.2

Mengidentifikasi perangkat-perangkat komputer dan fungsinya

Memahami caramenghidupkan danmematikan komputersecara prosedur(menunjukan tombolpower CPU dan monitor)

Menjelaskan definisikomputer

Mengetahui yang termasukperangkat keras komputer(hardware) serta fungsinya

Mengetahui yang termasukperangkat lunak (software)dan fungsinya

Menjelaskan perangkatmanusia (brainware) danfungsinya

2.

Menggambar dan mewarnai gambar dengan

2.1 Mengenal perangkat lunak(software) untuk menggambar

Mampu memegang mouse danmenggerakkannya

Memahami cara membukadan mengahiri sytempicture maker

321


perangkat lunak picturemaker

Menunjukkan area-areapada tampilan layarpicture maker (menuarea, icon area, palettearea, line style area,active pateern box,buttotn statusarea,drawaing area)

Memahami fungsi dariarea-area pada picturemaker (menu area, iconarea, palette area, linestyle area, activepatern box, buttonstatus area, drawingarea )

2.2 Menggunakan icon-icon untukmembuat gambar

Menunjukkan icon-icon:1. icon scrool 2. icon text3. icon select4. icon microscope5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle

Menjelaskan fungsi dariicon-icon1. icon scrool2. icon text3. icon select4. icon microscope5. icon erase6. icon pencil7. icon spray8. icon line9. icon brush10. icon rectangle11. icon fill12. icon cicle

322


3. Mencari danmengirim informasi dengan menggunakan internet ekplorer

3.1 Mengenal perangkat lunak(internet explorer) untukmencari informasi dan menjelajahi dunia maya

menjelaskan perangkat –perangkat apa untukmenjalankan internet(telephon, modem, uspdll)

menjelaskan cara-caramasuk ke IE

mendemonstrasikan caramembuka Website Assalaam

menentukkan tempat untukmemasukan website( Address)

4.

Membuat tulisan dengan menggunakan icon teks

4.1 Menggunakan icon teks untukmembuat tulisan

menjelaskan fungsidari icon teks

menyebutkan cara untukmemperbesar danmemperkecil huruf (size)

mendemonstrasikanmembuat variasi huruf(Bold, italic,underline, shadow)

mengganti warna hurufdengan memilih palettearea

5.

Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picturemaker

5.1 Menggunakan icon-icon untukmembuat gambar bangunan

mendemonstrasikan iconpencil, rectangle,cicle, line dan fill

menggabungkan iconicon pencil, rectangle,cicle, line dan fillsehingga berbentukbangunan rumah

mendemonstrasikan iconfill untuk mewarnaibangunan dan memilihwarna pada palette area

mendemontrasikan caramenghapus secara cepat( edit clear) dan caramembatalkan yangterakhir kali dibuat(edit undo)

323


Menyebutkan caramenyimpan hasil gam-baryang telah di buat

6.

Menggambar dengan menggunakan icon-icon yang ada pada picturemaker

6.1 Menggambar dengan menggunkan iconpencil, Erase dan microccope

Mendemontrasikan caramengaktifkan icon pencil

Menjelaskan caramenggerakan mouseapabila menggunakan iconpencil

Menjelaskan caramembatalkan gambar

mendemonstrasikan iconerase untuk menghapusbidang gambar tertentu

mendemontrasikan caramerekam kembali gambaryang telah diperbaiki

7. Mengambilgambar yang sudah disediakan oleh picturemaker (Library)

7.1 Menyatukan gambar yang telah dibuat dengan mengambil gambar dari library

mendemonstrasikan caramengambil gambar daripustaka gambar

Menjelaskan caramembalik obyek gambar(horizontal,vertical)

mendemonstrasikan caramemutar opbyek gambardengan menggunakan (editrotate)

mendemonstrasikan caramemperbanyak gambar (editcopy)

mendemonstrasikan caramemperkecil danmemperbesar gambar(tombol mouse 1 dan 2)



1.Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan

1.1 Mengenal system operasi

Menjelaskan sejarahsingkat system operasi

Menyebutkan macam –macam system operasi

Menyebutkan versi –

324


perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia

versi system operasiwindows

Menyebutkan Langkah-langkah merubahtanggal/waktu

Menyebutkan Langkah –langkah merubah tampilanlayar

Menyebutkan Langkah-langkah merubah tampilanlayar dan animasi teksketika komputer tidakdijalankan

Menjalankan perangkatlunak multimedia untukmendengarkan musik

1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows

Menyebutkan Macam-macammedia penyimpanan

Menyebutkan Langkah –langkah memperbanyak,mengapus sebagian filepada media penyimpanankomputer melalui WindowsExplorer

Membuat Folder sendiripada jaringan melaluiNetwork Place

Menjalankan programMultimedia melaluiPowerDVD

2.Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah

2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakanfitur umum menustandar

Menjelaskan Sejarahsingkat Perangkat lunakpengolah kata

Mengidentifikasiperangkat lunak pengolahkata

Menyebutkan Langkah –langkah menjalankanperangkat lunak pengolahkata

Menunjukan bagian bagianlayar pengolah kata

Menunjuk menu file dansubmenu file New,

325


kata close, save, save as,open, exit dan memahifungsinya

Menunjuk Icon standarNew , open, save danmemahami fungsinya

Mengetik naskahsederhana dengan temaLiburan sekolah

Merekam naskah yangtelah dibuat ke mediapenyimpanan melaluijaringan komp.

2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunakpengolah kata

Mengidentifikasikantombol tombol yangdigunakan untukmenggerakkan kursor

Mengelompokkan persamaandari menu edit, iconstandar dan tombol yangdigunakan untukmenghapus, menggandakandan memindahkan teks

Mengelompokkan persamaandari menu edit, iconstandar dan tombol yangdigunakan untukmembatalkan danmengembalikan perintahyang terakhir dilakukan

Menggetik naskah dengantema "AKU DIA DAN KAMU"

2.3 Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunakpengolah kata

Menunjuk icon untuk Mempertebal, menggaris

bawahi huruf memiringkanhuruf, merubah jenishuruf, merubah ukuranhuruf dan merubah warnahuruf

Mengindentifikasipersamaan tombol danicon untuk mempertebal,menggarisbawahi danmemiringkan huruf

326


Menujuk icon untukmenetengahkan teks, ratakiri, rata kanan danperataan kiri kanan.

Mendemontrasikan icontoolbar formating dalammemodifikasi dokumen

2.4 Memodifikasi dokumen menggunakan bingkai, tanda symbol dan penomeran paragraf

Menunjuk menu untukmemberi bingkai padanaskah pengaturan jarakantar baris

Mengidentifikasikankotak dialog untukmemberi bingkai danuntuk mengatur jarakspasi

Menunjuk icon untukmemberi karakterbutir(bullet) dan iconuntuk memberi penomeanpada paragraf

Mengidentifikasikankotak dialog untukmemberi karakterbutir(bullet) ataupenomeran

Mengetik naskah denganTema "KETIKA MATAHARIMENYAPA KALBU"

Mendemontrasikanpengguaan bingkai danpenomeran paragraf

2.5 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcapdan teks berkolom pada perangkat lunakpengolah kata

Menunjuk menu untukmerubah huruf pertamapertama menjadi besardalam paragraf

Mengidentifikasi kotakdialog DropCap

Menunjuk menu untukmembuat kolom

Menyebutkan langkah-langkah memilih modelkolom, jumlah kolom,lebar kolom dan jarak

327


antar kolom Mendemonstrasikan

langkah-langkah memilihmodel kolom, jumlahkolom, lebar kolom danjarak antar kolom

2.6 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman

Menunjukan menu untukmemberi judul danpenomeran pada halaman

Mengidentifikasi iconuntuk memberi penomeran,memilih jenis penomerandan memulai penomeranyang telah ditentukan,nemindahkan ke atas danke bawah halaman

Mendemontrasikan langkahlangkah memberikanpenomeran pada halaman

2.7 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunakpengolah kata

Menunjukan menu untukmengatur pencetakan

Mengidentifikasi kotakdialog mengatur halamanbatas margin dan jeniskertas yang digunakan

Menunjukan contoh jeniskertas yang digunakan

Menunjukan posisipencetakan

Mendemontrasikan langkahpencetakan danmencetaknya ke kertasyang telah ditentukan

3.

Mengoperasikan fasilitasyang disediakan dalam Internet

3.1

Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

Mengidentifikasikeguanaan dan kelebihansurat eletronik

Menyebutkan situs situsdi internet yangmenyediakan layanansurat elektronik

Menyebutkan Langkah-langkah membuat suratelektronik pada situsyahoo

328


Mendemontrasikan langkahlangkah mebuat suratelektronik pada situsyahoo

3.2

Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet

Menyebutkan langkah-langkah membuka suratelektronik yang telahdibuat

Mengidentifikasi menuyang ada pada suratelektronik

Menyebutkan langkah –langkah menutup suratelektronik yang tepat.

Mendemontrasikanfasilitas untukmemeriksa dan mengirimsurat elektronik



1.

Menunjukkan perangkat lunak pengolah angka, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemonstrasikan perangkat lunak Pengolah angka

1.1 Mengenal Perangkat Lunak Pengolah angka dan fungsi iconnya

Menjelaskanperkembangan terakhirprogram perangkat lunakpengolah angka

Mengidentifikasikegunaan programpengolah angka

Mengoperasikanprogram perangkat lunakpengo-lah angka

Mengidentifikasi menudan letak icon pengolahangka beserta fungsinya

Menunjukkan menu filedan submenu file : new,save, close, exitdanmemahami fungsinya

Mendemontrasikan menufile &submenu file :new, save, close, exit

1.2 Memasukkan Mengenal macam – macam

329


data dan mengatur worksheet

data Memahami definisi dan

macam - macam range :range selection, rowsselection, coloumnselection, entireselection

Memahami langkah –langkah memasukkan danmengedit data

Menunjuk icon cut,copy, paste danmemahami fungsinya

Mendemontrasikan macam-macam range

Mendemontrasikanlangkah - langkahmemasukkan dan mengeditdata

Mendemontrasikan iconcut,copy, paste

1.3 Memodifikasi data dan tabel

Menunjukkan icon yangadapada menu standar :Icon Font, Fontsize,Font Color, Fill Color,Marge & Center danmemahami fungsinya

Menunjukkan Iconpendukung pada toolbardrawing : Icon WordArt,

Insert Clipart besertafungsinya

Menyebutkan langkah –langkah membuat tabel

Menunjukkan None,Outline, inside, linestyle dalam membuattable danmenjelaskanfungsinya

Mendemontrasikan iconmenu standar dan iconpendukung pada toolsbardrawing

Mendemonstrasikan

330


pembuatan tabel

2.Mengenal perangkat keras, system, tatacara pelayanan internet, mendemonstrasikan web dan email, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet

2.1 Mengirim berita / file melalui media elektronik

o Menyebutkanlangkah – langkahmembuka, memeriksa danmengirim email sertamendemonstrasikan-nyapada situs yahoo.

o Mendemonstrasikanlangkah-langkah menutupemail dengan baik.

2.2 Melakukan komunikasi melalui internet

Menyebutkan beberapasoftware yang digunakanuntuk chatting.

Menjelasakan definisichatting danmanfaatnya.

Menjelaskan istilah-istilah yang digunakandalam bahasa chatting.

Siswa menjalankanprogram MiRc

3.

Menggunakan rumus dan fungsi pada program pengolah angka

3.1 Menerapkan formula dan fungsi statistik

Menyebutkan definisirumus dalam excel

Menuliskan tandaoperator kali, bagi,pangkat, tambah,kurang

Siswa dapatmenuliskan rumus fungsistatistik sum, average,max, min, danmenerapkannya dalambeberapa contoh soal

Siswa dapatmenuliskan rumus fungsi

331


date dan menerapkannyadalam bentuk contohsoal

3.2 Mengenal rumusfungsi =IF tunggal dan majemuk

Menjelaskan definisifungsi =IF tunggal danmajemuk.

Membedakan fungsifungsi =IF tunggal danmajemuk.

Menuliskan bentukrumus fungsi =IFtunggal disertai contohsoalnya.

d. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)

Tujuan:1. Mengenal arti penting lingkunngan hidup sekitar

sekolah.2. Membekali siswa untuk melestarikan lingkungan hidup.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaranpendidikan lingkungan hidup beserta materi pokok adalahsebagai berikut.Kelas IV, Semester 1

StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

1.Mengenal Lingkungan Hidup

1.1Mengidentifikasi konsep

lingkungan hidup

Konsep Lingkungan Hidup

1.2Mengidentifikasi

masalah-masalah yangberkaitan dengan lingkungan hidup

Masalah Lingkungan Hidup

1.3Mengelompokkan jenis

tumbuhan disekitar sekolah yang termasuk tanaman hias, tanaman pelindung,tanaman produktif

Jenis tumbuhan sekitar sekolah

1.4 Kondisi lingkungan

332

Menggambarkan kondisi lingkungan sekolah yang indah

sekolah

1.5Mengatur lingkungan

kelas atau sekolah yang indah, sejuk,bersih,dan asri

Proyek lingkungan sekolah


Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

2.Mengenal Lingkungan Sekolah yang Sehat

2.1 Menyebutkanciri-ciri lingkungansekolah yang sehat

Lingkungan sekolah sehat

2.2 Menyebutkansyarat-syarat kantinsehat

Kantin sehat

2.3 Menerapkan lingkunan kelas yangbersih, rapi, dan sehat

Proyek lingkungan kelas bersih,rapi,dan sehat

2.4Menjelaskan perilakuyang ramah lingkungan

Perilaku ramah lingkungan

2.5Mengatur pola tata ruang di lingkungan sekolah atau kelas

Proyek tata ruang lingkungan sekolah

2.6Menciptakan suasana seolah yang asri dengan menyesuaikan kondisi lahan yang ada

Proyek sekolah asri

Kelas V, Semester 1StandarKompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

3.Memahami caramengelola sampah dan menerapkannyadalam

3.1 Mengidentifikasi sampah yang ada di lingkungan sekolah

Sampah sekitar sekolah

333

kehidupan sehari-hari

3.2 Memilah jenis sampah

Memilih sampah

3.3 Membuat tempat penampungan sampah sesuai jenisnya

Proyek membuat penampungan sampah

3.4 Menampung sampah organik pada tempat khusus

Menampung sampah organik

3.5 Memanfaatkan sampah menjadi barang yang berguna (gelas atau botol aqua,dll)

Pemanfaatan sampah kering

3.6 Memanfaatkan sampah organik sebagai pupuk kompos

Proyek pemanfaatan sampah organik

4.Memahami pencemaran lingkungan dan penanggulangannya

4.1 Mendefinisikan konsep pencemaran lingkungan

Konsep pencemaran lingkungan.

4.2 Mengidentifikasi macam-macam pencemaran

Macam- macam pencemaran lingkungan

4.3 Mengelompokkan macam-macam pencemaran yang ada dilingkungan

Pengelompokkan pencemaran sekitar sekolah

4.4 Menyebutkansumber-sumber pencemaran lingkungan khususnyayang mencemari lingkungan sekolah

Sumber-sumber pencemaran lingkungan

4.5 Menyimpulkan cara penanggulangan pencemaran lingkungan

Proyek cara penanggulangan pencemaran lingkungan

Kelas V, Semester 2Standar Kompetensi Dasar Materi Pokok

334

Kompetensi5.Menerapkan

prinsip budidaya flora dan pemanfaatan lahan

5.1 Menentukan pemetaan lahan sekolah

Pemetaan lahan sekolah

5.2 Menentukan pemanfaatan lahan sekolah

Pemanfaatan lahan sekolah

5.3 Mengidentifikasi jenis tanamanyang sesuai dengan lahan luas dan lahansempit

Jenis tanaman lahanluas dan lahan sempit

5.4 Menanam tanaman hias, pelindung, toga di lahan sekolah

Proyek tanaman hias,pelindung, dantoga

5.5 Menciptakankawasan bersih dilingkungan sekolah(penempatan baksampah, bakpenampungan sampahorganik, pemasanganslogan-slogankebersihan,dll)

Proyek kawasan bersih di lingkungan sekolah



6.Memahami tentang sebabdan akibat kerusakan lingkungan

6.1.jenis kerusakanlingkungan

Jenis-jeniskerusakanlingkungan

6.2.jenis kerusakan yangditimbulkan olehalam dan yangdisebabkan olehmanusia

Kerusakanlingkungan olehalam dan manusia

6.3.kerusakan lingkungan

Data kerusakanlingkungan oleh

335

yang disebabkan olehmanusia

manusia

6.4.penanggulangankerusakan lingkungan

Proyek upayapenanggulangankerusakanlingkungan

7.Memahami bahan beracunberbahaya (B3)

7.1. Mendiskripsikan pengertianbahan beracunberbahaya

Bahan beracun danberbahaya (B3)

7.2. Mengidentifikasi makanan danminuman yangmengandung bahanberacun (pewarna,pengawet,pemanis,dll)

Makanan dan minumanyang mengandung bahan berbahaya

7.3. Menjelaskanbahaya dari obat - obatan yang dikunsumsi tanpa resep dokter termasuk narkoba

Bahaya narkoba dan obat-obatan tanpa resep dokter

7.4. Melakukan upaya pencegahan penggunaan obat-obatan tanpa resep dokter, dan bahan-bahan beracun untuk makanan dan minuman

Upaya pencegahan penggunaan makanan dan minuman yang mengandung bahan berbahaya



8.Memahami konservasi lingkungan

8.1. Mengidentifikasi jenis-jenislahan yang ada dilingkungan sekolah(halaman, kebun,taman, dll)

Jenis-jenis lahan disekitar sekolah

8.2. Merencanakan pemanfaatan lahanyang ada di sekolahsecara maksimal

Proyek pemanfatan lahan

8.3. Mengadakan Proyek gerakan

336

gerakan penghijauandan perindangansekolah

penghijauan

8.4. Melakukan gerakan hemat energidi sekolah ( listrik, air )

Gerakan hemat energi

8.5. Mendiskripsikan pemanfaatan energi alternatif disekolah

Proyek pemanfatan energi alternatif

3. Pengembangan diri3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikuler sesuai denganminat dan bakat siswa, yang terdiri atas:a. Kewiraan

Pramuka Pasuspera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera)

b. Olahraga Atletik

c. Seni Seni Baca Al-Qur`an Seni Musik dan Vokal

3.2. Kegiatan Pembiasan a. Pembiasan RutinMerupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:1. Bimbingan Akhlak dan Budi Pekerti.2. Upacara Bendera3. Tadarus Al-Quran

b. Pembiasaan TerprogramMerupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:1. Kegiatan Keagamaan

1.1 Pesantren Ramadhan1.2 Pelaksanaan ’Idul Qurban

2. Kegiatan Keteladanan

1. Pembinaan

Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS)

337

2. Pembinaan

Kedisiplinan

3. Penanaman

Nilai Akhlak Islami

4. Penanaman

Budaya Minat Baca

5. Penanaman

Budaya Keteladanan

5.1 Penanaman Budaya Bersih Diri

5.2 Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah

5.3 Penanaman Budaya Lingkungan Hijau

5.4 Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup

3. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1. Peringatan Hari Kemerdekaan RI

2. Peringatan Hari Pahlawan

4. Pekan Kreativitas Siswa

1. Lomba Kreativitas dan Karya Cipta

5. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan

dan Siswa Peserta Olimpiade MIPA

6. Outdoor Learning & Training

1. Kunjungan Belajar

2. Outbound ( kegiatan diluar kelas )

4. Pengaturan Beban BelajarBeban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu:

Kelas

Satu JamPembelajaran

TatapMuka/Menit

Jumlah jampembelajaran Per-minggu

MingguEfektifPer-tahunAjaran

WaktuPembelajaran/Jam Per-

tahun1 35 28 38 10642 35 28 38 10643 35 32 38 1216

338

4 35 40 38 15205 35 40 38 15206 35 40 38 1520

5. Ketuntasan Belajar

No Mata PelajaranKreteria Ketuntasan

Minimal (KKM)Angka Huruf

1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 75 Tujuh puluh lima2 Pendidikan Kewarganegaraan 70 Enam puluh lima3 Bahasa Indonesia 75 Tujuh puluh lima4 Matematika 75 Enam puluh lima5 Ilmu Pengetahuan Alam 75 Tujuh puluh6 Ilmu Pengetahuan Sosial 70 Enam puluh lima7 Seni Budaya dan Keterampilan 70 Tujuh puluh

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70 Tujuh puluh

B Mulok :a. Bahasa Daerah ( Bahasa Jawa ) 70 Enam puluh lima

b. B. Asing (Bahasa Inggris) 70 Tujuh puluhc. Teknologi Informasi dan Komunikasi 70 Tujuh puluh lima

d. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 70 Tujuh puluh

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusana. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaranKriteria Kenaikan Kelas :1. Siswa

dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruhprogram pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.

2. Tidak terdapat nilai di bawah KKM.3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek

kepribadian pada semester yang diikuti.339

4. Absensi tanpa keterangan sekurang-kurangnya 24 haridalam 1 (satu) tahun

b. Kriteria Kelulusan1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh

kelompok Mata Pelajaran; agama dan akhlaq mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga dan kesehatan.

3. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berlaku.

340

BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kalender Pendidikan Sekolah Dasar Excellent Children Kec.Driyorejo

Tahun pelajaran 2015-2016

Semester 1

Juli 2014 Keterangan

Minggu 6 13 2027

10 = Isro`Mi`roj Nabi Muhammad SAW

Senin 7 14 2128

11-12 = Orientasi awal Tahun Pelajaran

Selasa 1 8 15 22

29 Hari efektif = 16

Rabu 2 9 16 23

30

Kamis 3 10 17 24

31

Jum'at 4 11 18 25Sabtu 5 12 19 26

Agustus 2011 KeteranganMinggu 7 14 21 28 1 s/d 3 = Libur Permulaan Puasa

Senin 1 8 15 22 29 17 = HUT Proklamasi RI

Selasa 2 9 16 23 30 24 s/d 29 =Libur Sekitar hari

Raya Idhul Fitri

Rabu 310 17 24 31

30-31 = Hari Raya Idhul Fitri

Kamis 411 18 25

Hari Efektif = 0

Jum'at 512 19 26

Hari Efektif Fakultatif = 16

Sabtu 613 20 27

September 2011 Keterangan

Minggu 4 11 18 25 1 s/d 7 = Libur Sekitar Hari

Raya Idhul FitriSenin 5 12 19 26 Hari Efektif = 20Selasa 6 13 20 27 Rabu 7 14 21 28 Kamis 1 8 15 22 29 Jum'at 2 9 16 23 30 Sabtu 3 10 17 24

Oktober 2011 Keterangan

Minggu 2 9 16 23 30 17 s/d 21 = Ulangan Tengah

Semester 1

341

Senin 3 10 17 24 31 22 = Kegiatan Tengah Semester 1

Selasa 4 11 18 25 Hari Efektif = 20Rabu 5 12 19 26 Kamis 6 13 20 27 Jum'at 7 14 21 28 Sabtu 1 8 15 22 29

Nopember 2011 KeteranganMinggu 6 13 20 27 6 = Hari Raya Idhul Adha

Senin 7 14 21 28 7 = Kegiatan Idhul Adha / QurbanSelasa 1 8 15 22 29 27 = Tahun Baru Hijriyah 1433Rabu 2 9 16 23 30 Hari Efektif = 25

Kamis 310 17 24

Jum'at 411 18 25

Sabtu 512 19 26

Desember 2011 KeteranganMinggu 4 11 18 25 25 = Libur Hari Raya Natal

Senin 5 12 19 26 12 s/d 17 = Ulangan Akhir

Semester 1

Selasa 6 13 20 27 19 s/d 21 = Pemeriksaan hasil

ULAS 1

Rabu 7 14 21 28 22-23 = Pengerjaan Raport

Semester 1Kamis 1 8 15 22 29 24 = Penyerahan Raport Semester 1Jum'at 2 9 16 23 30 26 s/d 31 Libur Semester 1

Sabtu 310 17 24 31

Hari Efektif = 9

Semester 2

Januari 2012 Keterangan

Minggu 1 8 15 22 29

1 = Libur Tahun Baru Masehi 2012

Senin 2 9 16 23 30 23 = Libur Tahun Baru Imlek 2563Selasa 3 10 17 24 31 Hari Efektif = 19Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28

Februari 2012 KeteranganMinggu 5 12 19 26 6 s/d 8 = Try Out 1 Kelas 6

342

Senin 6 13 20 27 Hari Efektif = 25Selasa 7 14 21 28 Rabu 1 8 15 22 29 Kamis 2 9 16 23 Jum'at 3 10 17 24 Sabtu 4 11 18 25

Maret 2012 KeteranganMinggu 4 11 18 25 5 s/d 7 = Try Out 2 Kelas 6

Senin 5 12 19 26 23 = Hari Raya Nyepi

Selasa 6 13 20 27 26 s/d 29 = Ulangan Tengah

Semester 2

Rabu 7 14 21 28 30-31 = Kegiatan Tengah Semester

2Kamis 1 8 15 22 29 Hari Efektif = 20Jum'at 2 9 16 23 30 Sabtu 3 10 17 24 31

April 2012 KeteranganMinggu 1 8 15 22 29 2 s/d 5= Try Out 3 Kelas 6

Senin 2 9 16 23 30 6 = Wafat Isa AlmasihSelasa 3 10 17 24 16 s/d 19 = Try Out 4 Kelas 6Rabu 4 11 18 25 30 Try Out 5 Kelas 6Kamis 5 12 19 26 Hari Efektif = 24Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28

Mei 2012 KeteranganMinggu 6 13 20 27 1 s/ 3 = Try Out 5 Kelas 6

Senin 7 14 21 28 6 = Hari Raya WaisakSelasa 1 8 15 22 29 14 s/d 16 = Ujian NasionalRabu 2 9 16 23 30 17 = Kenaikan Isa AlmasihKamis 3 10 17 24 31 18 = USSNJum'at 4 11 18 25 21 s/d 26 = Ujian SekolahSabtu 5 12 19 26 Hari Efektif = 21

Juni 2012 Keterangan

Minggu 3 10 17 24 11 s/d 16 = Ulangan Kenaikan

KelasSenin 4 11 18 25 18 s/d 20 = Pemeriksaan UKK Selasa 5 12 19 26 21 – 22 = Pengerjaan Raport

Rabu 6 13 20 27 23 Peneyerahan Raport / Kenaikan

Kelas343

Kamis 7 14 21 28 25 s/d 30 Libur Semester 2Jum'at 1 8 15 22 29 Sabtu 2 9 16 23 30

Juli 2012 KeteranganMinggu 1 8 15 22 29 2 s/ 14 = Libur Semester 2

Senin 2 9 16 23 30 16 s/d 30 = Tahun Pelajaran

2012 / 2013 Selasa 3 10 17 24 Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28

BAB V

PENUTUP

344

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan dokumen

lembaga pendidikan yang harus dimiliki dan merupakan hasil

team dalam penyusunannya, hasil karya tem tersebut

diharapkan dapat membawa peserta didik dapat mencapai

tujuan dan manfaat tertentu

Dokumen di dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

merupakan serangkaian rencana yang harus dilaksanakan

mengantarkan aspek-aspek penting yang menyangkut proses

untuk meningkatkan mutu pembelajaran

Berkaitan dengan penyempurnaan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan diharapkan dewan guru dan semua personil

di SD Excellent Children dapat lebih meningkat kinerjanya.

345

PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTERDI SD EXCELLENT CHILDREN

A. Hakikat Pendidikan Karakter

Pembangunan karakter yang merupakan upaya

perwujudan amanat Pancasila dan Pembukaan UUD 1945

dilatarbelakangi oleh realita permasalahan kebangsaan

yang berkembang saat ini, seperti: disorientasi dan

belum dihayatinya nilai-nilai Pancasila; keterbatasan

perangkat kebijakan terpadu dalam mewujudkan nilai-

nilai Pancasila; bergesernya nilai etika dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara; memudarnya kesadaran

terhadap nilai-nilai budaya bangsa; ancaman

disintegrasi bangsa; dan melemahnya kemandirian

bangsa.Untuk mendukung perwujudan cita-cita pembangunan

karakter sebagaimana diamanatkan dalam Pancasila dan

Pembukaan UUD 1945 serta mengatasi permasalahan

kebangsaan saat ini, maka Pemerintah menjadikan

pembangunan karakter sebagai salah satu program

prioritas pembangunan nasional. Semangat itu secara

implisit ditegaskan dalam Rencana Pembangunan Jangka

Panjang Nasional (RPJPN) tahun 2005-2015, di mana

pendidikan karakter ditempatkan sebagai landasan untuk

mewujudkan visi pembangunan nasional, yaitu “mewujudkan

masyarakat berakhlak mulia, bermoral, beretika,

berbudaya, dan beradab berdasarkan falsafah Pancasila.”

346

Terkait dengan upaya mewujudkan pendidikan karakter

sebagaimana yang diamanatkan dalam RPJPN, sesungguhnya

hal yang dimaksud itu sudah tertuang dalam fungsi dan

tujuan pendidikan nasional, yaitu “Pendidikan nasional

berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,

kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab” (Undang-Undang

Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 ).

Dengan demikian, RPJPN dan UUSPN merupakan landasan

yang kokoh untuk melaksanakan secara operasional

pendidikan budaya dan karakter bangsa sebagai prioritas

program Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014, yang

dituangkan dalam Rencana Aksi Nasional Pendidikan

Karakter (2010): pendidikan karakter disebutkan sebagai

pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan

moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan

kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan

baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujudkan

kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh

hati.

Atas dasar itu, pendidikan karakter bukan sekedar

mengajarkan mana yang benar dan mana yang salah, lebih

dari itu, pendidikan karakter menanamkan kebiasaan

(habituation) tentang hal mana yang baik sehingga

peserta didik menjadi paham (kognitif) tentang mana347

yang benar dan salah, mampu merasakan (afektif) nilai

yang baik dan biasa melakukannya (psikomotor). Dengan

kata lain, pendidikan karakter yang baik harus

melibatkan bukan saja aspek “pengetahuan yang baik

(moral knowing), akan tetapi juga “merasakan dengan

baik atau loving good (moral feeling), dan perilaku yang baik (moral

action). Pendidikan karakter menekankan pada habit atau

kebiasaan yang terus-menerus dipraktikkan dan

dilakukan.

Bagan 1. Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

Berdasarkan alur pikir pembangunan karakter bangsa,

pendidikan merupakan salah satu strategi dasar dari

pembangunan karakter bangsa yang dalam pelaksanaannya

harus dilakukan secara koheren dengan beberapa strategi

lain. Strategi tersebut mencakup, yaitu

sosialisasi/penyadaran, pemberdayaan, pembudayaan dan

kerjasama seluruh komponen bangsa. Pembangunan karakter

dilakukan dengan pendekatan sistematik dan integratif

dengan melibatkan keluarga, satuan pendidikan,

348

pemerintah, masyarakat sipil, anggota legislatif, media

massa, dunia usaha, dan dunia industry. Sehingga satuan

pendidikan adalah komponen penting dalam pembangunan

karakter yang berjalan secara sistemik dan integratif

bersama dengan komponen lainnya.

B. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan karakter

Pendidikan karakter pada intinya bertujuan

membentuk bangsa yang tangguh, kompetitif, berakhlak

mulia, bermoral, bertoleran, bergotong royong, berjiwa

patriotik, berkembang dinamis, berorientasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh

iman dan takwa kepada Tuhan yang Maha Esa berdasarkan

Pancasila.

Pendidikan karakter ini berfungsi :

1) mengembangkan potensi dasar agar berhati baik,

berpikiran baik, dan berperilaku baik;

2) memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang

multikultur;

3) meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif

dalam pergaulan dunia.

Pendidikan karakter dilakukan melalui berbagai

media yang mencakup keluarga, satuan pendidikan,

masyarakat sipil, masyarakat politik, pemerintah, dunia

usaha, dan media massa.

C. Nilai-nilai Pembentuk Karakter

Satuan pendidikan sebenarnya selama ini sudah

mengembangkan dan melaksanakan nilai-nilai pembentuk

karakter melalui program operasional satuan pendidikan

masing-masing. Hal ini merupakan prakondisi pendidikan

349

karakter pada satuan pendidikan yang untuk selanjutnya

pada saat ini diperkuat dengan 18 nilai hasil kajian

empirik Pusat Kurikulum. Nilai prakondisi (the existing

values) yang dimaksud antara lain takwa, bersih, rapih,

nyaman, dan santun. Dalam rangka lebih memperkuat pelaksanaan pendidikan

karakter telah teridentifikasi 18 nilai yang bersumber

dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan

nasional, yaitu:

No Nilai Diskripsi1 Religius Sikap dan prilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang

dianutnya, toleran terhadap

pelaksanaan ibadah agama lain, dan

hidup rukun dengan pemeluk agama

lain.2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang

selalu dapat dipercaya dalam

perkataan, tindakan dan pekerjaan.3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai

perbedaan agama, suku,

etnis,pendapat,sikap,dan tindakan

orang lain yang berbeda dari dirinya.4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku

tertib dan patuh pada berbagai

ketentuan ndan peraturan.5 Kerja

Keras

Perilaku yang menunjukkan upaya

sungguh-sungguh dalam mengatasi

berbagai hambatan belajar dan tugas,

350

serta menyelesaikan tugas dengan

sebaik-baiknya.6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk

menghasilkan cara atau hasil baru

dari sesuatu yang telah dimiliki.7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam

menyelesaikan tugas-tugas.8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan

bertindak yang menilai sama hak dan

kewajiban dirinya dan orang lain.9 Rasa Ingin

tahu

Sikap dan tindakan yang selalu

berupaya untuk mengetahui lebih

mendalam dan meluas dari sesuatu yang

dipelajarinya, dilihat, dan didengar.10 Semangat

Kebangsaan

Cara berfikir, bertindak, dan

berwawasan yang menempatkan

kepentingan bangsa dan negara diatas

kepentingan diri dan kelompoknya.11 Cinta

Tanah Air

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat

yang menunjukkan kesetiaan,

kepedulian, dan penghargaan yang

tinggi terhadap bahasa, lingkungan

fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan

politik bangsa. 12 Menghargai

Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong

dirinya untuk menghasilkan sesuatu

yang berguna bagi masyarakat, dan

mengakui, serta menghormati

keberhasilan orang lain.

351

13 Bersahabat

/

komunikati

f

Tindakan yang memperlihatkan rasa

senang berbicara, bergaul, dan

bekerja sama dengan orang lain.

14 Cinta

Damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang

menyebabkan orang lain merasa senang

dan aman atas kehadiran dirinya.15 Gemar

Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk

membaca berbagai bacaan yang

memberikan kebajikan bagi dirinya. 16 Peduli

Lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu

berupaya mencegah kerusakan pada

lingkungan alam sekitarnya, dan

mengembangkan upaya-upaya untuk

memperbaiki kerusakan alam yang sudah

terjadi. 17 Peduli

Sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin

memberi bantuan pada orang lain dan

masyarakat yang membutuhkan.18 Tanggung

Jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dan kewajibannya,

yang seharusnya dia lakukan, terhadap

diri sendiri, masyarakat, lingkungan

(alam, sosial, dan budaya), Negara

dan Tuhan Yang Maha Esa.

Meskipun telah terdapat 18 nilai pembentuk karakter

bangsa, namun pendidikan karakter ini tidak dapat lepas

dari nilai – nilai luhur bangsa yang terkandung dalam

Pancasila berdasarkan Ketetapan MPR No II/MPR/1978

352

tentang Pedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila,

yaitu :

1) Sila Pertama ” Ketuhanan Yang Maha Esa ”a. Percaya dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan

agama dan kepercayaannya.b. Hormat menghormati dan bekerja sama antara pemeluk agama

dan penganut-penganut kepercayaan yang berbeda-bedasehingga terbina kerukunan hidup.

c. Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuaidengan agama dan kepercayaannya.

d. Tidak memaksakan sesuatu agama dan kepercayaan kepada

orang lain.

2) Sila Kedua ” Kemanusiaan yang adil dan beradab”a. Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, persamaan

kewajiban antara sesame manusia.b. Saling mencintai sesama manusia.c.Mengembangkan sikap tenggang rasa.d. Tidak semena-mena terhadap orang lain.e. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan.f. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.g. Berani membela kebenaran dan keadilan.h. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai sebagian dari seluruh

umat manusia, karena itu dikembangkan sikap hormatmenghormati dan bekerja sama dengan bangsa lain.

[ 3) Sila Ketiga ” Persatuan Indonesia”

a. Manusia Indonesia menempatkan persatuan, kesatuan,kepentingan dan keselamatan bangsa dan Negara di ataskepentingan pribadi atau golongan.

b. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara.c.Cinta tanah air dan bangsa.d. Bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia.e. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa

yang ber Bhineka Tunggal Ika.4) Sila Keempat ”Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat

kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan”a. Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat.b. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.c.Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan

bersama.d. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat

kekeluargaan.e. Dengan itikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan

353

melaksanakan hasil keputusan musyawarah.f. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati

nurani yang luhur.g. Keputusan yang diambil dapat dipertanggung jawabkan secara

morak kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkatdan martabat manusia serta nilai-nilai kebenaran dan keadilan.

5) Sila Kelima ” Keadailan sosial bagi seluruh rakyatIndonesia”a. Mengembangkan perbuatan-perbuatan yang luhur yang

mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dankegotongroyongan.

b. Bersikap adil.c.Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.d. Menghormati hak-hak orang lain.e. Suka memberi pertolongan kepada orang lain.f. Menjahui sikap pemerasan kepada orang lain.g. Tidak bersifat boros.h. Tidak bergaya hidup mewah.i. Tidak melakukan perbuatan yang merugikan kepentingan umum.j. Suka bekerja keras.k. Menghargai hasil karya orang lain.l. Bersama-sama berusaha mewujudkan kemajuan yang merata dan

berkeadilan social.

Dalam implementasinya jumlah dan jenis karakter

yang dipilih tentu akan dapat berbedaantara satu daerah

atau sekolah yang satu dengan yang lain. Hal itu

tergantung pada kepentingan dan kondisi satuan

pendidikan masing-masing. Di antara berbagai nilai yang

dikembangkan, dalam pelaksanaannya dapat dimulai dari

nilai yang esensial, sederhana, dan mudah dilaksanakan

sesuai dengan kondisi masing-masing sekolah/wilayah,

yakni bersih, rapi, nyaman, disiplin, sopan dan santun.

Sehubungan dengan hal tersebut, Presiden Susilo

Bambang Yudhoyono pada puncak peringatan Hardiknas di

Istana Negara (Selasa, 11 Mei 2010) mengutarakan:”…

Saudara-saudara, kalau saya berkunjung ke SD, SMP, Saudara sering

mendampingi saya, sebelum saya dipresentasikan sesuatu yang jauh,354

yang maju, yang membanggakan, Saya lihat kamar mandi dan WC-nya

bersih tidak, bau tidak, airnya ada tidak. Ada nggak tumbuhan supaya

tidak kerontang di situ. Kebersihan secara umum, ketertiban secara

umum. Sebab kalau anak kita TK, SD, SMP selama 10 tahun lebih tiap hari

berada dalam lingkungan yang bersih, lingkungan yang tertib,

lingkungan yang teratur itu ada values creation. Ada character building

dari segi itu. Jadi bisa kita lakukan semuanya itu dengan sebaik-

baiknya….”

D. Proses Pendidikan Karakter

Proses pendidikan karakter didasarkan pada

totalitas psikologis yang mencakup seluruh potensi

individu manusia (kognitif, afektif, psikomotorik) dan

fungsi totalitas sosiokultural dalam konteks interaksi

dalam keluarga, satuan pendidikan, dan masyarakat.

Totalitas psikologis dan sosiokultural dapat

dikelompokkan sebagaimana yang digambarkan dalam bagan

berikut:

355

Bagan 2: Ruang Lingkup Pendidikan Karakter

Berdasarkan gambar tersebut di atas, pengkategorian

nilai didasarkan pada pertimbangan bahwa pada

hakekatnya perilaku seseorang yang berkarakter

merupakan perwujudan fungsi totalitas psikologis yang

mencakup seluruh potensi individu manusia (kognitif,

afektif, dan psikomotorik) dan fungsi totalitas sosial-

kultural dalam konteks interaksi (dalam keluarga,

satuan pendidikan, dan masyrakat) dan berlangsung

sepanjang hayat. Konfigurasi karakter dalam kontek

totalitas proses psikologis dan sosial-kultural dapat

dikelompokkan dalam: (1) olah hati (spiritual & emotional

development); (2) olah pikir (intellectual development); (3)

olah raga dan kinestetik (physical & kinesthetic development); dan (4)

olah rasa dan karsa (affective and creativity

development). Proses itu secara holistik dan koheren

memiliki saling keterkaitan dan saling melengkapi,

serta masing-masingnya secara konseptual merupakan

gugus nilai luhur yang di dalamnya terkandung sejumlah

nilai .

E. Strategi Penyampaian PBKB

Strategi pelaksanaan pendidikan karakter di satuan

pendidikan merupakan suatu kesatuan dari program

manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah yang

terimplementasi dalam pengembangan, pelaksanaan dan

evaluasi kurikulum oleh setiap satuan pendidikan.

Strategi tersebut diwujudkan melalui pembelajaran

aktif, inofatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan

356

dengan penilaian berbasis kelas disertai dengan

program remidi dan pengayaan.

Oleh karena itu di SD Excellent Children Pendidikan

Budaya Karakter Bangsa ini disampaikan melalui :

1) Kegiatan Pembelajaran

Mengitengrasikan nilai-nilai pendidikan karakter

dan budaya bangsa dalam dokumen II (silabus dan

RPP). Kegiatan pembelajaran dalam kerangka

pengembangan karakter peserta didik dapat

menggunakan pendekatan kontekstual sebagai konsep

belajar dan mengajar yang membantu guru dan peserta

didik mengaitkan antara materi yang diajarkan

dengan situasi dunia nyata, sehingga peserta didik

mampu untuk membuat hubungan antara pengetahuan

yang dimilikinya dengan penerapannya dalam

kehidupan mereka. Dengan begitu, melalui

pembelajaran kontekstual peserta didik lebih

memiliki hasil yang komprehensif tidak hanya pada

tataran kognitif (olah pikir), tetapi pada tataran

afektif (olah hati, rasa, dan karsa), serta

psikomotor (olah raga). Pembelajaran kontekstual

mencakup beberapa strategi, yaitu: (a)

pembelajaran berbasis masalah, (b) pembelajaran

kooperatif, (c) pembelajaran berbasis proyek, (d)

pembelajaran pelayanan, dan (e) pembelajaran

berbasis kerja. Kelima strategi tersebut dapat

memberikan nurturant effect pengembangan karakter

peserta didik, seperti: karakter cerdas, berpikir

terbuka, tanggung jawab, rasa ingin tahu.

2) Pengembangan Diri357

a. Kegiatan rutin

Kegiatan rutin yaitu kegiatan yang dilakukan

peserta didik secara terus menerus dan konsisten

setiap saat. Misalnya kegiatan upacara hari

Senin, upacara besar kenegaraan, pemeriksanaan

kebersihan badan, piket kelas, shalat berjamaah,

berbaris ketika masuk kelas, berdo’a sebelum

pelajaran dimulai dan diakhiri, dan mengucapkan

salam apabila bertemu guru, tenaga pendidik, dan

teman.

b. Kegiatan spontan

Kegiatan yang dilakukan peserta didik secara

spontan pada saat itu juga, misalnya,

mengumpulkan sumbangan ketika ada teman yang

terkena musibah atau sumbangan untuk masyarakat

ketika terjadi bencana.

c. Keteladanan

Merupakan perilaku dan sikap guru dan tenaga

kependidikan dan peserta didik dalam memberikan

contoh melalui tindakan-tindakan yang baik

sehingga diharapkan menjadi panutan bagi peserta

didik lain. Misalnya nilai disiplin, kebersihan

dan kerapihan, kasih sayang, kesopanan,

perhatian, jujur, dan kerjakeras.

d. Pengkondisian

Pengkondisian yaitu penciptaan kondisi yang

mendukung keterlaksanaan pendidikan karakter,

misalnya kondisi toilet yang bersih, tempat

sampah, halaman yang hijau dengan pepohonan,

358

poster kata-kata bijak yang dipajang di lorong

sekolah dan di dalam kelas.

3) Kegiatan ko-kurikuler dan atau kegiatan

ekstrakurikuler

Demi terlaksananya kegiatan ko-kurikuler dan

ekstrakurikuler yang mendukung pendidikan karakter,

perlu didukung dengan dengan perangkat pedoman

pelaksanaan, pengembangan kapasitas sumber daya

manusia dalam rangka mendukung pelaksanaan

pendidikan karakter, dan revitalisasi kegiatan ko

dan ekstrakurikuler yang sudah ada ke arah

pengembangan karakter.

4) Kegiatan keseharian di rumah dan di masyarakat

Dalam kegiatan ini sekolah dapat mengupayakan

terciptanya keselarasan antara karakter yang

dikembangkan di sekolah dengan pembiasaan di rumah

dan masyarakat. Agar pendidikan karakter dapat

dilaksanakan secara optimal, pendidikan karakter

dapat diimplementasikan sebagaimana yang terdapat

dalam Tabel di bawah ini.

359

Tabel 3. Implementasi Pendidikan Karakter dalam KTSP

F. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran

Apabila pendidikan karakter diintegrasikan dalam

ko-kurikuler dan ekstrakurikuler akan memerlukan waktu

sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya. Untuk

itu, penambahan alokasi waktu pembelajaran dapat

dilakukan, diantaranya adalah :

1. Sebelum pembelajaran di mulai siswa diajak atau

dianjurkan membaca surat-surat pendek dari kitab

suci, melakukan refleksi (masa hening) selama 10

s.d 15 menit.

2. Di hari-hari tertentu sebelum pembelajaran dimulai

dilakukan kegiatan muhadarah (berkumpul dihalaman

sekolah) selama 35 menit. Kegiatan itu berupa baca

Al-Quran dan terjemahan, maupun siswa berceramah

dengan tema keagamaan sesuai dengan kepercayaan

masing-masing dalam beberapa bahasa (bahasa

Indonesia, bahasa Inggris, dan bahasa daerah, serta

bahasa asing lainnya), kegiatan ajang kreatifitas

seperti: menari, bermain musik dan baca puisi.

Selain itu juga dilakukan kegiatan bersih360

lingkungan dihari Jum’at atau Sabtu (Jum’at/Sabtu

bersih).

3. Jika sudah memungkinkan ( memiliki tempat ibadah )

dilaksanaan sholat duhur bersama-sama di siang hari

selama antara 15 s.d 20 menit.

4. Kegiatan-kegiatan lain diluar pengembangan diri,

yang dilakukan setelah jam pelajaran selesai.

5. Kegiatan untuk membersihkan lingkungan sekolah

sesudah jam pelajaran berakhir berlangsung selama

antara 10 s.d 15 menit.

G. Penilaian Keberhasilan

Untuk mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaan

pendidikan karakter di SD Excellent Children dilakukan

melalui berbagai program penilaian dengan membandingkan

kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.

Penilaian keberhasilan tersebut dilakukan melalui

langkah-langkah berikut:

1. Menetapkan indikator dari nilai-nilai yang

ditetapkan atau disepakati

2. Menyusun berbagai instrumen penilaian

3. Melakukan pencatatan terhadap pencapaian indikator

4. Melakukan analisis dan evaluasi

5. Melakukan tindak lanjut

361

KTSP SD S EXCELLENT CHILDREN 2015

Documents