Verslag stage bij KT3-cursus EKVA, Almere Frits Visser Berliozstraat 45 1323 CA Almere 06-41733561
Verslag stage bij KT3-cursus EKVA, Almere
Frits Visser
Berliozstraat 45
1323 CA Almere
06-41733561
Al een aantal jaren ben ik actief in de korfbalwereld. Niet alleen als trainer coach, maar na mijn diploma korfbaloe-fenmeester ben ik gevraagd trainerscur-sussen te gaan geven. Toen heette het nog de BOK-cursus.
Een aantal jaren geleden is de structuur van opleidingen veranderd en daarmee ook de namen. Ik ben de KT2 gaan geven en nog altijd heb ik veel plezier in het begeleiden van aankomende trainers. Deze cursus is erg op de didactiek gericht en heeft naar mijn mening te weinig diepgang op korfbaltechnische en tactisch gebied. Mijn uitdaging is om ook op dit gebied actief te worden en om te werken met trainers die al verder in hun korfbalken-nis zijn.
Om de KT3 te mogen geven is het nodig een stage te vol-gen bij een docent die deze cursus geeft. Ik heb het geluk dit bij Kees van Buren te mogen doen. Kees is zeer ervaren in het geven van cursussen en ik heb een mooi inkijkje in
de cursus en in de manier hoe hij zaken aanpakt.
De cursus wordt gegeven bij EKVA, Almere. Dit is voor mij een thuiswedstrijd.
Docent Kees van Buren: Kees is een zeer ervaren docent die ik al jaren ken. Zeer gedreven en steekt veel tijd in de cursus. Niet alleen tijdens de bij-eenkomsten docerend en begeleidend be-zig, maar het werk naast de cursus krijgt van hem de nodige aandacht.
Opzet van de cursus maken en invulling verzorgen
(plannen van bijeenkomsten,oefenploegen,locatie-afspraken en bezoeken bij cursisten)
Geven van de bijeenkomsten
Verslagen maken van bijeenkomsten
Individuele contacten met cursisten en praktijkbegelei-
ders (mail, telefoon, gesprekken) Begeleiden van portfolio’s.
Tijdens de cursus is het mij opgevallen dat het geven van
de cursus en alles wat daarbij komt kijken veel tijd in beslag
neemt. Ik denk wel dat de manier die Kees gebruikt het
beste bij hem en zijn mogelijkheden past. Ik zou zelf naast
mijn drukke baan en het trainer/coach-zijn een aantal taken
niet zo intensief kunnen doen als hij dat doet. Met name
het stimuleren tot deelname en uitvoering van de cursisten
nam veel tijd in beslag. Maar misschien lag dit wel aan de
groep.
Tijdens de cursus kreeg ik van Kees alle ruimte en mogelijk-heden om onderdeel van de groep uit te maken. Over het algemeen heb ik mij wat terughoudend opgesteld om een goede indruk te krijgen van de hele opzet, alles wat er bij een KT3 komt kijken en wat er anders is dan bij het geven van een KT2-cursus. Daar waar nodig heb ik een bijdrage kunnen leveren aan de inhoud. Dit gebeurde tijdens de bij-eenkomsten, bezoek bij EXAKWA en op verzoek. Als aanvulling op de cursus heb ik een mindmap gemaakt, een samenvatting samengesteld over autisme in de sport en een kijkwijzer training zaal samengesteld.
Indruk van cursisten: Een groep die afkomstig was van drie verenigingen
(EKVA,Exakwa en Apollo) Uit ervaringen met de KT2 herken ik
de verschillen in niveaus van de cursisten. Door het gebruiken
van het portfolio kan iedereen wel op zijn niveau invulling ge-
ven aan de inhoud. Over het algemeen moest een aantal cur-
sisten telkens aangespoord worden om opdrachten en invulling
van het portfolio in te sturen. Uit persoonlijke ervaring met be-
geleiden van studenten merk ik een ontwikkeling dat dit steeds
vaker moet gebeuren. Te druk zijn met nog zoveel andere din-
gen buiten deze cursus om is een belangrijke reden volgens
mij.
Wel kost het veel (negatieve-) energie die beter aan andere
positieve dingen besteed zou kunnen worden. Veel respect
voor de scherpe en toch positieve manier waarop Kees zich in
deze positie opstelde.
De cursus
Theorie
Dit deel wordt uitgebreid beschreven op de site van het KNKV.
http://www.knkv.nl/knkv-corporate/opleidingen/trainersopleidingen/korfbaltrainer-3/
Tijdens de cursus wordt er aan de hand van de nabesprekin-gen van de gegeven trainingen en van de reflecties van de praktijkbegeleiders aandacht besteed aan de theorie die in de cursus aan de orde moet komen.
Praktijk
Tijdens de cursus is er in de eerste bijeenkomsten gebruik ge-maakt van de sporthal naast het veld om daarna in de kantine de nabespreking te doen. Bij de laatste bijeenkomsten werden de trainingen op het veld gedaan. Ieder keer werd er een oe-fengroep van EKVA geregeld via de contactpersoon van EKVA of via een cursist van EKVA.
Verslaggeving
Na iedere cursusavond stuurde Kees een uitgebreid verslag van de avond en stuurde deze niet alleen naar cursisten en pb’s, maar ook naar verschillende personen die betrokken wa-ren vanuit het KNKV. Voor inhoud van de verslagen verwijs ik naar deze verslaggeving.
Gastdocenten (in enkele kreten weergegeven)
Wim Scholtmeijer
Scoren -> Scoren voorkomen / in balbezit komen Vrijspelen -> Vrijspelen voorkomen Schieten -> Schieten voorkomen Assist geven-> Assist geven voorkomen In balbezit blijven->In balbezit komen Succes Succes Positie -> Decision making Richting -> Decision making Timing -> Performance Snelheid -> Performance Positie -> Decision making Richting-> Decision making Timing -> Performance Snelheid -> Performance
Jan Niebeek succesbeleving en waarden.
Waarden:
Plezier
Respect
Open Communicatie
Professioneel uitstraling
(team)
Binding club
Acceptatie
Passie
Beter willen worden
Samen
Inzet
Gezamenlijk doel
Trainingswaarden:
Plezier
Acceptatie
Passie
Beter willen worden
Inzet
Samen
Algemene waarden:
Plezier
Respect
Professioneel uitstraling Team
Binding club
Open Communicatie
Gezamenlijk doel
Inzet
Samen
Wedstrijdwaarden:
Inzet
Gezamenlijk doel
Passie
Professioneel uitstraling Team
Respect
Rob Lof communicatie
Het onderwerp : Wat is coaching? Het begeleiden van een ploeg. Het gaat om coachen tijdens een wedstrijd, maar aan bod komt ook hoe de coach een gesprek kan voeren met een speler(blz. 61 t/m 66 in de cursistenmap)
Verschillende vormen van communicatie worden benoemd (non-verbaal/lichaamstaal , verbaal / woordtaal , éénrichting / twee-richting . tv / radio , gesprek tegenover telefoongesprek (lichaamstaal ontbreekt) , sociale media).
Rollenspel 1 >
Na afloop coördineert Rob de verschillende ervaringen : vanuit de verschillende 'hoeken' worden de signalen gesorteerd.
(afhankelijk van de situatie waarin men zich bevindt)
Iedereen selecteert dus anders!
Realiseer je dat WAT je zegt, aanleiding kan zijn tot
(onnodige?) misverstanden
informatiegesprek (functioneringsgesprek) gaat 2-richtingen
op - een slechtnieuwsgesprek veelal 1-richting al zou dat ook een dialoog moeten kunnen zijn.
Binnen COMMUNICATIE speelt 80% zich af
op het non-verbale vlak ..............
Rollenspel 2 >
L (van luisteren)
S (van samenvatten)
D (van doorvragen).
Rollenspel 3 > Systematiek van het gesprek :
direct brengen van de boodschap
er niet om heen draaien -
kort en bondig -
niet te veel uit willen leggen
sta voor je beslissing
probeer zo duidelijk mogelijk te zijn.
Mijn extra bijdragen aan de cursus: -1-
Naar aanleiding van het verhaal van Wim Scholtmeijer heb ik voor de cursisten een schematisch overzicht (mindmap) gemaakt om zijn informatie overzichtelijk te maken.
Wat is het doel van de training? (vragen,ontdekken)
Mijn extra bijdragen aan de cursus: -2-
Voor het gericht kijken naar de zaaltrainingen van de cursisten aan een oefengroep heb ik een KIJKWIJZER ge-maakt.
AUTISME IN DE SPORT Via Google op de site van het NOC/NSF gekomen en een reader gevonden met daarin informatie over autisme in de sport.Met het nodige knip-en plak werk heb ik de be-langrijkste punten uit deze reader gehaald en ik hoop dat het jullie helpt meer inzicht te krijgen in deze proble-matiek. Bronnen: http://www.nocnsf.nl/academie-voor-sportkader/sportbonden/wat-doen-wij/producten-en-diensten/generieke-leertrajecten/autisme-in-de-sport
Reader: Academie voor Sportkader. Generiek leertraject Autisme in de sport.
Op verzoek wil ik graag deze samenvatting opsturen. Mail naar [email protected].
Mijn extra bijdragen aan de cursus: -3-
Een van de cursisten heeft aangegeven een jeugdteam te trainen met een aantal autisten. Hij vroeg een aantal hand-reikingen en ik ben op zoek gegaan naar wat informatie. Daarvan heb ik een verkorte versie gemaakt en beschikbaar gesteld aan de cursisten.
In het afgelopen jaar heb ik een goed beeld gekregen van de KT3 in alle aspecten. Ik heb de cursus bij Kees gevolgd en ben ook benieuwd naar de invulling van an-dere docenten. Ik heb begrepen dat daar heel wat ver-schillen in kunnen zijn. Misschien is het voor andere do-centen ook wel eens goed om verfrissende ideeën van anderen te krijgen. De gezamenlijke bijscholing is daar al een vorm in. Een idee van collegiale consultatie zou ook een vorm kunnen zijn.
Van Kees heb ik begrepen dat er een aantal aanpas-singen gaan komen in het programma van de KT3 en daarbij ook in de examinering. In mei ben ik exami-nator geweest bij een KT3 in Vaassen. Het eerste deel van de examenopdracht (de training) vind ik wezenlijk om te examineren, maar het laatste deel van de coaching komt mij te geforceerd over. Een examen coaching tijdens een eigen wedstrijd lijkt mij veel nuttiger. Tijdens de cursus is daar al plaats voor in de vorm van het stagebezoek van de docent. Ik ben zeer benieuwd naar de veranderingen en hoop ze snel te zien. Met dank aan Kees, cursisten en de gastvrijheid van
EKVA en EXAKWA.
Frits Visser