8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
1/22
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
2/22
PengurusanBilik Darjah
(Mesra Budaya)
Persekitaranfizikal
Perhubungankelompok etnik
Pengurusanp&p
Persekitaranemosi
Pedagogirelevan budaya
Kelasbercantum
Penilaianberasaskan
budaya
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
3/22
Pedagogi
relevan
mesra
budaya
Pendekatankolaboratif
Direktif
ediatif
Generatif
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
4/22
Pedagogi
relevanmesra
budaya
Konstektual
Metakognitif
Kajian luarKajian masa
depan
Pendekatan
koperatif
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
5/22
Pembelajaran kolaboratif bermaksudkerjasama erat antara dua pihak ataulebih.
Kaedah direktif adalah belajar melaluipenerangan dan diikuti oleh ujiankefahaman dan latihan.
Kaedah mediatif adalah guru menggunakanbahan media dalam pengajaran
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
6/22
Kaedah generatif digunakan untukdisesuaikan dengan budaya murid. Guru
menggalakkan muriid menjana idea-ideakriitis dan kreatiff yang sesuaii ddenganbudaya yang diketengahkan.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
7/22
Kaedah konstektual dapat membantu murid
mengaitkan bahan p&p kepada situasi duni
yang sebenar.
Kaedah metakognitif adalah kaedah yg
memberi peluang kepada murud-murid
memikirkan tentang proses pembelajaran,
rancangan pembelajaran, pemantauan dan
penilaian kendiri.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
8/22
Kaedah kajian luar adalak aktiviti p&pyang dilaksanakan dii luar bilik darjah.
Kajian masa depan dapat membantumurid untuk manusia supaya berfikiranjau
Kaedah koperatif membantu murid
belajar secara kerjasama danberinteraksi denga yang datangnya daripelbagai budaya.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
9/22
Diwujudkan apabila murid bilangan muriddalam satu tahun persekolahan kurangdaripada 15 orang.
Sesebuah kelas Tahun 1,2,3 akandicantumkan sekiranya bilangan muridtidak mencukupi.
Bilangan guru termasuk guru besar tidakmelebihi 5 orang.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
10/22
Murid pelbagai kebolehan dikelompokkandi dalam kumpulan yang dibina.
Melalui aktiviti kumpulan, semua muriddapat mengikuti aktiviti yangberperingkat mengikut tahap pencapaianmereka.
Murid diberi peluang untuk memberipendapat kepada rakan sekelas walaupundari pelbagai kecerdasan yang berbeza.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
11/22
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
12/22
Gabungan perkataan sosio dan linguistik.
Adalah ilmu interdisiplin ynag membincagkan
dan menyususn teori-teori tentangperhubngan masyarakat dan bahasa yang
dituturkan dalam komunikasi seharian.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
13/22
Masyarakat dalam ilmu sosiolinguistik
mencakupi kajian mengenai pihak-pihak yang
terllibar dalam interaksi kelompok besar
mahupun keciil, fungsi kelompok,
pertembungan antara kelompok, sektor-sektor
sosial, perhubungan-perhubungan dan
perbezaan perbezaannya dari segibahasanya.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
14/22
Antara perkara yang perlu diberiperhatian adalah aturan dan kedudukan
fizikal kelas dalam kumpulan dengankaum yang berbeza,
Murid diberi peluang melakukan aktivitibersama kaum yang berbeza.
Guru perlu memperkenalkan adat yangada di Malaysia.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
15/22
Penerapan nilai kerjasama dalam subjekakan memudahkan proses penilaian
terhadap murid.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
16/22
Nilai
Orientasi
Hubungan
Disiplin
Organisasi bilik
darjah
Psikologi murid
Budaya belajar
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
17/22
Merupakan garis pandan, tindakan dan polatoongkaah laku yang diingini di dalam bilikdarjah
Dapat mencorakkan perkembangan tingkahlaku yang baik dan menjamin keharmonian
bilik darjah Nilai mencakupi satu dimensi tingkah laku
yang luas dan memberi kesan kepedahubungan suasana bilik darjah, sikap dantanggungjawab, dorongan kejayaan danlain-lain.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
18/22
Mempengaruhi suasana dan persekitaranbilik darjah yang efektif mencerminkanadanya disiplin dalam kalangan ppelajar dan
guru. Bertujuan membentuk individu yang
bertanggungjawab. Meliputii dimensi moral dan akhlak yang
mencorakkan sahsiah dan tingkah laku yangbaik dan terpuji tanpa mengira latar bdayamurid berkenaan.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
19/22
Hubungan sosial murid berdasarkanbudaya jika dilaksanakan secara efektifmencerminkan wujudnya perkembanganhubungan sosial yang dinamis, harmonidan bertanggungjawab dalam organisasibilik darjah.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
20/22
Menentukan apa yang patut diamal atautidak dilakukan di dalam bilik darjah.
Termasuk orientasi sikap dantanggungjawab, oorientasi belajar,orientasi penggunaan masa dan orientasipenyesuaian serta pergaulan mereka.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
21/22
Guru perlu mengambil kira perbezaanbudaya murid dalam menentukankewajaran sesuatu perkara yang bolehatau tidak dilaksanakan di dalamsesebuah kelas.
8/7/2019 Kriteria pembinaan persekitaran bilik darjah mesra budaya
22/22