[Ide írhat] A Kiskunhalasi Szakképzési Centrum Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma Kossuth Kollégiumának munkaterve a 2017/2018-as tanévre Kollégiumunk a Kiskunhalasi Szakképzési Centrum Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és Kollégiuma többcélú középfokú közoktatási intézmény kollégiumi intézményegysége. Feladatköreit tekintve szakgimnáziumi, szakközépiskolai, szakiskolai, felnőttoktatási és kollégiumi nevelést-oktatást lát el alapvetően 14-22 éves korosztály számára nappali, esti tagozaton ipari és szolgáltató (szociális, kereskedelmi) szakmaterületeken számos szakmában. Kollégista tanulóink nagyobb részt az anyaitézmény tanulói, kisebb volumenben (10%) befogadjuk a város más középiskoláinak diákjait is. A tanulók jelentős aránya Kiskunfélegyháza környékéről választja iskolánkat, így a bejárás mellett népszerű és jelentőségében számottevő a kollégiumhasználók száma. A tanulók kényelmét szolgálja, hogy a kollégium egy udvarban található az iskolával, annak szerves részét képezi. 208 férőhely áll rendelkezésre, ami a tanév kezdetekor rendszerint kevésnek bizonyul, 20-30 tanulót kell várakozó listára utasítanunk. A népszerűségünket elsősorban annak tudjuk be, hogy diákközpontú nevelést folytatunk, minden erőnkkel azon vagyunk, hogy otthonos körülményeket, családias atmoszférát teremtsünk a családi környezetből elkényszerültek számára. Külön gondot fordítunk a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók nevelésére. Ez utóbbi tevékenységek egyik kerete az Arany János Kollégiumi – Szakközépiskolai Program, melyet 2008
24
Embed
Kossuth Kollégiumának munkatervekiskunfelegyhaziszakkepzo.hu/images/PDFek/kozzeteteli_lista_17-18/munkaterv_201718...[Ide írhat] többet az otthoni körülményeiknél. A város
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
[Ide írhat]
A Kiskunhalasi Szakképzési Centrum Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és
Kollégiuma
Kossuth Kollégiumának munkaterve
a 2017/2018-as tanévre
Kollégiumunk a Kiskunhalasi Szakképzési Centrum Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája
és Kollégiuma többcélú középfokú közoktatási intézmény kollégiumi intézményegysége. Feladatköreit
tekintve szakgimnáziumi, szakközépiskolai, szakiskolai, felnőttoktatási és kollégiumi nevelést-oktatást
lát el alapvetően 14-22 éves korosztály számára nappali, esti tagozaton ipari és szolgáltató (szociális,
kereskedelmi) szakmaterületeken számos szakmában. Kollégista tanulóink nagyobb részt az
anyaitézmény tanulói, kisebb volumenben (10%) befogadjuk a város más középiskoláinak diákjait is.
A tanulók jelentős aránya Kiskunfélegyháza környékéről választja iskolánkat, így a bejárás mellett
népszerű és jelentőségében számottevő a kollégiumhasználók száma. A tanulók kényelmét szolgálja,
hogy a kollégium egy udvarban található az iskolával, annak szerves részét képezi. 208 férőhely áll
rendelkezésre, ami a tanév kezdetekor rendszerint kevésnek bizonyul, 20-30 tanulót kell várakozó
listára utasítanunk. A népszerűségünket elsősorban annak tudjuk be, hogy diákközpontú nevelést
folytatunk, minden erőnkkel azon vagyunk, hogy otthonos körülményeket, családias atmoszférát
teremtsünk a családi környezetből elkényszerültek számára.
Külön gondot fordítunk a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók nevelésére. Ez utóbbi
tevékenységek egyik kerete az Arany János Kollégiumi – Szakközépiskolai Program, melyet 2008
[Ide írhat]
szeptembere óta valósítunk meg az 59/2013. (VIII. 9.) EMMI rendelet a Kollégiumi nevelés országos
alapprogramjának kiadásáról (továbbiakban: KNOAP) 6. számú melléklete alapján, melyben különösen
fontos a programban részt vevő tanulók sikeres tanulmányi előmenetelének segítése, szociokulturális
hátrányainak csökkentése, kulturális javakhoz való hozzáférése érdekében a támogató eszközrendszer
optimális fel- és kihasználása az intézmény pedagógiai programjában önálló programként rögzített
tevékenységek beépítésével. Az egyes tevékenységek bevezetése és alkalmazása az évente
elkészítendő részletes feladatterv szerint történik.
Az éves munkaterv alapjait a megelőző év eredményei jelentik. A 2016-17-es tanév eredményeit az év
végi beszámoló ill. a monitoring látogatás összefoglalójának részletei mutatják be leghitelesebben:
A fejlesztések intézményi költségvetésből való megvalósítására aránytalanul kevés jutott, amelynek
indoklása a kollégium és az iskola együttműködésében megvalósuló Arany János Program, ami azonban
nem alkalmas a kollégium karbantartási, felújítási, beruházás jellegű munkálatainak finanszírozására.
A kollégium még a szálláshely értékesítésből befolyt összegek felett sem rendelkezhetett. Tudomásul
kell vennünk, hogy nem tudunk becsábítani olyan körülményekre gyerekeket, amelyek nem tudnak
[Ide írhat]
többet az otthoni körülményeiknél. A város egyéb kollégiumaival sem tudunk versenyezni amíg
szobáink vizesblokkal való ellátása terén nem jutunk jelentősen előrébb.
A vizes blokkok felújítása csak részben történt meg. E projekt folytatása elengedhetetlen. Az apartman-
szobák (szobák vizes blokkal) kialakításának folytatása reménykeltő és folytatandó. A hálótermek
festése folyamatban van, nagyobb kapacitást is elbírna.
A hálótermek bútorzata kopott, elhasználódott különösen a fiúk szintjein. Az ágyak felújítása, cseréje
elodázhatatlan. Az ágynemű, a függönyök és a takarók cseréje részlegesen (egy negyed részt: négy
emeletből egy) megtörtént, folytatása kívánatos.
Általános nevelési céljaink a 2017-18-as tanévben
1. A tanulók komplex (szociális, kulturális, mentális és tanulmányi) megismerése – különös
tekintettel a sajátos nevelési igényű valamint a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű
tanulókra
2. Kollégiumi nevelőtanárokkal, a középiskolai tanárokkal, a szakszolgálattal, szakmai
szolgáltatókkal, a gyermekjóléti szolgálattal, a segítő szakemberekkel, fejlesztőpedagógussal,
a tanulóval és szülőjével való együttműködés kereteinek és formáinak meghatározása alapján
megvalósuló oktatás és nevelés
3. Partnerszemléletű együttműködés a tanulókkal, családjaikkal, gondviselőikkel
4. A tanulási képességek felismerése, fejlesztése
5. Az iskolai életre való felkészítés
6. Részvétel a továbbtanulási és munkavállalási célok kijelölésében
7. Értékelés, a tanulók fejlődésének nyomon követése.
8. Kompetencia alapú és az esélyegyenlőséget elősegítő fejlesztés: szövegértés-alkotás és
kommunikáció, matematikai eszköztudás, a környezettudatos magatartás, ön-, társ- és
pályaismeret valamint szociális kompetenciák területeken
9. Műhelymunka sport, művészeti és egyéb (hobby) tevékenységek területén
10. A pedagógiai folyamatok eredményességének mérése, értékelése a tanulók tanulási
esélyegyenlősége szempontjából
[Ide írhat]
11. A konfliktuskezelési technikák elsajátíttatása
12. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók Arany János Kollégiumi - Szakközépiskolai
Programja alapján a célcsoport szakmához juttatása, a lemorzsolódás csökkentése, 10% alatt
tartása, a korai iskola elhagyás megakadályozása.
13. Kiemelt feladatként kezeljük az egységességre törekvést, a határidők pontos betartását és
betartatását, a nevelői munka eredményességének, hatékonyságának növelését a
motiváció, a tanuló megismerése, a tanulássegítés, a kooperáció és az önfejlesztés területén.
Konkrét célok, feladatok
Nevelési módszereinkkel hozzájárulunk a tanulók szocializációjához. A szocializásciós folyamatba
bevonjuk a felsőbb éves tanulókat. Ezt szolgálja a szakma alapú csoportba sorolás is.
A tanév központi célja: a szakkollégiummá válás alapjainak megteremtése, a szakkollégiumi cím
megszerzése és feltételei szerinti működés. E cél eléréséért bevezetjük a content alapú nyelvoktatást,
lépéseket teszünk a digitális kompetenciánk fejlesztésére, folytatjuk a külföldi kapcsolatokra épülő
együttműködéseinket.
Kiemelt nevelési cél: nyílt, elfogadó, konfliktusmentes légkör kialakítása, fejlesztése a tanulók között,
a diákok egyénre szabott fejlesztése, a szabadidő hasznos eltöltésének megtanítása, a sportolás
igényének kialakítása, beépítése a tanulók napi rutinjába.
Alapelvünk: „Én is más vagyok, Te is más vagy, Ő is más – és ez így van jól.”
[Ide írhat]
ssz Terület Előző évi
eredmény
Erre a tanévre
kitűzött cél
Célhoz rendelt
feladatok
Módszer,
munkaforma
Felelős Határidő Indikátor Megjegyzés
1. Nyitó létszám
(fő)
205 205 folyamatos toborzás,
folyamatos ellenőrzés,
azonnali beavatkozás,
napi kapcsolat of-kel,
mentorral, szülővel,
tárgyi környezet
folyamtos fejlesztése,
vonzó és gazdag
programválaszték
kooperáció,
motiváció, egyéni
odafigyelés,
szocializáció
csv folyamatos max. 3%-os eltérés
2. Záró létszám
(fő)
183 min.186 folyamatos toborzás,
folyamatos ellenőrzés,
azonnali beavatkozás,
napi kapcsolat of-kel,
mentorral, szülővel,
tárgyi környezet
folyamtos fejlesztése
kooperáció,
motiváció, egyéni
odafigyelés,
szocializáció
csv folyamatos max. 5%-os eltérés
3. Lemorzsolódá
s (%)
17 10 alatt folyamatos figyelem,
korai beavatkozás
közös tevékenységek,
élmények
adása,kapása
csv folyamatos 5-10 % közötti éték
4. Tanulmányi
átlag
3,43 3,5 tanulástechnika
tanítása, tanulópárok,
csoportok kialakítása,
működtetése,
mentorok bevonása
metordélutánok,
szcsts
csv folyamatos 3,5 átlag
5. Magatartás
átlag
3,42 3,5 közös tevékenységek
gyakorlása,
kortárssegítők
képzése, bevonása
bevonás,
együttműködés
csv folyamatos 3,5 átlag
6. Szorgalom
átlag
3,43 3,5 tanulástechnika
tanítása, tanulópárok,
csoportok kialakítása,
működtetése,
mentorok bevonása
metordélutánok,
szcsts
csv folyamatos 3,5 átlag
7. Hiányzás
(óra/tanuló)
2 hét/tanuló legfeljebb 10
nap/tanuló
folyamatos figyelem,
korai beavatkozás
több csatornás
kommunikáció
csv folyamatos legfeljebb 10
nap/tanuló
8. TehetséggondozásSzilencium,
Mentors,
Kolimpia, Toldi
Tusa, Erős Diák,
Művészeti
fesztivál
Még eredményesebb
részvétel: éremszerzés
folyamatos,
rendszeres felkészítés,
jutalmazás
egyéni és csoportos
edzések
foglalkoz
ásvezetők
folyamatos Szilencium, Mentors: 2-
2 érem, Kolimpia: 1-1
érem (csapat/egyéni),
Toldi Tusa, Erős Diák: 1-
1 érem, széles körű
részvétel (min. 30 diák)
9. Felzárkóztatás nevelők,
felzárkóztató
7végék
mentorok, fejlesztő
pedagógus,
kortárssegítők
korrepetálás, együtt
tanulás, egyéni
támogatás
facil itálás,
pármunka, egyéni
megsegítés
csv folyamatos bukásszám
minimalizálása: max. 1
fő/ csoport
10. Egyéni fejlesztésegyéni fejlesztési tervmérési eredményekre
épülő egyéni
fejlesztési és
intézkedési terv
korrepetálás, együtt
tanulás, egyéni
támogatás
egyéni megegítés csv folyamatos mérhető fejlődés
legalább 2 területen 1-1
értékkel emelkedett
eredmény
11. Szocializáció,
személyes és
társas
kompetenciák
fejlesztése
fejleszthető
neveltségi szint
nagyobb részt
erősségként jelenjen
meg a kimeneti
mérésben
Folyamatos
figyelemmel követés,
játékokban történő
fejlesztés, egyénre
szabott fejlesztések
rendszeresítése,
felnőttéletre való
felkészítés (pl. Felelős
szex előadássorozat)
MINDlab, egyéni
beszélgetések, ön-,
társ- és pályaismereti
foglalkozások tartása
csv folyamatos mérhető fejlődés
legalább 2 területen 1-1
értékkel emelkedett
eredmény
12. Jó
gyakorlataink
tovább
fejlesztése,
frissítése
3 projektes beiskolázása beiskolázási
folyamat egész
tanévre való
kiterjesztése
beiskolázási road
shaw október-
december, Aperitíf,
szakmatúra november-
ápril is 2 ütemben 3
iskolában
online
feladatgyűjtemény,
szakmai bemutatók,
prezentációk
programf
elelős/-
gazda
folyamatos 95% feletti elégedettség
13. Jó
gyakorlataink
tovább
országos
rendezvények
bevállalása:
tanévnyitó, kolimpia,
videokonferencia
szervezési feladatok, a
kolimpia 10. alklomú
megújítása
kooperáció programf
elelős/-
gazda
2017.10.06.,
2018. 05.25-
27.
95% feletti elégedettség
14. Együttműködé
s
szakmai
szervezetek,
iskola tanárai,
iskolavezetés,
szociális háló
szereplői,
általános
iskolák
együttműködések
erősítése,
formalizálása
vezetői értekezletek,
hirdetések látogatása,
általános iskolák
frissítése,
mentordélután
bevezetése,
szakmacsoportos
tanulássegítés
megújítása
kapcsolatfelvétel, e-
kapcsolat
csatornáinak
kiépítése
programf
elelős/-
gazda
folyamatos kiterjedt kapcsolati
háló, partnerlista,
együttműködési
megállapodások
15. Ön-, társ- és
pályaismeret
eseti
foglalkozások
órarendbe épített
foglalkozássorozat
minden
tanulócsoportra
kiterjesztve
önértékelés,
önismeret,
önmenedzselés
készségterületek
fejlesztése
játék pszichope
dagógus
folyamatos
kimeneti mérések
nevelői és diák
értékelési
eredményeinek
köezeledése (legfeljebb
2 értéknyi eltérés)
16. Mérés-
értékelési
tevékenység
OKM-
eredmények
gyűjtése,
kompetenciamé
rés, neveltségi
mérés,
pedagógusok
önértéklése
OKM-eredmények
gyűjtése,
kompetenciamérés,
neveltségi mérés,
pedagógusok
önértéklése
összefüggések
keresése, eredmények
elemzéese, közös
értelmezése,
hiányokra intézkedési
terv készítése és
végrehajtása
e-adatfelvétel, e-
kiértékelés,
konzultatív
értelmezés,
önértékelés egyéni
konzultációban és
heti rendszerességgel
kollektívan,
események
reflexióiban
mérés-
értékelési
szakértő,
csvk,
programf
elelős
2017.10.31.,
2018. 06.30.
előző évi eredmények
megőrzése, legalább egy
egységnyi javulás
néhány területen
17. Boldog Iskola 3 csoportban
zajlottak
foglalkozások
minden csoportban
megvalósulnak havi 1
alkalommal
a témák
szinkronizálása a
tematikus
foglalkozások
témáival
projekt csv folyamatos közöséghez tartozás,
kötődés erősödik, a
kollégiumból
kiiratkozók száma nem
haladja meg a létszám
10%-át
18. Szabadidős
foglalkozások
széles paletta a választék frissítése,
igényekhez igazítása
új igények kielégítése,
a foglalkozásrend
elkészítése,
folyamatos
működtetése,
motiváció fenntartása
csoportmunka foglalkoz
ásvezetők
folyamatos a kollégium
népszerűsége nő,
kiiratkozók száma
elenyésző (10% alatt)
19. Tanulómegis
merés
aszinkron a
mérésekben
minden területre
kiterjedő minél
korábban megtörténő
megismerés
családlátogatás,
hospitálás, egyéni
beszélgetés, közös
tevékenység
családlátogatás,
hospitálás, egyéni
beszélgetés, közös
tevékenység
csv folyamatos kimeneti mérések
nevelői és diák
értékelési
eredményeinek
köezeledése (legfeljebb
2 értéknyi eltérés)
20. Szakmai
fejlődés
1
mesterpedagóg
us, 1 ped 2
pedagógus életpálya
követése, szakami
továbbképzések
vállalása
digitális kompetencia
fejlesztése,
élménypedagógia,
biblioterápia
akkreditált
továbképzés, további
szakképzetség
szerzése
programf
elelős/-
gazda
folyamatos végzettségek,
szakképzettségek száma
nő, 2 ped2, 2 mesterped
Célok, feladatok a 2017-18-as tanévre
[Ide írhat]
A kollégium működése
A kollégium a Kiskunhalasi Szakképzési Centrum Kiskunfélegyházi Kossuth Lajos Szakképző Iskolája és
Kollégiuma kollégiumi intézményegységeként gazdaságilag részben, szakmailag önállóan illetve az
iskolával konzultatív módon működik.
A nevelési feladatokat a Nemzeti Köznevelésről szóló törvényben, a Kollégiumi Nevelés Országos
Alapprogramjában és az azokhoz kapcsolódó rendeletekben, végrehajtási utasításokban
meghatározott végzettséggel és szakképzettséggel rendelkező nevelőtanárok végzik.
Személyi feltételek, elvárások
A nevelőtestület 12 fővel láthatja el nevelési feladatait. Jelenleg 9,6 álláshelyet töltünk be főállású
kollégákkal. A kollégium pedagógiai munkáját a kollégiumvezető irányítja. Nem pedagógus
munkakörben portást, takarítót, menza-ügyintézőt, gyógypedagógiai asszisztenst alkalmazunk teljes
munkaidőben. A felmerülő javításokat, karbantartásokat az intézményi karbantartók végzik.
A személyhez rendelt beosztás és feladatok meghatározása a mellékletben található.
16. Mérés-
értékelési
tevékenység
OKM-
eredmények
gyűjtése,
kompetenciamé
rés, neveltségi
mérés,
pedagógusok
önértéklése
OKM-eredmények
gyűjtése,
kompetenciamérés,
neveltségi mérés,
pedagógusok
önértéklése
összefüggések
keresése, eredmények
elemzéese, közös
értelmezése,
hiányokra intézkedési
terv készítése és
végrehajtása
e-adatfelvétel, e-
kiértékelés,
konzultatív
értelmezés,
önértékelés egyéni
konzultációban és
heti rendszerességgel
kollektívan,
események
reflexióiban
mérés-
értékelési
szakértő,
csvk,
programf
elelős
2017.10.31.,
2018. 06.30.
előző évi eredmények
megőrzése, legalább egy
egységnyi javulás
néhány területen
17. Boldog Iskola 3 csoportban
zajlottak
foglalkozások
minden csoportban
megvalósulnak havi 1
alkalommal
a témák
szinkronizálása a
tematikus
foglalkozások
témáival
projekt csv folyamatos közöséghez tartozás,
kötődés erősödik, a
kollégiumból
kiiratkozók száma nem
haladja meg a létszám
10%-át
18. Szabadidős
foglalkozások
széles paletta a választék frissítése,
igényekhez igazítása
új igények kielégítése,
a foglalkozásrend
elkészítése,
folyamatos
működtetése,
motiváció fenntartása
csoportmunka foglalkoz
ásvezetők
folyamatos a kollégium
népszerűsége nő,
kiiratkozók száma
elenyésző (10% alatt)
19. Tanulómegis
merés
aszinkron a
mérésekben
minden területre
kiterjedő minél
korábban megtörténő
megismerés
családlátogatás,
hospitálás, egyéni
beszélgetés, közös
tevékenység
családlátogatás,
hospitálás, egyéni
beszélgetés, közös
tevékenység
csv folyamatos kimeneti mérések
nevelői és diák
értékelési
eredményeinek
köezeledése (legfeljebb
2 értéknyi eltérés)
20. Szakmai
fejlődés
1
mesterpedagóg
us, 1 ped 2
pedagógus életpálya
követése, szakami
továbbképzések
vállalása
digitális kompetencia
fejlesztése,
élménypedagógia,
biblioterápia
akkreditált
továbképzés, további
szakképzetség
szerzése
programf
elelős/-
gazda
folyamatos végzettségek,
szakképzettségek száma
nő, 2 ped2, 2 mesterped
[Ide írhat]
Nevelőtanárokkal szembeni elvárások
Kiemelten fontos a beilleszkedés megteremtésében a csoportvezetők munkája. A nevelőtanártól
fontos elvárás, hogy folyamatos önképzéssel szerezzen korszerű szakmai ismereteket, melyeket
alkalmazzon a nevelés során. Szervezze, irányítsa, értékelje a nevelési folyamatokat, a csoportja
minden tagját egyénenként kövesse, értékelje, érvényesüljön az egyéni törődés elve. Egyéniségével,