KORELASI PENGUASAAN MUFRADAT DENGAN MOTIVASI KEGIATAN MUH}A<D}ARAH SISWA KELAS VII MTs DARUNNAJAT BUMIAYU BREBES SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Oleh : Iin Nur Inayah NIM 1522403059 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO 2019
35
Embed
KORELASI PENGUASAAN MUFRADAT DENGAN MOTIVASI …repository.iainpurwokerto.ac.id/6297/2/COVER_BAB I... · korelasi sebesar 0,651 dengan signifikansi 0,000. Dengan demikian dapat dirumuskan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KORELASI PENGUASAAN MUFRADAT DENGAN MOTIVASI KEGIATAN MUH}A<D}ARAH
SISWA KELAS VII MTs DARUNNAJAT BUMIAYU BREBES
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh :
Iin Nur Inayah
NIM 1522403059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
PURWOKERTO
2019
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Iin Nur Inayah
NIM : 1522403059
Jenjang : S-1
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Judul Skripsi : Korelasi Penguasaan Mufradat dengan Motivasi Kegiatan
Muh}a>d}arah Siswa Kelas VII MTs Darunnajat Bumiayu Brebes.
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk
sumbernya.
Purwokerto, 03 Agustus 2019
Yang Menyatakan
Iin Nur Inayah
NIM. 1522403059
iii
iv
NOTA DINAS PEMBIMBING
Purwokerto, 03 Agustus 2019
Hal : Pengajuan Munaqosyah Skripsi Sdri. Iin Nur Inayah
Lampiran : 3 Eksemplar
Kepada Yth.
Dekan FTIK IAIN Purwokerto
di Purwokerto
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah melakukan bimbingan, telaah, arahan, dan koreksi, maka melalui
surat ini saya sampaikan bahwa:
Nama : Iin Nur Inayah
NIM : 1522403059
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Judul : KORELASI PENGUASAAN MUFRADAT DENGAN
MOTIVASI KEGIATAN MUH}A<D}ARAH SISWA KELAS VII MTS DARUNNAJAT BUMIAYU BREBES
Sudah dapat diajukan kepada Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan ,
Institut Agama Islam Negeri Purwokerto untuk dimunaqosyahkan dalam rangka
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Demikian, atas perhatian Bapak, saya mengucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing,
Mawi Khusni A. M. Pd. I
NIP. 198302082015031001
v
MOTTO
إنا جعلناه قرانا عربيا لعلكم تعقلون “Sesungguuhnya kami menjadikan Al-Qur’an dalam bahasa Arab supaya kamu
memahaminya”1
1 Departemen Agama RI, Qur’an dan Tajwid, (Jakarta Timur: Maghfirah Pustaka, 2006),
hlm. 489
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tua tercinta (Bpk Slamet Riyadi dan Ibu Wasriyah), suami (Sugeng
Prayitno) dan putri kami tercinta (Najma Zuroida Salsabila. Terimakasih atas
segala do’a yang tak henti-hentinya kalian panjatkan dan segala pengorbanan
yang dilakukan.
Untuk IAIN Purwokerto
vii
KORELASI PENGUASAAN MUFRADAT DENGAN MOTIVASI
KEGIATAN MUH }A>D}ARAH SISWA KELAS VII MTS DARUNNAJAT
BUMIAYU BREBES
Iin Nur Inayah
NIM. 1522403059
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
Institut Agama Islam Negeri Purwokerto
ABSTRAK
Penguasaan mufradat adalah kemampuan untuk menguasai satuan atau unit bahasa yang berfungsi sebagai pembentuk kalimat dalam bahasa Arab.
Mempelajari bahasa tidak identik dengan mempelajari kosakata, artinya untuk
memiliki kemahiran berbahasa tidak cukup hanya dengan menghafal kosakata.
Ketrampilan berbicara yang dituangkan dalam kegiatan muh}a>d}arah menjadi salah satu wadah bagi siswa untuk mengekspresikan bahasa yang di miliki dengan
menggunakan bahasa Arab. Kegiatan muh}a>d}arah juga menjadi salah satu jenis kemampuan berbahasa yang ingin dicapai dalam pengajaran bahasa modern
termasuk bahasa Arab.
Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah ada korelasi yang
signifikan antara penguasaan mufradat dengan motivasi kegiatan muh}a>d}arah siswa kelas VII MTs Darunnajat Bumiayu Brebes?.
Penelitian ini merupakan penelitian korelasi dengan menggunakan pendekatan
kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII E yang berjumlah
36 siswa, karena dalam pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan
random sampling (sampel secara acak). Pengumpulan data diperoleh melalui
observasi, angket, dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis data dalam
penelitian ini adalah dengan menggunakan uji validitas instrumen dan uji
prasyarat analisis dengan rumus korelasi product moment yaitu mengkorelasikan
variabel penguasaan kosakata dengan variable motivasi kegiatan muh}a>d}arah siswa.
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat korelasi yang signifikan pada taraf
kuat antara penguasaan kosakata dengan motivasi kegiatan muh}a>d}arah siswa kelas VII MTs Darunnajat Bumiayu Brebes yang ditunjukan dengan harga koefisien
korelasi sebesar 0,651 dengan signifikansi 0,000. Dengan demikian dapat
dirumuskan menggunakan hipotesis adalah: Ho ditolak dan Ha diterima, artinya
terdapat korelasi antara penguasaan kosakata dengan motivasi kegiatan
muh}a>d}arah siswa kelas VII MTs Darunnajat Bumiayu Brebes.
Kata kunci: Penguasaan mufradat dan Motivasi Kegiatan Muh}a>d}arah.
viii
VOCABULARY MASTERY CORRELATION WITH MOTIVATION OF
MUH}A>D}ARAH ACTIVITIES OF THE CLASS STUDENT VII MTs
DARUNNAJAT BUMIAYU BREBES
Iin Nur Inayah
NIM. 1522403059
ABSTRACT
Mastery of Arabic vocabulary is the ability to master units or units of language
that function as sentence formers in Arabic. Learning languages is not
synonymous with learning vocabulary, meaning to have language skills is not
enough just to memorize vocabulary. Speaking skills expressed in the activities of
muh}a>d}arah direction become one place for students to express the language
possessed by using Arabic. Activity muh}a>d}arah direction is also one of the types of language skills to be achieved in teaching modern languages including Arabic.
The problem examined in this study is whether there is a significant correlation
between mastery of Arabic vocabulary and motivation of activity muh}a>d}arah towards class VII students of MTs Darunnajat Bumiayu Brebes ?.
This research is a correlation study using a quantitative approach. The sample in
this study were students of class VII E which amounted to 36 students, because in
sampling in this study using random sampling (samples randomly). Data
collection is obtained through observation, questionnaires, and documentation.
While the technical analysis of the data in this study is to use the instrument
validity test and analysis prerequisite test with the product moment correlation
formula which correlates vocabulary mastery variables with the motivation
variables of the activity muh}a>d}arah the direction of the students.
The results showed that there was a significant correlation to the strong level
between mastery of vocabulary and motivation of activity muh}a>d}arah direction of class VII students of Darunnajat Bumiayu Brebes indicated by the price of a
correlation coefficient of 0.651 with a significance of 0,000. Thus it can be
formulated using hypotheses: Ho is rejected and Ha is accepted, meaning that
there is a correlation between vocabulary mastery and motivation of activity
muh}a>d}arah towards class VII students of MTs Darunnajat Bumiayu Brebes.
Keywords: Mastery of Arabic vocabulary and Motivation Activities
Muh}a>d}arah direction.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena
atas berkat, rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul
“Korelasi Penguasaan Kosakata dengan Motivasi Kegiatan Muh}a>d}arah Siswa
Kelas VII MTs Darunnajat Bumiayu Brebes”. Sholawat serta salam semoga tetap
tercurahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan bagi
umatnya.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada pihak-pihak yang telah bersedia membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi, diantaranya kepada:
1. Dr. KH. Moh Roqib, M. Ag. Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN)
Purwokerto
2. Dr. H. Suwito, M.Ag. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan sekaligus
Penasehat Akademik Jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA B) angkatan
2015 Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto.
3. Ali Muhdi, S.Pd.I.,M.S.I Kepala Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto.
4. Mawi Khusni Albar, M.Pd.I. Dosen Pembimbing skripsi yang telah
mengarahkan dan membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi.
5. Dosen dan Karyawan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto.
6. KH. Aminuddin Masyhudi, Pengasuh Pondok Pesantren Modern Darunnajat
Bumiayu Brebes yang berkenan memberikan izin penelitian.
7. Izzul Muzakki, S.Pd.I. Kepala Madrasah Tsanawiyyah (MTs) Darunnajat
Bumiayu Brebes yag berkenan memberikan izin penelitian.
8. Dewan guru dan pengurus Madrasah Tsanawiyyah (MTs) Darunnajat
Bumiayu Brebes yang telah memberikan izin penelitian dan do’a dalam
penyusunan skripsi.
9. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan do’a, dukungan,
kasih sayang, dan dorongan dalam penyusunan skripsi.
x
10. Sugeng Prayitno, S.Pd. suami tersayang dan tercinta yang senantiasa
memberikan do’a, dukungan, kasih sayang, dan dorongan dalam penyusunan
skripsi.
11. Keluarga besarku dan saudara-saudaraku yang senantiasa memberikan do’a,
dukungan, kasih sayang, dan dorongan dalam penyusunan skripsi.
12. Teman-teman seperjuangan kelas PBA B angkatan 2015, terimakasih atas
hari-hari yang indah bersama kalian semua.
13. Semua pihak yang terkait yang tidak mampu penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bentuk bantuan yang diberikan dicatat sebagai amal sholeh
dan diterima oleh Allah SWT dan akan mendapatkan balasan kebaikan dari Allah
SWT. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya. Aamiin
Purwokerto, 03 Agustus .2019
Penulis
Iin Nur Inayah
NIM. 1522403059
xi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA
Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan skripsi ini
berpedoman pada Surat Keputusan Bersama antara Menteri Agama dan Menteru
Pendidikan dan Kebudayaan R.I Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/1987.
Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama
alif Tidak ا
dilambangkan
Tidak
dilambangkan
ba’ B be ب
ta’ T te ت
s|a s| es (dengan titik di ث
atas)
Jim J je ج
h}a h} ha (dengan titik ح
di bawah)
kha’ Kh ka dan ha خ
Dal D de د
z|al z| ze (dengan titik ذ
di atas)
ra’ R er ر
Zai Z zet ز
Sin S es س
Syin Sy es dan ye ش
s}ad s} es (dengan titik di ص
bawah)
d}ad d} de (dengan titik ض
di bawah)
t}a’ t} te (dengan titik di ط
bawah)
z}a’ z} zet (dengan titik ظ
di bawah)
ain ‘ koma terbalik di‘ ع
atas
Gain G ge غ
fa’ F ef ف
xii
Qaf Q qi ق
Kaf K ka ك
Lam L ‘el ل
Mim m ‘em م
Nun n ‘en ن
Waw w w و
ha’ h ha ه
hamzah ‘ apostrof ء
ya’ y ye ي
Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ditulis Muta’addidah متعددة
ditulis ‘iddah عدة
Ta’ Marbu>t}ah di akhir kata Bila dimatikan tulis h
ditulis h}ikmah حكمة
ditulis jizyah جزية
(ketentuan ini tidak diperlakukan pada kata-kata arab yang sudah terserap ke
dalam bahasa Indonesia, seperti zakat, salat, dan sebagainya, kecuali bila
dikehendaki lafal adslinya)
a. Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka
ditulis dengan h.
<ditulis Kara>mah al-auliya كرامة األولياء
b. Bila ta’ marbu>t}ah hidup atau dengan harakat, fath}ah atau kasrah atau d}ammah ditulis dengan t
ditulis Zaka>t al-fit}r زكاة الفطر
Vokal Pendek
- fath}ah ditulis a
- kasrah} ditulis i
- d}ammah ditulis u
xiii
Vokal Panjang
1. Fath}ah + alif ditulis a>
ditulis ja>hiliyah جاهلية
2. Fath}ah + ya’ mati ditulis a>
<ditulis tansa تنسى
3. Kasrah + ya’ mati ditulis i>
ditulis kari>m كرمي
4. D}ammah + wawu mati ditulis u>
ditulis furu>d فروض
Vokal Rangkap
1. Fath}ah + ya’ mati ditulis ai
ditulis bainakum بينكم
2. fath}ah + wawu mati ditulis au
ditulis qaul قول
Vokal Pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan apostrof
ditulis a‘antum أأنتم
ditulis u‘iddat أعدت
ditulis la‘in syakartum لئن شكرمت
Kata Sandang Alif + Lam
a. Bila diikuti huruf Qamariyyah
ditulis al-Qur’a>n القرآن
ditulis al-Qiya>s القياس
b. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf
Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)nya.
’<ditulis as-Sama السماء
ditulis asy-Syams الشمس
xiv
Penulisan kata-kata dalam rangkaian kalimat
Ditulis menurut bunyi atau pengucapannya.
ditulis zawi> al-furu>d ذوى الفروض
ditulis ahl as-Sunnah أهل السنة
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ........................................... iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN .................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Definisi Operasional ................................................................. 6
C. Rumusan Masalah ...................................................................... 8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 9
E. Sistematika Pembahasan ............................................................ 10
BAB II PENGUASAAN MUFRADAT DAN MOTIVASI KEGIATAN
MUH}A>D}ARAH
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 12