konvergen & divergen2

8/8/2019 konvergen & divergen2

1/17

Teknik, kaedah dan strategiConvergent dan Divergent


2/17

Pemikiran divergent/ pemikiran

bercapah Pemikiran Divergen kerap kali dirujuk

sebagai keupayaan mencadangkan idea-

idea/penyelesaian yang berbeza terhadapmasalah yang terbuka.

Ia disifatkan oleh beberapa jawapan yang

secara logik dan boleh diterima.


3/17

Dalam pemikiran divergen,

pengetahuan/pengalaman dan idea-idea

baru digunakan serentak untuk

menyelesaikan masalah dengan

memberikan pelbagai jawapan yangmungkin.

Kemahiran guru dalam membahagikan

sebuah tajuk kepada unit-unit yang kecilsupaya murid-murid dapat menganalisis

tajuk utama secara lebih mendalam.


4/17

Seseorang individu yang melibatkan diri

dalam pemikiran ini akan menonjolkan

idea-idea yang asli. Jenis pemikiran seperti ini turut

menggalakkan pemikiran kreatif dan lebih

sesuai digunakan dalam bidang sastera

serta humanistik.


5/17

Beberapa tajuk kendiri yang boleh

dikemukakan oleh guru kepada murid

untuk menggalakkan pemikiran divergendi kalangan murid-muridnya adalah seperti

yang berikut:

Apakah yang menganggu saya?

Apa yang saya ingin mengubah dalam hidupsaya?

Apakah kepercayaan, nilai dan falsafah hidup

saya?


6/17

Tajuk-tajuk pengajaran yang boleh

dikemukakan oleh guru dalam

pengajarannya untuk menggalakkanpemikiran divergen pula ditunjukkan di

bawah:

Bagaimana anda menerangkan sesuatu?

Apakah yang menyebabkan sesuatu?

Apakah yang penting mengenai sesuatu?


7/17

Maka, untuk menggalakkan pemikiran

divergen, guru harus sentiasa menggunakansoalan-soalan terbuka di dalam bilik darjah.

Contoh: Jika seseorang diminta untuk

memberi cadangan tentang penggunaansebatang pensel, dia berupaya

menyenaraikan cadangan-cadangan berikut:

Menulis dan melukis

Menebuk lubang pada kertas Sebagai senjata

Sebagai alat permainan


8/17

Contoh di atas menunjukkan bahawa

seseorang berupaya memikirkan pelbagai

jawapan yang logik. Jawapan yang diberi

mungkin terlalu personal/unik berasaskan

keupayaan meneroka mindanya yang

kreatif.


9/17

Guilford telah mengenal pasti 4 ciri

pemikiran divergen seperti yangditunjukkan dalam jadual di bawah:

Kelikatan (fluidity) Mampu memberi penjelasan dgn mengemukakan

banyak idea dan contoh

Kelenturan

(flexibility)

Menjana pelbagai idea dan cara bagi

menyelesaikan masalah

Keaslian

(originality)

Mampu memikirkan idea-idea baru yang bernas

dan unik

Terperinci (details) Mampu menjelaskan idea-idea dengan panjang

kebar dan terperinci


10/17

Rangsangan

idea

idea

idea

idea

idea

idea

idea

idea

Corak pemikiran divergen


11/17

Pemikiran Konvergen/pemikiran

tertumpu/ pemikiran berpandu Pemikiran Konvergen merujuk kepada

keupayaan memfokus ke satu arah untuk

mencari satu jawapan.

Proses ini mengurangkan kepelbagaian

jawapan kepada hanya satu jawapan bagi

sesuatu masalah yang jelas dan hanya

mempunyai jawapan yang tepat.


12/17

Dalam pemikiran konvergen, seseorang

individu mengaplikasi pengetahuannyadan peraturan-peraturan serta prinsip-

prinsip dalam usahanya untuk mencari

satu jawapan yang paling sesuai.

Seseorang yang berfikir secara konvergen

biasanya:

berupaya menyelesaikan masalah yang

memerlukan satu penyelesaian yang betul. tidak suka meneka dan tidak akan mencuba

menjawab sesuatu yang tidak pasti.


13/17

Contohnya, sesebuah bangunan barumula retak selepas enam bulan. Jurutera

awam itu perlu mencari sebab-sebabnya.

Berdasarkan pengetahuan serta

pengalamannya, jurutera perlu berusahamencari sebab-sebab dan membuat satu

kesimpulan tentang keretakan tembok

bangunan itu. Jadi, jurutera itu dikatakanmenggunakan pemikiran konvergen.


14/17

Murid-murid di sekolah yangmenggunakan hukum-hukum dan rumus-

rumus untuk menyelesaikan masalah

Matematik dan Fizik adalah menggunakanpemikiran konvergen.

Pemikiran ini sesuai diaplikasikan dalam

mata pelajaran Sains dan banyak diuji

dalam peperiksaan awam.


15/17

faktafakta

fakta

fakta

fakta

fakta

fakta

Jawapan

Pemikiran konvergen


16/17

Gaya pembelajaran lain ialah murid yangsuka belajar dengan cara konvergen dandivergen.

Murid yang suka belajar dengan cara

konvergen dapat memberikan penyelesaiankepada satu soalan tertutup dengan cepatdan tepat.

Murid yang suka belajar dengan cara

divergen pula dapat memberikan pelbagaijawapan atau alternatif kepada satu soalanterbuka.


17/17

Tamat

konvergen & divergen2

Documents