KONFERENCJA „Programy rozwojowe szansą osiągnięć edukacyjnych uczniów”

KONFERENCJA

„Programy rozwojowe szansą osiągnięć edukacyjnych uczniów”

WOJCIESZYCE, MAJ 2011

PROJEKT SYSTEMOWY

„DOLNOŚLĄSKA SZKOŁA LIDEREM PROJAKOŚCIOWYCH ZMIAN

W POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI”

Jednostka realizująca projekt: Samorząd Województwa Dolnośląskiego

Wydział Edukacji i Nauki UMWDoraz

Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych

świadczonych w systemie oświaty

Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz

zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

GŁÓWNE CELE PROJEKTU• wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów

o utrudnionym dostępie do edukacji • zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

– podnoszenie jakości procesu kształcenia• wspieranie indywidualnych zainteresowań oraz

zdolności każdego ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności kluczowych poprzez realizację programów rozwojowych na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych

• wdrażanie przyjętych rozwiązań do praktyki szkolnej

CELE SZCZEGÓŁOWE• wsparcie merytoryczne i finansowe 250 szkół

realizujących projekty kluczowe we wdrożeniu programów rozwojowych;

• wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych w procesie kształcenia z uwzględnieniem równości szans kobiet i mężczyzn;

• rozwój kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem ICT i nauk matematyczno-przyrodniczych poprzez stymulowanie aktywności fizycznej ucznia.

PROJEKTY KOMPLEMENTARNE • Szkoły uczestniczące w projekcie „Dolnośląska szkoła liderem

projakościowych zmian w polskim systemie edukacji”  uczestniczą także w przynajmniej jednym z komplementarnych

projektów: 

• Dolnośląska e-szkoła (RPO WD 2.2)• Pracownia przyrodnicza w każdej gminie (RPO WD 7.2)

Wszystkie szkoły obejmuje projekt „Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych uczniów” (PO KL Działanie 9.4).

Dodatkowo grupa szkół realizuje komponent sportowy.  

Formy wsparcia • Zajęcia pozalekcyjne, w tym koła zainteresowań i zajęcia

wyrównawcze• Zajęcia pozaszkolne – międzyszkolne koła realizujące

projekty edukacyjne na platformie edukacyjnej • Wycieczki dydaktyczne jedno- i dwudniowe• Zajęcia dydaktyczne w MultiCentrum• Opieka psychologiczno-pedagogiczna • Wsparcie szkół w realizacji szkolnych programów

rozwojowych przez konsultantów projektu• Wsparcie tutorów szkolnych przez tutorów zewnętrznych

Rezultaty twarde wg stanu na 30.04.2011r.Zrealizowanie zatwierdzonych programów

rozwojowych w 250 szkołach250 szkół realizuje

zatwierdzone programy

Konferencja otwarcia Zrealizowane

280 kół zainteresowań w 250 szkołach, dla 4200 uczniów, w tym nie mniej

niż dla 2520 dziewcząt

642 koła zainteresowań w 250 szkołach, dla 8978 uczniów w tym dla 5122 dziewcząt i 3856

chłopców

Co najmniej 3500 uczniów biorących udział w zajęciach pozaszkolnych, w tym nie mniej niż

2100 dziewcząt

16695 uczniów, w tym 9780 dziewcząt

Wsparcie autorskie dla 3000 uczniów, w tym dla 1800 chłopców, skutkujące 2000 indyw. programów rozwojowych uczniów

wsparcie tutorskie dla 2982 uczniów, w tym dla 1248

dziewcząt i 1734 chłopców

Rezultaty twarde wg stanu na 30.04.2011r.

25 konferencji wdrożeniowych, prezentujących założenia, rozwiązania oraz przykłady dobrych

praktyk osiągniętych w projekcie10

Uruchomienie witryny www projektu z kontynuacją po zakończeniu projektu

Zrealizowane

1 MultiCentrum wraz z wyposażeniem Zrealizowane

250 szkolnych mini portali edukacyjnych Do realizacji

Publikacja podsumowująca projekt – 1000 egz. Do realizacji

Konferencja kończąca projekt z udziałem ok. 500 osób

Do realizacji

Rezultaty miękkie • Wzrost efektywności kształcenia w zakresie kompetencji

kluczowych• Poprawa wyników nauczania• Zmniejszenie dysproporcji w poziomie i zakresie

działalności dydaktyczno - wychowawczej szkół• Wzrost aspiracji edukacyjnych uczniów, uczestnictwo

w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych• Zmniejszenie niepowodzeń szkolnych, poprawa wyników

sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych• Wzrost udziału uczniów w zajęciach kół zainteresowań

oraz konkursach przedmiotowych i między- przedmiotowych

EWALUACJA JAKOŚCI DZIAŁAŃ• Badanie ewaluacyjne z zakresu oceny jakości działań

przeprowadzono w lutym 2011r. /za okres X 2010 - II 2011/ • Badaniem ewaluacyjnym zostało objętych 250 szkół uczestniczących

w projekcie 9.1.2. • W celu przeprowadzenia badań ewaluacyjnych przyjęto metodę

ilościową oraz ankietę.• Kwestionariusze ankiety zostały zamieszczone

na platformie edukacyjnej projektu. • Głównym przedmiotem badania ewaluacyjnego była jakość

prowadzonych działań w zakresie realizacji zadań 2. i 3. projektu.• Próba badawcza obejmowała odpowiednio: nauczycieli zajęć

pozalekcyjnych, tutorów szkolnych, opiekunów wycieczek dydaktycznych i opiekunów wyjazdów na zajęcia dydaktyczne do MC oraz szkolnych koordynatorów

OBSZARY BADAWCZEZadanie 2. Realizacja programów rozwojowych przez

szkoły, w tym: • prowadzenie zajęć pozalekcyjnych• zajęcia dydaktyczne w MultiCentrum• wycieczki dydaktyczne dwudniowe• wycieczki dydaktyczne jednodniowe• wspieranie tutorów szkolnych• opieka nad realizacją indywidualnych • programów rozwojowych uczniówZadanie 3. Wsparcie szkół w realizacji programów

rozwojowych, w tym:• wsparcie szkół przez konsultantów

WYNIKI EWALUACJI zajęcia pozalekcyjne

• Wg ponad 80% ankietowanych zajęcia pozalekcyjne były dla uczniów atrakcyjne i spełniły ich oczekiwania.

• Dla ok. 94% ankietowanych cele zajęć były zgodne z celami projektu, zaś prezentowane na zajęciach treści były dla uczestników ciekawe i pomogły rozwinąć uczniom ich umiejętności.

• 100% ankietowanych zwróciło uwagę na rozwój posiadanych przez uczniów umiejętności.

• Wg 90% ankietowanych udział w zajęciach sprzyjał nabywaniu przez uczniów nowych umiejętności.

• Ponad 45% ankietowanych wysoko oceniło wzrost umiejętności uczniów - na poziomie„5” (w skali 1 - 6).

WYNIKI EWALUACJI zajęcia w MultiCentrum

• Wg 100% ankietowanych zajęcia w MC sprzyjały rozwojowi kompetencji kluczowych uczniów.

• Wg 100% respondentów uczniowie byli aktywni podczas zajęć dydaktycznych.

• Dla 96% ankietowanych sposób prowadzenia zajęć był interesujący.

• Wg ok. 76% respondentów transport dla uczniów był dobrze zorganizowany.

WYNIKI EWALUACJI

wycieczki dydaktyczne • Wg opinii opiekunów przeprowadzonych wycieczek -

około 96% wyjazdów sprzyjało rozwojowi kompetencji kluczowych.

• W przypadku ponad 90% wycieczek założone cele wycieczek dydaktycznych zostały zrealizowane.

• Prawie 85% zrealizowanych wycieczek przebiegało zgodnie ze „Szczegółowym programem wycieczki”.

• Wg 90% ankietowanych sposób prowadzenia zajęć w trakcie wycieczek był interesujący.

WYNIKI EWALUACJI opieka psychologiczno -pedagogiczna

• Wg 84% ankietowanych zajęcia były atrakcyjne lub b. atrakcyjne dla uczniów (ocena „5” i „6” w skali 1-6).

• Ok. 70 % respondentów oceniło wzrost swoich umiejętności w trakcie realizacji projektu w zakresie diagnozowania talentów, zainteresowań i uzdolnień uczniów – na poziomie wysokim lub b. wysokim.

• Nieliczni ankietowani ocenili wzrost swoich umiejętności b. nisko. • Ok. 65% ankietowanych oceniło wzrost swojej metodologii pracy wysoko. • Około 33% ankietowanych oceniło na „5” wpływ realizacji indywidualnych

programów rozwojowych na uruchomienie u uczniów ukrytych, niewykorzystanych zasobów.

• Wsparcie merytoryczne ze strony tutora zewnętrznego zostało ocenione wysoko (około 65% ankietowanych oceniło na „5” i „6”).

• Ok. 62% respondentów oceniło wysoko również wpływ wsparcia tutora zewnętrznego na jakość i skuteczność realizacji założeń projektu.

WYNIKI EWALUACJI wsparcie szkół przez konsultantów

• Ok. 74 % respondentów było b. zadowolonych lub zadowolonych z otrzymanego wsparcia konsultanta przy realizacji programu rozwojowego szkoły.

• Wg ok. 72% respondentów forma prowadzonych przez konsultanta działań wspierających była odpowiednia.

• Około 61% ankietowanych jest zadowolonych ze wsparcia, które przyczyniło się do wzbogacenia ich warsztatu pracy.

• Ponad 70% ankietowanych stwierdziło, że rola konsultanta miała wpływ na jakość i skuteczność realizacji założeń projektu.

• Dla ok. 70% ankietowanych częstotliwość prowadzonych przez konsultantów działań wspierających była odpowiednia.

SPRAWOZDANIE Z PRZEPROWADZONEGO BADANIA EWALUACYJNEGO W OBSZARZE OCENY

JAKOŚCI PROWADZONYCH DZIAŁAŃ W ZAKRESIE WYBRANYCH ETAPÓW ZADAŃ 2 i 3.

/Okres badawczy – X 2010 – II 2011/

http://www.umwd.dolnyslask.pl/lider-zmian/

ZADANIA DO REALIZACJI• Cykl dwudniowych konferencji poświęconych prezentacji dobrych

praktyk – V, VI, IX 2011• Badania ewaluacyjne• Wdrożenie międzyszkolnych kół realizujących projekty edukacyjne

na platformie edukacyjnej VI - XI 2011• Uruchomienie 250 szkolnych mini portali VI - X 2011• Zebranie „dobrych praktyk” V, VI, VII 2011• Wydanie publikacji podsumowującej XI 2011• Konferencja kończąca projekt XI 2011• Zakończenie działań w szkołach do 15 XI 2011• Końcowa sprawozdawczość merytoryczna do 30 XI 2011• Rozliczenie projektu • Archiwizacja dokumentacji projektu …

BIURO PROJEKTU ul. Dawida 1a, 50-527 Wrocław

tel. 071 338 66 33fax 071 373 11 65

[email protected]

http://www.umwd.dolnyslask.pl/lider-zmian/