Konference projektu Cesta ke kvalitě Představení programu Koordinátor autoevaluace KO AE Karel Starý 11. 1. 2012 PRAHA NIDV
Konference projektu Cesta ke kvalitě
Představení programu
Koordinátor autoevaluace
KO AE
Karel Starý
11. 1. 2012
PRAHA NIDV
MODUL 1.5
Obsah 1. modulu:
1.1 Pojmy evaluace, hodnocení, autoevaluace, vlastní hodnocení, sebehodnocení a jejich pracovní vymezení
1.2 Různá pojetí autoevaluace 1.3 Kvalita a modely řízení kvality 1.4 Legislativní rámec vlastního hodnocení 1.5 Smysl a význam autoevaluace 1.6 Zdroje dat a informací
1. MODUL – ÚVOD DO AUTOEVALUACE
MOODLE
E-learning – MOODLE Seznámení s prostředím Přihlášení, registrace
http://moodle.nidv.cz
1. MODUL – PŘÍPRAVA NA DALŠÍ SETKÁNÍ
Úkol z moodle: Napište, na jaké priority (konkrétní podoblasti) se v jednotlivých oblastech vlastního hodnocení zaměříte. Využijte k tomu koncepční materiály jako je vize školy, plán rozvoje, předchozí zprávy o vlastním hodnocení, výroční zprávy nebo je můžete aktualizovat pomocí vhodného evaluačního nástroje (např. Dobrá škola, SWOT analýza apod.)
2. MODUL PLÁNOVÁNÍ AUTOEVALUACE
Obsah 2. modulu:
2.1 Rozdělení odpovědnosti a pravomocí při provádění autoevaluace
2.2 Oblasti kvality, kritéria, indikátory
2.3 Přehled základních evaluačních nástrojů
2.4 Plán autoevaluace školy
2.5 Rizika autoevaluace
2.6 Etika autoevaluace
2. MODUL ÚKOL
ÚKOL 2 NAPLÁNOVÁNÍ CÍLŮ A EVALUAČNÍCH NÁSTROJŮ
Formulujte relevantní kritéria, indikátory pro tři až čtyři z vámi vybraným priorit (viz úkol č. 1), zvolte vhodné zdroje informací, vyberte evaluační nástroje a stanovte rámcový časový plán zpracování. Alespoň k jedné prioritě vyberte více než jedno kritérium. (Údaje vyplňte do přiložené tabulky).
Cíl Oblast Podoblast Kritérium Indikátor Evaluační nástroj
Kdo Kdy
Zlepšit úroveň spolupráce
Spolupráce s rodiči
Zapojení rodičů
Účast na třídních schůzkách
Počet rodičů na třídních schůzkách
Analýza prezenční listiny
Třídní učitelé
4x za školní rok
3. MODUL – PROCES AUTOEVALUACE
Obsah 3. modulu:
3.1 Autoevaluace jako proces
3.2 Triangulace jako způsob zajištění kvality procesu
autoevaluace školy
3.3 Shromažďování dat v souvislosti s dalšími
hodnotícími procesy ve škole
3.4 Sebehodnocení učitele v procesu autoevaluace
3.5 Otázky pro posuzování procesu vlastního
hodnocení školy
8
MODUL 3.
Zadání úkolu:
Pomocí zvoleného evaluačního nástroje proveďte ve své škole sběr dat, která následně analyzujte.
Popište, jaké závěry podle vás na základě výsledků lze udělat.
9
4. MODUL – ZPRACOVÁNÍ VÝSLEDKŮ AUTOEVALUACE
Obsah 4. modulu:4.1 Zdroje dat, jejich analýza a interpretace
výsledků 4.2 Zpracování zprávy o vlastním hodnocení školy 4.3 Využití výsledků autoevaluace
Úkoly
Zadání úkolů:
Úkol č. 4. Zpracujte dílčí text zprávy o vlastním hodnocení školy týkající se oblasti/podoblastí, kterou v rámci vzdělávacího programu od počátku řešíte. (Text strukturujte tak, jako byste zpracovávali zprávu celou.)
Úkol č. 5. Na poslední prezenční setkání si připravte desetiminutovou prezentaci Vlastního hodnocení školy.
5.MODUL– METAEVALUACE A JEJÍ VYUŽITÍ V DALŠÍM CYKLU
Obsah 5. modulu:5.1 Metaevaluace a její využití pro další evaluační
cyklus 5.2 Podpůrný systém pro školy
+ Kompetenční profil koordinátora autoevaluace
MODUL 1.5
Zkušenosti s lektorováním kurzu KooAE
Diferencované složení účastníků (ZŠ x SŠ, ředitelé X učitelé)
Časové rozložení kurzu – dostatek času na plnění úkolů, podpora
Využívání evaluačních nástrojů (dlouhodobě používané EN – konstrukce nových EN – využití EN z projektu)