KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU …sp385.waw.pl/pdf/dokumenty/Koncepcja funkcjonowania i...Koncepcja funkcjonowania i rozwoju SP385 w Warszawie Izabela Nowacka Strona 3 MISJA SZKOŁY

K O N C E P C J A F U N K C J O N O W A N I A I R O Z W O J U

S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J N R 3 8 5 I M . M A R S Z A Ł K A

J Ó Z E F A P I Ł S U D S K I E G O W W A R S Z A W I E

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju SP385 w Warszawie

Izabela Nowacka Strona 2

SPIS TREŚCI

Wstęp ...................................................................................................................................................................................... 2

Misja Szkoły .......................................................................................................................................................................... 3

Wizja szkoły.......................................................................................................................................................................... 3

Strategia ................................................................................................................................................................................. 3

Priorytety .............................................................................................................................................................................. 4

Organizacja i zarządzanie ............................................................................................................................................... 4

Podział zadań i kompetencji ..................................................................................................................................... 4

Kompetencje dyrektora ......................................................................................................................................... 5

Kompetencje delegowane ..................................................................................................................................... 5

Działania wynikające z reformy oświaty ............................................................................................................. 7

Współpraca z rodzicami: ............................................................................................................................................ 8

Wychowanie i opieka ....................................................................................................................................................... 9

Kształcenie ......................................................................................................................................................................... 11

Podsumowanie ................................................................................................................................................................. 12

WSTĘP

Opracowana koncepcja funkcjonowania i rozwoju placówki jest wynikiem:

obowiązującego prawa,

realiów funkcjonowania szkoły,

analizy potrzeb uczniów, rodziców, nauczycieli,

wypracowanych przez nasze środowisko dobrych praktyk i rozwiązań,

wniosków z ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w roku 2015,

rekomendacji środowiska.

Szkoła Podstawowa nr 385 w Warszawie powstaje w wyniku przekształcenia Gimnazjum 119 w publiczną szkołę podstawową na mocy Uchwały Rady miasta st. Warszawy nr XLV/1081/2017 z 16-03-2017 zgodnie z Ustawą „Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe”.

W jej skład w roku szk. 2017/18 wejdzie:

14 oddziałów kl. 0-VII,

14 oddziałów klas II i III dotychczasowego gimnazjum.



MISJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa nr 385 w Warszawie będzie nowoczesną placówką oświatową gwarantującą wysoki poziom kształcenia i wychowania dzieci i młodzieży, pełniącą rolę centrum edukacyjnego, kulturalnego i sportowego dla lokalnej społeczności.

WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła to demokratycznie funkcjonująca, zintegrowana społeczność uczniów, nauczycieli i rodziców:

działająca w oparciu o przestrzeganie zapisów statutowych oraz innych obowiązujących dokumentów:

◦ Planu pracy,

◦ Szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,

◦ Planu nadzoru dyrektora szkoły

◦ Regulaminu SP (normuje sprawy bezpieczeństwa i porządku w szkole),

◦ Regulaminu pracy,

◦ Regulaminu Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu uczniowskiego,

◦ Regulaminu sali gimnastycznej, boiska, placu zabaw, pracowni przedmiotowych, biblioteki szkolnej, świetlicy,

◦ Procedur postępowania w sytuacjach typowych i wymagających interwencji pedagogicznej.

respektująca podstawowe wartości ludzkie: PRAWDĘ, DOBRO, PIĘKNO, a także: szacunek dla innych, godność, wolność, demokrację, sprawiedliwość, tolerancję, pracowitość, rzetelność, uczciwość, humanizm, pokój, solidarność i patriotyzm,

gwarantująca rozwój umiejętności kluczowych.

STRATEGIA

Dla osiągnięcia zamierzonych celów przewiduję:

wykorzystanie technik OK

ewaluację wewnętrzną sposobów i efektów działalności placówki,

wspieranie nauczycieli oraz inspirowanie ich do twórczej realizacji oferty szkoły,

prawidłowe rozpoznanie potrzeb uczniów i objęcie ich odpowiednimi formami pomocy,



zapewnienie uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym na jej terenie zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy,

współpracę z instytucjami partnerskimi.

PRIORYTETY

W wyniku rozmów z pracownikami szkoły, uczniami i rodzicami (w tym rodzicami przyszłych uczniów) oraz własnych doświadczeń za najważniejsze cele działania szkoły od r. szk. 2017/18 uznałam:

zagwarantowanie bezpieczeństwa uczniów w świecie realnym i cyberprzestrzeni,

utrzymanie wysokiego poziomu edukacyjnego i wychowawczego,

dbałość o funkcjonowanie placówki zgodnie ze standardami przyjaznej i innowacyjnej szkoły podstawowej na miarę XXI w.

Założone cele będą realizowane w tradycyjnych obszarach funkcjonowania placówki , jakimi są:

organizacja i zarządzanie,

wychowanie i opieka,

kształcenie.

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE

Proces przekształcania gimnazjum w szkołę podstawową generuje szczególne wyzwania w zakresie organizacji i zarządzania. Łączy się nie tylko ze zmianami strukturalnymi, ale też z koniecznością analizy potrzeb edukacyjno-wychowawczych różnych grup wiekowych, współpracy z bardzo zróżnicowanym środowiskiem rodziców i realizacją zadań na miarę XXI wieku.

PODZIAŁ ZADAŃ I KOMPETENCJI

Mając świadomość odpowiedzialności dyrektora za całokształt funkcjonowania placówki oświatowej uważam, iż – zgodnie z założeniami kontroli zarządczej - precyzyjne delegowanie uprawnień kierowniczych to konieczna umiejętność współczesnego dyrektora szkoły.



KOMPETENCJE DYREKTORA

W aspekcie obowiązującego prawa widać dużą różnorodność przestrzeni należących do kompetencji dyrektora szkoły, który w aspekcie prawa jest jednocześnie:

kierownikiem zakładu pracy, którego obowiązkiem jest realizacja polityki kadrowej, przeciwdziałanie dyskryminacji mobingowi, kierowanie zakładem pracy, kształtowanie zasad współżycia społecznego, ocenianie pracowników, motywowanie, wynagradzanie, zapewnianie warunków bhp i szkolenie w tym zakresie, zaopatrzenie socjalne, ułatwianie podnoszenia kwalifikacji zawodowych, opracowanie Regulaminu pracy, działania na rzecz bazy szkolnej (planowe modernizacje), pozyskiwanie środków finansowych,

organem administracji publicznej nadzorującym szkołę m.in. w zakresie: nauczania, wychowania, udzielania pomocy materialnej podopiecznym,

jednostką organizacyjną gminy odpowiadającą wobec organu prowadzącego szkołę w zakresie: zaspokajania podstawowych potrzeb środowiska w zakresie edukacji publicznej, opracowania statutu szkoły, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły, realizacji lokalnej polityki oświatowej,

organem nadzoru pedagogicznego, działającym na rzecz odpowiedniego dydaktycznego i wychowawczego poziomu szkoły; realizacji zadań zgodnie z uchwałami RP i RR i zarządzeniami organów nadzorujących szkołę; tworzenia warunków do samorządnej i samodzielnej pracy uczniów; zapewnienia pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonalenia zawodowego; zapewnienia odpowiednich warunków do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych, efektywnej współpracy z rodzicami, działania na rzecz pozytywnego wizerunku szkoły, promocji sukcesów,

przewodniczącym Rady Pedagogicznej odpowiedzialnym za: organizację pracy RP, przygotowanie i prowadzenie zebrań RP, przygotowanie minimum dwa razy w roku sprawozdania z działalności szkoły, sformułowanie wniosków z nadzoru pedagogicznego.

KOMPETENCJE DELEGOWANE

Poniżej przedstawiam ramowy zakres delegowanych kompetencji.

Rola Zakres kompetencji

Wicedyrektor 1 Rekrutacja uczniów do SP 385.

Nadzór nad respektowaniem realizacji indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

Pełnienie funkcji z-cy przewodniczącego Szkolnej Komisji Egzaminacyjnej.

Opracowanie planu zajęć dodatkowych i dyżurów międzylekcyjnych.



Rola Zakres kompetencji

Organizacja nauczania indywidualnego. Organizacja zastępstw.

Koordynacja edukacji wczesnoszkolnej.

Wicedyrektor 2 Koordynacja sposobu wykorzystywania nowoczesnych technologii w dziedzinie:

o dokumentowania pracy szkoły (m.in. dziennik elektroniczny),

o współpracy z organem prowadzącym (m.in. rekrutacja, SIO),

o współpracy ze środowiskiem (strona internetowa, bip),

o nowoczesnej realizacji programów edukacyjnych, bezpiecznego sposobu posługiwania się nimi przez uczniów.

Rekrutacja uczniów do szkół ponadpodstawowych.

Opracowanie planu zajęć obowiązkowych.

Przewodniczący zespołów

Koordynacja pracy zespołów przedmiotowych i zadaniowych zgodnie z zatwierdzonym planem (projekty, konkursy, innowacje, eksperymenty, wycieczki dydaktyczne, WDN).

Wsparcie dla nowych członków grona pedagogicznego, nauczycieli na ścieżce awansu zawodowego.

W porozumieniu z zespołem wnioskowanie z uzasadnieniem o nagrody dyrektora i wyższego rzędu oraz głos doradczy w kwestii dodatków motywacyjnych.

Opiekunowie organizacji uczniowskich, kół zainteresowań

Na przykład:

Koordynacja działań klubu wolontariusza.

Aktywizacja samorządu uczniowskiego.

Opieka nad redakcją gazetki uczniowskiej, drużyną. szachową, chórem, kołem matematycznym, teatralnym, plastycznym, SKS itp.

Koordynacja współpracy z Młodzieżową Radą Dzielnicy i ZHR/ZHP.



DZIAŁANIA WYNIKAJĄCE Z REFORMY OŚWIATY

Przekształcenie Gimnazjum 119 w Szkołę Podstawową 385 generuje zadania przedstawiona poniżej.

Zatrudnienie nauczycieli w zakresie edukacji wczesnoszkolnej:

integracja powstałego zespołu nauczycieli,

stworzenie warunków do podnoszenia kwalifikacji przez nauczycieli w ramach WDN i doskonalenia zewnętrznego (WCIES, MSCDN, Oeiizk).

Dalsze przystosowywanie obiektu do potrzeb szkoły podstawowej:

przystosowanie bazy szkolnej do potrzeb różnych grup wiekowych, organizacja świetlicy szkolnej, opracowanie i wdrożenie procedur umożliwiających bezkolizyjne korzystanie

przez poszczególne grupy wiekowe ze stołówki, biblioteki, hali sportowej, szatni,

wyznaczenie stref ciszy i aktywnego sposobu spędzania przerw,

opracowanie systemu organizacji zajęć (przerw i lekcji) na świeżym powietrzu:

◦ opracowanie zasad organizacji zajęć na placu zabaw dla najmłodszych,

◦ wyznaczenie i wyposażenie miejsc do zajęć na świeżym powietrzu zgodnie z programem „rozprzestrzeń przestrzeń” dla klas starszych - organizacja „patio”,

◦ stworzenie warunków do bezpiecznego spędzania przerw przez uczniów na zewnątrz,

◦ dalsze tworzenie warunków sprzyjających pracy metodami aktywizującymi m.in. system realizacji zajęć w auli (lekcje j. polskiego, zaj. artystycznych i muzycznych dla klas młodszych,

organizacja pracowni komputerowej dla klas młodszych (wykorzystanie istniejącego sprzętu),

czytelne oznakowanie szkoły informujące o jej rozkładzie,

wyznaczenie zgodnie z nowymi warunkami dróg ewakuacyjnych (ćwiczenia ewakuacji na wypadek pożaru i innych zagrożeń zgodnie z procedurami).

Tworzenie ceremoniału SP 385:

Opracowanie projektów:

◦ logo,

◦ tarczy,

◦ wzoru stroju galowego,

◦ hymnu szkoły



◦ sztandaru

◦ dzienniczka ucznia.

Dostosowanie do potrzeb i możliwości uczniów SP formuły realizowanych w Gim 119:

projektów ogólnoszkolnych:

◦ Święto Szkoły,

◦ WOŚP,

◦ Konkurs Piosenki Obcojęzycznej,

◦ Festiwal Nauki,

◦ wyjazdów integracyjnych;

programów:

◦ „Wars i Sawa”,

◦ „Szkoła warsavianistyczna”,

◦ wymiana językowa, AIESEC ,

◦ WNEK,

◦ WOM,

◦ GIODO;

konkursów:

◦ dzielnicowych (konkursu matematycznego, ortograficznego, piosenki obcojęzycznej),

◦ szkolnych konkursów wiedzy;

debat i spotkań z ciekawymi gośćmi.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

zebrania wychowawców z rodzicami,

dni otwarte,

indywidualne spotkania z rodzicami,

kontakt przez dziennik elektroniczny,

kontakt przez stronę internetową szkoły, Rady Rodziców,

cykliczne spotkania tematyczne dotyczące:

◦ organizacji roku szkolnego (oferta szkoły),

◦ indywidualnych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych (indywidualizacja sposobu pracy i wymagań, sposób współpracy rodzicami, procedury egzaminacyjne),



◦ problemów wieku wczesnoszkolnego, dojrzewania lub zaobserwowanych zachowań ryzykownych,

◦ doradztwa zawodowego,

◦ egzaminów zewnętrznych (sposoby pozytywnego wykorzystania stresu przedegzaminacyjnego, procedury egzaminacyjne, zasady rekrutacji do szkół ponadpodstawowych);

Współpraca z Radą Rodziców

◦ uzgadnianie priorytetów działań na dany rok szkolny,

◦ dalsze działania na rzecz poprawy przepływu informacji.

WYCHOWANIE I OPIEKA

Uwzględnianie aktualnych potrzeb i zagrożeń w programie wychowawczo-profilaktycznym poprzez:

wychowywanie uczniów zgodnie z wartościami akceptowanymi przez ich rodziców ze szczególnym podkreśleniem potrzeby okazywania szacunku innym:

◦ działania antydyskryminacyjne,

◦ savoir vivre;

krzewienie aktywności społecznej:

◦ działań na rzecz kooperacji uczniowskiej (Konkurs „Super Klasa) i zachowań proobywatelskich (działania w Samorządzie Uczniowskim, wolontariacie, Młodzieżowej Radzie Dzielnicy, projektach warszawskich);

rozwijanie postaw patriotycznych:

◦ aktywne uczestnictwo w obchodach świąt państwowych, szanowanie symboli narodowych, dbałość o tradycje, uznawanie autorytetów m.in. Patrona Szkoły, patronów roku wskazywanych przez Parlament RP;

ewaluacja sposobu budzenia świadomości i ćwiczenia umiejętności bezpiecznego korzystania z nowoczesnych technologii (Internetu, telefonii komórkowej), programowania, posługiwania się aplikacjami komputerowymi, wyszukiwania i wykorzystywania informacji:

◦ kontynuacja programu GIODO,

◦ szkolenia adresowane do uczniów, nauczycieli i rodziców dotyczące uzależnień i odpowiedzialnego funkcjonowania w cyberprzestrzeni (Oeiizk);

nauka odpowiedzialnych zachowań w ruchu miejskim,

szkolenia w zakresie odpowiedzialności prawnej nieletnich,

monitorowanie bezpieczeństwa uczniów i ich wzajemnych relacji oraz reagowanie na pojawiające się problemy,



działania na rzecz integracji nowopowstających zespołów uczniowskich:

◦ wyjazdy integracyjne dla kl. VII,

◦ imprezy sportowo-kulturalne dla kl. młodszych;

promocja postaw prozdrowotnych:

◦ szkolenia w zakresie I pomocy,

◦ promocja zdrowia fizycznego i psychicznego,

◦ warsztaty antystresowe,

◦ warsztaty psychologiczne zapobiegające zachowaniom ryzykownym;

zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez rozwój pasji kulturalnych, sportowych umożliwiając uczestnictwo w:

◦ popołudniowych wyjazdach do teatru, spotkaniach w bibliotece,

◦ szkolnych imprezach kulturalnych (dyskoteki, wieczory filmowe, literackie, koncerty, wystawy, prezentacje talentów),

◦ SKS i innych zajęciach sportowych,

◦ akcjach „Zima w mieście” i „Lato w mieście”;

dbałość o organizację zajęć obowiązkowych i dodatkowych w sposób zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej,

działania na rzecz uatrakcyjnienia zajęć świetlicy szkolnej:

◦ zaj. artystyczne (plastyczne, muzyczne, taneczne, teatralne),

◦ promocja czytelnictwa,

◦ szachy i inne gry logiczne,

◦ kąciki tematyczne.

organizacja pomocy socjalnej dla uczniów w trudnej sytuacji materialnej lub rodzinnej,

ewaluacja procedur wdrażania zaleceń PPP w tym; zwalniania z ćwiczeń w-fu, drugiego języka,

ewaluacja sposobu organizacji opieki nad uczniami nieuczestniczącymi w lekcjach religii, drugiego języka,

działania na rzecz wzrostu efektywnej współpracy z instytucjami partnerskimi:

◦ ośrodkiem zdrowia,

◦ stołówką szkolną (prowadzoną przez ajenta),

◦ PPP,

◦ fundacjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

◦ organizacjami: DRM, ZHR,

◦ Policją, Strażą Miejską, Sądem rodzinnym,



◦ przedszkolami i szkołami,

◦ fundacjami działającymi na rzecz potrzebujących np. WOŚP.

KSZTAŁCENIE

Wzmożenie działań na rzecz indywidualizacji nauczania:

systemowe wdrożenie metody oceniania kształtującego jako systemu motywowania uczniów do pracy,

efektywny rozwój kompetencji kluczowych,

nauczanie kooperatywne,

ewaluacja:

◦ stosowania metod aktywizujących,

◦ oceniania wewnątrzszkolnego ,

◦ sposobu badania i analizowania osiągnięć edukacyjnych uczniów (testy kompetencji, egzaminy próbne),

◦ działań szkoły na rzecz pracy z uczniem zdolnym oraz ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi;

dostosowanie oferty edukacyjnej szkoły do potrzeb uczniów:

◦ zajęcia dodatkowe,

◦ klasy dwujęzyczne,

◦ innowacje, eksperymenty,

◦ organizacja indywidualnego toku nauczania dla uczniów ze szczególnymi uzdolnieniami,

◦ nauczanie indywidualne,

◦ dbałość o dostępność dla każdego ucznia nauczycieli specjalistów,

◦ współpraca z naukowymi instytucjami partnerskimi np.:

Instytut Badań Jądrowych w Świerku,

UW,

PAN,

Miejski Dom Kultury,

Biblioteka Publiczna,

Filharmonia Narodowa,

teatry, muzea, kina,

Centrum Nauki Kopernik,

kluby sportowe;

intensyfikacja działań w zakresie doradztwa zawodowego:



◦ prezentacja ciekawych zawodów (współpraca z rodzicami, targi zawodów),

◦ prezentacja zawodów przyszłości,

◦ współpraca ze szkołami średnimi i wyższymi,

◦ analiza aktualnego rynku pracy;

działania na rzecz rozwoju talentów uczniów i promocji sukcesów uczniów i ich nauczycieli:

◦ pokazy umiejętności (Festiwal Nauki, WOŚP, uroczystości szkolne, prezentacje dla rodziców i środowiska: wystawy prac, „Mam talent”),

◦ kąciki informacyjne w salach,

◦ galeria szkolna na korytarzu,

◦ strona internetowa szkoły i RR,

◦ gazetka uczniowska,

◦ prasa lokalna,

◦ spotkania z laureatami konkursów, zdobywcami prestiżowych nagród sportowych, absolwentami;

◦ kaskadowe wyróżnianie (apele podsumowujące, uroczyste wręczanie nagród).

PODSUMOWANIE

W naszej placówce i wokół niej nie brak pasjonatów. Zapraszamy do współpracy na rzecz naszej szkoły nie tylko grono pedagogiczne i pracowników niepedagogicznych, ale też uczniów, rodziców i sympatyków szkoły, marząc, by działanie na rzecz rozwoju placówki było nie tylko zadaniem, ale satysfakcjonującym wyzwaniem i przygodą.

Dokument

pozytywnie zaopiniowany przez RP

SP 385 dnia 30.08.2017r.

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU …sp385.waw.pl/pdf/dokumenty/Koncepcja funkcjonowania i...Koncepcja funkcjonowania i rozwoju SP385 w Warszawie Izabela Nowacka Strona 3 MISJA SZKOŁY

Documents