KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM ...

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM

MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013

(Studi Kasus Guru Tari dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

Seni Budaya di SMA Jakarta Barat)

TESIS

diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh Gelar Magister pada

Program studi Pendidikan Seni

Oleh

Falihatul Ibriza Purnidya Anugrah

1910056

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2021





Oleh:


Sebuah tesis yang diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Magister

Program Studi Pendidikan Seni pada Sekolah Pascasarjana UPI

© Falihatul Ibriza Purnidya Anugrah 2021

Universitas Pendidikan Indonesia

2021

Hak Cipta dilindungi undang-undang

Tesis ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

Dengan dicetak ulang, difoto copy, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul

“KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM

MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus Guru Tari

dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya di SMA Jakarta

Barat)” ini, sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang

merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau

pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku

dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menanggung resiko atau

sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran

terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap

keaslian karya saya ini.

Bandung, September 2021

Yang membuat pernyataan,


NIM. 1910056

LEMBAR PENGESAHAN

TESIS





Oleh :


1910056

Disetujui dan disahkan oleh pembimbing :

Pembimbing I

Prof. Juju Masunah M.Hum.,Ph.D.

NIP. 1963 0517 19003 2001

Pembimbing II

Dr. Trianti Nugraheni, S.Sn. M.Si

NIP. 19730316 199702 2 001

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Seni Sekolah Pascasarjana

Universitas Pendidikan Indonesia

Prof. Juju Masunah M.Hum.,Ph.D.

NIP. 1963 0517 19003 2001

LEMBAR PERSETUJUAN

TESIS



(Studi Kasus Guru Tari dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Seni

Budaya di SMA Jakarta Barat)

Oleh :


1910056

Disetujui oleh penguji :

Penguji I

Prof. Dr. Hj. Tati Narawati, S.Sen., M.Hum.

NIP. 1952 1205 198611 200 1

Penguji II

Dr. Yuliawan Kasmahidayat. M.Si

NIP. 1965 0724 199302 1001

Falihatul Ibriza Purnidya Anugrah, 2021 KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS GURU TARI DALAM PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DI SMA JAKARTA BARAT)

Universitas Pendidikan Indonesia | respository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRAK

Tesis ini berjudul tentang Kompetensi Profesional Guru Seni Budaya dalam

Mengimplementasikan Kurikulum 2013 (Studi Kasus Guru Tari dalam

Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya di SMA Jakarta Barat).

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode pemerolehan data

observasi, wawancara, studi dokumentasi terhadap seorang guru Seni Tari di SMA

Negeri 33 Jakarta. Teknik analisis data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian ini

mendeskripkan bahwa sebagai seorang guru profesional, harus memiliki kompetensi

untuk dapat menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi, mengembangkan dan

menggunakan berbagai alat, media dan sumber belajar yang relevan. Dia juga mampu

mengorganisasikan dan melaksanakan program pembelajaran, evaluasi hasil belajar

peserta didik, serta menumbuhkan kepribadian peserta didik. Dari hasil penelitian

diperoleh simpulan bahwa guru Seni Tari di SMA Negeri 33 Jakarta sudah memiliki

kriteria sebagai seorang guru profesional, dengan indikasi: (1) Memiliki Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), silabus, prota dan prosem sesuai dengan tuntutan

kurikulum 2013. Proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan olehnya di masa

pandemi Covid-19 menyesuaikan metode dan media pembelajaran sesuai dengan

materi yang akan diajarkan. (2) Memiliki kemampuan pengelolaan kelas Seni Tari

yang maksimal dan optimal. (3) Kemampuan mengevaluasi yang dapat dilihat dari

evaluasi belajar yang dilakukan setiap pertemuan, dan evaluasi tes tulis maupun praktik

pada saat penyampaian materi telah selesai. (4) Hambatan yang ditemui dalam

penelitian ini diselesaikan melalui kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran

(MGMP). Di samping itu, upaya maksimal dilakukan dengan mengoptimalkan

pelatihan wiraga, wirama dan wirasa bagi peserta didik agar maksimal pemerolehan

hasil pembelajaran.

Kata kunci: Kompetensi Profesional, Implementasi Kurikulum 2013, Perencanaan,

Pelaksaan dan Evaluasi

Falihatul Ibriza Purnidya Anugrah, 2021 KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS GURU TARI DALAM PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DI SMA JAKARTA BARAT)

Universitas Pendidikan Indonesia | respository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT

This thesis is entitled about the Professional Competence of Cultural Arts

Teachers in Implementing the 2013 Curriculum (Case Study of Dance Teachers in

Planning and Implementation of Cultural Arts Learning at West Jakarta High School).

This study uses a qualitative approach, with the method of obtaining data from

observations, interviews, and documentation studies of a dance teacher at SMA Negeri

33 Jakarta. The data analysis technique used triangulation. The results of this study

describe that as a professional teacher, you must have the competence to be able to

apply various learning methods, develop and use various tools, media and relevant

learning resources. He is also able to organize and implement learning programs,

evaluate student learning outcomes, and cultivate the personality of students. From the

results of the study, it was concluded that the dance teacher at SMA Negeri 33 Jakarta

already had the criteria as a professional teacher, with indications: (1) Having a

Learning Implementation Plan (RPP), syllabus, prota and prosem in accordance with

the demands of the 2013 curriculum. what he did during the Covid-19 pandemic

adjusted the methods and learning media according to the material to be taught. (2)

Have the ability to manage dance classes that are maximum and optimal. (3) The ability

to evaluate which can be seen from the evaluation of learning conducted every meeting,

and evaluation of written and practical tests when the delivery of the material has been

completed. (4) The obstacles encountered in this study were resolved through the

Subject Teachers' Deliberation (MGMP) activities. In addition, maximum efforts are

made by optimizing wiraga, wirama and wirasa training for students to maximize

learning outcomes.

Keywords: Professional Competence, 2013 Curriculum Implementation, Planning,

Implementation and Evaluation

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR HAK CIPTA

LEMBAR PERNYATAAN

LEMBAR PENGESAHAN

LEMBAR PERSETUJUAN

KATA PENGATAR ................................................................................................ i

ABSTRAK ............................................................................................................. iii

ABSTRACT ........................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ........................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... viii

DAFTAR TABEL.................................................................................................. ix

DAFTAR BAGAN .................................................................................................. x

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 5

C. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

D. Tujuan Penelitian .......................................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

F. Sistematika Penulisan ..........................................................................................7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 11

A. Kajian Teoritis ............................................................................................ 11

1. Guru Profesional .................................................................................... 11

a. Pengertian Profesionalisme Guru ................................................... 12

b. Perlunya Guru Profesional ............................................................. 12

c. Aspek-aspek Kompetensi Guru Profesional .................................. 13

2. Konsep Kurikulum 2013 ....................................................................... 18

3. Konsep Pendidikan Seni Budaya di Sekolah ............................................ 20

a. Konsep Dasar Pendidikan Seni Budaya ......................................... 20

b. Sifat Pendidikan Seni Budaya ........................................................ 21

c. Ruang Lingkup Pendidikan Seni Budaya ....................................... 22

4. Perencanaan Pembelajaran .................................................................... 22

5. Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................... 26

B. Penelitian Terdahulu................................................................................... 29

C. Posisi Teoritis Penelitian ............................................................................ 38

D. Kerangka Berfikir ....................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 41

A. Pendekatan dan Metode Penelitian ............................................................. 41

B. Lokasi dan Sumber Data Penelitian ........................................................... 42

1. Lokasi Penelitian ......................................................................................... 42

2. Sumber Data Penelitian ............................................................................... 44

C. Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ............................................. 44

1. Pengumpulan Data ....................................................................................... 44

2. Instrumen Penelitian .................................................................................... 49

D. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ............................................................ 50

E. Definisi Operasional ......................................................................................... 51

1. Kompetensi Profesional Guru .................................................................... 51

2. Kurikulum 2013 ........................................................................................... 51

3. Perencanaan Pembelajaran ......................................................................... 52

4. Pelaksanaan Pembelajaran .......................................................................... 52

F. Langkah-langkah Penelitian ............................................................................ 52

1. Tahap Awal ................................................................................................... 52

2. Tahap Pelaksanaan ...................................................................................... 53

3. Tahap Akhir .................................................................................................. 54

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ............................ 61

A. Temuan Penelitian ............................................................................................ 61

1. Profil Guru .................................................................................................... 56

2. Hasil Pengamatan dan Wawancara terhadap Pemahaman dan Penerapan

Landasan KePendidikan di dalam Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran di

SMA Negeri 33 Jakarta ............................................................................... 56

3. Pelajaran Seni Tari di dalam Struktur Kurikulum di SMA Negeri 33

Jakarta ........................................................................................................... 59

4. Pembuatan Perencanaan Pembelajaran di SMA negeri 33 jakarta......... 61

5. Pelaksanaan Pembelajaran di SMA Negeri 33 Jakarta ............................ 64

6. Pembelajaran Seni Budaya berdasarkan Kurikulum 2013 ...................... 68

7. Evaluasi Pembelajaran Seni Budaya berdasarkan Kurikulum 2013 ...... 68

8. Pengimplementasian Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran

berdasarkan Kurikulum 2013 ..................................................................... 70

B. Pembahasan Penelitian .............................................................................. 71

1. Analisis Kemampuan Guru Seni Budaya yang Berlatar Belakang Tari

dalam Membuat Perencanaan Pembelajaran ......................................... 71


dalam Melaksanakan Pembelajaran ....................................................... 79


dalam Mengevaluasi Pembelajaran ....................................................... 83


dalam Mengatasi Kesulitan dan Hambatan dalam

Mengimplementasikan Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran ... 84

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI .......................... 86

A. Simpulan..................................................................................................... 88

B. Implikasi ..................................................................................................... 90

C. Rekomendasi .............................................................................................. 90

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 90

LAMPIRAN I SURAT IZIN PENELITIAN ....................................................... 93

LAMPIRAN II SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN

PENELITIAN ...................................................................................................... 94

LAMPIRAN III KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN ................................. 95

LAMPIRAN IV PEDOMAN WAWANCARA .................................................. 96

LAMPIRAN V TRANSKRIP WAWANCARA ................................................. 97

LAMPIRAN VI SILABUS SENI TARI ........................................................... 109

LAMPIRAN VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 112

LAMPIRAN VIII DOKUMEN KEGIATAN PENELITI ................................. 118

RIWAYAT HIDUP PENELITI ......................................................................... 120

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Lokasi Penelitian ..................................................................................... 43

Gambar 3.2 Gedung SMA Negeri 33 Jakarta ............................................................. 43

Gambar 4.1 Foto Narasumber .................................................................................... 57

Gambar 4.2 Hasil video praktik siswa kelas XI IPS 1................................................. 68

Gambar 4.3 Proses pembelajaran melalui tutor sebaya Seni Tari kelas XI IPS 1

melalui aplikasi Goole meet ........................................................................................ 69

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu................................................................................... 30

Tabel 4.1 Profil Narasumber ...................................................................................... 56

Tabel 4.2 Pengalaman bekerja narasumber ............................................................... 56

Tabel 4.3 Pengalaman organisasi narasumber .......................................................... 57

Tabel 4.4 Pengalaman Seminar dan Kegiatan Pengembangan Diri .......................... 57

Tabel 4.5 Struktur Kurikulum SMA Negeri 33 Jakarta............................................... 61

Tabel 4.6 KI dan KD Seni Tari Kelas XI .................................................................... 65

Tabel 4.3 Waktu Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Seni Tari di SMA Negeri 33

Jakarta ......................................................................................................................... 71

Tabel 4.4 Langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran tentang “Konsep, teknik dan

prosedur Tari Kreasi” ................................................................................................. 82

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 40

Bagan 3.1 Teknik Triangulasi ..................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

SUMBER BUKU :

Abdul Hadis dan Nurhayati. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Abdul Majid. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Bandi, M. Pd., dkk, 2009. Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. Jakarta:

Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI.

Bogdan, Robert C. dan Biklen Kopp Sari, 1982, Qualitative Research for Education:

An Introduction to Theory and Methods. Allyn and Bacon, Inc.: Boston

London.

Dedi Mulyasana, Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing, (Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya, 2012), hlm.155

Eveline Siregar dan Hartini Nara, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Bogor:

GhaliaIndonesia, 2011), hlm.12

Hanafiah. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama

LPTKI (Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Indonesia) di Unesa Surabaya

tahun 2006

Moleong, Lexy J. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, (Bandung :

PT.Remaja Rosdakarya, Cet.9, 2004), 229

Mulyasa, E. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung. PT. Remaja

Mulyasa, E. (2009). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. 2011. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep, strategi dan

Implementasi.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, 2013, Pengembangan dan implentasi pemikiran kurikulum. rosdakarya

bandung

Nana Sudjana. 2000. “Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar”. Bandung: PT. Sinar

Baru Algesindo.

Nana Sudjana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar, Sinar Baru Bandung

Oemar Hamalik,Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem,

(Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009) hlm. 50

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007

tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016

Permendikbud No. 24 Tahun 2016 mengenai tujuan Kurikulum

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 65 Tahun 2013

tentang standar proses pendidikan dasar dan menengah

Uzer Usman, Menjadi Guru Profesioanal, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 1995),

h.14

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS,

(Bandung : Fermana, 2006), 4

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen

Sanjaya, Winna. (2008) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Grouf.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Rosdakarya

Syaiful Sagala, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan, (Bandung :

Alfabeta, 2007), 29

Sudjana, Nana, 1998, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru

Algesindo

Trianto dkk, Tinjauan Yuridis Hak serta Kewajiban Pendidik Menurut UU Guru dan

Dosen, (Jakarta : Prestasi Pustaka, 2006), 63

Winarno Surakhmad. 1985. Pengantar Penelitian Ilmiah: Dasar, Metode, dan.Teknik.

Bandung, Tarsito.

Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012), hlm.

10

SUMBER INTERNET :

Dhea Nurul, http://dheanurulagustina.blogspot.co.id/2011/12/pengertian prinsip-

tujuan-dan-fungsi.html, diakses pada tanggal 8 Maret 2021

Glendoni, Komponen-Komponen Pembelajaran, diakses 30 Oktober 2013

https://id.wikipedia.org/wiki/SMA_Negeri _33_Jakarta

https://ikelas.com/sekolah/26 57/sman-33-jakarta

Mahmoed Syams, http://syamsmahmoed.blogspot.co.id/2013/01/makalah-

perencanaan-dan-strategi.html, diakses tanggal 8 Maret 2021

Suara Merdeka, 24 Maret 2014

SUMBER JURNAL :

Indonesian Jurnal of Education Management & Administration Review, doi :

http://dx.doi.org/10.4321/ijemar.v3i1.2949 Vol 3 Num 1

Jurnal Economix Volume 5 Nomor 2 Desember 2017

JKKP: Jurnal Kesejahteraan Keluarga dan Pendidikan http://doi.org/10.21009/JKKP

DOI: doi.org/10.21009/JKKP.051.02 E-ISSN: 2597-4521

Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan. Inovasi Pembelajaran Berbasis

Karakter dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN

https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/view/8975

http://dheanurulagustina.blogspot.co.id/2011/12/pengertian-prinsip-

http://dheanurulagustina.blogspot.co.id/2011/12/pengertian-prinsip-

https://id.wikipedia.org/wiki/SMA_Negeri%20_33_Jakarta

https://ikelas.com/sekolah/26%2057/sman-33-jakarta

http://syamsmahmoed.blogspot.co.id/2013/01/makalah-

http://syamsmahmoed.blogspot.co.id/2013/01/makalah-

https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/view/8975

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SENI BUDAYA DALAM ...

Documents