-
KOMPETENS KOMPETENCIATMOP-3.1.4./08/2. KOMPETENCIA ALAP OKTATS-
EGYENL HOZZFRS INNOVATV INTZMNYEKBEN
MOSONSZENTMIKLS, 2009-08-31.
-
Kompetencia, kompetenciafejleszts
2009
-
Oktats s kpzs 2010 munkaprogramEurpai Tancs 2000, Lisszabon
Tuds s kompetenciaKulcskompetencik munkacsoport Az Eurpai
Parlament s a Tancs ajnlsa az lethosszig tart tanulshoz szksges
kulcskompetencikrl (2006 december) tuds + kpessgek + attitdk
ismeretek alkalmazs kompetencia
-
Anyanyelven folytatott kommunikci Idegen nyelveken folytatott
kommunikci Matematikai kompetencia s alapvet kompetencik a
termszet- s mszaki tudomnyok ternDigitlis kompetenciaA tanuls
(meg)tanulsa Interperszonlis, interkulturlis, szocilis s llampolgri
kompetenciaVllalkozi kompetenciaKulturlis
kifejezkszsgKulcskompetencik
Anyanyelvi kommunikci Idegen nyelvi kommunikci Matematikai
kompetenciaTermszettudomnyos kompetenciaDigitlis kompetenciaA
hatkony, nll tanulsSzocilis s llampolgri kompetenciaKezdemnyzkpessg
s vllalkozi kompetenciaEszttikai-mvszeti tudatossg s
kifejezkszsgNAT 2007
-
Kompetencik a gyakorlatbanHelyzetkp a 21. szzad elejn
-
Orszgos kompetenciamrs 2006 A dikok szzalkos arnya az egyes
kpessgszintekenwww.kompetenciameres.hu
Diagram2
416.329.632.317.7
621.834.127.210.8
6.322.836.127.57.3
0
1
2
3
4
Szvegrts
Szvegrts 2004
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
04.45.96.0
117.519.024.5
229.436.436.3
330.528.225.8
418.210.47.5
Szvegrts 2004
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Szvegrts 2004
Szvegrts 2006
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
04.06.06.3
116.321.822.8
229.634.136.1
332.327.227.5
417.710.87.3
Szvegrts 2006
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Szvegrts 2006
Matematika 2004
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
014.512.77.8
128.826.026.9
232.133.035.7
318.919.120.7
45.79.28.9
Matematika 2004
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Matematika 2004
Matematika 2006
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
016.615.17.3
132.528.526.8
231.229.035.9
314.718.121.2
45.09.28.8
Matematika 2006
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Matematika 2006
-
Orszgos kompetenciamrs 2006 A dikok szzalkos arnya az egyes
kpessgszintekenwww.kompetenciameres.hu
Diagram5
16.632.531.214.75
15.128.52918.19.2
7.326.835.921.28.8
0
1
2
3
4
Matematika
Szvegrts 2004
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
04.45.96.0
117.519.024.5
229.436.436.3
330.528.225.8
418.210.47.5
Szvegrts 2004
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Szvegrts 2004
Szvegrts 2006
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
04.06.06.3
116.321.822.8
229.634.136.1
332.327.227.5
417.710.87.3
Szvegrts 2006
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Szvegrts 2006
Matematika 2004
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
014.512.77.8
128.826.026.9
232.133.035.7
318.919.120.7
45.79.28.9
Matematika 2004
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Matematika 2004
Matematika 2006
6. vfolyam8. vfolyam10. vfolyam
016.615.17.3
132.528.526.8
231.229.035.9
314.718.121.2
45.09.28.8
Matematika 2006
00000
00000
00000
0
1
2
3
4
Matematika 2006
-
A dikok szzalkos arnya az egyes szvegrts kpessgszintekenPISA
2003Forrs: OECD (2004), Learning for tomorrows world: First results
from PISA 2003, Table 6.1, p.443.
-
kognitv eljrsok alkalmazsa relis (letszer) helyzetekben
kereszttantervi s interdiszciplinris kontextusban nem az iskolai
tantrgyakban tanultak reprodukcija nem nyilvnval (algoritmussal
megoldhat) problmkA komplex problmamegolds kpessgeA problmamegolds
ltalnos modelljeazonosts megrts reprezentci megolds kommunikls Plya
Gyrgy: A problmamegolds iskolja. 1979.; PISA 2003
-
Tennivalk
-
Paradigmavlts tanulkzpont pedaggiai gyakorlat- differencilt
mdszertan- szemlyre szabott tanulsi utak- nszablyoz stratgik
kialaktsa vltozatos tanulsszervezsi megoldsok- tevkenysgre pl
tanuli szerepek- kooperatv technikk megvltozott pedaggus-szerep
(adaptci) befogad iskola (vltozsmenedzsment)A kompetenciafejleszts
minimlis felttelei
-
kompetencia alap gyakorlat egy hagyomnyosan tartalomvezrelt
oktatsi rendszerben a tantrgykzi szemllet erstse egy tantrgykzpont
gyakorlatban tanulkzpont, differencilt mdszertan egy tanrkzpont
mdszertani krnyezetben befogad iskolamodell egy szlssgesen szelektv
iskolarendszerbenA kihvs:
-
komplex taneszkzegyttestanuli eszkzktanri eszkzkA programcsomag
elemeiprogram-tantervrtkel eszkzkkoncepcimodulok rendszeredigitlis
eszkzktmogat rendszer tovbbkpzs + mentorlskompetenciakpessgek
rendszerePlda:Plda:
-
NVJEGYA fejezet cljaJavasolt idkeretAjnlott korosztlyAjnlott
kvet anyagModulkapcsoldsi pontokKpessgfejlesztsi fkuszokMdszertani
javaslatokrtkelsTmogat rendszerinternetCD-romknyv
-
AJNLSOK, INFORMCIKTervezett idTanri instrukcikKiemelt
kpessgekMunkaformkMdszerekEszkzkFeladatjavaslatokClcsoportA
differencils lehetsgei A: biztosan fogalmazk B: kis segtsget ignylk
C: sok segtsget ignylkMegoldsok
-
Fejlesztsi koncepci: a kpessgek rendszere
-
A programcsomagok tpusaivertiklis (mveltsgterleti)
rendszerkompetencia: a mveltsgterlet (egyik) elsdleges fejlesztsi
cljaszvegrts-szvegalkots: magyar nyelv s irodalomhorizontlis
(kereszttantervi) rendszerkompetencia: a mveltsgterletnek nem
elsdleges fejlesztsi cljaszvegrts-szvegalkots: matematikaABCtanrn
kvl feldolgozhat programokmatematikai kompetencia
matematikamatematikai kompetencia magyar nyelv s irodalomember s
trsadalomember a termszetbenmvszetektestnevelsPlda:
-
Matematika
B
-
B tpus programcsomagok
Rendszerez kpessg
Kombinatv kpessg
Deduktv gondolkods
Induktv gondolkods
Halmazkpzs, besorolsDefinilsFelosztsSorkpz osztlyozsHierarchikus
osztlyozs
PermutlsVarilsKombinlssszes rszhalmaz kpzseDescartes-szorzat
KapcsolsVlasztsFelttelkpzsElrelp kvetkeztetsVisszalp
kvetkeztetsVlaszt kvetkeztetsLnckvetkeztetsKvantorok
KizrstkdolsAnalgik kpzseSorozatok kpzse
-
Deduktv gondolkods > Kvantorok
Az tdikesek egyik csoportja gyjtmunkt vgzett. A kvetkez kt lltst
talltk a kijellt szvegben. AZ KORI KELETEN TRSADALMAK JTTEK LTRE.
EZEK A TRSADALMAK FOLYVLGYEKBEN JTTEK LTRE.A csoport tagjai
mindannyian elmondtk, hogyan rtelmezik az olvasottakat.Karikzd be
azoknak a betjelt, amelyek kvetkeznek a nagybets kijelentsbl! Hzd t
azoknak a betjelt, amelyek nem kvetkeznek a nagybets
kijelentsbl!
A)Feri szerint: Minden trsadalom folyvlgyben jtt ltre.B)Ildi
szerint: Az kori Keleten vannak folyvlgyek.C)va szerint: Minden
folyvlgy az kori Keleten van.D)Gbor szerint: Minden trsadalom az
kori Keleten jtt ltre.E)Mikls szerint: Van olyan folyvlgy, ahol
trsadalom alakult ki.F)Zsfi szerint: Van olyan trsadalom, amely
folyvlgyben jtt ltre.
Most pedig hzd al azokat, amelyek igazak!
-
programcsomag: taneszkzegyttesbemeneti mrstanri
eszkzkkoncepcikompeten-ciadiagnzismodulok a kpessgfejleszts fkuszai
mdszertani ajnlsok tanulsszervezsi javaslatok differencils (szintek
- tvonalak) tevkenysgek (lpsek)folyamatos visszajelzsmodulzr
rtkelskimeneti mrstanuli eszkzkAz rtkels szintjeikpessgek
rendszere
-
A j tants interaktv, egynileg vonja be a gyereket a folyamatba,
s minden rzkre hat, vagyis megfelel a gyerek szemlyisgnek.Malcolm
GladwellMivel mindenki a maga mdjn ltja a vilgot, a maga mdjn li
meg nehzsgeit s a sikereit. Tantani annyi, mint megmutatni a
lehetsget. Tanulni annyi, mint lni a lehetsggel.Paulo Coelho
-
TMOP-3.1.4/08/2.Az oktatsi programok fejlesztse els zben az
Nemzeti Fejlesztsi Terv I. keretei kztt vlt lehetv. Korbban a hazai
plyzati rendszerben, illetve a vilgbanki, Phare s egyb kzssgi
programok keretben egy-egy rszterlet (pl. IKT, idegen nyelv,
szakkpzs, minsgbiztosts) konkrt clra s clcsoportra val fejlesztsei
valsultak meg, amelyek eredmnyei azonban nem voltak elegendek
ahhoz, hogy rendszerszint vltozsokat eredmnyezzenek.A
Humnerforrs-fejlesztsi Operatv Program (a tovbbiakban: HEFOP)
3.1.1. program keretben hat kompetencia terleten kszltek el modul
rendszer oktatsi programok, amelyek kiprblsa s bevezetse kzoktatsi
intzmnyek 10 %-ban sikeresen megtrtnt.A PHARE programok s az NFT 1
keretei kztt zajl fejlesztsek kztt is volt olyan program, amelynek
clja a befogad iskolarendszer s pedaggiai krnyezet kialaktsa. Ennek
keretei kztt megkezddtt a tnyleges egyttnevels tmogatsa, a klnbz
httrrel rendelkez gyerekek egy csoportban val nevelse.
-
A fenti clok megvalsulst az albbi rszclok tmogatjk:
- a kompetencia alap oktats elterjesztse a kzoktatsi intzmnyek
minl szlesebb krben (ehhez szksges jszer tanulsszervezi eljrsok
bevezetse pl. projektalap oktats, kompetenciaalap tananyagok,
taneszkzk, egysges oktatsi programok alkalmazsnak meghonostsa);
- a plyz intzmnyekben szegregcimentes, egyttnevelsi krnyezet
kialaktsa (oktatsi integrci, befogad pedaggiai kultra tmogatsa,
egyni fejlesztsi tervek, lemorzsolds cskkentse, differencils);
- a digitlis rstuds elterjesztse, mindennapi gyakorlatt vlsnak
tmogatsa (a TIOP plyzatok keretben beszerzett eszkzk pedaggiai,
szakmai hasznlatra val felkszts, IKT-eszkzkkel tmogatott tanrk
mdszertani tmogatsa).
-
Az albbi ktelez tevkenysgeketkell tervezni s megvalstani:
A Nat szerinti kulcskompetencia-terletek fejlesztst, jszer
tanulsszervezsi eljrsok alkalmazst tmogat oktatsi programok s
taneszkzk bevezetse, adaptcija. A tevkenysget gy kell megtervezni,
hogy az tartalmazza a kvetkez ktelez elemeket:legalbb egy
tanulcsoportban, a Szvegrts-szvegalkots kulcskompetencia terleten
tanvet tfogan, teljes tanrai lefedettsget biztost kompetencia alap
oktatsi program, programcsomag bevezetse, alkalmazsa: 5. s 7.
osztly
-
legalbb egy tanulcsoportban, a Matematika kulcskompetencia
terleten tanvet tfogan, teljes tanrai lefedettsget biztost
kompetencia alap oktatsi program, programcsomag bevezetse,
alkalmazsa : 1. s 7. osztlylegalbb egy tanulcsoportban, tovbbi egy
vlasztott kulcskompetencia terleten kompetencia alap oktatsi
program, programcsomag bevezetse, alkalmazsa; idegen nyelv 4.
osztly
-
Tantrgytmbstett oktats a szakrendszer oktatsban: A Kt. 52. (3)
szerint a ktelez tanrai foglalkozsok teljes intzmnyi idkeretnek
legalbb 5-10-15%-a mrtkig. A minimlis clrtket 3 v alatt felmen
rendszerben kell elrni (vlasztott mveltsgterlet/tantrgy). 5.
osztlyban, Ember a termszetben mveltsg terleten. Bilgia, egszsgtan
7.oszt.
-
Tantrgytmbsts: Tantrgytmbsts a tanrai foglalkozsok ciklikus
megszervezsnek rendje, melynek keretei kztt adott tantrgy, adott
mveltsgi terlet, adott flvre szmtott tanrai foglalkozsait nem
egyenletesen, minden tantsi htre elosztva , hanem ciklikusan
egy-egy idszakra sszevonva szervezik meg. A tantrgytmbstst a
kzoktatsrl szl trvny 52. -a (3) bekezdse alapjn, a szakrendszer
oktats ktelez tanra foglalkozsaihoz rendelkezsre ll intzmnyi
idkeret 2009/2010. tanvben legalbb t szzalknak, a 2010/2011.
tanvben legalbb tz szzalknak, a 2011/2012 tanvben legalbb tizent
szzalknak felhasznlsval kell megszervezni a kvetkezk szerint: a
tantsi ciklusoknak legalbb kt hetenknt kell vltaniuk egymst, a
tantrgytmbstsbe bevont tantrgyak, mveltsgi terletek, tantsi rinak
legalbb kt egymst kvet tantsi napra kell esnik, a tantsi napok kzl
az egyiken legalbb hrom, a msikon legalbb kett a tantrgytmbstsbe
bevont tantsi rnak kell lennie, az egy tantsi napon szervezett
tantsi rkat egymst kveten, egymshoz kapcsoldan kell megtartani.
-
mveltsgterlet tantrgyi bonts nlkli oktatsa: legalbb egy
mveltsgterleten: 3. osztlyban, s 6. osztlyban magyar nyelv s
irodalom mveltsgi terleten. Ez azt jelenti, hogy nem lesz kln
olvass, rs, fogalmazs s nyelvtan ra.
-
Az elz pontban szerepl, oktatsi programok, jszer tanulsszervezsi
eljrsok bevezetst, alkalmazst segt, a kulcskompetencik fejlesztst
tmogat modern pedaggiai mdszertan alkalmazsa (kooperatv technikk,
projektmdszer, tmaht, mzeumpedaggia stb.). A tevkenysget a plyznak
gy kell megterveznie, hogy annak krben (a tanulsszervezsi eljrsok
bevezetsnek keretben) a kvetkez ktelez elemek
megvalsuljanak:Legalbb egy, hrom hetet meghalad projekt
megszervezse tanvenknt. Lovagok a kzpkorban; 6. osztlyban.
-
Projektoktats, pedaggiai projekt:Valamely sszetett, komplex,
gyakran a mindennapi letbl szrmaz tma; a tmafeldolgozshoz kapcsold
clok, feladatok meghatrozsa, a munkamenet s az eredmnyek
megtervezse; az eredmnyek bemutatsa.A projektmdszer egy sajtos
tanulsi egysg, amelynek kzppontjban egy problma ll. A feladat nem
egyszeren a problma megoldsa vagy megvlasztsa, hanem a lehet legtbb
vonatkozsnak s sszefggsnek a feltrsa, amely a val vilgban az adott
problmhoz organikusan kapcsoldik. Minden projekt vgtelen s egyedi,
hiszen a problmk nem elvontan jelennek meg, hanem a gazdag
valsgukban. Nincs kt egyforma projekt, hiszen ms krnyezetben, ms
gyerekek, ms tanrok dolgoznak rajta.A projektmdszer a tanuli
tevkenysgek tudatos tervezst ignyli. A tervezs kt f szinten kell
trtnjen: Az els az egsz folyamatra vonatkozik, amely sorn
meghatrozott ismeretekhez s kpessgekhez kvnjuk eljuttatni a
tanulkat. A msik szint az egyes projektek megtervezst jelenti,
amelyhez a tanri motivci s segtsg tudatos jelenlte szksges.Lnyeges
vonsa, hogy megsznik a verblis kpessgek flnyhelyzete, az eltr
kpessgek egyenrtk szerephez jutnak a kzsen vlasztott feladat kzs
megoldsban. Kooperativitsa a tanri s tanuli szerepek klnbzsgnek
rvnyeslse mellett valsul meg, a tanr irnyt szerepe az egyttmkdsben
szinte szrevtlenl mkdik, a kzs tervezsben, cselekvsben s
ellenrzsben rvnyesl.A vgrehajtand feladat soksznsge biztostja a kzs
alkotshoz val hozzjruls sokflesgt. Minden kln mdszertani erfeszts
nlkl lehetv teszi, hogy a rsztvevk a korbbi lmnyeik,
tapasztalataik, tehetsgk s ambciik szerint vlasszanak
rszfeladatot.A projektmdszer tlp a hagyomnyos oktatson, az iskola
hagyomnyos idkeretein, falain, let kzeli problmkbl indt, s minden
rsztvev mindenfle tapasztalataira pt.
-
Legalbb egy tmaht megszervezse tanvenknt: Npkltszet-mesevr (mesk
feldolgozsa). vszakht- komplex tantrgyi koncentrcival. 3.
osztly.
Legalbb egy modulris oktatsi program megszervezse tanvenknt.
Tanulsmdszertan, 5-8. osztlyban.
-
Tmaht: A tananyag komplex elsajttsnak egyik lehetsges formja az
n. tmaht, amikor az adott trgykrt a dikok hrom-t tantsi napon,
esetleg hosszabb idkeretben iskolai s iskoln kvli helyszneken,
rugalmas idkeretek kztt, vltozatos tevkenysgtpusok s sokszn
mdszertani eszkzk segtsgvel dolgozzk fel. Az vfolyam szint
tanulsszervezs a hagyomnyostl eltr csoportalkotsi mdokat is lehetv
tesz, s gy az egyni fejleszts szempontjbl hatkonyan plnek egymsra
az alapkvetelmnyekhez kapcsold ktelez foglalkozsok s az egyes
rszterletekhez ktd, kutatst s alkot tevkenysget biztost vlaszthat
programok. Az intzmny pedaggiai programjba rendszerszeren beptett
tmahetek egy-egy kulcstma integrlt, a kereszttantervi szempontokat
rvnyest feldolgozsra alkalmasak. (Ilyenek lehetnek pldul: vrosi
kolgiai tma; a lovagkor; a nagyfldrajzi felfedezsek; antik tudomny,
valls, mvszet; vllalkozsi kompetencik, idegen nyelvi ht, stb.
-
Modulris oktats, modulris taneszkz:A tananyag kisebb, nmagban
koherens rszei a modulok, melyek az egyes tanrk anyagnl ltalban
nagyobb, de a tanterv egsznl kisebb egysgek. A modulok a tananyag
egszn bell, azzal sszehangoltan sajt, jl tlthat kvetelmnnyel
rendelkeznek, azonos didaktikai elveket kell hogy kvessenek.A
modulok nmagukban koherensek, vagyis egy tmakrt, tmt tartalmaznak,
azonban a tmakrk, a tmk szervezdsnek logikja eltr modultpusokat
hozhat ltre. A modulok gy plnek fel, hogy ismeretanyaguk s
gyakorlatsoraik teljes egszben lefedik a feldolgozand tartalmat,
vagy kisebb-nagyobb terjedelm elemknt bepthetk a hagyomnyos
tanulsi-tantsi folyamatokba is. A modulrisan ptkez tananyag
elrendezs az iskola tanrai kereteit tllpve felknlja a tanrn kvli
tevkenysgeket, az let klnbz terletn hasznosthat alkalmazst, a
kzvetlen gyakorlati kiprblst. Ennek rdekben az oktatsi programok
tbb felhasznlsi lehetsget, tbbfle bejrsi utat knlnak, amelyek kztt
az epochlis feldolgozs lehetsgt biztost tfog szakaszok is
szerepelnek a hagyomnyos, a kttt heti raszmmal mkd eljrsok
mellett.
A modulris felpts felknlja az j tantervi irnyok s kpzsi
tartalmak tervezsnek nyitott lehetsgt, ugyanakkor a rgi elemek
felhasznlst is.A modulrendszer kpzs jl felszerelt tanulsi
krnyezetet kvn (iskolai knyvtr, informci forrsok, informatikai
eszkzk aktv hasznlata stb.) s fejlett taneszkzparkot.
Szksges a modulok idrl idre trtn szakmai s pedaggiai
fellvizsglata, a tantervi szint korrekcik elvgzse.
A modullers nem ms, mint rszletes lers egy-egy tma feldolgozsnak
menetrl, a mdszertani lehetsgekrl, a tanuli tevkenysgekrl, s az
ajnlott eszkzkrl.
-
Digitlis tartalmak, taneszkzk oktatsi gyakorlatban val
hasznlata, digitlis kszsgek fejlesztse. A tevkenysget gy kell
megtervezni, hogy a programba bevont tanulcsoportok implementciban
rintett tanrinak 25%-a IKT-eszkzzel tmogatott tanraknt valsuljon
meg.(12 db laptop, 7 db digitlis tbla)
-
A kzoktatsi intzmnyek pedaggusainak felksztse fentiek intzmnyi
implementcijra, megvalstsra, szaktancsadi tmogats ignybevtele.
Ennek keretben ktelezen megvalstand tovbbkpzsek:Menedzsmentkpzs a
vezetk szmra (2x30 ra; ltalnos projektvezetsi trning,
oktatsszervezsi mdszertani trning)Az jszer tanulsszervezsi eljrsok
alkalmazst segt ltalnos pedaggiai mdszertani kpzsek (valamennyi, az
implementciban rsztvev pedaggusok szmra ktelez: 2x30 ra;
projektpedaggia, tmbstett oktats s mveltsgterleti integrlt oktats,
valamint egy vlasztott kpzs a szolgltati kosrban felsorolt tematikn
bell)A kompetencia alap oktatsi programok, programcsomagok komplex
alkalmazst tmogat mdszertani kpzs (a vlasztott oktatsi programnak s
kompetenciaterletnek megfelelen ktelez)Az infokommunikcis
technolgik (IKT) oktatsban trtn alkalmazst segt kpzs (valamennyi az
implementciban rsztvev pedaggusok szmra ktelez)
-
A htrnyos helyzet s SNI tanulk eslyegyenlsgnek javtsa
(szegregcimentes egyttnevelsi krnyezet kialaktsa):
A htrnyos helyzet gyerekek, tanulk s a sajtos nevelsi igny
gyerekek, tanulk tbbsgi vodkban, iskolkban val integrlst elsegt
programok intzmnyi alkalmazsa, az elsajttottak intzmnyi adaptcijnak
megvalstsa.A lemorzsolds s kirekesztds megelzst tmogat
szemlykzpont, egyni tanulsi utak, komplex vgigksrsi folyamatok
kialaktsa.A kzoktatsi intzmnyek pedaggusainak felksztse ezen
feladatok megvalstsra, illetve szaktancsadi tmogats ignybevtele.
Ennek keretben ktelezen megvalstand tovbbkpzsek:SNI-tanulk
rintettsge esetn (amennyiben a feladatelltsi helyen SNItanul
nevelse, oktatsa zajlik) egyttnevelsre felkszt trning. (2*30
ra)
-
innovci megvalstsaAz intzmnyek kztti horizontlis tanuls elsegtse
rdekben, a feladatelltsi hely sajtossgainak megfelel, a tervezett
fejlesztsekhez illeszked, mr kifejlesztett, kiprblt s jl bevlt
pedaggiai mdszerek, eljrsok megismerse, adaptcija ("j gyakorlatok
tvtele"). Intzmnyek kztti szakmai egyttmkdsek, referencia
intzmnyekkel val egyttmkds kialaktsa, a pedaggusok horizontlis
egyttmkdsi, tanulsi lehetsgeinek megteremtse, referenciahelyi
szolgltatsok ignybe vtele (pl. a pedaggiai eljrst mr sikerrel
alkalmaz intzmnyben tanra-ltogatsi alkalmak szervezse a j
gyakorlatot adaptl intzmny pedaggusainak, pedaggusok kztti szakmai
konzultci, tapasztalatcsere megvalstsa).Nlunk SNI gyerekek
egyttnevelst sikeresen alkalmaz iskoltl a j gyakorlat tvtele.
-
Az intzmny (feladatelltsi hely) sajt innovcijnak megvalstsa,
amely a helyi ignyekhez igazodva, egyni fejlesztsre, a nevels,
oktats eredmnyessgnek fokozsra, az eslyegyenlsg kiteljestsre
hatkony s sikeres, az egyni fejldst tmogat oktatsi utak, programok,
nevelsi eljrsok, tanulsszervezsi mdok kidolgozsra, azok gyakorlati
megvalstsra vllalkozik. Pl.: oktatsi projektek, fejleszt programok,
tvezetsi tervek, korszer tanulsszervezsi eljrsok stb. kidolgozsa,
nll programok, mdszerek ltrehozsa, alkalmazsa. Az nll intzmnyi
innovci nlunk a tanulsmdszertan lesz.
-
MEGVALSTSProjekt menedzsment:Projekt menedzser: Hczn Tth
MriaFeladata:szervezs, irnyts, megvalsts, pnzek szablyos elkltse,
beszmolk, jelentsek, kommunikci, kapcsolattarts,
szerzdsmdostsokElvrsok: felsfok vgzettsg, vezeti gyak., kitn komm.
Kszsg, szg ismeret, projekt tap.
-
Pnzgyi vezet:
Nmeth Richrdn, GabiFeladata: szmlk befogadsa, knyvelse;
elszmolsok; szmlasszestk, szmla msolatok, kifizetsi dok. Elksztse;
kltsgvetsi sorok, ttelek figyelemmel ksrse,elleggel trtn szablyos
elszmols.Elvrsok: regisztrlt mrlegkpes knyvel, felsfok vgzettsg,
rugalmas, logikus gondolkods, spec. P ismeret (ESZA, ERFA)
-
Titkr: Jenei Jnosn, ErzsikeFeladata: szervezs, informcik
eljuttatsa adminisztrci, technikai feladatok (fnymsols, spirlozs),
levelezs, dokumentls, pr. Menedzser munkjnak tmogatsa
-
Szakmai vezet: Frank Gyrgyn, RzsikaFeladata: a projekt szakmai
megvalstsnak koordinlsra s nyomon kvetse, az implementcis
folyamatban rsztvev pedaggusok tmogatsa (raltogats, a tanrk
kirtkelse, stb.), a tovbbkpzsek s tancsadi szolgltatsok ignybe
vtelnek szakmai koordincija, az integrcit clz tevkenysgek s
folyamatok tmogatsa, az nll intzmnyi innovci szervezse, nyomon
kvetse.Szakmai vezet kpestsi felttelei: legalbb 5 eves pedaggiai
tapasztalat es 2 eves kzoktats-fejlesztsi programban szerzett
tapasztalat
-
Nem az a feladatunk, hogy a felnvekv genercinak meggyzdseket
kzvettsnk. Hozz kell segtennk, hogy a sajt tl erejt, a sajt
felfogkpessgt hasznlja. Tanuljon meg a sajt szemvel nzni a vilgban.
(...) A mi vlekedseink s meggyzdseink csak a mi szmunkra rvnyesek.
Az ifjsg el trjuk ket, hogy azt mondjuk: gy ltjuk mi a vilgot.
Nzztek meg most mr ti is, milyennek mutatja magt nektek. Kpessgeket
bressznk fel, s ne meggyzdseket kzvettsnk. Ne a mi igazsgainkban
higgyen az ifjsg, hanem a mi szemlyisgnkben. Azt vegyk szre a
felnvekvk, hogy mi keresk vagyunk, s ket is a keresk tjra kell
vezetnnk.Rudolf SteinerOlyan lesz a jv, mint amilyen a ma
iskolja.Szent-Gyrgyi Albert
-
Ksznm figyelmket!