Školský vzdelávací program Základnej školy J. G. Tajovského ul. Tajovského 1, 903 01 Senec Predkladá: ………………………………………. Mgr. Mgr. Božena Venerčanová riaditeľ Prerokované na pedagogickej rade školy na Tajovského 1,Senec dňa 31.08.2011 Prerokované v rade školy Rada školy 28.09.2011 prerokovala Školský vzdelávací program Základnej školy J. G. Tajovského, ul. Tajovského 1, v Senci ................................................... Mgr. Ružena Kollárová, predseda Rady školy Stanovisko zriaďovateľa: Mesto Senec Mierové námestie 8 903 01 Senec IČO: 00506065 Telefón – 02 / 4025 9106 e-mail: [email protected]schvaľuje Školský vzdelávací program Základnej školy J. G. Tajovského, Tajovského 1, Senec ........................................................... za zriaďovateľa
40
Embed
Školský vzdelávací program Základnej školy nazstajovskehosenec.edupage.org/files/SVP_-_skolsky... · 2020-05-16 · Základná škola J. G. Tajovského, ul.Tajovského 1, 903
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Školský vzdelávací program Základnej školy J. G. Tajovského ul. Tajovského 1, 903 01 Senec Predkladá: ………………………………………. Mgr. Mgr. Božena Venerčanová
riaditeľ
Prerokované na pedagogickej rade školy na Tajovského 1,Senec dňa 31.08.2011 Prerokované v rade školy Rada školy 28.09.2011 prerokovala Školský vzdelávací program Základnej školy
J. G. Tajovského, ul. Tajovského 1, v Senci
................................................... Mgr. Ružena Kollárová, predseda Rady školy
schvaľuje Školský vzdelávací program Základnej školy J. G. Tajovského, Tajovského 1, Senec ........................................................... za zriaďovateľa
Revidovanie 31.08.2011 Rámcový učebný plán ISCED 1
Rámcový učebný plán ISCED 2
Platnosť ŠkVP od 01.09.2011 Konkrétnejšie zmeny v obsahu ŠkVP
úprava počtu hodín v 5.roč.matematika
úprava počtu hodín II. cudzieho jazyka
zavedenie predmetu tvorivé písanie
zrušenie predmetu práca s informáciami
06.02.2012 ŠkVP doplnený o úpravu podmienok
výchovy a vzdelávania pre žiakov so
ŠVVP
9
Základná škola J. G. Tajovského, ul. Tajovského 1, 903 01 Senec
Obsah
I. Všeobecná charakteristika školy ........................................................................................... 10
1. Veľkosť školy ............................................................................................................... 10 2. Charakteristika ţiakov ................................................................................................... 10 3. Charakteristika pedagogického zboru ........................................................................... 10 4. Organizácia prijímacieho konania ................................................................................. 11 5. Ţiaci so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. ............................................. 14
6. Údaje o projektoch ........................................................................................................ 15
7. Spolupráca s rodičmi a inými subjektami ..................................................................... 15
8. Priestorové a materiálno–technické podmienky školy .................................................. 16 9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní ...... 16
II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu ........................................................... 17
1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania ) .............................. 17
2. Zameranie školy a stupeň vzdelania .............................................................................. 17 3. Profil absolventa ISCED 1 a ISCED 2 .......................................................................... 19 4. Výchovné a vzdelávacie stratégie ................................................................................ 19
III. Učebné plány ...................................................................................................................... 23
1.Športové triedy majú zvýšený celkový počet hodín o 15 na predmet športová príprava. 2.Na vyučovanie predmetu náboženská výchova alebo etická výchova spájame žiakov
rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 20. 3.Na vyučovanie predmetu cudzí jazyk delíme žiakov jednotlivých tried do skupín s najvyšším
počtom žiakov 17. 4.Na vyučovanie predmetu informatika a informatická výchova možno triedu rozdeliť na skupiny,
ktoré sa napĺňajú do počtu najviac 17 žiakov. 5.Telesná výchova - triedy na druhom stupni školy sa delia alebo spájajú na skupiny chlapcov a
skupiny dievčat toho istého ročníka. Najvyšší počet žiakov v skupine je 25. Ak počet žiakov v skupine klesne pod 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných ročníkov.
6.Na vyučovanie predmetov svet práce a technika sa delia žiaci jednotlivých tried na skupiny s najvyšším počtom 17.
7.Predmet Svet práce a Technika sa vyučuje pre každú skupinu každý druhý týždeň po 1 Vyučovacej hodine.
30
II. stupeň - ISCED 2 - Školský vzdelávací plán pre 5.-9.ročník – športové triedy
1.Športové triedy majú zvýšený celkový počet hodín o 15 na predmet športová príprava.
2.Na vyučovanie predmetu náboženská výchova alebo etická výchova spájame žiakov
rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 20.
3.Na vyučovanie predmetu cudzí jazyk delíme žiakov jednotlivých tried do skupín s
najvyšším počtom žiakov 17. 4.Na vyučovanie predmetu informatika a informatická výchova možno triedu rozdeliť na skupiny,
ktoré sa napĺňajú do počtu najviac 17 žiakov. 5.Telesná výchova - triedy na druhom stupni školy sa delia alebo spájajú na skupiny chlapcov a
skupiny dievčat toho istého ročníka. Najvyšší počet žiakov v skupine je 25. Ak počet žiakov v skupine klesne pod 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných ročníkov.
6.Na vyučovanie predmetov svet práce a technika sa delia žiaci jednotlivých tried na
skupiny s najvyšším počtom 17.
7.Predmet Svet práce a Technika sa vyučuje pre každú skupinu každý druhý týždeň po 1 vyučovacej hodine.
32
Rámcový učebný plán pre základné školy
s vyučovacím jazykom slovenským ISCED II
Vzdelávacia oblasť Vyučovací predmet ŠVP. 5-9.roč. ŠkVP ŠVP+ŠkVP
Jazyk a
komunikácia
Slovenský jazyk a
literatúra 23 2 25
Prvý cudzí jazyk 15 2 17
Druhý cidzí jazyk 4 4 8
42 8 50
Človek a príroda
Fyzika 5 2 7
Chémia 4 2 6
Biológia 5 3 8
14 7 21
Človek a spoločnosť
Dejepis 6 1 7
Geografia 5 4 9
Občianska náuka 4 0 4
15 5 20
Človek a hodnoty
Etická
výchova/náboţenská 4 1 5
výchova/náboţenstvo
4 1 5
Matematika a práca
s Matematika
19 4 23
informáciami Informatika 2 3 5
21 7 28
Človek a svet práce Svet práce 1 0,5 1,5
Technika 1 0,5 1,5
2 1 3
Umenie a kultúra Hudobná výchova 3 0 3
Výtvarná výchova 3 1 4
Výchova umením 1 1 2
7 2 9
Zdravie a pohyb Telesná a šporotvá
výchova 10 0 10
10 0 10
Povinné hodiny
spolu 115 0 115
Voliteľné hodiny 31 31
Počet hodín spolu 146
33
IV.Učebné osnovy
Obsahujú
1.Charakteristiku predmetu, jeho význam v obsahu vzdelávania
2. Rozvíjajúce ciele, spôsobilosti, predmetové vychádzajú z kľúčových kompetencií
3. Témy, prostredníctvom ktorých rozvíjame kompetencie, obsah, prierezové témy a prepojenie s
inými predmetmi.
4. Poţiadavky na výstup
5. Metódy a formy práce - stratégie vyučovania.
6. Učebné zdroje sú zdrojom informácií pre ţiakov. Sú to učebnice, odborná literatúra, odborné
časopisy, náučné slovníky, materiálno-technické a didaktické prostriedky a pod.
7. Hodnotenie predmetu.
34
V. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia
1. Hodnotenie výsledkov práce žiakov
Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť ţiakovi a jeho rodičom spätnú
väzbu o tom, ako ţiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho
pokroky. Súčasťou hodnotenia je tieţ povzbudenie do ďalšej práce, návod ako postupovať pri odstraňovaní
nedostatkov.
Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami.
Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov ţiakov budeme vychádzať z metodických pokynov č. 22/2011 na
hodnotenie ţiakov základnej školy. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie
formatívneho hodnotenia výsledkov ţiakov formou hodnotiaceho portfólia.
Hodnotenie a klasifikácia prospechu a správania ţiakov a opatrenia vo výchove
(1) Hodnotenie ţiaka sa v rámci vzdelávania na našej škole vykonáva podľa úrovne dosiahnutých
výsledkov..
(2) V 1. a 2.ročníku sa neklasifikujú predmety anglický jazyk, telesná výchova, hudobná
výchova, výtvarná výchova, informatická výchova, náboţenská a etická výchova.
(3) V 3.a 4. ročníku sa neklasifikujú predmety telesná výchova, výtvarná výchova, hudobná
výchova, etická a náboţenská výchova, informatická výchova a pracovné vyučovanie.
(4) V 5. – 9.ročníku sa neklasifikujú etická a náboţenská výchova.
(5) Pri hodnotení a klasifikácii ţiaka s vývinovými poruchami alebo ţiaka so zdravotným
postihnutím sa zohľadňuje jeho porucha alebo postihnutie.
(6) Prospech ţiaka v jednotlivých vyučovacích predmetoch sa klasifikuje týmito stupňami
a) 1 - výborný,
b) 2 - chválitebný,
c) 3 - dobrý,
d) 4 - dostatočný,
e) 5 - nedostatočný.
(7) Správanie ţiaka sa klasifikuje týmito stupňami
a) 1 - veľmi dobré,
b) 2 - uspokojivé,
c) 3 - menej uspokojivé,
d) 4 - neuspokojivé.
(8) Celkové hodnotenie ţiaka prvého ročníka základnej školy sa na konci prvého a druhého
polroka na vysvedčení vyjadruje takto
a) prospel,
b) neprospel.
(9) Celkové hodnotenie ţiaka druhého aţ deviateho ročníka sa na konci prvého a druhého
polroka vyjadruje na vysvedčení takto:
a) prospel s vyznamenaním,
b) prospel veľmi dobre,
c) prospel,
d) neprospel.
(10) Celkové hodnotenie ţiaka na konci prvého a druhého polroku vyjadruje výsledky jeho
klasifikácie v povinných vyučovacích predmetoch, ktoré sa klasifikujú a klasifikáciu jeho
správania; nezahŕňa klasifikáciu v nepovinných vyučovacích predmetoch.
(11) Ţiak prospel s vyznamenaním, ak ani v jednom povinnom vyučovacom predmete
nemá stupeň prospechu horší ako chválitebný, priemerný stupeň prospechu z povinných
vyučovacích predmetov nemá horší ako 1,5 a jeho správanie je hodnotené ako „veľmi dobré“.
(10)Ţiak prospel veľmi dobre, ak ani v jednom povinnom vyučovacom predmete nemá stupeň
35
prospechu horší ako dobrý, priemerný stupeň prospechu z povinných vyučovacích predmetov
nemá
horší ako 2,0 a jeho správanie je hodnotené ako „veľmi dobré“.
(11) Ţiak prospel, ak nemá stupeň prospechu nedostatočný ani v jednom povinnom vyučovacom
predmete.
(12) Ţiak neprospel, ak má z niektorého povinného vyučovacieho predmetu aj po opravnej skúške
stupeň prospechu nedostatočný.
(13) Ţiak, ktorý bol na konci druhého polroka hodnotený stupňom prospechu nedostatočný alebo
dosiahol neuspokojivé výsledky z viac ako dvoch povinných vyučovacích predmetov,
opakuje ročník počas plnenia povinnej školskej dochádzky; môţe opakovať ročník na základe
rozhodnutia vydaného riaditeľom školy.
(14) Ročník opakuje aj ţiak, ktorého nebolo moţné klasifikovať ani v náhradnom termíne zo
závaţných objektívnych dôvodov, najmä zdravotných, dlhodobého pobytu v zahraničí.
Klasifikácia žiakov v náhradnom termíne
(1) Ak nemoţno ţiaka vyskúšať a klasifikovať v riadnom termíne v prvom polroku, ţiak sa za prvý
polrok neklasifikuje; riaditeľ školy určí na jeho vyskúšanie a klasifikovanie náhradný termín, a to
spravidla tak, aby sa klasifikácia mohla uskutočniť najneskôr do dvoch mesiacov po skončení prvého
polroku.
(2) Ak nemoţno ţiaka vyskúšať a klasifikovať v riadnom termíne v druhom polroku, ţiak je skúšaný
aj klasifikovaný za toto obdobie spravidla v poslednom týţdni augusta a v dňoch určených riaditeľom
školy.
(3) Ţiak, ktorý má na konci druhého polroku prospech nedostatočný najviac z dvoch povinných
vyučovacích predmetov , môţe na základe rozhodnutia riaditeľa školy vykonať z týchto predmetov
opravnú skúšku.
(4) Opravnú skúšku môţe vykonať aj ţiak, ktorého prospech na konci prvého polroka je nedostatočný
najviac z dvoch povinných vyučovacích predmetov, ktoré sa vyučujú len v prvom polroku.
(5) Termín opravných skúšok určí riaditeľ školy tak, aby sa opravné skúšky
a) podľa odseku 3 vykonali najneskôr do 31. augusta; ţiakovi, ktorý zo závaţných
dôvodov nemôţe prísť vykonať opravnú skúšku v určenom termíne, moţno povoliť vykonanie
opravnej skúšky najneskôr do 15. septembra a ţiakovi, ktorý bol klasifikovaný podľa odseku 2,
najneskôr do 15. októbra
b) podľa odseku 4 vykonali najneskôr do klasifikačnej porady za druhý polrok.
(6) Ţiak, ktorý bez závaţných dôvodov nepríde na opravnú skúšku, sa klasifikuje z vyučovacieho
predmetu, z ktorého mal vykonať opravnú skúšku, stupňom prospechu nedostatočný.
Komisionálne skúšky v základných školách
(1) Ţiak sa klasifikuje podľa výsledkov komisionálnej skúšky
a) ak je skúšaný v náhradnom termíne,
b) ak ţiak alebo zákonný zástupca poţiada o preskúšanie ţiaka,
c) ak sa preskúšanie koná na podnet riaditeľa školy,
d) ak vykonáva opravné skúšky,
e) v prípade oslobodenia ţiaka od povinnosti dochádzať do školy,
f) v štúdiu jednotlivých vyučovacích predmetov,
g) pri plnení osobitného spôsobu školskej dochádzky,
h) pri individuálnom vzdelávaní
(2) Komisia pre komisionálne skúšky má najmenej troch členov. Komisia sa skladá z predsedu,
ktorým je spravidla riaditeľ školy alebo ním poverený učiteľ, skúšajúceho učiteľa, ktorým je spravidla
učiteľ vyučujúci ţiaka príslušný vyučovací predmet, a prísediaceho, ktorý spĺňa kvalifikačné
predpoklady pre príslušný alebo príbuzný vyučovací predmet. Výsledok komisionálnej skúšky vyhlási
predseda komisie verejne v deň konania skúšky. Výsledok kaţdej komisionálnej skúšky je pre
klasifikáciu ţiaka konečný.
(3) Ak ţiak alebo zákonný zástupca ţiaka má pochybnosti o správnosti klasifikácie na konci prvého a
druhého polroka, môţe do troch pracovných dní odo dňa vydania vysvedčenia, poţiadať riaditeľa
školy o vykonanie komisionálnej skúšky; ak je vyučujúcim riaditeľ školy, o preskúšanie ţiaka
36
moţno poţiadať príslušný orgán miestnej štátnej správy v školstve. Preskúšať ţiaka nemoţno, ak bol v
klasifikačnom období z tohto vyučovacieho predmetu hodnotený na základe komisionálnej skúšky.
(4) O moţnosti vykonať komisionálnu skúšku rozhodne riaditeľ školy. Riaditeľ školy môţe povoliť
prítomnosť zákonného zástupcu ţiaka na jeho komisionálnom preskúšaní.
Opatrenia vo výchove
(1) Za vzorné správanie, za vzorné plnenie povinností alebo za statočný čin moţno ţiakovi deliť
pochvalu alebo iné ocenenie.
(2) Ak sa ţiak previní proti školskému poriadku, moţno mu uloţiť napomenutie alebo pokarhanie od
triedneho učiteľa, pokarhanie od riaditeľa.
(3) Ak ţiak svojim správaním a agresivitou ohrozuje bezpečnosť a zdravie ostatných ţiakov, ostatných
účastníkov výchovy a vzdelávania alebo narúša výchovu a vzdelávanie do takej miery, ţe znemoţňuje
ostatným účastníkom výchovy a vzdelávania vzdelávanie, riaditeľ školy, môţe pouţiť ochranné
opatrenie, ktorým je okamţité umiestnenie ţiaka do samostatnej miestnosti za prítomnosti
pedagogického zamestnanca. Riaditeľ školy alebo riaditeľ bezodkladne privolá
a) zákonného zástupcu,
b) zdravotnú pomoc,
c) policajný zbor.
(4) Ochranné opatrenie slúţi na upokojenie ţiaka. O dôvodoch a priebehu ochranného opatrenia
vyhotoví riaditeľ školy písomný záznam.
37
VI. Autoevalvácia školy
1. Hodnotenie školy
Pravidelne monitorujeme:
Podmienky na vzdelanie
Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi ( zápisnice z triednych aktívov RR, účasť vedenia školy na
schôdzach RR, RŠ, školskej komisie… )
Prostredie – klíma školy
Priebeh vzdelávania – vyučovací proces- metódy a formy vyučovania
Výsledky vzdelávania
Úroveň výsledkov práce školy
Kritériom pre nás je:
Spokojnosť ţiakov, rodičov, učiteľov ( motto školy )
Kvalita výsledkov
Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:
Analýza úspešnosti ţiakov na prijímacích pohovoroch, pri celoplošnom testovaní, na súťaţiach,
olympiádach
2. Hodnotenie zamestnancov
Pozorovaním (hospitácie)
Rozhovorom
Analýzou výsledkov ţiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, ţiacke súťaţe, didaktické
testy, úspešnosť prijatia ţiakov na vyšší stupeň školy a pod)
Sledovaním pokroku ţiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa
Hodnotením výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných
pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod
Súčasťou vzdelávacieho programu sú :
1.Účebné osnovy
2.Tematické výchovno vzdelávacie plány
3.Týţdenné rozvrhy vyučovania jednotlivých tried
4.Pedagicko – organizačné a materiálno – technické zabezpečenie výchovno – vzdelávacieho procesu
v školskom roku 2011/2012.
V Senci , 31.08.2011 Mgr. Boţena Venerčanová
riaditeľka ZŠ
38
Školský vzdelávací program na rok 2011/2012 bol prerokovaný
Pedagogickou radou Základnej školy 31.08.2011 s platnosťou od
05.09.2011.
................................................
Mgr. Boţena Venerčanová
riaditeľka
39
Delegovanie právomocí
Školský vzdelávací program - koordinátori
ISCED 1
ISCED 2
Mgr. Mária Bilecová
Mgr. Ladislav Kása
Kontrola pedagogickej dokumentácie
I. - III. ročník
IV. - VI.ročník
VII. - IX.ročník
ŠKD
Mgr. M.Bilecová
Mgr.G.Matláková
Mgr.L.Kása
Ľ.Šimoničová
40
Koordinácia činnosti metodických orgánov
Mgr. B. Venerčanová
Mgr. M.Bilecová
Mgr. G.Matláková
Mgr.L.Kása
PK slovenského jazyka a literatúry
MZ 1.ročník
MZ 3.ročník
PK fyziky a chémie
PK cudzích jazyk
MZ 2.ročník
MZ 4.ročník
PK prírodopisu (B)
PK matematiky
MZ cudzích jazykov
PK výtvarnej a hudobnej výchovy
PK telesnej výchovy
PK dejepisu a zemepisu (G)
MZ školského klubu detí
PK občianskej,etickej a náboženskej výchovy
41
Systém hodnotenia žiakov
Ţiaci sú hodnotení známkou – klasifikačným stupňom.
Pri hodnotení jazykov a prírodovedných predmetov sa okrem toho vyuţíva bodovací
a percentuálny systém s prepočtom na klasifikačný stupeň.
Kaţdú ústnu alebo písomnú skúšku má presne stanovený počet bodov.
Body sa oznámia vopred a nemenia sa.
Malá previerka 5b alebo 10b
Ústne skúšanie 10b
Zhrnutie veľkého celku učiva 20b
Pokusy, projekty (nemusia byť, závisí len od ţiaka) 5b/0b za klasif. Obdobie len jeden
Domáce úlohy sú zahrnuté v aktivite
Aktivita (plusy a mínusky) za 5 + dostanete 1b, za 5 – dostane -1b.
Učiteľ si vyhradzuje právo posunu výsledných percent o 5% )ale len v prípade zisku, inak
neodrátava ţiadne percentá).
Napr. ţiak získal 89%, čo zodpovedá stupňu chválitebný, ale učiteľ mu za snahu, dobré
správanie na hodinách, pozitívny prístup k predmetu pridá 5% a tým sa posunie k stupňu
výborný.
Za negatívny prístup k predmetu mu učiteľ nemusí pridať ţiadne %.
Priebeţne si kaţdý ţiak môţe počítať dosiahnuté body a podľa toho zvýšiť aktivitu.
STUPNICA PRE BODOVÉ HODNOTENIE :
100% - 90% výborný
89% - 75% chválitebný
74% - 50% dobrý
49% - 30% dostatočný
29% - 0% nedostatočný
Prílohy :
Bodový systém
1. Každá ústna alebo písomná skúška má pevne stanovený počet bodov.
2. Podľa výsledku skúšky môže, ale nemusí byť opravná písomka (rozhoduje učiteľ).
Ak sa však žiak rozhodne písať písomku :
a) Napíše ju lepšie ako pôvodnú písomku
Pôvodný výsledok sa ruší, platí novozistený počet bodov (3/5 = 4/5)
b) Napíše ju horšie ako pôvodnú písomku
Zrátajú sa body obidvoch písomiek, východiskový počet sa zdvojnásobí (3/5 – 2/5
= 5/10)
3. Žiak získava aktivitné body, ktoré mu môžu zlepšiť celkový výsledok, najviac však
o 5%.
Hodnota bodu sa stanovuje na konci polroka podľa celkového počtu plusiek v triede.
Plusky môţe ţiak získavať počas celého roka priebeţne.
4. Mínusové body a mínusky nemajú v systéme miesto. Systém je založený na
pozitívnom hodnotení.
5. Učiteľ si vyhradzuje právo posunu výsledných percent o 5% (ale len v prípadše zisku,
inak neodrátava žiadne percentá) – rozhoduje práca žiaka na jednotlivých hodinách.
6. Získané body sa prerátavajú na percentá (max 100%)
42
Známka sa stanovuje :
100% - 90% výborný
89% - 75% chválitebný
74% - 50% dobrý
49% - 30% dostatočný
29% - 0% nedostatočný
Príklad :
Ţiak získa 69 bodov zo 75 bodov.69/75= (69:75).100=92% = výborný
5 bodov 15 bodov 20bodov
4/5 = 80% 14/15 = 93,33% 19/20 = 95%
3/5 = 60% 13/15 =86,66% 18/20 = 90%
2/5 = 40% 12/15 = 80% 17/20 = 85%
1/5 = 20% 11/15 = 73.33% 16/20 = 80%
10/15 = 66,66% 15/20 = 75%
10 bodov 9/15 = 60% 14/20 = 70%
9/10 = 90% 8/15 = 53,33% 13/20 = 65%
8/10 = 80% 7/15 = 46,66% 12/20 = 60%
7/10 = 70% 6/15 = 40% 11/20 = 55%
6/10 = 60% 5/15 = 33,33% 10/20 = 50%
5/10 = 50% 4/15 = 26,66% 9/20 = 45%
4/10 = 40% 3/15 = 20% 8/20= 40%
3/10 = 30% 2/15 = 13,33% 7/20 = 35%
2/10 = 20% 1/15 = 6,66% 6/20 = 30%
1/10 = 10% 5/20 = 25%
4/20 = 20%
3/20 = 15%
2/20 = 10%
1/10 = 5%
Hodnotenie diktátov :
Počet chýb Body Známka
0ch 10b 1
1ch 9b 1
2-3ch 8b 2
4ch 7b 3
5ch 6b 3
6-7ch 5b 3
8ch 4b 4
9ch 3b 4
10ch 2b 4
11ch 1b 5
12ch 0b 5
43
Príloha č.2 Matematika max.body 100% - 90% do 75% ďo 50% do 25% do 0%