„Klassische“ Fehler im Umgang mit der Vermutung sexualisierter Gewalt durch Mitarbeiter/innen

Zartbitter : Enders/Wolters 2015

„Klassische“ Fehler im Umgang mit der Vermutung sexualisierter Gewalt

durch Mitarbeiter/innenUrsula Enders

mit Illustrationen von Dorothee Wolters

Zartbitter e.V. 2015


Vermutung oder Verdacht?


Vermutung oder Verdacht

Aufgabe der Strafverfolgungsbehörden:Abklärung eines Verdachts

Aufgabe von Schule und Jugendhilfe:Sicherstellung des Kindeswohls und Fürsorgepflicht für Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen



Strafverfolgungsbehördenim Zweifel für den Angeklagten

Schule/Jugendhilfe/VereineIm Zweifelsfalle für das Kindeswohls


Schule/Jugendhilfe/Vereine

Standards fachlichen Handelns

=Maßstab der Bewertung


Umgang mit Vermutung

Klassischer Fehler:

Unklarheit über die eigene Rolle


Differenzierung

• Vermutung• begründeter Verdacht• erhärteter Verdacht


Vermutung entsteht durch …

• Verhaltensweisen von Kindern• verbale Andeutungen von Kindern• psychosomatische Symptomatiken von

Kindern


Vermutung entsteht durch …

• Verhalten eines Erwachsenen oder Jugendlichen– Missachtung von grenzachtenden Teamabsprachen– offen sexistisches Verhalten– Machtmissbrauch– Missachten der Grenzen zwischen den Institutionen– Intrigen säen– sonstiges fachliches Fehlverhalten …


Begründeter Verdacht

entsteht durch

• Vermutung, die in begründeten Verdacht übergegangen ist

• deutliche Hinweise (z.B. Tagebuch, Postings im Netz)



„Klassischer“ Fehler:

unzureichende Differenzierung zwischen • (sexuellen) Grenzverletzungen• Übergriffen • strafrechtlich relevanten Formen sexualisierter

Gewalt



(Sexuelle) Grenzverletzungen

und Übergriffe sind als

fachliches Fehlverhalten zu bewerten.



Fehlerhaftes institutionelles Schutzkonzept.


Mindeststandard:



Fokussierung auf die Aussage des Opfer .


Fokussierung auf das Opfer

Risiko:Opfer verstummt.


Fokussierung auf die Aussage des Opfers …

Verhaltendes Täters

Aussagendes Kindes

Hinweise andererMädchen und Jungen

Objektive Beweise

Risiko:Andere Hinweise/Beweise werden übersehen.



Zu frühe Befragung des betroffenen Mädchens/Jungen ohne Schweigegebote zu entkräften.


Zu frühe Befragung …

Risiko:Die Schweigegebote de Täters wirken noch.


Zu frühe Befragung …

Risiko:Die Schweigegebote de Täters wirken noch.


„Klassischer“ Fehler: Alle an einen Tisch


Alle an einen Tisch …

Risiko: Täter schleimt sich ein.



Risiko: Täter wertet Vertrauenspersonen des Kindes ab.



Risiko:Täter nutzt Infos, um Gegenbeweise zu sammeln.


Risiko: Täter präsentiert sich als Opfer vermeintlich falscher Verdächtigungen.



Risiko: Gespräch endet in Schuldzuweisungen.



Risiko:Alle sind gebeutelt - nur nicht der Täter.



Risiko: Zu Unrecht Beschuldigter wird angegriffen.



Zu frühe und detaillierte Information an den Beschuldigten.


Zu frühe und detaillierte Information …

Risiko:Täter nutzt Infos, um Gegenbeweise zu sammeln.


Risiko:Täter vernichtet Beweismittel.

Zu frühe und detaillierte Information …



Name des Opfers und Details der Missbrauchshandlunge werden innerhalb der Institution bekannt.


Das Opfer wird erneut entblößt.

Name des Opfers und Details werden bekannt …


Das Opfer wird erneut entblößt.

Name des Opfers und Details werden bekannt …



Gegenüberstellung von Täter und Opfer


Risiko:Verhalten des Opfers wird fehlinterpretiert.

Gegenüberstellung von Täter und Opfer



Pseudokooperation des Täters als Verantwortungsübernahme und Einsicht fehlinterpretieren.


Risiko:Täter schützen – Opfer verraten.

Pseudokooperation fehlinterpretieren …



Risiko:Täter schützen – Opfer verraten.



Risiko:Täter schützen –opfer verraten.



Prävention ohne vorherige Abklärung der Vermutung und Aufarbeitung eines Missbrauchs.


Prävention ohne Abklärung und Aufarbeitung







Bedeutung der Täterstrategien

für die institutionelle Dynamik

unterschätzen.


Täter gilt als Opfer falscher Verdächtigungen


Kindliche Zeuginnen und Zeugen werden übersehen …


Die Opfer und ihre Vertrauenspersonen werden gemobbt…


Klassischer Fehler:

Die Anwesenheit des abwesenden Tätersunterschätzen. (Ursula Enders)


Anwesenheit des abwesenden Täters unterschätzen…

Risiko:Die Intrigen des Täters wirken, auch wenn er selbst abwesend ist.


Anwesenheit des

abwesenden Täters unterschätzen …

Risiko:Die Intrigen des Täters wirken, auch wenn er selbst abwesend ist.


Klassischer Fehler:

Vernachlässigung der Hilfen für alle Ebenen der Institution.


Vernachlässigung derHilfen für alle Ebenen


Klassischer Fehler:

Vernachlässigung einer nachhaltigen Aufarbeitung.


Ursula Enders/Dorothee Wolters:Wir können was, was ihr nicht könnt.Ein Bilderbuch von über Doktorspiele und sexuelleÜbergriffe mit didaktischem Begleitmaterial. Köln 2009

Ursula Enders:Grenzen achten. Schutz vor Missbrauch in Institutionen. Ein Handbuch für die Praxis.Köln 2012


Danke für eure Aufmerksamkeit!

www.zartbitter.de


Vermutung oder Verdacht?



Aufgabe der Strafverfolgungsbehörden:Abklärung eines Verdachts

Aufgabe von Schule und Jugendhilfe:Sicherstellung des Kindeswohls und Fürsorgepflicht für Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen



Strafverfolgungsbehördenim Zweifel für den Angeklagten

Schule/Jugendhilfe/VereineIm Zweifelsfalle für das Kindeswohls



Standards fachlichen Handelns

=Maßstab der Bewertung



Differenzierung zwischen

• Grenzverletzungen

• Übergriffen

• strafrechtlich relevanten Formen der Gewalt


Ursachen:

• unabsichtlich verübt

• fachliche/konzeptionelle

Unzulänglichkeiten

• persönlichen Unzulänglichkeiten

• „Kultur der Grenzverletzungen“

• „Kultur des Wegschauens“

Grenzverletzungen


• (nicht nur) objektive Faktoren

• subjektives Erleben des Mädchen/Jungen

• nicht ganz zu vermeiden

• korrigierbar

Grenzverletzungen


Übergriffe

wiederholte, massive und/oder nicht zufällige Grenzverletzungen


Übergriffe durch Mitarbeiter/Mitarbeiterinnen

Ursachen:

• Machtmissbrauch

• grundlegende persönliche Defizite

• grundlegende fachliche Defizite

• gezielte Desensibilisierung als

Vorbereitung eines sexuellen

Missbrauchs/eines Machtmissbrauchs


Strafrechtlich relevante Gewalthandlungen

• Körperverletzung

• sexueller Missbrauch/sexuelle Nötigung

• Erpressung

• Vernachlässigung der Fürsorgepflicht

Strafmündigkeit beginnt mit 14 Jahren.


Sexueller Missbrauch durch Mitarbeiterund Mitarbeiterinnen wird strategischvorbereitet.

Wenn es gelingt, Grenzverletzungen undÜbergriffe zu stoppen, wird sexuellerMissbrauch verhindert.


Jeder Mitarbeiter/jede Mitarbeiterin hatein Recht auf Schutz vor Verleumdungen.

Grenzverletzungen/Übergriffe sachlich zubenennen, ist keine Verleumdung und keinVerrat, sondern Ausdruck fachlicherVerantwortung für den Schutz vonMädchen und Jungen.


Vermutung

• sich selbst als vertrauenswürdig erweisen

• professionelle Distanz wahren• sich selbst und dem Mädchen/Jungen Zeit

geben• Entlastung des Kindes/Ressourcen stärken


Vermutung

• Information von Vorgesetzten oder externen Ansprechpersonen der Institution

• alternative Erklärungen mitdenken

• Dokumentation der Beobachtungen/Fakten

• Kooperation

• sich selbst Unterstützung holen


Begründeter Verdacht

• Schutz des Kindes hat oberste Priorität

• Outing des Kindes vermeiden

• Information von Vorgesetzten oder externen Ansprechpersonen der Institution

• Beweismittel sichern• Angebot notwendiger Hilfen für Kind,

Kindergruppe, Eltern und pädagogische Fachkräfte

„Klassische“ Fehler im Umgang mit der Vermutung sexualisierter Gewalt durch Mitarbeiter/innen

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