Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”Nun Hedef Hedef Davranış Ve Konu Kapsamı Yönünden İncelenmesi

8/9/2019 Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”Nun Hedef Hedef Davranış Ve Konu Kapsamı Yönünden İncelenmesi

http://slidepdf.com/reader/full/klasik-gitar-icin-baslangic-metodunun-hedef-hedef-davranis-ve-konu 1/37



.

Bu araştırmada Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu” hede!hede da"ranış "e içerik #$n%nden in&elenmiştir' Bu amaçla! Metod’un daha çok hangi

hedeleri gerçekleştirme#e #$nelik oldu(u! )u hedelerin hangi $rt%k kritik da"ranışlarıka*sadı+ı "e )u hede "e hede da"ranışların daha çok hangi %nite "e konularla ilişkiliola)ile&e+i orta#a çıkarılma#a çalışılmıştır' Araştırma için )u Metod’un seçilmişolmasında! Metod’un ka*sam #$n%nden $(retim *rogramına ilişkin $+eler içeri#or g$r%nmesi! halen ders kita)ı olarak kullanılı#or olması "e gitar $(retimine ,' konum#erine -,,' konumdan )aşlı#or olması $nemli )ir etken olmuştur' Araştırma için gerekli"eriler! melodik çalışmaların "e Metod’un t%m%n%n “metod ç$.%mleme” #$ntemi ilein&elenmesi ile elde edilmiştir' -erilerin ç$.%mlenmesinde ise “Ça(daş/(retim0rogramı” modeli esas alınmıştır' Bulgulardan elde edilen sonuçlara g$reMetod’ta $rt%l% olarak to*lam 1 %nite! 23 konu! 45 hede "e 61 hede da"ranışınka*sandı(ı sa*tanmıştır' Bu araştırmadan elde edilen )ulgulardan! gitar $(retim

*rogramlarını ha.ırlama "e#a geliştirme çalışmalarında a#dalanıla)ilir' Bu ti*araştırmaların di(er çalgı metodlarına #$nelik olarak da #a*ılmasında #arar g$r%lmektedir'

Bilim Kodu 7 1555523Anahtar Kelimeler7 Gitar! Çalgı 8(itimi! M%.ik 8(itimi!/(retim 0rogramı! M%.ik 9a#a Adedi 7 :4;e. <anışmanı 7 0ro' <r' Ali =ÇA>

2



A RESEAR!H ON THE

“INTRODU!TORY METHOD FOR !LASSI!AL GUITAR”

OF BEKİR KÜÇÜKAY A!!ORDING TO

TARGET, TARGET BEHAVIOUR AND !ONTENT

"T4e%%&% F5/ M'%6e/ De7/ee*

S#+e-'( TARMAN

GA.İ UNIVERSITY

INSTITUTE OF S!IEN!ES

8'(9'/ 1223

ABSTRA!T

,n this stud# the introdu&tor# method or ?lassi&al Guitar o Bekir KÜÇÜKAY ise@amined a&&ording to target! target )eha"iour and &ontent' ;o hi&h targets the

Method is related! hi&h se&ret &riti&al )eha"iours these targets in&lude! ith hi&hunits and su)e&ts these targets and target )eha"iours are related as the aim o thisstud#' ;he su)e&t o the thesis as sele&ted )e&ause the Method seems to in&ludesome *oints related to the edu&ational *rogram a&&ording to the &ontents! it is still

)eing used as the stud# material and )egins the guitar edu&ation rom the -,,' *ositioninstead o ,' All the data’s needed or the resear&h ere o)tained ith the stud# o melodius studies and hole Method ith the Method o “method solution”' ,n the datasolution “Modern 8du&ation 0rogram” as taken as the )asis' Crom the results it asseen that a total o 1 units! 23 su)e&ts! 45 targets and 61 target )eha"iours erein&luded' ;he results o this resear&h &an )e used in the *re*aration and de"elo*mentstudies o guitar edu&ation *rograms' ,t ould )e useul to make su&h resear&hes in the

other instrument methods as ell'

9&ien&e ?ode7 1555523Ke# Dords7 Guitar! ,nstrument ;raining! Musi& 8du&ation! ?urri&ulum! Musi&

>um)er o 0ages7 :4Ad"isor to the ;hesis7 0ro' <r' Ali =ÇA>

3







/I @

AB9;HA?; @

;8N8KKÜH @

;ABOOAH,> Oİ9;89İ @

BLÜM 1

GİHİN @

1<1 0ro)lem @

1<=< /nem @

1<>< 9a#ıltılar @

1<?< 9ınırlılıklar @

1<@< ;anımlar "e Kısaltmalar @

BLÜM =

Y/>;8M @

=<1< 8"ren @

=<=< /rneklem @

=<>< -erilerin ;o*lanması @

=<?< -eri Ka#naklarının İn&elenmesi "e -erilerin Ç$.%mlenmesinde 8sas @Alınan “Ça(daş /(retim 0rogramı” Modeli

=<?<1< edeler @

=<?<=< ede <a"ranışlar @

=<?<>< İçerik @

=<?<?< /(retme <urumları @

=<?<@< 9ınamaP/lçme <urumları @

=<?<3< <e(erlendirme İşlemleri @

BLÜM >

B=OG=OAH -8 YH=M @

6



><1< “;utuşF9a( 8l 0o.is#onu” Başlıklı Kısımların "e “MelodikÇalışma”ların Ç$.%mlenmesi ile 8lde 8dilen <e"inişselede "e ede <a"ranışlara İlişkin Bulgular "e Yorumlar @

><1<1< <e"inişsel ede "e ede <a"ranışların Genel G$r%n%m% @

><=< Metod’un Genel larak Ç$.%mlenmesi ile 8lde 8dilen Bilişselede "e ede <a"ranışlara İlişkin Bulgular "e Yorumlar @

><=<1< Bilişsel ede "e ede <a"ranışların Genel G$r%n%m% @

><>< Metod’un Genel larak Ç$.%mlenmesi ile 8lde 8dilen <u#uşsalede "e ede <a"ranışlara İlişkin Bulgular "e Yorumlar @

><><1< <u#uşsal ede "e ede <a"ranışların Genel G$r%n%m% @

><?< Metod’un “ede "e ede <a"ranışlar” Y$n%nden Ç$.%mlenmesiile 8lde 8dilen Bulgular "e Yorumlar

><@< Metod’un “Ünite "e Konular” QİçerikR Y$n%nden Ç$.%mlenmesiile 8lde 8dilen Bulgular "e Yorumlar

BLÜM ?

9>=Ç -8 />8HİO8H

KAY>AKOAH

8KO8H

8K 2

/IG8ÇMİN

7



BLÜM 1

GİRİŞ

İnsan! )ir takım kalıtsal $.elliklerle donanık olarak! )elli )ir to*lum içinde

do(makta "e to*lum içinde k%lt%rlenerek #aşamını s%rd%rmektedir'

İlkel to*lumlarda insanın #akın çe"resi #olu#la #ada kendi(ilinden k%lt%rlenmesi

s$. konusu iken! ça(daş to*lumlarda! sade&e #akın çe"re "e#a kendili(inden

k%lt%rlenmenin #eterli olmadı(ı hatta #anlış k%lt%rlenmelerin orta#a çıktı(ı

g$.lenmiştir' ;o*lumların! giderek )%#%meleri! teknoloik gelişmeler "e n%us artışı

kar şısında "e glo)al )ir d%n#a #aklaşımı içinde oldu(u g%n%m%.de! kasıtlı k%lt%rlenme

#ani e(itim! kuşkusu. çok daha )%#%k )ir $nem ka.anmıştır'

“Kasıtlı k%lt%rlenme olarak aldı(ımı. e(itimin el)ette *lansı. "e *lanlı )içimleri

olagelmiştir'”Q2R 0lansı. e(itim her #erde "e her .aman #a*ıla)ildi(i için kendili(inden

k%lt%rlenme ile $.deşleştirile)ilir' “#sa! *lanlı e(itim aali#etlerindeki k%lt%r unsurları

k'%lt%rel )%t%n% #ansıtı&ıdır! arılaştırılmıştır "e d%.ene sokulmuştur'”Q2R

8(itim insan da"ranışlarının de(iştirilmesi ileilgilidir' /#le#se e(itim “)ire#in

da"ranışında kendi #aşantısı #olu#la "e kasıtlı olarak istendik de(iştirme me#dana

getirme s%re&i”Q2R olarak tanımlana)ilir'

Ça(daş e(itim! )ire#lerin )edensel Qi.ikiR! de"inişsel Q harekiR! du#uşsal QhissiR!

"e )ilişsel Q.ihniR #a*ıları#la dengeli )irer )%t%n olarak en u#gun "e ileri d%.e#de

#etiştirilmelerini amaçlar'Q4R

Ça(daş e(itimin %ç ana )o#utu "ardır "e )unlarE )ilim! teknik "e sanattır'

İnsan d%ş%n&e ! du#gu "e isteklerini anlatmak için çalışır' Bu insanın en do(al

gereksinimidir' İnsanın d%ş%n&e! du#gu "e isteklerini en u#gun araçlarla "e en g%.el

8



)içimde anlatmasına #ardım ede&ek e(itimin nasıl olması gerekti(ini g%.el sanatlar

e(itimi in&eler'QLR

9anat e(itimi “)ire#e kendi #aşantısı #olu#la amaçlı olarak )elirli sanatsal

da"ranışlar ka.andırma #ada )ire#in sanatsal da"ranışında kendi #aşantısı #olu#la

amaçlı olarak )elirli de(işiklikler oluşturma s%re&idir'”Q:R

9anat e(itiminin )aşlı&a dallarından )iri de m%.ik e(itimidir' Yalın "e $.l%

anlatımı#la m%.ik e(itimi “)ire#e kendi #aşantıları #olu#la amaçlı olarak m%.iksel

da"ranışlar ka.andırma #ada )ire#in m%.iksel da"ranışlarını kendi #aşantıları #olu#la

amaçlı olarak de(iştirme s%re&idir'”Q1R

M%.ik e(itimi! ulaşılması *lanlanan hedeler! kullanılan araçFgereçler "e s%re

)akımından! kendi içinde %ç ana t%re a#rılır' BunlarE “genel F $.engen Qamat$rR "e

mesleki Q*roes#onelR m%.ik e(itimidir'”

Genel M%.ik 8(itimi

“İşFmeslek! okul! )$l%m! kolFdal "e *rogram a#rımı g$.etmeksi.in! her d%.e#de!

aşamada! herkese #$nelik olu*! sa(lıklı "e dengeli )ir “insan&a #aşam” için gerekli

asgariFortak genel m%.ik k%lt%r%n% ka.andırma#ı amaçlar”QJR "e genellikle ilk "e orta

$(retim kurumlarında )ir m%.ik $(retmeni ara&ılı(ı#la #%r%t%l%r'

/.engen M%.ik 8(itimi

“M%.i(e #ada m%.i(in )elli )ir dalına $.engen&e Qamat$r&eR ilgili! istekli "e #atkın

olanlara #$nelik olu*! etkin )ir m%.iksel katılım! .e"k "e do#um sa(lamak "e )unu

ola)ildi(in&e s%rd%r%* geliştirmek için gerekli m%.iksel da"ranışlar ka.andırma#ı

amaçlar'”QJR iç kimse için .orunlu de(ildir "e )ire#in #etenekli olması de(il! istekli

olması $nemlidir'

Mesleki M%.ik 8(itimi

9



“M%.ik alanının )%t%n%n%! )ir kolunu #ada dalını! o )%t%n! kol #ada dal ile ilgili )ir

işi meslek olarak seçen! seçmek iste#en! seçme e(ilimi g$steren! seçme olasılı(ı

)ulunan #ada $#le g$r%nen! m%.i(e )elli d%.e#de #etenekli kişilere #$nelik olu*! dalın!

işin #ada mesle(in gerektirdi(i m%.iksel da"ranışları "e )irikimi ka.andırma#ı

amaçlar'”QJR Mesleki m%.ik e(itimi! %lkemi.de! %ni"ersitelerin e(itim ak%ltelerinin

m%.ik e(itimi )$l%mlerinde! g%.el sanatlar ak%ltelerinin m%.ik )$l%mlerinde!

konser"atuarlarda "e anadolu g%.el sanatlar liselerinin m%.ik )$l%mlerinde )u işin

u.manı olan kişiler&e #%r%t%lmektedir'

Mesleki m%.ik e(itiminin temel "e $nemli )o#utlarından )iri de çalgı e(itimidir'

Çalgı e(itimi “)ire#in çalgı çalma#a #$nelik da"ranışlarında! kendi #aşantısı #olu#la "e

kasıtlı olarak istendik de(işmeler me#dana getirme s%re&i” olarak tanımlana)ilir' Çalgı

e(itimi “temelde! çalgı çalma#ı $(rene)ilme! çalgı çalma#ı geliştire)ilme "e çalgı#ı

etkin kullana)ilme )asamaklarını geliştire&ek )içimde *rogramlanı* #%r%t%l%r'QR

;%rki#e’de modern anlamda “amaçlı "e d%.enli” m%.ik e(itiminin! İm*aratorluk

d$neminde ,slahat Q<%.eltmelerR areketleri e"resinden $n&esine kadar u.anan )ir

geçmişi "ardır'”Q6R <$nemin $nemli e(itim kurumları arasında 8nderun M%.ik kulları

QMeşkhaneR! Mehterhane "e Mu.ikaFi uma#un ile 232 de kurulan <ar%lelhan’dan

s$.edile)ilir' Bu kurumlarda çeşitli çalgıların Qneesli! "urmalı! #a#lı ")'R e(itimi

#a*ılma#a )aşlanmış olmasına kar şın! %lkemi.de Ça(daş Batı "e ;%rk M%.i(i! daha

çok ?umhuri#etin ilanı#la $nem ka.anmış "e )unun da )ir iadesi olarak 234: #ılında

Ankara’da Musiki Muallim Mekte)i kurulmuş "e çalgı e(itimi! )u kurumda #eni )ir

anla#ışla daha *lanlı "e d%.enli #a*ılma#a )aşlanmıştır' Bunun )ir sonu&u olarak da

g%n%m%.e kadar #a*ılan çalışmalalarla! mandolin!)lokl%t! )a(lama! *i#ano! #a#lı

çalgılar ")' için oldukça $nemli )ir e(itim m%.i(i da(arı! ilgili çalgı derslerinin $(retim

*rogramları "e ders kita*ları oluşmuştur'

10



Yakın geçmişimi.de "e g%n%m%.de t%m d%n#ada "e ;%rki#e’de! $.ellikle gençler

arasında son dere&e #a#gın olan gitar çalgısı ile ilgili e(itime! #%ksek $(retim d%.e#inde

%lkemi.de ilk olarak 23F6 $(retim #ılında Mimar 9inan Üni"ersitesi <e"let

Konser"atuarında )aşlanmış! )unu 236L #ılında Marmara Üni"ersitesi Atat%rk 8(itim

Cak%ltesi M%.ik 8(itimi B$l%m%! 2361 #ılında Ga.i Üni"ersitesi Ga.i 8(itim Cak%ltesi

M%.ik 8(itimi B$l%m%! 236J #ılında İstan)ul Üni"ersitesi <e"let Konser"atuarı "e

a&ette*e Üni"ersitesi <e"let Konser"atuarı Q#arı .amanlı olarakR i.lemiştir' <aha

sonraki #ıllarda da %lkemi.deki di(er e(itim ak%ltelerinin m%.ik e(itimi )$l%mlerinde

gitar dersi okutulma#a )aşlanmıştır' Gitar e(itiminin %kemi.de #%ksek $(retim

d%.e#inde ilk )aşladı(ı #ıl olan 23 den )u #ana! gitar e(itimi ile ilgili gereksinimlere

#eterin&e &e"a* "ere)ile&ek $(retim *rogramı! ders kita)ı "e e(itim m%.i(i da(arı

oluşturulamamıştır' /(retim *rogramı çalışmaları! her sını için )irkaç *aragraı

geçmemiş "e e(itim m%.i(i da(arı içinde )ir kaç denemeden $te#e gidilememiştir' Yurt

dışından getirilen metodlarla gelişi g%.el )ir klasik gitar $(retimi #a*ılma#a

çalışılmıştır' Bunun )ir sonu&u olarak da *roes#onel anlamda klasik gitar e(itim&isi

"e#a sanatçısı #ok denile&ek kadar a. #etişmiştir'

;%m )u nedenler g$. $n%ne alındı(ında! )ir ça(daş $(retim *rogramı "e )una

da#alı olarak en a.ından )aşlangıç d%.e#inde )ir ders kita)ının $nemi açıkça orta#a

çıkmaktadır'

Ülkemi.de! )ug%ne kadar gitarla ilgili #a#ınlanmış olan )elli )aşlı ka#naklar

şunlardır7

F Ii#a AY<,>;A>! “Gitar Metodu ,F,,”! 23

F Ahmet KA>>8?İ! “Klasik Gitar Metodu”! 2366

F Adil IAMA>İ! “Gitar M%.i(i Antoloisi Q<%.enlemeR”! 2335

F Bekir KÜÇÜKAY! “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”! 2334

11



F Yıldı. 8OMA9! “9orularla Gitar”!233:

F Yusu <' BÜYÜK/+Ü; “Q4 KasetliR Klasik Gitar Metodu” [Arenas "ol'2’in

ter&%me edilmişi ]! 233:

F Metin KAO8><8H! “QKasetliR Modern Gitar Metodu QYeni Başla#anlar İçinR”

F -i&dan ;ABAK+O=! “Gençler İçin Kola# Klasik Gitar Al)%m%”

F a#dar İOA>! “4:55 Akor”

F -i&dan ;ABAK+O=! “Üç)in Akor”

Bu #a#ınların her )iri! gitar $(retim *rogramı geliştirmede "e )$#le )ir *rograma

da#alı ders kita)ı ha.ırlamada #ararlanıla)ile&ek niteliktedir' An&ak )u araştırma için

Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”nun seçilmesinin )a.ı

$nemli nedenleri "ardır'Bu Metod! ka*sam #$n%nden ça(daş gitar $(retim *rogramı

ha.ırlama çalışmalarına daha çok ışık tuta)ile&ek $(eler içermekte "e halen hem

mesleki hem de $.engen gitar e(itiminde ka#nak kita*! İstan)ul Üni"ersitesi <e"let

Konser"atuarı! Ga.i Üni"ersitesi Ga.i 8(itim Cak%ltesi M%.ik 8(itimi B$l%m% "e

Ankara Anadolu G%.el 9anatlar Oisesi’nde )aşlangıç metodu "e ha.ırlık sınıı ders

kita)ı olarak kullanılmaktadır' Bu Metod’un di(erlerinden )aşlı&a arklılı(ı ise! gitar

$(retimine ,'konum #erine -,,' konumdan )aşlı#or olmasıdır'

Bu Metod’un “ça(daş $(retim *rogramı #aklaşımı”#la in&elenmesinin! gitar

e(itimi açısından $nemli sonuçlar "ere&e(i umulmakta "e )ir gitar $(retim *rogramının

oluşturulmasında #ararlı ola)ilmesi için “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”nun

hede! hede da"ranış "e konu ka*samı )akımından ç$.%mlenmesinin #eterli ola&a(ı

anlaşılmaktadır'

1<1< P/5:+e-

Bura#a kadar )elirtilenlerin ışı(ında! aşa(ıdaki *ro)lemlerin ç$.%lmesi

.orunlulu(u orta#a çıkmaktadır'

12



1< Bekir KÜÇÜKAY’ın Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu! daha çok hangi

hedeleri gerçekleştirme#e #$neliktir S

=< Y$nelinen hedeler hangi $rt%k kritik QhedeR da"ranışları ka*samaktadır S

>< Bu hedeler "e ilgili da"ranışlar daha çok hangi %nite "e konularla ilişkilidir S

1<=< (e-

Bu araştırma! *ek #akında #a*ılması *lanlanan "e#a gele&ekte #a*ıla&ak olan gitar

$(retim *rogramı ha.ırlama çalışmalarına ışık tutması! ka#nak teşkil etmesi "e

*rogramın )aşlangıç )asama(ının ha.ırlanmasını )%#%k $lç%de kola#laştırı&ı )ilgiler!

)ulgular "e sonuçlar orta#a çıkarması nedeni#le $nem taşımaktadır'

1<>< S'+6+'/

Bu araştırma gerçekleştirilirken aşa(ıdaki temel sa#ıltılardan hareket edilmiştir'

1< Bu araştırmada in&elenmek %.ere seçilen gitar metodu! klasik gitar e(itimi için

u#gun )ir )aşlangıç metodudur'

=< Bu araştırmada i.lenen #aklaşım "e kullanılan araştırma #$ntemi!araştırmanın

ama&ı "e konusu ile ilgili *ro)lemlerin ç$.%m% için #eterin&e u#gundur'

1<?< S(/++$+'/

Bu araştırmanın )a.ı sınırlılıkları "ardır "e )unlar aşa(ıdaki gi)idir'

1< Bu araştırmada Bekir KÜÇÜKAY’ın! sade&e “Klasik Gitar İçin Başlangıç

Metodu” ka*sanmış! #a.arın di(er çalışmaları "e ;%rki#e’de #a.ılan di(er metodlar

)unun dışında tutulmuştur'

=< Bu araştırmada ele alınan metod! “ça(daş $(retim *rogramı modeli ”esas

alınarak in&elenmiştir'

>< Bu araştırmada! $rt%l% hedeler "e )u hedelere ait oldu(u d%ş%n%len

da"ranışlar ile )unların kenetli ola)ile&e(i içerik Qkonular "e %nitelerR sa*tanma#a

çalışılmıştır'

13



?< <e"inişsel hedeler "e hede da"ranışlar )akımından Metod’un en )elirle#i&i

$(esi olan “melodik çalışmalar”! )ilişsel "e du#uşsal hedeler "e hede da"ranışlar

)akımından ise Metod’un )%t%n% in&elenmiştir'

@< Konular )akımından ise Metod’un içeriksel t%m $(eleri in&elenmiştir'

3< Metod’un sonunda Q24J'sa#adaR #er alan “<e(iştirme İşaretleri” )aşlıklı

kısım! esas olarak ileride #a.ıla&ak olan 4' )ir metodla ilgili g$.%kt%(%nden "e#a )una

ha.ırla#ı&ı oldu(u d%ş%n%ld%(%nden araştırma#a dahil edilmemiştir'

< Araştırma! gitar e(itimi ile ilgili $(retim *rogramının sade&e “)aşlangıç

Qha.ırlıkR #ılı” "e#a “2' sınıını” ka*samaktadır! ileriki sınılar )unun dışında

tutulmuştur'

< Araştırmada ele alınan metod! ça(daş $(retim *rogramının alt $(elerinden

olan “hede”! “hede da"ranışlar” "e “içerik” )akımından in&elenmişE “$(retme

durumları”! “sınamaP$lçme durumları” "e “de(erlendirme işlemleri” )unun dışında

tutulmuştur'1<@< T'(-+'/ ve K%'+6-'+'/

Araştırmada sıkça kullanılan tanım "e kısaltmalar aşa(ıdaki gi)idir'

Me65 Bekir KÜÇÜKAY’ın #a.mış oldu(u “Klasik Gitar

İçin Başlangıç Metodu” kita)ı

Me65 Ç)#-+e-e Metod’un hede! hede da"ranışlar ile QiçerikR %nite "e

konular )akımından a#rıştırılması

B'/e "!, !* 9ol elin işaret *arma(ının a#nı anda "e#a a#nı *erdede

)irden çok tele )asmasıdır'Birin&i *armak J tele )irden

)asarsa )%#%k )are Q?R! altıdan a. sa#ıda Fgenellikle

ilk %çF tele )asarsa k%ç%k )are Q?R ile iade edilir'

A$ v9/9ş "6&/'(5* 9a( el *armaklarının teli çekme hareketi

14





=<=< /(e$+e-

Araştırmada $rneklem olarak! ;%rki#e’de #etişmiş olan gitar e(itim&isi "e

sanatçısı Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu” seçilmiştir' Bu

seçimde! Metod’un ders kita)ı niteli(i taşıması $nemli )ir etken olmuştur'

Araştırmada! Metod’ta $rt%l% olarak ka*sanan de"inişsel hede "e ilgili hede

da"ranışların orta#a çıkarıla)ilmesi için! 22 adet “melodik çalışma”! )ilişsel "e

du#uşssal hede "e hede da"ranışlar ile )u hede "e hede da"ranışların ilişkili oldu(u

%nite "e konuları sa*ta#a)ilmek için Metod’un )%t%n% in&elenmiştir'

=<>< Ve/&+e/&( T5+'(-'%

Araştırma için gerekli olan "eriler! melodik çalışmaların "e Metod’un t%m%n%n

“metod ç$.%mleme” #olu ile in&elenmesi "e di(er ilgili ka#nakların taranması ile elde

edilmiştir' Ç$.%mlenmiş olan melodik çalışmalar! ,,,' )$l%mde! ilgili )ulgular "e

#orumlardan $n&e asıl ka#naktan otoko*i #olu#la T 15 oranında k%ç%lt%lm%ş olarak

"erilmeiştir'

=<?< Ve/& K'('$+'/(( İ(0e+e(-e%& ve Ve/&+e/&( Ç)#-+e(-e%&(e E%'% A+('(

“Ç''ş /e6&- P/57/'-” M5e+&

Melodik çalışmaların "e Metod’un in&elenmesi "e ç$.%mlenmesi ile elde edilen

)ulgular! ça(daş gitar $(retim *rogramının temel $(eleri olan “hedeler” !“hede

da"ranışlar” "e “içerik” #$n%nden in&elenmesi ile elde edilmiştir'

Bir ça(daş $(retim *rogramı şu $(elerden oluşur7Q3R

1< edeler

=< ede <a"ranışlar

>< İçerik

?< /(retme <urumları

16



@< 9ınamaP/lçme <urumları

3< <e(erlendirme İşlemleri

=<?<1< Hee;+e/

edelerE $(ren&ilere *lanlanmış #aşantılar sonu&u ka.andırılması d%ş%n%len!

da"ranış olarak iade edilme#e el"erişli olan $.elliklerdir'

Ça(daş $(retim *rogramının en $nemli $(esi hedelerdir' edeler! sa*tanma#a

temel oluşturan da"ranış alanı )alımından )ilişsel! du#uşsal "e de"inişsel olmak %.ere

%ç ana )aşlık altında sınılandırılmaktadır'

Bloom "e arkadaşların&a orta#a atılan "e onları i.le#enlerin katkıları#la geliştirilen

“Aşamalı 9ınılama” da hedeler! )ilişsel! du#uşsal "e de"inişsel olmak %.ere %ç ana

alana "e her )ir alanda da ana "e alt )asamaklara a#rılır' er )ir alan kendi içinde

)asitten karmaşı(a do(ru sıralı "e aşamalıdır' Basamaklardan her )iri! )ir $n&ekine

da#alı "e )ir sonrakini ha.ırla#ı&ıdır' Bundan dola#ı )ir $n&eki! sonrakinin $n

koşuludur'

Ça(daş $(retim *rogramının etkili "e tutarlı ola)ilmesi için )u %ç ana hede alanını

içermesi! alanlar arasında ana "e alt )asamaklar arasında a.Fçok )ir *aralellik olması

)eklenir' Bire#lerin dengeli )irer )%t%n olarak #etiştirilmeleri an&ak )u şekilde

sa(lana)ilir'

Aşamalı sınılamanın ana "e alt )asamakları aşa(ıdaki gi)i $.etlene)ilmektedir'

Q25R

'* B&+&ş%e+ A+'( 2'Belleme! 4'Ka"rama! L'=#gulama! :' Ç$.%mleme!

1'9ente.! J'<e(erlendirme

:* D99ş%'+ A+'( 2'Alma! 4'Kar şılık -erme! L'<o#um 9a(lama! :'<e(er

-erme! 1'B%t%nleştirme! J'>itelenme

17



0* Dev&(&ş%e+ A+'( 2'Algılama! 4'Kurulma! L'Ya*ma! :'<%.enekleştirme!

1'Be&eri aline Getirme! J'Yaratma

=<?<=< Hee; D'v/'(ş+'/

Bir hedein işeF"uruklaştırılması! o hedein da"ranış &insinden iade edilmesi

demektir'Q2R

ede da"ranışlar! )ir hedein a#rıştırılarak g$.lene)ilir $(ren&i da"ranışlarına

d$n%şt%r%lmesi#le orta#a çıkan "e tek )aşına g$.lenmesi sonu&u! hedee ulaşıldı(ının

sınırlı )irer kanıtı olan kritik da"ranışlardır' ede da"ranışlar! ilişkin oldu(u hedein

altında sıralanır' Buna g$re her hedein )ir hede da"ranışlar takımı "ardır'Q3R

=<?<>< İe/&$

er $(retim *rogramının! modeli ne olursa olsun! açık #ada gi.li )ir içeri(i "ardır'

;anım olarak içerik! “)ir e(itim *rogramının ka*sadı(ı konu alanına ilişkin olgular!

ka"ramlar! ilkeler! #$ntemler! kuramlar ")' iade eden )ir terimdir'”

/(retim s%re&inde $(ren&ilere ka.andırıla&ak )ilgiler içeri(i oluşturur' İçerik

seçiminde! ka*samın hedelerle tutarlılı(ı "e $(ren&ilerin ha.ır )ulunuşluk d%.e#ine

u#gunlu(u $nem taşır' ede "e hede da"ranışlar )elirlenirken u#gun )ir içerikle

kenetli olması )eklenir' /(retim *rogramında içerik “hedeler "e hede da"ranışlarla

kenetli olarak %nite "e konular )içiminde d%.enlenir'”Q25R

=<?<?< /e6-e D9/9-+'/

/(retme durumları! #etiştirile&ek )ire#lerin! )eklenen $(renme#i

gerçekleştire)ilmesi! da"ranış de(işikli(i "eP"e#a hede da"ranışları ka.ana)ilmesi için

gerekli olan #aşantıları geçirmesine olanak sa(lamak %.ere! $(retmen! okul ")'

taraından ha.ırlanan! d%.enlenen çe"redir'

/(retme s%re&inde $(retmenin! $(retim hi.metleri ka*samında! sıra#la

gerçekleştirmesi gereken $nemli g$re"leri "ardır "e “$(retme durumları! s$. konusu

18



$(retmen g$re"leri ka*sandı(ı "e hede da"ranışların $(ren&i#e ka.andırılmasına

hi.met etti(i $lç%de etkili "e "erimli olur'”Q4R

=<?<@< S('-'+-e D9/9-+'/

9ınamaP/lçme durumları! #etiştirilen kimsenin! )eklenen $(renme#i

gerçekleştiri*Fgerçekleştirmedi(inin! da"ranış de(işikli(i "eP"e#a hede da"ranışları

ka.anı*Fka.anmadı(ının )elirlenmesi için gerekli olan "erileri elde etmek ama&ı#la!

$(retmen taraından d%.enlenen çe"redir' “9ınama durumlarıE $(ren&i! $(retim!

*rogram "e $(retmen hakkında )ilgi "erir'”Q4R

=<?<3< Dee/+e(&/-e İş+e-+e/&

9ınamaP/lçme durumu sonunda elde edilen "erileri Q$lçme sonuçlarınıR! hede "e

hede da"ranışlarla kar şılaştırarak Q$n&eden )elirlenen $lç%tlere "urarakR! $(ren&i!

$(retmen! $(retim "e *rogram hakkında )ir #argı#a ulaşma işlemiPs%re&idir'

Bir $(retim *rogramında! #$nelik oldu(u ama&a g$re %ç t%r de(erlendirme #a*ılır

"e )unlar aşa(ıdaki gi)idir'

2' ;anımaF#erleştirme#e #$nelik de(erlendirme Q$(retimin )aşındaR4' İ.lemeF)içimlendirme#e #$nelik de(erlendirme Q$(retim s%rerkenR

L' <%.e# )elirleme#e #$nelik de(erlendirme Q$(retimin sonundaR

BLÜM III

BULGULAR VE YORUMLAR

Bu )$l%mde Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”nda $rt%l%

olarak #er alan deviniş sel hedeleri "e hede da"ranışları sa*ta#a)ilmek için “tutuş "e

sa( el *o.is#onu” )aşlıklı kısımların "e 22 adet “melodik çalışma”nın! biliş sel ve

duyuş sal hedeler ile )unlara ilişkin hede da"ranışları sa*ta#a)ilmek için melodik

çalışma "e alıştırmaların açıklamalarının! hede "e hede da"ranışların ilişkili oldu(u

ünite ve konuları sa*ta#a)ilmek için de genel olarak Metod’un tamamının in&elenmesi

sonu&unda elde edilen )ulgulara "e )unların #orumlarına #er "erilmiştir'

19



Buna g$re sırasi#leE $n&e melodik çalışmaların ç$.%mlenmesi ile elde edilen nitel

)ulguların sergilendi(i ta)lolar! daha sonra nitel ta)lolarda #er alan hede "e

da"ranışların to*lam sa#ısı "e hede alanını g$steren ni&el )ulguların sergilendi(i

ta)lolar ile! Metod’un genel olarak in&elenmesi ile elde edilen konu "e %nite )aşlıklarını

içeren ta)lo #er almaktadır'

Yorum! ilgili )ulguların sergilendi(i ta)loların altında )elirtilmektedir'

><1< “T969şS' E+ P5)&5(9” B'ş+$+ K%-+'/( ve “Me+5&$ Ç'+ş-'”+'/(

Ç)#-+e(-e%& &+e E+e E&+e( Dev&(&ş%e+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/'

İ+&ş$&( B9+79+'/ ve Y5/9-+'/

T':+5 1< T969ş P5)&%5(9 K%-(' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF Gitarla do(ru şekilde otura)ilme "e gitarı tuta)ilme

2' 9andal#enin $n kısmına )a&aklar )itişik "e "%&ut dik olarak oturma

4' 9ol )a&a(ı a#aklıkla #erden #%kseltme

HEDEF L' Gitarın )elini sa*ı sola gele&ek şekilde sol )a&a(a #erleştirme

DAVRANIŞLAR :' 9a( a#a(ı gitarın alt )%#%k ka"isini ka"ra#a&ak kadar açma

1' Gitarın sa*ını! #er ile sa* arasında :1 dere&e açık ola&ak )içimde sol elle tutma

J' 9a( kolun dirsekten ele kadar olan kısmını! gitarın %st )%#%k ka"isi %.erine#erleştirme

;a)lo 2' de g$r%ld%(% gi)i tutuş *o.is#onu )aşlıklı kısımda 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak J hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re tutuş *o.is#onu )aşlıklı kısımda gitarın

oturarak "e sol )a&a(ın #erden a#aklık #ardımı#la #%kseltilmesi #olu#la sa( "e sol

ellerle tutuldu(u dikkati çekmektedir'

T':+5 =< S' E+ P5)&%5(9 K%-(' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF 9a( el *armaklarını teller %.erine #erleştire)ilme

2' Baş *arma(ıQ*R! tırna(ın sol kenarı ses deli(ini ortala#a&ak )içimde :1 dere&elik

)ir açı ile J' tel %.erine #erleştirme

HEDEF 4' İşaret *arma(ınıQiR! )aş *armak ile çar*ı Q@R işareti oluştura&ak şekilde L' tel

DAVRANIŞLAR %.erine #erleştirme

L' rta *arma(ıQmR! işaret *arma(ına #a*ışık şekilde 4' tele #erleştirme

:' Y%.%k *arma(ınıQaR! orta *arma(a #a*ışık şekilde 2' tele #erleştirme

20



;a)lo 4' de g$r%ld%(% gi)i sa( el *o.is#onu )aşlıklı kısımda 2 de"inişsel

hede "e )una )a(lı olarak : hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re sa( el *o.is#onu )aşlıklı kısımda! sa( el

*armaklarının harlerle simgelendirildi(i "e *armaklar teller %.erine #erleştirilirken

)aş *arma(a kar şı di(er *armakların )ir)irlerine #a*ışık olarak )ir @ işareti

oluşturdukları dikkati çekmektedir' Bu durum! #eni )aşla#anlar için sa( elin kontrol

edilmesinde kola#laştırı&ı )ir etken olmaktadır'

T':+5 >< ? N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF -,,' Konumda )as tellerdeki di.isel )ir melodi#i akor eşlikliçala)ilme

K'%'( +#+e/

2' Melodik sesleri )aş *armak ile çalma ;%m $lç%ler HEDEF 4' Akorları işaretForta "e #%.%k *armakları ile çalma ;%m $lç%ler

DAVRANIŞLAR L' Melodi#i! akorlarla eşlik #a*arken $n *lana çıkarma ;%m $lç%ler :' Melodik seslerin! s%re de(erleri kadar u.amasını sa(lama ;%m $lç%ler

;a)lo L' de g$r%ld%(% gi)i : numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak : hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada )as tellerde #er alan

melodi#i oluşturan seslerin )aş *armakla! eşli(i oluşturan seslerin ise işaretForta "e

#%.%k *armakları ile elde edildi(i dikkati çekmektedir' Bu durumda! melodi seslerini

elde etmede sa( elin )aş *arma(ının kullanılması! e.ginin $n *lana çıkarılmasında do(al

olarak kola#laştırı&ı )ir etken olmaktadır'

T':+5 ?< 3 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF -,,' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli

çala)ilme

K'%'( +#+e/

2' Ar*e seslerini )aşFişaret *armakları ile çalma 2F2:! 23FLJ

HEDEF 4' Melodik sesleri orta *armak ile ka*alı "uruşla çalma L F LJ

DAVRANIŞLAR L' Melodi#i! ar*ele eşlik ederken $n *lana çıkarma L F LJ

;a)lo :' de g$r%ld%(% gi)i J numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak L hede da"ranış ka*sanmaktadır'

21



Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada ti. tellerde #er alan

melodi#i oluşturan seslerin orta *armakla! eşli(i oluşturan seslerin ise )aş "e işaret

*armakları ile elde edildi(i dikkati çekmektedir' Bu durumda! melodi seslerini elde

etmede sa( elin orta *arma(ının kullanılması "e "uruşların $.ellikle ka*alı #a*ılması!

e.ginin $n *lana çıkarılmasında $nemli )ir etken olmaktadır'

T':+5 @< 11 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

HEDEF ' Konumdaki %çl% aralıkları #alın )ir )as eşli(inde çala)ilme K'%'( +#+e/2' Üçl% aralıkları çalmak için sol elle iki tele a#nı anda )asma ;%m $lç%ler

HEDEF 4' Üçl% aralıkları çalmak için sa( elle iki teli )irden çekme ;%m $lç%ler DAVRANIŞLAR L' Basları )aş *armak! %çl%leri işaret "e orta *armaklar ile çalma 2F24! 2F4:

:' 8şliksi. %çl%leri )aşFişaret *armakları ile çalma 2LF2:F21F2J1' Bir sonraki %çl%#%! suslardan a#dalanarak! ritmi aksatmadançalma

;%m $lç%ler

;a)lo 1' de g$r%ld%(% gi)i 22 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak 1 hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re!-,,' konumda )as "e ti.lerde 2F24 "e 2F4:'

$lç%ler arasında #er alan e.gisel %çl% aralıkların! işaret "e orta *armakların )irlikte

kullanılması#la elde edildi(i! )u $lç%lerde )aş *armakla sade&e $lç% )aşlarında du#ulan

)ir )as eşli(i #a*ıldı(ı! )as eşli(i olma#an 2LF2J' $lç%ler arasında ise %çl%lerin

)aş *armak "e işaret *armakları çalındı(ı dikkati çekmektedir'

T':+5 3<

1 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF -' Konumda )as tellerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikliçala)ilme

K'%'( +#+e/

2' Melodik )as seslerini )aş *armak ile çalma ;%m $lç%ler HEDEF 4' Ar*e seslerini işaret "e orta *armaklar ile çalma ;%m $lç%ler

DAVRANIŞLAR L' Melodi#i! ar*ele eşlik ederken $n *lana çıkarma ;%m $lç%ler :' Melodik seslerin! s%re de(erleri kadar u.amasını sa(lama ;%m $lç%ler

;a)lo J' da g$r%ld%(% gi)i 2 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede

"e )una )a(lı olarak : hede da"ranış ka*sanmaktadır'

22




melodi#i oluşturan seslerin )aş *armakla! eşli(i oluşturan seslerin ise işaret "e orta

*armaklar ile elde edildi(i "e )u melodik çalışmanın : numaralı melodik çalışma

Q;a)lo LR ile olan )en.erli(i dikkati çekmektedir' : numaralı melodik çalışmanın

hedeinin ,' konumdaki )asların ! )u melodik çalışmanın hedeinin ise -' konumdaki

)asların *ekiştirilmesine #$nelik oldu(u g$r%lmektedir'

T':+5 < 12 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

HEDEF -' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i #alın )ir )as eşli(inde çala)ilme K'%'( +#+e/2' ;i.lerdeki melodik sesleri ka*alı "uruş tekni(i ile çalma ;%m $lç%ler

HEDEF 4' Ka*alı "uruş tekni(ini u#gularken iFmFiFm orm%l%n% kullanma ;%m $lç%ler DAVRANIŞLAR L' Baslardaki eşlik seslerini )aş *armak ile açık "uruş tekni(i ile çalma ;%m $lç%ler

:' Açık "e ka*alı "uruş tekniklerini )irlikte u#gularken temi. ses %retme ;%m $lç%ler

iFmFiFm7 9a( el *armak orm%l% QişaretFortaFişaretFortaR

;a)lo ' de g$r%ld%(% gi)i 23 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede

"e )una )a(lı olarak : hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada ti. tellerde #er alan

melodi#i oluşturan seslerin iFmFiFm orm%l% ile ka*alı "uruşla! eşli(i oluşturan

seslerin ise )aş *armakla elde edildi(i "e açıkFka*alı "uruş tekniklerinin )irarada

kullanılı#or olması dikkati çekmektedir' Bu tekniklerin )ir arada u#gulanması g%ç

olmasına kar şın! sa( elin g%çlendirilmesinde oldukça $nemli )ir rol o#namaktadır'

T':+5 < =1 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

HEDEF -' Konumda seki.lik s%relerle çıkı&ı )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme K'%'( +#+e/ 2' 2'0arma(ı 4' teldeki mi *erdesine )asma "e işaret *arma(ı ile ka*alı "uruş #a*ma 2

HEDEF 4' 4'0arma(ı 4'teldeki a *erdesine ku""etli&e "urarak ses elde etme 2DAVRANIŞLAR L' Bu çalışma#ı 2F4! 2FL! 4F:! LF: *armakları ile JF1 "e 2' tellerde #a*ma 2!L!1!JF6

:' Baslardaki çıkı&ı )a(lı sesleri * *arma(ı ile ka*alı "uruşla çalma F31' -' Konumda çıkı&ı )a(lı notaları do(ru "e temi. seslendirme 2!L!1!JF6

;a)lo 6' de g$r%ld%(% gi)i 42 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak 1 hede da"ranış ka*sanmaktadır'

23



Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada -' konumda çıkı&ı )a(lı

çalma tekni(inin seki.lik s%relerle u#gulandı(ı! ti. "e )as tellerdeki )a(lı sesleri elde

ede)ilmek için ka*alı "uruş tekni(inin kullanıldı(ı dikkati çekmektdir' Bu durumda

)a(lı notaları çalmak için ka*alı "uruş tekni(inin kullanılması! seslerin temi.

çıkarılmasında "e çıkı&ı )a(lı çalma tekni(inin u#gulanmasında kola#laştırı&ı )ir etken

olmaktadır'

;':+5 2< => N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

HEDEF -' Konumda seki.lik s%relerle ini&i )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme K'%'( +#+e/ 2' : "e L' *armakları 2' teldeki do "e si *erdelerine a#nı anda )asma 2!L

4' <o sesini orta *armak ile ka*alı "uruşla çalma 2!L

HEDEF L' 9i sesini elde etmek için :' *armakla teli aşa(ı çekme 2!LDAVRANIŞLAR :' Bu çalışma#ı :F4! 4F2! LF2! :FL *armakları ile 4FLF:F1 "e J' tellerde #a*ma 2FJ! 3F22! 2LF21

1' Baslardaki ini&i )a(lı "e )a(sı. sesleri )aş *armak ile ka*alı "uruşlaçalma

3F2

J' -' Konumda çıkı&ı )a(lı notaları do(ru "e temi. seslendirme 2FJ! 3F22! 2LF21

;a)lo 3' da g$r%ld%(% gi)i 4L numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede "e

)una )a(lı olarak J hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada -' konumda ini&i )a(lı

çalma tekni(inin seki.lik s%relerle u#gulandı(ı! ti. "e )as tellerdeki )a(lı sesleri elde

ede)ilmek için ka*alı "uruş tekni(inin kullanıldı(ı dikkati çekmektdir' Bu durumda

)a(lı notaları çalmak için ka*alı "uruş tekni(inin kullanılması! seslerin temi.

çıkarılmasında "e ini&i )a(lı çalma tekni(inin u#gulanmasında kola#laştırı&ı )ir etken

olmaktadır'

T':+51C<=2 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

HEDEF -' Konumda k%ç%k )are! ar*e "e akor teknikleri çala)ilme K'%'( +#+e/ 2' 1' Konumda 2F4FL' tellerde k%ç%k )are )asma 2

4' Ar*e #a*arken *FimFa orm%l%n% kullanma 2!L!1!

HEDEF L' Akor çalmak için )aşFişaretFortaF #%.%k *armakları#la telleri çekme 4!:!J!6

DAVRANIŞLAR :' Bare )asarken "e ar*e tekni(ini u#gularken #%.%k *arma(ı ile ka*alı "uruş #a*ma 3F2J

24



1' Baslardaki melodik sesleri )aş *armakla ka*alı "uruşla çalma 2F4:

J' Baslarda melodi çalarken ! ti.lerde iFaFi orm%l% ile ar*ele eşliketme

26F4:

*FimFa "e iFaFi7 9a( el *armak orm%lleri Q*FimFa7 )aşFişaret "e orta )irlikteF#%.%kR F QiFaFi7 işaretF#%.%kFişaretR

;a)lo 25' da g$r%ld%(% gi)i 43 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede

altında J hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada Qk%ç%kR)are tekni(inin

ilk dea u#gulandı(ı "e )una ek olarak ar*e "e akor tekniklerinin de )ir arada

kullanılı#or olması dikkati çekmektedir'Buna g$re )u %ç tekni(i )ir arada u#gularken 3F

2J' $lç%ler arasındaki e.gi#i orta#a çıkara)ilmek için #%.%k *arma(ı#la ka*alı "uruş

#a*ılı#or olması durumu daha da .orlaştırmakta! )una kar şın hem sa(! hemde sol elin

g%çlenmesine katkı sa(lamaktadır'

T':+511<>1 N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/

HEDEF ,'Konumda )aslardaki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme K'%'( +#+e/2' Melodik sesleri )aş *armak ile ka*alı "uruşla çalma ;%m $lç%ler

HEDEF 4' Üçl% aralıklardan oluşan ar*e seslerini işaret "e orta *armaklar ile çalma 2F24! 2F4:DAVRANIŞLAR L' Altılı aralıklardan oluşan ar*e seslerini işaret "e #%.%k *armakları ile

çalma2LF2J

:' Baslardaki melodi#i ar*ele eşlik ederken $n *lana çıkarma ;%m $lç%ler

;a)lo 22'de g$r%ld%(% gi)i L2 numaralı melodik çalışmada 2 de"inişsel hede

altında : hede da"ranış ka*sanmaktadır'


melodi#i oluşturan seslerin )aş *armakla "e ka*alı "uruşla! eşli(i oluşturan seslerin 2F

24! 2F4:' $lç%ler arasında işaret "e orta *armaklar ile! 2LF2J' $lç%ler arasında ise

işaret "e #%.%k *armakları ile elde edildi(i "e )u melodik çalışmanın : "e 2 numaralı

melodik çalışma Q;a)lo L "e JR ile olan )en.erli(i dikkati çekmektedir'

: "e 2 numaralı melodik çalışmaların hedelerinin -,,' "e -' konumdaki )asların

! )u melodik çalışmanın hedeinin ise ,' konumdaki )asların *ekiştirilmesine #$nelik

oldu(u g$r%lmektedir'

25



T':+51=<>@ N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

1<HEDEF ,'Konumdaki melodik %çl% "e altılı aralıkları çala)ilme K'%'( +#+e/

HEDEF 2' Altılı aralıkları işaret "e #%.%k *armakları ile çalma 2F:!2LF44DAVRANIŞLAR 4' Üçl% aralıkları işaret "e orta *armaklar ile çalma 3F24

=< HEDEF ,' Konumda )as "e ti.lerdeki di.isel melodileri çala)ilme K'%'( +#+e/ 2' Melodi )aslarda iken )aş *armak ile açık "uruş #a*ma :!J!6!25!24!45!44

HEDEF 4' Melodi ti.lerde iken mFi orm%l% ile açık "uruş #a*ma 1!DAVRANIŞLAR L' Melodi )aş *armak ile çalınırken )asları! işaret "e orta

*armaklar ile çalınırken ti.leri $n *lana çıkarma;%m $lç%ler

mFi7 9a( el *armak orm%l% QortaFişaretR

;a)lo 24' de g$r%ld%(% gi)i L1 numaralı melodik çalışmada 4 de"inişsel hede

altında to*lam 1 hede da"ranış ka*sanmaktadır

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )u melodik çalışmada hem %çl% "e altılı

aralıkların kullanılması#la! hemde )as "e ti.lerdeki di.isel seslerin kullanılması#la

oluşturulan )ir melodi )irlikte "e karışık olarak #er almaktadır' Bu durum ,'

konumdaki )as "e ti. tellerdeki seslerin #erlerinin "e ,' konumdaki %çl% "e altılı

aralıkların *ekiştirilmesine olanak sa(lamaktadır' A#rı&a )u melodik çalışmada noktalı!

d$rtl%k "e susların ilk dea kullanılı#or olması dikkati çekmektedir'

26



T':+51><?? N9-'/'+ Me+5&$ Ç'+ş-'' K'%'('( Hee; ve Hee;

D'v/'(ş+'/

1<HEDEF ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme K'%'( +#+e/

2' Ar*e eşlikli melodik sesleri #%.%k *arma(ı ile ka*alı "uruşla çalma 2F24!2J!2!23F41HEDEF 4' Ar*e seslerini )aşFişaretForta *armaklar ile çalma 2F24! 2JF4:

DAVRANIŞLAR L' Baslarda sus işareti olan di.isel *asaları amim orm%l% ile çalma 4! :! J! 25F24!26:' -,,,' Konumda ar*e #a*arken k%ç%k )are )asma 45!4:

=< HEDEF ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki melodik %çl% aralıkları çala)ilme K'%'( +#+e/ 2' 2 "e 4' tellerdeki %çl% aralıkları ,U' konumdan ,'konuma do(ru akı&ı )içimde çalma 2LF2:

HEDEF 4' 4 "e L' tellerdeki %çl% aralıkları ,'konumdan -' konuma do(ru akı&ı )içimde çalma 21DAVRANIŞLAR L' Melodik %çl% aralıkları mFi orm%l% ile açık "uruşla çalma 2LF2:F21mFi7 9a( el *armak orm%l% QortaFişaretR

;a)lo 2L' de g$r%ld%(% gi)i :: numaralı melodik çalışmada 4 de"inişsel hede

altında to*lam hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! Metod’un son melodik çalışması olan ::

numara’da ilk olarak tek )ir konumun de(il! ,F,U' konumlar Q2F24' *erdeR arası t%m

kla"#enin kullanıldı(ı ! #ine )u konumlar arasındaki %çl% aralıklarınFilk olarakF#ata# )ir

melodi oluştura&ak şekilde )ir ara#a getirildi(i dikkati çekmektedir' A#rı&a ilk dea

noktalı seki.lik tartımının kullanıldı(ı )u melodik çalışma! Metod’un inal *arçası

niteli(ini taşı#or olması nedeni#le! $lçek olarak di(er melodik çalışmalara g$re daha

)%#%k "e daha ka*samlı g$.%kmekte "e nitelik olarak da )ir melodik çalışmadan çok!

eser niteli(ini taşımaktadır' Bundan dola#ı da $(ren&ilerin eser çalma#a #$nelmelerinde

kola#laştırı&ı )ir etken olmaktadır'

><1<=< Dev&(&ş%e+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( Ge(e+ G/#(#-#

27



T':+5 1?< Dev&(&ş%e+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( T5+'- S'%, Hee; A+'(

B'%-', İ+7&+& O+99 K%- ve İ+7&+& O+99 Me+5&$ Ç'+ş-'

SN

HEDEF ADI HAB DS İOK

2 Gitarla do(ru şekilde otura)ilme "e gitarı tuta)ilme <"F4 J ;utuş *o.'

4 9a( el *armaklarını teller %.erine #erleştire)ilme <"FL : 9a( el *o.'

İOMÇ

L -,,' Konumda )as telledeki di.isel )ir melodi#i akor eşlikli çala)ilme <"F1 : :: -,,' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 L J1 -,,' Konumdaki %çl% aralıkları #alın )ir )as eşli(inde çala)ilme <"F1 1 22J -' Konumda )as tellerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 : 2 -' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i #alın )ir )as eşli(inde

çala)ilme<"F1 : 23

6 -' Konumda seki.lik s%relerle çıkı&ı )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme <"F1 1 423 -' Konumda seki.lik s%relerle ini&i )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme <"F1 J 4L

25 -' Konumda k%ç%k )are! ar*e "e akor teknikleri ile çala)ilme <"F1 J 4322 ,' Konumda )aslardaki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 : L224 ,' Konumdaki melodik %çl% "e altılı aralıkları çala)ilme <"F1 4 L12L ,' Konumda )as "e ti.lerdeki di.isel melodileri çala)ilme <"F1 L L12: ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 : ::21 ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki melodik %çl% aralıkları çala)ilme <"F1 L ::

T O P L A M JL

;a)lo 2:' de g$r%ld%(% gi)i tutuş "e sa( el *o.is#onu )aşlıklı kısımlar ile 22

adet melodik çalışmanın ç$.%mlenmesi sonu&unda! to*lam 21 de"inişsel hede "e

)unlarla ilgili olarak to*lam JL hede da"ranış orta#a çıkarılmıştır'

<e"inişsel hedelere aşamalı sınılamanın )asamakları açısından )akıldı(ındaE 2'

hedein ikin&i )asamak olan kurulma, 4' hedein %ç%n&% )asamak olan yapma "e di(er

hedelerin ise )eşin&i )asamak olan beceri haline getirme d%.e#inde oldukları

anlaşılmaktadır'

><= Me65’9( Ge(e+ O+'/'$ Ç)#-+e(-e%& &+e E+e E&+e( B&+&ş%e+ Hee; ve

Hee; D'v/'(ş+'/' İ+&ş$&( B9+79+'/ ve Y5/9-+'/

28



T':+5 1@< Me65’6' K'%'('( B&+&ş%e+ Hee;+e/ ve Hee; D'v/'(ş+'/

1< HEDEF Gitarın temel $(elerini tanı#a)ilme SN

2' Gitarın telli "e *erdeli )ir çalgı oldu(unu s$#lemeHEDEF 4' Gitarın J teli oldu(unu "e tellerin aşa(ıdan #ukarı do(ru numaralandırıldı(ını s$#leme 42

DAVRANIŞLAR L' 2'telin mi! 4'telin si! L'telin sol! :'telin re! 1'telin la! J'telin mi teli oldu(unu s$#leme! g$sterme 42:' Gitarın tellerinin L a#da )ir de(iştirilmesi gerekti(ini s$#leme 2L1' Gitarın tırnakla çalındı(ını "e tırnak )o#larının 2!1F4 mm' olması gerekti(ini s$#leme 2L

=< HEDEF Akor "e ar*e tekniklerini tanı#a)ilme

2' Akor kelimesinin )irden a.la sesin a#nı anda tınlaması oldu(unu s$#lemeHEDEF 4' Akor çalmak için tellerin a#nı anda çekilmesi gerekti(ini s$#leme

DAVRANIŞLAR L' Ar*ein! akor seslerinin )ir)iri ardına çalınması oldu(unu s$#leme 42:' Ar*e #a*arken! hiç)ir .aman a#nı *arma(ın ardarda iki ke. çalma#a&a(ınıs$#leme

42FL:

>< HEDEF ;irando "e A*o#ando Q"uruşR tekniklerini tanı#a)ilme

2' ;irandoVnun! sa( el *armaklarının teli çekme hareketi oldu(unu "e )unun 42

;%rkçe olarak Waçık "uruşW ile iade edildi(ini s$#leme! g$sterme HEDEF 4' A*o#andoVnun sa( el *armaklarının teli çaldıktan sonra )ir %stteki tele#aslanması

L:

DAVRANIŞLAR oldu(unu "e )unun ;%rkçe olarak Waçık "uruşW ile iade edildi(ini s$#leme! g$sterme L' Açık "e ka*alı "uruş #a*arken! hiç)ir .aman a#nı *arma(ın ardarda 42FL:

iki ke. çalma#a&a(ını s$#leme

?< HEDEF Bare tekni(ini "e çeşitlerini tanı#a)ilme 64

2' BareVnin! sol elin 2' *arma(ının a#nı *erdede )irden çok tele a#nı anda 64 )asması oldu(unu s$#leme! g$sterme

HEDEF 4' 2' *arma(ın J tele )irden )asması durumuna )%#%kQtamR )are dendi(ini s$#leme!g$sterme

64

DAVRANIŞLAR L' 2' *arma(ın J den a. tele )irden )asmasına k%ç%k Q#arımR )are dendi(ini s$#leme!

g$sterme

64

:' B%#%k )arenin ?! k%ç%k )arenin ise 2P4 ?! #ada ? i şaretleri ile iade edildi(ini s$#leme 64

@< HEDEF Gitar eserlerinde geçen m%.ik işaret "e terimlerini tanı#a)ilme

2' Q R İşaretinin adının sen#$ oldu(unu s$#leme 63HEDEF 4' Q R İşaretinin adının &oda oldu(unu s$#leme 254

DAVRANIŞLAR L' Q R İşaretinin adının *uandorg oldu(unu s$#leme J4:' <'9'al ?oda teriminin Wsen#$#e d$n "e koda#ı atlaW anlamına geldi(ini s$#leme 631' Hit' teriminin ritardandoVnun kısaltılmışı "e #a"aşlama anlamına geldi(inis$#leme

254

;a)lo 21' de g$r%ld%(% gi)i 2' hedein altında 1! 4' hedein altında :! L' hedein

altında L! :' hedein altında : "e 1' hedein altında 1 hede da"ranış ka*sanmaktadır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! )ilişsel hedelerin daha çok gitar çalma ile ilgili

temel teknikleri tanıtma#a #$nelik oldu(u dikkati çekmektedir' Bu durum! )ir çalma

tekni(inin $n&e )ilgi olarak $(retildi(ini! daha sonrada )u )ilgilere da#alı olarak )e&eri

haline d$n%şt%r%ld%(%n% orta#a çıkarmaktadır' Bu #aklaşım! $(ren&ilerin temel gitar

29



çalma tekniklerine ilişkin da"ranışları ka.anmasında $nemli )ir etken olmakta "e

$(renme#i kola#laştırmaktadır'

><=<1< B&+&ş%e+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( Ge(e+ G/#(#-#

T':+5 13< B&+&ş%e+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( T5+'- S'% ve Hee; A+'(

B'%'-'

SN HEDEF ADI HAB DS2 Gitarın temel $(elerini tanı#a)ilme BlF2 14 Akor "e ar*e tekniklerini #anı#a)ilme BlF2 :L ;irando "e a*o#ando Q"uruşR tekniklerini tanı#a)ilme BlF2 L: Bare tekni(ini "e çeşitlerini tanı#a)ilme BlF2 :1 Gitar eserlerinde geçen m%.ik işaret "e terimlerini tanı#a)ilme BlF2 1

T O P L A M 42

;a)lo 2J' da g$r%ld%(% gi)i Metod’un genel olarak ç$.%mlenmesi sonu&unda

to*lam 1 )ilişsel hede "e )unlara ilişkin to*lam 42 hede da"ranış orta#a çıkarılmıştır'

Bilisel hedelere aşamalı sınılamanın )asamakları açısından )akıldı(ında ise

hedelerin tamamının )irin&i )asamak olan belleme d%.e#inde oldu(u anlaşılmaktadır'

><> Me65’9( Ge(e+ O+'/'$ Ç)#-+e(-e%& &+e E+e E&+e( D99ş%'+ Hee;

ve Hee; D'v/'(ş+'/' İ+&ş$&( B9+79+'/ ve Y5/9-+'/

T':+5 1< Me65’6' K'%'('( D99ş%'+ Hee;+e/ ve Hee; D'v/'(ş+'/

1< HEDEF Gitar çalışırken dikkatini #o(unlaştıra)ilme SN

2' Çalarken dik durma#a "e "%&udu kasmama#a dikkat etme 45HEDEF 4' Konum de(iştirirken tel "e *armak numaralarına dikkat etme 255

DAVRANIŞLAR L' ;emi. ses elde etmek için #eterli )asın&ı u#gulama#a dikkat etme 4J

:' 9essi. ortamlarda çalışma#a dikkat etme 45

1' er iki elin *o.is#onunu s%rekli kontrol altında )ulundurma 4J=< HEDEF 8serleri akı&ı )içimde çalma#a $.en g$stere)ilme

2' Başlangıçta a(ır çalışma#ı ter&ih etme 454' 0ro)lemli *asaları a#rı&a çalışma#a $.en g$sterme 45

HEDEF L' ;em*onun akı&ı "e nota s%relerinin de(eri kadar olmasına $.en g$sterme 22JDAVRANIŞLAR :' G%çl% "e g%.el sesler çıkarma#a $.en g$sterme L:

1' 0armak hareketlerinin k%ç%k olmasına $.en g$sterme :: J' 9istemli olarak çalışma#a $.en g$sterme 45

;a)lo 2' de g$r%ld%(% gi)i 2' hedein altında 1! 4' hedein altında ise J hede

da"ranış ka*sanmaktadır'

30



Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! du#uşsal hedelerin de"inişsel "e )ilişsel

hedelere g$re daha a. oldu(u dikkati çekmektedir' <u#uşsal hedelerin a. olmasına

kar şın! gitar çalışırken dikkatini #o(unlaştıra)ilme "e Metod’ta daha çok melodik

çalışma )aşlı(ı altında geçen ama esas olarak daha çok eser niteli(i taşı#an )u

çalışmaları akı&ı )içimde çalma#a $.en g$stere)ilme hedelerinin! sistemli "e kontroll%

çalışma disi*lininin ka.andırılması açısından $nemli oldukları orta#a çıkmaktadır'

><><1 D99ş%'+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( Ge(e+ G/#(#-#

T':+5 1< D99ş%'+ Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/( T5+'- S'% ve Hee; A+'(

B'%'-'

SN HEDEF ADI HAB DS

2 Gitar çalışırken dikkatini #o(unlaştıra)ilme <#F2 14 8serleri akı&ı )içimde çalma#a $.en g$stere)ilme <#F: J

T O P L A M 22

;a)lo 26' de g$r%ld%(% gi)i Metod’un genel olarak ç$.%mlenmesi sonu&unda

to*lam 4 du#uşsal hede "e )unlara ilişkin to*lam 22 hede da"ranış orta#a

çıkarılmıştır'

<u#uşsal hedelere aşamalı sınılamanın )asamakları açısından )akıldı(ındaE 2'

hedein )irin&i )asamak olan alma! 4' hedein ise d$rd%n&% )asamak olan değer verme

d%.e#inde oldu(u anlaşılmaktadır'

31



><?< Me65’9( “Hee; ve Hee; D'v/'(ş+'/” Y(#(e( Ç)#-+e(-e%& &+e E+e

E&+e( B9+79+'/ ve Y5/9-+'/

T':+5 12< Me65’6' K'%'('( Hee;+e/, Hee;+e/&( T5+'- S'%, Hee; A+'(

B'%'-' ve D'v/'(ş S'%

SN HEDEF ADI HAB DS

2 Gitarla do(ru şekilde otura)ilme "e gitarı tuta)ilme <"F4 J4 9a( el *armaklarını teller %.erine #erleştire)ilme <"FL :L -,,' Konumda )as telledeki di.isel )ir melodi#i akor eşlikli çala)ilme <"F1 :: -,,' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 L1 -,,' Konumdaki %çl% aralıkları #alın )ir )as eşli(inde çala)ilme <"F1 1J -' Konumda )as tellerdeki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 : -' Konumda ti.lerdeki di.isel )ir melodi#i #alın )ir )as eşli(inde

çala)ilme<"F1 :

6 -' Konumda seki.lik s%relerle çıkı&ı )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme <"F1 13 -' Konumda seki.lik s%relerle ini&i )a(lı çalma tekni(i ile çala)ilme <"F1 J25 -' Konumda k%ç%k )are! ar*e "e akor teknikleri ile çala)ilme <"F1 J22 ,' Konumda )aslardaki di.isel )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 :24 ,' Konumdaki melodik %çl% "e altılı aralıkları çala)ilme <"F1 42L ,' Konumda )as "e ti.lerdeki di.isel melodileri çala)ilme <"F1 L2: ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki )ir melodi#i ar*e eşlikli çala)ilme <"F1 :21 ,' "e ,U' Konumlar arasında ti.lerdeki melodik %çl% aralıkları çala)ilme <"F1 L2J Gitarın temel $(elerini tanı#a)ilme BlF2 12 Akor "e ar*e tekniklerini tanı#a)ilme BlF2 :26 ;irando "e a*o#ando Q"uruşR tekniklerini tanı#a)ilme BlF2 L

23 Bare tekni(ini "e çeşitlerini tanı#a)ilme BlF2 :45 Gitar eserlerinde geçen m%.ik işaret "e terimlerini tanı#a)ilme BlF2 142 Gitar çalışırken dikkatini #o(unlaştıra)ilme <#F2 144 8serleri akı&ı )içimde çalma#a $.en g$stere)ilme <#F: J

T O P L A M 31

;a)lo 23' da g$r%ld%(% gi)i Metod’un hede "e hede da"ranışlar #$n%nden

ç$.%mlenmesi sonu&unda! to*lam 44 hede "e )u hedelere ilişkin to*lam 31 hede

da"ranış orta#a çıkarılmıştır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! 2F21 numaralı hedelerin de"inişsel! 2JF45numaralı hedelerin )ilişsel "e 42F44 numaralı hedelerin de du#uşsal hedeler oldu(u

dikkati çekmektedir' Buna g$reE )u Metod’u i.le#en )ir $(ren&inin #ukarıda )elirtilen

hedelerle ilgili! to*lam 22 du#uşsal! 42 )ilişsel "e JL de"inişsel kritik da"ranış

ka.ana&a(ı anlaşılmaktadır'

32



><@< Me65’9( “Ü(&6e ve K5(9+'/ ” "İe/&$* Y(#(e( Ç)#-+e(-e%& &+e E+e

E&+e( B9+79+'/ ve Y5/9-+'/

T':+5 =C< Me65’6' $'%'('( #(&6e ve $5(9+'/

ÜN KN ÜNİTE VE KONU ADI İOSNI G&6'/( Te-e+ e+e/& ve K9++'(- )e++&$+e/& 22F23

2 Gitarın ;emel /(eleri 22F24F2L

4 Gitarla turuş "e ;utuş 0o.is#onu 2:F21

II G&6'/ Ç'+-'' Te-e+ Te$(&$+e/& I 2JF13

2 9a( 8l 0o.is#onu 2JF2P42F4L

4 9ol 8l 0o.is#onu 26F23P41FLL

L -,,' Konumda ;i.ler L1F:1: -,,' Konumda Üçl% Aralıklar :JF12

1 -,,' Konumda Altılı "e 9eki.li Aralıklar 14F11

J -,,' Konumda Üç "e <$rt 9esli Akorlar 1JF13

III G&6'/ Ç'+-'' Te-e+ Te$(&$+e/& II J5F34

2 -' Konuma Giriş J5F5

4 Ba(lı Çalma ;eknikleri F , 2F62

L Bare ;ekni(i F , 64F6L

: -' Konumda Üçl%! Altılı "e 9eki.li Aralıklar 6:F34

IV G&6'/' I< K5(9- 3LF25L

2 ,' Konumda Baslar "e ;i.ler 3LF33

4 ,' Konumda Üçl%! Altılı "e 9eki.li Aralıklar 255F25L

L <o(al QnaturelR <i.iler 224F22

V G&6'/ Ç'+-'' Te-e+ Te$(&$+e/ III 25:F241

2 ;remolo ;ekni(i 25:F251

4 Ba(lı Çalma ;eknikleri F ,, 25JF253

L ,' Konumda ;emel Akorlar 225F222

: Bare ;ekni(i F ,, 226F241

;a)lo 45' de g$r%ld%(% gi)i Metod’un içerik #$n%nden ç$.%mlenmesi sonu&unda!

to*lam 1 %nite "e )u %nitelere ilişkin to*lam 23 konu orta#a çıkarılmıştır'

Bu )ulgulardan anlaşıldı(ına g$re! ,' Ünitenin altında 4 konunun! ,,' Ünitenin

altında J konunun! ,,,' Ünitenin altında : konunun! ,-' %nitenin altında L konunun "e

-' %nitenin altında da : konunun #er aldı(ı dikkati çekmektedir'

33



BLÜM IV

SONUÇ ve NERİLER

Bu )$l%mde! ,,,' )$l%mde sergilenen )ulguların "e #orumlarının ışı(ında "arılan

sonuçlar "e #a*ılan $neriler #er almaktadır'

Bu araştırmada! Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu” !

“ça(daş $(retim *rogramı modeli” esas alınarak in&elenme#e çalışılmıştır'

Buna amaçla "e ilk olarak de"inişsel hede "e hede da"ranışları sa*ta#a)ilmek

için! “tutuşFsa( el *o.i#onu” )aşlıklı kısımlar ile Metod’un en )elirle#i&i $(eleri

oldu(u d%ş%n%len “melodik çalışma”lar! ikin&i olarak )ilişsel "e du#uşsal hede "e

hede da"ranışları sa*ta#a)ilmek için daha çok melodik çalışma "e alıştırmaların

açıklamaları "e Metod’un )%t%n%! son olarak da )u hede "e hede da"ranışların kenetli

ola)ile&e(i %nite "e konuları sa*ta#a)ilmek için Metod’un )%t%n% ç$.%mlenmiştir'

Bu ç$.%mlemelerden elde edilen )ulgulara )ir )%t%n olarak )akıldı(ında to*lam 21

de"inişsel! 1 )ilişsel "e 4 du#uşsal hede orta#a çıkarılmıştır'

edelerin #%.de olarak da(ılımına )akıldı(ındaE Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik

Gitar İçin Başlangıç Metodu”nun TJ6 oranında de"inişsel hede! T4L oranında

)ilişsel hede "e T3 oranında da du#uşsal hede ka*sadı(ı g$r%lmektedir'

Bu hedelerin aşamalı sınılama#a g$re da(ılımı aşa(ıdaki gi)idir7

aR <e"inişsel hedeler7 Birin&i hede “kurulmaQ4R”! ikin&i hede “#a*maQLR” "e

geri#e kalan hedeler ise “)e&eri haline getirmeQ1R” d%.e#indedir'

)R Bilişsel hedeler7 Bu hedelerin tamamı “)ellemeQ2R” d%.e#indedir'

&R <u#uşsal hedeler7 Birin&i hede “almaQ2R”! ikin&i hede ise “de(er "ermeQ:R”

d%.e#indedir'

<e"inişsel hedelerin! tutuşFsa( el *o.is#onu )aşlıklı kısımların "e melodik

çalışmaların ç$.%mlenmesi#le orta#a çıkarılmasına kar şın! )ilişsel "e du#uşsal

34



hedelerin orta#a çıkarılması daha g%ç olmuştur' Bilişsel hedelerin orta#a

çıkarıla)ilmesi için Metod’ta #er alan t%m alıştırma "e melodik çalışmaların

açıklamaları in&elenmiş "e )unların içinden en $nemli "e işe #arar oldu(u d%ş%n%len

hedeler seçilmiştir' <u#uşsal hedeler için ise! daha çok Metod’un 45' sa#asında #er

alan “Genel Çalışma İlkeleri” ile #ine alıştırma "e melodik çalışmaların

açıklamalarından a#dalanılmıştır' <u#uşsal hedelerde #ine en $nemli oldu(u

d%ş%n%len hedelerdir'

Bilişsel! du#uşsal "e de"inişsel hedelerin orta#a çıkarılmasından sonra! )u

hedelerin kenetli ola)ile&e(i içerik! #ani %nite "e konular sa*tanma#a çalışılmıştır'

Bunun içinde Metod’un )%t%n% genel olarak ç$.%mlenmiş! .aman .aman Metod’ta #er

alan )aşlıklardan a#dalanılmış! genellikle de #eni eklemelerle en u#gun oldu(u

d%ş%n%len konu "e %nite isimlerine #er "erilmiştir'

Bu ç$.%mlemeler do(rultusunda! $n&elikle to*lam 23 konu sa*tanmış! daha

sonra )u konular 1 %nite )aşlı(ı altında! )asittenF karmaşı(a! somuttan F so#uta!

#akından F u.a(a! *arçadan F )%t%ne #aklaşımları#le )ir d%.ene! sınılama#a "e sıra#a

sokulmuştur'

Bekir KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”nun hede! hede

da"ranış! %nite "e konu ka*samı #$n%nden in&elenmesi#le "e )ura#a kadar #a*ılan

çalışmaların ışında! Metod’ta to*lam 1 %nite! 23 konu! 45 hede "e 61 hede da"ranış

sa*tanmıştır'

(e/&+e/

Metod’ta $rt%l% olarak ka*sanan "e #a*ılan ç$.%mlemelerle g%n ışı(ına çıkarılan

hedelerE )ilişsel! du#uşsal "e de"inişsel da"ranış alanlarına #$nelik oldu(undan

dola#ı! Metod’un gerek mesleki! gerekse $.engen gitar $(retiminde! )aşlangıç kita)ı

kullanılmasının a#dalı ola&a(ı kanısına "arılmıştır'

35



Metod’un sonunda #er alan “<e(iştirme İşaretleri” )aşlıklı kısım araştırılma#a

dahil edilmemiştir' Ç%nk% Metod’un #a.arı $ns$. kısmında! $(ren&ilerin! gitarın

kla"#esindeki do(al notaların #erlerini kola#&a $(rene)ilmeleri için! de(iştirme

işaretlerini $.ellikle kullanmadı(ını )elirtmektedir' Bu nedenden dola#ı da melodik

çalışma "e alıştırmalarda de(iştiri&i işaretlere hiç #er "ermemiştir' Bu da “<e(iştirme

İşaretleri” )aşlıklı kısmın! ileride #a#ınlana&ak "e )u Metod’un de"amı ola&ak ikin&i

)ir metoda ha.ırla#ı&ı nitelik taşımakta oldu(unu g$stermektedir'

9a(lıklı )ir gitar FçalgıF e(itimi #a*ıla)ilmesi için! $(ren&ilere ka.andırıla&ak

da"ranışların hangi sıra ile! ne .aman "e nasıl $(retile&e(ini g$steren! işlerli(ini

kanıtlamış "e#a işler oldu(u kanısına "arılan *rogramlara "e “ça(daş $(retim

*rogramı modeli”#le ha.ırlanmış olan $(retim *rogramlarına ihti#aç "ardır'

Bu araştırmada! "eriler “metod ç$.%mleme” #olu ile elde edilmiş "e Bekir

KÜÇÜKAY’ın “Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu” ça(daş $(retim *rogramının

$(elerinden olan hedeler! hede da"ranışlar "e konu ka*samı )akımındanin&elenmiştir' Bu çalışma ileride ha.ırlana&ak olan gitar $(retim *rogramlarına )ir ışık

tuta&ak "e *rogramların ha.ırlanmasını kola#laştıra&aktır'

Bu ti* araştırmaların di(er çalgılara #$nelik olarak da #a*ılması "e çalgı

$(retiminde en çok kullanılan )elli )aşlı metodlar! eserler ")' esas alınmak ka#dı#la "e

)unların metod! eser ")' ç$.%mleme #$ntemleri ile ç$.%mlenmesi sonu&unda

di(er çalgılarında $(retim *rogramı ha.ırlama çalışmalarına ışık tutulmuş "e çalgı

e(itimi açısından )eklenen ça(daş $(retim *rogramlarına ka"uşulmuş ola&aktır'

KAYNAKLAR

1< 8rt%rk! 9'! “8(itimde 0rogram Geliştirme”! ' Baskı! Meteksan Ya#ınları! Ankara

233L! s' 6! 3! 24! 1:'

36



=< =çan! A'! “Ça(daş 8(itimde 0rogram Geliştirme 9%re&ine Genel Bir Bakış”!

8(itim Bilimleri 9em*o.#umu! İn$n% Üni"ersitesi 8(itim Cak%ltesi! Malat#a!

21F2 Ma#ıs 2363! s'12! 11'

>< Başaran! İ'!8'! “8(itime Giriş”! 1'Baskı! 9e"inç Mat)aası! Ankara! Kasım! 236:!

s'L:'

?< =çan! A'! İnsan "e M%.ik İnsan "e 9anat 8(itimi!M%.ik Ansiklo*edisi Ya#ınları!

Ankara! 233:! s'5'

@< =çan! A'! “Ülkemi.de M%.ik /(retimine Genel Bir Bakış”! M%.ik 8(itimi

Qa.ırla#an7 Ahmet 9a#R! M%.ik Ansiklo*edisi Ya#ınları! Ankara! 233L! s'221'

3< =çan! A'! “M%.ik 8(itiminin >iteli(i! Üç Ana ;%r% "e Ba.ı ;emel 9orunları”!

rkestra A#lık M%.ik <ergisi! Yıl 43! 9a#ı 45! Kasım! 2335! s' L4! L:! LJ'

< ;arman! 9'! “G'Ü' Ga.i 8(itim Cak%ltesi M%.ik 8(itimi B$l%m% /(ren&ilerinin

Gitar <ersine lan İlgi <%.e#lerinin İn&elenmesi”! Ya#ınlanmamış Oisans ;e.i!

Ankara! Ma#ıs 2363! s':

< =çan! A'! “;%rki#e’de ?umhuri#etin İlk Altmış Yılında 0rogram Geliştirme”!

G'Ü' Ga.i 8(itim Cak%ltesi <ergisi! ?ilt :! 9a#ı 2! 2366! s'L4J'

2< =çan! A'! “8(itimde 0rogram Geliştirme”! <ers >otları! Ankara! 8kim 233L'

1C< =çan A'! M%.ik 8(itimi7 ;emel Ka"ramlarFİlkelerFYaklaşımlar! M%.ik

Ansiklo*edisi Ya#ınları! Ankara! 233:! s' 11F16'

Klasik Gitar İçin Başlangıç Metodu”Nun Hedef Hedef Davranış Ve Konu Kapsamı Yönünden İncelenmesi

Documents