KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN : PKn JENJANG PENDIDIKAN : SMP Komp. Utama Standar. Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Komp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar 1.Menguasai karakte ris tik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosionaldan intelektual. 1.1 Memah ami karakteristik pe- serta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik secara benar 1.1.2 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual secara benar 1.1.3 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial- emosional secara benar 1.1.4 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral secara benar 1.1.5 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek spiritual secara benar 1.1.6 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan latar belakang sosial-budaya secara benar
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Komp. Utama Standar. Kompetensi Guru Standar Isi Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar1.Menguasai karakte ris
tik peserta didik dariaspek fisik, moral,spiritual, sosial, kultural,emosionaldanintelektual.
1.1 Memah ami karakteristik pe-serta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakangsosial-budaya.
1.1.1 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek fisik secarabenar
1.1.2 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek intelektualsecara benar
1.1.3 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek sosial-emosional secara benar
1.1.4 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek moralsecara benar
1.1.5 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspek spiritualsecara benar
1.1.6 Guru dapat mengidentifikasikarakteristik peserta didik yangberkaitan dengan latar belakangsosial-budaya secara benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar1.2 Mengidentifika si potensi
peserta didik dalam matapelajaran yang diampu.
1.2.1 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspekpengetahuan dalam matapelajaran PKn secara benar
1.2.2 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek sikapdalam mata pelajaran PKn secarabenar
1.2.3 Guru dapat mengidentifikasipotensi peserta didik yangberkaitan dengan aspekketrampilan dalam mata pelajaranPKn secara benar
1.3 Mengidentifikasi bekalajarawal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu
13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran PKn dengan benar
1.4 Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu
1.4.1 Guru dapat mengidentifikasikesulitan belajar peserta didikdalam mata pelajaran PKn denganbenar
2. Mengua sai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembela-jaranyang mendidik
2.1 Memahami berbagai teoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidikterkait dengan mata pelajaranyang diampu
2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar mata pelajaran PKndengan benar
2.1.2 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKndengan benar
2.2 Menerapkan berbagaipendkatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yang
2.2.1 Guru dapat memilih pendekatanpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarmendidik secara kreatifdalammata pelajaran yangdiampu.
2.2.2 Guru dapat memilih strategipembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.3 Guru dapat memilih metodepembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.4 Guru dapat memilih teknikpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
2.2.5 Guru dapat memilih modelpembelajaran yang mendidik matapelajaran PKn dengan benar
3. Mengem-bangkankurikulum yang terkaitdenganmatapelanjaran yangdi-ampu.
4.1.1 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip perancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesdengan benar
4.2 Mengembang kan komponen-komponen rancangan pem-belajaran.
4.2.1 Guru dapat mengidentifikasikomponen rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesdengan benar
4.3 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupunlapangan.
4.3.1 Guru dapat menyusun rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesuntuk kegiatan di dalam kelasmata pelajaran PKn dengan benar
4.3.2 Guru dapat menyusun rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Prosesuntuk kegiatan di lapangan matapelajaran PKn dengan benar
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasar4.4Melaksanakan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikanstandar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1 Guru dapat melaksanakanpembelajaran mata pelajaran PKndi dalam kelas sesuai denganrancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007tentang standar Proses denganbenar
4.4.2 Guru dapat melaksanakanpembelajaran mata pelajaran PKndi lapangan sesuai denganrancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007tentang standar Proses denganbenar
4.5Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarak-teristik peserta didik danmata pelajaran yang diampuuntuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh
4.5.1 Guru dapat menggunakan mediapembelajaran yang relevan dengankarakteristik peserta didik untukmata pelajaran PKn dalam rangkamencapai tujuan pembelajaransecara utuh dengan benar
4.5.2 Guru dapat menggunakan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik untukmata pelajaran PKn dalam rangkamencapai tujuan pembelajaransecara utuh dengan benar
4.6 Mengambil keputusantransaksional dalam
4.6.1 Guru dapat memutuskanpembelajaran mata pelajaran PKn
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarpembelajaranyang diampusesuai dengansituasi yangberkembang.
sesuai situasi yang berkembangdengan benar (terkain kondisinyata kelas)
5. Memanfa atkan tek-nologi infor masi dankomunikasi untukkepenting an pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasidalam pembelajaran yangdiampu.
5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI Kdalam pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar
6. Memfasi li tasi pengembangan potensi pesertadidik untuk mengaktualisasi kan berbagaipotensi yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaranuntukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secaraoptimal
6.1.1 Guru dapat memilih berbagaikegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didikmencapai prestasi secara optimaldalam mata pelajaran PKn denganbenar
6.2.1 Guru dapat memilih berbagaikegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya dalam mata pelajaranPKn dengan benar
7. Berkomu nikasi se-caraefektif, empatik, dansantun dengan pesertadidik.
7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
7.1.1 Guru dapat memilih berbagaistrategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dan santun,secara lisan dalam mata pelajaranPKn dengan benar
7.1.2 Guru dapat memilih berbagaistrategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dan santun,secara tulisan dalam matapelajaran PKn dengan benar
7.2 Berkomunikasi secara 7.2.1 Guru dapat melaksanakan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarefektif,empatik, dan santundengan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksi kegiatan/ permainanyang mendidik yangterbangun secara siklikal dari(a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untukambil bagian dalampermainan melalui bujukandan contoh, (b) ajakan kepadapeserta didik untuk ambilbagian,(c) respons pesertadidik terhadap ajakan guru,dan (d) reaksi guru terhadapresponspeserta didik, danseterusnya
komunikasi yang efektif, empatik,dan santun dengan bahasa yangkhas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secarasiklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untukambil bagian dalam permainanmelalui bujukan dan contoh, (b)ajakan kepada peserta didik untukambil bagian,(c) respons pesertadidik terhadap ajakan guru, dan (d)reaksi guru terhadap responspeserta didik dalam matapelajaran PKn dengan benar
8. Menyele-nggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasilbelajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsippenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran yang diampu.
8.1.1 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip penilaian prosesdan hasil belajar sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.1.2 Guru dapat mengidentifikasiprinsip-prinsip evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan
8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek proses pembelajaran yangpenting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarkarakteristik mata pelajaranyang diampu.
karakteristik dalam mata pelajaranPKn dengan benar
8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yang pentinguntuk dinilai dan die-valuasi sesuaidengan karakteristik dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.3 Menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.
8.3.1 Guru dapat menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.3.2 Guru dapat menentukan prosedurpenilaian dan evaluasi hasil belajardalam mata pelajaran PKn denganbenar
8.4 Mengem bang kan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar
8.4.1 Guru dapat menyususn instrumenpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.4.2 Guru dapat menyususn instrumenpenilaian dan evaluasi hasil belajardalam mata pelajaran PKn denganbenar
8.5 Mengadminis trasi kanpenilaian proses dan hasilbelajar secaraberkesinambungan dengan
8.5.1 Guru dapat mengadministrasikanpenilaian dan evaluasi prosespembelajaran secaraberkesinambungan dengan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarmengunakan berbagaiinstrumen.
mengunakan berbagai instrumenpada mata pelajaran PKn denganbenar
8.5.2 Guru dapat mengadministrasikanpenilaian dan evaluasi hasil belajarsecara berkesinambungan denganmengunakan berbagai instrumenpada mata pelajaran PKn denganbenar
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan.
8.6.1 Guru dapat mengolah hasilpenilaian proses pembelajaranuntuk berbagai tujuan dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.6.2 Guru dapat mengolah hasilpenilaian dari hasil belajar untukberbagai tujuan dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.7 Melakukan evaluasi prosesdanhasil belajar.
8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasiproses pembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasihasil belajar dalam mata pelajaranPKn dengan benar
9. Memanfa atkanhasilpenilaian danevaluasi untuk kepen-tingan pembelajaran.
9.1 Mengguna kan informa si hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasanbelajar
9.1.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk menentukanketuntasan belajar dalam mata
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarpelajaran PKn berdasarkan KKM
9.2 Mengguna kan informa si hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan.
9.2.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk merancangprogram remedial dalam matapelajaran PKn berdasarkanpedoman dari BNSP
9.2.2 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi untuk merancangprogram pengayaan dalam matapelajaran PKn berdasarkanpedoman dari BNSP
9.3 Mengkomuni kasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan
9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikanhasil penilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan untukmata pelajaran PKn dengan benar
9.4 Memanfaat kan informa sihasil penilaian dan evaluasipem-belajaran untukmeningkatkankualitaspembelajaran.
9.4.1 Guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian danevaluasi pembelajaran untukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10. Melaku kan tindakanreflektifuntukpeningkatankuali-taspembelajaran
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembela jaran yang telahdilaksa nakan
10.1.1 Guru dapat melakukan refleksiterhadap pembelajaran yang telahdilaksanakan dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.2Memanfaat- kan hasil refleksiuntuk perbai kan dan pe
10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasilrefleksi untuk perbaikan
Komp. UtamaStandar. Kompetensi Guru Standar Isi
Indikator EsensialKomp. Inti Komp. Gr. Mapel Stand. Komp. Komptensi Dasarngembangan pembelajarandalam mata pelajaran PKn
pembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.2.2 Guru dapat memanfaatkan hasilrefleksi untuk pengembanganpembelajaran dalam matapelajaran PKn dengan benar
10.3 Melakukan penelitiantindakan kelas untukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran yang diampu.
10.3.1 Guru dapat menyusun prososalPTK untuk meningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untukmeningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
10.3.3 Guru dapat menyusun laporanPTK untuk meningkatkan kualitaspembelajaran mata pelajaran PKndengan benar
2. Profe-sional 20. Mengua-sai materi,struktur, konsep, danpolapikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaranyang diampu
1. Mema-hami materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuanyang mendukung mata pelajaranPendidikan Kewarganegaraan.
Guru dapat menentukan materi pokokmata pelajaran PKn
Guru dapat menunjukkan strukturkeilmuan mata pelajaran PKn
2. Mema-hami substansiPendidikan Kewarganegaraanyang meliputi pengetahuankewarganegaraan (civicknowledge), nilai dan sikapkewarganegaraan (civicdisposition), dan ketrampilankewarganegaraan (civic skills).
Guru dapat mengidentifikasi substansiPKn yang menyangkut pengetahuankewarganegaraanGuru dapat menemukan makna isimateri dimensi nilai-nilaikewarganegaraanGuru dapat menunjukkan substansiPKn yang menyangkut keterampilankewarganegaraan
3. Menun-jukkan manfaat matapelajaran pendidikan kewarganegaraan
Guru dapat menunjukkan manfaat matapelajaran PKn
21. Mengua-sai standarkompetensi dankompetensi dasar matapelajaran yang diampu.
1. Mema-hami standarkompetensi mata pelajaran yangdiampu.
2. Mema-hami kompetensi dasarmata pelajaran yang diampu.