KISI – KISI PROGRAM KEAHLIAN AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN DAN PERIKANAN Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Dasar Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. 1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran pembelajaran kompetensi Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian Dan Perikanan . 1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. Memberiakn solusi atas kesulitan siswa dalam dalam program keahlian Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian Dan Perikanan
21
Embed
KISI - · PDF fileKISI – KISI PROGRAM KEAHLIAN AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN DAN PERIKANAN Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KISI – KISIPROGRAM KEAHLIAN AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN DAN PERIKANAN
KompetensiUtama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Dasar Indikator EsensialKompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
PEDAGOGIK
1. Menguasaikarakteristik pesertadidik dari aspekfisik,moral, spiritual,sosial,kultural,emosional, danintelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu
Mengidentifikasi bekal-ajarawal peserta didik dalammata pelajaran yang diampu
Mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran pembelajarankompetensi Agribisnis Pengolahan HasilPertanian Dan Perikanan
.1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam mata pelajaran yangdiampu.
Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran yang diampu.
Memberiakn solusi atas kesulitan siswadalam dalam program keahlian AgribisnisPengolahan HasilPertanian Dan Perikanan
2. Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikterkait dengan mata pelajaran yang diampu.2.2 Menerapkan berbagaipendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secara kreatifdalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatifdalam mata pelajaran yangdiampu.
Menerapkan prinsip pembelajaran sesuaidengan SKD/mata pelajaran yang diampudengan pendekatan sienfitic
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.
Menentukan tujuanpembelajaran yang tepatuntuk menjabarkan indikatorpembelajaran
Menentukan tujuan pembelajaran yangtepat untuk menjabarkan indikatorpembelajaran pengolahan hasil pertanian
3.3 Menentukan pengalaman belajaryangsesuai untuk mencapai tujuanpembelajaran yang diampu.3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran.
Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untukmencapai tujuanpembelajaran yang diampu.
menentukan pengalaman pembelajarandengan pendekatan scientific yang sesuaiuntuk mencapai tujuan pembelajaran
4.5 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh.4.6 Mengambil keputusan transaksionaldalam pembelajaran yang diampu sesuaidengan situasi yang berkembang.
Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik danmata pelajaran yang diampuuntuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh.
Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh.
5. Memanfaatkanteknologi informasi dankomunikasi untukkepentinganpembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yangdiampu.
Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasidalam pembelajaran yangdiampu.
Memilih teknologi informasi yang sesuaiuntuk membantu belajar mengajarTeknologi Pengolahan Hasil Perikanan
6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal.
Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didikmencapai prestasi secaraoptimal.
Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal
6.2 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mengaktualisasikanpotensi peserta didik, termasukkreativitasnya.
Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasukkreativitasnya.
Menganalisis kegiatan siswa denganpemberian tugas gunamengaktualisasikan potensi siswa dalampemecahan masalah
7. Berkomunikasi secaraefektif, empatik, dansantun dengan pesertadidik
7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif, empatik,dansantun, secara lisan, tulisan, dan/ataubentuk lain..
Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
Memilih tehnik berkomunikasi yang tepatdalam suasan pembelajaran yangmenyenangkan
7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik,dan santun dengan peserta didikdengan bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/permainan yang mendidik yangterbangun secara siklikal dari (a) penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambilbagian dalam permainan:melalui bujukandan contoh, (b) ajakankepada peserta didikuntuk ambil bagian,(c) respons peserta didikterhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guruterhadap respons peserta didik, danseterusnya
Berkomunikasi secara efektif,dengan peserta didik denganbahasa yang khas dalaminteraksi kegiatan/permainanyang mendidik yangterbangun secara siklikal dariajakankepada peserta didikuntuk ambil bagian
Berkomunikasi secara efektif, denganpeserta didik dengan bahasa yang khasdalam interaksi kegiatan/permainan padamata pelajaran Keamanan Pangan yangmendidik yang terbangun secara siklikaldari ajakankepada peserta didik untukambil bagian
8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasil belajar.
8.2 Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu.
Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengankarakteristik mata pelajaranyang diampu.
Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilaidan dievaluasi sesuai dengankarakteristik mata pelajaran DasarAnalisis fisikokimia
8.4 Mengembangkan instrumenpenilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar.
8.4 Mengembangkaninstrumen penilaiandanevaluasi proses dan hasilbelajar.
8.4 Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajarmata pelajaran Produksi Hasil Hewani
8.5 Mengadministrasikan penilaian prosesdan hasil belajar secara berkesinambungandengan mengunakan berbagai instrumen.
Menentukan caraadministrasi penilaian prosesdan hasil belajar
Menentukan tehnik penilaian proses danhasil belajar yang berkarakter menghargaidiri
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasilbelajar.
Melakukan evaluasi prosesdan hasil belajar
Melakukan evaluasi hasil belajar
9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasiuntuk kepentinganpembelajaran
9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaiandan evaluasi untuk menentukanketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasilpenilaiandan evaluasi untuk merancangprogramremedial dan pengayaan.
Menggunakan informasi hasilpenilaiandan evaluasi untukmerancang programremedialdan pengayaan.
Menggunakan informasi hasilpenilaiandan evaluasi untuk merancangprogram remedial untuk mata pelajaranPengolahan Hasil Perikanan StandarEkspor
.
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaiandanevaluasi kepada pemangkukepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaiandan evaluasi pembelajaran untukmeningkatkan kualitas pembelajaran.
Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasipembelajaran untukmeningkatkan kualitaspembelajaran.
menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang metodepembelajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran
10. Melakukan tindakanreflektif untukpeningkatan kualitaspembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan.10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untukperbaikan dan pengembanganpembelajaran dalam mata pelajaran yangdiampu.
Memanfaatkan hasil refleksiuntuk perbaikan danpengembangan pembelajarandalam mata pelajaran yangdiampu.
Menentukan komponen pembelajaranyang perlu diperbaiki berdasarkan hasilrefleksi pembelajaran sehingga mampumenjadi pembelajar yang tangguh
10.3 Melakukan penelitian tindakankelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaran yangdiampu.
Melakukan penelitiantindakan kelasuntukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran yang diampu.
Melakukan penelitian tindakankelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaran yangdiampu.
Menentukan Prosedur PTK
Menentukan perbaikan danpengembangan hasil refleksi dalam PTK
Profesional 1. Menguasai standarkompetensi dankompetensi dasarmata pelajaranDasar PengawasanMutu
Memahami kompetensi dasarMengelompokkan komoditas hasilpertanian dan perikanan
1. Mengelompokkan komoditashasil pertanian dan perikananberdasar: tingkat kemudahanrusak/daya tahan, kesamaansifat agronomi, kemiripan sifatlainnya dll).
MengidentifikasiKarakteristik jenis-jeniskomoditas hasil pertaniandan perikanan
Memahami kompetensi dasarMenganalisis sifat bahan hasilpertanian dan perikananMemahami Menganalisis tanda-tanda dan penyebab kerusakanbahan kompetensi dasar
2. Menganalisis sifat bahan hasilpertanian dan perikanan (sifatfisis morfologis, sifat inderawi,sifat fisis mekanis, sifatfisiologis, komponen kimia).