Downloaded from https://sastrawacana.id/ Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA DAN SASTRA INDONESIA-IBB Level Kognitif Lingkup Materi Membaca Nonsastra/ Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan Pengetahuan dan Pemahaman • Mengidentifikasi • Memaknai Peserta didik dapat: - memaknai simbol - memaknai istilah/kata Peserta didik dapat: - melengkapi paragraf dengan kata/kalimat tertentu - mengidentifikasi unsur karya ilmiah Peserta didik dapat: - mengindentifikasi relasi makna - menentukan jenis frasa - menentukan klausa berpredikat tertentu (adjektival, nominal, verbal) - mengidentifikasi klausa berpola tertentu dalam paragraf Peserta didik dapat: mengidentifikasi unsur intrinsik/ekstrinsik Aplikasi • Menginterpretasi • Menggunakan • Menyusun Peserta didik dapat: - menginterpretasi beragam teks nonsastra - menginterpretasi prosa lama dan baru - menginterpretasi puisi lama dan baru Peserta didik dapat: - melengkapi isi beragam teks - melengkapi beragam karya sastra - menyusun puisi lama/baru - menyusun prosa lama/baru - menyusun kalimat latar belakang/tujuan/rumusan masalah Peserta didik dapat: - melengkapi frasa - melengkapi klausa Peserta didik dapat: - menafsirkan unsur intrinsik/ekstrinsik - menafsirkan karakterisktik karya sastra Penalaran • Membandingkan • Menunjukkan bukti Peserta didik dapat - mengevaluasi hubungan antarbagian teks Peserta didik dapat: - menelaah hasil analisis/ konversi karya sastra - menyusun resensi/sinopsis Peserta didik dapat: - menyunting penggunaan kata/ kalimat/paragraf/tanda baca/ ejaan Peserta didik dapat”s - mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik
65
Embed
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL … · Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan ... - menulis resensi tentang drama ... - fungsi seni - keberagaman seni ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Downloaded from https://sastrawacana.id/
Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA DAN SASTRA INDONESIA-IBB
Level Kognitif
Lingkup Materi
Membaca Nonsastra/ Sastra Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Pemahaman • Mengidentifikasi • Memaknai
Peserta didik dapat: - memaknai simbol - memaknai istilah/kata
Peserta didik dapat: - melengkapi paragraf dengan
kata/kalimat tertentu - mengidentifikasi unsur karya
ilmiah
Peserta didik dapat: - mengindentifikasi relasi
makna - menentukan jenis frasa - menentukan klausa berpredikat
tertentu (adjektival, nominal, verbal)
- mengidentifikasi klausa berpola tertentu dalam paragraf
Peserta didik dapat: mengidentifikasi unsur intrinsik/ekstrinsik
Aplikasi • Menginterpretasi • Menggunakan • Menyusun
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan secara Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan pemahaman eksplisit informasi dari teks/ mengidentifikasikan kosa kata dan struktur/pola kalimat • Menentukan • Mengindentifikasikan
ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/
sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan
(Familienmitglieder, grafik/diagram terkait topik: topik: Identität, Schulleben, Probleme in der Familie, Berufe), Identität, Schulleben, Familienleben, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Familienleben (Familienmitglieder, (Familienmitglieder, Probleme in Trinken, Kleidung, Wohnung, Probleme in der Familie, Berufe), der Familie, Berufe), Alltagsleben Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Alltagsleben (Einkaufen, Essen (Einkaufen, Essen und Trinken, Hobby, dan Reise und Trinken, Kleidung, Wohnung, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Reise Aplikasi Peserta didik dapat: Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan • Mengartikan • Menggunakan • Menerapkan
- mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait
kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram
struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan
topik Identität, Schulleben, terkait topik Identität, Schulleben, topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Familienleben (Familienmitglieder, Familienleben, Probleme in Probleme in der Familie, Berufe), (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben Alltagsleben (Einkaufen, Essen der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, und Trinken, Kleidung, Wohnung, (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Tagesablauf), Kleidung, Wohnung, Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Tagesablauf), Reise Reise Freizeitbeschäftigung/
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
Hobby, dan Reise. Penalaran • Menyimpulkan • Menyusun • Menulis • Menginterpretasi
Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise
Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise
Peserta didik dapat: - menyusun kalimat menjadi
paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan secara Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan pemahaman eksplisit informasi dari teks/ mengidentifikasikan kosa kata dan struktur/pola kalimat • Menentukan • Mengindentifikasikan
ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/
sesuai konteks: (teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan
(Familienmitglieder, grafik/diagram terkait topik: topik: Identität, Schulleben, Probleme in der Familie, Berufe), Identität, Schulleben, Familienleben, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Familienleben (Familienmitglieder, (Familienmitglieder, Probleme in Trinken, Kleidung, Wohnung, Probleme in der Familie, Berufe), der Familie, Berufe), Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Alltagsleben (Einkaufen, Essen Alltagsleben (Einkaufen, Essen Hobby, dan Reise und Trinken, Kleidung, Wohnung, und Trinken, Kleidung, Tagesablauf), Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Reise Aplikasi Peserta didik dapat: Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan • Mengartikan • Menggunakan • Menerapkan
- mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait
kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait
struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan
topik Identität, Schulleben, topik Identität, Schulleben, topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Familienleben (Familienmitglieder, Familienleben, Probleme in Probleme in der Familie, Berufe), (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben Alltagsleben (Einkaufen, Essen der Familie, Berufe), (Einkaufen, Essen und Trinken, und Trinken, Kleidung, Wohnung, Alltagsleben (Einkaufen, Essen Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Tagesablauf), und Trinken, Kleidung, Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Wohnung, Tagesablauf), Reise Reise Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
Reise. Penalaran • Menyimpulkan • Menyusun • Menulis • Menginterpretasi
Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise
Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna
kata/kalimat dan ungkapan komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf
sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise
Peserta didik dapat: - menyusun kalimat menjadi
paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise
Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Antropologi
Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Tradisi Lisan
Iptek dan globalisasi Penelitian Kualitatif dan Etnografi
Pengetahuan dan Pemahaman • Mengidentifikasi • Menyebutkan • Menunjukkan • Membandingkan • Menjelaskan
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang : - konsep dasar
antropologi - kajian antropologi - manfaat
antropologi
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang wujud budaya, unsur-unsur budaya, nilai-nilai budaya, keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan/ seni
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - bahasa - dialek - tradisi lisan - keragaman
bahasa/dialek/tradisi lisan
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang iptek dan globalisasi
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang studi etnografi metode penelitian kualitatif/etnografi
Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006-TAHUN 2017/2018
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah)
Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Pemahaman • Mengidentifikasi • Menentukan • M e l e n g k a p i
Peserta didik memiliki pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat berdasarkan wacana (tabel/ gambar/grafik/teks) seputar al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- hiwayah, al-rihlah.
Peserta didik memiliki kemampuan mengenal berbagai kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.
Peserta didik memiliki kemampuan mengenal struktur teks pada kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/ jama’, Ff’il madhi, mudhari’, ’ amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.
Aplikasi • Menggunakan • Menentukan • Menyusun
Peserta didik memiliki k e m am p u a n u nt uk m e n e r a p k an pemahaman terhadap informasi berdasarkan wacana (tabel/gambar/ grafik/teks) seputar al-ta’aruf, al- hayat fil madrasah, al-usrah, al- hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- rihlah.
Peserta didik memiliki kemampuan untuk menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.
Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan struktur teks pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’ amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.
Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- hiwayah, al-rihlah.
Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/ jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’ amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.
ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, al- hayat fil madrasah, al-usrah, al-
berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
usrah, al- hayat al-yaumiyyah, al- hayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan al-rihlah, yang berkaitan dengan fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim dengan cara menyapa, cara cara menyapa, cara berpamitan, tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil, berpamitan, mengucapkan terima mengucapkan terima kasih, dhamir munfashil, ta’ajub. kasih, meminta maaf, meminta izin, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara instruksi, memperkenalkan diri, memberi tahu, cara menanyakan, cara memberitahu, cara cara meminta, cara menawarkan, menanyakan, cara meminta, cara unsur kebahasaan, struktur teks, menawarkan, unsur kebahasaan, unsur budaya. Termasuk cara struktur teks, unsur budaya. meminta perhatian, mengecek Termasuk cara meminta perhatian, pemahaman, meminta izin, memuji, mengecek pemahaman, meminta merespons. izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.
Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2
Level Kognitif Lingkup Materi
Membaca (Qira’ah)
Kosa Kata (Mufradat)
Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid)
Aplikasi
Perserta didik mampu menerapkan
Peserta didik memiliki kemampuan
Peserta didik memiliki kemampuan
• Menggunakan • Menentukan • Menyusun
pemahaman terhadap informasi berdasarkan wacana (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-
untuk menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat al-
menerapkan struktur teks pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan yang berkaitan dengan cara menyapa, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil, dengan cara menyapa, cara berpamitan, cara berpamitan, mengucapkan dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir mengucapkan terima kasih, meminta terima kasih, meminta maaf, meminta munfashil, ta’ajub. maaf, meminta izin, instruksi, izin, instruksi, memperkenalkan diri, memperkenalkan diri, cara memberi cara memberi tahu, cara menanyakan, tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara meminta, cara menawarkan, cara menawarkan, unsur kebahasaan, unsur kebahasaan, struktur teks, struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur budaya. Termasuk cara cara meminta perhatian, mengecek meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, pemahaman, meminta izin, memuji, merespons. merespons, sinonim dan antonim.
Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 3
Level Kognitif Lingkup Materi
Membaca (Qira’ah)
Kosa Kata (Mufradat)
Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid)
Penalaran
Peserta didik memiliki kemampuan
Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.
menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il dengan cara menyapa, cara madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil, berpamitan, mengucapkan terima dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir kasih, meminta maaf, meminta izin, munfashil, ta’ajub. instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman,
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat Pemahaman memahami secara eksplisit mengidentifikasi kosa kata dan struktur/pola kalimat sesuai menentukan huruf Kana • Mengenal • Mengidentifikasi • Menentukan
informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik:
ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu
konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no
dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik
aitsasu jikoshoukai, gakkou jikoshoukai, gakkou no seikatsu, seikatsu, kazoku, ichi nichi no aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi kazoku, ichi nichi no seikatsu, seikatsu, himana toki, ryokou no seikatsu, kazoku, ichi no seikatsu, himana toki, himana toki, ryokou nichi no seikatsu, himana ryokou toki, ryokou Aplikasi Peserta didik dapat
- memahami informasi implisit
- menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou
Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat • Mengartikan • Menggunakan • Menerapkan • Mengkonjugasikan
kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai,
struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no
menerapkan/mengartikan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/
gakkou no seikatsu, kazoku, seikatsu, kazoku, ichi nichi no grafik/diagram terkait topik ichinichi no seikatsu, himana toki, seikatsu, himana toki, ryokou aitsasu jikoshoukai, gakkou ryokou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou
Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat Pemahaman memahami secara eksplisit mengidentifikasi kosa kata dan struktur/pola kalimat sesuai menentukan huruf Kana • Mengenal • Mengidentifikasi • Menentukan
informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik:
Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN
Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan pemahaman • Mengenal • Mengidentifikasi • Menentukan
Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Peserta didik mampu mengidentifikasi aksara Han sesuai dengan Hanyu Pinyin, Hanzi yang disajikan: - (声母)Shengmu - (韵母)Yunmu - (声调)Shengdiao - (笔画)Bihua - (部首)Bushou
Aplikasi • Menggunakan • Menerapkan • Menentukan
Peserta didik mampu menentukan secara implisit isi teks percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Peserta didik mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu
Penalaran • Menganalisis • Menyimpulkan
Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/
Peserta mampu menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan
Peserta didik mampu menyusun kalimat/paragraf dengan tema: Shenfen
Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS
Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman • Mengenal • Mengidentifikasi • Menentukan
Peserta didik menentukan secara eksplisit isiteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu memahami struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.
Perserta didik dapat - menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le
Peserta didik mampu - menginterpretasi makna kata/
kalimat dan ungkapan komunikatif
- menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/
Peserta didik mampu - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/diagram dengan topik l’identité, la vie scolaire, la vie
Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2
Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan
Komunikatif Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman • Mengenal • Mengidentifikasi • Menentukan
Peserta didik menentukan secara eksplisit isi teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu memahami struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.
Perserta didik dapat: - menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan unteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les
kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/
Peserta didik mampu: - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/diagram dengan topik l’identité, la vie scolaire, la vie
Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 2
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif
Unsur Kebahasaan
loisirs), Le tourisme. grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.
Kisi-Kisi USBN Fisika SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: FISIKA
Level Kognitif
Lingkup Materi
Pengukuran dan Kinematika
Dinamika Usaha, Energi,
dan Tumbukan
Kalor Gelombang dan
Cahaya
Listrik, Magnet, dan
Fisika Modern Pengetahuan dan pemahaman • Mengidentifikasi • Menyebutkan • Menunjukkan • Membedakan • Mengelompokkan • Menjelaskan
Peserta didik mampu memahami: - pengukuran - besaran fisika - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola
Peserta didik mampu memahami: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - fluida (statik dan
dinamik) - medan gravitasi
Peserta didik mampu memahami: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan
Peserta didik mampu memahami: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas - termodinamika
Peserta didik mampu memahami: - gelombang - bunyi - cahaya - gelombang
elektromagnet - elastisitas
Peserta didik mampu memahami: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan - efek foto listrik - relativitas - teori atom - fisika inti - radioaktivitas
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengukuran - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - keseimbangan benda
tegar - titik berat - fluida (statik dan
dinamik) - medan gravitasi
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas - termodinamika
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - gelombang - bunyi - cahaya - gelombang
elektromagnet - elastisitas
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan - efek foto listrik - relativitas - fisika inti - radioaktivitas
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengukuran - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum newton - momen gaya - momen inersia - keseimbangan
benda tegar - titik berat - fluida (statik dan
dinamik) - medan gravitasi
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - gelombang - bunyi - cahaya - gelombang
elektromagnet - elastisitas
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan - fisika inti - efek foto listrik
Penalaran • Menemukan • Menyimpulkan • Menggabungkan
Peserta didik mampu bernalar tentang: - vektor - gerak lurus
Peserta didik mampu bernalar tentang: - hukum Newton - momen gaya
Peserta didik mampu bernalar tentang: - usaha
Peserta didik mampu bernalar tentang: - kalor - perpindahan kalor
Peserta didik mampu bernalar tentang: - gelombang
Peserta didik mampu bernalar tentang: - listrik statis
Peserta didik mampu mendeskripsikan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan
berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan
Peserta didik mampu mendeskripsikan: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju
Aplikasi • Mengklasifikasi • Menentukan • Menggunakan • Menunjukkan • Menerapkan • Menghitung
Peserta didik mampu menerapkan: - hakikat geografi (konsep
Peserta didik mampu menentukan permasalahan dan menunjukkan upaya mengatasi permasalahan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan
berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan
Peserta didik mampu menentukan karakteristik: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju
Peserta didik mampu memprediksi permasalahan dan upaya mengatasinya di bidang: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan
berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan
Peserta didik mampu membedakan kewilayahan t entang: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji penelitian sejarah
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji perkembangan budaya dan pemerintahan masa Hindu Buddha dan Islam di Indonesia
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji dampak budaya-sosial, ekonomi dan politik pada masa penjajahan Barat sampai terbentuknya negara kebangsaan Indonesia
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan masa kini
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji perkembangan sosial- ekonomi dan politik masa akhir Orde Baru dan Pasca Reformasi
pemahaman tentang perkembangan kehidupan sosial, ekonomi, budaya,
pemahaman tentang: - persamaan dan
perbedaan strategi pergerakan nasional Indonesia pada awal kebangkitan nasional sampai Proklamasi kemerdekaan Indonesia
- strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah sampai abad XX
pemahaman tentang: - kehidupan politik,
sosial, ekonomi pada masa awal kemerdekaan Indonesia, masa demokrasi liberal dan masa demokrasi terpimpin
- upaya bangsa Indonesia menghadapi disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan
pemahaman tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat
politik masa praaksara, dalam perubahan politik masa Hindu, Buddha dan dan ketatanegaraan Islam di Indonesia Indonesia
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: - hasil budaya praaksara
yang berada di lingkungan terdekat
- proses masuk dan berkembangannya agama dan budaya Hindu, Buddha dan Islam serta
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji dampak politik budaya, sosial ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan barat sampai kebangkitan nasional
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan masa kini
Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji perubahan demokrasi Indonesia pada masa reformasi
Kisi-Kisi USBN Sosiologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018 | 1
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI
Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian
Sosiologi Penelitian Sosial Masyarakat Multikultural,
Perubahan Sosial, dan Globalisasi
Pengetahuan dan Pemahaman • Menyebutkan • Mengidentifikasi • Menunjukkan • Menjelaskan • Menentukan • Mengategorikan • Membedakan
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - konsep dasar sosiologi - objek sosiologi - fungsi dan manfaat sosiologi
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - jenis-jenis penelitian - prosedur dan metode penelitian - pendekatan penelitian - data penelitian - teknik penelitian - kegunaan penelitian sosial
Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - masyarakat multikultural - perubahan sosial - globalisasi
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - interaksi sosial antarindividu, - kelompok sosial, dan
antarkelompok sosial berdasarkan konsep dasar sosiologi
- pengelompokan sosial dalam masyarakat ditinjau dari konsep dasar sosiologi
- gejala sosial seperti: nilai, norma, - sosialisasi, penyimpangan dan - pengendalian sosial, struktur
sosial, diferensiasi sosial, stratifikasi sosial, kelompok sosial,
- mobilitas sosial, dan konflik sosial
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - topik penelitian - perumusan masalah penelitian - rancangan penelitian (data penelitian,
sampel/populasi penelitian, instrumen, dan teknik analisis data penelitian)
Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:
- berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat multikultural
- prinsip-prinsip kesetaraan dalam keberagaman untuk menciptakan masyarakat yang harmonis
- pemberdayaan komunitas melalui nilai-nilai kearifan lokal.
- dampak perubahan sosial sebagai akibat dari globalisasi
- upaya mengatasi ketimpangan sosial sebagai akibat perubahan
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat dengan menggunakan konsep dasar sosiologi
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji: - kesesuaian jenis penelitian dengan
data penelitian - pengolahan data penelitian - interpretasi data penelitian - penyusunan laporan penelitian - berbagai gejala sosial dengan
menggunakan metode penelitian sosial
Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji:
- potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam masyarakat multikultural dan cara pemecahannya
- gagasan mengatasi dampak perubahan
- sosial dan globalisasi - pemberdayaan komunitas lokal
melalui nilai-nilai kearifan lokal di tengah pengaruh globalisasi