KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008 NAMA SD : SD N KARANGAYU 03 MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATOR SUDUT PANDANG KKM NO SOAL KOMPLEK SITAS DAYA DUKUNG INTEKS SISWA (1 ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10 ) 1. Kemampuan membaca dan memahami ragam teks dengan berbagai cara membaca Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150- 200 kata) dengan cara membaca sekilas IV Disajikan teks bacaan non sastra tanpa judul 1. Menentukan judul bacaan, 50 70 60 60 1 2. Menjawab pertanyaan tentang siapa, 50 70 60 60 2 3. Menjawab pertanyaan tentang 50 70 60 60 3 4. Menjawab pertanyaan tentang mengapa 50 70 60 60 4 2. . Kemampuan memahami ragam / teks bacaan dengan berbagai cara/teknik membaca dan memahami teks secara tersurat mapun tersirat Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit VI Disajikan teks satu paragraf, peserta didik dapat menentukan ide pokok. 50 70 60 60 5 3. Kemampuan membaca dan memahami ragam teks dengan berbagai cara membaca Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif IV Disajikan teks satu parafgraf, peserta didik dapat menanggapi sesuai isi teks. 50 70 60 60 6 4. Kemampuan membaca dan memahami ragam teks dengan berbagai cara membaca Menemukan informasi secara tepat dari berbagai teks khusus yang dilakukan melalui IV Disajikan denah suatu tempat, peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan 60 70 60 63 7
58
Embed
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM ... · Web viewKISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008 NAMA SD : SD N KARANGAYU 03
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008
NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG
KKM NO SOALKOMPLEK
SITASDAYA
DUKUNGINTEKS SISWA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.Kemampuan membaca dan memahami ragam teks dengan berbagai cara membaca
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas IV
Disajikan teks bacaan non sastra tanpa judul(3-4 paragraf) peserta didik dapat:
1. Menentukan judul bacaan, 50 70 60 60 1
2. Menjawab pertanyaan tentang siapa, 50 70 60 60 2
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008
NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : SAINS
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG
KKM NO SOALKOMPEK
SITASDAYA
DUKUNGINTEKS SISWA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan VI
Disajikan sebuah gambar hewan/tumbuhantertentu, peserta didik dapat menyebutkan salahsatu ciri-ciri khususnya 40 50 30 40 1
(kelelawar, cicak, bebek) dan
lingkungan hidupnya
Disajikan ciri-ciri beberapa hewan atau namabeberapa hewan, peserta didik dapatmenggolongkan hewan tersebut berdasarkan ciriyang dimilikinya
50 50 30 43 21.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
2.
Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 2.3 Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
VI
Peserta didik dapat menentukan caraperkembangbiakan hewan melalui beberapasajian gambar/ciri-cirinya
40 50 30 40 3
Disajikan sebuah gambar prosesperkembangbiakan tumbuhan tertentu, pesertadidik dapat menyebutkan caraperkembangbiakan tumbuhan tersebut.
50 50 30 43 4
3.
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
VI
Peserta didik dapat menjelaskan akibat adanyapemanfaatan hewan tertentu secara berlebihan 50 50 30 43 5
Peserta didik dapat menyebutkan bagiantumbuhan yang mempunyai manfaat tertentu(melalui penyajian kasus)
40 50 30 40 6Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat
VI
Peserta didik dapat menentukan salah satuupaya pelestarian hewan atau tumbuhan(penyajian khusus)
40 50 30 40 7
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
IV Peserta didik dapat menjelaskan keadaanpopulasi hewan dalam sebuah komunitas karenaadanya gangguan terhadap komunitas tersebut.
50 50 30 438
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan
hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
Disajikan sebuah illustrasi tentangketergantungan 2 makhluk hidup yang berbeda,peserta didik dapat menentukan jenissimbiosisnya (mutualisme, parasitisme,komensalisme)
50 50 30 43 9
5.
Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan
manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
V
Peserta didik dapat menentukan kedudukanmakhluk hidup dalam suatu rantaimakanan/komunitas (produsen, konsumen I, II,III)
50 50 30 43 10
Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.2 Menggolongkan hewan
berdasarkan jenis makanannya
IV
Peserta didik dapat menentukan bentuk paruhunggas tertentu, sesuai dengan jenismakanannya melalui sajian beberapa gambarparuh
50 50 30 43 11
6
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
V
Disajikan gambar tumbuhan tertentu, pesertadidik dapat menyebutkan cara penyesuaian diritumbuhan tersebut terhadap lingkungan
50 50 30 43 12
7
Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya IV
Disajikan gambar bagian rangka ataupersendian pada manusia, peserta didik dapatmenjelaskan fungsi rangka atau persendian sendtersebut
40 50 30 40 13
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
8
Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya IV
Disajikan gambar salah satu alat inderamanusia, peserta didik dapat menentukan fungsibagian alat indera yang ditunjukkan dengantanda tertentu
60 50 30 47 14
9Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ
pernapasan manusia dan hewan VPeserta didik dapat menentukan jenis hewanyang memiliki alat pernafasan tertentu melaluisajian beberapa gambar
50 50 30 43 15
Disajikan gambar saluran pencernaan manusia,peserta didik dapat menjelaskan prosespencernaan yang terjadi pada organ tertentu
50 50 30 43 16
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia V
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi salahsatu jenis sel darah 50 50 30 43 17
10
Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya 1.1 Menjelaskan hubungan antara
struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
IV
Peserta didik dapat menentukan salah satufungsi bagian tumbuhan (daun, batang, akar,dan buah) 50 50 30 43 18
11
Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan
V
Peserta didik dapat menjelaskan peran zat giziyang terkandung dalam makanan
50 50 30 43 19
Peserta didik dapat menyebutkan upayapencegahan penyakit tertentu 50 50 30 43 20
12
Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas
IV
Disajikan illustrasi perubahan wujud bendatertentu, peserta didik dapat menyebutkan jenisperubahan tersebut (mencair, membeku,menguap, mengembun, menyublim)
50 50 30 43 21
Peserta didik dapat menunjukkan contohmanfaat perubahan wujud benda dalamkehidupan sehari-hari 60 50 30 47 22
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
13Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
IV
Disajikan contoh fenomena, peserta didik dapatmenjelaskan pengaruh suhu terhadap suatuproses kegiatan
50 50 40 47 23
14
Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1 Menyajikan informasi tentang
perpindahan dan perubahan energi listrik
VI
Disajikan gambar alat tertentu/pernyataan,peserta didik dapat mengidentifikasi bentukenergi yang digunakan pada suatu kegiatan 50 50 40 47 24
15 Memahami pentingnya penghematan energi Mengidentifikasi kegunaan energi listrik
dan berpartisipasi dalam
VI Peserta didik dapat menjelaskan contoh caramenghemat energi tertentu (misalnya listrik,
50 50 40 47 25
penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
bahan bakar)
16
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
IV
Disajikan gambar sebuah alat/pernyataan,peserta didik dapat menjelaskan bentukperubahan energi dari alat tersebut.
50 50 40 47 26
Peserta didik dapat menyebutkan contoh energialternatif
40 30 30 33 278.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
17
Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.2 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
VI
Disajikan gambar kegiatan tertentu, pesertadidik dapat menentukan jenis gaya yangdimanfaatkan untuk kegiatan tersebut.
40 30 30 33 28
18
Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Menjelaskan pesawat sederhana yang
dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
V
Disajikan gambar kegiatan yang berhubungandengan alat pesawat sederhana, peserta didikdapat menentukan tenaga terbesar/terkecil
40 30 30 33 29
Disajikan gambar/fenomena, peserta didikdapat mengidentifikasi pesawat sederhana yangtepat digunakan sesuai gambar/fenomena
50 50 40 47 30
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
19
. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
V
Disajikan gambar percobaan peristiwa yangberkaitan dengan sifat-sifat cahaya, pesertadidik dapat mengidentifikasi sifat cahaya yangterjadi pada peristiwa tersebut
40 30 30 33 31
Peserta didik dapat menentukan pemantulancahaya (sifat bayangan) melalui cermin tertentu(datar, cekung, cembung)
40 30 30 33 32
20
Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
IV
Disajikan tabel beberapa sumber daya alam,peserta didik dapat mengelompokkan sesuaijenisnya (dapat diperbaharui, tidak dapatdiperbaharui)
40 50 40 43 33
Peserta didik dapat menyebutkan contohpemanfaatan sumber daya alam 40 50 30 40
3411.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Peserta didik dapat menyebutkan contoh
upayapelestarian sumber daya alam 40 50 30 40 35
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
21
Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
V
Peserta didik dapat menjelaskan dampak gejalaalam bagi kehidupan 40 30 30 33 36
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)22 Memahami matahari sebagai pusat tata
surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
VI Disajikan gambar tata surya/ciri planet, pesertadidik dapat menentukan nama planet tersebut
40 30 30 33 37
Peserta didik dapat menyebutkan akibat darirotasi/revolusi bumi
40 30 30 33 389.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bula
Disajikan gambar peristiwa gerhana(bulan/matahari), peserta didik dapatmenyebutkan jenis gerhana
40 50 30 40 39
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Peserta didik dapat menjelaskan dasarpenentuan penanggalan (tahun Masehi atauHijriyah)
40 50 30 40 40
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008
NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : IPS
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG
KKM NO SOALKOMPLEK
SITASDAYA
DUKUNGINTEKS SISWA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)1 Memahami identitas dan keluarga, serta
mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Identitas diri, keluarga, dan kerabat IV Peserta didik dapat menyebutkan identitas pokok pada saat memperkenalkan diri
50 65 60 65 1
2 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga, dan lingkungan tetangga, serta kerjasama diantara keduanya
Bentuk-bentuk kerjasama dilingkungan tetangga
IV Peserta didik dapat memberikan salah satu contoh bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
50 60 50 53 2
3 Memahami sejarah kenampakkan alam Peta peninggalan bersejarah daerah IV Peserta didik dapat menunjukkan 60 60 50 56 3
dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi
setempat peninggalan bersejarah didaerah setempat
Letak gunung, danau, waduk, sungai, pantai di daerah setempat
IV Disajikan gambar peta Jawa Tengan peserta didik dapat menentukan letak gunung, waduk, sungai, pantai didaerah setempat
55 60 45 53 4
Persebaran sumber daya alam dan pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
IV Disajikan tabel hasil sumber daya alam, peserta didik dapat menyebutkan salah satu manfaat sumber daya alam
50 50 50 50 5
Keragaman suku bangsa dan udaya setempat ( kabupaten/kota, propinsi).
IV Disajikan gambar pakaian adat, peserta didik dapat menyebutkan nama daerah asal
50 60 60 56 6
Peninggalan sejarah dilingkungan setempat ( kabupaten/koa, propinsi) dan menjaga kelestarianya
IV Peserta didik dapat menentukan salah satu contoh cara menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat
60 70 60 63 7
4 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
Hasil sumber daya alam IV Disajikan sumber daya alam peserta didik dapat menentukan daerah
50 60 50 53 8
Lambang Koperasi IV Disajikan gambar lambang koperasi, peserta didik dapt menyebutkan arti lambang.
60 50 50 53 9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
5 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi
Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi. IV
Disajikan beberapa pilihan alat – alat komunikasi, peserta didik dapat menentukan salah satu alat komunikasi modern
60 50 50 53 10
6Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi Indonesia
Peninggalan – peninggalan sejarah berskala nasional masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia
V
Disajikan gambar peta, peserta didik dapat menunjukkan salah satu peninggalan bercorak Hindu – Budha dan Islam di Indonesia
65 60 50 57 11
Tooh – tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia V
Disajikan nama – nama tokoh sejarah di Indonesia, peserta didik dapat menentukan tokoh sejarah masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia
60 60 60 60 12
Keragaman kenampakkan alam dan pembagian wilayah waktu di Indonesia V
Disajikan beberapa pilihan pembagian wilayah di Indonesia ( WIB, WITA, WIT ) peserta didik dapat menentukan pembagian wilayah waktu yang benar
60 60 60 60 13
VPeserta didik dapat menentukan pulau – pulau yang termasuk gugusan sunda besar/sunda kecil
50 60 50 53 14
Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V
Peserta didik dapat menentukan salah satu cara menghargai keragaman suku bangsa di Indonesia
50 50 50 50 15
Jenis – jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V
Disajikan tabel beberapa jenis usaha kegiatan ekonomi ( BUMN, Badan Usaha Swasta) peserta didik dapat menentukan dengan tepat kegiatan ekonomi tersebut.
40 50 50 46 16
7 Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan memepertahankan kemerdekaan Indonesia
Perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
V Disajikan gambar tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda peserta didik dapat menentukan nama tokoh dan asal daerahnya
60 70 50 60 17
Peranan tokoh perjuangan dalam memepersiapkan kemerdekaan Indonesia
V
Disajikan nama – nama tokoh yang berperan dalam memepersiapkan kemerdekaan Indonesia. Peserta didik dapat mengidentifikasi peranan tokoh dengan tepat
50 60 50 53 18
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
V Disajikan nama tokoh ( Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta , Ahmad Soebardjo, Sayuti Melik, Fatmawati) peseta didik dapat menentukan peranan masing - masing
50 60 50 53 19
8 Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan memepertahankan kemerdekaan Indonesia
Perjuangan para tokoh dalam memepertahankan kemerdekaan
V Peserta didik dapat menentukan nama monumen/ tugu untuk mengenang perjuangan tokoh pahlawan dalam memepertahankan kemerdekaan
60 60 40 60 20
9 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benua
Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
VI Peserta didik dapat menentukan batas teritorial/ ZEE ( Zona Ekonomi Eksklusif), batas landas kontinen
60 50 50 53 21
VI Disajikan tabel letak astronomis, geografis, secara acak, peserta didik memilih letak wilayah Indonesia dengan tepat
60 60 60 60 22
VI Disajikan gambar peta Sumatera, Jawa, dan Sulawesi, peserta didik dapat menunjukkan nama letak ibukota propinsi
60 60 60 60 23
Kenampakkan alam dan keadaan sosial negara – negara tetangga
VI Peserta didik dapat menentukan hasil tambang Malaysia tebesar di dunia
60 50 50 53 24
Negara – negara anggota ASEAN VI Disajikan gambar peta ASEAN, peserta didik dapat menentukan salah satu nama negara anggota ASEAN yang ditunjuk pada gambar
60 70 50 60 25
Iklim negara – negara anggota ASEAN VI Disajikan beberapa pilihan nama iklim negara – negara tetangga Indonesia, peserta didik dapat menentukan iklim negara tetangga itu
50 60 50 53 26
Mata uang, nama lagu, negara – negara anggota ASEAN
VI Disajikan gambar peta ASEAN, peserta didk dapat menentukan mata uang, nama lagu negara anggota ASEAN dengan tepat
VI Peserta didik dapat menentukan salah satu bentuk kerjasama di bidang sosial antar negara ASEAN
60 50 40 50 28
Hasil tambang, pertanian, negara – negara ASEAN
VI Disajikan beberapa pilihan tambang, pertanian negara anggota ASEAN, peserta didik dapat menentukan hasil tambang, pertanian negara – negara anggota ASEAN
60 50 40 50 29
Batas wilayah negara anggota ASEAN VI Peserta didik menentukan batas wilayah ( Barat, Timur, Utara, Selatan,) negara – negara dikawasan Asia Tengara
60 60 60 60 30
Bnetuk – bentuk negara/ pemerintahan ASEAN
VI Disajikan tabel bentuk negara/pemerintahan anggota ASEAN, peserta didik dapat menentukan dengan tepat
65 55 40 53 31
Benua – benua ( Asia, Australia, Afrika, Amerika, Eropa );Benua Asia
Sebutan/julukan nama negara – negara di Asia
VI Peserta didik dapat menentukan salah satu julukan/sebutan negara – negara
60 70 60 63 32
10 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benua
Peninggalan bersejarah di Asia IV Peserta didik dapat memilih salah satu peninggalan bersejarah ( 7 keajaiban dunia ) di negara – negara Asia
55 60 55 56 33
Gunung, selat, danau di Asia VI Disajikan tabel nama gunung/selat danau secara acak di wilayah Asia, peserta didik dapat menentukan pilihan – pilihan gunung tertinggi, selat terpanjang atau danau terbesar di dunia
55 60 45 53 34
Benua Australia
Menunjukkan negara bagian di Australia
VI Disajikan gambar peta Australia, peserta didik dapat menunjukkan salah satu negara bagian beserta ibukotanya
50 60 50 53 35
Tokoh – tokoh penemu benua /teluk/pulau di Australia
VI Disajikan tabel nama – nama tokoh penemu ( benua, teluk, pulau) di Australia peserta didik dapat menentukan nama tokoh penemu dengan tepat
40 50 40 43 36
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)11 Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benuaMengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
Benua Afrika
Negara – negara di wilayah Afrika Utara, Barat, dan Timur
VI Peserta didik dapat memilih dua negara yang terletak di wilayah ( Afrika Utara, Barat, Timur ) dengan tepat
50 60 40 50 37
Penduduk asli benua Afrika VI Disajikan beberapa pilihan nama – nama penduduk asli, peserta didik dapat memilih penduduk asli benua Afrika dengan tepat
50 60 50 53 38
Nama – nama gurun VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu nama gurun di Afrika Utara
50 60 60 56 39
Benua Amerika
Ibukota negara di Amerika Utara dan Selatan
VI Salah satu nama ibukota negara di wilayah Amerika Utara dan Amerika Selatan
60 50 50 53 40
Hasil pertanian terbesar di dunia VI Disajikan tabel nama negara dan hasil pertanian terbesar di dunia, peserta didik dapat menentukan nama negara dan hasil pertanian dengan benar
50 60 50 53 41
Sungai, danau VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu sungai/ danau yang terkenal di Amerika Utara
VI Disajikan tabel negara di wilayah Eropa Barat, Utara, dan Selatan, dengan ibukotanya, peserta didik dapat menentukan tabel yang benar
60 60 50 56 43
Pengertian tundra/ stepa VI Peserta didik dapat menentukan deskripsi pengertian tundra/stepa dengan benar
50 60 50 53 44
Hasil industri negara Eropa VI Disajikan tabel hasil negara – negara di Eropa ( Jerman, Inggris dan Belanda) peserta didik dapat menentukan nama negara industri dengan tepat
50 60 50 53 45
Gejala ( peristiw alam ) yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu penyebab terjadinya bencana ( tanah longsor, banjir).
50 60 50 53 46
Cara menghadapi bencana alam VI Peserta didik dapat memilih salah satu cara dalam menghadapi ( banjir, tanah longsor, tsunami) dengan tepat
55 70 60 63 47
VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha pemerintah / masyarakat dalam membantu korban bencana alam ( banjir, tanah longsor, tsunami )
50 60 60 56 48
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)13 Memahami peranan Indonesia di era
globalMenjelaskan peranan Indonesia di era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
VI Peserta didik dapat memilih salah satu dampak positif/negatif dari globalisasi dengan tepat
50 60 50 53 49
VI Disajikan beberapa manfaat ekspor / impor, peserta didik dapat memilih manfaat ekspor/ impor bagi Iindonesia dengan tepat
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008
NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG
KKM NO SOALKOMPEK
SITASDAYA
DUKUNGINTEKS SISWA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1.Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Kebinekaan Peserta didik dapat menunjukkan contoh menghargai budaya lain di Indonesia
60 70 55 62 1
Bangga sebagai bangsa IndonesiaIV
Peserta didik dapat menentukan contoh sikap bangga sebagai Bangsa Indonesia
60 70 55 62 2
2.Memahami dan menerapkan hidup di rumah dan di sekolah
Hidup rukunIV
Peserta didik dapat menunjukkan pentingnya hidup rukun di rumah atau di sekolah
60 70 50 60 3
IVPeserta didik dapat menentukan akibat perbuatan tidak menghormati orang lain
60 70 60 63 4
3.Memahami kewajjiban sebagai warga negara dalam keluarga dan sekolah
Aturan yang berlaku di keluarga dan sekolah IV
Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan yang berlaku di sekolah atau di rumah
50 70 60 60 5
IV
Peserta didik dapat menentukan akibat perbuatan melanggar aturan yang berlaku di rumah dan di sekolah
60 70 60 63 6
4.Memahami hidup tertib dan gotong royong
Hiidup tertibIV
Peserta didik dapat menunjukka ciri – ciri hidup tertib dalam bidang tertentu
60 70 60 63 7
Gotong-royongIV
Peserta didik dapat memberi contoh wujud gotong-royong di daerah tertentu
60 70 60 63 8
5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis
Bentuk – bentuk keputusan bersama IV Peserta didik dapat menunjukkan
contoh keputusan bersama 60 70 65 65 9
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Sikap cinta lingkungan IV Peserta didik dapat menunjukkan
contoh sikap demokratis 60 70 55 62 10
V
Peserta didik dapat mnyebutkan salah satu manfaat mematuhi peraturan dalam pelestarian lingkungan
60 70 50 60 11
V Peserta didik dapat memberi contoh perbuatan cinta lingkungan 60 70 60 63 12
6.
Menampilkan perilaku jjur, disiplin, senang bekerja, dan anti korupsi dalam kehidupan sehari – hari sesuai dengan nilai – nilai Pancasila
Perilaku jujur, disiplin, senang bekerja V Peserta didik dapat memberi contoh
sikap disiplin 50 70 55 58 13
VPeserta didik dapat menentukan contoh sikap bekerja keras dalam bidang tertentu
50 70 55 58 14
V Peserta didik dapat menentukan contoh sikap jujur dan anti korupsi 50 70 55 58 15
7. Memahami sistem pemerintahan baik tingkat daerah maupun pusat Lembaga dan susunanpemerintah
desa dan pemerintah kecamatan V
Disajikan bagan struktur pemerintahan kecamatan yang tidak lengkap. Peserta didik dapat menentukan kelengkapanya
50 70 50 57 16
Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
VPeserta didik dapat menyebutkan lembaga – lembagan pemerintahan kabupaten
50 70 50 57 17
VPeserta didik dapat menyebutkan salah satu tugas lembaga pemerintah provinsi
50 70 50 57 18
Lembaga pemerintahan tingkat V Peserta didik dapat menyebutkan 50 70 50 57 19
pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK, dan lain-lain
salah satu contoh lembaga pemerintahan pusat
V Peserta didik dapat menyebutkan tugas salah satu lembaga negara 50 70 50 57 20
VPeserta didik dapat menyebutkan wewenang salah satu lembaga negara
50 70 50 57 21
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti presiden, wapres, menteri
V
Disajikan bagan struktur pemerintahan pusat yang tidak lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapannya.
50 70 50 57 22
Lembaga Yudikatif V Peserta didik dapat menyebutkan contoh lembaga yudikatif 60 70 55 62 23
Lembaga Eksekutif V Peserta didik dapat menyebutkan contoh wewenang eksekutif 55 70 50 58 24
Pelaksanaan pemilu dan pilkada VIPeserta didik dapat menyebutkan lembaga yang menangani pemilu dan pilkada
60 70 55 62 25
Tugas dan fungsi pemerintah pusat VI Peserta didik dapat memberi contoh wewenang pemerintah pusat 50 70 50 57 26
Tugas dan fungsi pemerintah daerah VI Peserta didik dapat memberi contoh
wewenang pemerintah DAERAH 55 70 50 58 27
8. Memahami makna keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, dengan kepatuhan terhadap undang – undang, peraturan, kebiasaan, adat – istiadat dan menghargai keputusan bersama
Negara Kesatuan Republik Indonesia VI Peserta didik dapat menunjukkan
pengertian sederhana NKRI 50 70 50 57 28
Keutuhan NKRI VI Peserta didik dapat menyebutkan cara mempertahankan NKRI 50 70 50 57 29
KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008
NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA
NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG
KKM NO SOALKOMPEK
SITASDAYA
DUKUNGINTEKS SISWA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
3.
Membaca
Menggunakan berbagai keterampilan
membaca untuk memahami teks sastra
dan non sastra dalam berbagai ragam
bahasa berupa teks bacaan, cerita,
percakapan geguritan, dongeng, cerita
anak, drama, cerita wayang, dan huruf
jawa
Membaca Pemahaman
6
Disajikan sepenggal cerita peserta didik
dapat menentukan isi bacaan yang
tepat
50 60 50 53 1
4
Disajikan teks bacaan, peserta didik
dapat menentukan pertanyaan yang
tepat dari jawaban yang tersedia sesuai
dengan isi bacaan
50 60 40 50 2
5
Disajikan sepenggal dongeng dengan
beberapa tokoh, peserta didik dapat
menentukan tokoh utama dalam
dongeng tersebut
50 50 40 47 3
6
Disajikan sepenggal cerita anak,
peserta didik dapat menentukan
simpulan cerita yang tepat
50 50 40 47 4
6
Disajikan sebuah percakapan yang
belum lengkap, peserta didik dapat
memilih frase yang tepat untuk
melelngkapi kalimat sesuai dengan
unggah – ungguh
50 50 50 50 5
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4
MenulisMelakukan berbagai keterampilan menulis untuk menggunakan pikiran, perasaan, dan informasi sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa karangan sederhana, surat, pengumuman, dialog, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,Cerita anak, geguritan, struktur kalimat, ejaan, pilihan kata, dan huruf jawa
1. Menulis surat4
Disajikan contoh surat peserta didik dapat menentukan nama bagian surat tertentu
50 50 50 50 6
2. Menulis laporan
6
Disajikan diskripsi tentang peristiwa yang menyedihkan, menyenangkan, dan lain – lain peserta didik dapat menentukan kalimat tanggapan yang sesuai dengan peristiwa tersebtu
50 50 50 50 7
3. Menulis geguritan
6
Disajikan tembang macapat yang tidak lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapan tembang tersebut
50 50 40 47 8
4. Menulis percakapan
6
Disajikan sebuah percakapan pendek yang belum lengkap kalimat unggah – ungguh yang tepat untuk melengkapai percakapan tersebut
50 50 50 50 9
5. Menulis huruf jawa5
Disajikan satu kalimat huruf latin, peserta didik dapat mentransliterasi dengan tepat
50 50 40 47 10
6. Menulis paragraf
6
Disajikan empat kalimat secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan yang tepat, sehingga menjadi paragraf yang padu
50 60 40 50 11
7. Menulis pilihan kata
5
Disajikan kalimat rampang ( ada definisi ), peserta didik dapat menentukan kelengkapannya dengan pilihan kata yang tepat
50 50 40 47 12
3.
Membaca Menggunakan berbagai keterampilan membaca untuk memahami teks sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, cerita percakapan, geguritan, dongeng, cerita anak, drama, cerita wayang, dan huruf jawa
1. Membaca cerita wayang
6
Disajikan gambar salah satu tokoh wayang Pandhawa, peserta didik dapat menentukan negara ( asal) tokoh tersebut
50 60 50 53 13
2. Membaca huruf jawa 4 Disajikan kalimat huruf jawa, peserta didik dapat menentukan transliterasinya 50 50 40 47 14
1. Membaca huruf jawa 6 Disajikan kalimat berhuruf jawa dengan menggunakan 2 pasangan berbeda, peserta didik dapat memilih
50 60 40 50 25
membaca untuk memahami teks sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, cerita percakapan, geguritan, dongeng, cerita anak, drama, cerita wayang, dan huruf jawa
transliterasinya yang tepat2. Membaca dram 6 Disajikan penggalan teks drama,
peserta didik dapat menentukan amanat drama
50 60 50 53 26
3. Membaca teks bacaan 5 Peserta didik dapat menentukan simpulan isi bacaan yang ditampilkan 50 60 50 53 27
4. Membaca geguritan 6 Disajikan tembang macapat peserta didik dapat menentukan isi tembang tersebut
50 40 40 43 28
5. Membaca daftar tokoh wayang 6 Disajikan daftar tokoh wayang, peserta didik dapat menentukan keluarga Pandhawa dengan tepat
60 50 40 50 29
4. MenulisMelakukan berbagai keterampilan menulis untuk mengungkapkan pikran, perasaan dan informasi sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa karangan sederhana surat, pengumuman, dialog, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, cerita anak, geguritan, struktur
1. Menulis struktur kalimat 4 Disajikan kalimat yang belum lengkap dengan ragam krama, peserta didik dapat menentukan kata tanya yang tepat
50 50 40 47 30
2. Menulis surat 5 Disajikan surat pribadi yang salah satu bagiannya dihilangkan, peserta didik dapat menentukan kelengkapan bagian yang dihilangkan
50 60 50 53 31
3. Menulis tempat dan tanggal surat 4 Peserta didik dapat menentukan penulisan tempat dan tanggal surat yang benar
60 60 60 60 32
4. Menulis huruf jawa 5 Peserta didik dapat menentukan penulisan huruf jawa ber-sandangan secara benar dari kalimat yang telah ditentukan
60 50 40 50 33
5. Menulis kalimat utama 6 Disajikan sebuah paragraf yang dihilangkan kalimat utamanya, peserta didik dapat memilih kalimat utama yang tepat untuk paragraf itu
50 60 40 50 34
6. Menulis unggah - ungguh 4 Peserta didi dapat menentukan penggunaan ragam krama yang tepat 40 50 40 43 35
7. Menulis pidato 6 Peserta didik dapat menentukan contoh pembukaan pidato dengan benar
50 60 50 53 36
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)8. Menulis pilihan kata 5 Disajikan kalimat yang menggunakan
ragam krama yang kurang tepat, peserta didik dapat menentukan penggunaan ragam krama yang tepat
50 60 50 53 37
6Disajikan teks sederhana, peserta didik dapat memilih ungkapan yang sesuai dengan isi teks
50 60 50 53 38
9. Menulis cerita anak
5
Disajikan sepenggal cerita anak yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapan cerita tersebut
50 60 40 50 39
6 Mentukan kata perintah yang tepat sesuai dengan struktur kalimat 50 60 50 53 40