Kindergarten Distance Learning Packet Week of May 25-May 29

Kindergarten Distance Learning Packet Week of May 25-May 29 

Hello Kindergarten Friends and Families,   

Welcome to another week of Distance Learning!   

We are required to take attendance by communicating with you & your child twice a week & looking at their completed work on Seesaw & iReady. New activities will be released on Seesaw everyday Monday-Friday. Please check your child’s Seesaw account each morning for new activities. Let us know if you have any questions. Feel free to send us questions through the inbox in Seesaw, by email, or through Talking Points.   Contact Help Desk at 541-387-5724 if you have technical problems.  

Remember to have your student take a movement break every 20 minutes. GoNoodle is our favorite website for movement breaks: https://www.gonoodle.com/   

Thank you for your support! We appreciate all that parents & care takers are doing during this time!   

Paquete de aprendizaje a distancia de Kinder Semana del 25 al 29 de Mayo 

 Hola amigos y familias de Kindergarten,  Bienvenidos a otra semana de aprendizaje a distancia.  Tenemos que registrar la asistencia de su estudiante comunicándonos con usted y su hijo dos veces por semana y mirando su trabajo completado en Seesaw y iReady. Se lanzarán nuevas actividades en Seesaw todos los días de lunes a viernes. Por favor revise la cuenta de Seesaw de su hijo cada mañana para ver nuevas actividades. Háganos saber si usted tiene alguna pregunta. No dude en enviarnos sus preguntas a través de la bandeja de entrada de Seesaw, por correo electrónico o mediante Talking Points.  Póngase en contacto con el servicio de asistencia al 541-387-5724 si tiene problemas técnicos.  

Recuerde que su estudiante tome un descanso de movimiento cada 20 minutos. GoNoodle es nuestro sitio web favorito para pausas de movimiento: https://www.gonoodle.com/  ¡Gracias por tu apoyo! ¡Apreciamos que todos los padres y cuidadores estén haciendo durante este tiempo!  

Distance Learning Activities  This image indicates offline activities.  

Reading  Up to 40 minutes every day 

Weekly Concept: Thinking Outside the Box Essential question: What can happen when we work together?  Must Do: 

1. Independent Reading: Read your own books for 20 minutes every day. 

2. SeeSaw Activity: Short and Long e sound lesson 

3. SeeSaw Activity: Draw 2 objects to practice the long e sound 

4. SeeSaw Activity: Read Decodable, “Come and See” and circle words of the week: come, does. 

 Can Do: 

● Read books on Epic. 

● Read books on RAZ Kids. 

● Listen to books on Storyline Online: https://www.storylineonline.net/ 

Writing  

This week we are going to practice writing the words “come” and “does”. Draw a picture to match your sentence. You can also use long e words in your writing. Examples: Does Pete come near me? I think he does for math time.  Last name writing: Practice writing your last name on the paper provided in the packet. 

Math  Up to 30 minutes every day 

Weekly Focus: Working with Teen Numbers   Unit 5, Lesson 26  This week we are learning about teen numbers. Teen Numbers are any numbers that fall between 11-19. When making teen numbers we try to model making a ten and adding ones. You can use manipulatives (blocks, legos, cubes, or any household items you have a lot of) to represent the numbers and help them understand what they mean.  Must Do:  

1. Seesaw activity: Learning about Teen Numbers 

2. Seesaw activity: Teen Number Game  

3. Seesaw activity: Upload 1 Math Workbook Page  

4. Iready math 45 minutes for the week.  

 Can Do: 

● Pages 518, 519, 520, 522, 524 (You may do more pages if you wish in lesson 26)  

● iReady Learning Games 

● Monkey math apps on the iPad 

● Online Math Games: https://sites.google.com/mathlearningcenter.org/math-at-home/online-games 

Art  1. SeeSaw Activity: Make a thank you picture for school volunteers. 

2. Seesaw Activities: Make your last name using modeling clay. 

Reading Zone 

For Reading Zone Students Only 

● Spend 15 minutes per day on iReady Reading Lessons   

ELD  For ELD Students ONLY - [email protected] 541-352-6255 ext. 4217 

● Watch the video ELD K: long e sound / vocabulario U10 W2 

● Practice writing the letter Ee. 

● Pick 2 vocabulary words, draw the objects and label them.  

● Log into Imagine Learning and work on your lessons and activities.  

Social Emotional Learning 

Social/Emotional Learning: Skills for Learning - Part 2 ● Look at the ‘Skills for Learning Poster’ from Ms. S-K. 

Speech- Language  For speech-Language students (optional for other students) 

● Do the activity telling how caterpillars and butterflies are alike and different. Make a video on Seesaw of you reading us your last sentence! 

PE/Music   ● Do the activity listed on Coach Hassell’s May Health-Move-Mind calendar and his weekly lessons. ● Complete attached Music weekly assignment. 

Actividades de aprendizaje a distancia  Esta imagen indica actividades que no son en internet o en el iPad. 

Lectura  no más de 40 minutos todos los días 

Concepto semanal: Pensar más allá Pregunta esencial: ¿Qué puede pasar cuando trabajamos juntos? Debe hacer: 

1. Lectura independiente: lea sus propios libros por 20 minutos todos los días. 

2. Actividad en SeeSaw: video y práctica Short E/Long e 

3. Actividad en SeeSaw: Dibuja 2 objectos para practicar el sonido largo e 

4. Actividad en SeeSaw: Lea Decodable, "Come and See” (“Viene a Ver)y rodea las palabras de la semana: come y does.  

 Puede hacer:  

● Leer libros en Epic.  

● Leer libros en RAZ Kids. 

● Escucha libros en Storyline Online: https://www.storylineonline.net/ 

Escritura   

Esta semana vamos a practicar escribiendo las palabras "come" ven y "does"hacer. Haz un dibujo que coincida con tu oración. También puede usar palabras que tengan la e larga. Ejemplos: Does Pete come near me? I think he does for math time. Escribe tu apellido: Práctica a escribir tu apellido en el papel que esta en tu paquete. 

Matemáticas  no más de 30 minutos todos los días 

Enfoque semanal:Trabajando con los números 11-19 Unidad 5, Lección 26 Esta semana estamos aprendiendo de los números dieces (teens). Los números teen son números de 11-19. Cuando estámos haciendo números usamos dieces y le agregamos unos. Pueden usar herramientas que hay en casa como legos, frijoles, bloques, lápiz o cualquier cosa que se puede contar. Use esto para representar el número y ayudarles a comprender. Debe hacer: 

1. Actividad en Seesaw: Aprendiendo de los números dieces  

2. Actividad en Seesaw: Juego de los números dieces 

3. Actividad en Seesaw: Subir 1 página del libro de matemáticas 

4. iReady matemáticas 45 minutos a la semana.  Puede hacer: 

● Páginas 518, 519, 520, 522, 524 (puedes hacer más páginas si quieres en la lección 26) 

● Juegos de Aprendizaje en iReady 

● Monkey math en tu iPad 

● Juegos en línea de Mathematicas:: https://sites.google.com/mathlearningcenter.org/math-at-home/online-games 

Arte   1. Actividad en SeeSaw: Haz una tarjeta de Agradecimiento para un 

voluntario de la escuela. 

2. Actividad en SeeSaw: Forma tu apellido usando plastilina.  

Reading Zone 

● Leer por lo menos 15 minutos diario en iReady Reading Tarea 

ELD  Solo para estudiantes de ELD - [email protected] 541-352-6255 ext. 4217 

● Mira el video ELD K: sonido de larga e / vocabulario U10 W2. 

● Escribe la letra Ee.  

● Haz tus actividades de inglés en Imagine Learning.  

Aprendizaje Social/ Emocional  

Aprendizaje Social Emocional: Habilidades para aprender - Parte 2 ● Mire el "Cartel de Habilidades para el Aprendizaje" de la Sra. S-K. 

Habla y Lenguaje  Para niños que reciben servicios de habla y lenguaje (opcional para los otros) 

● Haga la actividad contando cómo las orugas y las mariposas son iguales y diferentes. ¡Haga un video en Seesaw de ti leyendo tu última oración! 

Educación Física y Música 

● Realice la actividad que están en el calendario de salud-movimiento-mente del Maestro/Entrenador Hassell y sus lecciones semanales. 

● Asignación semanal de música adjunta completa. 

Nam

e

Co

me a

nd

See

Hig

h Frequ

ency W

ord

s: com

e, do

esRead the book aloud to a partner. Reread for fluency.

It does fit in here!C

ome and see!C

an you help me?W

here does it go?

Copy

righ

t © T

he M

cGra

w-H

ill C

ompa

nies

, Inc

.

Copyright © The McGraw-Hill Companies, Inc.

1U

nit 10: Thinking Outside the Box • W

eek 24

CR14_YTPB_GK_U10W2_119363.indd 281 3/1/12 1:02 PM

Does

it fi

t her

e?

No, i

t doe

s no

t fit.

Com

e an

d se

e th

is!Do

es it

go

in he

re?

Copyright © The M

cGraw

-Hill Com

panies, Inc.

Copyright © The McGraw-Hill Companies, Inc.

23

CR14_YTPB_GK_U10W2_119363.indd 282 3/27/12 10:04 AM

Word Workout

Vocabulary

sort similar

Let’s look at this pile of blocks. How are these objects similar, or alike? That’s right! All are blocks. How are the blocks different? Correct! They have different colors and different shapes. Can you sort the blocks by color? For example, put all the yellow blocks in one pile. Great job. Now sort the blocks by shape. For example, put all the square blocks into one pile. Terrifi c! What other objects can we sort?

My Words to Know

High-Frequency Words: come, doesLet’s think of sentences using the words come and does. I will write the sentences. For example, Come to the table. Does a red block belong in this pile? Now let’s read the sentences together. Can you circle the words, come and does? Nice work!

Category Words: Opposites

hard/soft smooth/rough

Let’s play “The Opposite Game.” I will say a word and you say a word that has the opposite meaning. For example, the word brother is the opposite of sister. Are you ready?

inside (outside) man (woman)same (different) short (tall)smooth (rough) sun (moon)

Let’s make a list of these words. Can you think of words that are opposites? I’ll write them on our list. Let’s read our list of opposites together!

Phonics: long e Let’s play a rhyming game and think of words with the long e sound. What words rhyme with he? That’s right! Me, be, and we rhyme with the word he. Can you write me, be, and we? Terrifi c job!

144

Program: CR14

Vendor: Aptara

Component: U10

Grade: K [Home School Conn]

2nd Proof

Unit 10 • Week 2

Copyright © The M

cGraw

-Hill Com

panies, Inc.

136_150_CR14_A_HSC_GK_U10_xxxxxx.indd Page 144 3/28/12 11:41 PM u-s010/Volumes/101/GO00979_SE/CORE_READING/NATIONAL/SE/HOME_SCHOOL_CONNECTION

PDF Pass

Compresión: Clave de Detalles: Sortear y Juntar. Mira los Objetos en la columna izquierda. Encuentre un objeto en la columna a la derecha que es similar. Dibuja una línea de un objeto al que es similar. Luego explica cómo los objetos son similares

Trabajo de Palabras Habla sobre las Palabras Vocabulario Sortear Similar Veamos este montón de bloques. ¿En qué se parecen estos objetos?¡Así es! Todos son bloques. ¿Cómo son diferentes los bloques? ¡Correcto! Ellos tienen diferentes colores y diferentes formas. ¿Puedes ordenar los bloques por color? Por ejemplo, ponga todos los bloques amarillos en una pila. Excelente trabajo. Ahora organiza los bloques por forma. Por ejemplo, ponga todos los bloques cuadrados en una pila. Excelente! ¿Qué otros objetos podemos clasificar? Mis palabras para saber . Palabras de alta frecuencia: come, does Pensemos en oraciones usando las palabras come y does. Escribiré las frases o oraciones. Por ejemplo, ven a la mesa. ¿Un bloque rojo pertenece a esta pila? Ahora leamos las oraciones juntas. ¿Puedes circular las palabras, come y does? ¡Buen trabajo! Palabras de categoría: opuestos hard/soft smooth/rough "El juego opuesto". Diré una palabra y tú dices una palabra que tiene el significado opuesto. Por ejemplo, la palabra hermano es el opuesto a la hermana ¿Estás listo? adentro (afuera) hombre (mujer)mismo (diferente) bajo (alto) suave (áspero) sol (luna). Hagamos una lista de estas palabras. ¿Puedes pensar en palabras que son opuestas? Escribiré en nuestra lista. ¡Leamos juntos nuestra lista de opuestos! Fonética: larga e Juguemos un juego de rimas y pensemos en palabras con el sonido de la largo e. ¿Qué palabras riman con he? ¡Así es! Me, rima con la palabra he. Después puede ser be, we ¿Puedes escribirme, he, me, be, we? ¡Excelente trabajo!

Caterpillars and Butterflies are alike and different!  Use the words below to write sentences about caterpillars and butterflies:

legs/ Piernas  Wings / Alas  Frass / Frass  Setae / Setas  Abdomens / Abdome 

A caterpillar _____________ have ____________.  does / does not  

A caterpillar _____________ have ____________.  does / does not  

A butterfly ______________ have ____________.  does / does not  

A butterfly ______________ have ____________.  does / does not   Put it all together to make a comparison sentence telling us about how caterpillars and butterflies are alike and different:

A caterpillar and a butterfly both have ___________, but a 

caterpillar has ______________ and a butterfly has 

_________________________. 

 ¡Las orugas y las mariposas son iguales y diferentes! 

Use las palabras abajo para escribir oraciones sobre orugas y mariposas:

Legs  Piernas 

Wings Alas 

Frass Frass 

Setae  Setas 

Abdomen  Abdomen 

Una oruga _____________ tiene ____________.  sí / no  

Una oruga _____________ tiene ____________.  sí / no  

Una mariposa ____________ tiene ____________.  sí / no  

Una mariposa ___________ tiene ____________.  sí / no   pone todo junto para hacer una oración de comparación que nos diga cómo las orugas y las mariposas son iguales y diferentes:

Las orugas y Las mariposas tienen ___________, pero las 

orugas tienen ______________ y las mariposas tienen 

_________________________.     

Long e Sound / sonido largo e Vocabulario / Vocabulario 

These words all have the long e sound. Do you know other words that also have the long e sound?  

Todas estas palabras tiene el sonido largo e. ¿Sabes otras palabras que tienen el sonido largo e?  

Long e sound  Vocabulary  Sonido largo e  Vocabulario 

 queen la reina 

 feet 

los pies  

 bee 

la abeja 

 me yo 

 beet 

el betabel  

 seed 

la semilla 

 jeep 

el jeep  

 heel 

el talón   

Copyright @ McGraw-Hill Education. Permission is granted to reproduce for classroom use.

Practice writing the letter Ee / Práctica a escribir la letra Ee 

Draw a label 2 things that have the long e sound. / Dibuja 2 cosas que tienen el sonida largo e. Escribe la palabra en inglés.  

education.com

Language Practice / práctica oral 

Tell a parent what you drew. What is it? Describe it. Dile a tu mamá o papá lo que dibujaste. ¿Qué es? ¿Qué hace? o ¿Para qué se usa o sirve?  

Lección 26 Comprende Números del 11 al 19 511

Comprende Números del 11 al 19

26

LECCIÓNEstimada familia:

©Curriculum Associates, LLC Se prohíbe la reproducción.

Esta semana su niño está explorando los números del 11 al 19.Mientras su niño investiga grupos de 11 a 19 objetos, aprenderá a reconocer que los números del 11 al 19 están formados por diez y algunos números más. Por ejemplo, se puede pensar en 16 como 10 y 6 más.

Comprender esta idea ayuda a conectar los números del 11 al 19 con las cantidades que representan, lo que será importante para trabajar más adelante con números mayores en nuestro sistema de valor posicional.

En clase, su niño puede mostrar los números del 11 al 19 con cubos conectables y/o marcos de 10. Cuando lo hace con cubos conectables, los números se pueden mostrar como un grupo de 10 cubos conectados y algunos cubos adicionales. Cuando lo hace con marcos de 10, los números se muestran completando un marco de 10 con fichas y luego colocando fichas adicionales en un segundo marco de 10 para mostrar 10 y algunas más.

1616

Invite a su niño a compartir lo que sabe sobre los números del 11 al 19 haciendo juntos la siguiente actividad.

Lección 26 Comprende Números del 11 al 19512 ©Curriculum Associates, LLC Se prohíbe la reproducción.

Actividad Explorar los números del 11 al 19Haga la siguiente actividad con su niño para comprender los números del 11 al 19.

Materiales 9 tarjetas en blanco o trozos pequeños de papel

Haga tarjetas con números del 11 al 19 escribiendo los números en las tarjetas en blanco o trozos de papel. (Puede quedarse con estas tarjetas para volverlas a usar). Coloque las tarjetas boca abajo en una pila.

Diga a su niño que trabajarán juntos para mostrar números del 11 al 19 con los dedos de sus manos y las de él.

• Diga: Mostremos 14. Comenzaré usando mis dedos para contar 10.

• Después de que haya contado y mostrado 10 dedos, pida a su niño para que continúe contando con sus propios dedos, levantándolos de a uno hasta que llegue a 14.

• Pregunte: Para formar 14, ¿cuántos más necesitamos? Su niño debe responder que necesita 4 más para formar 14.

Repita la actividad pidiendo a su niño que dé vuelta la tarjeta superior y trabajen juntos para mostrar el número con los dedos. Continúe hasta que hayan usado todas las tarjetas.

1011

12 13 14

Social/Emotional Learning: Skills for Learning - Part 2 Look at the ‘Skills for Learning Poster’ from Ms. S-K. Throughout the school year, you and your classmates have worked on building these skills for successful participation in learning and in school. Let’s practice the last two skills at home this week- 3. Using Self-Talk

● Self-talk means talking to yourself out loud in a quiet voice or inside your head. ● Self-talk helps you focus and maintain attention.

4. Being Assertive ● Being assertive involves using an assertive posture (face the person, head up and shoulders back) and

tone of voice (calm, firm voice; respectful words). ● Use respectful words. ● Assertive communication is the best way to ask for help.

Aprendizaje Social Emocional: Habilidades para aprender - Parte 2 Mire el "Cartel de Habilidades para el Aprendizaje" de la Sra. S-K. A lo largo del año escolar, usted y sus compañeros de clase han trabajado para desarrollar estas habilidades para una participación exitosa en el aprendizaje y en la escuela. Practiquemos las últimas dos habilidades en casa esta semana- 3. Usando el diálogo interno

● El diálogo interno significa hablar contigo mismo en voz alta o en voz baja o dentro de tu cabeza. ● El diálogo interno te ayuda a concentrarte y mantener la atención.

4. Ser asertivo ● Ser asertivo implica usar una postura asertiva (cara a la persona, cabeza y hombros hacia atrás) y tono de

voz (voz tranquila y firme; palabras respetuosas). ● Usa palabras respetuosas. ● La comunicación asertiva es la mejor manera de pedir ayuda.

Breathing Exercise: Squeeze and Relax 1. Sit in a comfortable place. -Close your eyes. -Put your hands in your lap. 2. Take a big breath in through your nose. -Squeeze hands into a fist. -Squeeze them tight! 3. Blow out your breath through your mouth. -Relax your hands.

-Repeat for four breaths.

Build a Healthy Habit: Part Three Break It Into Chunks!

-Let’s look at our example from the last two weeks… -Practice breathing exercises for two minutes each day. -As you add a breath each day you will have one long session of breathing going. -This week let’s Break It Into Chunks. -Take that one long session of breathing and break it into two or three sessions. -This helps keep your habit easy to maintain.

[email protected] 541.352.6255 Ext. 4221 https://twitter.com/brack_hassell

P.E. With Coach HassellMay 25th-29th

At Home PE Challenge: i-Ready Paddle Ball -It is time to get out your i-Ready book for PE! -You will need a container, something to mark the floor with and your i-Ready book. -Hold your i-Ready book like this.

-Use it as a paddle to hit your paper ball. -Practice hitting it into the container. -Mark a spot on the floor to hit from each time.

-How many times can you make it in one minute? -Coach Hassell made 7! -Can you have the high score in your house?

Here are all of the Jump Rope Trick Gifs

-It is ok to make mistakes! -Practice a little each day!

-Don’t give up! -You can do it!

Always wear a helmet when riding your bike!

At Home Fitness Challenge: Show Off Your Jump Rope Routine!

-It is time to show off all of your hard work! -Show your routine to your family. -Post a video of it on SeeSaw. -Respond to this week’s PE assignment on Google Classroom with a video or a list of the tricks in your routine.

-If you need help please reach out to me. -Please keep practicing your tricks.

1.

3.

2.

Ejercicio de respiración: Exprimir y relajarse 1. Siéntate en un lugar cómodo. -Cierra tus ojos. -Pon tus palmas de tus manos sobre tus piernas. 2. Respira profundamente por la nariz. -Aprieta las manos en un puño. -¡Aprieta fuerte! 3. Sopla el aliento por la boca. -Relaja tus manos.

-Repita por cuatro respiraciones.

Construir un hábito saludable: Tercera parte ¡Hazlo en pasos!

-Veamos nuestro ejemplo de las últimas dos semanas ... -Practica ejercicios de respiración durante dos minutos cada día. -A medida que agregas una respiración cada día, tendrás una larga sesión de respiración. -Esta semana vamos a hacerlo en pasos. -Toma esa larga sesión de respiración y divida en dos o tres sesiones. -Esto te ayudará a mantener tu hábito fácilmente.

[email protected] 541.352.6255 Ext. 4221 https://twitter.com/brack_hassell

P.E. With Coach Hassell25-29 de Mayo

Desafío en Casa: Pelota de padel i-Ready -¡Es hora de sacar tu libro i-Ready para educación física! -Necesitarás un envase, algo para marcar el piso y tu libro i-Ready. -Sostén tu libro i-Ready así.

-Úsalo como una paleta para golpear tu bola de papel. -Práctica golpearlo en el envase. -Marca un punto en el piso para golpearla cada vez. -¿Cuántas veces puedes hacerlo en un minuto? -¡El Entrenador Hassell puede hacer 7!

-¿Puedes tener la puntuación más alta en tu casa?

Aquí están todos los gifs de Jump Rope Trick

-¡Está bien cometer errores! -¡Practica un poco cada día!

-¡No te rindas! -¡Puedes hacerlo!

¡Siempre use un casco mientras andar en bicicleta!

Desafio de entrenamiento en casa: Muestra tu rutina de saltar la cuerda!

¡Es hora de mostrar todo tu esfuerzo y trabajo! -Muestra tu rutina a tu familia. -Publica un video en SeeSaw. -Responde a la tarea de educación física de esta semana en Google Classroom con un video o una lista de los trucos de tu rutina.

-Si necesitas ayuda, comunicate conmigo.

-Por favor sigue practicando tus trucos.

1.

3.

2.

K/1 Music (Mr. Church) [email protected] Office Hours 7-9 AM M-F (Week 8 of 10)

Listening - Listen to “Seasons of Love” from RENT ● What instruments do you hear? ● What is the tempo? (Fast or slow) ● Are the people singing high or Low? ● Do you like this song? ● What is it about?

(All the songs we are listening to are about friendship and helping others in our community).

Listen to Seasons of Love answer the questions. Click here to check out My channel . Click Seasons of Love for this week’s lesson on friendship and writing lyrics. Live each day to the fullest! Even though we are all staying home, make good choices to help your days better for you and your family.

PARTICIPATION LOG (Parent Signature) My child _____________________________ Answered the questions about the song of the week and practiced rhythm. May 18-22 _______________________ May 25-29 _______________________ June 1-5 _________________________ June 8-10 ________________________ Rhythmic Practice (Improvise rhythms have someone copy). Send a picture of this Participation log with signatures to [email protected] or drop off the signed form at the school office.

Link to Rhythm Practice

https://bit.ly/3aHzxjY After following the link, click on the tab that looks like this:

Select one of the Echo Rhythm activities and echo clap after each rhythm is played. What is the rhythm of your name? Listen to rhythm in your name song. Clap the rhythm of you and your family members names. Send me an email with a video of you clapping your name at [email protected]

Songs- Sing songs to a family member, your dog or a stuffed animal and use your instrument to play along. (You can count on me, Stand up for Rosa, I got a gift, Lava song, Lean on Me) VARIATION - Sing a song like “I got a gift” or “Let us chase the squirrel” in a different way. (Horse, Pig, Snake). Game-Sing “Captain, don't side track your train” while doing coaches sock game. See if using this other part of your brain helps you to focus.

Go to musicplayonline Select your grade/Choose one of the games on the far right. Listen to one of the songs and sing or play along. Listen to this Quarantine song Do you like it? What is she singing about? I got great pictures and video of your instruments. Send more to [email protected]. What instrument is being played for the Lava Song ? Sing the song Aloha/Mahalo and do the dance.

Musica K/1 (Mr. Church) [email protected] Horas de Oficina 7-9AM L-V (WK 8 of 10)

Escucha: Escucha “Seasons of Love” de RENT ● ¿Qué instrumentos escuchas? ● ¿Cuál es el tempo? (Rápido o lento) ● ¿La gente está cantando alto o bajo? ● ¿Puedes aplaudir el ritmo? ● ¿Te gusta esta canción? ● ¿Recuerdas que lo cantamos?

(Todas las canciones que estamos escuchando son sobre amistad y ayudar a otros en nuestra comunidad).

Escucha Seasons of Love y responde a las preguntas Haz click aqui para ver My channel . Haz click en Lean on Me para la lección de ritmo de esta semana. ¡Vive cada día al máximo! Aunque todos nos quedamos en casa, tome buenas decisiones para ayudar a que sus días sean mejores para usted y su familia.

REGISTRO DE PARTICIPACIÓN (Firma del padre, madre o tutor) Mi hijo/a _____________________________ respondió a las preguntas sobre la canción de la semana y practicó los ritmos. 18-22 Mayo _______________________ 25-29 Mayo _______________________ 1-5 Junio _________________________ 8-10 Junio ________________________ Practica de ritmos (Improvise ritmos y haga que alguien le copie). Envie una foto de este registro de participación con las firmas a [email protected] o entregue la hoja firmada en la recepción de la escuela.

Enlace a la práctica de ritmos. https://bit.ly/3aHzxjY Después de seguir el enlace, haz clic en la pestaña que se ve así:

Selecciona una de las actividades Echo Rhythm y aplaude después de que se toque cada ritmo. ¿Cuál es el ritmo de tu nombre? Escucha la canción del ritmo tu nombre . Aplauda el ritmo de los nombres de los miembros de su familia. Envíame un correo electrónico con un video de ti aplaudiendo tu nombre en [email protected]

Canciones- Cante canciones a un miembro de la familia, su perro o un animal de peluche y use su instrumento para tocar. (You can count on me, Stand up for Rosa, I got a gift, Lean On Me, Lava song). VARIACIÓN: canta una canción como “I got a gift” o “Let us chase the squirrel” de una manera diferente. (Horse, Pig, Snake). JUEGO- Canta “Captain, don't side track your train” mientras haces el juego de calcetines de Coach Hassel. Mira si usar esta otra parte de su cerebro le ayuda a concentrarse.

Ve a musicplayonline . Selecciona tu grado / Elige uno de los juegos en el extremo derecho. Escucha una de las canciones y canta o toca tu instrumento. Escucha esta Quarantine song .¿Te gusta? ¿Sobre qué está cantando? Tengo excelentes fotos y videos de tus instrumentos. Úselos cuando cante y envíe más a [email protected]. Lava Song

Win a Kid’s Bike!

Draw your favorite place to bike or play:

Name_______________ Age____ Phone/Contact_____________ Community_____________

To Enter - Send us your picture by May 31st in any of the following ways: Tag @StreetsAliveHR on Instagram,

text to 541-386-4170, Mail to PO Box 1544 HR, OR 97031, or email to [email protected].

Rules - Open to kids in Hood River County ages 3-13. By entering you are agreeing to have your drawing

shared on social media. Each of the 5 winners will be randomly drawn on June 1st to receive a new bike,

helmet, and lock!

Sponsored by:

¡Gana una bicicleta para niños!

Dibuja su lugar favorito para pasear en bicicleta o jugar:

Nombre _______________ Edad _____ Contacto _____________ Comunidad _____________

Para entrar - Envíenos su dibujo antes del 31 en mayo en una de las siguientes maneras: etiquete @StreetsAliveHR en Instagram, envía un mensaje de texto al 541-386-4170, envía por correo a PO BOX 1544 HR, OR 97031, o envía un correo electrónico a [email protected].

Reglas - Disponiblepara niños entre 3 a13 años que viven en el Condado de HoodRiver. Al entrar, usted acepta queel dibujo será compartido en las redes sociales.¡Cada uno de los 5 ganadores se escogerá por formade sorteo al azar el 1erode junio para recibir una nueva bicicleta, casco y candado! Patrocinado por -