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KESch - Klimaschutz durch Energiesparen an Schulen
KESch-Aktivitätenbericht 2015
Berufsbildende Schule I, Gewerbe u. Technik (2410) Bitte bis zum
07.09.2016 per Post zurücksenden an:
GWM - Gebäudewirtschaft Mainz Volker Blum Zitadelle Bau E 55131
Mainz 0. Allgemeines zu Ihrer Schule 0a) Wie viele SchülerInnen
werden circa unterrichtet? ca. 3500 Schülerinnen und Schüler 0b)
Wie viele SchülerInnen befinden sich davon während der Schulzeiten
etwa im Durchschnitt im Schulgebäude (gilt nur für Berufsschulen)?
ca. 1500 Schülerinnen und Schüler 0c) Welche Klassenstufen werden
unterrichtet? Berufsschule (BS), Berufsfachschule (BFS), Höhere
Berufsfachschule (HBFS), Berufliches Gymnasium –Technik (BGY),
Berufsoberschule (BOS) I und II, Duale Berufsoberschule (DBOS) und
Fachschule (FS) 0d) Handelt es sich um eine Ganztagsschule? Wenn
ja, Ganztagsschule ab: Unterricht von 8.00 – 15.00 Uhr, teilweise
bis 17.00 Uhr Abendunterricht von 17.30 – 22.00 Uhr
Samstagsunterricht 0e) Gab es im letzten Jahr eine Änderung Ihrer
Schulform? (z.B. Realschule Plus, Umstellung auf Ganztagsschule,
Zusammenlegung mit anderer
Schule oder Namensänderung wie z.B. Gymn. Gonsenheim in
Otto-Schott Gymn.) Nein 1. Projektteam
1a) Aus welchen Personen mit welchen Funktionen besteht das
Projektteam?
(Bitte mit Hinweis auf z.B. Schulleiter/in, stellv.
Schulleiter/in, KESch Beauftragte/r, Hausmeister, Schüler/in)
Martin van Limbeck (Leiter, Gebäude- und
Sanierungsbeauftragter)
Iris Dürre (Lehrerin), Jesco Hüther (Lehrer)
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Kurt Geilersdörfer, Thomas Heidel (Hausmeister)
Jan Patrick Götz, Ruben Coelho (Schüler des BGY 11 Bau als
Energiemanager)
Simge Karatas, Katja Schmoll (Schüler des BGY 12 Bau als
Energiemanager)
Kristin Renfer, Sabrina Boos (Schüler des BGY 13 Bau als
Energiemanager) 1b) Wie oft traf sich das Projektteam im Jahr
2015?
Die Projektkoordination mit den Schüler/-innen fand regelmäßig
im Rahmen des Unterrichts im Beruflichen Gymnasium statt.
Daneben Erörterung von Einzelmaßnahmen mit den Hausmeistern
durch alle Projektbeteiligten.
1c) Wie werden die restlichen Kollegen / -innen vom Projektteam
involviert?
a) Mails mit Informationen an das Kollegium und ausgewählte
Adressengruppen wie Arbeitskreise zu tangierenden Themenbereichen
(z. B. Lehrergesundheit, Gebäudesicherheit) und Fachkonferenzen mit
verwandten Inhalten (Wirtschaftsgeographie/Sozialkunde..)
b) Gesonderte Informationen für alle auf dem internen Server der
Schule.
c) Einstellen der laufenden KESch-Berichte und gesonderte
Aktivitätsinformationen auf der Homepage der Schule mit
entsprechenden Verlinkungen.
d) Berichte auf Konferenzen.
e) Unterrichtsprojekte, Infoboards und Ausstellungen.
2. Beschreibung der Projekte oder Aktionen zum Thema Energie-
und Wassersparen 2015 2a) Wurden Aushänge z.B. in Form von Plakaten
zum KESch-Programm in der Schule
veranlasst? Wenn ja, welcher Art? (Bitte Muster oder Fotos zu
den Anlagen legen) Nein 2b) Wurde ein Wettbewerb bzw. wurden
Wettbewerbe zum KESch-Programm in der Schule
durchgeführt? Wenn ja, welcher Art (Bitte Belege zu den Anlagen
legen) Nein 2c) Wurden Projektveranstaltungen zum KESch-Programm in
der Schule durchgeführt? Wenn ja, welche waren dies und wie liefen
diese ab? (ggf. Fotos zu den Anlagen legen) Projekt 1: „Wärmeschutz
im Bestand“ = Schülergruppen untersuchen vergleichend die alten
Bestandsgebäude der BBS 1 mit dem neuen Erweiterungsbau der BBS 3
und die neue Sporthalle mit der Wärmebildkamera. Sie analysieren
die Grundkonzeption der Gebäude und interpretieren die Aufnahmen
der Thermographie z.B. im Hinblick auf Wärmebrücken. Projekt 2:
„Energiesparendes und nachhaltiges Bauen“ – Erarbeitung der
gesetzlichen und baulichen Grundlagen der Energieeinsparung und
Nachhaltigkeit. Entwurf eines adäquaten Einfamilienhauses mit den
für einen Bauantrag notwendigen Plänen und Nachweisen. Bau eines
Modells und Präsentation des Entwurfs vor den verschiedenen Klassen
der Bauabteilung sowie ausgewählter Beispiele am Tag der offenen
Tür.
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Projekt 3: „Das Energiespeicherplushaus“ = 150 Schüler/-innen
der Jahrgangsstufe 11 beschäftigten sich fachübergreifend vier
Wochen mit dem Thema Energiesparplushaus. Die Fachbereiche Bau-,
Elektro- und Metalltechnik analysierten die technischen
Rahmenbedingungen und entwickelten Unterrichtsmaterialien für sechs
Wochen. Dabei wurden die Materialien so gestaltet, dass sie
vorwiegend mit dem Laptop zu bearbeiten waren, den die
Schüler/-innen nach dem neuen Konzept der „Laptopklassen“ an
unserer Schule anschaffen konnten. Die Medientechnik nutzte dieses
Thema als Basis für gestalterische Betrachtungen. In Sozialkunde
und Wirtschaftsgeographie wurden die politischen,
gesellschaftlichen und naturräumlichen Aspekte der
Energieeinsparung untersucht und diskutiert. 2d) Wurde in
Lehrerkonferenzen auf das KESch-Programm aufmerksam gemacht? Wenn
ja, wie oft und in welcher Form? Gesamtkonferenz – Darstellung der
Ergebnisse des vorhergehenden Jahres. Daneben Dokumentation im
regelmäßigen Informationsblatt für Lehrerinnen und Lehrer unserer
Schule. 2d) Wurde das KESch-Programm in der Schülervertretung
angesprochen? Wenn ja, in welcher Form? Ja, Teilnahme der
Schülervertretung an der regelmäßigen Gebäuderunde der Schulleitung
mit den Hausmeistern und Gebäudebeauftragten. 2f) Wurde das
KESch-Programm in den Unterricht integriert?
Wenn ja, bitte folgende Tabelle ausfüllen oder gesonderte
Tabelle beilegen, falls Platz nicht ausreichend ist.
Fach Thema Klasse(n) Schülerzahl Bemerkungen
Technologie Bau
Energieeinsparverordnung, Dämmstandards, innovative Systeme zur
Energiegewinnung und Dämmung
BGY B 11 bis B 13
75 z.B. transparente Dämmung, schaltbare Dämmsysteme, neue
Baustoffe, Nachhaltigkeit
Technologie Bau
Nutzung von Windenergieanlagen, Biogas, Solaranlagen und
Photovoltaikanlagen
BGY B 11 bis B 13
75
Technologie Bau
Energiespeicherplushaus BGY B 11
150 Blower-Door-Verfahren, Thermographie
Wirtschaftsgeographie Bautechnik
Klimawandel und bauliche Konsequenzen
BGY B 12 und 13
44 vertical farming und urban agriculture
3. Gibt es regelmäßige durch Schülerinnen und Schüler
durchgeführte Kontrollen bezüglich des Energie- und
Wasserverbrauchs? Die Klassen-Energiemanager in den Klassen des
Beruflichen Gymnasiums, Fachrichtung Bautechnik, achten auf den
Wärme-, Wasser- und Stromverbrauch. 3a) Wenn ja, wie viele
SchülerInnen sind involviert? Sechs Schülerinnen und Schüler sind
direkt beteiligt!
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3b) Wie werden diese SchülerInnen eingewiesen? Durch die
Technologielehrer/-innen im Baubereich des Beruflichen Gymnasiums.
3c) Was wird kontrolliert und wie oft werden Kontrollen ausgeführt?
Offene Fenster, tropfende Wasserhähne, defekte oder unnötige
Beleuchtung. Sichtkontrollen an ausgewählten Unterrichtstagen. Bei
Bedarf Messungen. Die Lehrer/-innen melden zusätzlich insbesondere
überheizte Räume dem KESch-Projektleiter und dem Hausmeister zur
Weiterleitung an die GWM. 3d) Sind diese SchülerInnen mit
besonderen Kompetenzen ausgestattet,
Wenn ja, um welche handelt es sich? Unterrichtseinheiten zu
bauphysikalischen Grundlagen, Baustofffragen und zur
Energieeinsparverordnung; Beratungskompetenz. 3e) Gibt es eine
Belohnung für diese SchülerInnen? Wenn ja, in welcher Form? Durch
Anerkennung, ggf. Projektnoten. 3f) Werden z.B. Zählerablesungen
vorgenommen? Wie werden die Ergebnisse protokolliert?
Wenn ja, bitte Belegexemplar(e) beilegen! Sind in unserer Schule
nicht möglich aufgrund fehlender Regelungs- und
Zugangsmöglichkeiten. 3g) Werden die daraus gewonnenen
Verbrauchsermittlungen ausgewertet? (z.B. in Form von Diagrammen
diskutiert) Nein 3h) Gibt es sonstige Dienste, die von Schülern zum
Energie und Wassersparen durchgeführt
werden? Nein 4. Sonstiges 4a) Wurden Ausflüge oder Exkursionen
in Zusammenhang mit dem KESch-Programm
unternommen? Wenn ja, welche? (ggf. Fotos zu den Anlagen legen)
Energie zum Anfassen – Exkursion des BGym 11 Zu Beginn des
Schuljahres wurden den 150 Schüler/innen der 11. Jahrgangsstufe des
beruflichen Gymnasiums am Beispiel des „Intelligenten
Energiesparhauses“ die Technikbereiche Elektro-, Bau-, Gestaltungs-
und Medien- sowie Metalltechnik über einen Zeitrahmen von vier
Wochen fächerübergreifend vorgestellt. Das „Intelligente
Energiespeicherplushaus“ gab außerdem Einblicke in die Vernetzung
der verschiedenen Bereiche im beruflichen Alltag eines Technikers.
Das Highlight der Unterrichtsreihe bildete dabei die Exkursion zum
„Energieparcours“ in den Räumen der Fachhochschule Bingen, an der
jede der fünf Klassen der 11. Jahrgangsstufe mit ihren
Techniklehrer/innen teilnahmen. Der „Energieparcours“ ist ein
interaktives Lernerlebnis rund um das Thema Energie. Er besteht aus
16 verschiedenen
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Experimenten, die das Thema Energie unter den Gesichtspunkten
Energiegewinnung, Energieumwandlung und Energienutzung beleuchten.
Kurz ausgedrückt: Energie zum Anfassen! Die Schüler/innen
arbeiteten zu zweit, sie experimentierten, bauten Versuche
selbstständig auf und um, führten Messungen durch und werteten
diese aus. Sie lernten dadurch die charakteristischen Größen eines
Windrades oder einer Solaranlage kennen, wie der Stirling-Motor
funktioniert, oder wie eine Brennstoffzelle arbeitet. Am Ende der
vierstündigen Veranstaltung stellten die Schüler/innen in einem
kurzen Vortrag ihre Versuche mit Ergebnissen vor (Text und Fotos im
Anhang von StR´ Julia Strack). Darstellung auf unserer Homepage
unter:
http://www.bbs1-mainz.com/bbs1-aktuell/news/news-einzelansicht/article/energie-zum-anfassen-exkursion-der-11-jahrgangsstufe-des-beruflichen-gymnasiums.html
4b) Gibt es in Ihrer Einrichtung weitere Angebote die über das
Thema Energie- und
Wassersparen hinausgehen? Wie z.B. die Verwendung von
Recyclingpapier oder das Angebot von Fairtradeprodukten!! Wenn ja,
welche?
Nein 4c) Wurde auf Ihrer Website auf Umweltschutzprojekte,
insbesondere KESch+KLiK,
hingewiesen? Wenn ja, bitte den Link zu ihrer Website angeben!
Erklärungstext unter „Besonderes Angebot“, Unterpunkt „Klimaschutz“
und Veröffentlichung des jeweils letzten Tätigkeitsberichts
(http://www.bbs1-mainz.de/besonderes-angebot/klimaschutz.html)!
Aktuelle Projekte unter „News“. 5. Ausblick Wird Ihre Einrichtung
auch im nächsten Jahr an dem KESch-Programm teilnehmen?
x Ja
o Nein, weil……….. 6. Finanzielle Abwicklung / Richtigkeit der
Angaben Für die finanzielle Abwicklung ist, aus
verwaltungstechnischen und rechtlichen Gründen, ein Förderverein
wünschenswert. Die Überweisung der KESch-Gelder für das Jahr 2015
soll auf das folgende Konto erfolgen: (Bei Überweisungen an die
Stadtkasse bitte die HHSt Nr. der Stadtkasse angeben!!) Bitte
leserlich angeben und unbedingt im Vorfeld nochmal auf ihre
Richtigkeit überprüfen!!
http://www.bbs1-mainz.de/besonderes-angebot/klimaschutz.htmlhttp://www.bbs1-mainz.de/besonderes-angebot/klimaschutz.html
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Förderverein der Berufsbildenden Schule 1 Gewerbe und Technik
Mainz e.V. (FVBS)
1 040 013
Kontoinhaber Kontonummer DE72 5519 0000 0001 0400 13
Mainzer Volksbank BIC: MVBMDE55
IBAN Kreditinstitut
Hiermit bestätigen wir die Richtigkeit aller zuvor aufgeführten
Angaben: ......................................
................................ …………………………. Schulleitung
KESch-Beautragte(r) 1 KESch-Beauftragte(r) 2 Mainz, 02.09.2015
...................................
Ort, Datum Stempel der Schule Anlagen Projekt 1 (Punkt 2c)
„Wärmeschutz im Bestand“
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Projekt 2 (Punkt 2c) „Energiesparendes und nachhaltiges Bauen“
Dazu wurden in Projektmappen neben statischen Berechnungen passende
U-Wert-Ermittlungen für die Außenbauteile und Tauwasseranalysen
dokumentiert. Entwurfsskizzen und Präsentationen geben Auskunft
über das jeweilige energetische Konzept vom Gebäudeentwurf bis zur
geeigneten Heizungslösung.
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Projekt 3 (Punkt 2c) „Energiespeicherplushaus“
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Exkursionsbilder (Punkt 4a)