1.0 Pengenalan Alat yang boleh digunaka n untuk memahami proses pengajara n dan pembelaja ran dengan lebih mendalam adala h mel alu i teori. T e ori boleh di ert ikan seb agai satu set prinsip dan defini si (Kerlinger, 1986, as cited in Noriati, oon ! "hari#ah $akhriah, %&&9'. "ehubungan dengan itu, den gan berb ekal kan #ah aman yang mend alam tent ang satu (satu teo ri, maka ind i)idu mampu menghasilkan satu cara penyelesaian yang baru yang kreati# dan berino)asi semasa menghadapi masalah sesuatu #enomena. "ebenarnya, teori pembelajaran ialah penjelasan tentang cara manusia dan hai*an belajar+Noriati, oon ! "hari#ah $akhriah, %&&9'. Teori pembelajaran berusaha untuk menjelaskan cara manusia belajar dan memberi cadanga n cara menyelesa ikan masalah pembelajaran. i samping itu, ahli(ahli psikologi pendidikan telah mengkaji bagaimana pembelajaran berlaku dan menghasilkan beberapa teori. -enurut Thomas + 198', sesuatu teori dikatakan baik apabila mempunyai ciri(ciri seperti dapat menjelaskan #akta(#akta dengan jelas, mudah di#ahami, berguna untuk membuat ramalan masa hadapan dan memperjelas perkara(perkara yang sudah lepas, boleh diterapkan secara praktikal, bersi#at konsisten dan tidak berasaskan banyak andaian +kepercayaan(kepercayaan yang tidak dapat dibuktikan' alam pe nga jar an dan pembela jar an kemahiran hid up banya k kerja (ke rja amali perlu dilakukan oleh murid supaya benar(benar dapat memahami sesuatu kemahiran. /erkara ini berkait rapat dengan realiti kehidupan mereka di luar. 0adi, untuk menentukan objekti# pengajaran dan pembelajaran ini tercapai dan dikuasai oleh murid khas, guru harus memikirkan bagaimana untuk memaksimumkan penguasaan murid ini dengan menggun akan teori(teori yang sesuai dan berkesan dalam pengajaran mereka. Te rdapat beberapa teori pengaja ran dan pembelaj aran dibincangkan supaya boleh membantu guru mengamalkannya dan membuat penilaian semasa pengajaran. EDU 3103 Murid dan Alam Belajar 1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
Alat yang boleh digunakan untuk memahami proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih
mendalam adalah melalui teori. Teori boleh diertikan sebagai satu set prinsip dan definisi
(Kerlinger, 1986, as cited in Noriati, oon ! "hari#ah $akhriah, %&&9'. "ehubungan dengan itu,
dengan berbekalkan #ahaman yang mendalam tentang satu(satu teori, maka indi)idu mampumenghasilkan satu cara penyelesaian yang baru yang kreati# dan berino)asi semasa menghadapi
masalah sesuatu #enomena.
"ebenarnya, teori pembelajaran ialah penjelasan tentang cara manusia dan hai*an belajar
+Noriati, oon ! "hari#ah $akhriah, %&&9'. Teori pembelajaran berusaha untuk menjelaskan cara
manusia belajar dan memberi cadangan cara menyelesaikan masalah pembelajaran. i samping itu,
ahli(ahli psikologi pendidikan telah mengkaji bagaimana pembelajaran berlaku dan menghasilkan
beberapa teori.
-enurut Thomas + 198', sesuatu teori dikatakan baik apabila mempunyai ciri(ciri seperti
dapat menjelaskan #akta(#akta dengan jelas, mudah di#ahami, berguna untuk membuat ramalan masa
hadapan dan memperjelas perkara(perkara yang sudah lepas, boleh diterapkan secara praktikal,
bersi#at konsisten dan tidak berasaskan banyak andaian +kepercayaan(kepercayaan yang tidak dapat
dibuktikan'
alam pengajaran dan pembelajaran kemahiran hidup banyak kerja(kerja amali perludilakukan oleh murid supaya benar(benar dapat memahami sesuatu kemahiran. /erkara ini berkait
rapat dengan realiti kehidupan mereka di luar. 0adi, untuk menentukan objekti# pengajaran dan
pembelajaran ini tercapai dan dikuasai oleh murid khas, guru harus memikirkan bagaimana untuk
memaksimumkan penguasaan murid ini dengan menggunakan teori(teori yang sesuai dan berkesan
dalam pengajaran mereka. Terdapat beberapa teori pengajaran dan pembelajaran dibincangkan
supaya boleh membantu guru mengamalkannya dan membuat penilaian semasa pengajaran.
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar 1
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
dan berbagai(bagai akti)iti lain akan berlaku. "hari#ah Al*iah juga menganggap pengajaran
sebagai suatu proses komunikasi *alaupun tidak semua akti)iti pengajaran merupakan
komunikasi antara guru dengan pelajar.
a:ley +1991' berpendapat, pengajaran merupakan satu tindakan yang bertujuan untuk
memba*a perubahan dari segi kepercayaan, nilai dan makna. a:ley juga melihat pengajaransebagai akti)iti intelek yang melibatkan pemikiran, perasaan dan penilaian.
"ecara ringkasnya pengajaran ialah
+a' menyatakan kesanggupan untuk mencari ilmu sepanjang hayat
+b' menghormati kanak(kanak dan remaja
+c' berkongsi pengetahuan
+d' membimbing, mengarah, membantu, menyubur dan merancang
+e' menetapkan matlamat untuk diri sendiri dan murid
+#' menghadapi cabaran diri dan pro#esional
+g' menyalurkan budaya dan nilai nasional
2.1.2 K%N#P P#!B#A'ARAN
"la)in +%&&' mende#inisikan pembelajaran sebagai perubahan dalam seseorang indi)idu akibat
daripada pengalaman. -anusia mula belajar sejak ia dilahirkan dan semua pembelajaran ini
berkait rapat dengan pengalaman.
-engikut ;ill +%&&%' pembelajaran berlaku apabila pengalaman menyebabkan suatu
perubahan yang agak kekal dalam pengetahuan atau tingkah laku seseorang. /erubahan ini
mungkin secara sengaja atau tidak sengaja, untuk lebih baik atau lebih buruk, betul atau salah
dan sedar atau tidak sedar.
/embelajaran adalah proses atau kegiatan belajar +Teuku <skandar, 1986' yang berlaku
dalam pelbagai bentuk +"chunk, 1991'. -enurut "chunk, pembelajaran melibatkan pemerolehan
dan pengubahsuaian pengetahuan, kemahiran, strategi, kepercayaan dan tingkah laku.
/embelajaran juga merupakan perubahan tingkah laku atau kebolehan untuk
menunjukkan perlakuan yang dikehendaki hasil daripada latihan ataupun pelbagai bentuk
pengalaman +7)ans ! rueckner, 199&= >agne, 198'.
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar %
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
agi >agne, pembelajaran merupakan perubahan dari segi kecenderungan atau
kemampuan seseorang yang diperoleh dalam masa yang panjang dan bukannya dikuasai
secara mudah mengikut proses pertumbuhan seseorang.
Ahli psikologi mempunyai pandangan yang berbe?a mengenai pembelajaran. Ahli teoris
beha)iorisme menegaskan baha*a pembelajaran merujuk perubahan tingkah laku yang dapatdiperhatikan. /endukung teori kogniti# pula menekankan tentang proses mental yang terlibat
semasa pembelajaran berlaku tetapi tidak dapat diperhatikan.
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar &
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
Teori eha)iorisme menumpukan perhatian kepada #aktor persekitaran sebagai #aktor yang
mempengaruhi tingkah laku. Ahli(ahli beha)ioris melihat perhubungan antara persekitaran dengan
tingkah laku dan kemudiannya menggunakan konsep peneguhan dan dendaan untuk menjelaskan
mengapa sesetengah tingkah laku itu *ujud atau tidak *ujud. -ereka berpendapat kecenderungan(kecenderungan tingkah laku termasuk trait(trait, bakat, nilai(nilai, kepercayaankepercayaan, aspirasi
dan lain(lain adalah dipelajari.
Antara andaian ahli beha)iorisme ialah tingkah laku boleh diukur, diperhatikan dan dianalisa
dengan melihat gerak balas indi)idu. >erak balas bergantung kepada peneguhan dan dendaan.
-atlamat beha)ioris ialah melihat kaitan rangsangan dengan gerak balas dan melihat bagaimana
gerak balas ini boleh dika*al melalui ganjaran dan dendaan. Ahli(ahli beha)iorisme menggunakan
konsep pela?iman klasik dan pela?iman operan apabila menjelaskan proses pembelajaran +0alongodan <senberg %&&&'.
).2 Kepentingan *eori Pembelajaran Kognitif
Teori pembelajaran kogniti# mem#okuskan baha*a setiap manusia mempunyai keupayaan mental
untuk mengelola, menyusun, menyimpan dan mengeluarkan semula segala pengalaman untuk
membolehkan ia memerhatikan pertalian antara pengalaman tersimpan dengan masalah yang
dihadapi. Ahli(ahli psikologi kogniti# berpendapat baha*a pembelajaran adalah mudah dan ia tidak
selalunya berlaku melalui cuba jaya sebagaimana yang dicadangkan oleh ma?hab beha)iorisme.-enurut psikologis ini, dalam pembelajaran, murid membentuk struktur kogniti# dalam ingatannya.
"etiap kali murid belajar, ia akan menyusun segala pengalaman dan menyimpannya dalam @ingatan.
Kebolehan ini dikenali sebagai celik akal. engan itu, nyatalah seseorang indi)idu jarang
menggunakan cara cuba jaya untuk mempelajari sesuatu.
Teori kogniti# berpegang kepada persoalan bagaimana kita mengetahui, memperolehi,
memproses dan menggunakan maklumat. 0adi, dalam mendidik murid(murid khas, guru perlulah
menyesuaikan segala teori(teori yang ingin digunakan. Ada kalanya teori beha)iorimse pentingdigunakan demikianlah juga dengan teori kogniti#. "emua teori boleh diaplikasikan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
-elalui buku Murid dan Alam Belajar, edisi Ke-2 menyatakan implikasi teori
eha)iorisme terhadap proses pengajaran dan pembelajaran adalah seperti yang
berikut.
/ertama, amat penting bagi guru merancang untuk mengajar satu unit
pengajaran yang kompleks mengikut unit(unit kecil atau subtajuk. <ni akan
memudahkan sesetengah murid yang kurang berupaya untuk memahami seterusnya
menguasai kemahiran dan konsep yang lebih kompleks. "ebagai contoh, dalam
sebuah karangan guru memecahkan karangan itu kepada beberapa perenggan dan
pada perenggan tersebut pecah lagi kepada ayat. -urid akan lebih mudah
memahami karangan yang diajar oleh guru.
Kedua, guru perlu kerap menyemak hasil kerja murid(murid dan memberi
maklum balas yang spesi#ik serta dorongan yang menggalakkan. /engukuhan yang
berbentuk positi# atau negati# amat mustahak bagi murid(murid mengenal pasti
kekuatan dan kelemahan tentang apa yang diajar di bilik darjah. "ebagai contoh,
dalam subjek 2eka entuk dan Teknologi apabila guru memberi projek membuat rak
kunci, guru hendak menyemak rak kunci murid(murid dan memberi maklum balas
kepada murid supaya dapat menambah baik hasilan mereka dan kelemahan mereka
Ketiga, guru perlu sedar baha*a kaitan antara rangsangan dan gerak balasboleh dila?imkan iaitu dipelajari. "ebagai contoh apabila guru ingin menyuruh murid(
murid beratur ketika *aktu rehat di kantin sekolah guru boleh mengaitkannya dengan
cara untuk berjaya dalam kehidupan.
<mplikasi yang seterusnya ialah kaitan antara rangsangan dan gerak balas
dapat dikukuhkan melalui latihan. "emakin kerap rangsangan itu dikaitkan dengan
sesuatu gerak balas, semakin kukuh gerak balas terla?im itu. "ebagai contoh guru
ingin murid(murid supaya tidak mengaitkan mata pelajaran matematik dengan
kesukaran, dengan memberi mereka latihan( latihan yang mudah dan apabila
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar 10
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
mereka beransur mahir menyelesaikan masalah yang sukar maka guru bolehlah
menukar aras pembelajaran kepada tahap yang sederhana sukar dan seterusnya ke
aras pembelajaran yang sukar.
.2 +mpli"asi *eori Pembelajaran osial dan osial Kognitif $alam
!ening"at"an Keber"esanan Proses PP
erdasarkan Teori /embelajaran "osial yang dipelopori oleh Albert andura,
pemerhati akan meniru setiap tingkahlaku CmodelC sekiranya tingkahlaku model
tersebut mempunyai ciri(ciri seperti bakat, kecerdasan, kuasa, kecantikan atau pun
populariti yang diminati oleh pemerhati.
"udah tentu, sebagai seorang guru, kita se*ajarnya turut mempunyai sedikit
sebanyak mengenai ciri(ciri yang disebutkan di atas. <a secara tidak langsung amat
berkait rapat terhadap proses pengajaran dan pembelajaran.
Antara implikasi yang berkait rapat dengan Teori /embelajaran "osial
terhadap pengajaran dan pembelajaran yang pertama ialah sebagai seorang guru,
amat penting bagi kita memberi setiap orang murid peluang untuk memerhati danmencontohi pelbagai jenis model yang menunjukkan tingkahlaku yang diingini.
Bleh yang demikian, kita hendaklah memastikan baha*a kita sendiri boleh
menunjukkan tingkahlaku yang boleh diteladani serta memaklumkan kepada anak
murid berkenaan kesan sesuatu tingkahlaku yang tidak bermoral, melanggar norma(
norma masyarakat dan undang(undang, bersi#at eksploitasi dan manipulasi dan
sebagainya.
Kedua, kita sebagai guru perlu memastikan dan berusaha menyediakan
persekitaran sosial yang kondusi# agar modeling boleh berlaku. /erkara seperti
memberi insenti#, pengukuhan dan sokongan moral seharusnya diberi kepada murid(
murid secara berterusan bagi menggalakkan berlakunya tingkahlaku yang baik
dalam kalangan murid(murid pada masa kini.
"elain itu, persembahan pengajaran seseorang guru seharusnya tersusun
dan dapat menarik minat dan perhatian murid(murid serta seharusnya dapat
dijadikan model untuk diikuti oleh mereka.
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar 11
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar
sebagai model hidup. -odel ini merupakan tingkah laku orang, hai*an atau objek
yang ditiru. 3ontohnya, guru merupakan model sebenar apabila dia menunjuk cara
menanam anak pokok kepada pelajar. -odel simbolik pula merujuk kepada langkah
kerja atau prosedur. -odel simbolik boleh dalam bentuk bahasa atau bentuk )isual
iaitu gambar, carta alir dan gambar rajah. 3ontohnya, resepi memasak. -odel
simbolik termasuklah *atak dalam cerita, tokoh sejarah serta tingkah laku *atak(
*atak yang ditonton dan didengar melalui media dan tele)isyen.
"atu kajian yang telah dibuat oleh Albert andura iaitu uji kaji anak patung
obo. Kanak(kanak tadika dibahagikan kepada tiga kumpulan untuk menonton
)ideo. Kumpulan 1 menonton )ideo orang de*asa bertindak kasar dengan memukul,
mengetuk dan menendang obo. /erbuatan itu mendapat peneguhan. Kumpulan %
pula, menonton )ideo yang sama tetapi tidak mendapat peneguhan. -anakala
kanak(kanak kumpulan menonton tindakan orang de*asa yang tidak bertindak
ganas. "elepas menonton, kanak(kanak dimasukkan ke dalam bilik permainan yang
terdapat patung obo. Kanak(kanak kumpulan 1 bertindak ganas seperti yang
diperhatikan dalam )ideo. Kanak(kanak kumpulan % kurang bertindak ganas tetapi
apabila diberi peneguhan kanak(kanak bertindak sebagimana yang diperhatikan.
Kanak(kanak kumpulan pula tidak menunjukkan sikap ganas terhadap anak patung
obo. Kesimpulan bagi kajian ini ialah kanak(kanak meniru tingkah laku yang
diperhatikan, terutama tingkah laku yang mendapat peneguhan.
"ecara keseluruhannya, unsur utama teori pembelajaran sosial ialah
pemerhatian dan peniruan. Tingkah laku model juga boleh dipelajari melalui bahasa,
misalan dan teladan. alam teori ini, pelajar meniru sesuatu kemahiran daripada
kecekapan demontrasi guru sebagi model. 2ingkasnya, proses pembelajaran sosial
meliputi pemerhatian, peniruan dengan tingkah laku atau gerak balas yang sesuai
dan diakhiri dengan peneguhan yang positi#. Bleh itu, guru perlu memastikan pelajar
dapat melihat model dengan jelas dengan menegaskan perlakuan yang hendak ditirudan diperkukuhkan. Glang dan tegaskan langkah yang penting serta beritahu sebab
dan ke*ajaran langkah tersebut.
.) 4iri, 4iri *eori Pemodelan Bandura 5
Gnsur(unsur pembelajaran utama ialah pemerhatian dan peniruan
Tingkah laku model boleh dipelajari melalui bahasa , misalan dan teladan
EDU 3103 Murid dan Alam Belajar 1
8/18/2019 Kerja Kursus- EDU 3103 Murid Dan Alam Belajar