KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF EKPOSISI SISWA KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2014-2015 OLEH ADE SETIAWAN NIM RRA1B110058 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015. Manfaat dari penelitian ini untuk membantu mengembangkan pengajaran tentang kemampuan menulis khususnya menulis paragraf eksposisi kepada siswa dan sebagai sumber pemikiran untuk para guru dalam menentukan metode mengajar dan sumber pemikiran bagi peneliti lanjut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa tes subjektif (tes unjuk kerja). Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 s.d 20 November 2014. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi yang berjumlah 38 siswa. Dari hasil penelitian sebanyak 38 orang siswa yang menjadi sampel penelitian. Dapat disimpulakan kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 memperoleh nilai rata-rata 65,52, nilai tersebut terdapat pada interval (56-74), berdasarkan tabel kriteria interval persentase 65,52 tergolong dalam kulitas cukup mampu. Kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 dapat jelaskan sebagai berikut: Kemampuan menulis paragraf eksposisi dari unsur proses penulisan dan pengembangan ide siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 kategori cukup mampu memperoleh jumlah nilai 542,5. Kemampuan menulis paragraf eksposisi unsur konten atau isi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014- 2015 kategori cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 507,5. Kemampuan menulis paragraf eksposisi unsur pengorganisasian siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 kategori cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 527,5.
18
Embed
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF EKPOSISI SISWA KELAS · PDF filemengunakan kurikulum 2013, khususnya dalam pembelajaran aspek menulis teks eksposisi. Peneliti memilih kelas XI MIA 2 SMA
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF EKPOSISI SISWA KELAS XI MIA 2 SMA
NEGERI 8 KOTA JAMBI TAHUN AJARAN 2014-2015
OLEH
ADE SETIAWAN
NIM RRA1B110058
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Kemampuan menulis paragraf
eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015.
Manfaat dari penelitian ini untuk membantu mengembangkan pengajaran tentang
kemampuan menulis khususnya menulis paragraf eksposisi kepada siswa dan sebagai
sumber pemikiran untuk para guru dalam menentukan metode mengajar dan sumber
pemikiran bagi peneliti lanjut.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Pendekatan yang digunakan adalah
pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa tes subjektif (tes unjuk kerja).
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 s.d 20 November 2014. Sampel penelitian ini
adalah siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi yang berjumlah 38 siswa.
Dari hasil penelitian sebanyak 38 orang siswa yang menjadi sampel penelitian.
Dapat disimpulakan kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA
Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 memperoleh nilai rata-rata 65,52, nilai
tersebut terdapat pada interval (56-74), berdasarkan tabel kriteria interval persentase
65,52 tergolong dalam kulitas cukup mampu.
Kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8
Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 dapat jelaskan sebagai berikut: Kemampuan
menulis paragraf eksposisi dari unsur proses penulisan dan pengembangan ide siswa
kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 kategori cukup
mampu memperoleh jumlah nilai 542,5. Kemampuan menulis paragraf eksposisi unsur
konten atau isi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-
2015 kategori cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 507,5. Kemampuan menulis
paragraf eksposisi unsur pengorganisasian siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota
Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 kategori cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 527,5.
Kemampuan menulis paragraf eksposisi unsur penerapan aturan umum penulisan
siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Ajaran 2014-2015 kategori
cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 470. Kemampuan menulis paragraf eksposisi
unsur diksi dan pilihan kata siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun
Ajaran 2014-2015 kategori cukup mampu, memperoleh jumlah nilai 542,5.
I. PENDAHULUAN
Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang sangat penting dalam
kehidupan, tidak hanya dalam kehidupan pendidikan tetapi juga sangat penting dalam
kehidupan masyarakat. Tarigan (1994:3) menyatakan ”bahwa menulis merupakan
keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung
atau pun tidak tatap muka dengan orang lain”. Dengan menulis siswa dapat
mengungkapkan atau mengekspresikan gagasan atau pendapat, pemikiran, dan perasaan
yang dimiliki. Selain itu, mungkin juga dapat mengembangkan daya pikir dan kreativitas
siswa.
Keterapilan berbahasa yang terdiri dari empat aspek yaitu mendengarkan,
berbicara, membaca dan menulis. Keempat aspek tersebut harus mendapat keseimbangan
dalam pembelajaran dan juga dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu keterampilan
menulis yang diajarkan kepada siswa adalah keterampilan menulis paragraf eksposisi.
Keterampilan tersebut tidak akan dikuasai tanpa adanya pelatihan serta pembinaan dalam
kegiatan belajar mengajar. Pembelajaran menulis paragraf eksposisi tidak hanya
menyodorkan teori yang disajikan pada waktu belajar, tetapi banyak didapat dalam
lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai pembelajaran dalam menulis teks
eksposisi.
Paragraf ekspoisisi adalah salah satu pengembangan paragraf dalam penulisan
yang dimana sisinya ditulis dengan tujuan untuk menjelaskan atau memberikan
pengertian dengan gaya penulisan yang singkat, akurat, dan padat. Oleh karena itu tujuan
dari menulis teks eksposisi adalah salah satu jenis pengembangan teks dalam penulisan
yang dimana isinya ditulis dengan tujuan untuk menjelaskan atau memberikan pengertian
dengan gaya penulisan yang singkat, akurat dan padat. Dalam menulis paragraf eksposisi
pengarang harus berpikir secara kritis dan logis. Selain itu, juga harus terbuka dalam
menerima kritik dan pendapat orang lain. Oleh karena itu, keberhasilan siswa dalam
menulis teks eksposisi adalah kesiapan guru dalam merancang metode pengajaran.
Penelitian ini akan dilaksanakan di SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun Pelajaran
2014/2015, dengan dasar pertimbangan pertama, peneliti pernah melakukan praktik
pengalaman di sekolah SMA Negeri 8 kota Jambi. Kedua, karena sekolah ini belum
pernah diadakan penelitian mengenai kemampuan siswa menulis teks eksposisi. Ketiga,
karena yang akan peneliti teliti merupakan salah satu bidang aktivitas dan materi
pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas yang dalam kurikulum sudah
mengunakan kurikulum 2013, khususnya dalam pembelajaran aspek menulis teks
eksposisi.
Peneliti memilih kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi, selain dari keinginan
peneliti untuk mengetahui kemampuan siswa kelas XI dalam menulis teks eksposisi,
peneliti juga mendapatkan pertimbangan dari para guru bahasa Indonesia dalam memilih
kelas XI MIA 2 sebagai objek penelitian atau pengambilan sampel.
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah tersebut, dapat dirumuskan
permasalahan penelitian yaitu bagaimana kemampuan menulis paragraf eksposisi siswa
kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun ajaran 2014-2015?
Adapun tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bagaimanakah kemampuan
menulis paragraf eksposisi siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun
ajaran 2014-2015.
II. KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Kemampuan
Kemampuan merupakan kesanggupan, kecakapan atau kekuatan untuk melakukan
sesuatu pekerjaan. lebih lanjut bahwa kemampuan adalah sebuah penilaian terkini atas
apa yang dapat dilakukan seseorang. kemampuan adalah sifat dipelajari yang
memungkinkan seseorang yang dapat menyelesaikan pekerjaannya, baik secara mental
ataupun fisik. siswa dalam proses belajar, meskipun telah diberi pengarahan dengan baik,
tetapi tidak semua memiliki kemampuan untuk bekerja dengan baik. Kemampuan
mempunyai peranan utama dalam perilaku dan kinerja individu.
Menurut Zain (dalam http://milmanyusdi.blogspot.com/2011/07/pengertian-
kemampuan.html 2010:10) mengartikan bahwa “Kemampuan adalah kesanggupan,
kecakapan, kekuatan kita berusaha dengan diri sendiri”. Menurut Robbin (dalam situs:
http://www.belajarpraktis.com/2013/10/24/pengertian-kemampuan.html) pada dasarnya
kemampuan terdiri atas dua kelompok faktor yaitu:
1) kemampuan intelektual (intelectual ability) yaitu kemampuan yang dibutuhkan untuk
melakukan berbagai aktifitas mental-berfikir, menalar dan memecahkan masalah.
2) kemampuan fisik (physical ability) yaitu kemampuan melakukan tugas-tugas yang
menuntut stamina, keterampilan, kekuatan, dan karakteristik serupa.
Berdasarkan pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa kemampuan adalah
kecakapan atau suatu potensi seseorang individu untuk menguasai keahlian dalam
melakukan atau mengerjakan beragam tugas dalam suatu pekerjaan atau suatu penilaian
atas tindakan seseorang.
2.2 Pembelajaran Menulis di SMA
Salah satu pembelajaran bahasa Indonesia di SMA adalah agar siswa dapat
menulis Teks Eskposisi dengan baik berdasarkan unsur-unsurnya. Artinya, siswa harus
dapat menerapkan kriteria dalam menulis teks eksposisi dan persyaratan unsur-unsur
kebahasaanya. Berkaitan dengan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah, khususnya
menulis dalam hal ini adalah menulis teks eksposisi sebagai salah satu komunikasi tulisan
memiliki peranan yang sangat penting. Melalui tulisan, siswa dapat mengungkapkan ide,
gagasan, pendapat yang desertai bukti dan fakta atau sebagai bukti pendukung.
Di dalam tujuan pembelajaran pada Kurikulum 2013 diharapkan siswa mampu
menulis teks eksposisi. Hal tersebut dijelaskan dalam kompetensi dasar yang menuntut
siswa agar mampu menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf eksposisi. Siswa dapat
menggambarkan, melukiskan atau memberikan informasi terhadap sesuatu dengan
sejelas-jelasnya sehingga pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, membaca, atau