KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU. Bab 1 : Pengenalan 1.1 Objektif 1.2 Batasan 1.3 Definisi Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu. 2.1 Sejarah Papan Tulis 2.2 Jenis-jenis Papan Tulis. 2.3 Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran. 2.4 Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 2.5 Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis. 2.6 Penggunaan Papan Tulis. Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu. 1
31
Embed
Kemahiran Menggunakan Papan Tulis Dalam Pengajaran Bahasa Melayu
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU.
Bab 1 : Pengenalan
1.1 Objektif
1.2 Batasan
1.3 Definisi
Bab 2 : Penggunaan Papan Tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu.
2.1 Sejarah Papan Tulis
2.2 Jenis-jenis Papan Tulis.
2.3 Objektif-objektif Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran.
2.4 Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu.
2.5 Komponen-komponen Kemahiran Penggunaan Papan Tulis.
2.6 Penggunaan Papan Tulis.
Bab 3 : Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis dalam Pengajaran Bahasa Melayu.
3.1 Membantu meningkatkan pemahaman dalam diri pelajar.
3.2 Penumpuan pelajar yang lebih terhadap pengajaran yang disampaikan oleh guru.
3.3 Proses Pengajaran dan Pembelajaran lebih tersusun.
3.4 Penilaian atau pandangan pelajar terhadap guru lebih positif..
Bab 4 : Kesimpulan dan Cadangan1
1.0 PENGENALAN.
1.1 Objektif
Kerja kursus ini bertujuan untuk :
I. Mengenalpasti jenis-jenis papan tulis.
II. Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang prinsip-prinsip
penggunaan papan tulis dalam pengajaran Bahasa Melayu.
III. Mengenalpasti komponen-komponen kemahiran penggunaan papan tulis.
IV. Mengenalpasti kesan-kesan penggunaan papan tulis dalam pengajaran
Bahasa Melayu.
1.2 Batasan.
Batasan kerja kursus ini adalah terhadap penggunaan papan tulis dalam
pengajaran bahasa melayu. Ia lebih tertumpu kepada cara-cara penggunaan papan
tulis dalam pengajaran bahasa melayu. Ianya tidak melibatkan matapelajaran lain.
Untuk itu, dengan batasan yang ada ini, penumpuan kerja kursus perlu
lebih spesifik dan perlu membuat pemerhatian dan mendapatkan maklumat
dengan lebih tepat, sesuai dan betul. Ini juga kerana, bahasa melayu merupakan
mata pelajaran paling utama dan teras di sekolah-sekolah. Bahasa melayu juga
merupakan mata pelajaran wajib lulus. Dalam pengajaran bahasa melayu juga ia
melibatkan kemahiran mengeja, membaca dan menulis.
2
1.3 Definisi.
Papan tulis merupakan salah satu jenis daripada papan unjuran. Papan tulis
merupakan satu kemudahan atau alat yang disediakan di dalam kelas-kelas untuk sesi
pengajaran dan pembelajaran. Terdapat pelbagai jenis papan tulis yang biasa digunakan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran seperti Papan Tulis, Papan putih, Papan
Magnetik, Papan Flip, Papan Pameran / Papan Kenyataan, Papan Flanel, Papan Gulung,
Papan Slip dan papan Elektronik. Setiap jenis mempunyai cara penggunaan yang agak
berbeza. Ini akan diperjelaskan lagi dalam topik-topik yang seterusnya.
Papan hitam ialah sejenis permukaan untuk menulis dan melukis menggunakan
kapur (sejenis bahan yang diperbuat daripada kalsium sulfat) dan boleh digunakan
berulang-ulang kali. Pada zaman dahulu, papan hitam pada asalnya hanyalah diperbuat
daripada batu loh atau papan batu yang licin dan nipis berwarna hitam atau kelabu gelap.
Fesyen yang terbaru pula biasanya berwarna hijau atau coklat dan oleh sebab itu, ia
kadang-kadang dipanggil juga papan hijau.
Papan hitam biasanya digunakan dalam proses pengajaran di kebanyakan institusi
pendidikan, walaupun dalam kebanyakan negara kaya, penggunaannya telah dihapuskan.
Tulisan kapur pada papan hitam amat mudah dipadam dengan menggunakan kain, span
atau pemadam papan hitam khas. Walau bagaimanapun, tulisan kapur yang ditulis di atas
papan hitam yang basah agak sukar untuk dipadamkan. Oleh sebab itu, pengeluar papan
hitam selalunya menasihatkan supaya papan hitam yang baru dibeli disapu dengan sisi
sebatang kapur tulis sepenuhnya dan dipadamkan semula agar dapat digunakan seperti
biasa.
3
Namun, papan hitam mempunyai sedikit kelemahan; ia menghasilkan habuk
kapur dan jumlahnya bergantung kepada kualiti kapur tulis yang digunakan. Sesetengah
orang tidak gemar akan situasi ini dan ada juga yang alah kepadanya. Pada masa yang
sama, terdapat juga pertikaian tentang habuk kapur ini dengan masalah pernafasan.
Habuk ini juga boleh menimbulkan masalah kepada bahan yang sensitif habuk seperti
komputer.
Cakaran kuku pada papan hitam termasuk cakaran menggunakan objek keras
seperti logam diketahui umum akan menghasilkan bunyi yang tidak digemari
(mengilukan). Ramai juga yang enggan bukan sahaja melihat bahkan membayangkan
bunyi ini.
Papan hitam juga selalu digunakan di berbagai-bagai tempat (seperti kedai
arak),restoran sebagai alat pengiklanan bagi menu serta untuk merekod mata dalam
acara-acara sukan di peringkat bawahan.
2.0 PENGGUNAAN PAPAN TULIS DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU.
2.1 SEJARAH PAPAN TULIS/ PAPAN HITAM
Papan hitam pada zaman dahulu hanyalah sekeping batu untuk mencatat nota di
atasnya tanpa menggunakan kapur tulis kerana pada masa itu kapur tulis masih belum
wujud lagi. Kanak-kanak hanya menggunakan batu kecil untuk menulis di atasnya.
Tulisan dengan mudahnya dipadam menggunakan sehelai kain buruk bagi membolehkan
nota atau masalah lain ditulis.
4
Pada lewat kurun ke-18 dan awal kurun ke-19, ‘’papan batu’’ ini sering
digunakan di sekolah-sekolah di Amerika Syarikat dan beberapa negara lain. ‘’Papan
batu’’ ini ditambat pada rangka kayu untuk membantu mengukuhkannya dan
mengelakkannya daripada retak. Pada masa itu, kertas amat mahal dan sukar untuk
didapati dan oleh sebab itu, ‘’papan batu’’ ini amat sesuai sebagai pengganti.
Namun, pada suatu ketika, ‘’papan batu’’ ini mula digunakan dengan kaedah
terbaru. Seorang guru geografi yang bekerja di Scotland dilaporkan telah mengambil
‘’papan batu’’ daripada pelajar-pelajarnya dan menggantungkannya pada dinding. Dia
kemudiannya menggunakannya untuk membuat papan tulis yang boleh diubah untuk
menulis maklumat geografi yang membolehkan pelajarnya membaca bersama-sama.
Revolusi papan hitam bermula dari sini.
Idea ini diaplikasikan dengan cepat. Penggunaan papan hitam dalam cara ini yang
pertama sekali direkodkan ialah di benua Amerika Utara, iaitu apabila papan hitam
digunakan di Akademi Ketenteraan Amerika Syarikat di West Point. Akademi
ketenteraan yang lain juga kemudiannya mengikut kaedah penggunaan papan hitam ini
dan akhirnya, kaedah ini telah tersebar di semua sekolah-sekolah yang lain.
Kebanyakan pelombongan ‘’papan batu’’ di Amerika Syarikat bertempat di
bahagian timur laut, iaitu di kawasan seperti Maine, Vermont, Pennsylvania dan sedikit
di bahagian selatan di Virginia. Apabila Amerika Syarikat mula berkembang ke sebelah
barat, jalan-jalan raya batu membolehkan ‘’papan batu’’ untuk dijadikan papan hitam
dihantar dari negeri-negri ini ke sekolah sepanjangGreat Plain dan kawasan prairi pada