ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR Kelas : II (Dua) Tema : 3 Tugasku Sehai-hari Sub Tema : 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika Pembelajaran : 3 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Bahan Ajar 1 2 3 4 5 6 PPKn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 1.1.1 Menunujukkan sikap yang sesuai dengan pengamalan sila pertama. 1.1.2 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan pengamalan sila kedua. • Simbol dan makna Pancasila, keberagaman karakteristik pekerjaan individu di rumah. • Peserta didik dibimbing untuk mengamati video dan gambar lambang Negara ”Garuda Pancasila” melalui penayangan power point. • Peserta didik diminta untuk menanggapi gambar menggunakan bahasanya sendiri. • Peserta didik diminta memasangkan dan memadankan setiap simbol pada Pancasila dengan urutan sila pada Pancasila dengan tepat. - Buku Guru - Buku Siswa - Internet • Modul Digital • Bahan Cetak • Tayangan Power point 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 2.1.1 Melaksanakan sikap kerja sama sesuai dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila. 2.1.2 Menampilkan sikap kerja sama sesuai dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila. 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengelompokkan simbol-simbol Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.1.2 Menemukan perbedaan pekerjaan individu di lingkungan rumah yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila.
25
Embed
Kelas : II (Dua) Tema : 3 Tugasku Sehai-hari Sub Tema : 1 …files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/131936-1601574969.pdf · Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR
Kelas : II (Dua)
Tema : 3 Tugasku Sehai-hari
Sub Tema : 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran : 3
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Bahan Ajar
1 2 3 4 5 6
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Menunujukkan sikap yang sesuai dengan pengamalan sila pertama.
1.1.2 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan pengamalan sila kedua.
• Simbol dan makna Pancasila, keberagaman karakteristik pekerjaan individu di rumah.
• Peserta didik dibimbing untuk mengamati video dan gambar lambang Negara ”Garuda Pancasila” melalui penayangan power point.
• Peserta didik diminta untuk menanggapi gambar menggunakan bahasanya sendiri.
• Peserta didik diminta memasangkan dan memadankan setiap simbol pada Pancasila dengan urutan sila pada Pancasila dengan tepat.
- Buku Guru - Buku Siswa - Internet
• Modul Digital
• Bahan Cetak
• Tayangan Power point
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Melaksanakan sikap kerja sama sesuai dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila.
2.1.2 Menampilkan sikap kerja sama sesuai dengan pengamalan nilai-nilai Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.1 Mengelompokkan simbol-simbol Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.2 Menemukan perbedaan pekerjaan individu di lingkungan rumah yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Bahan Ajar
1 2 3 4 5 6
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1.1 Mengidentifikasi makna simbol-simbol dalam Pancasila.
4.1.2 Menjelaskan hubungan simbol-simbol dalam lambang negara dengan sila-sila Pancasila
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan
konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.3.1 Memahami isi teks
berkaitan dengan
kehidupan ekonomi
dilingkungan rumah.
3.3.2 Menentukan kosakata
berkaitan dengan
kehidupan ekonomi
dilingkungan rumah.
• Kosakata dan penyusunan kalimat.
• Peserta didik dibimbing untuk mengamati gambar Siti membantu ibu memasak.
• Peserta didik membaca teks bacaan yang berkaitan dengan tugas masing-masing anggota keluarga.
• Peserta didik menuliskan menuliskan kosakata berdasarkan teks bacaan tentang kehidupan ekonomi di lingkungan rumah.
• Peserta didik menyusun kosakata tentang kehidupan ekonomi di lingkungan rumah.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
4.3.1 Menentukan makna
kosakata berkaitan
dengan kehidupan
ekonomi di lingkungan
rumah.
4.3.2 Mengungkapkan
makna kosakata
berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di
lingkungan rumah.
Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan
kesetaraan pecahan mata
uang.
3.5.1 Membandingkan nilai
dan kesetaraan
pecahan mata uang.
3.5.2 Menyusun nilai dan
kesetaraan pecahan
mata uang.
• Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
• Peserta didik dibimbing untuk mengamati gambar mengenai nilai pecahan mata uang melalui penayangan power point.
• Peserta didik mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan uang.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Bahan Ajar
1 2 3 4 5 6
4.5 Mengurutkan nilai mata
uang serta
mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan
pecahan mata uang.
4.5.1 Menentukan nilai dan
kesetaraan pecahan
mata uang.
4.5.2 Menyelesaikan
masalah berbagai
kesetaraan nilai
pecahan mata uang.
• Peserta didik menyebutkan nilai masing-masing pecahan uang.
• Peserta didik menentukan kesetaraan nilai pecahan mata uang.
• Peserta didik menuliskan nilai pecahan mata uang.
• Peserta didik dibimbing untuk membandingkan nilai uang dengan media uang asli.