Kees Hoogland: werken vanuit leerdoelen ruggengraat voor het onderwijs

ΩSLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkelingΩSLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

Werken vanuit leerdoelen:

een ruggengraat voor de

inhoud van het onderwijs

VO-Content Jubileum event

Dinsdag 15 november 2016

Dr. Kees Hoogland

[email protected]

Wat komt voorbij?

• Korte inleiding SLO en leerdoelen

• Werken vanuit methode versus werken

vanuit leerdoelen

• Aan de slag

• Reflectie door de deelnemers

SLO, nationaal expertisecentrum

leerplanontwikkeling• Aanleveren database

inhoud onderwijs po – vo.

• Globale

examenprogramma's

• Syllabi centraal examen

• Handreikingen

schoolexamen

• Concretiseringen

referentieniveaus taal en

rekenen

• Leerdoelen en

schoolontwikkeling

– Gepersonaliseerd leren

– 21e eeuwse vaardigheden

– Tussendoelen & Linked data

• Curriculumbewustzijn

• Begeleiding scholen

– Onderzoeksvaardigheden

– Loskomen van methode

– DTT & rol leerdoelen bij

formatief evalueren

Complexe schoolontwikkeling

gaande

• Versnellingsvragen PO

– 29 vragen (en groeiend), 200+ scholen, – https://www.poraad.nl/themas/ict-in-het-onderwijs/ondersteuning-bij-ict/versnellingsvragen

• Leerlabs VO

- 3 series, 23 leerlabs, 200+ scholen,

- http://leerling2020.nl/leerlabs/

Boeiende en vérstrekkende

ontwikkelingen• Digitalisering leermateriaal

• Beschikbaarheid “open” leermateriaal via linked (open) data

• Activiteiten van leerlingen volgen via dashboards en apps.

• Gepersonaliseerde en adaptieve leerroutes

• Curriculumwijzigingen op komst:– Meer samenhang

– Meer systematiek

– Meer digitaal beschikbaar

Examenprogramma's

kerndoelen

Referentieniveaus

Vakkern

Inhouden

SLO Kernprogramma

Vakkern /

domeinen

Inhouden

Backbone

Open access

content

Toetsmateriaal

Cito

Examenprogramma's

kerndoelen

Referentieniveaus

Vakkern

Inhouden

Andere

doelensets

.....

Lesmateriaal

Open access

content

Methoders

SLO Kernprogramma

Vakkern /

domeinen

Inhouden

Backbone

SLO en

partners

Gebruikersvragen:

• Tussendoelen

• Dashboards

• Linked data

• Volgsystemen

• Metadateren

Open access

content

Toetsmateriaal

Cito

Examenprogramma's

kerndoelen

Referentieniveaus

Vakkern

Inhouden

Toetsmateriaal

Andere

doelensets

.....

Lesmateriaal

Open access

content

Methoders

Cito

Lesmateriaal

Open access

content

Methoders

SLO Kernprogramma

Vakkern /

domeinen

Inhouden

Backbone

Open access

content

Toetsmateriaal

Cito

Examenprogramma's

kerndoelen

Referentieniveaus

Inhouden

Toetsmateriaal

Andere

doelensets

.....

Lesmateriaal

Open access

content

Methoders

Cito

Lesmateriaal

Open access

content

Methoders

SLO Kernprogramma

Vakkern /

domeinen

Inhouden

Backbone

Linked data

“Digitale Ontsluiting Leerlijnen”

• Kerndoelen, referentiekader en eindtermen– Alle wettelijk voorgeschreven kerndoelen referentiekader en

eindtermen per vak en leergebied op de verschillende niveaus.

• Tussendoelen– Suggesties voor primair onderwijs, onderbouw en bovenbouw

voortgezet onderwijs in de vorm van ‘tussendoelen’ per vak/domein/leergebied.

• Technische ontsluiting– Alle doelen en inhouden worden door Edustandaard/OBK voor

ICT ontwikkelaars ontsloten.

• “Leerlijnen”– Samenhang tussen vergelijkbare “doorlopende” leerdoelen van

primair onderwijs tot bovenbouw havo/vwo en vmbo, voor alle vakken, domeinen en leergebieden.

Primair onderwijs

havo/vwo onderbouw

havo/vwo bovenbouw

Structuur

• Database met leerdoelen

• Voor verschillende gebruiksmogelijkheden

(“use cases”) kunnen verschillende

“viewers” ontworpen worden.

• Leerplan in beeld is een mogelijke viewer

Leerplaninbeeld.slo.nl

Ontwikkelperspectief

• Een “integere” database met leerdoelen

• Een heldere onderlinge systematiek

• Een flexibele vormgeving, met flexibele

transformaties (database, excel, pdf,

websites, apps, …)

• Inspirerende viewers

Opdracht

• Denkend vanuit leerdoelenstructuur zijn "use-cases" ontwikkeld a) Vinden, arrangeren en ontwerpen

b) Volgen en aansturen

c) Verantwoorden

Kies a), b) of c)

Op welke concrete vragen zou een database antwoord moeten kunnen geven? Of wat zou een (viewer op een) database zichtbaar moeten maken?

Reflectie

• Inspiratie of weerstand?

• Condities?

• Welke "V" zou u liefst het eerst ontwikkeld

willen zien?

a) Vinden, arrangeren en ontwerpen

b) Volgen en aansturen

c) Verantwoorden