KEEFEKTIFAN MATHEMATIC MATEMATI TLAHAP TEM untu pada PROGRAM ST FAKULT UNIV N PENGGUNAAN PENDEKATAAN R EDUCATION (RME) DALAM PEMBE IKA PESERTA DIDIK KELAS V SD N P KECAMATAN KLEDUNG KABUPA MANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI uk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga oleh Yunia Eka Ardina 292008183 TUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH TAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK VERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 REALISTIC ELAJARAN NEGERI ATEN ga H DASAR KAN A
15
Embed
Keefektifan Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematic ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/917/1/T1_292008183_Judul.pdf · Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN PENDEKATAAN REALISTIC
MATHEMATIC EDUCATION (RME) DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI
TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG KABUPATEN
TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Yunia Eka Ardina
292008183
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAKArdina, Eka Yunia. 2012; Keefektifan Penggunaan Pendekatan RealisticMathematic Education (RME) Dalam Pembelajaran Matematika Peserta DidikKelas V SD Negeri Tlahap Kecamatan Kledung Kabupaten TemanggungSemester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program S1 Pendidikan Guru SekolahDasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya WacanaSalatiga.Pembimbing: Dra. Sri Muryani,M.M.
Kata Kunci: Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dan Hasil BelajarTujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan keefektifan
penggunaan Realistic Mathematic Education (RME) Dalam PembelajaranMatematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tlahap Kecamatan KledungKabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dan desain yangdigunakan pretest-postest control group design. Subjek yang digunakan dalampenelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VA dan VB SD Negeri Tlahap.Dalam penelitian ini sebagai kelompok eksperimen adalah seluruh peserta didikkelas VA yang berjumlah 31 peserta didik dan sebagai kelompok kontrol adalahseluruh peserta didik kelas VB SD Negeri Tlahap yang berjumlah 32 pesertadidik. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini tes hasil belajarMatematika. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah uji beda rata-ratadengan menggunakan Independent Sampel T-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar pesertadidik kelompok eksperimen yaitu 79,48 lebih tinggi dibandingkan dengan nilairata-rata hasil belajar peserta didik kelompok kontrol yaitu 66,56. Hasil ujihipotesis yang dilakukan diperoleh nilai sig. 0,001< 0,05 maka H0 ditolak dan H1diterima, sehingga diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikanantara hasil belajar peserta didik kelas VA dengan hasil belajar peserta didik kelasVB SD Negeri Tlahap,maka treatment yang diberikan dapat berpengaruhsignifikan. Hasil observasi penggunaan pendekatan Realistic MathematicEducation (RME) pada pertemuan I belum berhasil ditunjukan dengan rata-ratahasil observasi 3,85 dan pada pertemuan II pembelajaran berhasil ditunjukandengan rata-rata hasil observasi 4,02.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan RealisticMathematic Education (RME) efektif digunakan dalam pembelajaran denganditunjukan adanya perbedaan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen danKelompok kontrol. Rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen yaitu 79,48sedangkan hasil belajar kelompok kontrol yaitu 66,56.
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tersayang yang selalu memberikan
dorongan, motivasi, doa dan sebagai embun penyejuk
dalam hatiku.
2. Adikku tersayang Yunia Dwi Ardani dan Danu Tri
Atmaja yang selalu memberikan semangat.
3. Lita Riswiarti dan Mifta Andin Ayuningtyas yang
selalu menemani dikala suka dan duka.
4. Suryo Adi Nugroho yang selalu memberikan dorongan
dan motivasi.
5. Teman-teman sebimbingan skripsiku “ Lita, Emel, Esa
dan Wawan” yang selalu memberi motivasi dan
masukan.
6. Teman-teman mahasiswa angkatan 2008 khususnya
kelas G.
7. Sahabat-sahabat yang lain yang telah memberikan
persahabatan yang indah, dukungan dan
kekompakannya.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini. Masih banyaknya guru Sekolah Dasar yang belum menggunakan
pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dalam menyampaikan materi
pelajaran yang melatarbelakangi peneliti melakukan penelitian yang berjudul
“Keefektifan Penggunaan Pendekataan Realistic Mathematic Education (RME)
Dalam Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas V SD Negeri Tlahap
Kecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan
pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dalam pembelajaran
matematika peserta didik, oleh karena itu diharapkan para guru yang mengajar di
Sekolah Dasar mempertimbangkan dan menggunakan pendekatan Realistic
Mathematic Education (RME) dalam pembelajarannya.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan akademik pada Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan
terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung
yang telah membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada yang terhormat:
1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP yang memberikan izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
3. Dra. Sri Muryani, M.M. selaku dosen pembimbing dan penguji II yang telah
membimbing, memotivasi dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.
4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd. selaku dosen penguji I yang telah memberikan
pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala SD Negeri Tlahap yang telah memberikan
izin untuk penelitian.
vii
6. Suisni, A. Ma.Pd selaku Kepala SD Negeri 2 Kwadungan Gunung yang telah
memberikan izin untuk penelitian.
7. Guru beserta karyawan SDN Tlahap yang membantu penulis dalam melakukan
penelitian.
8. Peserta didik SDN Tlahap dan SDN 2 Kwadungan Gunung yang membantu
penulis dalam melakukan penelitian.
9. Orang tua dan keluarga peneliti tercinta yang selalu mendo’akan dan
memberikan dorongan serta semangat.
10. Mifta Andin Ayuningtyas dan Lita Riswiarti yang selalu memberikan semangat
dan dukungan.
11. Suryo Adi Nugroho yang selalu mendoa’kan dan memberikan dukungan
12. Teman-teman satu bimbingan (Lita, Esa, Emel, dan Wawan) yang selalu
memberikan dukungan.
Akhir kata, Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
PERNYATAAN............................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv
PERSEMBAHAN............................................................................................ v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi
DAFTAR ISI.................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiii