PRIORITAIRE NASCHOLING Katholiek Onderwijs Vlaanderen (Samen)lerende netwerken in het ondersteuningsmodel Vormen jullie een groep van onder- steuners die in de praktijk samenwer- ken en met ondersteuningsvragen van scholen aan de slag gaan? Hebben jullie zin om te groeien naar een echt lerend netwerk waar samen wordt geleerd, ervaringen en expertise worden gedeeld en waar getimmerd wordt aan een stevige visie op flexibe- le ondersteuning? Vragen jullie zich ook af hoe je effectief kan ondersteunen tot op de klasvloer? Of hoe je onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsnoden van leerkrachten helder kan krijgen, op elkaar kan afstemmen en hoe je best doelgericht acties kiest? Willen jullie samen sterk staan in het leren omgaan met moeilijk gedrag? Op zoek naar antwoorden met je ondersteuningsteam? Neem dan contact op met: Annemie Jennes, projectleider, 02 507 06 25 annemie.jennes@katholiekonderwijs. vlaanderen Maak hier ook kennis met de andere geselec- teerde projecten” onderwijs.vlaanderen.be/nascholing-op- initiatief-vlaamse-regering-2018-2019-2019- 2020-professionalisering-ondersteuners Veel ondersteunings- vragen gaan over moeilijk gedrag. Hoe help je een leerkracht(enteam) hierbij? Ondersteunen tot op de klasvloer: hoe doen we dat in praktijk? Er zijn collega’s met veel en met weinig ervaring. Hoe leren we op een veilige manier van elkaar? Hoe krijgen we een ondersteunings- vraag helder via een intake? Sessie 1 Regionale startdag voor kernteams, pedagogische begeleiding, CLB en gewoon onderwijs Sessie 2 Ondersteuningsteam als lerend netwerk Sessie 3 Ondersteuningsteam als lerend netwerk met inhoudelijke focus Sessie 4 Ondersteuningsteam als lerend netwerk Sessie 5 Regionale deeldag voor kernteams, peda- gogische begeleiding, CLB en scholen ü Visie op ondersteuning ü Voorstelling nascholingstraject: • werken aan interne focus: onder- steuningsteam als lerend netwerk; • keuze tussen drie modules • werken aan externe focus: keuze tussen drie modules. ü Intakes met het kernteam: • “foto” van het ondersteuningsteam maken; • Waar wil je als kernteam staan aan het einde van dit schooljaar? • Wanneer is deze professionalisering voor het kernteam geslaagd? Opdracht sessie 2: keuze van externe en interne focus voorbereiden ü Beginsituatie ondersteuningsteam als lerend netwerk bepalen a.d.h.v. vragen gebaseerd op het onderzoek “High impact learning that lasts” • Positie van het ondersteuningsteam bepalen op het continuüm van Little; • Bepalen van interne focus. ü Waar staan wij als ondersteuningsteam met de visie op ondersteuning? • Bepalen van externe focus ü Waar wil het ondersteuningsteam als lerend netwerk staan aan het • einde van deze professionalisering? ü Wanneer is deze professionalisering ge- slaagd voor het ondersteuningsteam? ü Input gekozen externe focus ü Input gekozen module interne focus Geïntegreerde opdracht op basis van sessie 2 en 3 (interne en externe focus) ü Delen en reflecteren over geïntegreerde opdracht van sessie 2 en 3 (interne en externe focus) ü Tussentijdse evaluatie van het proces van de interne focus in het ondersteu- ningsteam ü Kernteams komen samen met hun co-creatie-partners (pedagogisch begeleider, CLB en gewoon onderwijs) ü Delen met elkaar hun leerervaringen m.b.t. de externe focus ü Tussentijdse evaluatie van de externe focus met de co-creatiepartners Sessie 6 Ondersteuningsteam als lerend netwerk met inhoudelijke focus Sessie 7 Ondersteuningsteam als lerend netwerk Sessie 8 Regionale deeldag voor kernteams, peda- gogische begeleiding, CLB en scholen Sessie 9 Ondersteuningsteam als Lerend Netwerk ü Nieuwe input gekozen externe focus ü Nieuwe input gekozen interne focus Nieuwe geïntegreerde opdracht op basis van sessie 6 (interne en externe focus) ü Delen en reflecteren over geïntegreerde opdracht van sessie 6 (interne en externe focus) ü Tussentijdse evaluatie van het proces van de interne focus in het ondersteu- ningsteam ü Kernteams komen samen met hun co-creatie-partners (pedagogisch begeleider, CLB en gewoon onderwijs) ü Delen met elkaar hun leerervaringen m.b.t. de externe focus ü Tussentijdse evaluatie van de externe focus met de co-creatiepartners ü Bepalen van nieuwe positie lerend netwerk (evaluatie interne focus) ü Evalueren externe focus ü Evaluatie traject school- jaar 1 met kernteam (Samen)lerende netwerken in het ondersteuningsmodel