1
1
2
Kata Pengantar
Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat-Nya
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dapat menyelenggarakan Program
Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK), yang diselenggarakan setiap tahunnya. Program ini
bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru-guru dalam hal penguasaan teknologi
informasi dan komunikasi (TIK) guna mendukung terciptanya model pembelajaran yang
inovatif sesuai dengan tuntutan abad 21. Hal ini sejalan dengan harapan besar untuk
mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, yang siap menyongsong revolusi
industri 4.0.
Terlebih lagi, pengintegrasian TIK ke dalam proses pembelajaran diperlukan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Pembekalan guru akan literasi TIK
akan meningkatkan efektifitas, efisiensi dan kemenarikan proses pembelajaran. Oleh karena
itu guru dituntut untuk memiliki kompetensi keahlian yang cukup untuk memanfaatkan
teknologi yang ada, sehingga lebih optimal dalam penyampaian materi pelajaran di sekolah.
Saat ini masih banyak guru yang belum memanfaatkan perkembangan teknologi informasi
dalam pembelajaran. Minimnya kegiatan peningkatan kualitas dan kompetensi guru untuk
memanfaatan TIK dalam pembelajaran merupakan salah satu faktor yang mempengaruhinya.
Program ini diadakan sebagai kegiatan rutin tahunan Pusdatin Kemendikbud.
Kegiatan ini dikemas dalam bentuk Bimbingan Teknis (Bimtek) berjenjang 4 level, yaitu Level
Literasi TIK, Implementasi TIK, Kreasi TIK, hingga Berbagi TIK. Di mana masing-masing level
akan diadakan dengan sistem seleksi, sehingga pada akhir level, akan menghasilkan guru-guru
terpilih. Guru-guru inilah yang sekaligus akan dilantik menjadi Duta Rumah Belajar, agen
Pusdatin Kemendikbud untuk menyosialisasikan pemanfaatan TIK untuk pembelajaran. Guru-
guru ini akan menjadi inspirasi guru-guru di wilayah representatif mereka dalam
menggunakan teknologi untuk mengajar siswa-siswanya.
Walaupun pada inti program ini adalah untuk meningkatkan kompetensi TIK untuk guru-guru,
program ini diselenggarakan dengan proses kompetisi. Hal ini bertujuan untuk memacu
mereka dalam menghasilkan karya-karya terbaiknya. Melihat pengalaman dua tahun terakhir
ini, dengan sistem seperti ini cukup efektif untuk mendorong tingkat partisipasi guru. Ke
3
depannya, Pusdatin Kemendikbud akan terus berupaya mengakselerasi inovasi-inovasi
teknologi pembelajaran yang lebih efektif untuk diestafetkan kepada guru-guru. Sehingga,
kualitas guru-guru Indonesia akan terus meningkat dan pada akhirnya mutu peserta didik
menjadi lebih berdaya saing.
Modul ini disusun untuk dapat menjadi acuan dalam pelaksanaan Program PembaTIK. Modul
yang berisikan arahan dan materi terkait setiap level program ini, diharapkan akan membantu
peserta dalam mengikuti tahapan-tahapan yang telah ditentukan.
Akhir kata, saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
terselenggaranya Program Pembelajaran Berbasis TIK. Semoga guru-guru di Indonesia terus
terpacu untuk menjadi guru modern yang mengikuti tuntutan di era teknologi ini.
4
Serial Modul Pelatihan Pembatik
PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN FITUR-FITUR RUMAH BELAJAR
Tim Penyusun :
Yan Setiawan
Andamsari
Raden Roro Martiningsih
PUSAT DATA DAN TEKNOLOGI INFORMASI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2020
5
DAFTAR ISI
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Pendahuluan
Silabus Pembelajaran
Petunjuk Penggunaan Modul
Kegiatan Belajar 1 : Fitur Sumber Belajar
Tujuan Belajar :
Uraian Materi :
A. Pengenalan Sumber Belajar;
B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;
C. Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;
D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;
E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar; dan
F. Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran.
Tugas
Rangkuman
Kegiatan Belajar 2 : Fitur Kelas Maya
Tujuan Belajar
Uraian Materi :
A. Kelas Maya pada Rumah Belajar
B. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah)
C. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru
D. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa
Tugas
Rangkuman
6
Kegiatan Belajar 3 : Fitur Bank Soal
Tujuan Belajar
Uraian Materi :
A. Soal dengan Beragam Bentuk yang Tersedia di Fitur Bank Soal
B. Evaluasi dengan Beragam Jenis yang Tersedia di Fitur Bank Soal
C. Laporan yang Tersedia di Fitur Bank Soal
D. Cara Mengikuti Beragam Jenis Tes yang Tersedia di Fitur Bank Soal dari Sisi Siswa
Tugas
Rangkuman
Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya
Tujuan Belajar
Uraian Materi :
A. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Persiapan
B. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Pelaksanaan
C. Pengelolaan Laboratorium Maya pada Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut
D. Pemanfaatan Laboratorium Maya untuk Pembelajaran
Tugas
Rangkuman
PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA DAN TAUTAN
TES AKHIR MODUL
7
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 : Tampilan Awal Portal Rumah Belajar
Gambar 1.2 : Tampilan Fitur-Fitur dalam Rumah Belajar
Gambar 1.3 : Tampilan Fitur Sumber Belajar
Gambar 1.4 : Tampilan Awal Rumah Belajar
Gambar 1.5 : Tampilan Pilihan Konten Kurikulum dan Non Kurikulum
Gambar 1.6 : Tampilan Pilihan Konten Audio-Video dan WEB
Gambar 1.7 : Tampilan Kotak Pencarian Konten
Gambar 1.8 : Tampilan Pencarian Konten Berdasarkan Jenjang Pendidikan
Gambar 1.9 : Tampilan Pilihan Judul, Isi Materi, Latihan, dan TES
Gambar 1.10 : Tampilan Mendaftar di Rumah Belajar
Gambar 1.11 : Tampilan Menngunduh File
Gambar 1.12 : Tampilan Kolom Komentar
Gambar 1.13 : Tampilan Tambah Konten
Gambar 1.14 : Tampilan Berbagi Konten
Gambar 2.1 : Alur Sebagai Penyelenggara
Gambar 2.2 : Langkah-langkah Pendaftaran Kelas Maya
Gambar 2.3 : Tampilan Awal Rumah Belajar
Gambar 2.4 : Tampilan Awal Fitur Kelas Maya
Gambar 2.5 : Tampilan Pilihan Pengguna
Gambar 2.6 : Formulir Isian Penyelenggara
Gambar 2.7 : Tampilan Edit Profil
Gambar 2.8 : Tampilan Edit Profil Berhasil
Gambar 2.9 : Tampilan awal dasboard
Gambar 2.10 : Tampilan Setelah Klik Tombol Tambahkan Kelas
Gambar 2.11 : Cara Penamaan Kelas pada Kelas Maya
Gambar 2.12 : Dashboard Kelas Maya setelah kelas ditambah
Gambar 2.13 : Dashboard Cara Menambah Kelas
Gambar 2.14 : Tampilan Setelah kelas ditambah oleh Penyelenggara
Gambar 2.15 : Tampilan Isi Menu Soal Ujian
Gambar 2.16 : Tampilan Isi Menu Siswa yang Belum Ada Siswanya
Gambar 2.17 : Tampilan Isi Menu SIswa yang Sudah Ada Siswanya
Gambar 2.18 : Tampilan Isi Menu Penilaian yang Belum Ada Siswanya
Gambar 2.19 : Tampilan Isi Menu Penilaian yang Sudah Ada Siswanya
Gambar 2.20 : Tampilan Isi Menu Kelola Guru yang Gurunya Sudah Terdaftar di Kelas Maya
Gambar 2.21 : Tampilan Isi Menu Kelola Siswa yang Siswanya Sudah Terdaftar di Kelas Maya
Gambar 2.22 : Tampilan Isi Menu Master Data Mata Pelajaran yang Dibuat
Gambar 2.23 : Tampilan Lihat Kelas Bagian Pengumuman
Gambar 2.24 : Tampilan Materi yang Telah Diunggah oleh Guru
8
Gambar 2.25 : Tampilan Forum Diskusi
Gambar 2.26 : Tampilan Rekap
Gambar 2.27 : Contoh Tampilan Aktivitas Siswa
Gambar 2.28 : Contoh Tampilan Aktivitas Guru
Gambar 2.29 : Alur Sebagai Guru
Gambar 2.30 : Jadwal Pemanfaatan Kelas Maya
Gambar 2.31 : Komposisi Penilaian Peserta
Gambar 2.32 : Tampilan Kelola Kelas
Gambar 2.33 : Tampilan Detail Kelas
Gambar 2.34 : Tampilan Menu Detail Kelas
Gambar 2.35 : Tampilan Isi Modul yang Sudah Diisi Materi
Gambar 2.36 : Tampilan Kolom Isi Judul Modul
Gambar 2.37 : Tampilan Edit Modul
Gambar 2.38 : Tampilan Kolam Menambah Modul
Gambar 2.39 : Tampilan Kolom Menambah Tugas
Gambar 2.40 : Tampilan Kolom Keterangan Tugas
Gambar 2.41 : Tampilan Kolom Isi Tugas
Gambar 2.42 : Tampilan Kolom Isi Kuis
Gambar 2.43 : Tampilan Kolom Setelah Kuis Tersimpan
Gambar 2.44 : Tampilan Kolom Isi Kuis
Gambar 2.45 : Tampilan Kolom Tombol Soal Ujian
Gambar 2.46 : Tampilan Kolom Isi Kolom Ujian
Gambar 2.47 : Tampilan Kolom Isi Ketentuan dan Petunjuk Buat Soal
Gambar 2.48 : Tampilan Kolom Buat Soal
Gambar 2.49 : Tampilan Soal yang Sudah Dibuat
Gambar 2.50 : Tampilan Daftar Siswa
Gambar 2.51 : Tampilan Sub Menu Lihat Kelas
Gambar 2.52 : Tampilan Isi Pengumuman
Gambar 2.53 : Tampilan Isi Materi yang Sudah Diisi oleh Guru
Gambar 2.54 : Tampilan Isi Forum Diskusi
Gambar 2.55 : Tampilan Untuk Kembali ke Menu Dashboard
Gambar 2.56 : Tampilan Pemilihan Aktivitas Pengguna Siswa
Gambar 2.57 : Tampilan Penilaian
Gambar 2.58 : Tampilan Edit Siswa oleh Guru
Gambar 2.59 : Alur Sebagai Siswa
Gambar 2.60 : Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki
Gambar 2.61 :Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki Melalui Cari Kelas
Gambar 2.62 : Tampilan Siswa Mencari Kelas yang Akan Dimasuki Melalui Cari Kelas
Gambar 2.63 : Tampilan Siswa Mengisi Kode Kelas
Gambar 2.64 : Tampilan Setelah Siswa Klik Daftar Kelas
Gambar 2.65 : Tampilan Setelah Siswa Klik Bagian Nama Kelas
9
Gambar 2.66 : Tampilan Sebelum Siswa Ambil Ujian
Gambar 2.67 : Tampilan Setelah Siswa Ambil Ujian
Gambar 2.68 : Tampilan Sebelum Pop Up Dihilangkan
Gambar 2.69 : Tampilan Setelah Klik Tombol Menghilangkan Pop Up
Gambar 2.70 : Tampilan Setelah Klik Tombol Done
Gambar 2.71 : Tampilan Soal yang Harus Dikerjakan oleh Siswa
Gambar 2.72 : Tampilan Setelah Siswa Mengerjakan Soal dan Klik Tombol Simpan
Gambar 2.73 : Tampilan Nilai Siswa Setelah Mengerjakan Ujian Akhir
Gambar 2.74 : Tampilan Pengumuman
Gambar 2.75 : Tampilan Forum Diskusi
Gambar 3.1 : Fitur Bank Soal
Gambar 3.2 : Halaman Utama Bank Soal
Gambar 3.3 : Halaman Login Bank Soal
Gambar 3.4 : Soal Saya
Gambar 3.5 : Soal Bank Soal
Gambar 3.6 : Daftar Soal – Buat Baru
Gambar 3.7 : Formulir Buat Soal
Gambar 3.8 : Formulir Buat Jawaban
Gambar 3.9 : Daftar Soal - Ubah
Gambar 3.10 : Formulir Ubah Soal
Gambar 3.11 : Daftar Soal - Detail
Gambar 3.12 : Detail Soal
Gambar 3.13 : Daftar Soal - Hapus
Gambar 3.14 : Hapus Soal
Gambar 3.15 : Daftar Soal – Hapus Soal
Gambar 3.16 : Upload Soal
Gambar 3.17 : Template Upload Soal
Gambar 3.18 : Direktori Upload Soal
Gambar 3.19 : Upload Soal
Gambar 3.20 : Tab Evaluasi Saya
Gambar 3.21 : Tab Evaluasi Umum
Gambar 3.22 : Cari Evaluasi Guru
Gambar 3.23 : Daftar Evaluasi – Buat Baru
Gambar 3.24 : Buat Evaluasi – Create
Gambar 3.25 : Daftar Evaluasi – Ubah
Gambar 3.26 : Ubah Evaluasi
Gambar 3.27 : Daftar Evaluasi – Detail
Gambar 3.28 : Detail Evaluasi
Gambar 3.29 : Daftar Evaluasi - Hapus
Gambar 3.30 : Hapus Evaluasi
Gambar 3.31 : Tombol Isi Evaluasi
10
Gambar 3.32 : Tampilan Setelah klik Isi Evaluasi
Gambar 3.33 : Tampilan Tambah Soal dari Soal Saya
Gambar 3.34 : Tambah Soal dari Bank Soal
Gambar 3.35 : Isi Evaluasi – Soal Acak
Gambar 3.36 : Target Peserta Evaluasi
Gambar 3.37 : Tambah Peserta Evaluasi
Gambar 3.38 : Tambah Pemilik Evaluasi
Gambar 3.39 : Daftar Tambah Pemilik Evaluasi
Gambar 3.40 : Daftar Evaluasi pada Laporan
Gambar 3.41 : Hasil Evaluasi
Gambar 3.42 : Tampilan Siswa Akan Mulai Latihan/Ulangan/Ujian Akan Klik Tobol Enrol
Gambar 3.43 : Hasil Evaluasi Siswa
Gambar 4.1 : Tampilan Awal Portal Rumah Belajar
Gambar 4.2 : Tampilan Awal Laboratorium Maya
Gambar 4.3 : Halaman Depan Laboratorium Maya
Gambar 4.4 : Halaman Login Laboratorium Maya
Gambar 4.5 : Dashboard Laboratorium Maya
Gambar 4.6 : Memilih Salah Satu Kategori Laboratorium Maya
Gambar 4.7 : Model Laboratoriu Maya “Optik”
Gambar 4.8 : Form Komentar
Gambar 4.9 : Form Bahan Referensi
Gambar 4.10 : Unduh Bahan Teori
Gambar 4.11 : Unduh Bahan LKS
Gambar 4.12 : Unduh File Zip Laboratorium Maya
Gambar 4.13 : Form Tambah Kelas
Gambar 4.14 : Form Isian Tambah Kelas
Gambar 4.15 : Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”
Gambar 4.16 : Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”
Gambar 4.17 : LKS Laboratorium Maya
Gambar 4.18 : Form Diskusi di Kelas Laboratorium Maya
Gambar 4.19 : Contoh Diskusi di Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1” 2 Tahap
Pelaksanaan
Gambar 4.20 : Daftar Siswa di Kelas Laboratorium Maya
Gambar 4.21 : Guru Mendaftarkan Siswa di Kelas Laboratorium Maya
Gambar 4.22 : Contoh Tugas Siswa Yang Sudah Terkirim
Gambar 4.23 : Mengunduh Tugas Siswa yang Sudah Terkumpul
Gambar 4.24 : Login Sebagai Siswa
Gambar 4.25 : Halaman Beranda Siswa
Gambar 4.26 : Mencari Kelas Laboratorium Maya “Kelas Optik 1”
Gambar 4.27 : Mengunduh LKS Laboratorium Maya
Gambar 4.28 : Contoh LKS Praktikum Optik
11
Gambar 4.29 : Halaman Beranda
Gambar 4.30 : Halaman Melakukan Percobaan Sekarang
Gambar 4.31 : Laboratorium Maya “Optik”
Gambar 4.32 : Mengunggah Tugas Siswa
Gambar 4.33 : Kolom Diskusi Siswa di Kelas Lab Maya
12
PENDAHULUAN
Sahabat Rumah Belajar…
Selamat datang pada Modul Penerapan Pembelajaran Menggunakan Fitur-Fitur Rumah
Belajar.
Apakah Sahabat pernah diperkenalkan dengan Portal Rumah Belajar? Apakah Sahabat
sudah mendaftar menjadi anggota/member portal Pembelajaran Rumah Belajar?
Tahukah Sahabat fitur-fitur yang ada di portal Rumah Belajar?
Benar, pada portal Rumah Belajar terdapat Fitur Utama dan Fitur Pendukung.
Di Fitur Utama, Sahabat dapat mengenal Fitur Sumber Belajar, Fitur Kelas Maya, Fitur
Bank Soal, dan Fitur Laboratorium Maya.
Apakah Sahabat sudah pernah mengakses fitur-fitur tersebut atau bahkan telah
memanfaatkan fitur-fitur utama tersebut pada pembelajaran di kelas? Jika sudah, bagus
sekali.
Nah dalam modul ini, Sahabat akan mempelajari berbagai hal mengenai Fitur-Fitur Utama
pada Portal Rumah Belajar serta Penerapan Pembelajaran menggunakan fitur-fitur
tersebut. Tiap Kegiatan Belajar akan menjelaskan tiap Fitur, yaitu:
Kegiatan Belajar 1 : Fitur Sumber Belajar
Kegiatan Belajar 2 : Fitur Kelas Maya
Kegiatan Belajar 3: Fitur Bank Soal
Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya.
Setiap materi dalam kegiatan belajar ini dapat Sahabat pelajari hingga tuntas. Tiap
Kegiatan Belajar terdapat tugas dan latihan yang harus Sahabat kerjakan secara mandiri
yang berguna untuk mengukur pemahaman Sahabat di tiap kegiatan belajar. Di bagian
akhir modul, Sahabat akan mengerjakan Tes Akhir Modul (TAM) yang bertujuan untuk
mengukur penguasaan materi Sahabat terhadap modul ini.
Nah Sahabat Rumah Belajar, selamat mempelajari modul ini.
Sukses selalu dan Selamat Belajar !
13
SILABUS PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar 1 : Fitur Sumber Belajar
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 1, Sahabat
diharapkan dapat :
Mengenal Sumber Belajar;
Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;
Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;
Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;
Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar; dan
Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran
Materi :
Pengenalan Sumber Belajar;
Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;
Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;
Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;
Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;
Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran
Tugas :
Pilihlah salah satu konten materi pembelajaran yang Sahabat ampu dan berikan pada
teman sejawat dilingkungan MGMP dengan cara Berbagi Konten lewat media sosial
Whatsapp. Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul
Fitur Rumah Belajar.
Untuk berlatih menambah konten, Sahabat memasukkan konten yang pernah Sahabat
buat untuk pembelajaran di kelas, misalnya berupa modul pembelajaran dalam bentuk
pdf, atau video pembelajaran sederhana yang Sahabat buat menggunakan perangkat
handphone, atau pun bagi Sahabat yang mengampu matapelajaran Bahasa Inggris
pernah membuat program audio untuk berlatih siswa berkomunikasi Bahasa Inggris.
Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur
Rumah Belajar.
14
Kegiatan Belajar 2 : Fitur Kelas Maya
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 2, Sahabat
diharapkan dapat mengimplementasikan pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar
dalam Pembelajaran.
Materi :
Kelas Maya pada Rumah Belajar;
Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah);
Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru; dan
Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa;
Tugas :
Buatlah 1 Kelas Maya Lengkap dengan Materi Pembelajarannya
Kegiatan Belajar 3 : Fitur Bank Soal
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 3, Sahabat
diharapkan dapat :
Membuat Soal dengan Beragam Bentuk yang Tersedia di Fitur Bank Soal;
Membuat Evaluasi dengan Beragam Jenis yang Tersedia di Fitur Bank Soal;
Menjelaskan laporan yang Tersedia di fitur Bank Soal; dan
Mendemonstrasikan Cara Mengikuti Beragam Jenis Tes yang tersedia di Fitur Bank
Soal dari Sisi Siswa.
Materi :
Membuat Soal;
Membuat Evaluasi;
Menjelaskan Laporan; dan
Demonstrasikan Cara engikuti Beragam Jenis Tes di Fitur Bank Soal.
15
Tugas :
Buatlah soal-soal bentuk pilihan ganda dan isian singkat untuk dua topik pada
jenjang dan kelas yang sama, dengan variasi tingkat kesulitan mudah, sedang,
sukar. Kemudian input soal-soal tersebut ke dalam fitur Bank Soal sesuai dengan
langkah-langkah yang sudah diuraikan pada kegiatan belajar 3. Selanjutnya,
buatlah latihan dan ulangan dengan menggunakan soal-soal yang telah dibuat
serta ditambah dengan soal dari bank soal (soal milik orang lain) jika tersedia.
Kegiatan Belajar 4 : Fitur Laboratorium Maya
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 4, Sahabat
diharapkan dapat :
menjelaskan pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;
menjelaskan pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan
menjelaskan pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut
memanfaatkan laboratorium maya untuk pembelajaran
Materi :
Pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;
Pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan;
Pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut; dan
Pemanfaatan laboratorium maya untuk pembelajaran
Tugas :
Untuk melakukan sebuah praktikum di laboratorium Sahabat memerlukan sebuah
lembar kerja siswa (LKS) sebagai pedoman bagi siswa dalam melaksanakan sebuah
percobaan. Pilihlah satu topik dan buatlah LKS dari kategori lab yang tersedia di
laboratorium maya.
Tes Akhir Modul
Untuk mengukur ketercapaian tingkat pemahaman Sahabat terkait materi pada modul ini,
Sahabat akan diberikan soal pilihan ganda yang dikerjakan pada akhir kegiatan belajar.
16
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
Agar dapat memanfaatkan modul ini dengan optimal, silahkan memperhatikan langkah-
langkah petunjuk penggunaan modul berikut ini :
1. Pelajari tujuan belajar pada setiap kegiatan belajar;
2. Pelajari materi yang tersedia pada setiap kegiatan belajar;
3. Kerjakan Tugas untuk mengukur pengetahuan yang sudah Sahabat Rumah belajar
pelajari; dan
4. Gunakan forum diskusi untuk berkomunikasi dengan peserta lain ketika mengalami
kendala dalam penyelesaian tugas.
17
KEGIATAN BELAJAR 1
FITUR SUMBER BELAJAR
Tujuan Belajar
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 1, Sahabat
diharapkan dapat :
A. Mengenal Sumber Belajar;
B. Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;
C. Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;
D. Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;
E. Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;
F. Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran.
Materi
A. Pengenalan Sumber Belajar;
B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar;
C. Cara Mengunduh Konten Fitur Sumber Belajar secara Offline;
D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar;
E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar;
F. Perencanaan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran
Uraian Materi
A. Pengenalan Sumber Belajar
Sumber Belajar merupakan komponen penting pada kegiatan belajar mengajar dan
merupakan sistem yang tidak terlepas dari komponen lain yang saling berkaitan di
dalamnya. Dale dalam Rohani (1997:102) menyatakan sumber belajar adalah
pengalaman-pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, yang dapat menimbulkan
peristiwa belajar, yaitu adanya perubahan tingkah laku ke arah yang lebih sempurna
Sudahkah Sahabat memanfaatkan sumber belajar selain buku pelajaran pada
proses pembelajaran di kelas? Atau Sahabat sudah memanfaatkan berbagai
sumber belajar lain?
18
sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Menurut Sudjana, 2007:76, sumber belajar
adalah daya yang dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar, baik secara langsung
maupun tidak, sebagian maupun keseluruhan. Menurut Warsita, sumber belajar adalah
suatu sistem yang terdiri sekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja
dan dibuat agar memungkinkan peserta disik belajar secara individu.
Berdasarkan beberapa pernyataan tentang sumber belajar tersebut dapat disimpulkan
bahwa peserta didik dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar yang tersedia baik
secara individu maupun bersama-sama dalam proses pembelajaran.
Secara garis besar, sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua jenis menurut AECT
(Association for Educational Communication and Technology) dalam Abdulhak dan
Darmawan (2013:157), yaitu:
1. sumber belajar yang dirancang (learning resources by design), adalah sumber belajar
yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai komponen sistem
instruksional untuk memberikan fasilitas belajar terarah dan bersifat formal.
2. sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resources by utilization), yaitu sumber
belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya
dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
Berdasarkan kedua macam sumber belajar tersebut, sumber-sumber belajar tersebut
dapat berbentuk: (1) pesan: informasi, bahan ajar; cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan
sebagainya (2) orang: guru, instruktur, fasilitator, peserta didik, ahli, nara sumber, tokoh
masyarakat, pimpinan lembaga, tokoh karier dan sebagainya; (3) bahan: relief, candi,
arca, komik, buku teks, modul pembelajaran, film, gambar, grafik, video, audio,
audiovisual, animasi, simulasi, multimedia interaktif, hypermedia yang dirancang untuk
pembelajaran, dan sebagainya; (4) alat/perlengkapan: perangkat keras, komputer, radio,
televisi, VCD/DVD, kamera, papan tulis, generator, mesin, mobil, motor, alat listrik, obeng
dan sebagainya; (5) pendekatan/ metode/teknik: disikusi, seminar, pemecahan masalah,
simulasi, permainan, sarasehan, percakapan biasa, diskusi, debat, talk shaw dan
sejenisnya; dan (6) lingkungan: ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun,
pasar, toko, museum, kantor, tempat ibadah, dan sebagainya.
Untuk menjembatani dua jenis sumber belajar yang telah diuraikan tadi yaitu sumber
belajar yang dirancang dan sumber belajar yang dimanfaatkan, Pusat Data dan Teknologi
Informasi (Pusdatin) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mengembangkan
19
sumber belajar berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang terdapat dalam sebuah
portal pembelajaran resmi Kemdikbud dengan alamat akses url
http://belajar.kemdikbud.go.id.
B. Cara Membuka dan Mengakses Fitur Sumber Belajar
Portal Rumah Belajar merupakan portal pembelajaran resmi milik Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan yang telah dikembangkan sejak tahun 2011 oleh Pustekkom
Kemdikbud dan sekarang berubah nama menjadi Pusdatin Kemdikbud.
Gambar 1.1. Tampilan Awal Portal Rumah Belajar
Rumah Belajar merupakan portal pembelajaran berbasis web berisi layanan pembelajaran
berupa:
1. Fitur Utama, yaitu Sumber Belajar, Kelas Digital, Laboratorium Maya, Bank Soal;
2. Fitur lainnya, yaitu Buku Sekolah Elektronik, Modul Digital, Peta Budaya, Wahana
Jelajah Angkasa dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan;
20
3. Fitur Pendukung yaitu Karya Komunitas, Karya Guru, Karya Bahasa dan Sastra;
4. Sumber Alternatif sebagai Partner, yaitu Video on Demand, Mobile Edukasi, Suara
Edukasi, dan Radio Edukasi.
Gambar. 1.2 Fitur-fitur dalam Rumah Belajar
21
Sebagai fitur utama, Sumber Belajar merupakan bahan belajar bagi siswa berdasarkan
kurikulum yang berlaku. Materi belajarnya disajikan secara terstruktur dengan tampilan
menarik dalam bentuk gambar, video, animasi simulasi, evaluasi, dan permainan.
Gambar. 1.3 Fitur Sumber Belajar
Untuk mengakses portal Rumah Belajar, pada browser misal Googles, Mozilla Firefox,
Chrome, silakan Sahabat mengetik http://belajar.kemdikbud.go.id. dan akan masuk ke
laman berikut ini.
22
Gambar. 1.4 Tampilan Awal Portal Rumah Belajar
Menurut AECT (1994), sumber belajar mencakup apa saja yang dapat digunakan untuk
membantu tiap orang untuk belajar dan menampilkan kompetensinya. Sumber belajar
meliputi, pesan, orang, bahan, alat, teknik, dan latar. Dalam proses belajar komponen
sumber belajar itu mungkin dimanfaatkan secara tunggal atau secara kombinasi, baik
sumber belajar yang direncanakan maupun sumber belajar yang dimanfaatkan. Jadi
Sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data, orang dan
wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara
terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah peserta didik dalam
mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
Sumber Belajar hadir sebagai bentuk akselerasi gaya belajar peserta didik saat ini yang
sudah melek dengan TIK. Peserta didik dapat dengan mudah menggunakan internet untuk
belajar sendiri secara cepat, sehingga akan meningkatkan dan memeperluas
pengetahuan, belajar berinteraksi, dan mengembangkan kemampuannya sendiri. Oleh
Nah, coba Sahabat kemukakan …
Mengapa perlu mengakses konten Fitur Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar?
23
karena itu Sumber Belajar yang ada di Rumah belajar diharapkan dapat memenuhi fungsi-
fungsinya sebagai sumber belajar dan dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran
individual, klasikal, atau kelompok.
Bagaimana jawaban Sahabat? Silakan pelajari bahasan berikut.
Guru memiliki peran yang penting dalam pemanfaatan sumber belajar. Guru hendaknya
membantu peserta didik belajar agar belajar lebih mudah, lebih lancar, lebih terarah. Oleh
sebab itu guru dituntut untuk memiliki kemampuan khusus yang berhubungan dengan
pemanfaatan sumber belajar. Menurut Ditjend. Dikti (1983: 38-39), guru harus mampu:
(a) Memanfaatkan sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. (b)
Mengenalkan dan menyajikan sumber belajar. (c) Menerangkan peranan berbagai
sumber belajar dalam pembelajaran. (d) Menyusun tugas-tugas penggunaan sumber
belajar dalam bentuk tingkah laku. (e) Mencari sendiri bahan dari berbagai sumber. (f)
Memilih bahan sesuai dengan prinsip dan teori belajar. (g) Menilai keefektifan
penggunaan sumber belajar sebagai bagian dari bahan pembelajarannya. (h)
Merencanakan kegiatan penggunaan sumber belajar secara efektif. Selain itu guru
mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sumber belajar dalam
pembelajaran sehingga seorang guru pun harus menguasai teknologi informasi dan
komunikasi itu sendiri.
Dalam penjelasan tersebut jelas peran guru dalam memanfaatkan Sumber Belajar.
Sebagaimana dijelaskan di atas, bahwasanya sumber belajar (learning resources) pada
dasarnya meliputi apa saja yang dapat dimanfaatkan setiap orang baik secara terpisah
maupun secara terkombinasi agar dapat mempelajari sesuatu, baik yang menyangkut:
pesan, orang, bahan, alat, teknologi dan juga lingkungan, baik lingkungan fisik maupun
lingkungan sosial.
Pemanfaatan Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar sudah barang tentu akan
menambah wawasan pengetahuan peserta didik. Melalui fitur Sumber Belajar,
pemahaman peserta didik mengenai suatu materi pelajaran akan bertambah. Hal tersebut
sekaligus akan mencegah verbalistis bagi peserta didik. Dengan pemanfaatan sumber
Coba Sahabat diskusikan bersama dengan teman sejawat,
Bagaimana peran guru dalam memanfaatkan sumber belajar tersebut?
24
belajar maka peserta didik tidak hanya mengetahui materi pelajaran dalam bentuk kata-
kata saja,
Konten pembelajaran pada fitur Sumber Belajar disajikan dengan tampilan yang menarik
dalam bentuk gambar, video, animasi, simulasi, evaluasi dan permainan. Layanan fitur
Sumber Belajar diperuntukkan untuk memenuhi kebutuhan siswa dan guru di sekolah.
Selain menyediakan berbagai materi pembelajaran jenjang guru PAUD, SD, SMP, SMA dan
SMK juga menyediakan sarana kreasi dan berbagi konten secara online. Layanan ini akan
memberikan alternatif bagi guru untuk berkontribusi dalam penyediaan konten
pembelajaran di Rumah Belajar.
Fitur Sumber Belajar diharapkan dapat menjadi salahsatu media pembelajaran berbahasa
Indonesia yang sesuai dengan tuntutan perkembangan TIK. Layanan fitur sumber belajar
dapat menjadi wadah dalam menyediakan konten pembelajaran dan katalog media
pembelajaran baik yang berbentuk visual, audio, audiovisual yang bisa disusun sesuai
kebutuhan guru dan siswa di Indonesia baik dari sisi keragaman materi, model interaksi
belajar serta kemasan konten pembelajaran interaktif.
Bagaimana jawaban Sahabat? Mari pelajari bahasan berikut.
Secara teori, sumber belajar memiliki fungsi yang strategis dalam pembelajaran, yaitu: 1)
meningkatkan produktivitas pembelajaran, 2) memberikan kemungkinan pembelajaran
yang sifatnya lebih individual, 3) memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap
pembelajaran, 4) lebih memantapkan pembelajaran dengan jalan meningkatkan
kemampuan sumber belajar, penyajian informasi dan bahan belajar secara lebih konkret,
5) memungkinkan belajar secara seketika yaitu mengurangi kesenjangan antara
pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang konkret, serta
memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung, dan 6) memungkinkan penyajian
pembelajaran yang lebih luas dengan menyajikan informasi yang menembus batas
geografis.
Dalam pengembangan layanan Fitur Sumber Belajar di portal Rumah Belajar diharapkan
konten dalam fitur Sumber Belajar dapat mengakomodir semua fungsi-fungsi tersebut.
Dari penjelasan tadi, dapatkah Sahabat simpulkan fungsi dari Sumber Belajar?
25
Nah, dari penjelasan tadi tergambar betapa perlunya mengakses Fitur Sumber Belajar di
Portal Rumah Belajar.
Fitur Sumber belajar merupakan sistem manajemen pembelajaran yang dapat dijadikan
sebagai alat bantu untuk mendukung guru dan proses pembelajaran peserta didik,
contohnya: dalam melengkapi referensi bahan belajar yang berbasis TIK, guru bisa
memanfaatkan katalog multimedia yang berisi gabungan berbagai media gambar, audio,
audio visual, video dan sebagainya, serta topik-topik materi yang dapat diunduh
(download) dari sumber belajar tersebut. Siswa pun dapat memanfaatkan konten-konten
pembelajaran dalam Fitur Sumber Belajar sebagai bahan belajar yang menyediakan
katalog media (gambar, audio, animasi, visual, audiovisual, dsb) serta topik-topik
pembelajaran interaktif yang berisi kuis, simulasi pembelajaran, latihan, dan tes untuk
jenjang PAUD, SD, SMP dan SMA yang bisa dipelajari langsung secara mandiri atau
klasikal, dan juga dapat di unduh (download) siswa. Dengan tersedianya bahan bahan
belajar tersebut, siswa dapat belajar lebih lama, tidak hanya di sekolah tetapi bisa setiap
saat mengakses konten Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar kapan saja, dimana saja
dan bisa dilakukan secara berulang-ulang.
Konten pembelajaran interaktif pada Fitur Sumber Belajar ada yang dikembangkan dalam
bentuk materi terkecil yang pendek-pendek dengan satu atau dua indikator pembelajaran
dan disajikan dengan pembahasan yang ringkas dalam kemasan konten digital, yang
dinamakan obyek pembelajaran (learning object), dan adapula yang dikemas dari
beberapa indikator pembelajaran dengan kurikulum yang berlaku menggunakan
pembahasan yang lebih panjang dan mendalam dengan memuat beberapa jenis media
(multimedia) untuk memperjelas bahasan materi tersebut.
Pengelompokkan konten pada Fitur Sumber Belajar berdasar jenjang PAUD, SD, SMP,
SMA dan SMK ada yang dikembangkan berdasarkan Kurikulum yang berlaku dan ada pula
yang berupa pengetahuan umum/popular (disebut Non Kurikulum).
26
Gambar. 1.5 Pilihan Konten Kurikulum dan Non Kurikulum
Terdapat beberapa cara yang bisa dilakukan Sahabat untuk mengakses konten
pembelajaran pada Fitur Sumber Belajar sesuai kebutuhan, yaitu:
1. Memilih konten materi
a. Menggunakan Kotak Pencarian
Sebelum mulai memilih konten materi, Sahabat harus sudah berhasil membuka
halaman utama Fitur Sumber Belajar. Pada tampilan halaman tersebut,
perhatikan menu sebelah kiri akan terlihat ada Topik Terbaru dan Terpopuler
pada menu Konten Audio dan Video, dan Konten Web.
Gambar 1.6. Tampilan Pilihan Konten Audio-Video dan Web
Setelah itu Sahabat dapat melakukan Pencarian untuk konten yang diinginkan.
Caranya adalah Sahabat dapat mengklik gambar kaca pembesar di sebelah
kanan atas, maka akan tampil kotak Pencarian dan Sahabat dapat melengkapi
kotak Pencarian dengan memfilter (klik Filter) berdasarkan 2 (dua) kategori,
27
yaitu Kurikulum dan Non kurikulum.
Jika berdasarkan kategori Kurikulum, Sahabat dapat menulis topik yang akan
dicari, jenis konten, jenjang, tingkatan dan matapelajaran, kemudia klik tombol
CARI, maka akan muncul topik yang diinginkan.
Jika berdasarkan kategori Non Kurikulum, Sahabat dapat memfilter hanya
berdasarkan konten, kemudian klik tombol CARI. Maka akan muncul tampilan
topik-topik yang di cari (jika sudah tersedia dalam konten Fitur Sumber Belajar).
Gambar 1.7. Tampilan kotak Pencarian Konten
Bagaimana Sahabat Rumah Belajar, apakah dapat mencoba mencari konten sesuai
kebutuhan Sahabat dengan Pencarian sendiri? Bagus. Mudah bukan.
Nah kini, Sahabat akan mempelajari cara berikutnya.
b. Menggunakan Pilihan Jenjang
Bagaimana cara mencari konten menggunakan Pilihan Jenjang ? Pada tampilan
halaman utama Fitur Sumber Belajar di menu kanan terdapat Jenjang
Pendidikan. Sahabat dapat mencari konten berdasarkan Jenjang Pendidikan.
Misalnya Sahabat adalah guru SMP yang ingin mencari konten pembelajaran
jenjang SMP, maka klik Jenjang Pendidikan SMP, akan muncul konten Audio-
Video dan Konten Web. Sahabat dapat mencari konten melalui kotak
Pencarian seperti yang sudah dijelaskan pada cara sebelumnya dengan
mengisi kolom-kolom sesuai dengan jenjang.
28
Gambar 1.8. Tampilan Pencarian Konten berdasarkan Jenjang Pendidikan
Sahabat telah dapat memilih konten baik dengan cara mengisi kotak Pencarian
maupun mencari melalui Jenjang Pendidikan. Mari lanjutkan mempelajari bagaimana
mengakses isi konten yang sudah dipilih.
2. Cara Mengakses isi konten materi yang dipilih
Setelah Sahabat berhasil memilih materi/konten pembelajaran sesuai dengan topik
materi dan jenjang, kini arahkan kursor ke JUDUL materi sesuai yang dicari/di
butuhkan, dan KLIK judul.
Kemudian klik LIHAT SELENGKAP nya.
29
Gambar 1.9. Tampilan Pilihan Judul, Isi Materi, Latihan, dan TES
30
Nah Sahabat kini telah berhasil mengakses isi konten materi pembelajaran yang
sudah Sahabat pilih berdasarkan Pencarian maupun Jenjang. Mudah bukan? Silakan
mempelajari materi tersebut, dan jika materi/konten berupa web pembelajaran,
maka Sahabat dapat mempelajari secara interaktif di mana dalam materi tersebut
terdapat Latihan dan Tes yang dapat Sahabat kerjakan untuk mengukur
pemahaman terhadap materi pembelajaran tersebut dan juga terdapat respon
terhadap jawaban Latihan maupun Tes.
C. Cara Mengunduh konten Fitur Sumber Belajar secara Offline
Materi kita selanjutnya yaitu mengunduh konten untuk Sahabat gunakan secara offline.
Jika di sekolah Sahabat akses koneksi internet tidak terlalu baik, maka Sahabat dapat
mengunduh di rumah misalnya atau di tempat lain dengan akses internet yang baik.
Untuk bisa mengunduh konten untuk dapat digunakan secara offline, Sahabat harus log-
in terlebih dahulu (masuk dengan akun yang sudah terdaftar) dan klik MASUK. Tetapi jka
Sahabat adalah anggota (member) baru, maka Sahabat harus mendaftar dengan mengklik
BUAT AKUN.
Setelah itu akan muncul tampilan sebagai berikut:
Coba Sahabat cari 1 (satu) topik materi yang sesuai dengan matapelajaran
yang diampu bisa dilakukan dengan menggunakan Jenjang Pendidikan
ataupun kotak Pencarian. Jika telah ditemukan, akseslah konten/materi
tersebut untuk dipelajari dengan tuntas.
31
Gambar 1.10. Tampilan Mendaftar di Rumah Belajar
Sahabat dapat mengisi sebagai guru dan meminta siswa Sahabat untuk menjadi siswa.
Sahabat harus memiliki NUPTK agar bisa membuat akun baru di Sumber Belajar, dan siswa
harus memiliki NISN. Penggunaan NUPTK/NISN ini penting agar data pengguna dapat di
sinkronisasikan dengan data DAPODIK. Selain itu Sahabat harus mengisi alamat email
yang aktif, yang nantinya email tersebut akan menerima konfirmasi bahwa Sahabat resmi
sebagai anggota (member) di Rumah Belajar. Setelah mengisi semua data diri yang
diminta seperti dalam tampilan, dibagian akhir terdapat chaptcha yang harus Sahabat
masukkan di kolomnya , dan klik DAFTAR.
Mudah bukan? Betul, sangat mudah, Sahabat hanya hanya tinggal mengisi sesuai
petunjuk pengisiannya.
Setelah berhasil mendaftar, maka Sahabat langsung bisa log-in a t a u masuk dengan
akun yang sudah Sahabat buat. Dengan log-in menggunakan akun, maka Sahabat
bisa mengunduh (download) materi (baik konten audio video maupun konten web).
Hasil unduhan bisa disimpan dimedia penyimpanan (laptop/USB/eksternal hardisk,
dsb), kemudian hasil unduhan bisa diakses dan dimanfaatkan secara offline sebagai
bahan belajar terbuka oleh siswa.
32
Gambar 1.11. Tampilan Mengunduh File
Selain fasilitas unduh, Sahabat yang sudah log-in menggunakan akun Sumber Belajar,
akan memperoleh fasilitas lebih, yaitu dapat memberikan komentar secara langsung pada
tiap tampilan materi pembelajaran, baik komentar terhadap isi materi, kemasan,
ketertarikan terhadap konten, pada kolom komentar, seperti tampilan berikut:
Gambar 1.12. Tampilan kolom Komentar
33
D. Cara Membuat Konten Baru pada Fitur Sumber Belajar
Sahabat dapat menambahkan konten baru (hasil kreasi mandiri) dapat berupa karya
asli (orisinil) yang Sahabat kembangkan sendiri atau dapat berupa rangkaian dari
berbagai konten a u d i o , v i d e o , w e b yang S a h a b a t k r e a s i k a n menjadi satu
pembelajaran utuh sesuai dengan indikator pembelajaran yang akan diajarkan di kelas.
Adapun cara menambahkan konten sebagai berikut: klik tombol tambah konten,
kemudian isi form identifikasi konten (Nama Konten, kurikulum, topik, kategori,
keterangan, jenis konten) lalu unggah file yang akan ditambahkan.
Gambar 1.13. Tampilan Tambah Konten
E. Cara Berbagi Konten di Fitur Sumber Belajar
Selain menambah konten, Sahabat juga dapat berbagi konten ke pengguna (user) lain
di Rumah Belajar. Dalam berbagi konten ini ada dua cara, yaitu:
1. berbagi konten hasil karya mandiri yang telah ditambahkan dan diunggah ke
Sumber Belajar, sehingga dapat diakses oleh pengguna lain. Caranya Sahabat cukup
menambahkan konten, kemudian unggah file yang akan dibagi.
2. berbagi konten melalui media sosial (social media) twitter, facebook, google,
whatsapp dan outlook. Caranya setelah membuka konten digital, lalu mengklik tombol
share (yang ditSahabati panah warna merah), kemudian pilih tombol sosial media
yang tersedia yang akan Sahabat gunakan untuk berbagi konten dengan teman
sejawat.
34
Gambr 1.14. Tampilan Berbagi Konten
F. Cara Merencanakan Strategi Penerapan Fitur Sumber Belajar dalam Proses
Pembelajaran
Merencanakan strategi penerapan sumber belajar harus dilakukan seorang guru. Hal
pertama yang harus Sahabat lakukan adalah melakukan analisis karakteristik peserta
didik, dalam pengertian sumber belajar yang digunakan harus sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan isi materi pembelajaran serta penyajiannya. Kedua, Sahabat harus
melihat kesesuaian dengan tujuan atau indikator pembelajaran, artinya penggunaan
sumber belajar perlu mengacu pada tujuan atau indikator pembelajaran yang
dirumuskan. Ketiga, disesuaikan dengan materi pembelajaran, artinya sumber belajar
yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan materi pembelajaran. Keempat,
mempertimbangkan kemanfaatan sumber belajar bagi peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran, dan dalam penggunaan hendaknya disesuaikan dengan
kemampuan guru. Kelima, sumber belajar harus menimbulkan tanggapan/respon dari
peserta didik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan evaluasi keefektifan penggunaan
sumber belajar yang digunakan dalam merangsang respon dari peserta didik.
35
Pada era globalisasi sekarang ini perkembangan teknologi dalam berbagai bidang
merupakan fenomena yang tak dapat terhindarkan. Perkembangan teknologi ini pun
terjadi dalam dunia pendidikan, khususnya pembelajaran di kelas dengan memanfaatkan
sumber belajar. Salah satu alternatif sumber belajar adalah dengan memanfaatkan Fitur
Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar yang telah dikembangkan oleh Kemdikbud.
Konten pembelajaran pada fitur Sumber Belajar pada perkembangannya akan menjadi
sumber belajar terbuka (Open Resources Education) dan menurut Unesco akan bebas
untuk dimodifikasi atau dikreasi. Sehingga nantinya, Sahabat Rumah Belajar dapat
memanfaatkan OER dengan mengkopi, memodifikasi, dan menyebarluaskan secara legal
dan bebas yang berkaitan dengan pembelajaran.
Pemanfaatan OER dalam pembelajaran akan menciptakan pembelajaran yang kreatif,
variatif dan inovatif. Dengan memanfaatkan OER guru dan siswa akan terlatih untuk
mengimplementasikan proses pembelajaran yang kreatif karena akan banyak ide-ide
tercipta hasil dari mengakses berbagai sumber belajar pada OER. Pemanfaatan OER
memungkinkan Sahabat untuk mengembangkan sumber belajar sebagai konten
pembelajaran sesuai dengan kebutuhannya dan dapat saling berbagi konten antar para
guru. Selain itu memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengembangkan
pengetahuannya untuk berpikir kritis, keatif, komunikasi, dan kolaborasi menggunakan
OER bersama dengan peserta didik lain dalam proses pembelajaran.
Dengan keunggulan OER inilah pendidik dan peserta didik dengan mudah dapat mencari,
berbagi, berkreasi, berinovasi, dan berkolaborasi secara global. Pada Fitur Sumber
Belajar sudah tersedia berbagai konten pembelajaran baik audio, video, web dan konten
pembelajaran lain. Selain itu fasilitas yang diberikan pada Fitur Sumber Belajar yaitu
Tambah Konten dan Berbagi Konten dapat dimaksimalkan menjadi OER bagi
pembelajaran.
Strategi penerapan konten pembelajaran Fitur Sumber Belajar di dalam pembelajaran
dapat Sahabat lakukan, yaitu:
1. diunduh, digSahabatkan, disimpan, dan dikelola konten sumber belajar (retain)
2. digunakan kembali dalam pembelajaran di kelas, dalam kelompok kecil, di
kreasikan menjadi sumber belajar dalam web maupun video pembelajaran (reuse)
3. disesuaikan , dimodifikasi, atau diubah menjadi konten yang baru (revise)
4. digabungkan antara konten materi asli atau yang sudah direvisi dengan konten
materi lain untuk menjadikan konten pembelajaran yang baru (remix)
36
5. dibagikan salinan konten aslinya oleh pengguna, direvisi oleh pengguna, bahkan
digabungkan ulang dengan konten pengguna lain (redistribute)
Sahabat telah menyelesaikan keseluruhan materi pada Kegiatan Belajar 1 ini. Agar dapat
mengetahui pemahaman Sahabat terhadap materi dalam kegiatan belajar ini, kerjakan
Tugas berikut ini. Selain itu Sahabat dapat mempelajari kembali materi pada kegiatan
belajar ini dengan membaca Rangkuman dari isi materi modul ini.
TUGAS
1. Pilihlah salah satu konten materi pembelajaran yang Sahabat ampu dan berikan pada
teman sejawat dilingkungan MGMP dengan cara Berbagi Konten lewat media sosial
Whatsapp.
Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur Rumah
Belajar.
2. Untuk berlatih menambah konten, Sahabat memasukkan konten yang pernah Sahabat
buat untuk pembelajaran di kelas, misalnya berupa modul pembelajaran dalam bentuk
pdf, atau video pembelajaran sederhana yang Sahabat buat menggunakan perangkat
handphone, atau pun bagi Sahabat yang mengampu matapelajaran Bahasa Inggris
pernah membuat program audio untuk berlatih siswa berkomunikasi Bahasa Inggris.
Hasil tugas Sahabat bisa disimpan dalam File dan diberi nama Tugas Modul Fitur Rumah
Belajar.
37
RANGKUMAN
Dalam proses pembelajaran, terdapat berbagai macam komponen yang saling berinteraksi
untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Salah satu komponen yang berpengaruh dalam
mewujudkan tujuan pembelajaran adalah sumber belajar.
Fitur Sumber belajar merupakan sistem manajemen pembelajaran yang dapat dijadikan
sebagai alat bantu untuk mendukung guru dan proses pembelajaran peserta didik,
contohnya: guru bisa memanfaatkan katalog multimedia yang berisi gabungan berbagai
media gambar, audio, audio visual, video dan sebagainya, serta topik-topik materi yang dapat
diunduh (download) dari sumber belajar tersebut. Siswa pun dapat memanfaatkan konten-
konten pembelajaran dalam Fitur Sumber Belajar sebagai bahan belajar yang berisi materi
interaktif, kuis, simulasi pembelajaran, latihan, dan tes yang bisa dipelajari langsung secara
mandiri atau klasikal, dan juga dapat di unduh (download) siswa. Dengan tersedianya bahan
bahan belajar tersebut, siswa dapat belajar lebih lama, tidak hanya di sekolah tetapi bisa
setiap saat mengakses konten Sumber Belajar di Portal Rumah Belajar kapan saja, dimana
saja dan bisa dilakukan secara berulang-ulang. Pengelompokkan konten pada Fitur Sumber
Belajar berdasar jenjang PAUD, SD, SMP, SMA dan SMK ada yang dikembangkan berdasarkan
Kurikulum yang berlaku dan ada pula yang berupa pengetahuan umum/popular (disebut Non
Kurikulum).
Merencanakan strategi pemanfaatan sumber belajar harus dilakukan seorang guru. Hal
pertama yang harus dilakukan adalah melakukan analisis karakteristik peserta didik. Kedua,
melihat kesesuaian sumber belajar dengan tujuan atau indikator pembelajaran. Ketiga,
sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan materi pembelajaran. Keempat,
mempertimbangkan kemanfaatan sumber belajar bagi peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran dan kemampuan guru. Kelima, sumber belajar harus menimbulkan
tanggapan/respon dari peserta didik. Oleh karena itu, guru perlu melakukan evaluasi
keefektifan penggunaan sumber belajar yang digunakan dalam merangsang respon dari
peserta didik.
38
KEGIATAN BELAJAR 2
FITUR KELAS MAYA
Tujuan Belajar Setelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 2, Sahabat Rumah Belajar diharapkan dapat
mengimplementasikan pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar dalam pembelajaran
Uraian Materi
A. Kelas Maya Pada Rumah Belajar
Kelas Maya di Rumah Belajar merupakan sebuah learning management system (LMS) yang
dikembangkan khusus untuk memfasilitasi terjadinya pembelajaran dalam jaringan (online) antara
peserta didik dan pendidik kapan saja dan di mana saja. Pada waktu tertentu yang terjadwal oleh
pendidik, peserta didik dapat mengikuti pembelajaran virtual dengan pendidik melalui alat
komunikasi sinkronus (chat, video conference, audio conference, desktop sharing, whiteboard).
Strategi pembelajaran di Kelas Maya yaitu strategi pembelajaran lebih bersifat konstruktivistik yang
menuntut pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik untuk mendorong keterampilan
peserta didik. Pembelajaran kelas maya ini menggunakan Rumah belajar, salah satu layanan
pembelajaran kementerian pendidikan dan kebudayaan (Kemendikbud) untuk merancang,
menyampaikan, dan mengatur pembelajaran formal dan informal serta berbagi pengetahuan
sehingga model pembelajaran kelas maya ini dirancang sebagai pelengkap kegiatan pembelajaran di
kelas dengan lebih banyak pada aktivitas asincronous berdasarkan fasilitas TIK yang tersedia di
sekolah.
Implementasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran melibatkan pihak sekolah dalam hal ini kepala
sekolah, pendidik, peserta didik, admin (operator) dan orang tua peserta didik.
Video pengantar isi KB2 :
Pada kegiatan pembelajaran 2, Anda akan mempelajari mengenai implementasi
pemanfaatan kelas maya dalam pembelajaran. Kelas Maya merupakan salah satu
pembelajaran online yang digunakan dalam interaksi antara guru dengan siswa.
Khusus pada kegiatan pembelajaran 2 ini, kita akan mempelajari kelas maya pada
Rumah Belajar. Selamat mempelajari !
......
39
Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya, sehingga sekolah melalui kepala sekolah membuat
kebijakan untuk membuat kelas maya, mengatur, merencanakan, dan melaksanakan
pembelajaran melalui kelas maya.
Pendidik sebagai pengelola kelas memiliki peran dalam keberhasilan pelaksanaan kelas maya. Hal
ini terkait dengan tugas-tugas yang harus dilakukan pendidik dalam merencanakan,
mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran melalui kelas maya.
Siswa sebagai peserta kelas maya mendapatkan fasilitas pembelajaran untuk meningkatkan
pemahaman terhadap suatu materi. Peserta kelas maya dituntut kemandirian dan kesungguhan
dalam mengikuti kelas maya ini.
Administrator memiliki hak akses dalam mengelola keseluruhan sistem diantaranya mengelola
master data sistem (mata pelajaran, kelas, statistik), mengelola akses seluruh pengguna sistem
(penyelenggara, pendidik, peserta didik), mengatur pengelolaan seluruh kelas, monitoring seluruh
aktivitas sistem pembelajaran, monitoring seluruh aktivitas pengguna sistem.
Orangtua dapat memantau keaktifan siswa dalam mengikuti kelas maya sehingga dapat
mengetahui perkembangan siswa.
Kelas Maya pada Rumah belajar telah dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar
peserta didik di SMK Negeri Jumo, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah (Rumiyati 2014). Hasil
penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan memanfaatkan
kelas maya memiliki minat dan prestasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang
mengikuti pembelajaran hanya dengan memanfaatkan modul. Selain itu, berdasarkan penelitian
yang telah dilakukan oleh Kurniawan (2017), menyatakan bahwa kelas maya merupakan salah satu
Learning Management System yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran.
Berdasarkan informasi tersebut, pemanfaatan kelas maya Rumah Belajar memiliki potensi yang besar
dalam pembelajaran yang bersifat jarak jauh dalam jaringan. Adapun pemanfaatan kelas maya Rumah
Belajar dapat digunakan sebagai sarana 1) pengganti pembelajaran tatap muka yang tidak dapat
dilakukan di kelas artinya materi yang belum tersampaikan di kelas tatap muka dapat dilaksanakan
melalui kelas maya; 2) sarana untuk membantu ketercapaian ketuntasan belajar (pencapaian KKM),
misalnya program remedial; 3) kelas tambahan, misalnya saat siswa SMK melakukan prakerin/magang
industry; 4) sarana pendukung dalam pelaksanaan model-model pembelajaran, misalnya dalam
penerapan model pembelajaran flipped classroom pada pembelajaran praktikum.
Kategori pengguna Kelas Maya terdiri atas administrator, sekolah sebagai penyelenggara, pendidik,
dan peserta didik.
40
Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya memiliki hak ases untuk mengelola keseluruhan
sistem kelas maya di sekolah diantaranya mengelola kelas (membuat kelas, menambahkan tim
pengajar), mengelola pengguna di sekolah (mengelola pendidik dan peserta didik), monitoring
aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan monitoring aktivitas pengguna (pendidik, peserta didik).
Pendidik kelas maya memiliki hak akses untuk mengelola kelas (membuat kelas, mengatur
Konfigurasi Kelas, mengunggah modul, mengunggah tugas, membuat pengumuman, mengisi
forum diskusi, mengatur penilaian), dan monitoring aktivitas peserta didik (melihat aktivitas
peserta didik, dan melihat nilai peserta didik).
Peserta didik di kelas maya memiliki hak akses untuk memilih kelas, mengikuti kelas,
mengumpulkan tugas, mengikuti ujian, membaca pengumuman, mengikuti forum diskusi,
mengubah profil, dan melihat nilai.
Kelebihan
Kelas Maya Rumah Belajar memiliki keuntungan sebagai berikut:
Pembelajaran dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja tidak terikat pada suatu tempat atau
waktu.
Proses pembelajaran menjadi semakin menarik karena adanya fleksibilitas dan interaktivitas
dibandingkan dengan media yang lainnya.
Peserta didik dapat belajar tidak terbatas pada materi yang tersedia dalam kelas tatap muka.
Belajar lebih interaktif karena sifatnya menuntut perhatian peserta didik.
Tersedia aneka sumber belajar pada Rumah belajar yang kaya dengan media sehingga dapat
membantu belajar peserta didik.
Pembelajaran dapat dikendalikan oleh peserta didik. Peserta didik yang lebih cepat menyerap
materi dapat lebih cepat menyelesaikan target materinya.
Pendidik sebagai fasiliator, penyedia,dan pendukung dalam proses pembelajaran.
Tidak terbatas jumlah peserta didik dan ukuran kelas.
Penilaian dapat dilakukan dengan berbagai metode yang lebih bervariasi.
Orangtua dapat memonitoring kegiatan peserta didik di dalam kelas maya dengan melihat
laporan aktivitas peserta didik yang diberikan pendidik.
41
Kelemahan
Kelas Maya Rumah Belajar selain memiliki kelebihan, tentunya memiliki beberapa kelemahan berikut:
Dalam kasus kelas yang diawasi, jadwalnya mungkin menjadi masalah bagi beberapa peserta
didik.
Memerlukan kapasitas teknologi yang cukup memadai (spesifikasi hardware,software,dan
jaringan internet yang tinggi);
Bisa menyulitkan mereka yang memiliki perangkat keras lebih lambat atau kecepatan internet
berada pada posisi yang kurang menguntungkan.
Tidak semua pendidik dan peserta didik memiliki kemampuan yang sama dalam penggunaan
teknologi informasi.
Pendidik dituntut memiliki kemampuan dalam mengelola kegiatan pembelajaran scara
proporsional dan demikian pula perlunya kerja sama yang baik dengan orangtua untuk
membimbing peserta didik belajar di rumah masing masing.
Apabila peserta didik tidak kritis dan terjadi kesalahan materi akan sangat berpengaruh pada
pengetahuannya.
Sebelum pemanfaatan fitur kelas maya, sekolah dan pendidik telah melakukan persiapan dan
memperoleh data materi apa saja yang akan dibuat kelas maya. Berikut ini alur pemanfaatan kelas
maya Rumah Belajar dalam pembelajaran.
42
B. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Penyelenggara (Sekolah)
Berikut alur sebagai penyelenggara (sekolah)
Gambar 2.1 Alur Sebagai Penyelenggara
Adapun karakteristik sekolah yang akan menerapkan pembelajaran kelas maya Rumah
Belajar diantaranya yaitu:
adanya kebijakan dari kepala sekolah terkait penerapan pembelajaran kelas maya;
adanya dukungan sarana dan prasarana (lab komputer/ diperbolehkan peserta didik
membawa laptop atau smartphone di sekolah, koneksi internet, listrik, infokus);
memiliki komitmen untuk memanfaatkan teknologi dan melaksanakan uji coba
implementasi pembelajaran kelas maya ini.
43
Berikut ini langkah-langkah persiapan di kelas maya.
1. Pendaftaran di Kelas Maya
Sekolah sebagai penyelenggara, guru, dan siswa wajib melakukan pendaftaran di Kelas
Maya jika akan membuka fitur Kelas Maya. Pendaftaran dapat diklasifikasikan sebagai
penyelenggara, guru, dan siswa. Berikut ini langkah-langkah pendaftaran di Kelas Maya.
Gambar 2.2 Langkah-langkah Pendaftaran Kelas Maya Langkah-langkah pendaftaran sebagai berikut:
a. Masuk ke portal Rumah Belajar di alamat url : https://belajar.kemdikbud.go.id/
Gambar 2.3 Tampilan Awal Rumah Belajar
Mulai
Mendaftar
Online
Mengisi Formulir
Pendaftaran Online
(Penyelenggara,
Guru, Siswa)
Mendaftar
Online Login Edit Profil
Ubah
Penyelenggara
44
b. Pilih dan klik fitur “Kelas Maya” dan muncul tampilan berikut.
Gambar 2.4 Tampilan Awal Fitur Kelas Maya
c. Klik “Daftar” dan akan tampil pilihan pengguna sebagai siswa, guru dan penyelenggara.
Gambar 2.5. Tampilan Pilihan pengguna
Untuk membuka kelas maya, yang pertama harus dilakukan adalah sekolah mendaftar
sebagai penyelenggara kelas maya. Untuk melakukan pendaftaran sebagai penyelenggara
kelas maya maka Sahabat diminta untuk mengisi daftar isian seperti tampilan berikut.
Gambar 2.6. Formulir Isian Penyelenggara
45
Setelah sekolah Sahabat Rumah Belajar menjadi sekolah penyelenggara kelas maya, maka
guru dan siswa dapat mendaftar di kelas maya.
d. Jika Sahabat Rumah Belajar berhasil daftar dan login maka akan muncul tampilan “Edit
profil” yang berisi ucapan selamat telah berhasil mendaftar. Kemudian disediakan tempat
untuk mengunggah foto dan memperbaikai nama, nomor identitas, alamat, alamat email,
nomor kontak, dan penyelenggara.
Gambar 2.7. Tampilan Edit Profil
Jika sudah edit profil, maka akan muncul tampilan sebagai berikut :
Gambar 2.8. Tampilan Edit Profil berhasil
46
e. Setelah edit profil, klik dashboard sehingga akan muncul tampilan seperti berikut ini :
Gambar 2.9. Tampilan awal dashboard
f. Kemudian klik tombol Tambahkan Kelas untuk menambah kelas sehingga akan seperti
tampilan berikut
Gambar 2.10 Tampilan setelah klik tombol tambahkan kelas
2. Penyelenggara Kelas Maya
Sekolah sebagai penyelenggara kelas maya memiliki hak ases untuk mengelola
keseluruhan sistem kelas maya di sekolah diantaranya mengelola kelas (membuat kelas,
menambahkan tim pengajar), mengelola pengguna di sekolah (mengelola guru dan siswa),
monitoring aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan monitoring aktivitas pengguna (guru,
siswa).
Penyelenggara disarankan melakukan hal-hal berikut untuk mengatur penyelenggaraan
kelas maya:
Klik tombol
Tambahkan Kelas
47
Membentuk koordinator mata pelajaran. Masing-masing koordinator mata pelajaran
di sekolah tersebut menyusun dan mendiskusikan rencana dan jadwal kelas yang akan
di buka.
Menyepakati penamaan kelas yang akan ditulis di kelas maya. Berikut ini salah satu
contoh strategi penamaan kelas di kelas maya.
Bersama-sama guru mata pelajaran menentukan jadwal pelaksanaan kelas maya dan
pengajar yang akan mengelola kelas maya tersebut.
Gambar 2.11 Cara penamaan kelas pada kelas maya
a. Kelola Kelas Masuk ke portal Rumah Belajar di www.belajar.kemdikbud.go.id dan
pilih fitur “Kelas Maya” kemudian login sebagai penyelenggara.
Gambar 2.12 Dashboard setelah kelas ditambah
48
Berdasarkan tampilan tersebut, sekolah sebagai penyelenggara memiliki kewenangan
dan hak untuk mengelola kelas (membuat kelas), mengelola guru, mengelola siswa,
mengelola master data, monitoring aktivitas kelas (melihat rekap nilai), dan
monitoring aktivitas pengguna (guru, siswa). Langkah-langkah Kelola Kelas terdapat 2
macam tampilan yaitu tanpa menSahabati struktur modul dan dengan struktur
modul. Berikut ini langkah-langkah untuk mengelola kelas!
Tanpa Struktur Modul
Membuat kelas dengan mengklik “Tambah Kelas”, sehingga tampilan sebagai
berikut!
Gambar 2.13 Dashboard cara menambah kelas
Isilah Judul dengan nama kelas sesuai mata pelajaran dan kelas, Deskripsi
Singkat dengan nama guru pengampu mata pelajaran di kelas tersebut,
Deskripsi dengan sub-sub materi yang akan dipelajari di kelas tersebut,
kategori, kelas, untuk struktur modul diabaikan artinya tidak diberi tSahabat
centang, dan kata kunci yaitu sebuah kata minimal 6 karakter yang akan
menjadi kunci bagi siswa untuk masuk ke kelas tersebut!. Setelah semua terisi
maka klik “Simpan”.
Berikut ini tampilan kelas yang muncul.
49
Gambar 2.14 Tampilan setelah kelas ditambah oleh penyelenggara
Terdapat pilihan menu yaitu “Umum”, “Soal Ujian”, “Siswa”, dan “Penilaian”.
Umum :
Saat menu umum diklik maka akan muncul menu umum untuk melengkapi
deskripsi singkat, deskripsi, tujuan pembelajaran, sasaran siswa, pilihan
mata pelajaran, pilihan kelas, pilihan guru (akan muncul nama guru saat
diketik namanya jika guru tersebut sudah terdftar pada kelas maya), tanggal
mulai dan tanggal selesai kelas, kata kunci, pembobotan masing-masing
nilai yaitu persentase nilai forum, persentase nilai kelas maya, persentase
nilai tugas modul dan persentase nilai tugas akhir, persentase nilai ujian
formatif/kuis, persentase nilai ujian akhir dan niliai minimum kelulusan.
Soal Ujian :
Saat menu Soal Ujian diklik, maka akan muncul ketentuan dan petunjuk
membuat soal dan tambah soal seperti pada tampilan berikut ini. Soal ujian
dapat diisi oleh guru atau penyelenggara.
50
Gambar 2.15 Tampilan isi menu soal ujian
Siswa :
Saat menu siswa di klik maka akan muncul daftar siswa yang dapat mengikuti
kelas maya. Syarat nama siswa tersebut muncul adalah siswa tersebut harus
mendaftar sebagai siswa pada kelas maya.
Gambar 2.16. Tampilan isi menu siswa yang belum ada siswanya
Gambar 2.17. Tampilan isi menu siswa yang sudah ada siswanya
51
Penilaian :
Saat menu penilaian, maka akan muncul daftar nilai siswa yang mengikuti
kelas maya pengaturan penilaian untuk setiap siswa dapat diisi oleh guru
atau penyelenggara
Gambar 2.18. Tampilan isi menu penilaian yang belum ada siswanya
Gambar 2.19. Tampilan isi menu penilaian yang sudah ada siswanya
b. Kelola Guru
Kelola guru berisi data-data guru di sekolah yang telah mendaftar di kelas maya
dengan penyelenggara sekolah tersebut. Berikut contoh tampilan data guru.
52
Gambar 2.20. Tampilan isi menu kelola guru, gurunya sudah terdaftar di kelas maya
c. Kelola Siswa
Kelola siswa berisi informasi data siswa yang telah mendaftar di kelas maya dengan
penyelenggara sekolah yang bersangkutan.
Gambar 2.21. Tampilan isi menu kelola siswa, siswanya sudah terdaftar di kelas maya
d. Master Data
Master data berisi data mata pelajaran yang dibuat, dan pihak penyelenggara dapat
mengeditnya.
Gambar 2.22. Tampilan isi menu master data berisi data mata pelajaran yang dibuat
53
e. Lihat Kelas
Terdapat tiga bagian yang ada di Menu Lihat Kelas yaitu Pengumuman, Materi, dan
Forum Diskusi.
Pengumuman; berisi informasi terkait pembelajaran yang disampaikan guru atau
admin sekolah.
Gambar 2.23. Tampilan Lihat Kelas Bagian Pengumuman
Materi: berisi tampilan materi yang telah diunggah guru.
Gambar 2.24. Tampilan Materi yang Telah Diunggah oleh Guru
54
Forum Diskusi; berisi tanya jawab terkait topik tertentu antara guru dengan siswa.
Gambar 2.25. Tampilan Forum Diskusi
Menu Kelola kelas telah diuraikan sebelumnya, untuk kembali ke tampilan awal maka klik
“Dasboard”.
f. Rekap
Berisi informasi jumlah kelas yang telah dibuat, waktu pelaksanaan, jumlah siswa dan
jumlah siswa yang lulus.
Gambar 2.26. Tampilan Rekap
55
g. Aktivitas Pengguna
Berisi informasi terkait aktivitas yang telah dilakukan guru atau siswa dalam rentang
waktu tertentu. Pertama pilih rentang waktu, tentukan kategori siswa atau guru,
kemudian tuliskan atau pilih nama siswa atau guru yang akan dilihat aktivitasnya. Data
yang muncul dapat diubah dan dicetak dalam bentuk excel atau pdf.
Gambar 2.27. Contoh tampilan aktivitas siswa
Gambar 2.28. Contoh tampilan aktivitas guru
56
Aktivitas pengguna ini dapat dijadikan bahan laporan dan evaluasi untuk guru dan siswa
dalam proses pembelajaran di kelas maya.
Setelah penjelasan tentang kegiatan yang dapat dilakukan penyelenggara (admin sekolah)
kelas maya, selanjutnya akan di uraikan hal-hal yang perlu dilakukan oleh guru di kelas maya
ini agar proses pembelajaran berjalan dengan baik
57
C. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Guru
Gambar 2.29 Alur Sebagai Guru
Pemanfaatan Kelas Maya oleh Pendidik
Pendidik kelas maya memiliki hak akses untuk membuat kelas, mengelola kelas (mengatur
Konfigurasi Kelas, mengunggah modul, mengunggah tugas, membuat pengumuman,
mengisi forum diskusi, mengatur penilaian), dan monitoring aktivitas siswa (melihat
aktivitas siswa, melihat nilai siswa).
Menurut Kusnohadi (2014), tugas-tugas pendidik online dalam pembelajaran kelas maya
diantaranya menguasai teknologi, mendesain konten pembelajaran, mengelola sumber
belajar, membangun kemandirian belajar siswa, menciptakan komunikasi multiarah,
membangun pola interaksi aktif, mengontrol kegiatan belajar, memecahkan kesulitan
belajar, menjamin hasil belajar berkualitas, mengevaluasi pembelajaran, dan mengawal
siswa sampai kelulusan.
Berikut ini langkah-langkah yang dilakukan guru dalam mengelola kelas maya.
a. Persiapan :
1) Menyiapkan rancangan pembelajaran (RPP) sesuai dengan materi yang akan
dipelajari di kelas maya.
Guru
Pendaftaran di Rumah Belajar
Mengelola Kelas (Menambahkan Kelas yang Akan
DIbuka)
Membuat Rancangan
Pembelajaran
Menyiapkan Bahan Belajar (Modul,
Bahan Presentasi, Video dan Media
Lainnya)
Membuat Tugas dan Soal Ujian, Membuat
Topik Diskusi dan Memonitor Diskusi
Memberikan Informasi dan
Pemberitahuan Penting Melalui
Pengumuman dan melakukan Penilaian
58
2) Membuat jadwal pelaksanaan pembelajaran di kelas maya, misalnya sebagai
berikut.
3) Menyiapkan bahan belajar dan media pendukung.
Gambar 2.30. Jadwal Pemanfaatan Kelas Maya
Media yang disiapkan :
Bahan Belajar (Modul dan bahan presentrasi)
Foto-foto pelaksanaan haji dan umroh
Video pelaksanaan haji dan umroh
4) Menentukan komposisi aspek penilaian yang akan dilakukan yang terdiri atas nilai
forum, nilai kelas maya, nilai tugas modul, dan nilai tugas akhir dimana jumlah
keseluruhan nilai ini harus 100. Bagian terakhir menentukan batas terkecil untuk
nilai kelulusan (nilai minimum kelulusan) untuk menentukan apakah siswa yang
mengikuti kelas maya lulus atau tidak.
59
Gambar 2.31. Komposisi Penilaian Peserta
5) Tahap persiapan selanjutnya yaitu guru membuka kelas maya yang sudah disiapkan oleh oleh admin penyelenggara.
b. Kemudian guru memilih kelas yang akan dilengkapi data-datanya. Menu yang tersedia bagi guru adalah kelola kelas, aktivitas pengguna, dan referensi.
1) Kelola Kelas
Terdapat dua sub menu “Lihat Detail” dan “Lihat Kelas” pada setiap kelas yang di buat seperti pada tampilan penyelenggara.
Gambar 2.32. Tampilan Kelola Kelas
60
Guru mengisi detail kelas untuk melengkapi deskripsi kelas, tujuan, sasaran siswa, mata pelajaran, kelas, kata kunci, dan penilaian.
Gambar 2.33. Tampilan Detail Kelas
Jika sudah sesuai data-datanya maka klik “Simpan”
Terdapat 4 bagian pada sub menu “Lihat Detail” yaitu Modul, Soal Ujian, Siswa, dan penilaian.
Gambar 2.34. Tampilan Menu Detail Kelas
61
Tahap selanjutnya yaitu mengisi bagian modul
a) Mengisi Modul.
Pada bagian modul ini guru disarankan membuat bahan belajar sendiri dapat
berbentuk modul, rangkuman, dan bahan presentasi dalam bentuk file
tersendiri sehingga dapat diunduh oleh siswa. Selain itu guru hendaknya
memperkaya materi dengan berbagai media misalnya foto, audio, video, atau
animasi. Pada bagian modul, terbagi dalam beberapa kegiatan belajar.
Kegiatan Belajar ini diartikan sebagai beberapa bahan belajar (materi) yang
berbeda. Pada satu kegiatan belajar terdapat 3 sub bagian yaitu “Tambah
Modul”, “Tambah Tugas” dan “Tambah Kuis”.
Sebagai contohnya, perhatikan bentuk tampilan berikut ini!
Gambar 2.35. Tampilan Isi Modul yang sudah diisi materi
❖ Tambah Modul Jika Sahabat ingin menambah modul (materi) maka klik, “Tambah Modul”,
kemudian isilah judul modul nya dan klik simpan.
Gambar 2.36. Tampilan Kolom Isi Judul Modul
Isi Judul Modul
Disini
62
Kemudian muncul judul modul dan Sahabat Rumah Belajar perhatikan
Sahabat di samping judul modul ada tanda pensil dan tong sampah. Tanda
pensil berarti “edit’ untuk mengisikan petunjuk modul atau bahan belajar
lainnya sedangkan tanda tempat sampah berarti “Hapus”.
Gambar 2.37. Tampilan Edit Modul
Gambar 2.38. Tampilan Kolom menambah modul
Setelah mengisi nama modul, jam, deskripsi modul dengan petunjuk aktivitas siswa kemudian mengunggah file maka klik “Simpan”.
Tambah Tugas
Bagian selanjutnya yaitu “Tambah Tugas”, pada bagian ini guru disediakan tempat untuk memberikan tugas kepada siswa.
Gambar 2.39. Tampilan Kolom menambah tugas
Isilah deskripsi modul dengan petunjuk/aktivitas/cara belajar
siswa dalam mempelajari materi dan media yang diberikan
Klik disini untuk
mengunggah file materi
dan media
Tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa disini
63
Tuliskan batas akhir pengumpulan tugas. Batas akhir pengumpulan tugas ini
bertujuan untuk membatasi waktu pengumpulan tugas untuk siswa sehingga
jika sudah melewati batas akhir pengumpulan tugas tersebut, siswa tidak
dapat mengunggah tugas. Tempat unggah tugas secara otomatis akan terlihat
di tampilan siswa. Kemudian tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa
di kotak yang disediakan. Jika sudah maka klik ‘Simpan’.
Gambar 2.40. Tampilan Kolom keterangan tugas
Kemudian klik tanda pensil “Edit” untuk melengkapi tugas dengan file atau petunjuk lainnya seperti pada tampilan berikut.
Gambar 2.41. Tampilan Kolom isi tugas
Jika file sudah diunggah dan petunjuk sudah dituliskan maka klik “Simpan”.
❖ Tambah Kuis.
Guru dapat menambahkan kuis pada setiap kegiatan belajar (materi) yang
disampaikan. Langkah pertama yaitu klik pilihan “Tambah Kuis” kemudian
isilah judul kuis dan simpan.
Tuliskan petunjuk pengerjaan tugas untuk siswa disini !
Tempat unggah file
tugas dapat berupa LKS
atau media yang
terkait dengan tugas
Edit
64
Gambar 2.42. Tampilan Kolom isi kuis
Setelah simpan, akan muncul tampilan berikut.
Gambar 2.43. Tampilan Kolom setelah kuis tersimpan
Pilih pensil untuk melengkapi kuisnya.
Gambar 2.44. Tampilan Kolom isi kuis
Lengkapi tugas dengan petunjuk pengerjaan kuis, link soal misalnya ke bank
soal atau berupa file yang diunggah.
Tuliskan judul kuis di kolom ini
Lengkapi tugas dengan petunjuk pengerjaan kuis, link soal
misalnya ke bank soal atau berupa file yang diunggah
Klik tanda
pensil
65
Buat Soal Ujian
Setelah selesai melengkapi bagian modul, maka Sahabat Rumah Belajar
coba lihat kembali bagian atas tampilan seperti berikut.
Gambar 2.45. Tampilan Kolom tombol soal ujian
Selanjutnya pilih “Soal Ujian”. Buatlah soal ujian untuk menguji tingkap
pemahaman dan penguasaan kompetensi siswa terhadap materi yang di
sampaikan. Berikut ini langkah-langkah untuk mengisi soal ujian.
Saat soal ujian di klik, maka akan muncul tampilan berikut.
Gambar 2.46. Tampilan Kolom isi kolom soal ujian
Terdapat dua bagian untuk mengisi soal yaitu dengan mengisi ketentuan
dan petunjuk pengerjaan soal serta menambahkan soal.
Ketentuan dan Petunjuk Pengerjaan Soal
Pada bagian ketentuan dan petunjuk pengerjaan soal maka Sahabat
Rumah belajar bisa klik “Edit” untuk menuliskan jumlah soal yang akan
66
diberikan, durasi waktu pengerjaan soal, dan petunjuk pengerjaan soal.
Perhatikan tampilan berikut!
Gambar 2.47. Tampilan Kolom isi Ketentuan dan Petnujuk Buat Soal
Setelah selesai mengisi bagian ketentuan dan petunjuk maka klik “Simpan”.
Menambahkan Soal
Bagian yang kedua yaitu pada bagian Bank Soal. Bagian bank soal ini
merupakan kumpulan soal-soal yang akan diberikan ke siswa. Untuk
menuliskan soal maka Sahabat pilih “Tambah Soal”, sehingga
tampilannya seperti berikut ini!
Gambar 2.48. Tampilan Kolom Buat Soal
Ketentuan membuat soal :
Isilah bagian pertanyaan dengan soal tanpa menulis nomor soal.
Isilah bagian opsi jawaban dengan pilihan jawaban tanpa menuliskan
huruf/abjad di pilihan jawaban.
Isilah poin jawaban dengan nol (0) jika pilihan jawaban tersebut bukan
kunci jawaban dan dengan angka satu (1) jika pilihan jawaban tersebut
merupakan kunci jawaban.
Pilih “Tambah Opsi” untuk menambahkan opsi jawaban.
Jika sudah selesai menambah opsi jawaban yang dibutuhkan maka pilih
“Simpan”. Tampilannya diperlihatkan berikut ini.
67
Gambar 2.49. Tampilan Soal yang sudah dibuat
b. Pelaksanaan Pembelajaran
Pada pelaksanaan pembelajaran kelas maya, diawali dengan
1) meminta siswa mendaftar di kelas maya dan memilih kelas yang ditentukan
guru. Guru memberikan kode kelasnya sehingga siswa bisa masuk di kelas
tersebut.
2) Selanjutnya guru dapat melihat siapa saja siswa yang sudah mendaftar di
kelasnya dengan melihat menu “Lihat Detail” bagian “siswa”. Pada bagian
siswa ini, guru dapat melihat daftar siswa yang sudah mendaftar di kelas
tersebut.
Gambar 2.50. Tampilan Daftar Siswa
68
Setelah seluruh siswa masuk di kelas maya maka diminta siswa
mempelajari materinya dengan mengunduh materi dan media yang
diberikan, mengerjakan dan mengunggah tugas yang diberikan, melihat
pengumuman, melakukan diskusi di forum diskusi dan mengerjakan ujian
akhir. Guru dapat membuat pengumuman dan berinteraksi melalui forum
diskusi melalui menu “Lihat Kelas”
2) Lihat Kelas
Menu Lihat Kelas menyediakan fasilitas pengumuman, materi, dan forum diskusi.
a) Pengumuman
Pengumuman merupakan fasilitas bagi guru atau penyelenggara untuk
memberikan informasi kepada siswa terkait pembelajaran. Guru dapat
menuliskan pengumuman, memperbaikinya atau menghapusnya.
Gambar 2.51. Tampilan Sub menu lihat kelas
Berikut ini tampilan isi pengumuman.
Gambar 2.52. Tampilan isi pengumuman
69
b) Materi
Materi menampilkan materi yang sudah diisi guru saat di bagian modul.
Gambar 2.53. Tampilan isi materi yang sudah diisi oleh guru
c) Forum diskusi
Forum diskusi merupakan sarana diskusi antara guru dan siswa terkait materi yang akan didiskusikan. Forum diskusi ini dapat dilakukan secara sinkronus (ditetapkan jadwal untuk diskusi) atau asinkronus dimana siswa atau guru dapat membaca dan membalas diskusi dalam waktu yang berbeda. Guru dapat menuliskan topik diskusi di tempat yang disediakan, kemudian siswa membalasnya di bawah topik diskusi yang disampaikan. Berikut tampilan forum diskusi
Gambar 2.54. Tampilan isi forum diskusi
Tempat membalas
atau menjawab pesan
70
Untuk kembali ke tampilan awa setelah di menu “Lihat Kelas”, maka Sahabat Rumah Belajar dapat pilih menu “Dashboard” di bagian kiri atas seperti berikut.
Gambar 2.55. Tampilan untuk kemballi ke menu Dashboard
2) Evaluasi
Bagian evaluasi dilakukan dengan pengamatan terhadap seluruh aktivitas siswa dengan menggunakan menu “Aktivitas Pengguna”, melihat materi diskusi melalui “Forum Diskusi”, melihat hasil tugas-tugas dan ujian siswa melalui bagian “Penilaian”. Berikut ini penjelasannya.
a) Aktifitas Pengguna.
Aktivitas pengguna menampilkan catatan aktivitas dari siswa yang sudah masuk di kelas tersebut. Guru dapat memantau aktivitas apa saja yang telah dilakukan siswanya dalam rentang waktu yang dikehendaki di kelas maya.
Gambar 2.56. Tampilan pemilihan aktivitas pengguna siswa
Guru dapat menentukan pengaturan nilai siswa pada bagian “Penilaian”. Sebelumnya guru dapat mengunduh tugas-tugas yang dikirimkan siswa dalam bentuk file yang terletak di bagian atas nama sitap nama siswa pada bagian tampilan penilaian. Berikut ini tampilannya.
Gambar 2.57. Tampilan penilaian
File Tugas Siswa Mengatur nilai Siswa
71
Guru dapat mengisi nilai forum, nilai kelas maya, nilai tugas modul, nilai tugas
akhir, dan nilai ujian formatif secara manual dengan memilih “Edit”. Sedangkan
untuk Nilai Ujian Akhir akan secara otomatis muncul sesuai jawaban benar pada
saat siswa mengerjakan ujian akhir. Berikut tampilan saat guru akan mengedit
nilai.
Gambar 2.58. Tampilan edit siswa oleh guru
72
D. Alur Pemanfaatan Kelas Maya Sebagai Siswa
Gambar 2.59 Alur Sebagai Siswa
73
3. Pemanfaatan Kelas Maya oleh Siswa
Siswa di kelas maya memiliki hak akses untuk memilih kelas, mengikuti kelas,
mengumpulkan tugas, mengikuti ujian, membaca pengumuman, mengikuti forum
diskusi, mengubah profil, dan melihat nilai. Adapun karakteristik siswa yang mengikuti
kelas maya minimal memiliki laptop atau smartphone, akses internet, memiliki
komitmen dan motivasi yang tinggi untuk mengikuti kelas maya.
Pembelajaran kelas maya ini dapat dilakukan siswa secara mandiri baik individu
maupun kelompok. Siswa dapat mengunduh materi dan media saat terkoneksi
internet kemudian mempelajarinya tanpa harus terkoneksi internet (offline) di rumah
atau di mana saja. Kemudian siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru secara
individua tau berkelompok dengan hasil tugas dapat berupa teks, foto, video, audio,
dan bahan presentasi. Selanjutnya tugas tersebut diunggah masing-masing siswa
melalui kolom “Unggah Tugas”. Tugas dapat dikirimkan sebelum batas waktu yang
ditetapkan. Jika melewati batas waktu yang ditetapkan maka tempat untuk
mengunggah tugas sudah tidak muncul.
Siswa diberikan fasilitas untuk diskusi melalui guru melalui forum diskusi sehingga jika
ada permasalahan yang perlu didiskusikan secara bersama-sama dan langsung maka
guru dapat membuat jadwal untuk diskusi secara langsung melalui forum diskusi.
Selain itu agar siswa dapat mengetahui informasi terkait proses pembelajaran dapat
melihat pengumuman yang disampaikan guru. Berikut ini langkah-langkah siswa
dalam mengikuti kelas maya.
a .Siswa login, kemudian mencari kelasnya dengan mengetikan nama kelas di kolom
pencarian
Gambar 2.60. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki
Ketik nama kelas
yang akan dituju
74
b. Jika nama kelas yang diinginkan tidak muncul maka siswa dapat mencari kelasnya
di bagian “Cari Kelas”.
Gambar 2.61. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki melalui cari kelas
Sehingga tampilannya sebagai berikut:
Gambar 2.62. Tampilan siswa mencari kelas yang akan dimasuki melalui cari kelas
c. Jika sudah menemukan nama kelasnya, klik di bagian nama kelas maka akan muncul deskripsi seperti berikut ini!
Gambar 2.63. Tampilan Siswa Mengisi Kode Kelas
Tuliskan nama
kelas disini
Isi Kode Kelas
Cari Kelas
75
Perhatikan bagian kanan tampilan, akan tampil informasi waktu pelaksanaan kelas
dan kolom isilah kode kelas di bagian kanan. Isilah kode kelas sesuai dengan yang
diberitahukan gurunya. Kemudian klik “Daftar” dan akan tampil nama kelas seperti
berikut!
Gambar 2.64. Tampilan setelah siswa klik daftar kelas
d. Klik di bagian nama kelas kemudian akan tampil menu “Materi” yang terdiri atas, pilihan menu di sebelah kiri, tampilan materi di bagian tengah, tombol ikut ujian di bagian bawah, tampilan pengumuman dan nama guru pengajar di kelas berada di sebelah kiri.
Gambar 2.65. Tampilan setelah siswa klik bagian nama kelas
e. Saat mengikuti ujian, siswa harus memperhatikan langkah-langkah berikut ini:
1) Pastikan laptop/komputer Sahabat terkoneksi internet dengan baik
2) Periksa kembali pengaturan waktu di laptop/komputer Sahabat, pastikan
sesuai tanggal, bulan, dan tahun, serta jamnya.
3) Gunakan browser mozilla atau google chrome tidak disarankan mengguankan
browser lain.
4) Sebelum ujian pelajari cara-cara untuk membuka bloked dari aplikasinya.
Persiapan bagi yg pakai browser firefox pelajari terlebih dahulu di
https://support.mozilla.org/en-US/kb/pop-blocker-settings-exceptions-
troubleshooting sedangkan bagi yg pakai browser chrome dapat menggunakan
link berikut :
Pilihan
Menu
Materi
Ikut Ujian Nama Guru
Pengumuman
76
https://support.google.com/chrome/answer/95472?co=GENIE.Platform%3DDes
ktop&hl=id
5) Secara umum tahapannya sebagai berikut:
a. Pilih “Ambil Ujian Online” di kelas yang sudah siswa pilih
Gambar 2.66. Tampilan sebelum siswa ambil ujian
b. Contoh tampilan berikut menggunakan browser Chrome, setelah
“ambil Ujian Online” diklik maka akan muncul tampilan berikut.
Gambar 2.67. Tampilan setelah siswa ambil ujian
f. Jika muncul tampilan tersebut maka perhatikan kotak kecil dengan tanda
silang merah di sebelah kanan atas pada address bar.
Gambar 2.68. Tampilan Sebelum pop up Dihilangkan
Lihat disini
77
g. Saat kotak kecil tersebut di klik maka akan muncul pilihan berikut!
Gambar 2.69. Tampilan setelah klik tombol menghilangkan pop up
Pilih ‘Always allow pop-ups from https://belajar.kemdikbud.go.id”
kemudian klik “Done”
h. Jika tidak terjadi perubahan tampilan maka klik “Refresh” atau “Reload”
sehingga muncul tampilan beriikut.
Gambar 2.70. Tampilan setelah klik tombol done
78
i. Klik ‘Mulai” untuk memulai ujian, sehingga muncul daftar soal ujian seperti berikut ini!
Gambar 2.71. Tampilan soal yang harus dikerjakan oleh siswa
j. Jika semua soal telah dijawab maka klik “Simpan”, maka akan muncul skor nilai yang
diperoleh seperti berikut.
Gambar 2.72. Tampilan setelah siswa mengerjakan soal dan klik tombol simpan
k. Jika siswa telah mengikuti ujian maka nilainya akan muncul seperti berikut!
Gambar 2.73. Tampilan nilai siswa setelah mengerjakan ujian akhir
l. Siswa juga dapat melihat pengumuman di menu “Pengumuman” sebelah kiri. Menu
pengumuman ini akan menampilkan informasi yang disampaikan oleh guru atau
sekolah sebagai penyelenggara. Siswa diharapkan aktif melihat pengumuman terkait
informasi waktu pengumpulan tugas, waktu ujian, atau informasi lainnya.
Tampilan
soal dan
pilihan
jawaban
Tampilan
Isi jawaban
Tombol
Simpan
79
Gambar 2.74. Tampilan pengumuman
j. Forum Diskusi
Diskusi merupakan sarana siswa untuk bertanya kepada guru mengenai materi yang sedang
dipelajari. Berikut tampilan forum diskusi dari siswa. Forum diksusi ini, diharapkan siswa
aktif bertanya dan memberikan pendapat terhadap apa yang disampaikan guru atau siswa
lainnya.
Keaktifan dalam diskusi merupakan salah satu catatan penting yang akan di lihat oleh guru
sebagai point penilaian. Kegiatan disksui ini dapat dilakukan secara langsung dalam satu
waktu tertentu yang telah disepakati bersama atau waktu yang berbeda (anatar guru dan
siswa tidak dalam satu waktu melakukan diskusi langsung). Sehingga siswa dapat
memberikan pertanyaan atau tanggapan di waktu yang berbeda.
Gambar 2.75. Tampilan forum diskusi
Sarana forum diskusi ini, diharapkan digunakan oleh siswa sebaik-baiknya sebagai
sarana untuk melatih berkomunikasi dan mengemukaan pendapat.
80
Tugas
Buatlah 1 Kelas Maya lengkap dengan
materi pembelajarannya
81
RANGKUMAN
Strategi pembelajaran di Kelas Maya yaitu strategi pembelajaran lebih bersifat konstruktivistik
yang menuntut pembelajaran aktif dan berpusat pada peserta didik untuk mendorong
keterampilan peserta didik. Pembelajaran kelas maya ini menggunakan Rumah belajar, salah satu
layanan pembelajaran kementerian pendidikan dan kebudayaan (Kemendikbud) untuk
merancang, menyampaikan, dan mengatur pembelajaran formal dan informal serta berbagi
pengetahuan sehingga model pembelajaran kelas maya ini dirancang sebagai pelengkap kegiatan
pembelajaran di kelas dengan lebih banyak pada aktivitas asincronous berdasarkan fasilitas TIK
yang tersedia di sekolah. Implementasi pemanfaatan TIK dalam pembelajaran melibatkan pihak
sekolah dalam hal ini kepala sekolah, pendidik, peserta didik, admin (operator) dan orang tua
peserta didik
82
Kegiatan Belajar 3
Fitur Bank Soal
Tujuan Belajar :
Setelah mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada kegiatan belajar 3, Sahabat
diharapkan dapat :
A. Membuat soal dengan beragam bentuk yang tersedia di Fitur Bank Soal;
B. Membuat evaluasi dengan beragam jenis yang tersedia di Fitur Bank Soal.
C. Menjelaskan laporan yang tersedia di Fitur Bank Soal.
D. Mendemonstrasikan cara mengikuti beragam jenis tes yang tersedia di Fitur Bank Soal dari
sisi siswa.
Materi Belajar
Pada kegiatan belajar 1 dan 2, Sahabat telah mempelajari materi mengenai fitur Sumber
Belajar dan fitur Kelas Maya. Nah, pada kegiatan belajar 3 ini, Sahabat akan mepelajari fitur
Bank Soal pada Rumah belajar. Fitur Bank Soal dikembangkan sebagai wadah bagi guru- guru
untuk membuat soal dan berbagi kepada pengguna yang lain, serta melakukan evaluasi hasil
belajar secara online. Evaluasi hasil belajar yang tersedia pada fitur Bank Soal ini yaitu:
Latihan, Ulangan, dan Ujian. Latihan merupakan kumpulan soal-soal berdasarkan satu topik
yang bersifat sebagai latihan beserta pembahasannya. Ulangan merupakan kumpulan soal-
soal berdasarkan satu topik tertentu. Ujian merupakan kumpulan soal-soal dari beberapa
topik yang berbeda.
Bagaimana cara memanfaatkan fitur Bank Soal? Sahabat kunjungi alamat Rumah Belajar,
kemudian klik fitur Bank Soal.
83
Gambar 3.1. Fitur Bank Soal
Selanjutnya, ikuti langkah-langkah dalam memanfaatkan fitur Bank Soal berikut.
1. Login
Untuk melakukan login Sahabat dapat mengklik tautan login pada halaman utama Bank
Soal seperti gambar 3.2 berikut.
Gambar 3.2. Halaman Utama Bank Soal
Kemudian masukan username dan password Sahabat pada kotak login seperti pada gambar
berikut
84
Gambar 3.3. Halaman Login Bank Soal
2. Membuat Soal
Apakah Sahabat baru pertama kali memanfaatkan Bank Soal? Jika ya, maka pada
tampilan Tab Soal saya tidak ada daftar soal yang muncul. Tapi Sahabat dapat melihat
soal yang sudah dibuat oleh pengguna lain dengan mengklik Tab Bank Soal. Untuk
membuat soal baru, maka Sahabat diberikan 2 (dua) acara yaitu dengan mengklik tombol
Buat Baru atau Upload Soal. Berikut ini dijelaskan secara rinci fungsi dari masing-masing
tombol dan tab pada menu Soal.
85
a. Daftar Soal
Sahabat dapat melihat Soal yang Sahabat buat pada Tab Soal Saya seperti tampilan
berikut ini.
Gambar 3.4. Soal Saya
Sahabat juga dapat melihat semua soal yang terdapat pada Bank Soal dengan mengklik
Tab Bank Soal, maka akan muncul semua soal yang telah dibuat oleh guru-guru lainnya.
Jika Sahabat ingin melihat soal dengan topik tertentu pada jenjang tertentu, maka
Sahabat perlu mengisi form seperti pada gambar 3.5 berikut ini.
86
Gambar 3.5. Soal Bank Soal
b. Buat Soal dan Tambah Soal
Sahabat dapat membuat dan menambahkan soal baru dengan mengklik tombol Buat
Baru pada halaman Daftar Soal.
Gambar 3.6 Daftar Soal – Buat Baru
87
Isi formulir soal seperti pada gambar 3.6, perhatikan Jenjang Pendidikan, Kelas, Bidang
Minat, Mata Pelajaran dan Topik ketika mengisi formulir Soal. Ketika Sahabat
menuliskan soal, tidak perlu menulis atau mencantumkan nomor soal, karena soal-
soal yang Sahabat buat dapat dikeluarkan secara acak. Selanjutnya, pilih Tingkat
Kognitif Soal, apakah “Pengetahuan dan Pemahaman”, “Penerapan dan Aplikasi”, atau
“Penalaran”. Kemudian klik aktifkan soal agar soal yang Sahabat buat dapat masuk ke
Bank Soal, kemudian klik tombol Simpan.
Gambar 3.7. Formulir Buat Soal
Setelah klik tombol simpan, akan muncul kolom-kolom untuk menulis jawaban,
seperti pada gambar 3.8 berikut ini.
88
Gambar 3.8 Formulir Buat Jawaban
Dalam formulir buat jawaban, disediakan lima kolom untuk lima pilihan jawaban (berlaku
untuk tipe soal pilihan gSahabat). Untuk jenjang SD dan SMP yang hanya menggunakan
empat pilihan jawaban, maka kolom jawaban ke lima tidak perlu diisi. Sahabat perlu mengklik
jawaban benar pada salah satu kolom jawaban, sebagai penSahabat bahwa pilihan jawaban
tersebut merupakan jawaban benar. Ketika Sahabat menuliskan jawaban, tidak perlu
mencantumkan huruf pada pilihan jawaban. Karena pilihan jawaban ini bisa diacak sesuai
dengan pengaturan yang Sahabat pilih. Kolom pembahasan perlu diisi untuk mengingatkan
siswa tentang materi yang terkait dengan jawaban benar, terutama pembahasan untuk soal
hitungan.
Setelah menyimpan jawaban, maka Sahabat dapat mengklik tombol buat soal baru jika ingin
membuat soal kembali, atau kembali ke daftar soal. Pada soal yang telah Sahabat buat,
terdapat beberapa tombol disebelah kanan, yang dapat difungsikan. Berikut ini penjelasan
fungsi tombol-tombol pada soal.
89
i) Ubah Soal
Sahabat dapat mengubah informasi Soal dengan mengklik tombol Ubah Soal.
Gambar 3.9. Daftar Soal - Ubah
Isi formulir soal dan klik tombol Simpan.
Gambar 3.10. Formulir Ubah Soal
90
ii) Detail Soal
Sahabat dapat melihat detail informasi Soal dengan mengklik tombol Detail Soal.
Gambar 3.11. Daftar Soal – Detail
Detail informasi soal dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar 3.12. Detail Soal
91
iii) Jawaban
Tampilan jawaban digunakan jika Sahabat ingin melakukan perubahan pada
jawaban yang telah Sahabat buat sebelumnya. Cara yang dilakukan sama seperti
pada penjelasan di atas (lihat cara membuat dan menambahkan soal).
iv) Hapus Soal
Sahabat dapat menghapus Soal dengan mengklik tombol Hapus Soal
Gambar 3.13. Daftar Soal - Hapus
Sebelum menghapus soal, sistem akan menampilkan halaman konfirmasi,
dan klik tombol Hapus untuk menghapus Soal.
Gambar 3.14. Hapus Soal
92
d. Upload Soal
Upload soal dapat Sahabat gunakan jika ingin membuat atau menambahkan soal
sejumlah soal yang akan Sahabat unggah. Klik tombol Upload Soal, kemudian ikuti
petunjuk yang tertera pada bagian atas.
Gambar 3.15. Daftar Soal - Upload Soal
Kemudian muncul tampilan seperti berikut ini
Gambar 3.16. Upload Soal
93
Klik format berikut untuk mendapatkan template upload soal. Sahabat tuliskan soal
pada template yang tersedia, kemudian ikuti petunjuk berikut.
i) Siapkan berkas Soal seperti template yang disediakan
Gambar 3.17. Template Upload Soal
ii) Jika Ada gambar, letakan gambar tersebut pada direktori soal yang akan
diupload
Gambar 3.18. Direktori Upload Soal
94
Isi formulir Upload Soal dengan pilih Jenjang, Kelas, Bidang Minat, Mata Pelajaran,
Topik, Tingkat Kognitif, Pilih File dan klik tombol Upload untuk mengupload soal.
Gambar 3.19. Upload Soal
3. Membuat Evaluasi
a. Daftar Evaluasi
Sahabat dapat melihat semua Evaluasi yang telah Sahabat buat pada Tab Evaluasi
Saya seperti gambar 3.19 berikut ini.
Gambar 3.20 Tab Evaluasi Saya
95
Dan Sahabat juga dapat melihat Evaluasi lainya pada Tab Evaluasi Umum seperti
gambar berikut ini.
Gambar 3.21. Tab Evaluasi Umum
Pada Evaluasi Umum, Sahabat dapat mencari Evaluasi yang lebih spesifik berdasarkan
Tipe Evaluasi, Jenjang Pendidikan, Bidang Minat, Kelas, dan Mata Pelajaran.
b. Cari Evaluasi
Sahabat dapat melakukan pencarian evaluasi pada Evaluasi Saya dengan
mengetikkan kata kunci pada kotak search seperti gambar di berikut ini.
Gambar 3.22. Cari Evaluasi Guru
96
c. Tambah Evaluasi
Sahabat dapat menambahkan Evaluasi baru dengan mengklik tombol Buat
Baru seperti gambar berikut ini.
Gambar 3.23. Daftar Evaluasi – Buat Baru
Isilah formulir Tambah Evaluasi, dan klik tombol Buat Baru kemudian pilih Tipe
Evaluasi, Jenjang, Bidang Minat, Kelas, Mata Pelajaran, Isi Nama Evaluasi, Isi
Durasi pengerjaan soal, Klik Acak Soal, Klik Acak Jawaban, Klik Aktif, Atur
Waktu Mulai Mengerjakan Soal, Atur Waktu Selesi Mengerjakan Soal, Klik Ya
jika Soal yang akan dikerjakan oleh Siswa yang sudah ditentukan seperti
tampilan berikut ini.
Gambar 3.24. Buat Evaluasi - Create
97
Setelah Sahabat membuat evaluasi baru, maka pada daftar evaluasi
terdapat beberapa tombol di sebelah kanan yang dapat Sahabat gunakan.
Penjelasan fungsi setiap tombol dapat Sahabat pelajari pada penjelasan
berikut.
i) Ubah Evaluasi
Sahabat dapat memperbaharui informasi Evaluasi dengan mengklik
tombol Ubah Evaluasi pada Daftar Evaluasi.
Gambar 3.25. Daftar Evaluasi - Ubah
Sehingga akan muncul tampilan seperti berikut ini :
Gambar 3.26. Ubah Evaluasi
98
Ubah informasi yang Sahabat inginkan pada formulir Ubah Evaluasi dan
klik tombol Create untuk mengkakhiri.
ii) Detail Evaluasi
Sahabat dapat melihat detail informasi sebuah Evaluasi dengan
mengklik tombol Detail Evaluasi pada Daftar Evaluasi.
Gambar 3.27. Daftar Evaluasi - Detail
Sahabat dapat melihat detil informasi sebuah Evaluasi seperti
tampilan berikut ini.
Gambar 3.28. Detail Evaluasi
99
iii) Hapus Evaluasi
Sahabat dapat menghapus sebuah Evaluasi dengan mengklik tombol
Hapus Evaluasi pada Daftar Evaluasi.
Gambar 3.29. Daftar Evaluasi - Hapus
Sistem akan menampilkan halaman konfirmasi, klik tombol Delete
untuk menghapus Evaluasi yang Saudara inginkan.
Gambar 3.30. Hapus Evaluasi
100
iv) Isi Evaluasi
Setelah membuat Evaluasi, langkah selanjutnya adalah mengisi
informasi tentang Evaluasi tersebut, terkait dengan soal, peserta, dan
pemilik.
Gambar 3.31. Tombol Isi Evaluasi
Gambar 3.32. Tampilan setelah klik Isi Evaluasi
101
a) Soal
Sahabat dapat menambahkan soal pada Evaluasi Sahabat dengan 3
(tiga) cara yaitu:
- Soal Saya, Sahabat dapat menambahkan Soal yang Sahabat buat
untuk Evaluasi Sahabat dengan cara klik tombol Soal Saya sehingga
muncul tampilan berikut ini.
Gambar 3.33. Tampilan Tambah Soal dari Soal Saya
Setelah Sahabat mengisi Topik, Tipe Soal, Tingkat Kesulitan dan Bobot,
maka akan muncul Soal yang telah dibuat oleh Sahabat. Kemudian klik
tombol Tambahkan
- Bank Soal, Sahabat dapat menambahkan Soal dari Bank Soal.
Gambar 3.34. Tambah Soal dari Bank Soal
102
- Bank Soal Acak, Sahabat juga dapat menambahkan Soal secara Acak
dari Bank Soal.
Gambar 3.35. Isi Evaluasi-Soal Acak
b) Peserta Sahabat dapat melihat daftar peserta yang akan mengikuti Evaluasi
Sahabat pada Tab Peserta seperti gambar berikut ini.
Gambar 3.36. Target Peserta Evaluasi
103
Sahabat dapat menambahkan peserta Evaluasi seperti Gambar
berikut.
Gambar 3.37. Tambah Peserta Evaluasi
c) Pemilik Sahabat dapat mengelola Evaluasi dengan rekan kerja Sahabat
dengan cara menambahkan pemilik evaluasi seperti gambar
berikut.
Gambar 3.38. Tambah Pemilik Evaluasi
104
Setelah klik tombol Pemilik pada Tambah Pemilik, maka akan muncul
tampilan seperti berikut ini :
Gambar 3.39. Daftar Tambah Pemilik Evaluasi
Sahabat dapat melihat pemilik sebuah Evaluasi pada tab Pemilik
Evaluasi.
4. Laporan
Laporan berisi jumlah soal dan jumlah evaluasi yang sudah Sahabat buat. Jika
Sahabat membuat evaluasi untuk siswa di sekolah sendiri, maka Sahabat
dapat melihat secara detail jumlah siswa yang sudah mendaftar dan
mengerjakan latihan, skor yang diperoleh setiap siswa, dan soal-soal yang
tidak dapat dikerjakan oleh setiap siswa. Perhatikan langkah-langkah yang
dapat Sahabat lakukan untuk melihat detail laporan.
105
Gambar 3.40. Daftar Evaluasi pada Laporan
Klik tombol Detail pada salah satu evaluasi yang terdapat pada daftar laporan.
Gambar 3.41. Hasil Evaluasi
Pada daftar hasil evaluasi, akan muncul semua aktivitas siswa ketika
mengerjakan evaluasi. Pada evaluasi Latihan, siswa dapat mengerjakan lebih
dari satu kali, sehingga akan muncul pada daftar hasil evaluasi guru sebanyak
siswa mengerjakan. Dengan demikian guru akan mengetahui berapa kali siswa
mencoba mengerjakan evaluasi dengan topik sama dan sekor terakhir yang
diperoleh siswa. Untuk melihat soal-soal yang masih salah dikerjakan oleh
siswa, Sahabat hanya mengklik tombol detail pada sebelah kanan daftar
siswa.
106
5. Siswa
Bagaimana cara siswa mengerjakan evaluasi yang telah dibuat oleh guru?
Sebelum melakukan login pada Bank Soal, siswa harus mendaftar lebih dulu
di kelas maya. Agar siswa dapat mengerjakan soal yang dibuat oleh gurunya,
maka siswa harus mendaftar pada sekolah yang sama dengan gurunya. Selain
dapat mengerjakan soal yang dibuat oleh guru, siswa juga dapat mengerjakan
evaluasi yang dibuat oleh guru lain di sekolah lain.
Setelah registrasi dan mendapatkan username dan password, lakukan login
pada fitur Bank Soal. Jika guru telah menambahkan siswa pada daftar evaluasi
untuk mengerjakan evaluasi yang dibuat oleh guru, maka pada evaluasi siswa
terdapat jenis evaluasi (misalnya, latihan) yang harus dikerjakan oleh siswa.
Perhatikan gambar 3.42 berikut.
Gambar 3.42. Tampilan Siswa Akan Mulai Latihan/Ulangan/Ujian Akan Klik Tombol Enrol
Klik tombol enroll untuk dapat mengerjakan soal pada evaluasi tersebut.
Setelah selesai mengerjakan, jangan lupa klik tombol simpan. Kemudian akan
muncul tampilan seperti pada gambar 3.42 berikut ini.
107
Gambar 3.43. Hasil Evaluasi Siswa
Pada hasil tersebut akan terlihat nilai akhir, soal yang benar dan soal yang
salah, kunci jawaban, serta pembahasan. Dengan memperhatikan hasil
evaluasi ini, siswa dapat mengingat kembali soal-soal yang sudah dikerjakan.
Evaluasi yang berbentuk latihan dapat dikerjakan oleh siswa secara berulang-
ulang selama latihan tersebut masih aktif, sesuai dengan tanggal berakhir
latihan yang telah ditetapkan guru. Dengan demikian siswa dapat
memperoleh nilai akhir maksimal sesuai dengan harapan guru, jika siswa
memperhatikan hasil evaluasi yang telah ditampilkan setelah mengerjakan
soal.
Apakah Sahabat mengalami kesulitan dalam mengikuti langkah-langkah membuat
soal dan membuat evaluasi pada Bank Soal? Jika Sahabat masih belum hapal
langkah-langkahnya, coba ulangi dan baca kembali langkah-langkah tersebut.
Pastikan jaringan internet ditempat Sahabat dapat mendukung kegiatan Sahabat
dalam memanfaatkan fitur Bank Soal ini. Selamat mencoba.
108
C. Tugas
Buatlah soal-soal bentuk pilihan ganda dan isian singkat untuk dua topik pada jenjang
dan kelas yang sama, dengan variasi tingkat kesulitan mudah, sedang, sukar. Kemudian
input soal-soal tersebut ke dalam fitur Bank Soal sesuai dengan langkah-langkah yang
sudah diuraikan pada kegiatan belajar 3. Selanjutnya, buatlah latihan dan ulangan
dengan menggunakan soal-soal yang telah dibuat serta ditambah dengan soal dari bank
soal (soal milik orang lain) jika tersedia.
Rangkuman
1. Untuk membuat soal baru pada fitur Bank Soal, perlu ditentukan lebih dulu jenjang,
kelas, mata pelajaran, topik, memilih tingkat kesukaran soal. Jawaban dituliskan pada
kolom jawaban tanpa ditulis opsi pilihan jawaban dan diberi tSahabat untuk jawaban
yang benar, serta dituliskan pembahasan soal.
2. Untuk membuat evaluasi baru diisi lebih dulu detail evaluasi, termasuk di dalamnya
menentukan jenis evaluasi yang akan dibuat. Kemudian mengisi evaluasi dengan
beberapa soal yang diperoleh dari soal saya, bank soal, atau soal acak.
3. Evaluasi yang dibuat oleh guru dapat digunakan oleh siswa tertentu dan siswa dari
sekolah manapun.
4. Ada tiga jenis evaluasi yang tersedia (latihan, ulangan, ujian) dan dapat dimanfaatkan
oleh siswa. Latihan merupakan kumpulan soal-soal berdasarkan satu topik yang bersifat
sebagai latihan beserta pembahasannya. Ulangan merupakan kumpulan soalsoal
berdasarkan satu topik tertentu. Ujian merupakan kumpulan soal-soal dari beberapa
topik yang berbeda.
109
Kegiatan Belajar 4:
FITUR LABORATORIUM MAYA
A. Tujuan
Setelah selesai mempelajari dan melakukan aktivitas belajar pada Kegiatan Belajar 4 ini,
Sahabat diharapkan dapat:
menjelaskan pengelolaan laboratorium maya pada tahap persiapan;
menjelaskan pengelolaan labotarium maya pada tahap pelaksanaan
menjelaskan pengelolaan labotarium maya tahap evaluasi dan tindak lanjut
memanfaatkan laboratorium maya untuk pembelajaran
B. Uraian Materi
Untuk melaksanakan kegiatan di laboratorium maya perlu perencanaan yang sistematis agar
dapat tercapai tujuan pembelajaran secara optimal. Kegiatan praktikum dapat dilaksanakan
pada laboratorium riil atau laboratorium maya, tergantung pada kompetensi yang akan
dicapai dalam membahas konsep dan sub konsep. Guru akan mengetahui,
mempertimbangkan dan memilih topik materi mana yang dapat di bawa ke laboratorium riil
dan topik materi mana yang bisa menggunakan laboratorium maya. Langkah-langkah praktis
pelaksanaan kegiatan laboratorium maya adalah sebagai berikut :
1. Pada awal tahun pelajaran, Guru sebaiknya menyusun program semester untuk kegiatan
praktikum, yang tujuannya untuk mengidentifikasi kebutuhan penggunaan labotarium
maya atau labotarium riil serta menyusun jadwal praktikum.
2. Setiap akan melaksanakan kegiatan laboratorium, guru sebaiknya telah menyiapkan
lembar kerja siswa (LKS). Hal ini bertujuan untuk memudahkan pelaksanaan kegiatan
laboratorium.
3. Di laboratorium maya, guru tidak hanya memberikan bimbingan kepada siswa untuk
melakukan eksperimen, tetapi guru dapat pula menyampaikan sumber-sumber belajar
lainnya yang berkaitan dengan materi yang disampaikan.
4. Kegiatan di lapangan juga dapat dilakukan yang merupakan laboratorium alam. Kegiatan
di laboratorium alam ini adalah menyampaikan atau menerapkan aplikasi-aplikasi materi
110
dalam kehidupan sehari-hari. Guru harus sudah menyiapkan fasilitas, alat yang ada dan
siap memberikan pemahaman konsep tentang aplikasi dari materi.
Kegiatan praktikum seharusnya dilaksanakan di laboratorium, baik laboratorium riil maupun
laboratorium maya. Bagi sekolah yang telah memiliki laboratorium riil dengan peralatan yang
telah tersedia, tinggal memanfaatkan, sedangkan bagi sekolah tidak memiliki fasilitas
laboratorium dan hanya memiliki fasilitas terbatas dapat memanfaatkan laboratorum maya.
Dengan memanfaatkan laboratorium maya diharapkan dapat menempatkan cara belajar sains
sebagaimana seharusnya, yang akan dapat melibatkan siswa belajar baik secara langsung
maupun tidak langsung. Sehingga siswa dapat lebih memahami materi dibandingkan dengan
pembelajaran biasa.
Berikut tahapan yang bisa dilakukan dalam pemanfaatan labotarium maya dalam
pembelajaran di rumah belajar yaitu:
Tahapan Guru Siswa
Persipan •
•
•
•
•
login (terdaftar di akun rumah
belajar) memilih model lab
maya yang akan digunakan
menyiapkan lembar kerja siswa
(LKS)
menyiapakan kelas lab maya
menyiapakan forum diskusi di
kelas lab maya
•
•
Login (terdaftar di akun rumah
belajar)
Mencari kelas lab maya yang
dibuat oleh guru
111
Pelaksanaan •
•
•
guru memilih siswa/
mendaftarkan siswa masuk ke
kelas lab guru mengajak siswa
mengerjakan LKS dan
mengirimkan hasilnya setelah
menyelesaikan materi dalam
praktikum inti, peserta
praktikum wajib menyusun
draf laporan secara individu
atau kelompok, mengikuti
sistematika dalam praktikum
•
•
•
•
Mengunduh LKS Lab Maya
Melakukan percobaan di
laboratorium maya
Mengirimkan tugas siswa Aktif
dalam diskusi di kelas lab maya
Evaluasi dan
Tindak Lanjut
•
•
•
guru mengunduh tugastugas
yang telah di kumpulkan siswa
guru memberikan jawaban atas
pertanyaanpertanyaan siswa di
kolom komentar guru
memberikan penilaian atas tugas
dan keaktifan siswa selama
proses pembelajaran di
laboratorium maya
•
•
Berdiskusi lebih lanjut mengenai
percobaan yang dilakukan di kelas
lab maya
menerima hasil penilaian dari
guru.
Langkah-langkah dari tahapan dalam memanfaatakan fitur Labotarium maya sebagai berikut:
Laboratorium maya dapat dibuka melalui jaringan internet dengan cara mengetikan alamat:
belajar.kemdikbud.go.id pada web browser.
Gambar 4.1: Tampilan awal Portal Rumah Belajar
112
Kemudian klik Coba Sekarang pada Laboratorium Maya sehingga akan muncul tampilan berikut
ini :
Gambar 4.2: Tampilan awal Laboratorium Maya
1. Tahap Persiapan Guru
Untuk memanfaatkan fasilitas di laboratorium maya dalam pembelajaran guru dan siswa
memerlukan akun atau terdaftar di portal rumah belajar.
• Login (terdaftar di akun rumah belajar)
1) masuk ke labotarium maya
2) klik tombol “masuk” seperti gambar berikut
Gambar 4.3 Halaman depan laboratorium maya
113
3) kemudian akan tampil kotak login seperti di bawah ini.
Isikan username dan password yang telah Sahabat miliki kemudian klik “masuk” apabila
Sahabat belum mempunyai akun di rumah belajar silahkan klik “daftar sekarang”.
Gambar 4.4 Halaman login laboratorium maya
4) Berikut ini tampilan “Dashboard/BerSahabat” tampilan halaman depan.
Gambar 4.5: Dashboard
1
3 2
5
4
114
Keterangan Gambar:
1. Sidebar
Bagian ini berfungsi untuk menampilkan menu-menu yang bisa diakses oleh guru dengan
posisi di samping kiri website Lab maya. Berisi profil penguna, kategori lab maya untuk
SMP/SMA, Forum Diskusi dan Kelas Lab Maya.
2. Dashboard/home berisi Lab Maya terbaru
Bagian ini menampilkan daftar lab maya yang tersedia beserta gambaran dan sedikit
ringkasannya.
3. Daftar lab maya terbaru
Berisi daftar judul lab maya yang tersedia saat ini dan akan terus bertambah
4. Bantuan
Berisi petunjuk singkat dalam memanfaatkan labotarium maya
5. Keluar dari lab maya/log out
• Memilih model lab maya yang akan digunakan
Memilih salah satu model lab maya yang akan Sahabat gunakan merupakan langkah awal
yang Sahabat lakukan. Caranya dari sidebar pilih jenjang SMP/SMA akan muncul kategori
lab maya khusus untuk SMP/SMA sesuai pilihan Sahabat. Selain itu Sahabat bisa juga
langsung memilih dari daftar lab maya terbaru yang ada disebelah kanan.
Contoh: Sahabat akan melakukan praktikum tentang optik dimana praktikum ini ditujukan
untuk mengamati dan menguji perubahan pada percobaan optik. Perubahan ini dapat
dilakukan dengan mengubah jenis lensa, jarak fokus, jarak objek, serta tinggi objek.
Untuk itu Sahabat memilih model lab maya dengan judul “Optik”
115
Gambar 4.6 Memilih salah satu kategori lab maya
• Menyiapkan lembar kerja siswa (LKS)
Dalam labotarium maya ini telah disediakan bahan teori dan contoh LKS yang dapat Sahabat
gunakan apabila Sahabat belum menyiapakannya. Namun tidak menutup kemungkinan bagi
Sahabat yang mempunyai bahan referensi lain atau telah menyiapkan LKS bagi siswa Sahabat
untuk mengunggahnya khusus di gunakan dalam kelas lab maya Sahabat.
Setelah Sahabat memilih Lab Maya tentang Optik akan terbuka halaman seperti dibawah ini.
- Kirim komentar labotarium maya
Melalui bagian ini, Sahabat dapat memberikan komentar mengenai labotarium maya
yang dipilih.
1
Gambar 4.7 Model Lab Maya “Optik”
116
Gambar 4.8 Form komentar
- Kirim bahan referensi labotarium maya
Melalui form ini Sahabat bisa mengajukan bahan referensi untuk labotarium maya yang
di pilih. Caranya dengan mengisi form yang tersedia seperti judul, alamat link dan
deskripsi singkat mengenai bahan refrensi Sahabat. Untuk referensi akan diseleksi
terlebih dahulu oleh admin.
Gambar 4.9 Form bahan referensi
- Mengunduh teori
Sahabat bisa mengunduh bahan teori untuk labotarium maya yang dipilih
Gambar 4.10 Unduh bahan teori
117
- Mengunduh Lembar Kerja Siswa (LKS)
Apabila Sahabat belum memiliki LKS untuk percobaan di laboratorium maya, Sahabat bisa
mengunduh contoh bahan LKS yang sudah tersedia di lab maya untuk diberikan kepada
siswa.
Gambar 4.11 Unduh bahan LKS
- Mengunduh file zip lab maya
Sahabat bisa mengunduh file zip lab maya sehingga bisa digunakan secara offline.
Gambar 4.12 Unduh file zip lab maya
• Menyiapkan kelas lab maya
Selanjutnya Sahabat klik “kelas lab maya” pada sidebar untuk membuat kelas khusus
untuk praktikum Sahabat. Pada tahap ini yang Sahabat harus lakukan adalah
memberikan nama kelas Laboratorium maya dan deskripsi singkat mengenai kelas lab
maya yang Sahabat buat.
Gambar 4.13 Form tambah kelas
118
Contoh: kelas lab maya yang dibuat diberi nama “Kelas Optik 1” dengan deskripsi
singkat mengenai kelas tersebut ditujukan untuk siswa disekolah Sahabat..
Gambar 4.14 Form isian tambah kelas
Berikut tampilan kelas lab Sahabat dengan nama “Kelas Optik 1 dan kode kelas”, yang
berguna ketika siswa Sahabat nanti mencari kelas lab maya yang Sahabat buat.
Gambar 4.15 Kelas Lab Maya “Kelas Optik 1”
Dikelas lab maya Sahabat yang perlu disiapkan selanjutnya adalah LKS dan pertanyaan
untuk diskusi.
119
Gambar 4.16 Kelas Lab Maya “Optik 1”
Cara mengunggah atau mengupload sebagai berikut: pilih file LKS yang telah Sahabat
siapkan dan beri keterangan dibawahnya. LKS bisa lebih dari satu. Apabila Sahabat belum
memiliki LKS Sahabat juga bisa memanfaatkan LKS yang sudah tersedia di Labotarium
Maya.
Gambar 4.17 LKS Lab Maya yang sudah terunggah
• Menyiapkan forum diskusi dikelas lab maya
Dalam diskusi ini Sahabat bisa menanyakan sejauh mana siswa dalam melakukan
percobaan dengan LKS yang di berikan telah memahami akan materi yang disampaikan,
atau memberikan sebuah soal untuk didiskusikan dengan siswa lainnya.
120
Gambar 4.18 Form diskusi di Kelas Lab Maya
Contoh: dalam diskusi yang disampaikan adalah sebuah soal yang berkaitan dengan
materi optik dan meminta siswa untuk menjawab dan mendiskusikan dengan siswa
lainnya.
Gambar 4.19. Contoh diskusi di kelas lab maya “Kelas Optik1” 2.Tahap Pelaksanaan
Saat ini kelas lab maya Sahabat telah siap. Saatnya Sahabat memilih siswa dan
mendaftarkannya dikelas lab maya yang telah Sahabat buat.
• memilih siswa/mendaftarkan siswa masuk ke kelas lab maya
Berisi nama-nama siswa yang terdaftar dilaboratorium maya.
Klik “lihat siswa yang sudah terdaftar”
Gambar 4.20 Daftar siswa di Kelas Lab Maya
121
Tambahkan nama-nama siswa Sahabat klik “tambah siswa baru”
Gambar 4.21 Guru mendaftarkan siswa di Kelas Lab Maya
• mengajak siswa mengerjakan LKS dan mengirimkan hasilnya Setelah siswa terdaftar di
kelas Lab Maya. Langkah selanjutnya adalah mengajak siswa untuk melakukan percobaan
dan mengerjakan LKS.
• setelah menyelesaikan materi dalam praktikum inti, peserta praktikum wajib menyusun
draf laporan secara individu atau kelompok, mengikuti sistematika dalam petunjuk
praktikum.
Gambar 4.22 Contoh Tugas Siswa yang sudah terkirim.
3. Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut
Setelah Siswa terdaftar di Kelas Lab Maya, mengerjakan percobaan sesuai LKS yang di buat
guru dan aktif dalam diskusi. Kini saatnya guru memberikan penilaian dan mengevaluasi
proses pembelajaran selama di kelas Lab Maya. Dengan demikian proses pembelajaran di
Labotarium maya telah selesai. Untuk tindak lanjut Sahabat bisa mulai untuk membuat kelas-
kelas berikutnya di laboratorium maya.
• Guru mengunduh tugas-tugas yang telah di kumpulkan siswa
122
Gambar 4.23 Mengunduh tugas siswa yang sudah terkumpul
• Guru memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan siswa di kolom diskusi.
Diharapkan Sahabat aktif merespon pertanyaan-pertanyaan siswa dalam diskusi.
• Guru memberikan penilaian atas tugas dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran
di laboratorium maya. Penilaian diberikan secara manual tidak termasuk dalam fitur
laboratorium maya ini.
Setelah Sahabat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dalam laboratorium kelas maya dari
tahap persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi dan tindak lanjut bagi guru. Sekarang Sahabat akan
mengikuti tahapan yang akan dilakukan oleh siswa sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan Siswa
• Siswa login atau terdaftar di labotarium maya
masukan username dan password bagi siswa yang telah mendaftar di labotarium maya.
Bagi siswa yang belum terdaftar di labotarium maya silahkan klik” daftar sekarang”.
Gambar 4.24 Login sebagai siswa
123
Tampilan beranda siswa setelah masuk ke labotarium maya. Arahkan siswa menuju ke kelas lab
maya.
Gambar 4.25 Halaman Beranda siswa
• Mencari kelas Lab Maya yang dibuat guru
Siswa mencari kelas lab maya yang telah dibuat guru contoh: “kelas Optik dengan
memasukan kode kelas yang diberikan oleh guru.
Gambar 4.26 mencari Kelas Lab Maya “Kelas Optik 1”
2. Tahap Pelaksanaan
• Mengunduh LKS Lab Maya
Setelah siswa masuk ke kelas lab maya seperti tampilan dibawah ini. Kemudian siswa
lanjut untuk mengunduh LKS.
124
Gambar 4.27 Mengunduh LKS Lab Maya
Berikut ini contoh LKS yang di unduh oleh siswa.
Gambar 4.28 Contoh LKS praktikum Optik
• Melakukan percobaan di laboratorium maya
Ajak siswa untuk kembali keberanda dan memilih kategori Lab maya yaitu “Optik”
Gambar 4.29: Halaman Beranda
125
Ajak siswa untuk melakukan percobaan mengenai Optik sesuai dengan LKS yang sudah mereka
unduh sebelumnya
Gambar 4.30: Halaman melakukan percobaan sekarang
Berikut tampilan laboratorium maya
Gambar 4.31 Labotarium Maya “Optik”
• Mengirimkan tugas siswa
Setelah siswa mengerjakan sesuai LKS yang disampaikan guru. Siswa kemudian kembali
ke kelas lab maya dan mengupload tugas yang telah dikerjakan sebagai laporan siswa.
126
Gambar 4.32: mengunggah tugas siswa
• Aktif dalam diskusi di kelas lab maya
Untuk berdiskusi lebih lanjut mengenai percobaan yang dilakukan siswa dapat bertanya
pada guru atau siswa lainnya di kolom diskusi. Selain itu guru juga bisa memberikan soal
untuk didiskusikan oleh siswa seperti contoh dibawah ini.
Gambar 4.33 Kolom Diskusi siswa di Kelas Lab Maya
c. Tahap evaluasi dan tindak lanjut
Setelah siswa mengunggah tugas-tugas berupa hasil laporan praktikum sesuai LKS dan
mengikuti diskusi di kelas Lab Maya.
Peran guru selanjutnya adalah memberikan penilaian atas proses pembelajaran siswa dan
memberikan tanggapan dari hasil diskusi.
Demikianlah proses pembelajaran di kelas laboratorium maya. Silahkan Sahabat
mengembangkan lebih lanjut aktivitas di laboratorium maya. Sahabat dapat mengembangkan
127
model pembelajaran lainnya bila Sahabat memiliki metode yang berbeda dalam proses
pembelajaran di kelas lab maya.
D. Tugas
Untuk melakukan sebuah praktikum di laboratorium Sahabat memerlukan sebuah lembar
kerja siswa (LKS) sebagai pedoman bagi siswa dalam melaksanakan sebuah percobaan. Pilihlah
satu topik dan buatlah LKS dari kategori lab yang tersedia di laboratorium maya.
F. Rangkuman
Setelah mempelajari uraian materi serta melaksanakan serangkaian aktivitas pembelajaran
dan mengerjakan latihan pada kegiatan belajar ini, dapat disimpulkan beberapa hal terkait
fitur laboratorium maya, yaitu:
- Untuk memanfatkan labotarium maya ada beberapa tahapan yang harus dilakukan guru
yaitu: Tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak lanjut.
- Pada tahap persiapan guru sebaiknya sudah mencoba terlebih dahulu kategori lab maya
yang tersedia dilabotarium maya dan telah mempersiapakan LKS bagi siswa.
- Pada tahap pelaksanaan guru sebagai fasilitator membimbing siswa memanfaatkan
labotarium maya sesuai dengan LKS yang telah disusun.
- Pada tahap evaluasi dan tindak lanjut guru dapat menilai proses pembelajaran yang terjadi
selama di laboratorium maya dengan menilai hasil tugas dan diskusi yang berkembang
selama proses pembelajaran di laboratorium maya.
128
TES AKHIR MODUL
Petunjuk Mengerjakan Tes Akhir Modul
Bacalah dengan cermat terlebih dahulu petunjuk tentang caracara mengerjakan soal-soal TAM.
Bacalah sepintas keseluruhan soal TAM dan perhatikanlah soalsoal mana yang menurut SAHABAT dapat dengan mudah SAHABAT jawab. Kemudian, bacalah secara cermat setiap soal yang relatif mudah menurut SAHABAT dan kerjakanlah.
Apabila memang masih ada waktu, cobalah pahami soal yang sulit dan upayakan untuk mengerjakannya.
Seandainya semua soal telah selesai SAHABAT kerjakan, cobalah periksa kembali hasil pekerjaan SAHABAT. Jika ada yang menurut SAHABAT perlu diperbaiki, lakukanlah dengan segera.
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang benar menurut SAHABAT, apakah huruf A, B, C, atau D.
Soal :
1. Sumber belajar yang secara khusus didesain sebagai komponen sistem instruksional
untuk memberikan fasilitas belajar terarah dan bersifat formal, disebut ….
A. sumber belajar yang diterapkan
B. sumber belajar yang dimanfaatkan
C. sumber belajar yang dirancang
D. sumber belajar yang dibagikan
2. Ruang kelas, perpustakaan, aula, taman, kebun, tempat ibadah, pasar, museum, kantor
merupakan sumber belajar yang berbentuk ….
A. pesan
B. bahan
C. alat/perlengkapan
D. lingkungan
129
3. Untuk mendukung terwujudnya sebuah kelas maya, setidaknya ada 5 (lima) komponen
yang harus disiapkan, yaitu :
A. Jaringan, Sumber Belajar, Hardware, Kebijakan, Software
B. Konten Pembelajaran, Hardware, Software, Strategi Komunikasi, Jaringan
C. Aset Digital, Hardware, Software, Jaringan, Strategi Pembelajaran
D. Aset Digital, Jaringan, Kebijakan, Hardware, Software
E. Jaringan, Aset Digital, Hardware, Software, Konten Pembelajaran
4. Kategori pengguna kelas maya pada Rumah belajar terdiri dari :
A. Kepala Sekolah, Guru, Siswa
B. Administrator, Guru, Siswa
C. Sekolah sebagai penyelenggara, guru dan siswa
D. Administrator, kepala sekolah, siswa, guru
5. Berikut merupakan alur pemanfaatan kelas maya pada Rumah Belajar untuk
penyelenggara :
A. Sekolah (admin) daftar sebagai penyelenggara, mengelola kelas, mengelola guru,
mengelola siswa, melihat daftar kelas yang sudah dibuka, dan memonitor aktivitas
pengguna dalam waktu yang dikehendaki secara per orang baik siswa maupun
guru.
B. Mendaftar di Rumah Belajar, Ubah profile, membuat rancangan pembelajaran,
menyiapkan bahan belajar, membuat tugas dan soal ujian, membuat topik diskusi
dan memonitor aktivitas diskusi, memberikan informasi dan pemberitahuan
penting melalui pengumuman dan melakukan penilaian.
C. Mendaftar di Rumah Belajar, Ubah Profil, Memilik kelas maya, Mempelajari bahan
belajar yang diberikan, mengerjakan dan mengunggah tugas, melakukan diskusi
dengan topik yang diberikan, dan melihat pengumuman dan mengikuti ujian.
D. Mendaftar di Rumah belajar, mengelola kelas, mengelola guru, mengelola siswa,
melihat daftar kelas yang sudah dibuka, dan melihat pengumuman dan mengikuti
ujian.
130
6. Fitur utama Rumah Belajar adalah … .
A. Sumber Belajar, Bank Soal, Televisi Edukasi
B. Televisi Edukasi, Radio Edukasi, Mobile Edukasi
C. Laboratorium Maya, Sumber Belajar, Kelas Digital
D. Kelas Digital, Karya Guru, Laboratorium Maya
7. Laboratorium Maya Rumah Belajar diperuntukkan bagi … .
A. PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB, dan Umum
B. SD, SMP, SMA, dan SMK
C. SD, SMP, dan SMA
D. SMP dan SMA
8. Laboratorium Maya Rumah Belajar berisi materi … .
A. Semua mata pelajaran
B. Matematika, Fisika, Biologi, dan Kimia
C. Matematika, Fisika, dan Biologi
D. Fisika dan Biologi
9. Berikut merupakan langkah-langkah membuat soal online memanfaatkan fitur Bank
Soal, yaitu :
A. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi
formulir identitas, mengisi kolom soal, mengisi kolom jawaban, memberikan
tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan penjelasan pada kolom
pembahasan, memilih tingkat kesulitan, memberikan tanda pada bagian “aktif”,
menyimpan soal.
B. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi
formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat kesulitan, memberikan
tanda pada bagian “aktif”, menyimpan soal, mengisi kolom jawaban,
memberikan tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan penjelasan pada
kolom pembahasan.
C. Setelah login, mengisi formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat
kesulitan, memberikan tanda pada bagian “aktif”, menyimpan soal, mengisi
131
kolom jawaban, memberikan tanda untuk jawaban yang benar, menuliskan
penjelasan pada kolom pembahasan, memilih menu “Soal”, kemudian klik
tombol “buat baru”.
D. Setelah login, memilih menu “Soal”, kemudian klik tombol “buat baru”, mengisi
formulir identitas, mengisi kolom soal, memilih tingkat kesulitan, memberikan
tanda pada bagian “aktif”, memberikan tanda untuk jawaban yang benar,
menuliskan penjelasan pada kolom pembahasan, menyimpan soal, mengisi
kolom jawaban.
10. Evaluasi saya pada Rumah Belajar merupakan :
A. semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri dan pengguna lainnya,
sedangkan evaluasi umum evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri.
B. Semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna
C. evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri, sedangkan evaluasi umum
merupakan semua evaluasi yang dibuat oleh pengguna itu sendiri dan pengguna
lainnya
D. evaluasi yang dibuat oleh pengguna, sedangkan evaluasi umum merupakan
evaluasi yang dibuat oleh pengguna lainnya
132
PENUTUP
Selamat Sahabat telah berhasil menyelesaikan materi pembelajaran yang diuraikan pada Modul
Serial Modul Pelatihan Pembatik yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Menggunakan Fitur-
Fitur Rumah Belajar”.
Secara garis besar, materi pembelajaran yang diuraikan pada Modul ini telah membahas tentang:
1) Pemanfaatan fitur Sumber Belajar, 2) Pemanfaatan fitur Kelas Maya, 3) Pemanfaatan fitur
Bank Soal, dan 4) Pemanfaatan fitur Laboratorium Maya. Pada setiap Kegiatan Belajar, Sahabat
telah mengerjakan Tugas-Tugas. Pengalaman Sahabat mengerjakan Tugas akan membantu
mengerjakan Tes AKhir Modul.
Sebagai tindak lanjut dari penyelesaian Modul ini, SAHABAT haruslah mengerjakan Tes Akhir
Modul (TAM). Tujuannya adalah untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan SAHABAT
terhadap keseluruhan materi pembelajaran yang telah SAHABAT pelajari.
Soal-soal TAM terlampir pada bagian akhir modul. Selamat mengerjakan TAM dan sukses
tentunya. Setelah selesai mengerjakan TAM, tanyakanlah kepada narasumber tentang waktu
pemberitahuan hasilnya. Apabila SAHABAT telah berhasil mengerjakan TAM minimal 80% benar,
maka SAHABAT dikatakan telah menguasai sebagian besar materi pembelajaran yang diuraikan
di dalam Modul.
Seandainya jawaban SAHABAT masih belum berhasil mencapai 80% benar, maka disarankan
SAHABAT mempelajari ulang Modul ini. Setelah yakin benar bahwa SAHABAT telah memahami
materi pelajaran yang diuraikan di dalam Modul ini, temuilah kembali nara agar SAHABAT
diberikan kesempatan untuk mengerjakan TAM untuk yang kedua kali. Semoga pada kesempatan
kedua mengerjakan TAM ini, SAHABAT akan lebih berhasil lagi dan kemudian dapat melanjutkan
kegiatan pembelajaran untuk Modul yang lain.
133
DAFTAR PUSTAKA DAN TAUTAN
Mutmainah, Siti, Bambang Warsita. 2015. Pemanfaatan TIK untuk Penilaian dan Evaluasi
PembelajaranI (Modul Diklat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Guru
dan Tenaga Kependidikan). Jakarta : Pustekkom Kemndikbud.
Nurhayati, Ai Sri. 2016. Panduan Pemanfaatan Sumber Belajar Portal Rumah Belajar. Jakarta :
Pustekkom Kemdikbud
Susilawati, Eni dan Afidah Indranurwati. 2019. Petunjuk Pemanfaatan Sumber Belajar sebagai
Sumber Belajar Terbuka, Jakarta : Pustekkom Kemdikbud.
Nurhayati, dkk. 2018. Rancangan Model Pembelajaran Kelas Maya melalui Rumah Belajar
sebagai Program Remedial. Jakarta: Pustekkom Kemdikbud.
Setiawan, Yan. 2018. Modul Kelas Maya Rumah Belajar, Jakarta : Pustekkom Kemdikbud.
Kelas Maya. 2018. https://belajar.kemdikbud.go.id/KelasMaya/ diakses Juli 2018.
Link : http://belajar.kemdikbud.go.id diakses 12-31 Maret 2020
Link : http://simulasidigital-muchamadekisa.blogspot.com/2017/04/definisi-kelas-maya.html
Link : https://feelnet.wordpress.com/2010/01/05/manfaat-belajar-online
134
Kunci Jawaban Tes Akhir Modul
1. C 6. C
2. D 7. D
3. A 8. B
4. C 9. B
5. A 10. C