Karya Ilmiah Remaja

KARYA ILMIAH REMAJAPERAN OTAK KANAN DAN KIRI DALAM PROSES

PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Tugas Bahasa Indonesia

Disusun oleh :

Choiria Widhi Imtichani (07/9H) Editya Aurelia Wigaratna (10/9H)

Santya Affa Kusuma P. (19/9H) Siska Deni Hermawati (20/9H)

KARYA ILMIAH REMAJAPERAN OTAK KANAN DAN KIRI DALAM PROSES

PEMBELAJARAN

Disusun untuk Memenuhi Tugas Bahasa Indonesia

Disusun oleh :

Choiria Widhi Imtichani (07/9H) Editya Aurelia Wigaratna (10/9H)

Santya Affa Kusuma P. (19/9H) Siska Deni Hermawati (20/9H)

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan YangMaha Esa karena rahmat dan karunia-Nya sehingga kamidapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini yangberjudul “Peran Otak Kanan dan Otak Kiri Dalam ProsesPembelajaran”.

Penlisan karya tulis ini sebagai tugas matapelajaran Bahasa Indonesia.Secara keilmuan karyatulis ini bertujuan untuk memberi wawasan,pengetahuan pada masyarakat tentang peran otak kanandan otak kiri.

BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang MasalahMasyarakat umumnya lebih mementingkan analisis,

logika, matematika dan jarang sekali memperhatikanatau kurang mengoptimalkan fungsi belahan otakkanan dalam pembelajaran (Khoo, Adam 1999). Padakenyataannya memang sejak awal pendidikan matapelajaran yang memakai fungsi belahan otak kananhanya sedikit, seperti kesenian dan musik. Sehinggaupaya untuk mendayagunakan belahan otak kanan ataumemaksimalkan fungsi belahan otak kanan untukpembelajaran. Sementara itu para pendidik yang umumnya adalah

populasi dengan pola otak kiri, seperti juga pada

dominasi otak kiri lainnya, mempunyai kelemahanberupa kesulitan untuk dapat memahami bahwa oranglain mempunyai cara pandang yang berbeda dalammemproses keadaan. (Freed 1997) Sebenarnya keduabelahan otak kiri dan kanan sama penting dankuatnya. Mereka saling melengkapi satu dengan yanglain. Pelajar sudah memiliki pengalaman belajarbeberapa tahun. Sayangnya pengalaman belajar merekatidak selalu menyenangkan dan menarik (Malouf Doug,2000).Banyakyang mengeluh materinya membosankan,kering, dan pembelajaran hanya di belakang meja,sangat formal.Bagaimana merancang materi pengajaranyang menarik? Ini berkaitan dengan pendekatan ataustrategi pembelajaran.Kalau sampai saat inipembelajar lebih banyak menggunakan belahan otakkiri, apa yang terjadi kalau sekarang merekamemakai kedua belahan itu sekaligus ? Tentunyasecara teoritis pembelajar akan memiliki kekuatanotak yang ganda, karena memakai semua kapasitasotak yang dimilikinya. Bahan ajar yang diciptakanini memakai strategi mengoptimalkan seluruhkapasitas otak pembelajar

B. RUMUSAN MASALAH

Dari permasalaan di atas, kita dapat merumuskanmasalah :

1.Mengapa otak kanan dan kiri merupakan alternatifdalam proses pembelajaran?

2.Bagaimana mengoptimalkan penggunaan otak kanandan kiri dalam proses pembelajaran?

3.Apa manfaat paraktis pengaktifan otak kanan danotak kiri dalam kehidupan sehari-hari?

C. TUJUAN PENULISAN

1.Mengetahui fungsi otak kanan dan kiri

2. Mengetahui cara penggunaan otak kanan dan kiri

D. MANFAAT PENULISAN

1. Memberi wawasan mengenai otak kanan dan otakkiri

2. Mengetahui cara mengoptimalkan penggunaaan otakkanan dan kiri

3. Masyarakat dapat mengetahui fungsi otak kanandan kiri

E. METODE PENULISAN

1. Kajian Pustaka

Kajian pustaka adalah metode yang digunakan dalampenulisan karya tulis ini, dengan cara mencari datamelalui sumber buku dan internet. Dalam karya tulisini, kajian pustaka digunakan untuk mengetahui carapenulisan karya tulis sesuai ketentuan.

2. Wawancara

Wawancara adalah metode yang digunakan dalampenulisan karya tulis dengan cara bertanya kepadaorang yang ahli dalam bidangnya.

BAB II

A.Pengertian otak kanan dan kiri.

Perbedaan teori fungsi otak kanan dan otakkiri telah populer sejak tahun 1960.Seorang penelitibernama Roger Sperry menemukan bahwa otak manusiaterdiri dari 2 hemisfer (bagian), yaitu otak kanandan otak kiri yang mempunyai fungsi yang berbeda.Atasjasanya ini beliau mendapat hadiah Nobel pada tahun1981.Selain itu dia juga menemukan bahwa pada saatotak kanan sedang bekerja maka otak kiri cenderunglebih tenang, demikian pula sebaliknya.

Otak kanan berfungsi dalam perkembangan EQ(Emotional Quotient), seperti hal persamaan,khayalan, kreativitas, bentuk atau ruang, emosi,musik dan warna.Daya ingat otak kanan bersifatpanjang (long term memory).Bila terjadi kerusakanotak kanan misalnya pada penyakit stroke atau tumorotak, maka fungsi otak yang terganggu adalahkemampuan visual dan emosi misalnya.

Otak kiri berfungsi sebagai pengendali IQ(Intelligence Quotient) seperti hal perbedaan, angka,urutan, tulisan, bahasa, hitungan dan logika.Dayaingat otak kiri bersifat jangka pendek (short termmemory). Bila terjadi kerusakan pada otak kiri makaakan terjadi gangguan dalam hal fungsi berbicara,berbahasa dan matematika.

Walaupun keduanya mempunyai fungsi yang berbeda,tetapi setiap individu mempunyai kecenderungan untukmengunakan salah satu belahan yang dominan dalammenyelesaikan masalah hidup dan pekerjaan. Setiapbelahan otak saling mendominasi dalam aktivitas namunkeduanya terlibat dalam hampir semua prosespemikiran.

Berdasarkan kekuatan fungsi masing-masing, berarti,kedua fungsi otak manusia itu sangat diperlukan dalammenghadapi hidup.Begitu pula, bagi siswa, pembiasaanpenggunaan kedua fungsi otak itu sangat bermanfaatdalam perjalanan dirinya menuju kedewasaan.Denganbegitu, guru/dosen/Trainer dalam mengajar di kelas,metode apapun yang digunakan, sebaiknya berbasis otakkanan dan kiri.

B.Pengertian Dampak

Dampak adalah pengaruh kuat yang mendatangkanakibat, baik negatif maupun positif.Dampak secarasederhana bisa diartikan sebagai pengaruh atauakibat

C.Pengertian Pembelajaran

1.Belajar

Belajar merupakan kegiatan berproses danmerupakan unsur yang sangat fundamental dalamsetiap jenjang pendidikan. Dalam keseluruhanproses pendidikan,  kegiatan belajar merupakankegiatan yang paling pokok dan penting dalamkeseluruhan proses pendidikan.

2.Pembelajaran

Pembelajaran mengandung makna adanya kegiatanmengajar dan belajar, di mana pihak yang mengajaradalah guru dan yang belajar adalah siswa yangberorientasi pada kegiatan mengajarkan materiyang berorientasi pada pengembangan pengetahuan,sikap, dan keterampilan siswa sebagai sasaranpembelajaran. Dalam proses pembelajaran akanmencakup berbagai komponen lainnya, sepertimedia, kurikulum, dan fasilitas pembelajaran

BAB III

Secara neurobiologis, otak manusia terdiri atasmiliaran sel saraf atau neuron yang menyebar dikeseluruhan otak manusia. Seperti yang dikemukakanoleh seorang neurolog, Gerald Edelman, pemenanghadiah nobel, dibutuhkan lebih dari 32 juta tahununtuk menghitung semua sinaps di dalam otak manusiadengan kecepatan satu sinaps per detik. Jikadipusatkan perhatian pada kemungkinan jumlah hubungansaraf di dalam otak, maka didapati jumlah yang sangatmenakjubkan yaitu 10 diikuti sejuta angka nol. Setiapsaraf otak itu saling berhubungan dan berkomunikasimelalui satu hubungan atau lebih (Restak, 2004:5).Walaupun demikian, setiap saraf yang ada dalam otakmempunyai tanggung jawab dan fungsi masing-masing.Misalnya, kegiatan membaca mengaktifkan areaoksipital dan frontal.Mendengarkan musik dengan mataterpejam mengaktifkan area temporal, frontal danserebelum.Di samping itu, secara garis besar, otakotak manusia terbagi atas kerja otak belahan otakkanan, tetapi aktifitas kerja kedua otak tersebuttidak terpisah.Aktivitas kedua otak itu salingmenyatu dan juga saling membangun.

A.Otak Kanan dan Kiri sebagai alternatif dalam pembelajaran

Dalam melaksanakan pembelajaran di sekolahhendaknya mengetahui dan memahami bahwa pentingnyamemanfatkan kedua belah otak untuk belajar. Belajarjadi mudah jika dapat menyeimbangkan kedua fungsiotak dalam proses pembelajaran. Otak kanan sebagaikreativitas dan imajinasi dan juga merupakan faktornonkebahasaan dapat memberikan ide bagi otak kiridalam melahirkan kata-kata dan bahasa.

Kreativitas dan imaginasi sangatlah penting dalamproses pembelajaran bahasa. Jika kreativitasdikembangkan dalam proses pembelajaran, makapembelajaran akan menjadi suatu proses yangmenyenangkan. Implikasinya pada diri siswa akanterbentuk pola pembelajaran yang kreatif dan tidaktergantung pada orang lain. Ini akan menjadikan siswalebih siap dan mampu menyesuaikan diri dengan segalaperubahan dan tuntutan yang terjadi dalamlingkungannya.

Idealnya, otak kiri dan otak kanan haruslahseimbang dan semuanya  berfungsi secara optimal.Orang yang otak kanan dan otak kirinya seimbang, makadia bisa menjadi orang yang cerdas sekaligus pandaibergaul atau  bersosialisasi.

Berikut ada beberapa alternative yang dapatdigunakan dan dikembangkan dalam pembelajaran yangmelibatkan otak kiri dan otak kanan atau dikenaldengan manajemen otak (Brain Manejement):

1.Gunakan Warna. Warna-warni merupakan aktif otak kanan.Oleh

karena itu, dalam pembelajaran dapat menggunakankapur/spidol warna-warni untuk menjelaskan bagian-bagian yang penting.Dengan menggunakan warna,berarti otak kiri akan aktif, yaitu berkaitan dengan

materinya, sedangkan otak kanan akan aktif, takkalah melihat gambar-gambar yang berwarna. Pada bukucatatan atau cetak siswa juga diberikan kesempatanuntuk memberikan warna denga stabilo pada bagianyang menurutnya penting.

2.Gunakan Alat Peraga. Pelajaran matematika agar mudah dipahami

dapat menggunakan alat peraga terutama padatingkatpendidikan dasar.Dengan menggunakan alat peragasiswa dapat melakukan visualisasi dan lebih memahamimateri matematika, terutama pada topik geometri.Alatperaga yang digunakan sebaniknya yang dapatdimanipulasi oleh siswa, sehingga secara fisik danmental siswa terlibat dalam belajar. Dengan alatperaga ini, berarti keduabelahan otak anak akanaktif dan pelajaran matematika tidak membosankan,tetapi menyenangkan.3.Imajinasi.

Kemampuan imajinasi atau khayal sebaik dapatdibangkitkan saat belajar. Imajinasi akanmengaktifkan otak kanan. Misalnya, saat gurumenerangkan tentangplanet , siswa dimintamembayangkan planet tersebut. Proses membayangkanplanet dapat diikuti dengan menggambar planet denganjari tangan. Begitu juga, apabila membahas soal-soalcerita/ memecahan masalah, siswa dibawa untukmembayangkan kondisi yang sebenarnya.

B.Mengoptimalkan Otak Kanan dan Kiri

Beberapa cara untuk melatih mengoptimalkan kerja otakkanan dan kiri :

1.Eight Game Pura-puralah menulis angka delapan tidur atau

simbol ? di udara dengan tangan kiri dan kanan secarabersama-sama. Permainan sederhana ini bertujuan untukmenyeimbangkan syaraf motorik kiri dan syaraf motorikkanan.Cobalah dan teruskanlah permainan ini setelahsarapan, selama dua menit setiap hari.

2.Thumb gameAcungkanlah jempol tangan kiri dan kelingking

tangan kanan, sambil menyorongkan kedua belah tanganke arah kanan. Sebaliknya, acungkanlah jempol tangankanan dan kelingking tangan kiri, sambil menyorongkankedua belah tangan ke arah kiri.Permainan sederhanaini bertujuan untuk menyeimbangkan syaraf motorikkiri dan syaraf motorik kanan.Cobalah dan teruskanlahpermainan ini bersama teman-teman setelah makansiang, selama dua menit setiap hari.

3.Pattern game Gambarlah pola-pola tertentu di atas kertas

kosong, dengan tangan kiri dan kanan secara bersama-sama, ke arah dalam, luar, atas, dan  bawah. Selainbertujuan untuk menyeimbangkan syaraf motorik kiridan syaraf motorik kanan, permainan unik ini jugadapat menggali potensi visual.Cobalah permainan iniselama dua menit setiap hari, minimal 14 hariberturut-turut.

4.Specific crawl Gerakkan tangan kanan serentak dengan kaki kiri.

Kemudian balaslah, gerakkan tangan kiri serentakdengan kaki kanan.Idealnya, siku tangan menyentuh

lutut.Iringi pula dengan lagu favorit.Selainbertujuan untuk menyeimbangkan syaraf motorik kiridan syaraf motorik kanan, gerakan ini juga dapatmembuat pikiran terbuka terhadap hal-hal yangbaru.Cobalah gerakan ini secara 10 menit setiap hari,minimal 14 hari berturut-turut.

5.Specific posturingBertumpulah di lantai dengan lutut kiri dan

tangan kanan. Sementara itu, kaki kanan diluruskan kebelakang dan tangan kiri diluruskan ke depan. Posisiini bertujuan untuk mengaktifkan syaraf-syaraftertentu secara umum dan otak kanan secarakhusus.Cobalah posisi ini selama 10 menit setiaphari, minimal 14 hari berturut-turut.

6.Specific relaxingTip ini khusus anak-anak. Pertahankan posisi

relaksasi setengah tengkurap.Biasakan pula posisi iniketika anak tidur.Semakin dini, semakin baik.Biasakanpula posisi ini ketika anak sakit, sambil dipelukoleh orang tua. Dengan demikian, otak anak beradadalam frekuensi alpha dan anak akan merasa damaikarenanya.

7.Rotated readingBalikkan sebuah tulisan (atas bawah), lalu

bacalah tulisan tersebut dari kanan ke kiri. Cobalahdan teruskanlah kebiasaan baru ini selama 2 menitsetiap hari.

8.Left-handed foreplayTip yang boleh juga disebut Kamasutra ini khusus

untuk lelaki yang telah menikah. Cumbulah pasanganAnda dengan menggunakan tangan kiri.(Bagi Anda yang

belum menikah, jangan khawatir, kita tetap bisamelakukannya.Caranya?Menikahlah dulu.)

9.Left-handed handlinPeganglah gagang pintu dan bukalah pintu dengan

tangan kiri. Cobalah dan teruskanlah kebiasaan baruini setiap hari.

10.Left-handed brushingGosoklah gigi dengan tangan kiri pada pagi hari.

Untuk sore atau malam hari, tetaplah menggosok gigidengan tangan kanan.Cobalah dan teruskanlah kebiasaanbaru ini setiap hari.

11.Left-handed writingTulislah nama panggilan kita dengan tangan kiri

di atas kertas kosong. Cobalah kebiasaan baru iniminimal 10 kali sehari, minimal selama 14 hariberturut-turut. Niscaya kita akan menemukankeajaiban, di mana pada hari ke-3 kita dapatmenulisnya dengan sangat mudah.

12.Left-handed signingBuatlah tanda tangan kita dengan tangan kiri di

atas sehelai kertas kosong. Cobalah kebiasaan baruini minimal 10 kali sehari,minimal selama 14 hari berturut-turut. Niscaya kitaakan menemukan keajaiban, di mana 2 dari 10 tandatangan tersebut menyerupai bentuk aslinya.

Agar otak dapat bekerja secara seimbang, ada beberapalatihan yang dapat dilakukan, diantaranya adalah:

Latihan 1 Ned Hermann, seorang ahli dominasi otak,

menyarankan jika kita seorang pemikir dengan otak

kanan maka kita bisa melatih otak kiri dengan carasebagai berikut:

1. Pelajarilah cara kerja mesin yang sering kitagunakan

2. Masukkan foto-foto kita pada album3. Usahakan tepat waktu setiap hari, aturlah

pengeluaran pribadi kita4. Rangkailah rakitan model berdsarkan instruksi5. Bergabunglah dengan klub investasi6.Atasilah masalah-masalah yang ada dan

analisislah bagian-bagian utamanya

Jika kita adalah pemikir dominan otak kiri, maka kitabisa berusaha mengoptimalkan otak kanan dengan cara:

1.Usahakan untuk memahami perasaan binatangpeiharaan kita

2.Temukan resep masakan dan praktikkanlah3.Bermainlah dengan tanah liat dan temukan

hakikatnya4.Buatlah 500 foto tanpa menghawatirkan biayanya5.Ciptakan logo pribadi 6.Kemudikan motor atau mobil ke mana saja tanpa

merasa bersalah7.Bermainlah dengan anak-anak dengan cara yang

mereka inginkan8.Sisihkan waktu jeda perasaan selama 10 menit

setipa hari9.Hidupkan musik yang disukai ketika kita ingin

mendengarkannya10. Ambillah “belokan” keliru dan telusurilah

lingkungan yang baru

Latihan 2

Raymond Dart mengatakan bahwa kalau kita seringmenggunakan dua anggota tubuh secara seimbang berartikita telah menyeimbangkan penggunaan otak kiri danotak kanan.Ia mengumukakan bahwa kordinasi dua sisitubuh akan meningkatkan kesatuan dan keseimbanganpenggunaan kedua belahan otak. Ini dapat dilakukandengan latihan sederhana sbagai berikut:

1.Menyilang secara terbalik: bersedekaplah danbersila dengan cara yang terbalik darikebiasaan kita.

2.Gunakan tangan yang tidak sering kita gunakan3.Menulislah dengan menggunakan tangan yang tidak

biasa digunakan untuk menulis4.Cobalah menulis atau menggambar dengan kedua

tangan secara serempak5.Cobalah menulis di depan cermin6.Cobalah melakukan senam ringan dengan sentuhan

silang

Latihan 3Doug Hall dalam bukunya 3Metode Canggih Melejitkan

Kreatiitas Bisnis memberikan saran-saran untukmemaksimalkan produktivitas otak kiri dan otak kanan,terkait denga penciptaan ide-ide kreatif.

Saran1:  Ungkapkanlah ide sesuai arah yang benar, jikaAnda dominan otak kiri sebaiknya Anda tidak terlaluterkungkung ole hide-ide lama. Lalu susun rencanasecara terperinci untuk merealisasikan idetersebut.Lebih awal, ujilah ide tersebut bahwa ide-ide itu relative baru.

Jika Anda dominan otak kanan, sebaiknya Andameulai usaha kreatif dari gambaran menyeluruh danimajinasi liar. Ide-ide besa mugkin bermunculan,

tetapi Anda harus melanjutkan dengan menjelaskan ataumenulis secara terperinci cara menjalankan ide Anda.

Saran 2: Cara mengumpulkan stimulasi, untuk dominan otak kiri: kumpulkan stimulasi atau segala sesuatu yang merangsang kerja otak Anda terkait dengan masalah Anda. Untuk dominan otak kanan: kumpulkan stimulasi yang tidak ada hubungannya dengan masalah Anda.

Latihan 4Menurut Tony Buzan, latihan berikut dapat

menyeimbangkan kerja kedua belahan otak adalah beristirahat dan jalan-jalan.Latihan 5Ubahlah lingkungan kerja atau lingkungan belajarLingkungan eksternal, yakni segala ransangan yang datang dari luar tubuh kita, memengaruh perkembangan otak secara terus menerus.Lingkungan eksternal dapat berlangsung secaa fisik dan nonfisik.

BAB IV

A.Kesimpulan

Sebagai mahluk hidup yang diberikan kekuasaan danakal budi, manusia harus dapat menjaga otak merekaagar tetap befungsi dengan baik dan selalu menjagaagar selain tetap berfungsi juga tetap memikirkanhal-hal yang baik demi kelangsungan hidup dunia ini.Karena otak yang diberikan kepada kita harusdipertanggung jawabkan  pada akhirnya. Tidak dapatdikatakan bagian otak mana yang lebih baik dan manayang lebih berguna.Karena keduanya diciptakan demikebaikan kelangsungan hidup manusia.Tinggal manusiayang seharusnya berlajar menyeimbangkan daya kerjaotak tersebut.

Otak memegang peranan yang sangat penting dalamberbahasa dan dalam kaitannya dengan bahasa ini otakmanusia terbagi atas dua bagian yaitu belahan otakkiri yang bersifat kebahasaan dan belahan otak kananyang berhubungan dengan nonkebahasaan.Otak kanan yangbukan berfungsi sebagai kebahasaan, tetapi belahanotak kanan ini mempunyai hubungan dengan bagaimanaotak kiri melahirkan bahasa.Maka untuk mencapaipembelajaran membaca yang optimal, guru perlu

menggunakan dan menyeimbangkan kedua fungsi belahanotak manusia.

B.Saran

1.Dalam proses pembelajaran , upayakan menggunakandua belahan otak kanan dan kiri dengan seimbang.KarenaOrang yang memanfaatkan kedua belahan otakini secara simbang, maka belajar terasa sangatmudah karena mereka mempunyai pilihan untukmenggunakan bagian otak yang diperlukan dalamsetiap pekerjaan yang sedang dihadapi.

2.Pengembangan dan menyeimbangkan kinerja otak kanandan kiri dalam pembelajaran bisa dengan membuatproses belajar menjadi menarik dan mudah dipahami

3.Jangan hanya menggunakan otak kiri / kanan sajakarena itu dapat mengakibatkan orang tersebutstress dan juga kesehatan mental dan fisik yangburuk.

WAWANCARA

Siswa :“Mengapa otak kanan dan kiri merupakan alternatif dalam proses pembelajaran”.

Narasumber : “pada dasarnya otak manusia terbagi menjadi 2, otak kanan dan kiri yang masing-masing mempunyai fungsi dan peranan yang berbeda beda. Setiap orang memiliki dominan otak. Ada yang dominan otak kiri atau otak kanan. Kemudian apabila itu

dibiarkan, akan berdampak buruk. Sehingga diupayakan agar keduanya seimbang, biasanya otak kanan berjiwa seni dan berimajinasi tinggi, sedangkan otak kiri aktif dan pandai dalam bidang bahasa.

Idealnya, otak kiri dan otak kanan haruslah seimbang dan semuanya berfungsi secara optimal. Orang yang otak kanan dan otak kirinya seimbang, maka dia bisa menjadi orang yang cerdas sekaligus pandai bergaul atau bersosialisasi.

Siswa : “Bagaimana mengoptimalkan penggunaan otak kanan dan kiri dalam proses pembelajaran?”

Narasumber : “ Dengan cara berlatih senam otak yang teratur, itu bisa membantu menyeimbangkan fungsi kedua belahan otak kanan dan kiri, seperti salah satunya Thumb game, acungkanlah jempol tangan kiri dan kelingking tangan kanan, sambil menyorongkan kedua belah tangan ke arah kanan. Sebaliknya, acungkanlah jempol tangan kanan dan kelingking tangankiri, sambil menyorongkan kedua belah tangan ke arah kiri.Permainan sederhana ini bertujuan untuk menyeimbangkan syaraf motorik kiri dan syaraf motorikkanan.Cobalah dan teruskanlah permainan ini bersama teman-teman setelah makan siang, selama dua menit setiap hari.

DAFTAR PUSTAKA

http://fikrynym0uz.blogspot.com/2013/05/tips- menyeimbangkan-otak-kanan-dan-kiri.html (diunduh pada tanggal 2 November 2014)

http:// carapedia .com/

pengertian_definisi_dampak_info2123.html(diunduh pada

tanggal 21 Agustus 2014)

http://www.academia.edu/5580699/

OTAK_KANAN_DAN_OTAK_KIRI(diunduh pada tanggal 2

November 2014)

http://agussaliem.wordpress.com/artikel/fungsi- otak-kanan-dan-kiri/(diunduh pada tanggal 2 November 2014)

www.ialf.edu/kipbipa/papers/ MarjamSBudhisetiawan.doc (diunduh pada tanggal 21Agustus 2014)

www.academia.edu/3817490/IALF ( diunduh pada tanggal 21 Agustus 2014)

http://arie5758.blogspot.com/2011/10/perbedaan- fungsi-otak-kanan-dan-otak.html#axzz3HvFTAxMw (diunduh pada tanggal 17 September 2014 )

SURAT KETERANGAN

Menerangkan bahwa :

1.

Benar benar menjadi narasumber dalam penulisan karya tulis siswa SMP Negeri 2 Temanggung bejudul “Peran Otak Kanan dan Otak Kiri dalam Proses Pembelajaran” pada tanggal 2014.

Demikian surat keterangan ini dibuat , untuk digunakan sesuai keperluan.

Temanggung , 3 Januari 2014

Narasumber

BIODATA NARASUMBER

BIODATA PENULIS

1.Choiria Widhi Imtichani

Biasa dipanggil Widhi. Lahir di Temanggung, 16 Agustus 2000. Ia pernah bersekolah di SDN 1 Temanggung II, dan melanjutkan ke SMP Negeri 2 Temanggung. Bercita-cita sebagai dokter, dan memiliki hobi membaca novel, serta mendengarkan musik. Saat ini bertempat tinggal di Tegaltemu Manding Temanggung.

2.Editya Aurelia Wigaratna

Biasa dipanggil Aurel. Lahir di Temanggung, 29 April 2001. Ia pernah bersekolah di SD Muhammadiyah Parakan , dan melanjutkan sekolah diSMP Negeri 2 Temanggung. Becita cita sebagai reporter dan pengusaha, dan memiliki hobi traveling dan wisata kuliner. Saat ini nertempat tinggal diMandisari, Parakan, Temanggung.

3.Santya Affa Kusuma Pradita

Biasa dipanggil Affa. Lahir di Banjarnegara, 7 Juli 2000. Ia pernah bersekolah di SDN 2 Temanggung 2, dan melanjutkan ke SMP Negeri 2 Temanggung. Bercita cita sebagai dosen, daan memiliki hobi membaca novel dan komik. Saat ini

bertempat tinggal di Perumahan Maron Permai, Sidorejo, Temanggung.

4.Siska Deni Hermawati

Biasa dipanggil Siska. Lahir di Temanggung, 6September 2000. Ia pernah bersekolah di SDN 3 Gemawang, dan melanjutkan ke SMP Negeri 2 Temanggung. Bercita cita sebagai dosen dan Pengusaha, dan memiliki hobi membaca novel. Saat ini bertempat tinggal di Dermonganti, Gemawang, Temanggung.