Karakteristik peserta didik

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK USIA TK

Oleh:

1.Aditya F.H (K7614003) 5. Della A.P (K7614015)2.Amalia SSU (K7614007) 6. Dian R. (K7614018)3.Annisa WSS (K7614010) 7. Marsita PN(K7614029)4.Aris F.H (K7614011) 8. Indah KS (K7614059)

• Taman kanak-kanak adalah jenjang pendidikan anak usia dini (yakni usia 6 tahun atau di bawahnya) dalam bentuk pendidikan formal.

• Kurikulum TK ditekankan pada pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

• Lama masa belajar seorang murid di TK biasanya tergantung pada tingkat kecerdasannya yang dinilai dari rapor per semester. Secara umum untuk lulus dari tingkat program di TK selama 2 (dua) tahun, yaitu:TK 0 (nol) Kecil (TK kecil) selama 1 (satu) tahunTK 0 (nol) Besar (TK besar) selama 1 (satu) tahun

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK USIA TK

Anak usia Taman Kanak-kanak dalam rentangan usia 4-5 atau 6 tahun berada dalam masa usia emas (golden age) segala sesuatunya sangat berharga, baik fisik, emosi, intelektualnya. Dan anak usia Taman Kanak-kanak ini sangat besar energinya sehingga diperlukan suatu pembelajaran yang sangat tepat sehingga berkembang kemampuan motorik kasar maupun halus.

1. Perkembangan Fisik• Pada usia ini juga terjadinya pertumbuhan

”myelinization” (lapisan urat syaraf dalam otak yang terdiri dari bahan penyekat berwarna putih, yaitu myelin) secara sempurna. Lapisan urat syaraf ini membantu transmisi impul-impul syaraf secara cepat, yang memungkinkan pengontrolan terhadap kegiatan-kegiatan motorik lebih seksama dan efisien. Di samping itu pada usia ini banya juga perubahan fisiologis lainnya, seperti pernapasan menjadi lebih lambat dan mendalam dan denyut jantung lebih lambat dan menetap.

2. Perkembangan Intelektual

• Periode ini ditandai dengan berkembangnya representasional atau “Symbolic function” yaitu kemampuan menggunakan sesuatu untuk mewakili sesuatu yang lain dengan menggunakan simbol. Dapat juga dikatakan sebagai “semiotic function”, kemampuan untuk menggunakan simbol-simbol untuk melambangkan suatu kegiatan, benda yang nyata atau peristiwa.

3. Perkembangan emosional

Pada usia 4 tahun, anak sudah mulai menyadari akunya, bahwa akunya (dirinya) berbeda dengan buka aku (orang lain).

Perkembangan emosi yang sehat sangat membantu bagi keberhasilan anak belajar.

Dalam rangka mengembangkan emosi anak yang sehat, guru-guru seyogyanya memberikan bimbingan kepada mereka, agar mereka dapat mengembangkan hal-hal berikut:

a) Kemampuan untuk mengenal, menerima, dan berbicara tentang perasaannya.

b) Menyadari bahwa ada hubungan antara emosi dengan tingkah laku sosial.

c) Kemampuan untuk menyalurkan kegiatannya tanpa menggangu perasaan orang lain.

d) Kemampuan untuk peka terhadap perasaan dan kebutuhan orang lain.

4. Perkembangan Bahasa

• Untuk membantu perkembangan bahasa anak, atau kemampuan berkomunikasi maka orangtua dan guru taman kanak-kanak seyogyanya menfasilitasi, memberi kemudahan, atau peluang kepada anak dengan sebaik-baiknya. Berbagai peluang itu di antaranya sebagai berikut. a. Bertutur kata yang baik dengan anakb. Mau mendengarkan pembicaraan anak

c. Menjawab pertanyaan anak (jangan meremehkannya).

d. Mengajak berdialog dalam hal-hal sederhana, seperti memelihara kebersihan rumah, sekolah, dan memelihara kesehatan diri.

e. Di taman kanak-kanak, anak di biasakan untuk bertanya, menghafal, dan melantunkan lagu dan puisi.

Snowman (1993) yang dikutip oleh Patmonodewo (2000) anak usia prasekolah atau TK memiliki sejumlah ciri yang dapat dilihat dari aspek fisik, sosial, emosi dan kognitif :

1. Ciri fisik Anak prasekolah umumnya sangat aktif. 2. Ciri Sosial Anak pada usia ini memiliki satu atau dua

sahabat tetapi sahabat ini cepat berganti.3. Ciri Emosional Anak usia prasekolah cenderung

mengekspresikan emosinya secara bebas dan terbuka.

4. Ciri Kognitif Anak prasekolah umumnya telah terampil dalam berrbahasa.

5. Perkembangan Bermain

• Usia anak prasekolah dapat dikatakan sebagai masa bermain, karena setiap waktunya diisi dengan kegiatan bermain.Terdapat beberapa macam permainan anak antara lain:1. Permainan fungsi (permainan gerak)2. Permainan fiksi 3. Permainan reseptif/ apresiatif4. Permainan membentuk (kontruksi)5. Permainan prestasi

Secara psikologis dan paedagogis bermain mempunyai nilai-nilai yang berharga bagi anak antara lain:

1. Anak memperoleh perasaan senang, puas, dan bangga.

2. Anak dapat mengembangkan sifat percaya diri, tanggung jawab, dan kooperatif.

3. Anak dapat mengembangkan daya fantasi atau kreativitas.

3. Anak dapat mengenal aturan atau norma yang berlaku dan belajar untuk mentaatinya.

4. Anak dapat memahami bahwa baik dirinya maupun orang lain sama-sama mempunyai kelebihan dan kekurangan.

5. Anak dapat mengembangkan sikap sportif, tenggang rasa, atau toleransi terhadap orang lain

THANKS FOR YOUR

ATTENTION