KAEDH MENYOAL.ppt

Disediakan oleh :

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR

(Teknik Penyoalan)

Soalan… soalan…

soalan….

HASIL Dalam bengkel

ini, kita akan meneroka...

Soalan, soalan, soalan…

Soalan yang berkesan

Bagaimana soalan menjanakan pemikiran

Taksonomi Bloom dan pemikiran aras tinggi

Menggunakan soalan dengan berkesan

Apakah tujuan

bertanyakan soalan kepada murid?

TUJUAN MENYOAL

• Untuk menilai pengetahuan sedia ada • Untuk menimbulkan minat

• Untuk membina pemahaman • Untuk membina sikap dan penghayatan

• Untuk mengukuhkan pembelajaran • Untuk merangsang pemikiran kritikal

TUJUAN MENYOAL

•Untuk menilai pembelajaran dan kemajuan murid •Untuk menjelaskan pemikiran

•Untuk mencari sebab atau penjelasan •Untuk meneroka pandangan alternatif

•Untuk menguji implikasi dan akibat

Soalan yang berkesan adalah:

•Bermatlamat (diminta untuk mencapai tujuan tertentu) •Dinyatakan dengan jelas (murid memahami apa yang dimaksudkan)

•Ringkas (dinyatakan dengan beberapa perkataan yang mungkin) •Memprovokasi pemikiran (merangsang pemikiran dan tindak balas) •Menyoal siasat (melibatkan urutan atau soalan yang membimbing

dan terperinci) •Skop terhad (soalan yang bercapah akan mengelirukan)

•Disesuaikan dengan tahap kelas (wajar dan berbeza)

Art Costa and Bena Kallick

AMALAN YANG BAIK UNTUK GURU-GURU

Soalan perlu: • Dirancang

• Logik dan berturutan • Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulan

• Memberi murid masa untuk berfikir • Seimbang antara fakta dan pemikiran

• Tidak berulang • Ditanya dalam nada perbualan

• Direka untuk mendapatkan maklum balas yang berterusan

MEMBINA SOALAN

"Jika kita mengharapkan murid untuk melibatkan diri dalam proses pemikiran

yang lebih kreatif dan merangsangkan, kita sebagai guru mesti menggalakkan murid bertanya soalan aras yang lebih tinggi." Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,

University of Texas

MEMBINA SOALAN

“Penyoalan yang berkesan adalah satu aset yang penting bagi setiap guru. Sama seperti seorang

mekanik yang baik memilih alat yang tepat untuk kerja dan menggunakannya dengan betul.

Seorang guru yang baik menggunakan soalan yang sesuai dengan tahap murid dan teknik

penyoalan yang baik. " William G Camp

Virginia Polytechnic Institute and State University

Oliver Wendell - Holmes

Terdapat intelek aras satu, intelek aras dua, dan intelek aras tiga dengan jendela

langit ......

Aras tiga

Aras dua

Aras satu

-Mereka yang mengumpul fakta tanpa sebarang tujuan dikategorikan sebagai para intelek aras satu

-Para intelek aras dua akan membanding beza, menaakul, membuat kesimpulan dengan

menggunakan fakta-fakta yang dikumpul.

-Mereka yang berada di intelek aras ketiga berupaya untuk membuat tanggapan, berimaginasi, meramal

dan mereka diterangi dari cahaya yang masuk melalui jendela langit

Intelek 3 Aras

MENGAPLIKASI

MEMPROSES

MENGUMPUL

menilai, menggeneralisasi, mengimaginasi, mempertimbang, menentukan, membuat spekulasi, sekiranya …. maka, mengaplikasi prinsip, membuat hipotesis, meramal, mencetus idea

membanding beza, menerangkan mengapa, memberi sebab, mengelas, mentafsir, menganalis, membuat kesimpulan, membuat turutan, mensintesis, membuat analogi

melengkap, mengira, mendefinisi, menggambar, mengenal pasti, menyenarai, menyesuai, menama, memerhati, memilih, melafaz, mengimbas

Output

Proses

Input

TAKSONOMI BLOOM *Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada

tahun 1950an *Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembangan

pemikiran yang menjadi semakin kompleks dan mencabar.

*Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membina soalan yang merentasi semua peringkat persekolahan dan

dalam semua bidang pembelajaran. *Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuat

penambahbaikkan pada taksonomi asal.

Penilaian

Sintesis

Analisis

Aplikasi

Kefahaman

Pengetahuan

Anderson

Mem

ekarkan

Pem

ikiran

Mencipta

Menilai

Menganalisis

Mengaplikasi

Memahami

Mengingat

Bloom

Kompleksiti Pemikiran

Bahasa Pemikiran Kata Kunci

Mengingat Saya boleh ingat maklumat Mengecam, mengulang, menyenaraikan. menggambarkan, mengenal pasti, namakan

Memahami Saya boleh ingat dan menjelaskan idea dan konsep

Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh. meringkaskan, membuat kesimpulan, menunjukkan pemahaman, menterjemah

Mengaplikasi Saya boleh menggunakan pengetahuan dalam keadaan serupa atau baru

Melaksanakan, menunjukkan, menjalankan, menggambarkan, gunakan

Menganalisis Saya boleh mengekstrak keluar idea-idea penting

Membandingkan, sebaliknya, mengklasifikasikan, menyusun

Menilai Saya boleh membuat beberapa pertimbangan dan keputusan

Menyemak, mempertimbang, menguji, membuat keputusan, membuat hipotesis

Mencipta Saya boleh memikirkan idea-idea baru dan cara-cara baru untuk menggunakan maklumat

Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasil

Aras pemikiran dan penyoalan

Penerangan Kata kunci Soalan pemula

Soalan

Kompleks

Mencipta Gabungkan maklumat tuk mencipta sesuatu yang baru

Mereka bentuk, mencipta, merancang, membina, menghasil

Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...? Bolehkah kita menambah ...? Apa yang akan berlaku jika ..?

Menilai Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan

Memangkat, menyimpul, menilai, mentaksir, menentukan

Mengapa anda berfikir tentang ? Mengapa anda suka ini ? Apakah yang terbaik ...?

Menganalisis Pecahkan kpd bahagian yg lebih kecil utk memeriksa lebih mendalam & memahami perhubungannya

Membanding beza, mengelas,menyusun, memeriksa, menganalisa

Bagaimana mereka sama / berbeza? Bagaimana ia berfungsi ...? Apakah bukti ...?

Mengaplikasi Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi dan pengalaman baru

Menunjukkan, menggunakan, mengaplikasi membina, menggambarkan

Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini?

Soalan Mudah

Memahami Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman

Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, meringkas

Apakah maknanya? Apakah kegunaannya? Bolehkah anda terangkan ...?

Mengingat Jawapan fakta, mengingat dan mengiktiraf

Mengulangi, menamakan, mengingat semula, menyatakan, menyenarai

Siapakah...? Apakah ...? Di manakah ...? Apabila ...? Yang manakah ...?

Soalan-soalan yang membangunkan tahap pemikiran Bloom

Mengingat Kata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

memberitahu

menyenarai

menggambar

menghubung kait

mengesan

menulis

mencari

menyata

menama

Apakah yang berlaku selepas...?

Berapa banyak...?

Siapakah itu yang...?

Namakan...?

Terangkan apa yang berlaku di...?

Siapa yang memberitahu...?

Beritahu kenapa...?

Cari maksud bagi...?

Apakah yang...?

Yang manakah benar dan

salah...?

Buat satu senarai tentang

peristiwa-peristiwa utama ..

Buat satu garis masa peristiwa.

Buat satu carta fakta.

Senaraikan fakta yang anda

boleh ingat.

Senaraikan kesemua.... Dalam

cerita ini.

Buat satu carta untuk

menunjukkan...

Buat satu akrostik

Deklamasikan satu puisi.

Memahami Kata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

menerang

mengintepretasi

menggariskan

membincang

mengesan

meramal

menyatakan semula

menterjemah

membanding

menggambarkan

Nyatakan dalam perkataan sendiri ...

Beri gambaran ringkas ....

Apakah yang akan berlaku selepas ini

...?

Pada pendapat anda siapa..? Apakah

perkara utama ...? Siapakah watak

utama..?

Apakah perbezaan antara..?

Beri contoh untuk menyokong

jawapan anda.

Apakah definisi...?

Cari atau lukis gambar yang

menerangkan peristiwa.

Terangkan pendapat anda tentang

idea utama.

Sediakan satu jalur kartun yang

menerangkan urutan peristiwa.

Tulis dan lakonkan pementasan

berdasarkan jalan cerita…

Ceritakan semula dalam

perkataan sendiri

Lukiskan satu aspek yang anda

suka

Tuliskan ringkasan

Sediakan satu carta alir untuk

menggambarkan urutan peristiwa

Sediakan satu buku mewarna

Mengaplikasi Kata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

menyelesaikan

menunjukkan

menggunakan

membuat ilustrasi

membina

meramal

Melengkapkan

menilai

mengklasifikasi

menggambarkan

Tahukah anda peristiwa lain di mana..?

Bolehkah perkara ini berlaku ...?

Himpunkan mengikut perwatakan

Apakah faktor yang anda ubah jika..?

Dapatkah anda mengaplikasikan

kaedah ini dengan pengalaman sendiri?

Apakah soalan yang akan ditanya...?

Daripada maklumat yang diterima, bina

satu set arahan untuk ..

Adakah maklumat ini berguna jika anda

ada...?

Bina sebuah model yang akan

menunjukkan bagaimana ia

berfungsi. Bina sebuah diorama

untuk menceritakan sesuatu

peristiwa. Ambil beberapa keping

gambar untuk menunjukkan sesuatu

perkara. Bina sebuah model tanah

liat.

Rangka satu strategi pemasaran

produk anda menggunakan strategi

yang diketahui sebagai panduan.

Pakaikan anak patung dengan

pakaian kebangsaan / tradisional.

Lukis mural berdasarkan perkara

yang sama.

Tulis buku teks tentang …

Menganalisis Kata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

menganalisis

membezakan

menilai

membanding

menyiasat

mengkategori

mengenalpasti

menerangkan

memisahkan

mempromosi

Peristiwa manakah akan berlaku..?

Sekiranya ... berlaku, apakah peleraian

yang akan berlaku?

Apakah persamaan .. dengan ..?

Apakah hasil lain yang mungkin...?

Himpunkan mengikut perwatakan

Apakah faktor yang anda ubah jika..?

Kenapa perubahan ini berlaku?

Banding perubahan yang anda kemukakan

dengan yang disampaikan.

Terangkan apa yang sepatutnya berlaku

apabila..?

Apakah persamaan..?

Apakah masalah yang mungkin timbul?

Apakah motif..?

Apakah titik perubahan ...?

Bina sebuah soal selidik untuk

mengumpul maklumat

Reka sebuah iklan untuk menjual

satu produk

Bina sebuah carta alir yang

mempunyai peringkat kritikal

Bina sebuah jigsaw

Bina sebuah salasilah keluarga

untuk menunjukkan perhubungan

Tuliskan sebuah biografi seseorang

Sediaka laporan ..

Anjurkan sebuah majlis lengkap

dengan susun atur, langkah, rekod

yang diperlukan

Nilaikan hasil seni – persamaan

dan permasalahan

Menilai Kata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

mengadili

memilih

memutuskan

membenarkan

membahas

mengesahkan

berhujah

mengesyorkan

menilai

membincang

mengutamakan

memberi kadar

menentukan

Adakah terdapat satu penyelesaian

yang lebih baik untuk ...

Nilaikan ...

Bolehkah anda mempertahankan

kedudukan anda tentang ...?

Adakah anda berfikir ... adalah baik

atau sesuatu yang buruk?

Bagaimana anda akan

mengendalikan ...?

Apakah yang mengubah ...

Adakah anda akan mengesyorkan?

Adakah anda percaya?

Adakah anda seorang ... orang?

Apakah perasaan anda jika ...?

Adakah berkesan ...?

Apakah pendapat anda tentang ...?

Sediakan satu senarai kriteria untuk

menilai ... menunjukkan.

Jalankan perbahasan tentang isu

kepentingan khas.

Buat buku catatan 5 peraturan anda

anggap penting.

Menyakinkan orang lain. Membentuk

panel untuk membincangkan

pandangan, misalnya "Pembelajaran di

Sekolah."

Tulis sepucuk surat kepada ... memberi

nasihat mengenai perubahan yang

diperlukan di ...

Sediakan kes untuk membentangkan

pandangan anda tentang ...

Mencipta Kata kerja yang

digunakan Contoh soalan Contoh aktiviti dan hasil

Mencipta

Mereka

Mengarang

Meramal

Merancang

Membina

Mereka bentuk

Mengembangkan

imaginasi

Mengusul

Menjana

Mencipta formula

Adakah anda boleh mencipta……?

Mengapa tidak mengarang sebuah

lagu……..?

Dapatkah anda melihat penyelesaian

jika………?

Jika anda mempunyai akses kepada

semua sumber , bagaimana anda akan

berurusan dengan ...?

Mengapa tidak anda merangka………?

Adakah anda mempunyai cara

tersendiri… ?…

Apakah yang berlaku jika….?

Berapa banyak carakah anda boleh cipta

..yang baru dan luarbiasa untuk…..?

Bolehkan anda tulis resepi baru untuk

hidangan yang sedap?

Bolehkan anda bina kertas kerja untuk..

Cipta sebuah mesin untuk tugasan

tertentu

Reka bentuk sebuah bangunan untuk

menempatkan kajian anda

Cipta sebuah produk baru. Berikan nama

dan merancang kempen pemasaran

Menulis tentang perasaan anda

berhubung dengan.........?

Tulis rancangan TV, rancangan

permainan, pertunjukan boneka, main

peranan, lagu atau pantomim

tentang ...?

Rekabentuk rekod, buku, atau penutup

majalah untuk ...?

Jual idea. Merangka satu cara untuk ... ?

Reka satu rentak atau meletakkan

perkataan baru kepada melodi yang

dikenali....?

Berdasarkan rajah di bawah, bina soalan-soalan berdasarkan Taksonomi Bloom

Rajah di sebelah menunjukkan siratan makanan dalam satu

ekosistem.

Namakan pengeluar dalam siratan makanan tersebut.

(pengetahuan)

Berapakah bilangan rantai makanan yang boleh dibina daripada siratan makanan

tersebut?(kefahaman)

Beri contoh pengguna primer selain daripada yang terdapat dalam siratan makanan disebelah. (aplikasi)

Apakah perbezaan antara rantai makanan dan siratan makanan? (analisis)

Bina tiga rantai makanan daripada siratan makanan tersebut.

(sintesis)

Ramalkan apakah yang akan berlaku jika bilangan ular dalam rantai makanan berkurang?

(penilaian)

Huraikan kepentingan siratan

makanan kepada ekosistem.

(penilaian)

Membina koleksi

Membangunkan kemahiran menyoal

•Rancang soalan anda •Bersedia untuk bertanyakan soalan lanjutan

•Tentukan sama ada soalan itu ditujukan kepada seluruh kelas, kumpulan tertentu atau individu.

•Berikan pelajar masa untuk berfikir. •Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan

pemikiran? •Bertanya dalam nada perbualan

•Rekabentuk soalan yang akan mendapat maklum balas yang berterusan

Membangunkan kemahiran menyoal

•Berhenti bertanyakan banyak soalan secara sendiri! •Berharap murid untuk menimbulkan lebih banyak

soalan jenis lisan dan bertulis •Galakkan murid untuk menyoal murid lain semasa

perbincangan •Terima soalan apabila ditujukan.

•Berikan masa untuk membuat susulan kepada soalan murid

•Mengumpul, membincangkan, mengkategorikan dan membangunkan soalan murid

Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran

Bolehkah anda menjelaskan dengan lebih lanjut ...?

Apakah yang kamu maksudkan dengan...? Bolehkah anda memberi saya satu contoh ...? Bolehkah anda menjelaskannya dengan cara

lain? Bolehkah anda menunjukkan saya ...?

Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab dan Penjelasan

Mengapa anda berfikir bahawa ...? Bagaimana kita tahu bahawa ...?

Apakah sebab-sebab anda ...? Apakah bukti yang kita ada untuk...?

Kenapa anda mengatakan sedemikian?

Soalan-soalan Yang Meneroka Pandangan Alternatif

Bolehkah anda meletakkannya dalam cara yang lain?

Adakah terdapat pandangan yang lain...? Sekiranya ada orang yang memberikan

cadangan bahawa ....? Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?

Soalan-soalan Yang Menguji Implikasi dan Akibat

Apakah yang akan menyusul pendapat anda? Adakah yang selaras dengan yang dinyatakan

sebelum ini? Apakah akibatnya sekira …?

Adakah terdapat panduan umum untuk …? Bagaimanakah anda dapat menguji …sama ada

benar atau tidak?

Tindakbalas Terhadap Soalan-Soalan Murid

Menganalisis soalan – Apakah yang anda maksudkan dengan ...?

Menyusun semula soalan – Adakah anda cuba menyatakan bahawa ...?

Menyoal murid semula – Apakah pendapat anda ..? Tanya soalan sokongan – Bolehkah...sekiranya...?

Beri senarai kemungkinan – Mungkinkah kita boleh ..?

MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIR

Apabila anda telah menyoal murid,

beri mereka masa untuk memikirkan jawapan mereka

Berapa lama?

MASA MENUNGGU Masa menunggu amat penting untuk

perkembangan proses pemikiran aras tinggi apabila murid diminta menjawab soalan

Ia adalah tempoh masa di antara masa guru bertanya soalan dan masa meminta pelajar

menjawabPurata masa menunggu guru

adalah 1 saat

IMPAK MENAMBAH

MASA MENUNGGU

PELAJAR

Jumlah soalan murid tanya meningkat

Murid dapat menjawab dengan ayat lengkap

Jawapan murid lebih panjang

Murid akan berfikir secara spekulasi, “Mungkin ia akan ...”

IMPAK MENAMBAH

MASA MENUNGGU

PELAJAR

Guru mempunyai lebih banyak masa untuk mendengar dan berfikir tentang respon murid

Jangkaan guru terhadap respon murid berubah

Guru dapat memberi variasi teknik penyoalan mereka

Mewujudkan suasana yang kondusif untuk pemikiran berasas tinggi

HASIL Dalam bengkel ini, kita telah meneroka...

Soalan, soalan, soalan…

Soalan yang berkesan

Bagaimana soalan menjanakan pemikiran

Taksonomi Bloom dan pemikiran aras tinggi

Menggunakan soalan dengan berkesan

MEMBINA SOALAN

“Soalan yang baik tidak ada jawapan. Ia bukan satu bolt yang perlu diketatkan tetapi benih

yang perlu disemai yang akan terus berkembang ke arah menghijaukan landskap idea.”

John Anthony Ciardi (1916 – 1986)

S E K I A N

TERIMA KASIH