K w d h g h f b d Z - stavik.ruвыявлять информационные потребности и требования к ИС; ОК-1, ОК-7, ОК-8 У2 формировать

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ КООПЕРАЦИИ (филиал)

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Директор института,

профессор

_________________В.Н. Глаз

01 сентября 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Сетевая экономика

Направление подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

Профиль подготовки Прикладная информатика в экономике

Квалификация (степень) выпускника БАКАЛАВР

Форма обучения заочная

Курс 5

Семестр 9

СТАВРОПОЛЬ 2015

2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Сетевая экономика

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Цель изучения дисциплины «Сетевая экономика» является формирование у студентов

целостной системы знаний по основам сетевой экономики и концепциям построения,

функционирования и развития сетевых институциональных структур.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

2.1.Цикл (раздел) образовательной программы, к которому относится дисциплина

(модуль)

Наименование дисциплины Цикл (раздел)

Сетевая экономика Б3.В.ДВ.3.01

Базовая часть

2.2.Логическая взаимосвязь с другими частями образовательной программы

Наименование предшествующих

дисциплин, практик, на которых

базируется данная дисциплина

1.Сетевая экономика и программирование

2.Вычислительные системы, сети и

телекоммуникации

3.Информационные системы и технологии

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Планируемые результаты обучения по

дисциплине (модулю)

Планируемые

результаты

освоения

образовательной

программы

Знания (З) З1

закономерности и принципы развития

экономических процессов в условиях сетевой

экономики; ОК-1, ОК-7, ОК-8

З2 принципы построения сетевого бизнеса; ПК-4, ПК-8,

ПК-15,

З3 методологии и технологии проектирования

интернет-приложений;

ПК-20

З4 методы и средства расчета затрат проекта;

З5

тенденции развития программной,

аппаратной и организационной

инфраструктуры электронных предприятий

З6 современные концепции построения,

функционирования и развития электронных

платежных систем.

Умения (У) У1

проводить анализ предметной области,

выявлять информационные потребности и

требования к ИС; ОК-1, ОК-7, ОК-8

У2

формировать предложения по реорганизации

бизнес-процессов при выходе компании в

Интернет-сферу;

ПК-4, ПК-8,

ПК-15, ПК-20

У3 проектировать функциональные

возможности интернет-приложения;

У4 позиционировать электронное предприятие

3

на глобальном рынке;

У5 оценивать эффективность деятельности

предприятий в сетевой среде.

Навыки и

(или) опыт В1

методами работы с инструментальными

средствами проектирования баз данных; ОК-1, ОК-7, ОК-8

деятельност

и (В) В2

методикой организации коммуникативной

политики в Интернет;

ПК-4, ПК-8,

ПК-15,

В3 методикой проектирования и создания

Интернет-приложений.

ПК-20

3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1. способностью использовать основы философских знаний для формирования

мировоззренческой позиции;

ОК-7. способностью к самоорганизации и самообразованию ();

ОК-8. способностью использовать методы и средства физической культуры для

обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

ПК-4. способностью документировать процессы создания информационных систем на

стадиях жизненного цикла;

ПК-8. способностью программировать приложения и создавать программные прототипы

решения прикладных задач;

ПК-15. способностью осуществлять тестирование компонентов информационных систем

по заданным сценариям;

ПК-20. способностью осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам

обеспечения информационных систем.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Общая трудоѐмкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачѐтных единицы, 108 часов.

Вид учебной работы Всего

часов

Семестр

9 1 2 3

Контактная работа:

Занятия лекционного типа (Л) 4 4

Занятия семинарского типа:

практические занятия (ПЗ)

семинары (С)

лабораторные работы (ЛР) 10 10

иные аналогичные занятия (практикумы, коллоквиумы и др.)

Групповые консультации

Индивидуальная работа c обучающимися (индивидуальные

консультации)

Аттестационные испытания (промежуточная

аттестация):

Экзамен (Э)

Зачет (З) З

Дифференцированный зачет (ДЗ)

Курсовое проектирование (выполнение курсовых работ)

Контрольная работа (КР) КР

Самостоятельная работа обучающихся (всего) 94 94

Общая трудоемкость час. 108 108

4

зач. ед. 3 3

5.ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ

Наименование раздела, темы

дисциплины (модуля)

Количес

тво

часов

Компетенции Общекультурные

Профессиональные

1 7 8 4 8 15 20

Тема 1. Информация и бизнес 15 + +

Тема 2. Рынки информационных

ресурсов 15 + +

Тема 3. Мировые

информационные ресурсы 15 + +


информационные сети 15 + +

Тема 5. Информационное

обеспечение

предпринимательской

деятельности

14 + +

Тема 6. Информационный

рынок Российской Федерации 16 + +

Тема 7. Информационные

ресурсы РФ в области биржевой

и коммерческой информации.

18 + +

108

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Содержание разделов учебной дисциплины (модуля)

№ п/п

Наименование раздела,

темы дисциплины

(модуля)

Лекц

ии,

час.

Практич

еские

занятия,

час.

Лаборат

орные работы,

час.

Иные

виды

занятий

Самост

оятель

ная

работа,

час.

Всего,

час.

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Тема 1. Информация и

бизнес 1 2 12 15

2

Тема 2. Рынки

информационных

ресурсов 1 2 12 15

3


информационные

ресурсы 1 2 12 15

4 Тема 4. Мировые

информационные сети 1 2 12 15

5

Тема 5.

Информационное




2 12 14

6 Тема 6. 16 16

5

Информационный

рынок Российской

Федерации

7 Тема 7.

Информационные

ресурсы РФ в области

биржевой и

коммерческой

информации.

18 18

4 10 94 108

6.2.Содержание разделов учебной дисциплины (модуля)

№

п/п Наименование раздела,

темы учебной дисциплины

(модуля)

Содержание раздела, темы (модуля) в

дидактических единицах

1. Тема 1. Информация и бизнес Развитие экономики и глобальной сети Интернет.

Особенности развития мировой

Интернет-экономики.

Информация и бизнес. Интернет-маркетинг.

Поиск информации. Оценка эффективности

использования мировых информационных

ресурсов. Мировой и российский опыт

использования электронной коммерции, проблемы

использования, перспективы развития. Структура

информации в мировых информационных сетях.

Основные технологии электронной торговли.

Электронные платежные системы.

2. Тема 2. Рынки

информационных ресурсов

Составляющие рынка информационных ресурсов,

продуктов и услуг: аппаратно-программные

средства, технологии переработки информации,

товары информационной индустрии, поставщики

и покупатели.

3. Тема 3. Мировые

информационные ресурсы

Информация, характеризующая производственные

отношения в обществе. Торговые системы

(Интернет-магазины, Интернет-аукционы,

Интернет-площадки). Финансовые системы

(Интернет-банкинг, Интернет-трейдинг,

Интернет-страхование). Особенности рекламы в

Интернет. Баннерная реклама. Критерии

эффективности использования мировых

информационных ресурсов. Рынки мировых

ресурсов: особенности спроса, предложения,

рыночного равновесия.


информационные сети

Мировые информационные сети: структура

представления информации в мировых

информационных сетях. Правила поиска

информационных ресурсов в мировых

информационных сетях.

Глобальная информационная сеть Интернет,

обеспечивающая пользователям возможность

обмениваться информацией, совместно

6

использовать технические и программные

средства, информационные ресурсы;

5. Тема 5. Информационное




Информационное обеспечение деятельности

фирмы как деятельность по сбору сведений о

состоянии внутренней и внешней среды фирмы.

Виды информации, и ее классификация.

Правовое регулирование информационного

обеспечения предпринимательской деятельности в

Российской федерации

6. Тема 6. Информационный

рынок Российской Федерации

Правовое регулирование на информационном

рынке РФ. Закон "Об информации,

информатизации и защите информации".

7. Тема 7. Информационные


биржевой и коммерческой


Информационные ресурсы в области биржевой

информации, включающие справочники и БД по

организациям, оказывающим соответствующие

услуги (эмитентам, регистраторам и

депозитариям, биржам, брокерским фирмам,

инвестиционным компаниям и банкам),

справочники и БД по выпускам ценных бумаг,

финансовым услугам, печатные справочники и БД,

характеризующие состояние данного рынка и

соответствующие коммерческие

предложения,специальные БД текстовой


6.3. Практические занятия (семинары)

Практические занятия (семинары) по данной дисциплине е предусмотрены.

6.4. Лабораторные работы

№

п/п

Наименование раздела, темы

дисциплины (модуля)

Тематика лабораторныхработ Трудоѐм

кость,

час. 1 2 3 4

1. Тема 1. Информация и бизнес Поиск информации. Оценка

эффективности использования

мировых информационных

ресурсов.

2

2. Тема 2. Рынки информационных

ресурсов

Составляющие рынка

информационных ресурсов,

продуктов и услуг

2

3. Тема 3. Мировые информационные

ресурсы

Критерии эффективности

использования мировых

информационных ресурсов.

2

4. Тема 4. Мировые информационные

сети

Правила поиска информационных

ресурсов в мировых

информационных сетях.

2


обеспечение предпринимательской


Информационное обеспечение

деятельности фирмы как

деятельность по сбору сведений о

состоянии внутренней и внешней

среды фирмы.

2

7

ИТОГО: 10

8

6.5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование

обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

№№ разделов, тем данной дисциплины,

необходимых для изучения обеспечиваемых

(последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7

1. Сетевое администрирование + + + + + + +

2. Предметно-ориентированные

экономические

информационные системы

+ + + +

6.6. Образовательные технологии и инновационные формы учебных занятий

30 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

№

п/п

Разделы, темы,

модули

дисциплины

Аудиторные

занятия

Часы Образовательн

ые технологии

Интерактивные

методы и

инновационные

формы учебных

занятий

1 Тема 1.

Информация и

бизнес

Занятия

лекционного

типа

1 Объяснительно-

иллюстративное

обучение

Лекция

визуализация с

использованием

мультимедийной

системы

2 Тема 2. Рынки

информационны

х ресурсов

Занятия


типа



обучение

Лекция




системы


информационные

ресурсы

Занятия


типа



обучение

Лекция




системы

Итого интерактивных занятий,

час.

3

7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ (СР) ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ) И ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

7.1. Виды СР и перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной

работы обучающихся

№

п/п

Наименование раздела,

темы дисциплины

(модуля)

Виды СР Всего

часов

Перечень

учебно-методического

обеспечения 1 2 3 4 5

1 Тема 1. Информация и

бизнес

развернутый

план-конспект

(темы, вопросы)

(Плк), подготовка

к текущему зачету

12

Основная литература: 1

Дополнительная

литература: 2

2 Тема 2. Рынки индивидуальные 12 Основная литература: 1,

9


ресурсов

домашние задания

(Из), подготовка к

текущему зачету





подготовка

реферата (Р),

подготовка к


12






индивидуальные

домашние задания

(Из), подготовка к


12

Основная литература: 1,

2



5 Тема 5. Информационное




развернутый

план-конспект

(темы, вопросы)

(Плк), подготовка

к текущему зачету

12

Основная литература: 1,

9



6 Тема 6. Информационный


Федерации


текущему зачету 16




7 Тема 7. Информационные




подготовка

реферата (Р),



18




Итого 94

7.2. График самостоятельной работы обучающихся по видам СР

Семестр № 9

Виды самостоятельной работы Условное

обозначение

Семестр 9

Реферат Р +

Индивидуальные домашние задания Из +

Решение ситуационных задач РСЗ +

Развернутый план-конспект (темы,

вопросы)

Плк +

Подготовка к текущему зачету З +

8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ (ПРОЕКТОВ)

Учебный план и программа дисциплины не предусматривают написание курсовой

работы по дисциплине

9. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

9.1. Формы текущего контроля успеваемости

№

п/п

Разделы, темы дисциплины

(модуля)

Формируемая

компетенция (ОК, ПК)

Сем

е

стр

Формы текущего

контроля

успеваемости

1 2 3 4 5

1. Тема 1. Информация и

бизнес

ОК-1, ПК-4

9

проверка

конспектов (ПК),

Тестирование (Т)

2. Тема 2. Рынки ОК-7, ПК-8 9 Тестирование (Т),

10

информационных ресурсов отчет по

самостоятельной

работе (ОСР)



ОК-8, ПК-19 9

рефераты (Р),




ОК-1, ПК-20

9

отчет по

самостоятельной

работе (ОСР),






ОК-7, ПК-15

9

проверка

конспектов (ПК),

контрольный опрос

(устный (УО))

6. Тема 6. Информационный


Федерации

ОК-8, ПК-8

9

текущая

аттестация,


7. Тема 7. Информационные




ОК-1, ПК-4

9

рефераты (Р),

текущая

аттестация

10. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования и типовые

контрольные задания или иные материалы для оценки знаний, умений, навыков и

(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Тема 1. Информация и бизнес

ОК-1

Подготовить конспекты по следующей тематике:

1. Понятия информационное общество и информационная экономика/

2. Информатизация общества.

3. Основная отличительная особенность информационного общества.

4. Определение информационного общества.

5. Определение информационной экономики.

6. Причины, приведшие к переходу от индустриальной экономики к информационной

экономике.

ПК-4

Тесты по теме:

1. Информационные ресурсы

должны рассматриваться как

стратегические ресурсы:

a. Человека

b. Общества

c. Организации

d. Города

e. Региона

f. Страны

2. Информационный бизнес –

это бизнес, который

предполагает

a. продажу информации;

b. услуги по поиску и доставке информации;

c. покупку информации;

d. сбор данных

3. Информационный бизнес a. минимальные вложения;

11

является тем редким видом

бизнеса, для организации

которого требуются

b. максимальные затраты;

c. неквалифицированные работники;

d. рынки сбыта.

4. Инфобизнес – это a. коммерческая деятельность, основанная на

продаже информации посредством Интернета;

b. деятельность по оказанию определѐнных услуг;

c. предпринимательство в сети;

d. торговля акциями через Интернет.

5. Последнее время очень

широко используются

информационные товары в..

/

a. видео формате;

b. аудио-формате;

c. формате PDF

d. формате *.doc

Тема 2. Рынки информационных ресурсов

ОК-7


1. Какие системы

организационно

обеспечивают

функционирование

информационных ресурсов?

a. ГСНТИ

b. НТЦ «Информрегистр»

c. ГАСНТИ

d. ФАС «Госархив»

e. ВИНиТИ

f. ВЦНТИ

2. Какое из определений


дает закон «Об

информации…», а какое

рассматривает в более

широком смысле?

a. Информационные ресурсы – это отдельные

документы, массивы документов, которые

входят в состав информационных систем.

b. Информационные ресурсы — это данные,

информация, знания, накопленные в обществе,

подготовленные и зафиксированные на

материальном носителе для социального

использования обществом.

c. Информационные ресурсы — это

организационно упорядоченная совокупность

документов (информационных продуктов) и

информационной инфраструктуры

3. 4. Что относятся к понятиям

активных и пассивных


(ИР)?

a. Это ИР информационных систем

b. Это ИР библиотечных фондов

c. Это ИР отдельного субъекта

d. Это ИР, не зафиксированные на материальном

носителе

e. Это ИР, зафиксированные на материальном

носителе

f. Это ИР, получаемые при реализации процессов

обработки информации

4. Как может быть оценена

эффективность

использования


(ИР) на конкретном

предприятии?

a. Определение информоемкости продукции

b. Определение наукоемкости продукции

c. Определение соотношения доход – расход

(затраты на ИР, доходы от ИР)

d. Оценка степени влияния ИР на изменение

основных показателей деятельности

предприятия

e. Нельзя оценить эффективность использования

12

ИР.

5. Основным товаром на рынке

информационных услуг

являются:

a. компьютеры и программные средства

b. услуги, предоставляемые средствами оргтехники

c. информация

d. базы данных

ПК-8

Подготовить отчѐт по самостоятельной работе, согласно заданию.

Задание. Необходимо рассмотреть следующие вопросы:

1) Характерные черты информационного общества.

2) Особенности индустрии информатики.

3) Двойственность характера информационно- производственного процесса.

4) Сфера информационной индустрии.

5) Специфика труда в информационной индустрии.

6) Особенность формирования себестоимости продукции в информационной индустрии.

7) Особенности размещения предприятий индустрии информатики.

8) Понятие информации с разных точек зрения.

По каждому вопросу, необходимо сделать краткий вывод о современном

положении рынка информационных ресурсов.

Тема 3. Мировые информационные ресурсы

ОК-8

Подготовить рефераты на следующие темы:

1. Информация как средство труда.

2. Информация как результат труда.

3. Информационный продукт и информационная услуга: сходства и различия.

4. Особенности информационного продукта, как товара.

ПК-19


1. Кто может быть

поставщиком информации на

информационном рынке?

a. Любое юридическое или физическое лицо

b. Юридическое лицо, обладающее правом

собственности на продаваемую информацию

c. Физическое лицо, обладающее правом

собственности на продаваемую информацию

d. Любое юридическое или физическое лицо,

выступающее посредником на рынке

информационных услуг.

2. Основным фактором,

определяющим спрос на

информацию является:

a. Цена

b. Предложение

c. Риск

d. Неопределенность

3. Основной объем услуг на

мировом информационном

рынке оказывают:

a. Государственные информационные службы

b. Коммерческие информационные службы

4. На мировом рынке

информационных услуг

преобладает следующий вид

доступа:

a. Диалоговый

b. Пакетный

c. Приобретение информации на внешних

носителях

5. Для решения вопроса о

выборе поставщиков и

a. Биржевой и финансовой информацией

b. Коммерческой информацией

13

партнеров необходимо

обладать

c. Статистической информацией

d. Экономической информацией

Тема 4. Мировые информационные сети

ОК-1

Подготовить отчѐт по самостоятельной работе.

Задание. Напишите, к какому сектору информационного рынка относятся

следующие группы информации: a. Профессиональная информация b. Новости

общественной и политической жизни c. Статистическая информация d. Коммерческая

информация e. Справочная информация f. Биржевая и финансовая информация g. Новости

в области экономики и бизнеса h. Научно-техническая информация

ПК-20


1. Расположите группы

информации по убыванию

требований к оперативности

предоставления:

1. Научно-техническая

2. Биржевая и финансовая

3. Коммерческая

4. Статистическая

5. Справочная

2. Рынок мировых


делится на следующие

сектора:

a. Биржевой и финансовой информации;

научно-технической и специальной

информации; потребительской информации;

услуги образования

b. Деловой информации; потребительской

информации; научно-технической и

специальной информации; услуги образования

c. Деловой, статистической и финансовой

информации; научно-технической и

специальной информации; потребительской

информации; услуги образования

d. Коммерческой и статистической информации;

потребительской информации,

научно-технической и специальной

информации; услуги образования

3. Ориентироваться в мировых

информационных услугах

помогает компания:

a. Gale Research, Inc

b. Dun & Bredstreet

c. Dialog

d. LEXIS-NEXIS

4. С точки зрения пользователя

Интернет можно

рассматривать как

a. мощное глобальное средство обмена

информацией;

b. прямой доступ к документам;

c. компьютерную локальную сеть;

d. онлайн площадку для торговли.

5. Наиболее важным аспектом

классификации


сети Интернет является

a. содержание информации;

b. объѐм данных;

c. адекватность информации;

d. количество файлов.

Тема 5. Информационное обеспечение предпринимательской деятельности

ОК-7

Подготовить конспекты по следующей тематике:

14

1. Основной источник информации о состоянии общей среды бизнеса – СМИ.

2. Средства массовой информации, сообщающие оперативные сведения об индексе

инфляции, валютных курсах, ставках и условиях банковского кредита.

3. Данные Госкомстата РФ позволяющие оценить тенденции развития производства,

товарооборота, платежеспособности населения.

4. Актуальные для предпринимателя официальные материалы по налогообложению,

бухгалтерскому учету, порядку ведения валютных операций и т.д., помещаемые в

соответствующих изданиях (например, «Финансовая газета»).

ПК-15

Контрольные вопросы

1. Глобализация экономической деятельности. Глобальная сетевая экономика.

Интернет-экономика.

2. Переход к сетевой экономике как основе формирования информационного общества в

России.

3. Роль индустрии ИТ в сетевой экономике.

4. Действующая в России нормативно-правовая база в области сетевой экономики.

5. Информационные сети.

6. Преимущества Интернет-технологии в экономике.

7. Процессы формирования сетевой экономики.

8. Интернет-экономика, основные понятия.

9. Особенности экономики разнородных сетей.

10. Социально-экономические выгоды общества от применения Интернет-технологии в

экономике.

Тема 6. Информационный рынок Российской Федерации

ОК-8

Контрольные вопросы:

1. Сетевые институциональные структуры: понятие, создание. Дистанционные трудовые

отношения (телеработа). Понятие, сущность электронной коммерции (ЭК).

Отличительные особенности от традиционной коммерции.

2. Электронная информация. Потребители электронной коммерции.

3. Законодательства в сфере ЭК.

4. Понятие, сущность электронного магазина. Схема принятия решения о покупке.

5. Классификация электронных магазинов.

6. Факторы успеха развития Интернет- магазина.

7. Постановка задачи. Мифологическая модель. Структура таблиц БД.

8. Товары, их классификация по разделам.

9. Покупатели. Корзина. Заказы, состояние заказа.

10. Серверный комплекс: Web-сервер, сервер баз данных.

11. Управление серверами. Инфраструктура Web-сайта. Механизм перемещения по сайту.

12. Проектирование основных функциональных возможностей магазина: архитектура

сайта, создание проекта, загрузка данных.

13. Создание структуры страниц. Построение домашней страницы.

14. Этапы проектирования корзины. Добавление новых позиций. Операции с корзиной:

обновление, удаление записей из корзины, очистка корзина.

15. Последовательность оформления заказа. Определения профиля покупателя.

ПК-8


1. Интернет-торговля

осуществляет в электронном

a. за исключением доставки

b. включая доставку;

15

виде весь цикл

коммерческих и финансовых

операций, связанных с

куплей/продажей книг:

c. не весь цикл коммерческих и финансовых

операций, связанных с куплей/продажей книг

осуществляется в электронном виде;

d. нельзя дать однозначную оценку.

2. Информационный рынок –

это:

a. система экономических, правовых и

организационных отношений по торговле

информационными технологиями,

информационными продуктами и услугами;

b. место розничной торговли продуктами питания

и товарами;

c. экономическая система, в рамках которой

происходит согласование и реализация

экономических интересов между субъектами

хозяйственной деятельности;

d. место, где покупаются и продаются финансовые

средства: деньги, облигации, акции, векселя и

другие ценные бумаги.

3. Основными элементами

рынка информационных

услуг, как и любого другого,

являются

a. спрос, предложение и цена;

b. продавец, покупатель и посредник;

c. товар, деньги, товар;

d. земля, капитал, труд.

4. Необходимо выбрать

несколько ответов на

предложенный вопрос.

Участниками рынка

информационных продуктов

(услуг) являются:

a. производители информации (producers);

b. поставщики и продавцы информации (vendors);

c. пользователи информации (users)

d. подписчики (subscribers).

5. Система экономических,

правовых и

организационных отношений

по торговле продуктами

интеллектуального труда на

коммерческой основе – это

a. информационный рынок;

b. биржа;

c. Интернет-площадка;

d. место торговли

Тема 7. Информационные ресурсы РФ в области биржевой и коммерческой


ОК-1

Рефераты

1. Комплексные БД, охватывающие одновременно биржевую, финансовую,

экономическую, коммерческую, специальную информацию.

2. Производители информационной продукции на рынке биржевой и финансовой


3. Российские аналитические, информационные и консультационные агентства.

ПК-4

Контрольные вопросы:

1. Производители информационной продукции на рынке биржевой и финансовой

информации

2. Разделение поставщиков информационной продукции на несколько групп.

3. Первая группа: поставщиков «сырой» финансовой информации – финансовые

институты и службы, дающие первичную и оперативную биржевую и другую

16

информацию государственные органы управления такие, как ЦБ России и

Министерство Финансов РФ; банки, биржи.

4. Вторая группа поставщиков: информационные, консультационные агентства,

информационные центры и отделы финансовых институтов и объединений.

5. Третья группа: издательские дома и газетные объединения.

10.2 Примерный перечень вопросов, заданий, тестов для экзамена/ зачета: Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения контроля по итогам

освоения дисциплины.

16. Предмет, задачи, содержание курса «Сетевая экономика».

17. История становления сетевой экономики.

18. Глобализация экономической деятельности. Глобальная сетевая экономика.

Интернет-экономика.

19. Переход к сетевой экономике как основе формирования информационного общества в

России.

20. Роль индустрии ИТ в сетевой экономике.

21. Действующая в России нормативно-правовая база в области сетевой экономики.

22. Информационные сети.

23. Преимущества Интернет-технологии в экономике.

24. Процессы формирования сетевой экономики.

25. Интернет-экономика, основные понятия.

26. Особенности экономики разнородных сетей.

27. Социально-экономические выгоды общества от применения Интернет-технологии в

экономике.

28. Экономика разнородных сетей.

29. Ценообразование в глобальной сети.

30. Понятие сетевых форм организации.

31. Сетевая коммерция: услуги общественного и частного потребления; электронные

службы.

32. Интернет-экономика как стимул появления новых участников рынка.

33. Преимущества создания новых форм организации.

34. Сетевые институциональные структуры: понятие, создание. Дистанционные трудовые

отношения (телеработа). Понятие, сущность электронной коммерции (ЭК).

Отличительные особенности от традиционной коммерции.

35. Электронная информация. Потребители электронной коммерции.

36. Законодательства в сфере сетевой экономики.

37. Понятие, сущность электронного магазина. Схема принятия решения о покупке.

38. Классификация электронных магазинов.

39. Факторы успеха развития Интернет-магазина.

40. Постановка задачи. Мифологическая модель. Структура таблиц БД.

41. Товары, их классификация по разделам.

42. Покупатели. Корзина. Заказы, состояние заказа.

43. Серверный комплекс: Web-сервер, сервер баз данных.

44. Управление серверами. Инфраструктура Web-сайта. Механизм перемещения по сайту.

45. Проектирование основных функциональных возможностей магазина: архитектура

сайта, создание проекта, загрузка данных.

46. Создание структуры страниц. Построение домашней страницы.

47. Этапы проектирования корзины. Добавление новых позиций. Операции с корзиной:

обновление, удаление записей из корзины, очистка корзина.

48. Последовательность оформления заказа. Определения профиля покупателя.

49. Реклама в Интернет. Баннерная система.

50. Оценка рекламы: тарифы и цены.

17

51. Сущность и содержание электронных платежей.

52. Классификация электронных платежей. Российские системы электронных платежей.

53. Формы расчетов: цифровые деньги, электронные чеки, банковские карты, электронные

деньги.

54. Межсоединения и распределенная экономика.

55. IP-транспорт.

56. Структура цены экономика соглашения о межсоединениях.

57. Разделение распределенной стоимости.

58. Модель назначения цен.

59. Оценка потребления: тарифы и цены в Интернет-экономике.

60. Методы оценивания стоимости коммуникаций.

61. Распределенное обслуживание. Лицензирование. Страхование.

62. Подтверждение, лицензирование и страхование распределенного обслуживания.

63. Законодательство в сфере лицензирования и страхования распределенного

обслуживания

64. Эффект и эффективность. Виды эффективности.

65. Методика расчета экономической эффективности сетей типа Интернет.

10.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных

этапах их формирования

Шкала оценивания

Оценка Показатели и критерии оценки

Отлично Студент имеет глубокие знания, умения,

навыки, демонстрирует полное понимание

проблемы, все задания выполнены

Образцовый ответ

Хорошо Студент имеет полные знания, умения,

навыки, демонстрирует значительное

понимание проблемы, все задания

выполнены

Законченный, полный

ответ ċ минимальными

недочетами

Удовлетворите

льно

Студент имеет низкий уровень знаний,

умений, навыков, демонстрирует частичное

понимание проблемы, большинство

заданий выполнены

Ответ, содержащий

недочеты

Неудовлетвори

тельно

Студент имеет пробелы в знаниях, умениях,

навыках, демонстрирует непонимание

проблемы, задания не выполнены, студенту

требуются дополнительные занятия для

освоения компетенций

Минимальный ответ

Зачтено Полные знания, умения, навыки Законченный, полный

ответ ċ минимальными

недочетами

Не зачтено Студент имеет пробелы в знаниях, умениях,

навыках, студенту требуются

дополнительные занятия для освоения

компетенций

Минимальный ответ

10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,

умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы

формирования компетенций:

Положение «О текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

студентов Автономной некоммерческой организации высшего профессионального

18

образования «Белгородский университет кооперации, экономики и права».

Положение «Об организации самостоятельной работы студентов (высшее

профессиональное образование) Автономной некоммерческой организации высшего

профессионального образования «Белгородский университет кооперации, экономики и

права».

19

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для

освоения дисциплины (модуля)

11.1. Основная литература

№

п/

п

Наименование Автор(ы) Год и место

издания

Используется при

изучении разделов

(с указанием

страниц)

1 2 3 4 5

1.

Сетевая экономика.

Общий курс:

Учебник.

Под редакцией

В.И. Колесникова

4-ое изд.

М.: ИТК.

«Дашков и

К», 2011. –

400 с.

Раздел 1.стр. 11-20


Раздел 3.

стр.113-207,229-260

Раздел 4.

стр.261-278,329-333.

2.

Сетевая

экономика:

учебное пособие

Гусева Е.Н.,

Ефимова И.Ю.,

Коробков Р.И.,

Коробкова К.В.

М: Флинта,

2011 г. –

260 с. //ЭБС

КнигаФонд.

– Режим

доступа:

http://knigaf

und.ru/


Раздел 3.

стр.177-189

Раздел 4.

стр.242-260

Раздел 5.

стр.114-129

3. Основы


технологий

Назаров С.В.,

Гудыно Л.П.,

Кириченко А.А.,

Исаев Д.В., Егоров

В.С., Пятибратов

А.П., Белоусова

С.Н., Бессонова

И.А., Гиляревский

Р.С., Кишкович

Ю.П., Кравченко

Т.К., Куприянов

Д.В., Меликян

А.В., Кирсанов

А.П.

М.:

ИНТУИТ,

2012. - 596

с. //ЭБС

КнигаФонд.

– Режим

доступа:

http://knigaf

und.ru/

Раздел 1 стр. 7-10

Раздел 2 стр. 11-25

Раздел 3 стр.51-116

Раздел 4 стр.

136-250

Раздел 5 стр.

300-460

4.


Базовый курс.

Учебник для вузов.

Стандарт третьего

поколения

Под ред.

Симонович С.В.

СПб.:

Питер,

2015. - 285

с.

Раздел 1, стр. 6-22


Раздел 3,

стр.80-102,111-165

Раздел 4,

стр.170-201,

210-265.

20

5. Информационные

системы в

экономике:

Учебное пособие

Мельников А.В.,

Бухарин С.В

М.: ВГУИТ,

2012. - 103

с.//ЭБС

КнигаФонд.

– Режим

доступа:

http://knigaf

und.ru/



Раздел 3, стр.65-76

Раздел 4, стр.79-89


11.2. Дополнительная литература

№

п/

п

Наименование Автор(ы)

Год и

место

издания

Используется при

изучении разделов

1 2 3 4 5

1.


Практикум для

студентов 1-х

курсов

экономических

специальностей.

Турко С.А.,

Букка Е.С.,

Рубежная И.Н.

Ставрополь

: СКИ

БУПК,

2006.

Раздел 2

Раздел 3

2.

Операционная

система Windows

95/98/XP.

Текстовый

редактор Microsoft

Word:

Лабораторный

практикум.

Бутова О.О.,

Букка Е.С.,



: СКИ

БУПК,

2005.

Раздел 1, 2

3.

Лабораторный

практикум MS

Excel.

Василенко Л.Н.,



: СКИ

БУПК,

2004.

Раздел 2

4.

Обработка и анализ

экономических

данных в системе

управления базами

данных «Access»

Бутова О.О.


: СКИ

БУПК,

2005.

Раздел 3

21

5.

Сетевая

экономика:

практикум для

экономистов

Косарев В.П.,

Мамонтова Е.А.

М.:

Финансы и

статистика;

ИНФРА-М,

2009 г.

//ЭБС

КнигаФонд.

– Режим

доступа:

http://knigaf

und.ru/

Раздел 2, 3

11.3. Нормативные документы

№

п/п

Наименование Орган,

принявший

документ

Дата

принятия

Используется

при изучении

разделов (с

указанием

статей,

пунктов)

1 2 3 4 5

1. Федеральный закон от 27

июля 2006 г. N 149-ФЗ

"Об информации,


технологиях и о защите

информации" (с

изменениями и

дополнениями)

Государственн

ая Дума

27 июля 2006 г.

(с изм. и доп.

от 21 июля

2014 г.)

Раздел 1

Раздел 2

2. Федеральный закон РФ

от 27 июля 2006 года №

152-ФЗ «О

персональных данных»

Государственн

ая Дума

27 июля 2006 г.

(в ред. от 4

июня 2014 г.)

Раздел 3

12. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ BНФОРМАЦИОННО-

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ

ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. http://www.consultant.ru/ Официальный сайт «Консультант плюс», справочно-правовая

система.

2. http://www.garant.ru/ Официальный сайт системы «Гарант» – информационно-правовое

обеспечение.

13. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)

13.1. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине(модулю)

Мультимедийные технологии при чтении лекций и компьютерные технологии,

22

используемые при выполнении студентами лабораторных заданий.

13.2.Программное обеспечение

1. Операционная система Microsoft Windows.

2. Программные приложения Microsoft в составе операционной системы: стандартные

приложения Windows, сервисные программы MS Windows, текстовый процессор MS

Word, табличный процессор MS Excel, система управления базами данных MS Access.

13.3.Информационно-справочные системы

«Консультант Плюс»,

«Гарант».

14.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Студентам, изучающим дисциплину «Сетевая экономика» основная цель курса

состоит в том, чтобы выпускники, являясь пользователями информационных систем

предприятий и организаций в различных сферах деятельности, были бы готовы работать в

условиях быстрого развития и смены информационных технологий и могли бы грамотно

поставить задачи при создании и развитии информационных систем предприятий и

организаций. В целом, данная дисциплина ориентирована на управление

информационными технологиями и системами в организации.

Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате

самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов дисциплины, позволят

студенту подойти к промежуточному контролю подготовленным, и потребует лишь

повторения ранее пройденного материала. Знания, накапливаемые постепенно в

различных ракурсах, с использованием противоположных мнений и взглядов на тот или

иной вопрос являются глубокими и качественными, и позволяют формировать

соответствующие компетенции как итог образовательного процесса.

В освоении дисциплины «Сетевая экономика», обучающимся помогут настоящие

методические указания.

Вид учебной


Методические указания для обучающихся

Лекция Работа на лекции является очень важным видом студенческой

деятельности для изучения дисциплины «Сетевая

экономика», т.к. на лекции происходит не только сообщение

новых знаний, но и систематизация и обобщение

накопленных знаний, формирование на их основе идейных

взглядов, убеждений, мировоззрения, развитие

познавательных и профессиональных интересов. Лектор

ориентирует студентов в действующем законодательстве

Российской Федерации и соответственно в учебном

материале.

Краткие записи лекций (конспектирование) помогает усвоить

материал. Написание конспекта лекций: кратко, схематично,

последовательно фиксировать основные положения, выводы,

формулировки, обобщения; помечать важные мысли,

выделять ключевые слова, термины. Конспект лучше

подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную

строку. Принципиальные места, определения, формулы

следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно»,

«хорошо запомнить» и т.п. или подчеркивать красной ручкой.

Целесообразно разработать собственную символику,

сокращения слов, что позволит сконцентрировать внимание

23

студента на важных сведения. Прослушивание и запись

лекции можно производить при помощи современных

устройств (диктофон, ноутбук, нетбук и т.п.). Работая над

конспектом лекций, всегда следует использовать не только

учебник, но и ту литературу, которую дополнительно

рекомендовал лектор, в том числе нормативно-правовые акты

соответствующей направленности. По результатам работы с

конспектом лекции следует обозначить вопросы, термины,

материал, который вызывают трудности, пометить и

попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если

самостоятельно не удается разобраться в материале,

необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю

на консультации, на практическом занятии. Лекционный

материал является базовым, с которого необходимо начать

освоение соответствующего раздела или темы.

Лабораторные занятия Лабораторное занятие – одна из основных форм организации

учебного процесса, направленная на творческое усвоение

теоретических основ учебной дисциплины и получение

практических навыков исследования путем постановки,

проведения, обработки и представления результатов

эксперимента на основе практического использования

различных средств (наблюдения, измерения, контроля,

вычислительной техники), приобретения навыков опыта

творческой деятельности.

Лабораторные занятия должны быть обеспечены в

достаточном объеме необходимыми методическими

материалами, включающими в себя комплект методических

указаний к циклу лабораторных работ по данной дисциплине.

Методические указания к лабораторной работе служат

руководством для преподавателей и студентов.

Реферат, доклад Студент вправе избрать для реферата (доклада) любую тему в

пределах программы учебной дисциплины. Важно при этом

учитывать ее актуальность, научную разработанность,

возможность нахождения необходимых

источников для изучения темы реферата (доклада),

имеющиеся у студента начальные знания и личный интерес к

выбору данной темы. После выбора темы реферата (доклада)

составляется перечень источников (монографий, научных

статей, законодательных и иных нормативных правовых

актов, справочной литературы, содержащей комментарии,

статистические данные, результаты исследований и т.п.).

Реферат (доклад) - это самостоятельная

учебно-исследовательская работа студента, где автор

раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные

точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Содержание материала должно быть логичным, изложение

материала носит проблемно-поисковый характер. Примерные

этапы работы над рефератом (докладом): формулирование

темы (тема должна быть актуальной, оригинальной и

интересной по содержанию); подбор и изучение основных

источников по теме (как правило, не менее 10); составление

24

библиографии; обработка и систематизация информации;

разработка плана; написание реферата (доклада); публичное

выступление с результатами исследования (на семинаре, на

заседании предметного кружка, на студенческой

научно-практической конференции, на консультации).

Реферат (доклад) должен отражать: знание современного

состояния проблемы; обоснование выбранной темы;

использование известных результатов и фактов; полноту

цитируемой литературы, ссылки на работы ученых,

занимающихся данной проблемой; актуальность

поставленной проблемы; материал, подтверждающий

научное, либо практическое значение в настоящее время. Не

позднее, чем за 5 дней до защиты или выступления реферат

(доклад) представляется на рецензию преподавателю. Защита

реферата или выступление с докладом продолжается в

течение 5-7 минут по плану. Выступающему студенту, по

окончании представления реферата (доклада), могут быть

заданы вопросы по теме реферата (доклада). Рекомендуемый

объем реферата 10-15 страниц компьютерного

(машинописного) текста, доклада - 2-3 страницы.

Самостоятельная

работа

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Сетевая

экономика» осуществляется с целью углубления,

расширения, систематизации и закрепления полученных

теоретических знаний, формирования умений использовать

нормативную, правовую, справочную документацию и

специальную литературу, развития познавательных

способностей и активности студентов, а так же формирования

самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию,

самосовершенствованию и самореализации, развития

исследовательских умений.

Видами заданий для самостоятельной работы могут быть:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника,

первоисточника, дополнительной литературы); составление

плана текста; конспектирование текста; выписки из текста;

работа со словарями и справочниками; ознакомление с

нормативными документами; учебно-исследовательская

работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной

техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с

конспектом лекции (обработка текста); составление плана и

тезисов ответа; составление таблиц для систематизации

учебного материала; изучение нормативных материалов;

ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка

текста (аннотирование, рецензирование, реферирование);

подготовка рефератов, докладов и сообщений к выступлению

на семинарском занятии; составление библиографии,

тематических кроссвордов; тестирование и др.;

- для формирования умений: решение ситуационных,

вариативных, профессиональных задач и упражнений по

образцу; выполнение схем, расчетно-графических работ;

подготовка к деловым играм и др.

25

Перед выполнением студентами самостоятельной работы

преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания,

который включает цель задания, его содержание, сроки

выполнения, ориентировочный объем работы, основные

требования к результатам работы, критерии оценки. Во время

выполнения студентами самостоятельной работы

преподаватель может проводить консультации.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов

может осуществляться в письменной, устной или смешанной

форме, с представлением продукта творческой деятельности

студента. В качестве форм и методов контроля

самостоятельной работы студентов могут быть использованы

семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование,

самоотчеты, контрольные работы и др.

Критериями оценки результатов самостоятельной работы

студента являются: уровень освоения студентом учебного

материала; умения студента использовать теоретические

знания при выполнении индивидуальных заданий;

сформированность общеучебных умений; обоснованность и

четкость изложения ответа; оформление материала в

соответствии с требованиями.

Подготовка к зачѐту

(экзамену)

При подготовке к зачету (экзамену) необходимо

ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу

дисциплины, нормативную, учебную и рекомендуемую

литературу. Основное в подготовке к сдаче зачета (экзамена)

- это повторение всего материала дисциплины, по которому

необходимо сдавать зачет. При подготовке к сдаче зачета

(экзамена)студент весь объем работы должен распределять

равномерно по дням, отведенным для подготовки к зачету

(экзамену), контролировать каждый день выполнение

намеченной работы.

Изучение дисциплины «Сетевая экономика» завершается

экзаменом.

В период подготовки к зачету (экзамену) студент вновь

обращается к уже изученному (пройденному) учебному

материалу.

Подготовка студента к зачету (экзамену) включает в себя три

этапа: самостоятельная работа в течение семестра;

непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету

по темам курса; подготовка к ответу на задания,

содержащиеся в билетах (тестах) зачета (экзамена).

Зачет проводится по билетам (тестам), охватывающим весь

пройденный материал дисциплины, включая вопросы,

отведенные для самостоятельного изучения.

Для успешной сдачи зачета (экзамена) по дисциплине

«Сетевая экономика» студенты должны принимать во

внимание, что: все основные категории «Сетевая экономика»,

которые указаны в рабочей программе, нужно знать,

понимать их смысл и уметь его разъяснить; указанные в

рабочей программе формируемые профессиональные

компетенции в результате освоения дисциплины должны

26

быть продемонстрированы студентом; семинарские занятия

способствуют получению более высокого уровня знаний и,

как следствие, более высокой оценке на зачете (экзамене);

готовиться к зачету (экзамену) необходимо начинать с первой

лекции и первого семинара.

Таким образом, в процессе изучения дисциплины «Сетевая экономика» студент должен:

-знать:

основы современных информационных технологий; принципы функционирования и

взаимодействия аппаратных и программных средств компьютерной техники; способы

передачи, обработки и накопления информации; способы архивации, методы и средства

защиты информации; основы алгоритмизации и назначение основных классов

программных продуктов;

- уметь:

грамотно выбирать и эксплуатировать аппаратные и программные средства

компьютерных систем; работать с наиболее распространѐнными текстовыми редакторами,

табличными процессорами; создавать простейшие базы данных в СУБД Аccess;

выполнять поиск информации в популярных компьютерных сетевых системах;

- владеть

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; специальной

компьютерной терминологией; навыками работы в среде Windows и MS Office; методами

обработки информации в текстовых и табличных процессорах и базах данных;

целенаправленным поиском в различных источниках информации по профилю

деятельности, в том числе в глобальных компьютерных системах..

15. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(МОДУЛЮ)

1) библиотечный фонд;

2) компьютерные классы, оборудованные компьютерами на базе Intel с выходом в

Интернет;

3) мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.

Автор: Соколенко С.В., доцент кафедры гуманитарных и естественнонаучных

дисциплин Ставропольского института кооперации.

Рецензент: Бутова О.О., к.ф.-м.н., доцент кафедры гуманитарных и

естественнонаучных дисциплин Ставропольского института кооперации.

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры

естественнонаучных гуманитарных и естественнонаучных дисциплин «01» сентября 2015

г., протокол № 1.

Зав. кафедрой гуманитарных и

естественнонаучных дисциплин, доц., к.э.н.

Манько А.И.

K w d h g h f b d Z - stavik.ruвыявлять информационные потребности и требования к ИС; ОК-1, ОК-7, ОК-8 У2 формировать

Documents