N Ф ч ý) р cJ ýФ q ý Ф Ф ч ý) ýJ ч бl ёl I о\ бl - ]-l з (л н 1_1 l z -) t з z н ti" l-,{ z Q с F] z - l|, rJ JЭ - , ..] пJ цl ни Фz <о za {+ 14- э,1, Jz Д,{ з" t{ z <- н 1-1 н" U н n 1-1 1-1 !] ,l !r 14 U t] э н <ir t-Z )<v Fi Fr Az U.{ lч2 Fi,{ \J Fr" с,},** лz э< kF эч r\ ЕЕ lJ] 1_1 ti" U э н ёо а
74
Embed
Jz цl zt · Regulamentul cu privire la evaluarea şi notarea rezultatelor şcolare, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, Ordinul ME nr. 638 din 30.06.2016
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
N
Фчý)рcJýФqýФФчý)ýJч
бlёlIо\бl-]-l
з(лн1_1
lz-)tзzн
ti"l-,{zQсF]z-l|,
rJJЭ-
, ..]
пJцlниФz
<о
za{+14-
э,1,JzД
,{з"t{z<-н1-1н"Uнn1-1
1-1
!]
,l!r14Ut]эн<ir
t-Z
)<v
Fi FrAzU
.{lч2Fi,{\J
Fr"с,},**
лzэ<kFэчr\ ЕЕ
lJ] 1_1
ti"Uэн
ёо
а
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
2
FUNDAMENTAREA CONCEPTUALĂ
Codul Educației al Republicii Moldova nr.152 din 17 iulie 2014
Strategia de dezvoltare a Educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia-2020”, Hotărârea Guvernului Nr. 944, din 14.11.2014
Standardele profesionale ale cadrelor didactice din învăţământul general, Ordinul ME nr. 623 din 28.06.2016
Standarde de calitate pentru instituţiile de învățământ primar şi secundar general din perspectiva şcolii prietenoase copilului, Ordinul nr.970 din 11.10.2013
Regulamentul-tip de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, Ordinul ME 235 din 25 martie 2016
Regulamentul cu privire la organizarea şi desfăşurarea concursului pentru ocuparea funcţiei de director şi director adjunct în instituţiile de învăţământ
general, Ordinul ME nr. 163 din 23.03.2015
Regulamentul cu privire la evaluarea şi notarea rezultatelor şcolare, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, Ordinul ME nr. 638 din
30.06.2016
Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul preşcolar, primar, special, complementar, secundar şi mediu de specialitate, Ordinul ME nr.
336 din 03.05.2013
Regulamentul de asigurare a securităţii datelor cu caracter personal procesate de către Ministerul Educaţiei în SIPAS (Sistemul Informaţional de
Personalizare a Actelor de Studii)
Codul de etică a cadrului didactic, Ordinul ME nr.861 din 07.09.2015
Hotărârea Guvernului nr. 732 din 16 septembrie 2013 cu privire la organizarea şi funcţionarea Serviciului de Asistenţă Psihopedagogică
Hotărârea Guvernului nr. 410 din 04.04.2003 cu privire la Strategia Naţională Educaţie pentru toţi
Hotărârea Guvernului nr. 51 din 23.01.2002, Concepţia naţională privind protecţia copilului şi a familiei
Hotărârea Guvernului nr 868 din 08.10.2014 privind finanţarea în bază de cost standard per elev a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar general
Hotărârea Guvernului nr 903 din 30.10.2014 – privind aprobarea Regulamentului cu privire la transportarea elevilor
Legea nr. 169 din 09.07.2010, Cu privire la aprobarea Strategiei de incluziune socială a persoanelor cu dizabilităţi"
Ordinul nr. 263 din 15.03.2019, Cu privire la înscrierea copiilor în clasa I în anul şcolar 2019-2020
Ordin nr. 1342 din 08 septembrie 2018, Cu privire la aprobarea Metodologiei de evaluare la disciplinele școlare din învățământul gimnazial și liceal
Ordin nr. 1249 din 22 august 2018, Cu privire la aprobarea Instrucțiunii privind managementul temelor pentru acasă în învățământul primar, gimnazial și liceal
Ordin nr. 965 din 22 iunie 2018, Cu privire la organizarea și desfășurarea procesului educațional în învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal
Ordin nr. 793 din 24 iunie 2019, Cu privire la admiterea elevilor în învățământul liceal, sesiunea 2019
Ordin nr. 897 din 12 iunie 2018, Cu privire la aprobarea modificărilor și completarilor Nomencaltorului tipurilor de documentație școlară și a Metodologiei
de repartizare a timpului de munca a personalului didactic din instituțiile de învățământ general
Ordin nr. 321 din 29.03.2019, Cu privire la aprobarea Planului-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2019-2020
Ordin nr. 842 din 03 iulie 2019, Cu privire la aprobarea Instrucțiunilor privind completarea catalogului școlar
Ordinul nr. 919 din 19.07.2019, Cu privire la implementarea curriculumului naţional
Ordinul nr. 683 din 03.06.2019, Cu privire la aprobarea Regulamentului - cadru al Comisiei multidisciplinare intraşcolare
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
3
Planul managerial al Direcţiei Învăţământ a Consiliului Raional Ocniţa pentru anul de studii 2019 - 2020 stabileşte direcţiile strategice, obiectivele de
dezvoltare a sistemului educaţional raional şi identifică măsurile şi acţiunile prioritare pentru atingerea lor.
VIZIUNEA DIRECŢIEI ÎNVĂŢĂMÂNT
Direcţia Învățământ Ocniţa este determinată de necesitatea realizării unui învăţământ modern şi pregătirea unor resurse umane competitive: generaţii de
tineri cu spirit de iniţiativă, capabili de autodezvoltare, care posedă nu numai un sistem de cunoştinţe şi competenţe necesare pentru angajare pe piaţa muncii,
dar şi independenţă de opinie şi acţiune, fiind deschisă pentru dialog intercultural în contextul valorilor naţionale şi universale asumate.
MISIUNEA DIRECŢIEI ÎNVĂŢĂMÂNT
Echipa Direcţiei Învățământ își asumă participarea la reforma învatamântului prin:
asigurarea unui management al calităţii corect, eficient şi transparent, la toate nivelurile de abilitare (act decizional, conducere operaţională,
monitorizare, control şi evaluare, gestionarea evaluărilor şi examenelor naţionale etc.)
implicarea eficientă în dezvoltarea unui sistem educaţional bazat pe principiul calităţii, pe valori, pe competenţe şi responsabilitate asumată;
iniţierea şi derularea unor programe/proiecte ale DÎ, menite să contribuie la crearea condiţiilor optime pentru instruirea şi educaţia elevilor;
gestionarea optimă a parteneriatului educaţional, a dialogului civic, într-un mediu sociocultural nediscriminatoriu, cooperant, deschis spre comunitate.
DIRECŢII STRATEGICE
Creşterea accesului la educaţie prin egalizarea şanselor, reducerea absenteismului şi abandonului şcolar
Asigurarea şi promovarea calităţii serviciilor educaţionale
Dezvoltarea personală și profesională a cadrelor didactice prin formare continuă la nivel instituțional, raional, național
Dezvoltarea parteneriatelor în vederea creşterii calităţii actului educaţional
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
4
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Pentru şcolile de circumscripţie, sunt puse la dispoziţia elevilor 3 autobuze
școlare, 4 microbuze;
- A fost asigurată funcționalitatea celor 14 Centre de Resurse pentru copiii
cu cerințe educaționale speciale;
- Implicare eficientă a angajaților din DI în procese de monitorizare și
consiliere;
- Creșterea numărului instituțiilor de învățământ cu promovabilitate sporită
la examenele de BAC;
- Dotarea cu TIC a tuturor instituțiilor școlare;
- Consiliere și formare continuă pe domeniul elaborării și implementării
curricula 2019 şi PEI-lui;
- Înregistrarea progreselor la copiii cu cerințe educaționale speciale în
cadrul examenelor de absolvire;
- Asigurarea unei comunicări eficiente cu instituțiile de învățământ, prin
utilizarea site-ului DÎ;
- Popularizarea activitătilor DÎ prin apariții frecvente în mass–media locală
şi web-media;
- Accentuarea rolului parteneriatelor în dezvoltarea instituțiilor de
învățământ;
- Rata înaltă de continuare a studiilor în rândul absolvenților de gimnaziu și liceu.
- Resurse financiare alocate per elev insuficiente pentru a asigura
funcționarea eficientă a sistemului educaţional din raion;
- Decalajul existent dintre şcolile din mediul urban şi cele din mediul
rural în ceea ce priveşte asigurarea condițiilor optime pentru
desfășurarea procesului educațional, atragerea şi menţinerea
personalului didactic calificat;
- Interes neuniform din partea părinților şi a elevilor faţă de obţinerea
studiilor de calitate;
- Evaluarea nu se aplică reglatoriu în proiectarea de proces.
Colectivul de cadre didactice nu cuantifică, prin intermediul
rezultatelor evaluărilor, progresul şcolar şi nu iau în considerare acest
aspect la evaluarea activităţii didactice;
- Sistemul existent de formare continuă a cadrelor didactice nu totdeauna
răspunde necesităţilor şi provocărilor;
- Menținerea fenomenului abandonului școlar și absenteismului;
- Numărul mic de elevi participanţi și premiaţi la concursurile și
olimpiadele republicane,
- Scăderea numărului instituțiilor de învățământ cu promovabilitate
100% la examenele de gimnaziu.
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
5
OPORTUNITĂŢI RISCURI
- Politici de susţinere a tinerilor specialişti angajaţi în sistemul educațional;
- Suport financiar necesar decontării cheltuielilor de transport pentru cadrele
didactice navetiste;
- Programe gratuite de recalificare oferite cadrelor didactice;
- Elaborarea de către MECC a curricula pentru disciplinele opţionale;
- Elaborarea Instrucțiunii cu privire la temele pentru acasă;
- Suport metodologic și consiliere periodică oferită de Direcția de Asigurare
a Alimentelor, CSP privind respectarea condițiilor sanitaro-igienice în
instituție;
- Organizarea stagiilor de formare continuă în teritoriu;
- Elaborarea, la nivelul școlii, a unor instrumente interne de asigurare a
calității;
- Promovarea unor politici de sprijinire prin programe de mentorat pentru
profesorii debutanţi;
- Instruirea managerilor școlari în domeniul managementului financiar și
strategic;
- Oportunităţi de finanţare extrabugetară identificate de instituțiile de
învățământ prin contracte de sponsorizare şi parteneriate specifice.
- Accentuarea declinului demografic al populaţiei şcolare, în special în
mediul rural, cu implicare directă asupra rețelei școlare;
- Grad sporit de indiferenţă a părinţilor privind rezultatele școlare atât la
nivel gimnazial, cât și liceal;
- Creșterea numărului de clase cu predare simultană.
- Utilizarea ineficientă de către instituțiile de învățământ a resurselor
bugetare și a celor extrabugetare.
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
6
DIRECŢIA STRATEGICĂ 1 : CREŞTEREA ACCESULUI LA EDUCAŢIE PRIN EGALIZAREA ŞANSELOR, REDUCEREA
ABSENTEISMULUI ŞI ABANDONULUI ŞCOLAR
O1.1. Promovarea educaţiei incluzive prin antrenarea tuturor copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în activităţi cu caracter instructiv-educativ.
Nr. ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Acordarea suportului metodologic instituțiilor de
învățământ în elaborarea PEI
Septembrie-
octombrie
SAP 100 % din instituții au creat PEI pentru
elevii cu CES
2. Realizarea inspecției tematice privind calitatea PEI Aprilie Alla Toncoglaz,
SPEM Raport de inspecție realizat (6 instituţii)
3. Acordarea suportului metodologic IET în identificarea
copiilor cu CES
Septembrie-
octombrie
SAP Seminar realizat
4. Acordarea suportului metodologic cadrelor didactice ce
asigură instruirea la domiciliu (seminar și suport
metodologic individual)
Pe parcurs SAP Seminar realizat
5. Acordarea suportului metodologic CMI-iurilor în procesul
de organizare a educației incluzive
Pe parcurs SAP Nr. de vizite realizate
Nr. de suporturi oferite
6. Adaptarea condițiilor pentru elevii cu CES pentru susținerea
examenelor de absolvire
Februarie-iunie SAP
Comisia raională
de examene
Nr. de copii
Nr. de dosare depuse
7. Monitorizarea transportării în siguranță a elevilor cu CES Pe parcurs STE, SAP Nr. de elevi transportați 8. Încheierea acordurilor de colaborare cu DASPF, Centrul de
Sănătate Mintală, Ocniţa
Octombrie-
noiembrie
SAP
2 acorduri de colaborare
O1.2. Extinderea accesului tuturor copiilor de vârstă preşcolară la educaţie de calitate
Nr. ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Dezvoltarea şi modernizarea reţelei de instituţii preşcolare. Noiembrie APL Deschiderea unei grupe în IET “Ghiocel”
2. Asigurarea accesului copiilor romi la educaţie timpurie de
calitate
Permanent APL,
directorii IET Otaci Creșterea ratei de înrolare
3. Creşterea capacităţilor IET de a instituționaliza copii până la
vârsta de 3 ani
Permanent APL, directorii
instituțiilor
Creșterea cu 10 % a num. de copii înrolați
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
7
O 1.3. Asigurarea accesului la învățământul general obligatoriu a tuturor copiilor cu vârsta de până la 18 ani
Nr. ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Respectarea Metodologiei de înscriere a copiilor în clasa I Mai –august 2019
Managerii școlari
100% elevi înscriși.
2. Monitorizarea activităţii echipelor manageriale din
instituţiile de învăţământ din raion în vederea respectării
cadrului legal cu referire la şcolarizare Semestrial
Alla Toncoglaz,
şef-adjunct DÎ
100% elevi cu vârsta de 7-16 ani cuprinși cu școala.
3. Valorificarea rezultatelor procesului de monitorizare a
şcolarizării şi abandonului copiilor de 7-16 ani la şedinţele
CA
Lunar Alla Toncoglaz,
şef-adjunct DÎ
Diminuarea cu 50 % a numărului de elevi
cu abandon școlar
4. Asigurarea colectării și actualizării datelor pentru Sistemul
Informațional de Management în Educație (SIME)
Septembrie-
octombrie
Dinu Plămădeală,
responsabil de
SIME
Baza de date actualizată, completată
5. Monitorizarea continuării studiilor a absovenților ciclului
gimnazial și liceal
Septembrie Ruslana Casap,
SMCFPC, curatorii
instituţiilor
Raport prezentat la CA
6. Monitorizarea procesului de evaluare a stării de sănătate a
copiilor și angajaților din învățământ
Permanent Directorii
instituţiilor
Raport morbiditate
Notă informatică CA
7. Asigurarea transportării în securitate a elevilor către școlile
de circumscripție
Permanent Ivan Costiuc,
Serviciul transport
școlar
Raport prezentat la CA
8. Organizarea regulamentară a concursului de admitere în
liceu
August/
septembrie 2019
Comisia raională Raport prezentat la CA
9. Monitorizarea organizării alimentației copiilor și elevilor în
instituțiilor de învățământ primar și secundar general
Permanent Ec. Sturzinschi,
metodist, SMCFPC
Valorificarea resurselor
bugetare alocate
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
8
O1.4. Prevenirea abandonului, neşcolarizării și violenței, eliminând orice formă de discriminare în mediul şcolar
Nr. ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Elaborarea și aprobarea Planului raional de acțiuni pentru
prevenirea absenteismului și abandonului școlar
Octombrie, 2019 Alla Toncoglaz,
SPEM
Plan elaborat
2. Aprobarea Planului de acţiuni privind reducerea
fenomenului de violenţă în instituţiile de învățământ
Octombrie, 2019 Vera Lazari, SPEM Plan elaborat
3. Încheierea acordurilor de colaborare cu Centrul de Sănătate
Prietenos Tinerilor
Octombrie, 2019 Ec. Sturzinschi,
SMCFPC
Acorduri încheiate
4. Monitorizarea instituțiilor de învățământ în care se
înregistrează cazuri de abandon școlar și absenteism
Pe parcurs Curatorii
instituţiilor
Bază de date, proiecte de intervenţie
5. Monitorizarea absenţelor înregistrate la nivelul fiecărei
instituții de învățământ
Semestrial Directorul
Curatorii instit.
Raport despre frecvenţă
6. Realizarea unor activitati de formare în cadrul comisiei
metodice a directorilor adjuncți pentru educație, pentru
abilitarea acestora de a lucra cu elevii ce se afla în situaţii de
risc
Ianuarie, 2020
Ec. Sturzinschi,
SAP
Seminar realizat
7. Implicarea elevilor aflaţi în situaţie de risc în programe
educative specifice problematicii vizate
Pe parcurs Ec. Sturzinschi,
SMCFPC , SAP Nr. de elevi cuprinși
DIRECŢIA STRATEGICĂ 2 : ASIGURAREA ŞI PROMOVAREA CALITĂŢII SERVICIILOR EDUCAŢIONALE
Obiectiv 2.1. Asigurarea implementarii prevederilor actelor legislativ normative în vigoare
Nr. ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Monitorizarea aplicării Ordinului nr. 897 din 12.06.2018 al Ministrului
Educației, Culturii și Cercetării cu referire la Nomenclatorul tipurilor de
documentație școlară și rapoarte în învățământul general
Pe parcurs Alla Toncoglaz,
SPEM
SMCFPC
Raport CC
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
9
2. Monitorizarea aplicării Ordinul nr. 897 din 12.06.2018 al Ministrului
Educației, Culturii și Cercetării- Cu referire la repartizarea timpului de
muncă a personalului didactic din instituțiile de învățământ general
Pe parcurs SMCFPC Raport de monitorizare
3. Monitorizarea aplicării Metodologiei privind implementarea evaluării
criteriale prin descriptori la disciplinele școlare
Pe parcurs SMCFPC Raport de monitorizare
4. Monitorizarea implementării Instrucțiunii privind managementul temelor
pentru acasă în învățământul primar, gimnazial și liceal
Noiembrie
decembrie
SPEM
SMCFPC
Raport Minister
5. Monitorizarea implementării Ordinul nr. 919 din 19.07.2019 al Ministrului
Educației, Culturii și Cercetării - Cu privire la implementarea
curriculumului naţional
Pe parcurs SPEM
SMCFPC
Raport de monitorizare
O2.2. Monitorizarea procesului de predare-învăţare-evaluare din perspectiva dezvoltării competenţelor-cheie şi asigurării implementării
standardelor de calitate
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Elaborarea/realizarea la toate treptele de şcolarizare a planurilor de
monitorizare a implementării curriculumului reconceptualizat la disciplinele
școlare
Septembrie SPEM, SMCFPC Planuri de monitorizare a
implementării curriculumului
în instituții 2. Coordonarea/monitorizarea implementării curriculumului la disciplinele
opţionale
Noiembrie SPEM, SMCFPC Notă informativă la CA
3. Monitorizarea realizării standardelor de calitate a „Școlii prietenoase
copilului” în cadrul evaluărilor instituționale
Conform
graficului
SPEM Monitorizarea a 6 instituţii
4. Organizarea activităţii de cercetare ştiinţifică a elevilor şi cadrelor didactice
prin participarea la simpozioane, sesiuni de comunicări ştiinţifice,
concursuri, publicaţii la nivel raional, național, internațional
Pe parcursul
anului de
studii
Secția MCFPC
specialiștii la
discipline
Nr. de participanți Nr. concursuri, conferințe,
publicații 5. Monitorizarea utilizării TIC în procesul de predare-învățare-evaluare Pe parcurs Dinu Plămădeală, sp.
superior SPEM,
specialiștii la discipl.
Rapoarte, note informative
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
10
O 2.3. Îmbunătăţirea calităţii managementului şcolar
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Evaluarea/reactualizarea Programelor de dezvoltare instituționale și operaționale a instituțiilor de învățământ general
Octombrie,
2019
SPEM
Managerii şcolari Instituţiile de învățământ
deține Program de dezvoltare
instituțională și Plan
managerial în baza cerințelor
2. Organizarea concursului pentru ocuparea funcțiilor de director/director
adjunct în unitățile de învățământ din raion
Conform
graficului
Natalia Ostroveţchi,
specialist resurse
umane
Toate cadrele manageriale
angajate prin concurs
3. Elaborarea și realizarea programului de evaluare externă a instituțiilor de
învățământ general
Conform
graficului
SPEM Program realizat 100 %
4. Elaborarea și realizarea seminarelor de instruire destinate managerilor
școlari
Conform
graficului
Alla Toncoglaz,
SPEM
Seminare, training - uri
organizate cu managerii
școlari
5. Utilizarea tehnologiilor informaţionale şi comunicaţionale în organizarea/
desfășurarea activității manageriale
Pe parcursul
anului școlar
Dinu Plămădeală,
specialist superior
managerii instit.
Fiecare cadru de conducere
va utiliza TIC
O 2. 4. Organizarea învățământului adresat elevilor capabili de performanță şi a elevilor cu deficienţă a motivaţiei de învăţare
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Dezvoltarea partneriatelor cu universitățile din țară pentru pregătirea
lotului olimpic al raionului
Pe parcurs Dinu Plămădeală,
SPEM
Ec. Sturzinschi,
SMCFPC
Număr de parteneriate
încheiate
2. Organizarea taberei de vară pentru elevii capabili de performanțe Iulie-august Ec. Sturzinschi,
SPEM, SMCFPC
Număr de beneficiari
3. Stimularea elevilor cu rezultate înalte obținute la olimpiade și concursuri
prin organizarea activităţilor de cunoaştere şi agrement în localităţile
pitoreşti ale republicii
Mai SPEM
SMCFPC Număr de elevi preminați
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
11
4. Monitorizarea aplicării activităţii diferenţiate în cadrul lecţiilor în scopul
implicării tuturor elevilor
Noiembrie,
decembrie
Responsabilii de
disciplinele şcolare
Monitorizarea a 6 instituţii
5. Formarea cadrelor didactice debutante în vederea respectării
particularităţilor de vârstă şi psihologice în cadrul lecţiilor
Ianuarie Responsabilii de
disciplinele şcolare
Instruire realizată
DIRECŢIA STRATEGICĂ 3: DEZVOLTAREA PERSONALĂ ŞI PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE PRIN FORMARE
CONTINUĂ
O 3.1. Valorificarea oportunităților de formare continuă la toate nivelurile (local, național, internațional)
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Prezentarea Ofertelor de participare a cadrelor didactice la cursuri de
formare continuă
Septembrie
2019
Nina Vacari,
SMCFPC
Ofertele de participare
2. Organizarea și desfășurarea seminarelor raionale pentru cadrele didactice şi
manageriale
Conform
graficului
Nina Vacari, SPEM,
SMCFPC
Agendele seminarelor, listele
de participare
3. Valorificarea experienţelor pozitive şi diseminarea exemplelor de bune
practici în cadrul seminarelor, şedinţelor / activităţilor comisiilor metodice
Permanent SMCFPC BD cu CD de performanță,
formatori locali, naționali
O 3.2. Diseminarea bunelor practici, a performanței, în scopul promovării imaginii și a statutului cadrului didactic în societate
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Organizarea și desfășurarea concursului Pedagogul Anului;
Octombrie –
februarie
Nina Vacari,
SMCFPC
Nr. de CD participante la faza
locală, raională, republicană a
concursului;
2. Organizarea activității de atestare Pe parcurs Secția MCFPC Notă informativă
prezentată la CA
3. Stimularea înaltei performanțe obținute de elevi și cadrele didactice în
cadrul olimpiadelor și concursurilor școlare. Gala Performanţelor
Mai 2020 Nina Vacari,
SMCFPC, SPEM
Nr de cadre didactice
premiate
4. Organizarea și desfășurarea concursului pentru cel mai reuşit suport
didactic utilizat la ore
Mai, 2019 Dinu Plămădeală,
SPEM, SMCFPC
Regulament elaborat
Nr. de participanți
DIRECŢIA STRATEGICĂ : DEZVOLTAREA PARTENERIATELOR ÎN VEDEREA CREŞTERII CALITĂŢII ACTULUI EDUCAŢIONAL
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
12
O4.1. DIVERSIFICAREA FORMELOR DE IMPLICARE A COMUNITĂŢII ȘI FAMILIEI ÎN PROCESUL DECIZIONAL AL ŞCOLII
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Monitorizarea activității Consiliilor de administrație din școli Pe parcurs Dinu Plămădeală,
specialist superior
SPEM
Note informative
2. Implementarea proiectelor în parteneriat cu APL, ONG-uri Pe parcurs SPEM Note informative
Nr. de proiecte realizate
O4.2. PROMOVAREA BUNELOR PRACTICI ÎNTRE INSTITUŢIILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT, CADRE DIDACTICE ŞI MANAGERI ŞCOLARI
NR ACTIVITĂŢI TERMENI RESPONSABILI INDICATORI
1. Organizarea concursului Raional de promovare a imaginii şcolii
printr-un spot informativ-publicitar.
Decembrie Dinu Plămădeală,
SPEM
Nr. de dosare depuse
2. Publicarea în mass-media locală, participarea la emisiuni
radio/televizate
Pe parcurs SPEM
SMCFPC
Nr. de publicații
Nr. de emisiuni
3. Desfăşurarea schimbului de bune practici în domeniul
managementului
Lunar Alla Toncoglaz,
SPEM
SMCFPC
Nr. de seminare realizate
4. Masă rotundă cu participanţii la concursul „Pedagogul anului
2014-2019”
Decembrie Nina, Vacari, şef
SMCFPC
Activitate realizată
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
13
SUBIECTE PENTRU EXAMINARE LA ŞEDINŢA CONSILIULUI RAIONAL OCNIŢA
NR. CONŢINUTUL TEMATIC TERMEN DE EXAMINARE RESPONSABIL
1. Cu privire la aprobarea reţelei şcolare pentru anul de studii 2019-
2020
Septembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
2. Cu privire la totalurile pregătirii instituţiilor de învăţământ general
către noul an de studii și perioada rece a anului şcolar 2019 – 2020
Octombrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
3. Cu privire la repartizarea surselor financiare din componenta
raională și Fondul pentru educaţia incluzivă unor instituţii de
învățământ
Decembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
4. Cu privire la eficientizarea bugetelor instituţiilor de învăţământ Decembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
5. Cu privire la monitorizarea examenelor la treapta gimnazială Decembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
6. Cu privire la acordarea premiilor CR elevilor și cadrelor didactice
cu performanţe deosebite
Decembrie 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
7. Cu privire la reorganizarea unor instituții de învățământ general
din raion
Decembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
8. Cu privire la formarea Centrului raional de formare continuă a
cadrelor didactice
Ianuarie, 2020 Ivan Zaharco, şef DÎ
9. Cu privire la organizarea odihnei de vară, întremării sănătăţii
copiilor şi adolescenţilor în sezonul estival 2020.
Martie, 2020
Ivan Zaharco, şef DÎ
10. Raport anual privind realizarea Planului strategic de dezvoltare a
educaţiei incluzive
Iunie, 2020 Zaharco Ivan, şef DÎ
Victoria Cazacu, şef SAP
SUBIECTE PENTRU EXAMINARE LA ŞEDINŢELE CONSILIULUI CONSULTATIV
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
14
ŞEDINŢA NR. 1
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la discutarea structurii şi conţinutului Planului managerial al DÎ,
Planului de activitate a CM şi Planului de activitate a SAP pentru anul de
studii 2019-2020
August, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
Nina Vacari, şef SMCFPC
Victoria Cazacu, şef SAP
2. Cu privire la asigurarea cu cadre manageriale şi didactice a instituţiilor de
învăţământ general
August, 2019 Natalia Ostroveţchi,
specialist superior, SMEFRU
3. Cu privire la modificările parvenite în Regulamentele de organizare şi
desfăşurare a concursurilor raionale pentru anul de studii 2019-2020
August, 2019 Sturzinschi Ecaterina,
metodist, SMCFPC
4. Cu privire la asigurarea didactică pentru realizarea curricula la disciplinele
de studii în instituţiile de învăţământ
August, 2019 Casap Ruslana, metodist SMCFPC
ŞEDINŢA NR. 2
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la respectarea ”Instrucţiunilor privind mecanismul de cooperare
pentru identificarea, evaluarea, referirea, asistenţa şi monitorizarea copiilor
victime ale violenţei”
Ianuarie, 2020 Vera Lazari, metodist , SMCFPC
2. Monitorizarea şi controlul realizării conţinuturilor curriculare şi a
prevederilor Planului-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal
la finalul I semestru al a.s. 2019-2020 la disciplinele de studiu
Ianuarie, 2020 Nina Vacari, şef SMCFPC
3. Cu privire la realizarea educaţiei incluzive în instituţiile preuniversitare din
raion
Ianuarie, 2020 Victoria Cazacu, şef SAP
4. Cu privire la repartizarea surselor financiare din componenta raională pentru
anul bugetar 2020
Ianuarie, 2020 Silvia Chistruga, şef SMEFRU
5. Cu privire la rezultatele monitorizării tematice: ,,Asigurarea calităţii
procesului de alimentare a copiilor în instituțiile de învățământ”
Ianuarie, 2020 Ecaterina Sturzinschi,
metodist SMCFPC
ŞEDINŢA NR. 3
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Eficienţa activităţii de formare a cadrelor, organizate la nivel raional şi
impactul asupra creşterii profesionale a angajaţilor
Mai, 2020 Nina Vacari, şef SMCFPC
2. Despre implementarea şi realizarea Planului-cadru şi a curricumului naţional Mai, 2020 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ.
3. Cu privire la monitorizarea tematică: Aplicarea ECD la disciplinele din aria Mai, 2020 Ivan Costiuc, metodist, SMCFPC
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
15
curriculară ,,Arte şi Tehnologii”
4. Cu privire la rezultatele monitorizarea tematică: ,,Asigurarea calităţii
procesului de alimentare a copiilor în instituțiile de învățământ.”
Mai, 2020 Ecaterina Sturzinschi,
metodist SMCFPC
SUBIECTE PENTRU EXAMINARE LA ŞEDINŢELE CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE
Şedinţa Consiliului de Administraţie nr. 1
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la aprobarea componenţei Consiliului de Administraţie August, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
2. Cu privire la aprobarea Planului managerial al DÎ, Planului de activitate a
CM şi Planului de activitate a SAP pentru anul de studii 2019-2020
August, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ;
Nina Vacari, şef SMCFPC;
Victoria Cazacu, şef SAP
3. Cu privire la aprobarea modificărilor la Regulamentele activităților
extracurriculare raionale
August, 2019 Ecaterina Sturzinschi, metodist
SMCFPC
4. Cu privire la aprobarea funcţionalului colaboratorilor DÎ August, 2019 Natalia Ostroveţchi, specialist superior
SMEFRU
5. Cu privire la aprobarea rutelor școlare August, 2019 Ivan Costiuc, metodist SMCFPC
Şedinţa Consiliului de Administraţie nr. 2
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la respectarea Metodologiei de înscriere a copiilor în clasa I Septembrie, 2019 Guţan Natalia, specialist SPEM
2. Cu privire la aprobarea devizului de cheltuieli pentru organizarea şi
desfăşurarea sărbătorii „Ziua pedagogului”
Septembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ
3. Cu privire la nominalizarea pentru premiere a cadrelor didactice cu prilejul
Zilei profesionale
Septembrie, 2019 Nina Vacari, şef SMCFPC
4. Cu privire la încadrarea absolvenţilor Septembrie, 2019 Ruslana Casap, metodist,SMCFPC
5. Cu privire la rezultatele admiterii în învăţământul liceal 2019-2020 Septembrie, 2019 Ruslana Casap, metodist SMCFPC
6. Cu privire la totalurile tarificării lucrătorilor din învăţământul general
Septembrie, 2019 Ivan Zaharco, şef DÎ,
Galina Andruşcenco, sp.pr. SMECRU
7. Cu privire la totalurile întrunirilor metodice şi obiectivele pentru anul nou
de studii
Septembrie, 2019 Nina Vacari, şef SMCFPC
8. Cu privire la gradul de realizare a pregătirii instituțiilor de învăţământ
general către noul an de studii
Septembrie, 2019 Nadejda Lîsîi, specialist
superior SPEM
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
16
9. Cu privire la şcolarizarea elevilor în instituţiile de învăţământ
preuniversitar din raion
Septembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
10. Cu privire la reţeaua şcolară şi contingentul de elevi în anul de studii 2019-
2020
Septembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
11. Cu privire la aprobarea suprasarcinii cadrelor manageriale şi didactice Septembrie, 2019 Natalia Ostroveţchi, specialist superior
SMEFRU
Şedinţa Consiliului de Administraţie nr. 3
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la pregatirea instituţiilor de învăţământ preuniversitar şi
preşcolar către sezonul rece 2019-2020
Octombrie, 2019
Nadia Lîsîi, specialist superior DÎ
2. Cu privire la monitorizarea elaborării proiectelor de lungă durată la toate
disciplinele de studii – accente pe implementarea curriculumului
reconceptualizat 2019
Octombrie, 2019
Nina Vacari, şef SMCFPC
3. Cu privire la respectarea Planului-cadru şi ordinului MECC nr.321 din
29.03.2019 privind corectitudinea distribuirii orelor opţionale şi
corectitudinea elaborării proiectelor de lungă durată a orelor opționale în
baza curricula aprobate de MECC
Octombrie, 2019
Natalia Guţan, specialist SPEM
4. Asigurarea cu manuale şcolare, literatură metodică, artistică şi registre de
clasă a instituţiilor şcolare
Octombrie, 2019
Ruslana Casap, metodist SMCFPC
5. Cu privire la repartizarea tinerilor specialiști în instituţiile de învățământ
din raion
Octombrie, 2019 Natalia Ostroveţchi,
specialist superior SMEFRU
6. Cu privire la rezultatele admiterii în învățământul primar
Octombrie, 2019 Natalia Guţan, specialist, SPEM
7. Cu privire la organizarea alimentaţiei elevilor
Octombrie, 2019 Ec. Sturzinschi, metodist SMCFPC
8. Cu privire la aprobarea listei candidaţilor pentru conferirea/confirmarea
gradelor didactice/manageriale în anul de studii 2019 -2020
Octombrie, 2019
Nina Vacari, şef SMCFPC
PLAN MANAGERIAL 2019-2020 DIRECŢIA ÎNVĂŢĂMÂNT A CR OCNIŢA
17
Şedinţa Consiliului de Administraţie nr. 4
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la respectarea prevederilor Regulamentului intern şi a
procedurilor de gestionare a cazurilor de violenţă
Noiembrie, 2019 Vera Lazari, metodist, SMCFPC
2. Cu privire la aplicarea instrucţiunii Managementul temelor pentru acasă, în
ciclul primar, gimnazial, liceal la disciplinele şcolare
Noiembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
Responsabilii de predarea disciplinelor
şcolare
3. Cu privire la formarea continuă a cadrelor didactice/cadrelor manageriale
din instituţiile de învăţământ
Noiembrie, 2019 Nina Vacari, şef SMCFPC
4. Cu privire la calitatea proiectărilor didactice la disciplinele şcolare în
conformitate cu cerinţele curricula reconceptualizate în ciclul primar,
gimnazial, liceal
Noiembrie, 2019 Nina Vacari, şef SMCFPC
Curatorii la disciplinele şcolare
5. Cu privire la aprobarea planului de măsuri antiincendiare în instituţiile de
învățământ pentru anul de studii 2019-2020
Noiembrie, 2019
Nadejda Lîsîi, specialist superior SPEM
Şedinţa Consiliului de Administraţie nr. 5
Nr. d/o Conţinut tematic Termen de realizare Responsabil
1. Cu privire la eficienţa aplicării Nomenclatorului tipurilor de documentaţie
şcolară şi rapoarte în învăţământul general
Decembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ, SPEM,
SMCFPC
2. Cu privire la elaborarea şi realizarea Planului Educaţional Individualizat Decembrie, 2019 Victoria Cazac, şef SAP
3. Cu privire la respectarea instrucțiunii cu privire la eliberarea, evidența și păstrarea actelor de studii
Decembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
4. Monitorizarea implementării acțiunilor de prevenire și diminuare a
abandonului școlar
Decembrie, 2019 Alla Toncoglaz, şef-adjunct DÎ
5. Despre respectarea HG nr. 802 din 29.10.2015 cu privire la modul de
calcul, repartizare, utilizare şi evidenţă a transferurilor cu destinaţie
SMCFPC – Secţia Management Curriculum şi Formare Profesională Continuă
SMEFRU- Secţia Management Economico-Financiar şi Resurse Umane
DASPF – Direcţia Asistenţă Socială şi Protecţia Familiei
ECD – Evaluare criterială prin descriptori
CRE - Comisia Raională de Examene
IIl.вl()IULi<\
lui о\d
0)у\?
] r,rf. '\L]\
l, 1*
€\ ll
зе\lЁýU
ýlЕ о
\\ laýl,,-
\ F,Ё
-\\l N
lсdlOI
)<Q-rh\Jлчr|fч
Na
Ф
i-iбlFlцо\
;-it_l
VEEJ
FiFN
)i4ll(лЁхп,lFril{aPEjl!!.ла4tJ
r-l Fl
t-Jri-'л'
l-i а
zzrl!лl./
йэзF]zэн
|"iо.
\JйнаF]
н"zUс,{-U<
Uzo;<, lJ,l
iйап4zё^9zlrн<
йFaZ44.<
._]
ап)<
.t
,iэ>U
z=4цjHF-+и
он
MISIUNEA SERVICIULUI:
Asigurarea creării unui sistem educaţional integrativ, care pune în aplicare dreptul fiecărui copil la o educaţie de calitate şi accesibilă. Promovarea
programelor de consiliere şi asigurarea asistenţei psihopedagogice pentru dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii fiecărui copil pentru a
putea fi capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit, să se adapteze, să se integreze socio-profesional în societatea dinamică, monitorizând acordarea la
standarde de calitate a serviciilor educaţionale, astfel încât în mediul educaţional orice copil să poată progresa, să-şi poată împlini propriul potenţial, să-şi
dezvolte personalitatea.
SERVICIUL ÎŞI ORGANIZEAZĂ ACTIVITATEA ŞI FUNCŢIONEAZĂ ÎN BAZA PRINCIPIILOR:
a) respectării interesului superior al copilului;
b) asigurării drepturilor egale în domeniul educaţiei şi egalizării şanselor;
c) nondiscriminării, toleranţei şi valorificării tuturor diferenţelor;
d) intervenţiei timpurii;
e) individualizării procesului educaţional şi asigurării dezvoltării potenţialului fiecărui copil;
f) protecţiei copilului contra abuzului şi neglijării;
g) flexibilităţii în activitatea didactică;
h) confidenţialităţii;
i) abordării intersectoriale şi multidisciplinare;
j) cooperării şi parteneriatului social.
OBIECTIVELE SERVICIULUI:
a) evaluarea complexă a dezvoltării copiilor şi identificarea timpurie a necesităţilor specifice ale acestora;
b) identificarea cerinţelor educaţionale speciale şi elaborarea recomandărilor privind măsurile de intervenţie şi serviciile de suport pentru incluziunea
educaţională;
c) acordarea asistenţei psihopedagogice copilului şi familiei acestuia;
d) oferirea asistenţei metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice de sprijin, psihologilor, altor specialişti în lucrul cu copiii cu cerinţele
educaţionale speciale sau copiii în situaţie de risc din sistemul de învăţământ preşcolar, primar şi secundar general şi administraţiei publice locale.
CADRUL NORMATIV:
Nr. DOCUMENTUL ACTUL NORMATIV
1. Convenţia ONU cu privire la Drepturile Copilului Hotărârea Parlamentului nr. 408-XII din 12.12.1990
2. Codul Educaţiei COD nr. 152 din 17.07.2014 publicat în MO 24.10.2014
3. Codul Muncii al Republicii Moldova COD nr. 154 din 28.03.2003
4. Strategiei Naţionale „Educaţie pentru Toţi” pentru anii 2004-2015 Hotărârea Guvernului nr. 410 din 04.04.2003
5. Convenţia ONU privind Drepturile Persoanelor cu Dizabilităţi Legea nr. 169 – XVIII din 09.07.2010
6. Strategia consolidată de dezvoltare a învăţământului pentru anii 2011–2015 Hotărârea Guvernului nr. 523 din 11 iulie 2011
7. Planul consolidat de acţiuni pentru sectorul educaţiei (2011–2015) Ordinul MECC nr. 849 din 29 noiembrie 2010
8. Programul de Dezvoltare a Educaţiei Incluzive în Republica Moldova 2011–2020 Hotărârea Guvernului nr. 523 din 11.07.2011
9. Regulament cu privire la organizarea formării profesionale continue Hotărârea Guvernului nr. 1224 din 09 septembrie 2004
10. Metodologia de aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie
a lucrătorilor instituţiilor de învăţământ preuniversitar în cazurile de ANET
Ordinul MECC nr. 858 din 28 august 2013
11. Codul de etică a cadrului didactic Ordinul nr. 861 din 07.09.2015
MANAGEMENTUL INSTITUŢIEI
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZARE
RESPON-
SABILI
PARTENERI INDICATORI DE
PERFORMANȚĂ, REZULTATE
RISCURI
MANAGEMENT ORGANIZAȚIONAL
1. Amenajarea şi dotarea unui cabinet pentru
psiholog, pentru asigurarea funcţionalităţii
SAP
Pe parcursul
anului
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
APL,
DÎ,
DGF
,
Cabinet pentru psiholog organizat
Lipsa
resurselor
financiare
suficiente
2. Revizuirea fişelor de post al angajaţilor.
Delegarea responsabilităţilor angajaţilor
conform Regulamentului SAP
August
Septembrie
Șef SAP DÎ 4 fişe de post revizuite,
Responsabilităţi cunoscute de către
angajaţi şi respectate integral,
Procesul activităţii organizate eficient
3. Elaborarea şi întocmirea documentelor
Serviciului conform nomenclatorului tip
aprobat prin ordinul MECC nr. 18-ab din
31.12.2015
August
Septembrie
Șef SAP
Specialiștii
SAP
CRAP,
Instituţiile din
subordinea DÎ
Documente întocmite conform listei de
documente stipulate în ordinul MECC
nr.18-ab din 31.12.2015
4. Elaborarea Proiectului de buget şi achiziţii
a SAP, CREI pentru anul calendaristic
2020 şi prezentarea lui conform termenilor,
cerinţelor stabilite şi necesităţilor .
Noiembrie-
decembrie
Șef SAP,
Specialiștii
SAP,
Coordonatorii
CREI
DÎ,
DGF
Buget şi achiziţii SAP, CREI aprobate,
Alocaţiile bugetare sunt repartizate
conform clasificaţiei bugetare, Execuţie
bugetară faţă de bugetul de cheltuieli
aprobat SAP, CREI dotate
Buget ce nu
acoperă
necesitățile
5. Întocmirea rapoartelor semestriale/anuale
privind activitatea SAP
Decembrie-
iunie
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
MECC,
CRAP,
DÎ
Raport semestrial aprobat,
raport anual aprobat,
Relevanţa şi productivitatea activităţii
SAP estimată,
Problemele existente elucidate
6. Perfectarea rapoartelor statistice per
instituţii de învăţământ (număr copii cu
CES segregaţi pe categorii de CES şi grad
de severitate, unităţi de CDS şi servicii
CREI)
Decembrie/
iunie/la
interpelare
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
MECC,
CRAP,
DÎ
Bază de date statistice întocmită,
Situaţie la nivel de raion analizată
7. Planificarea şi organizarea activităţilor de
consolidare a capacităţilor resurselor
umane a SAP
Pe parcursul
anului
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
CRAP,
DÎ ,
alţi specialişti
Plan de formare,
Număr de formări pentru specialiștii
SAP,
Specialiști competenţi pe domenii de
activitate
8. Evaluarea anuală a personalului, inclusiv
privind calitatea îndeplinirii atribuţiilor
funcţionale şi nivelul de realizare a
obiectivelor specifice funcţiei ocupate
Decembrie
Mai
Şef SAP CRAP,
DÎ
Fişe de evaluare pentru fiecare
specialist
9. Dotarea a 3 CREI şi dezvoltarea centrelor
de resurse pentru educația incluzivă din
instituțiile de învăţământ general din raion.
Noiembrie
Decembrie
Şef SAP APL,
DGF
Bugetul de achiziţii elaborat şi aprobat,
Servicii specializate de asistență
psihologică, logopedică, precum şi alte
servicii, după caz acordate copiilor cu
CES şi altor beneficiari în cadrul CREI
10.
Planificarea şi instituirea posturilor de
Cadru didactic de sprijin în instituții de
învățământ primar și secundar pentru anul
calendaristic 2020 .
Decembrie Şef SAP DÎ,
DGF
1,5 unităţi de CDS în instituţiile
preuniversitare instituite,
0,5 unităţi de CDS în instituţiile
preşcolare instituite
11. Planificarea şi instituirea posturilor de
logoped și psiholog în instituțiile de
învăţământ cu profit financiar, pentru anul
calendaristic 2020 în baza identificării
necesităţilor specifice (evaluare
logopedică) în instituţiile preuniversitare
Octombrie
Decembrie
Şef SAP APL,
DÎ, managerii
IÎG
1 unităţi de logoped și 1 psiholog
instituite
12. Misiuni ad-hoc la indicaţiile top-
managerului MECC, CRAP, DÎ
Pe parcursul
anului/la
interpelare
Șef SAP,
Specialiștii
MECC,
CRAP,
DÎ
Scrisori recepţionate,
Dispoziţii realizate,
Misiuni efectuate conform cerinţelor
EVALUAREA COMPLEXĂ A DEZVOLTĂRII COPIILOR
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZARE
RESPON-
SABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ,
REZULTATE
RISCURI
1. Elaborarea, selectarea şi adaptarea
instrumentelor pe domenii de
evaluare (psihologică, pedagogică,
logopedică şi socială)
August Specialiştii
SAP
CRAP
Set de instrumente pentru evaluare
stocate,
Zona proximă de dezvoltare a copiilor
identificată
2. Identificarea eşantionului de copii
care urmează să fie evaluat
Septembrie Şef SAP,
Specialiştii
SAP
Administraţ
ia instituţiei,
CMI,
Părinţii
Numărul de demersuri pentru evaluarea
copiilor,
Referinţe examinate şi priorităţi stabilite,
% realizării evaluărilor în raport cu
solicitările înaintate
3. Întocmirea orarului pentru
evaluarea/reevaluarea complexă a
dezvoltării copilului şi diseminarea
acestuia în instituţiile de învăţământ
din raion
Septembrie
Ad-hoc pentru
cazurile
excepţionale
Specialiştii
SAP
Managerii
instituţiilor,
CMI
Orar elaborat şi diseminat în instituţiile
de învăţământ,
Activitate organizată eficient
4. Organizarea procesului de evaluare:
✓ pregătirea spaţiului pentru
evaluare;
✓ liste copii;
✓ constituirea echipelor de
evaluatori;
✓ informarea instituţiei;
✓ selectarea instrumentelor de
evaluare;
✓ informarea subiecţilor implicaţi.
Conform
orarului
prestabilit
cu 14 zile
înainte
Specialiștii
SAP
Administraţ
ia instituţiei,
CMI,
Dirigintele,
Familia,
Cadrele
didactice
Procesul evaluării organizat eficient,
Număr de evaluări,
Climatul fizic şi psihologic adaptiv/
pozitiv pentru copii şi părinţi creat
5. Evaluarea/reevaluarea complexă a
dezvoltării copiilor la solicitarea
instituţiilor preuniversitare, părinţilor,
DAPF şi alţii (150 elevi din şcoli și
50 copii din instituţiile preşcolare)
După orarul
prestabilit
Specialiștii
SAP
CRAP,
DÎ,
Instituţiile
de
învăţământ,
Număr de evaluări/ reevaluări realizate,
Număr de copii cu CES identificați,
Competenţele, necesităţi ale copilului
identificate, Progresele copiilor identificate şi
recomandări necesare stipulate,Servicii de suport
necesare stipulate,Cazuri complexe referite la
CRAP şi alţi specialişti
6. Perfectarea rapoartelor de
evaluare/reevaluare, elaborarea
recomandărilor, stabilirea serviciilor
de suport (CDS, CREI, AP, APP)
stabilirea formei de incluziune
(totală/parțială/ocazională)
Timp de 15
zile după
evaluare
Specialiştii
SAP
CRAP,
CMI,
DASPF
Număr de rapoarte perfectate, Număr de
rapoarte de evaluare/ reevaluări,
Număr de copii segregaţi pe forma de
incluziune,Număr de copii segregaţi pe
tipul serviciilor de suport recomandate
(CDS, CREI, AAP, APP),Recomandări
pentru asistenţa copilului elaborate,
Servicii de suport necesare stipulate
7. Prezentarea rapoartelor de
evaluare/reevaluare complexă în
instituţiile de învăţământ
Conform
orarului
Specialiștii
SAP
Managerii
instituţiilor,
CMI,CD
Rapoarte prezentate,
Profesori orientaţi spre satisfacerea
necesităţilor copiilor cu CES
8. Evaluarea logopedică a copiilor din
instituţiile preşcolare şi şcolile
primare
Octombrie-mai
în baza
solicitărilor
Şef SAP,
Logopedul
DÎ,
Logopezi
cumulaţi
Număr de copii evaluaţi,
Număr de copii identificaţi cu deficienţe
şi tulburări de vorbire,
Plan de intervenţii elaborat
9. Evaluarea copiilor pentru
determinarea maturităţii şcolare
Perioadele
stipulate de
ME
Specialiştii
SAP
Comisia de
şcolarizare
a DÎ
Număr de evaluări realizate,
Număr de avize elaborate,Număr de copii
orientaţi spre instruire în IP
10. Evaluarea nevoilor candidaţilor cu
CES pentru asigurarea condiţiilor
speciale în cadrul examenelor de
absolvire
Perioadele
stipulate de
ME
Specialiştii
SAP
Comisia
raională de
evaluare,
Managerii
IÎ
Număr de demersuri,
Număr de copii evaluaţi,
Tip de condiţii recomandate,
Condiţii asigurate în cadrul examenelor
11. Realizarea evaluărilor specifice la
solicitarea părinţilor, instituţiilor de
învăţământ şi alte instituţii publice
La interpelare Specialiştii
SAP
CMI
Număr de demersuri/cereri de evaluare,
Număr de evaluări specifice realizate,
Număr de concluzii eliberate
ASISTENŢA PSIHOPEDAGOGICĂ A COPIILOR CU CES
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZA
RE
RESPONS
ABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ,
REZULTATE
RISCURI
ORGANIZAREA PROCESULUI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
1. Informarea şi consilierea educaţională a
elevilor, părinţilor şi a cadrelor
didactice, cadrelor didactice de sprijin
conform prevederilor din fişa postului
Pe
parcursul
anului,
La
interpelare
Psihologul
Serviciului
CRAP,
Instituţiile
de
învățământ
Realizarea minimum a 20 de şedinţe/an de
consiliere individuală şi
30 de şedinţe/an de consiliere de grup/lecţii de
consiliere/şedințe
părinţii/cursuri pentru CD
2. Aplicarea Programului integrativ,
dezvoltative privind reabilitarea şi
adaptarea copiilor cu dezabilități
Conform
orarului
prestabilit
Psihologul
serviciului
CRAP
CDS
Psihologii
şcolari
Program aplicat, Nr. beneficiari,
2 ori/săptămână,2-3 ori pe an,
Armonizarea sferei emoţionale a copiilor cu
dizabilităţi integraţi în şcoala generală
3. Aplic Aplicarea Programului de intervenţie
psihologică în cazul copiilor cu
tulburări emoţionale şi de
comportament
Conform
orarului
prestabilit
Psihologul
serviciului
CRAP,
CCF,
CDS,
Psihologii
şcolari
Program aplicat, 3-4 beneficiari,
2 ori/săptămână, 2-3 ori pe an,
Reducerea deficitului de atenţie şi mărirea
autocontrolului–reducerea numărului de
respingeri din partea colegilor şi creşterea
randamentului şcolar
4. Aplicarea Programului de creştere a
imaginii şi respectului de sine
Conform
orarului
prestabilit
Psihologul
serviciului
CRAP,
CDS,
Psihologii
şcolari
Program aplicat, 2-3 beneficiari
2 ori/săptămână, 2-3 ori pe an
5. Aplicarea Programului de dezvoltare a
competenţelor de comunicare
Conform
orarului
prestabilit
Psihologul
serviciului
CRAP,
CDS,
Psihologii
şcolari
Program aplicat, 5-6 beneficiari
2 ori/săptămână, 2-3 ori pe an,
Progres identificat în dezvoltarea competenţelor
de comunicare şi relaţionare asertivă, Relaţii
armonioase cu adulţii, semenii şi colegii de clasă
6. Informarea şi consilierea cadrelor
didactice, CDS şi părinţilor pentru
susţinerea şi sprijinirea demersului
recuperator
Pe
parcursul
anului/la
interpelare
Psihologii
Serviciului
CDS,
Psihologi
şcolari,
Părinţii
Număr de cadre didactice consultate,
Număr de părinţi, CD, CDS, psihologi şcolari,
Tehnici speciale de intervenţie în scopul asigurării
continuităţii consolidate de parteneri educaţionali
ASISTENŢA PEDAGOGICĂ
1. Informarea şi consilierea educaţională a
elevilor, părinţilor şi a cadrelor
didactice, cadrelor didactice de sprijin
şi alţi parteneri educaţionali
Pe
parcursul
anului,
La
interpelare
Pedagogii
serviciului
CRAP,
DÎ,
Managerii,
CDS,
Pedagogii,
Părinţii
40 consultaţii/şedinţe individuale realizate,
30 de şedinţe/ consultaţii de grup/lecţii de
consiliere/şedinţe cu părinţii/cursuri pentru
cadrele didactice realizate
2. Aplicarea Programului de alfabetizare
la limba română
Conform
orarului
prestabilit
Pedagogii
serviciului
CDS,
CD,
Părinţii
Program aplicat,4-6 beneficiari 2 ori/săptămână,2-3 ori
pe an, Progres identificat în dezvoltarea aptitudinilor de
a citi şi a scrie, a capacităţilor, priceperilor şi
deprinderilor de comunicare (orală şi scrisă)
3. Aplicarea Programului de formare a
competenţelor matematice conform
curriculumului clasele I-IV.
Conform
orarului
prestabilit
Pedagogii
serviciului
CDS,
CD,
Părinţii
Program aplicat, 3-4-beneficiari 2 ori/săptămână, 2-3
ori pe an, Progres identificat în dezvoltarea
competenţelor de calcul oral şi scris şi de lucru cu
diferite instrumente de măsură
4. Aplicarea Programului de formare a
competenţelor de lectură şi scriere
Conform
orarului
prestabilit
Pedagogii
serviciului
CDS,
CD,
Părinţii
Program aplicat, 5-7 beneficiari 2 ori/săptămână, 2-3 ori
pe an, Progres identificat în dezvoltarea capacităţii de
receptare a mesajului oral/scris, a capacităţii de
exprimare orală/scrisă
5. Informarea şi consilierea cadrelor
didactice, CDS şi părinţilor pentru
susţinerea şi sprijinirea demersului
recuperator
Pe
parcursul
anului/la
interpelare
Pedagogii
Serviciului
CRAP,
CCF
Număr de CD, CDS, psihologi consultaţi,
Număr de părinţi consultaţi,
tehnicilor speciale de intervenţie în scopul
asigurării continuităţii consolidate
ASISTENŢA LOGOPEDICĂ
1. Informarea şi consilierea logopedică
individuală sau pe grup a elevilor,
părinţilor şi a cadrelor didactice,
cadrelor didactice de sprijin
Pe
parcursul
anului/la
interpelare
Logopedul
serviciului
CRAP
Nr. de şedinţe de consiliere individuală
realizate, Nr. de şedinţe/de consiliere de
grup/lecţii de consiliere/şedinţe cu
părinţii/cursuri pentru cadrele didactice
realizate
2. Evaluarea logopedică şi stabilirea
diagnosticului tulburărilor de limbaj şi
de comunicare la preşcolari şi la
şcolarii mici (clasele I-IV)
Conform
orarului
prestabilit
Logopedul
serviciului
CRAP
Număr de instituţii de învăţământ
preuniversitar în care s-a realizat evaluarea
logopedică, Număr de copii identificaţi cu
tulburări de limbaj
3. Aplicarea Programului de dezvoltare a
limbajului şi comunicării
Conform
orarului
prestabilit
Logopedul
serviciului
CRAP,
CDS/CD,
Părinţii
Program aplicat, Nr. grupe
Nr. copii/4 şedinţe,Progres identificat în
dezvoltarea abilităţilor de vorbire şi
comunicare non-verbală
4. Aplicarea Programului de profilaxie şi
corecţie a tulburărilor de pronunţie şi
articulaţie (dislalia, rinolalia, disartria)
Conform
orarului
prestabilit
Logopedul
serviciului
CRAP,
CDS/CD,
Părinţii
Program aplicat, nr. grupe, nr. copii/4 şedinţe
Progres identificat în dezvoltarea abilităţilor
de emitere /pronunţie corectă a unuia sau mai
multor sunete izolate sau în combinaţii fluente
în timpul vorbirii
5. Aplicarea Programului de profilaxie şi
corecţie a tulburărilor de scris–citit,
dislexio - disgrafie
Conform
orarului
prestabilit
Logopedul
serviciului
CRAP,
Părinţii,
CDS/CD
Program aplicat, nr. grupe, nr. copii/4 şedinţe
Progres identificat în dezvoltarea abilităţilor
de recunoaştere şi înţelegere a textelor scrise,
tipărite sau de mână şi utilizare a citit-scrisului
în condiţii de şcolarizare
6. Elaborarea şi aplicarea Programului
individual de lucru cu copii şi
deficienţe de auz.
Conform
orarului
prestabilit
Logopedul
serviciului
CRAP,
Logopedul
instituţiei
Program elaborat şi aplicat, nr. copii asistaţi
2 ori /săptămână, Progres identificat în
dezvoltarea vorbirii active (sunete, silabe,
cuvinte simple, propoziţii, fraze)
7. Informarea şi consilierea cadrelor
didactice şi părinţilor pentru susţinerea
şi sprijinirea demersului terapeutic–
recuperator
Pe
parcursul
anului/la
interpelare
Logopedul
serviciului
CRAP,
Logopedul
instituției
Număr de cadre didactice consultate,
Număr de părinţi,Tehnici speciale de
intervenţie în scopul asigurării continuităţii,
consolidate
ASISTENŢA METODOLOGICĂ
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZA
RE
RESPONS
ABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ,
REZULTATE
RISCURI
1. Identificarea nevoilor de consiliere
metodologică la nivel raional
August
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
CMI,
CDS
2 instrumente de cercetare,
25 unităţi de învăţământ chestionate,
Materiale privind nevoile de consiliere
metodică întocmite la nivelul raionului
2. Reuniunea metodică a cadrelor
didactice de sprijin, psihologilor și
logopezilor din raion
August Șef SAP,
Specialiștii
SAP
CRAP,
DÎ
Activitatea pentru anul de studii 2018-2019
raportată, Probleme identificate și prioritizate,
Obiective strategice punctate.
3. Asigurarea asistenței CDS în vederea
elaborării planului de activitate,
elaborării strategiilor de sprijin,
realizarea activităţii de recuperare
educaţională, consolidării relaţiilor
copiilor cu CES și a colegilor săi.
August
Pe
parcursul
anului
Șef SAP
Specialiștii
SAP
CRAP,
Instituţiile
de
învăţământ,
CDS
Planificări a activităţii CDS aprobate,
Număr de CDS asistate
4. Atelier de formare a învățătorilor clasei I – a, axat pe dificultățile în
vorbire a școlarului mic.
Septembrie Șef SAP
Specialiștii
SAP
Instituţiile
de
învăţământ
Număr de participanţi,
Număr de instituţii implicate în formare
5. Atelier de lucru cu CDS „Sugestii
metodologice în elaborarea PII/PIP”
Septembrie
Șef SAP
Specialiștii
SAP
Instituţiile
de
învăţământ
Număr de participanţi,
Număr de instituţii implicate în formare
6. Training pentru educatorii și părinții
copiilor din grupele mixte:
„Identificarea copiilor cu tulburări de
limbaj. Metode de prim ajutor.”
Octombrie
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
Manageri
Instituțiilor
de Educație
Timpurie
Număr de participanţi,
Număr de instituţii implicate în formare
7. Şedinţe cu managerii și cadrele
didactice ale instituţiilor de educaţie
timpurie „Identificarea copiilor cu
tulburări în dezvoltare. Metode de prim
ajutor.”
Noiembrie Şef SAP,
Specialiştii
SAP
CRAP Notă informativă elaborată,
Număr de manageri,părinți informați
8. Seminar al psihologilor și logopezilor
din instituțiilor de învățământ
„Remedierea relațiilor interpersonale
a copiilor cu CES”
octombrie Psihologul
LT „Gh.
Biruitorul”
SAP Număr de psihologi participanți
Experiență diseminată
Recomandări pentru psihologi și logopezi
9. Seminar psihologic cu cadrele
didactice din IP Gimnaziul Corestăuți
„Comunicarea pedagogică”
Octombrie
Psiholog
SAP
CD,
CDS,
Psihologi
Număr de participanţi, Număr de instituţii
implicate în formare CD, CDS şi alţi
specialişti cu competenţe dezvoltate.
10 . Seminar al psihologilor, logopezilor,
CDS din instituțiilor de învățământ
„Activități de dezvoltare a proceselor
psihice cognitive a copiilor cu
dizabilități severe”
noiembrie Psihologii
LT „C.
Stamati”
SAP Număr de psihologi participanți
Experiență diseminată
Recomandări pentru psihologi, logopezi,
CDS
11. Master clas pentru cadrele didactice
de sprijin din instituţiile școlare:
”Metode și tehnici de lucru pentru
formarea abilităților cognitive a copiilor
cu CES”
Noiembrie CDS gim.
Hădărăuți
CRAP,
DÎ,
Managerul
instituției
Număr de participanţi,
Număr de instituţii implicate în formare
12. Ședință de lucru cu CDS „Rezultatele
organizării și desfășurării Săptămânii
Educației Incluzive”
Decembrie Specialiștii
SAP
DÎ Număr de participanţi,
Număr de instituţii implicate în formare
13. Cafeneaua părinților „Metode de
îmbunătățire a relaționării
intrafamiliale”(gim. Bârnova)
Decembrie Şef SAP,
Specialiștii
serviciului
CRAP
Număr de părinţi instruiţi,
Număr de instituţii implicate,
Părinţi cu competenţe îmbunătățite
14. Comunicare în cadrul şedinţei
Consiliului Consultativ al DÎ
„Rezultatele activității Serviciului de
Asistență Psihopedagogică pentru
semestru I al anului de studii 2019-
2020”
Decembrie Şef SAP,
Specialiştii
SAP
DÎ,
CDS
Raportul activităţii SAP pentru anul 2016
întocmit,
Realizări scontate, probleme identificate,
Obiective strategice prioritizate şi stabilite,
Notă informativă elaborată şi prezentată în
termen
15. Seminar metodologic pentru cadrele
didactice în IP Gimnaziul Grinăuți
„Motivația școlară – succes în reușita
elevilor.”
Februarie
2019
Şef SAP,
Specialiştii
SAP
Managerii
instituției
Număr de participanţi,
Competenţe psihologice a CD în asistenţa
copiilor din instituție
16. Ședință cu părinții elevilor din clasele
primare în IP Gimnaziul Gârbova,
Sauca, Mereșeuca, Otaci.
„Particularitățile de vârsta ale școlarului
mic”
Februarie Şef SAP,
Specialiştii
SAP
Pedagogii
instituției
Număr de participanți,
Număr de părinți informați
17. Seminar metodico-practic pentru
CDS din IP Gimnaziul
Unguri„Comunicarea pedagogică în
formarea inteligenței emoționale”
Martie
CDS din
gim.
Unguri
Psihologul
SAP
CDS
Pedagogii
instituției
Număr de CDS participanţi la seminar,
Competenţe profesionale în asistenţa copiilor
cu CES
18. Realizarea vizitelor de consultanţă în
instituţiile de învăţământ
Pe
parcursul
anului/la
interpelare
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
Managerii
instituţiilor
CMI
Nr. de vizite,
Evidenţa punctelor forte și a necesităţii de
realizare a procesului de incluziune școlară
19. Elaborarea/selectarea materialelor
metodice pe domenii pentru asistarea
copiilor cu CES
Pe
parcursul
anului
Specialiștii
SAP
CRAP,
ONG-CCF,
Moldova
Număr seturi de materiale,
Elaborarea și selectarea în cadrul SAP a unor
seturi de materiale pe problematici specifice,
Asigurarea calităţii și perfecţionării
materialelor metodice, în mod continuu
20. Consultanţă psihopedagogică acordată
cadrelor didactice în raport cu
problemele depistate
Pe
parcursul
anului la
interpelare
Specialiştii
SAP
CRAP Număr de cadre didactice consultate,
Număr de acte,
Identificarea tipurilor de probleme şi
minimalizarea lor
21. Consilierea psihopedagogică a
părinţilor (şedinţe cu părinţii, consilieri,
work-shop-uri)
Pe
parcursul
anului la
interpelare
Specialiştii
SAP
CRAP,
Instituţii de
învăţământ,
părinţii
Număr de părinţi consultaţi,
Număr de activități,
Identificarea problematicii şi sprijinul
părinţilor în soluţionarea lor,
Pedagogizarea părinţilor
MONITORIZARE
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZA
RE
RESPONS
ABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ,
REZULTATE
RISCURI
1. Evaluarea instituțiilor de învățământ
general din perspectiva accesibilității
clădirilor lor pentru copii/persoane cu
dizabilități
August,
Septembrie
Șef SAP,
Specialiștii
SAP
CRAP,
DÎ,
Managerii,
IÎG
Situaţia cu referire la accesibilitatea clădirilor
instituţiilor de învăţământ din municipiu
analizată, Probleme identificate,
Obiective strategice în scopul accesibilizării,
IÎG stabilite,Notă informativă elaborată
2. Analiza procesului de implicare a
copiilor cu CES în activități individuale
Pe
parcursul I
semestru
DÎ,
Sef SAP,
Specialiştii
SAP
DÎ,
IÎG
Numărul de activități individuale realizate, cu
încadrarea copiilor cu CES,
Numărul copiilor cu CES care participă la
activitățile individuale
3. Monitorizarea activităţii CREI Pe
parcursul
anului
Specialiştii
SAP-
curatori ai
instituţiilor
DÎ,
Managerii
instituţiilor
Număr total de CREI, % instituţiilor de
învăţământ general în care funcţionează
CREI, Numărul total de copii ce frecventează
CREI, Număr de vizite de monitorizare a
activităţii CREI realizate de specialiştii SAP,
Fişe de monitorizare, Performanţe
identificate, Probleme prioritizate
4. Monitorizarea activităţii CDS Pe
parcursul
anului
Specialiştii
SAP
DÎ,
Managerii
instituţiilor
Număr de unităţi şi număr de personal angajat
în calitate de CDS, % instituţiilor de
învăţământ în care activează CDS, Număr de
şedinţe de supervizare realizate de specialiştii
SAP cu CDS
5. Monitorizarea activităţii CMI Pe
parcursul
anului
DÎ,
Seful SAP,
Specialiştii
SAP
Managerii
instituţiilor
de
învăţământ
Număr de şedinţe de supervizare şi
monitorizare realizate cu membrii CMI,
Număr fişe de monitorizare,
Număr de PEI elaborate/revizuite
6. Monitorizarea activităţii CD în
asigurarea calitativă a procesului
instructiv–educativ pentru copii cu CES
Pe
parcursul
anului
DÎ,
Seful SAP,
Specialiştii
SAP
Managerii
instituţiilor
de
învăţământ
Număr de CD evaluate, Număr de copii
observaţi în cadrul procesului instructiv-
educativ, Concordanţa dintre recomandările
SAP – PEI – CM
7. Evaluarea progreselor şcolare şi sociale
a copiilor/elevilor cu CES
Pe
parcursul
anului
Sef SAP,
Specialiştii
SAP
CD,
CDS,
CMI,
Psihologii
şcolari
Numărul activităților de evaluare planificate
și realizate în conformitate cu PEI,
Notarea copiilor cu CES conform deciziei
Consiliului profesoral, Nivelul de transparență
a criteriilor și a procedurilor de evaluare, %
de realizare a asistenței specializate, terapiilor
specifice prevăzute în PEI,
Gradul de informare al părinților privind
progresul școlar realizat de către copil
8. Monitorizarea organizării procesului de
evaluare finală a elevilor cu CES
Aprilie -
Iunie
Şef SAP,
Specialiştii
SAP
CRAP,
Comisia
raională de
examene
Număr de copii cu CES absolvenţi,
Condiţii speciale asigurate,
Număr de absolvenţi evaluaţi după TM şi TG
ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE ŞI FORMARE CONTINUĂ A SPECIALIŞTILOR SAP
№
ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZA
-RE
RESPON-
SABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ,
REZULTATE
RISCURI
1. Planificarea formării
continue obligatorie a specialiştilor
SAP
Septembrie Şef SAP CRAP,
DÎ
Plan de formare continuă elaborat şi aprobat
în cadrul şedinţei SAP
2. Participarea specialiştilor SAP la
diverse activităţi de dezvoltare a
competenţelor profesionale organizate
de parteneri
Pe
parcursul
anului
Şef SAP CRAP,
DÎ
Număr de participări,
Forme şi tipuri de activităţi
3. Participarea la stagii de formare
continuă a specialiștilor SAP organizate
de CRAP
Pe
parcursul
anului
CRAP,
Şef SAP
MECC,
CRAP,
DÎ,
ONG.
Nr. stagii de formare, Specialişti vizaţi per
domenii.
Evaluarea şi asistenţa psihopedagogică,
Audierea copilului victime-martori ai
abuzului /exploatării sexuale
4. Participare la stagii/ateliere de formare
a șefilor SAP
Pe
parcursul
anului
Şef SAP MECC,
CRAP,
DÎ.
Număr de participări la stagii de formare
5. Participarea la întruniri metodice,
cercuri pedagogice pe teme legate de
statutul profesional şi teme din
domeniul SAP
Pe
parcursul
anului
Specialiştii
SAP
DÎ,
Instituţiile
învăţământ
Număr de participări,
Dezvoltarea abilităţilor de cercetare
6. Activităţi de cercetare:
Materiale întocmite la comisiile
metodice, cercurile pedagogice,
materiale publicate
Pe
parcursul
anului
Specialiştii
SAP
MECC,
CRAP,
DÎ, insti-
tuţiile de
învăţământ,
părinţii,
ONG
Materiale întocmite de echipa SAP,
Materiale publicate,
Broșuri /Studii,
Articole publicate, Interviuri,
Ghiduri metodice
VIII. PARTENERIATE ȘI ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A SERVICIULUI
№ ACTIVITĂŢI TERMEN
DE
REALIZA
RE
RESPONS
ABILI
PARTENE
RI
INDICATORI DE PERFORMANȚĂ,
REZULTATE
RISCURI
1. Încheierea acordurilor/memorandurilor
de colaborare/cooperare (Direcţia
asistenţă socială, instituţiile medicale,
ș.a.) în vederea organizării activităţii
Pe
parcursul
anului
Şef SAP DÎ,
DASPF,
CPT,
alţi parteneri
acorduri de colaborare,
Atingerea standardelor propuse, calitatea
parteneriatelor, numărul programelor,
participanţi
2. Identificarea potenţialilor parteneri
(ONG-uri) în vederea desfășurării cu
succes a activităţii SAP
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiștii
SAP
APL,
DÎ,
ONG
Număr de parteneri identificaţi,
Sprijin în atingerea obiectivelor SAP
3. Stabilirea parteneriatelor în dezvoltarea
şi promovarea educaţiei incluzive cu
instituţii cu preocupări similare sau
tangenţiale la nivel local, republican,
internaţional
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiștii
SAP
APL,
DÎ,
ONG
Număr de parteneriate,
Schimb de experienţe, vizite, întâlniri on-line
4. Organizarea și desfășurarea activităților
de sensibilizare realizate de specialiștii
SAP (mese rotunde, activități
informaționale, diseminare on-line)
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiștii
SAP
Numărul activităților de sensibilizare
realizate,
Număr de persoane cuprinse în activitățile de
informare și sensibilizare
5. Elaborarea și diseminarea materialelor
de promovare a Serviciului și
obiectivelor lui
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiştii
SAP
Număr materiale elaborate, publicate,
diseminate (broșuri, pliante etc.),
Număr de persoane cuprinse în activitățile de
informare și sensibilizare
6. Diseminarea bunelor practici: schimb
de experiență, vizite de studiu, articole
mass-media, diseminarea informației pe
rețelele de socializare, etc.
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiştii
SAP
mass-media
rețelele de
socializare
Număr de reportaje video,
Informație diseminată
7. Postare activă a informației cu referire
la activitatea SAP pe pagina Facebook
a Serviciului sau linkului pe pagina web
a DÎ etc.
Pe
parcursul
anului
Şef SAP,
Specialiştii
SAP
DÎTS Nr. aprecieri a paginii
Nr. impact al postărilor
\': iщOч{lf-ьл ъ-
]fу{fl,Щffirё9
i:ъЩъ#li".tЧ*1,1,1tl:,:У
Regulamentul
de organizare qi dеsfй;urаrе а
Spartachiadei raionale а еlечilоr
edi{ia а-ХII -а, апul de invi{f,mint
2019- 2020
Ocni{a2019
Рrоgrаmul spartachiadei
Mini-fotbal / b5iefi gi fete /
Соmропеп{а echipei l0 sportivi gi l antrenor. Jocul oonstй din douб rерrizе, duratafiecirii rерrizе este de 20 minute. Теrепul de joc 40 х 20 m. Schimbul de jucйtori estenelimitat, Clasamentul fiпаl se stabileqte in baza пшmйrului de puncte acumulate in toate?ntilnirile disputate. Pentru victorie se асоrdй З puncte, egalitate * 1 punct qi infTinjere 0puncte.
ýah, dame
Componen{aechipei3sportivi(2baie{i+lfatб)qilantrenor,ConcursulsedesftgoarбdupЁ sistemul tumeu. Locul echipei se dеtеrmiпй сопfоrm sumei de puncte acumulatede сйtrе to{i membrii ei in toate intilnirile. tп caz cind пumirul de prlncte va fi egal ladоuб sau mai multe echipe, prioritate ob{ine echipa саIе are respectiv:
l victorie in inti]nirile directel uп пumйr mai mаrе а victoriilor qi rеmizеlогr mаi multe victorii 1а prima tаЬlй, la а doua, 1а а treia.
Baschet, yolei / biie{i qi fete /
Соmропепlа echipei 10 sportivi + 1 апtrепоr. Competi{iile se vor desйqura dupasistemul tumeu, сопfоrm Regulamentelor oficiale de joc aprobate de Federa{iileIntema{ionale de specialitate. Clasamentul fiпаl se stabileqte in baza пumйrului depuncte acumulate iп toatejocurile. Репtru victorie - 2 puncte, pentru iпfгiпjеrе 1 punct giпергеzепtаrе la joc - 0 pr.шrcte.
Tenis de mаsй.
Соmропеп{а echipelor 2 bбieli, 2 fete + ] апtrепоr, Сlаsаmепtцl general ре echipe se vaefectua perrtru fete qi baie{i sераrаt. intilnirile dintre echipe se vor disputfdupйurmёtоаrеа sistemё : 1 х l, 2 х 2, perechi рiпё 1а 5 victorii.
Atletizm.
Соmропеп(а есhiреlог 2Ьёiеli,2 fete la fiecare рrоЬi арагtе + 1 anffenor.l. Cros - fetele vor alerga ре distarr{a de 800 qi l000m, baietii * 1500 qi 3000 m.2. Аruпсаrеа mirцii 1а distan{б cu elan репtru to{i participantii , iаr Ьйiеlii dingпrра mаrе аruпсаrеа grenadei cu greutatea de 700 g.3. Siriturа in lunj ime cu elan репtru toli participanlii la competi{ii.4. Аlеrgаrе de vitezй ( 60 , 100 m )
Сlаsаmепtul ре echipe se va stabili ре fiесаrе рrоЬй араrtе.2
La jocurile sportive baschet 9i volei фПiе{i 9i fete) vor fi formate gruресопfоrm ofertelor preliminare prezentate de рrоfеsоrii de educafie lizici рiпila 25 octombrie 2019.
amlN РrоЬа de sport Localitatea, responsabilii qi termenii
de dеsйqurаrе in zoneFinala
1. Cros 05.10.2019Complexul sportiv
,, Mini--fotbal l. gim. Меrеqеuса --2. gim. BirnovaЗ, LT C.Stamati -- Fruпzd Gheorghe4. LT M,Sadoveanu * Cuqnir Boris
Clasamentul gепеrаl ре echipe se ча stabili рriп adi{ionarea deрuпсtе асumulаtе la cele mаi Ьuпе 8 рrоЬе de sport l сопfоrm, lосulI - 1 puncto locul [l - 2 рuпсtео locul lll - 3 puncteo g.a.m.d./Firб oferta de participare echipele nu чоr fi admise Ia competi{ii.Iпсерutul tuturor competi{iilor zonale qi finale - 10-оо
N РrоЬа desport
Localitatea, responsabilii 9itermenii de dеsffiqurаrе iпzone
Finala
1. Cros05.10.2019
Complexul sportiv"Olimp" Ocnita
2. Mini-fotball baieli qi fete /
Conform grafi cului аdйugйtоr _ 2019Complexul sportiv
orOlimpoo OcnitaaJ. Tenis de mаsi
/ bёieti qi fete /08.r2.2019
LT M.Sadoyeanu4, ýah gi dame 03.11.2019
LT M.Sadoveanu5. Baschet
/bйieti gi fete/Сопfоrm grаfi сului аdйugitоr Iапuаriе -2020
6. Voleii bйieti qi fete/
Conform grаfi cului аdёugйtоr FеЬruаriе-2020
7. "Ziuaаruпсйtоruluiоо
Арriliе -2020complexul sportiv(Olimp'Ocnita
8. sйriturа inlungime
Aprilie -2020соmрlехul sportiv"Olimp" Ocnita
9. "Ziuaalergitorului"
Mai - 2020Piafa ConsiliuluiRaional Ocnita
Grupa mаrе
La fiесаrе рrоЬi sportivi invingйtorii competi{iilor чоr fi рrеmiа{iсu Cupe, medalii gi diplome de gradul respectiv.[n clasamentul general echipele чоr fi mеп{iопаtе сu Cupe qi
diplome de gradul respectiv.
REPUBLICA MOLDOVACONSILшLRAIONAL
ocNITADirec{ia Asisten{a Sосiаlй
qi Protec{ia Familiei
РЕСПУБЛИКА МОЛДОВАРАЙОННЫЙ СОВЕТ
окницАУправление Социального
обеспеченияи Защиты Семьи
*,}-ri}r .,1
:j-{i.i,{;,!
NlD 7l0l or,ocnila, str. Iпdсрепdеп|сi,5l,2-{5_8l
NI:17l0I г. ОI.нllцА, ул. I,Iпдепепдешцей, 51Tcl/lt\. i27l ) 2-71_97 тел. ф!кс (27l) 2-21-91 2-45-al
а/-/5//2"12/.,5 7е//)Direc{ia iпчi{йmiпt Ocni{aDJui Ion Zaharco
Prin prezenta Direclia Asisten{й Socialй 9i Proteclia Familiei Ocnila чё emite rёspuns 1а
dernersul пr.lЗ5 din 07.08.2019.Planul activitelilor1.Оrgапizаrеа Ei desйsurarea Zilei Internalionale а реrsоапеlоr in etate 1octombrie.2.Organtzarea gi dеsйsurаrеа Zilei Internationale а Familiei 15 mai.3.Olgarrizarea gi dеsйsurагеа Zilei Intemalionale а Copilului 1 iunie,4.Асumulаrеа bazei de date de сёtrе administralia instituliilor educalionale simestrialoctombrie, aprilie) privind identificarea copiilor ai сйrоr pйrinli/unicul рёriпtе sintplecali/este plecat la muпсй peste hotare.5.DеsЙsurаrеа actiunilor in соmuп cu autoritйtile competente in domeniul proteclieidrepturilor copilului cu privire 1а activizarea mёsurilоr de prevenire si combatere аdelicvenlei j uverT ile.6.Еvаluаrеа si mопitогizаrеа in соmuп а situaliei copiilor din familiile пейчогаЬilе, infamiliile cu copii in situa{ii de risc.7.Pafiiciparea activй 1а gedinlele Consiliului rаiопа1 pentru proteclia drepturilor copiluluiplivind lespectarea drepturilor conform Convenliei ONU cu privire 1а drepturile copilului.8.ЕlаЬоrаrеа Planului comun cu privire 1а activizarea mйsurilоr in domeniul abandonuluisсоlаг gi а dorniciliului de сёtrе copii.