Proposal Seminar Pendidikan Biologi/Nursidiq 1 PROPOSAL PENELITIAN PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN BIOLOGI SISWA SMA KELAS XI Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Seminar Pendidikan Biologi Dosen : Ilah Nurlaelah, M.Si. Asisten Dosen : Ina Setiawati, M.Pd. Kelompok 2 Disusun oleh : Nama : Nursidiq NIM : 2011021063 Kelas : 3B Pendidikan Biologi PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KUNINGAN 2014
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Proposal Seminar Pendidikan Biologi/Nursidiq 1
PROPOSAL PENELITIAN
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PELAJARAN BIOLOGI SISWA SMA KELAS XI
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Seminar Pendidikan Biologi
Dosen : Ilah Nurlaelah, M.Si.
Asisten Dosen : Ina Setiawati, M.Pd.
Kelompok 2
Disusun oleh :
Nama : Nursidiq
NIM : 2011021063
Kelas : 3B Pendidikan Biologi
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KUNINGAN
2014
Proposal Seminar Pendidikan Biologi/Nursidiq 2
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat, karunia serta ridha-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal penelitian
tentang “Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis Pada Pelajaran Biologi Siswa SMA Kelas XI” Proposal ini disusun sebagai salah
satu tugas individu pada mata kuliah Seminar Pendidikan Biologi
Selama mengerjakan tugas proposal ini, penulis telah banyak menerima bimbingan dan
saran-saran dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada semua pihak yang terkait.
Akhirnya penulis berharap proposal ini dapat berguna dan dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya. Penulis mengharapkan kritik dan saran untuk kemajuan di masa-masa mendatang.
Atas perhatian dan dukungannya penulis ucapkan terima kasih.
Kuningan, 10 Juni 2014
Nursidiq
Proposal Seminar Pendidikan Biologi/Nursidiq 3
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................ i
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................................................. 1
B. Identitas Masalah ........................................................................................................... 2
C. Batasan Masalah ............................................................................................................ 3
D. Rumusan Masalah ......................................................................................................... 3
E. Tujuan Studi .................................................................................................................. 3
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................................... 3
BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERFIKIR DAN
DAN PENGAJUAN HIPOTESIS .......................................................................................... 4
A. Landasan Teori ............................................................................................................. 4
B. Kerangka Berpikir ........................................................................................................ 5
C. Pengajuan Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 5
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................................ 6
A. Metode Penelitian ......................................................................................................... 6
B. Populasi dan Sample ..................................................................................................... 6
C. Desain Penelitian .......................................................................................................... 6
D. Instrumen Penelitian ..................................................................................................... 7
E. Tekhnik Pengumpulan Data .......................................................................................... 7
BAB IV JADWAL PENELITIAN ......................................................................................... 8
A. Jadwal Penelitian .......................................................................................................... 8
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 9
Proposal Seminar Pendidikan Biologi/Nursidiq 4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, keterampilan, dan kebiasaan sekelompok
orang yang ditransfer dari satu generasi ke generasi berikutnya melalui pengajaran, pelatihan,
atau penelitian. Pendidikan sering terjadi di bawah bimbingan orang lain, tetapi juga
memungkinkan secara otodidak. Pendidikan umumnya dibagi menjadi tahap seperti prasekolah,
sekolah dasar, sekolah menengah dan kemudian perguruan tinggi, universitas atau magang.
Manusia selama hidupnya selalu akan mendapat pengaruh dari keluarga, sekolah, dan
masyarakat luas. Ketiga lingkungan itu sering disebut sebagai tripusat pendidikan. Begitu juga
dengan Pendidikan biologi yang sangat penting bagi kemajuan jaman sekarang ini dengan
mempelajari ilmu biologi bahwa kita semua mengetahui semua fungsi organ yang begitu sangat
berperan penting dalam kehidupan manusia.
Biologi merupakan salah satu pelajaran yang diberikan pada jenjang SMA pada jurusan IPA.
Dalam pelajaran biologi selain pemahaman terhadap konsep juga ditekankan pada pentingnya
mengembangkan kemampuan berpikir dan memecahkan masalah. Salah satu kemampuan
berpikir yang perlu dikembangkan adalah kemampuan berpikir kritis. Menurut Schafferman
(1999) dalam Sriwedari (2011:3) bahwa perencanaan IPA oleh guru untuk pengembangan
kemampuan berpikir kritis siswa adalah suatu keharusan. Beberapa staretegi pembelajaran yang
diterapkan saat ini nampaknya belum mampu mamfasilitasi siswa untuk dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis. Berbagai aktivitas belajar masih didominasi oleh guru sehingga
keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran masih kurang. Dengan demikian, peluang
siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir juga masih rendah.
Pemberdayaan kemampuan berpikir kritis penting dikembangkan untuk siswa. Hal
tersebut sesuai dengan yang diungkapkan oleh Liliasari (2000) dalam Ratnasari (2011)
menjelaskan bahwa dengan berpikir kritis dapat meningkatkan keterampilan verbal dan analitik
dapat meningkatkan cara mengekspresi gagasan yang dapat berguna untuk meningkatkan
pemahaman. Selain itu berpikir kritis juga penting untuk refleksi diri, yakni memberikan arti
dalam kehidupan/struktur dalam kehidupan dengan mencari kebenaran dan refleksi nilai dan