Juknis Penilaian Apresiasi 2014

1

BAB 1 P E N D A H U L U A N

1.1 Latar Belakang Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat.

Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit. PPTK PAUDNI telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan perkembangan organisasi maka pada tahun 2012 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”.Apresiasi. PTK-PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai lomba perorangan yaitu lomba karya nyata (LKN), karya tulis (LKT), dan olahraga dan seni (Orseni) yang melibatkan 15 (lima belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain lomba yang bersifat perorangan juga akan diadakan lomba kelompok yaitu Senam Aerobik dan Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari lomba individu.

Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan dengan lancer, perlu disusun petunjuk pelaksanaan penilain. Petunjuk pelaksanaanpenilaian ini dimaksudkan untuk memberikan keseragaman baik bagi panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional.

1.2 Dasar Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka

Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025 3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan

2

5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

1.3 Tujuan

1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan penilaian kegiatan lomba dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan lomba dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI dan Pelatihan berprestasi di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.

1.4 Ruang Lingkup

Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melombakan 15 jenis lomba. Peserta lomba tingkat provinsi terdiri atas pemenang lomba yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta lomba tingkat nasional merupakan pemenang lomba tingkat provinsi.

3

BAB 2 KETENTUAN LOMBA

2.1 Tingkatan Lomba 1. Lomba tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang

berada di wilayah kabupaten/kota sesuai jenis lomba. 2. Lomba tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

lomba di tingkat kabupaten/kota. 3. Lomba tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis

lomba di tingkat provinsi.

2.2. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan 2.2.1. Penyelenggara

1. Penyelenggara lomba tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar

2. Penyelenggara lomba tingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara PAUDNI tingkat propinsi.

3. Penyelenggara lomba tingkat nasional adalah Dit. PPTK PAUDNI, Ditjen PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2.2.2. Rangkaian Kegiatan Lomba 2.2.2.1. Tingkat kabupaten/kota

1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota hanya untuk jenis lomba perseorangan dan dilaksanakan secara terbuka dengan memberi kesempatan pada 15 jenis PTK yang ada di daerahnya.

2. Pemenang lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada lomba tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

3. Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.

2.2.2.2.Tingkat provinsi

1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba yang dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota

4

2. Pemenang pertama lomba tingkat kabupaten/kota menjadi peserta lomba tingkat provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

3. Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.

2.2.2.3. Tingkat nasional

1. Kegiatan lomba dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis lomba perseorangan di tingkat provinsi

2. Pemenang pertama lomba tingkat provinsi menjadi peserta lomba tingkat nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan

3. Pemenang lomba tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

2.2.3. Persyaratan Peserta

1. Surat Keterangan yang menerangkan bahwa peserta lomba adalah juara pertama pada apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2014 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan, dapat diganti oleh juara ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

2. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada Apresiasi PTK PAUDNI berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF untuk lomba jenis apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.

3. Surat keterangan yang menrangkan bahwa peserta memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun dalam jabatannya dan masih aktif dari lembaga dimana yang bersangkutan bekerja.

4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS) minimal lulusan SMA/Sederajad

5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.

6. Usia peserta lomba tidak dibatasi.

5

7. Biodata peserta dengan formulir terlampir. 8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R

sebanyak 2 (dua) lembar. 9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang

dilombakan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) 10. Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan dilengkapi softcopy 11. Membawa perlengkapan lomba sesuai dengan jenis dan kebutuhan

2.4 Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan

Naskah lomba pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

Direktur PPTK PAUDNI Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan

Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270

paling lambat tanggal 18 Juli 2014 (cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas: 1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi lomba di tingkat provinsi (format

terlampir). 2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK

PAUDNI Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis lomba. 3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis

lomba; 4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis lomba. 5. Naskah lomba perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

Apabila terjadi keterlambatan pengiriman dokumen/naskah/bahan, maka dikenakan sanksi sebagai berikut: 1. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 21-22 Juli 2014 (cap

pos) dikenakan pengurangan nilai sebesar 10 poin dari nilai Naskah 2. Dokumen/naskah/bahan diterima panitia pusat pada tanggal 23-24 Juli 2014(cap

pos), dikenakan pengurangan nilai sebesar 15 poin dari nilai naskah

6

BAB 3 TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,

DAN PENGHARGAAN

3.1 Tahapan Penilaian Penilaian lomba dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia lomba berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai. 1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)

Penilaian tahap I merupakan tes psikologi 2. Penilaian Tahap II (Naskah)

Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta lomba (format penilaian terlampir)

3. Penilaian Tahap III (Presentasi) Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)

3.2 Tim Penilai

Jumlah anggota tim penilai lomba sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan orseni yang dilombakan. Mekanisme penetapan tim penilai lomba dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI. 2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota .

3.3 Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 3.3.1 Penentuan Pemenang

1. Penentuan pemenang lomba didasarkan padarata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot 15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).

2. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100. 3. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai digabung menjadi satu untuk dirata-rata

guna menentukan nilai peserta lomba. 4. Nilai rata-rata peserta lomba diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai

terendah. 5. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai

dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.

7

6. Tim penilai menentukan peringkat 1 sampai dengan 5 untuk lomba peserorangan, dan menentukan peringkat 1 sampai dengan 3 untuk lomba kelompok.

7. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.

3.3.2 Pemeringkatan Pemenang 3.3.2.1 Tingkat Kabupaten/Kota

1. Tim Penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Bupati/Wali Kota.

3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.

3.3.1.1 Tingkat Provinsi 1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai

berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan

mendapatkan penghargaan dari Gubernur. 3. Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan

sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3.3.1.2 Tingkat Nasional

1. Tim penilai masing-masing jenis lomba menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

2. Pemenang lomba peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

3. Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal.

3.3.1.3 Penentuan Juara Umum

Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta lomba dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis lomba. Jika terjadi

beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 yang terbanyak

2. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 yang terbanyak

8

3. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis lomba kelompok

4. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis lomba

3.3.2 Penghargaan

1. Peringkat 1, 2, dan 3 memperoleh hadiah berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan sebagai berikut: a. Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo b. Peringkat 2 sebesar Rp. 15.000.000,oo c. Peringkat 3 sebesar Rp. 10.000.000,oo

2. Peringkat 4 dan 5 memperoleh hadiah berupa piala, dan piagam penghargaan dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai berikut: a. Peringkat 4 sebesar Rp. 8.000.000,oo b. Peringkat 5 sebesar Rp. 7.000.000,oo

3. Peringkat 1, 2 dan 3 jenis lomba kelompok (senam poco-poco kreasi dan paduan suara) memperoleh hadiah beruapa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut: a. Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo b. Peringkat 2 sebesar Rp. 17.500.000,oo c. Peringkat 3 sebesar Rp. 12.000.000,oo

4. Juara umum memperoleh hadiah berupa piala bergilir dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan hadiah lainnya.

3.4 Tata Tertib Lomba 3.4.1 Peserta Lomba 3.4.1.1 Umum

1. Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta lomba kepada panitia lomba pada saat check in.

2. Peserta lomba wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan.

3. Peserta lomba wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi.

4. Peserta lomba wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan lomba berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan.

9

5. Peserta lomba wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan perlombaan.

3.4.1.2 Khusus 1. Peserta lomba harus hadir 30 menit sebelum perlombaan/tes dimulai. 2. Menyampaikan materi/bahan lomba sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 3. Peserta lomba yang akan mengikuti lomba harus memenuhi keabsahan yang

dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen melakukan daftar ulang.

4. Peserta lomba wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.

5. Peserta lomba mengikuti perlombaan sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.

6. Peserta lomba yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.

7. Pemanggilan peserta lomba dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit.

8. Peserta lomba yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi.

9. Peserta lomba memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan hasil karya nyata sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis lomba. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.

10. Peserta lomba yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.

11. Peserta lomba wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis lomba yang diikuti.

12. Peserta lomba dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti lomba, mengundurkan diri, atau lomba yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis lomba PTK PAUDNI yang ditentukan.

13. Peserta lomba dilarang melakukan kontak dengan tim penilai/juri selama perlombaan berlangsung.

14. Peserta lomba dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian lomba

3.4.2 Tim Penilai/Juri 3.4.2.1 Umum

1. Sehat jasmani dan rohani 2. Memahami persyaratan dan peraturan lomba 3. Hadir di tempat lomba 15 menit sebelum kegiatan perlombaan dimulai

10

4. Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak 5. Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan

penilaian 6. Tidak meninggalkan tempat lomba selama perlombaan, penilaian, proses

penentuan pemenang lomba dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian 7. Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan

oleh Panitia 8. Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai perlombaan 9. Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi

3.4.2.2 Khusus Juri lomba apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestrasi dilarang: 1. Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian lomba

berlangsung 2. Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian lomba 3. Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta 4. Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing

peserta lomba 5. Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian lomba

11

BAB 4 PENILAIAN MATERI LOMBA PTK KURSUS DAN PELATIHAN,

PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD

4.1 Tahapan Penilaian

1. Nilai Ujian Tulis a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15. b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100

Rumus : Skor x Bobot 100

2. Nilai Naskah a. Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35. b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai

dengan 100 c. Penilaian naskah tertulis karya nyata dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai

dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) x Bobot 3

3. Nilai Presentasi a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50. b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan

rumus penilaian sebagai berikut:

Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot 3

4. Nilai Akhir Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut: Nilai Akhir = Nilai Tertulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi

4.2 Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan

4.2.1 Pengertian 1. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan

dirinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan

12

Pelatihan (LKP) dan memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.

2. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di DU/DI dan atau wirausahawan baru.

3. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) individu atau kelompok PTK Kursus dan Pelatihan (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) dalam bidang pemasaran LKP, dan pembelajaran yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong PTK Kursus dan Pelatihan lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.

4. Karya Nyata Pengembangan Akademik/Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) wakil pimpinan atau staf LKP yang melaksanakan tugas dan tanggung jawab di bidang pengelolaan program akademik/pembelajaran dalam merencanakan, melaksanakan dan pengawasan (monitoring, evaluasi, supervisi dan tindak lanjut), sehingga program akademik/pembelajaran berkualitas. Beberapa indikator yang atas mutu pengelolaan program akademik/pembelajaran yaitu: (1) efektivitas, yakni ketercapaian tujuan pembelajaran; (2) efisien, yakni hemat dalam penggunaan sumberdaya, dan (3) tampilan (appeal), yakni peserta didik termotisi belajar dan peningkatan warga masyarakat dalam mengikuti pelatihan.

5. Karya Nyata Strategi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik atau instruktur kursus dan pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DU/DI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik atau instruktur dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar dan penilaian hasil belajar.

6. Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagu secara berkelompok (minimal dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang ada pada paduan suara. Lagu yang dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a) lagu wajib berjudul Mars PTK-PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih salah satu): Mars HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISSPI (Insan Mulia), PKBM.

13

7. Senam Poco-poco Kreasi adalah bentuk tari pergaulan yang kemudian diadopsi menjadi olahraga senam dengan mempertahankan langkah dasar senam, dan dapat dikembangkan dengan kreasi gerak yang lebih menarik dan sesuai dengan karakteristik masing-masing daerah. Senam poco-poco kreasi diperagakan dengan mengenakan kostum olahraga dan diiringi musik aerobik yang selaras.

4.2.2 Peserta dan Materi Lomba

Peserta dan materi lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabel 4.1. berikut.

Tabel 4.1. Peserta dan Materi Lomba

NO PESERTA MATERI LOMBA KATEGORI

1. Pengelola Kursus dan Pelatihan

Pengembangan Pembelajaran/Akademik

LKN

2. Instruktur Kursus Tata Boga

Strategi Pembelajaran Pembuatan Makanan Tradisional berbahan dasar umbi-umbian, beras, jagung, dan sagu

LKN

3. Instruktur Kursus Tata Busana

Strategi Pembelajaran Menjahit Busana Nasional Wanita dengan modifikasi khas daerah

LKN

4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

Strategi Pembelajaran Tata Rias Pengantin Gaya Nasional

LKN

5. Instruktur Kursus Perhotelan

Strategi pembelajaran perhotelan bidang housekeeping

LKN

6. Instruktur Kursus Elektronika

Strategi pembelajaran di bidang servis komputer (hardware dan peripheral lainnya)

LKN

7. Instruktur Kursus Otomotif

Strategi pembelajaran otomotif roda dua

LKN

4.2.3 Presentasi Karya Nyata

Presentasi karya nyata setiap peserta diatur sebagai berikut: 1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh

panitia di lokasi lomba. 2. Peserta lomba mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari

unit kerjanya masing-masing.

14

3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil.

4. Ketika satu peserta tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.

5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut:

NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang) 1 Pengenalan diri 2 2 Presentasi 20 3 Tanya jawab 8

JUMLAH 30

4.2.4 Penilaian 4.2.4.1 Pengelola Kursus dan Pelatihan

1. Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis

2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) Ketentuan Naskah a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan

pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan) akademik/ pembelajaran.

b. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

c. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

d. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter

e. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar f. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak

termasuk lampiran. g. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua Penilaian Naskah Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

15

1

TEKNIK PENULISAN a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

tabel, grafik, dan lain-lain)

20

2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

kursus dan pelatihan 1) Meningkatkan kualitas pembinaan program 2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara

perencanaan dan pelaksanaan program 3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

60

3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau

booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/ memberitakan LKP peserta

20

JUMLAH 100

Penilaian Presentasi Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN KARYA NYATA a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus

dan pelatihan

15

16

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus

dan Pelatihan lainnya 2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS

DAN KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

20

3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan

kursus dan pelatihan c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara

program

15

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS KARYA NYATA

a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian tujuan/prestasi

b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

kursus dan pelatihan

15

5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan media TIK

10

7 ETIKA a. Kerapihan b. Kesopanan

10

JUMLAH 100

4.2.4.2 Pendidik (Instruktur) Kursus dan Pelatihan 1. Tahap I ( Tes Tertulis )

Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis

2. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) Ketentuan Naskah

17

a. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan pelatihan dalam mencapai keberhasilan pengembangan (pengelolaan) akademik/ pembelajaran.

b. Naskah dilampiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar, dan penilaian.

c. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.

d. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans.

e. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.

f. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar. g. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak

termasuk lampiran. h. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua. Penilaian Naskah Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut:

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT

A. Bagian Pertama (Karya Nyata)

1

Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,

tabel, grafik, dan lain-lain)

10

2

Isi Tulisan a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan


kursus dan pelatihan

20

UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

lapangan dan berkesinambungan

18

b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba c. Data kuantatif d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau

booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta

B BAGIAN KEDUA (RPP) 1

Rumusan tujuan a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi

Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree)

10

2

Materi pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

peserta didik

20

3

Metode pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik

peserta didik

10

4 Langkah-langkah pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan

penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta

didik

10

5

Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada

tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan

pembelajaran

10

6

Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian,

dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data

b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

10

JUMLAH 100

Penilaian Presentasi Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai berikut:

19

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT A. Bagian Pertama

1.

Teknik Penyajian a. Penyajian b. Penggunaan Bahasa Indonesia c. Penggunaan Media d. Ketepatan Waktu

10

2.

Penguasaan Subtansi a. Penguasaan Materi b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Kemampuan menyimpulkan materi

30

3.

Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

dengan juri

10

B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran) 1

MEMBUKA PEMBELAJARAN a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan

psikologis) b. Melakukan kegiatan apersepsi

5

2

KEGIATAN INTI Penguasaan materi pelajaran a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau

DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan

pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media

40

3.

PENUTUP a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar

5

JUMLAH 100

20

KETENTUAN KHUSUS PENILAIAN LOMBA PTK KURSUS DAN PELATIHAN 1. Pengelola Kursus dan Pelatihan

Peserta : a. Pengelola LKP yang menangani bagian akademik atau staf akademik. b. Peserta Bukan Pemilik atau Pimpinan LKP Tugas dan fungsi peserta di lembaga a. Melaksanakan tugas pelayanan administrasi pendidikan dan administrasi b. Menyusun Kalender Akademik c. Melakukan pemecahan dan penyelesaian masalah yang timbul dilingkungan

bagian administrasi akademik d. Melaksanakan kegiatan heregistrasi Peserta didik e. Bertanggung jawab atas penyusunan jadwal dan pelaksanaan proses belajar

mengajar baik di kelas maupun di laboratorium. f. Melaksanakan pembuatan – pembagian jadwal g. Menginput daftar nilai dari intruktur h. Melaksanakan pembuatan Sertifikat/surat keterangan selesai belajar i. Memberikan informasi data-data yang berkaitan akademik bagi yang

memerlukan j. Menyiapkan instruktur k. Mengarsipkan semua dukumen terkait dengan akademik l. Membuat program dan kalender akademik. m. Bertangung jawab atas terselenggaranya proses belajar mengajar . n. Sebagai koordinator dalam pembuatan silabus . o. Membuat evaluasi tentang pelaksanaan kegiatan akademik . p. Mengatasi segala keluhann Peserta didik yang berhubunggan dengan

akademik . q. Bertangung jawab atas biodata Peserta didik ( buku induk, daftar nilaia,

materi lain bila terdapat materi pelajaran telah selesai .) r. Bertanggung jawab atas presensi peserta didik dan instruktur serta membuat

laporan rekapitulasi setiap akhir minggu dan akhir bulan . s. Bersama-sama instruktur merencanakan usaha pengembangan mutu

akademik t. Bertanggung jawab atas evaluasi terhadap proses Pembelajaran dan

Pendidik

21

2. Instruktur Kursus Tata Boga

Materi yang dilombakan : TEMA LOMBA: Strategi Pembelajaran Pembuatan Kue Tradisional Berbahan Dasar umbi-umbian, Jagung, Beras dan Sagu. Ketentuan Khusus : a. Materi Pembelajaran diatas dapat dikembangkan berupa Pembelajaran

Pembuatan Kue Tradisional yang sudah dimodifikasi,fusion (perpaduan kue tradisional dengan kue-kue oriental dan kontinental baik bahan ,tehnik pembuatan dan penyajian).

b. Produk berupa kue kering disajikan sebanyak maksimal 300 gram. c. Produk berupa Kue Basah dalam ukuran kecil dihidangkan utk 6-10 buah

dalam satu wadah penyajian. d. Produk berupa Kue yang disajikan utuh menggunakan loyang ukuran 18. e. Peserta boleh menggunakan garnish yang sesuai. f. Produk hasil peserta lomba di display dimeja yang telah disediakan. g. Peserta mencantumkan nama kueyang akan dibuat. PESERTA: Instruktur Kursus Tata Boga yang mewakili provinsinya. a. Peserta menyiapkan kebutuhan bahan sesuai materi yang akan

dipresentasikan di ruangan khusus yang telah disediakan. (bahan dibawa sendiri oleh peserta).

b. Peserta menyiapkan produk jadi sebagai contoh. c. Panitia tidak menyiapkan sarana dan fasilitas sebelum pelaksanaan lomba. d. Peserta wajib menggunakan celemek,penutup kepala berwarna putih yang

disediakan sendiri. e. Peserta membawa sendiri peralatan khusus yang diperlukan untuk

pengolahan . f. Peralatan yang disediakan oleh panitia( terlampir ). g. Peserta menyiapkan Materi dan Media Pembelajaran yang diperlukan. h. Selama kegiatan Lomba berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi. PELAKSANAAN a. Lomba ini menitikberatkan pada pelaksanaan proses pembelajaran praktek. b. Sebelum pelaksanaan Lomba diadakan Penjelasan Teknis Pelaksanaan

Lomba dilokasi lomba. c. Peserta melakukan praktek pembelajaran dilaksanakan selama 30 menit

yang terdiri dari Kegiatan Awal (Apersepsi) Kegiatan Inti Kegiatan Akhir

22

DAFTAR PERALATAN YANG DISEDIAKAN PANITIA No Nama Alat Spesifikasi Satuan 1 Kompor + Gas 2 Tungku 2 Unit 2 Oven Gas/Listrik 1 Unit 3 Timbangan Manual/Digital 2 Unit 4 Hand Mixer Phillips 2 Unit 5 Kom Adonan Stainless # 20 4 Unit # 28 4 Unit

# 10 12 Unit 6 Blender 2 Unit 7 Kukusan Stainless # 30 2 Unit 8 Wajan Stainless # 28 2 Unit 9 Balon Whisk Stainless 2 Unit 10 Spatula Karet 4 Unit 11 Spatula Kayu 4 Unit 12 Baking Tray # 30 4 Unit 13 Gelas Ukur 2 Unit 14 Strainner ( Peniris ) 2 Unit 15 Tray Plastik 4 Unit 16 Penjepit (Tong) 4 Unit 17 Telenan 2 Unit 18 Saringan Tepung 2 Unit 19 Pan Dadar Teflon # 18 2 Unit 20 Sendok (Sendok makan +

Garpu) Stainless Steel 5 pasang

21 Meja Display/Meja Hidang Hasil Lomba beserta covernya

2 Unit

3. Instruktur Kursus Tata Busana

TEMA “Strategi Pembelajaran Menjahit Busana Nasional Wanita Dengan Modifikasi Khas Daerah” Peserta Lomba harus mempersiapkan : a. Karya Nyata yang harus dibuat/ditulis sendiri oleh instruktur peserta lomba

dan dipresentasikan sebagai pengantar pembelajaran. karya nyata disusun berdasarkan sistimatika penulisan yang sdh ditetapkan.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1) RPP memuat ” pembelajaran menjahit busana nasional dengan

modifikasi khas daerah”, meliputi mendesain busana sesuai tema, mengukur badan dan membuat pola, merancang dan menggunting bahan, menjahit dan menghias busana.

2) Salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP diterapkan pada presentasi lomba praktik pembelajaran

c. Produk busana nasional , dengan ketentuan sebagai berikut :

23

(1) Desain Busana Nasional yang dimodifikasi harus menampilkan ciri khas daerah.

(2) Bahan yang digunakan 30% adalah bahan ciri khas daerah ( warna dan motif)

(3) Busana harus lengkap bagian atas dan bawah, serta dilengkapi dengan asesoris khas daerah

(4) Ukuran busana dibuat menggunakan ukuran dummy (paspop) size M. (5) Busana harus dilengkapi dengan hiasan ciri khas daerah (

sulaman,manik-manik, renda dsb) (6) Produk busana nasional harus di display pada saat presentasi

d. Peserta menyiapkan semua perlengkapan lomba, kecuali dummy (paspop), disiapkan oleh panitia

e. Presentasi Instruktur LKP : (1) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi

pembelajaran disiapkan peserta sesuai tema dan menghasilkan pesan yang menarik

(2) Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih harus inovatif dan dapat menimbulkan motivasi belajar bagi peserta didik

(3) Waktu presentasi pemaparan karya nyata dan pembelajaran selama 30 menit

4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin

Tata Rias Pengantin Nasional adalah: Suatu hasil riasan dari tata rias wajah, tata rias rambut, tata busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan (asesories) sesuai dengan TRP Level II (Boleh pilih salah satu gaya: Gaun Panjang, Solo Putri atau Sunda Putri) a. Peserta: Instruktur kursus dan pelatihan tata rias pengantin pada LKP di

propinsi masing-masing b. Pelaksanaan: Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model yang

akan digunakan di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75 % dan peserta melaksanakan praktek pembelajaran tinggal 25 % penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai selama 30 menit

c. Materi yang dilombakan: Keterampilan Mengajar Tata Rias Pengantin Nasional sesuai Level II (Gaun panjang, Solo Putri atau SundaPutri), dengan produk hasil riasan TRP Laki-laki dan perempuan

d. Penilaian: Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja dengan waktu masing-masing selama 30 menit

e. Pakaian Peserta: Kostum sebagai seorang pendidik kursus ,rapih dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah

f. Ketentuan Lain-lain - Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai

dengan criteria lomba

24

- Bila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, penampilan akan diulang

- Alat dan bahan disiapkan oleh masing-masing peserta lomba - Kriteria model yang disediakan panitia :

Tinggi badan : Untuk Laki-laki = 160– 170 Cm Untuk Perempuan = 158 – 165 Cm Berat badan : Laki-laki = 60 -65 Kg Perempuan = 45 - 50 Kg Usia : 18 sampai 25 Tahun

g. Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba ( 1 Group)

5. Instruktur Kursus Perhotelan Tema :Strategi Pembelajaran perhotelan bidang Housekeeping Penilaian praktek pembelajaran instruktur kursus perhotelan a. Peserta : Instruktur Kursus dan Pelatihan Perhotelan Bidang Housekeeping b. Materi : Mengambil salah satu unit kompetensi bidang Housekeeping

yaitu “Menyiapkan Kamar untuk Tamu” c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), memuat :

- Menata perlengkapan dan trolley - Akses kekamar untuk pelayanan - Membereskan tempat tidur - Membersihkan dan merapikan kamar - Membersihkan, menyimpan trolley dan perlengkapan

d. Pelaksanaan : Peserta melaksanakan presentasi praktek pembelajaran dihadapan tim penilai dengan memilih salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP.

e. Menyiapkan kamar tamu sesuai dengan materi selama 30 menit f. Pakaian Peserta : Bersih, Rapi dan Sopan yang mencerminkan

seorang instruktur g. Perlengkapan yang disiapkan panitia :

o Single Bed : 2 bh o Single Sheet : 17 bh o Single Duvet : 4 bh o Single Bed Cover : 2 bh o Pillow : 4 bh o Pillow case : 4 bh o Single Blanket : 2 bh o Bath Towel : 2 bh o Hand Towel : 2 bh o Face Towel : 1 bh o Bath Mat : 2 bh o Bath robe : 2 bh o Amenities : 2 set

25

o Chemical : Glass Cleaner, Floor Cleaner, Toilet bowl cleaner, MPC, Furniture Polish, Airfreshner (masing-masing 1 gunsprayer)

o Room AttandantTrolley : 1 bh o Cleaning Tool : 3 Cloth, 1 Toilet Bowl Brush, 1

Glass Squeeze, 1 caddy carry2 Sponge rage, 1 set double bucket, 1 Vacuum cleaner

h. Peserta diperbolehkan membawa perlengkapan tambahan yang dianggap perlu.Misalnya form lost & found, damage report, dll

6. Insruktur Kursus Elaktronika

a. Peserta :instruktur kursus dan pelatihan elektronika b. Pelaksanaan :peserta mempersiapkan semua perlengkapan yang

diperlukan dan melaksanakan praktik pembelajaran tentang servis computer di hadapan tim penilai selama 30 menit.

c. Materi yang dilombakan : - Peserta dapat memilih salah satu materi pembelajaran tentang servis

computer yang akan dipresentasikan diantara pilihan-pilihan di bawah ini: (1) Memperbaiki catu daya pada komputer (2) Mengganti prosesor dalam komputer (3) memperbaiki monitor (4) memperbaiki printer

d. Pakaian :peserta mengenakan pakaian rapi dan sopan. e. Lain-lain:

- Panitia menyediakan seperangkat computer dengan spesifikasi yang tersedia.

- Peserta diperbolehkan membawa media pembelajaran/alat peraga guna menunjang proses pembelajaran (pemaparan materi).

- Peserta diperbolehkan membawa peralatan tangan dan alat ukur untuk keperluan servis komputer.

- Peserta dilarang melakukan hal-hal yang bias membahayakan diri sendiri maupun orang lain.

7. Instruktur Kursus Otomotif

Sub Tema: Merawat Unit CVT (Continious Variable Transmision) a. Materi Karya Nyata.

Merupakan uraian pengalaman instruktor pada pekerjaan pemeliharaan transmisi sepeda motor khususnya tipe continous variable transmision

b. Kriteria Khusus Lomba Instruktur Otomotif 1) Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan tentang sistem transmisi

otomatis (CVT);

26

2) Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan cara perawatan sistem transmisi CVT;

3) Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk kerja;

4) Pembukaan, Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua puluh dua) menit;

5) Tanya jawab maksimal 8 (lima) menit; 6) Sistem transmisi CVT dan kompresor yang akan digunakan untuk

unjuk kerja disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit dengan merk dan tipe yang sama;

7) Kondisi belt dan cover transmisi sepeda motor dalam kondisi dilepaskan, dan proses pembukaan komponen CVT dibuka oleh technical supporting yang disediakan oleh panitia

8) Pada saat unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk memasang kembali sistem transmisi CVT yang sudah terbuka;

9) Peserta wajib membawa tools yang digunakan dalam unjuk kerja; 10) Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur

perawatan, K3, dan hasil perawatan; 11) Bobot Penilaian Knowledge performance dengan skill performance

ditentukan 20% dengan 30% 12) Peserta dapat mendeteksi kerusakan CVT disertai dengan

penanganan yang harus dilakukan; 13) Peserta bisa melakukan penilaian kompetensi peserta kursus dan

pelatihan dalam bidang perawatan CVT; 14) Memakai pakaian kerja yang sesuai. 15) Alat-alat dan kebersihan kebersihan disediakan oleh panitia

misalnya: - Majun - Sabun

4.2.4.3 Penilaian Lomba Kategori Kelompok 4.2.4.3.1 Paduan Suara

1. Peserta : Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota

kontingen dengan jumlah 15 orang (sudah termasuk dirigen dan pengiring). Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut: h. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin i. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang

27

bersangkutan

2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib, satu lagu pilihan) di hadapan tim penilai.

b. Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan lagu pilihan yang sudah diaransir dalam bentuk notasi angka/balok minimal 2 (dua) suara, sebanyak 3 (tiga) rangkap kepada panitia pada saat pendaftaran ulang.

c. Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara ACAPPELA, tanpa musik pengiring, baik akustik maupun elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang direkam untuk mengiringi paduan suara)

d. Alat musik yang digunakan mengambil nada dasar dapat menggunakan garpu tala/penala nada.

e. Kelompok paduan suara dapat dipimpin oleh seorang dirigen.

3. Materi yang dilombakan

: a. Lagu Wajib: Mars PTK-PNF (cipt. Catur Rahmat), pemenang I Lomba Cipta Lagu Mars PTK-PNF 2008.

b. Lagu Pilihan (pilih satu): Mars IPI atau Mars HIPKI atau Mars HIMPAUDI, Mars PKBM.

c. Untuk lagu wajib dan pilihan, aransemen vokal minimal dua suara dan aransemen musik pengiring dibuat sendiri oleh peserta

4. Penilaian : Hanya dilakukan pada saat peserta tampil saja

5. Pakaian : Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan pakaian dinas atau pakaian daerah

6. Lain-lain

: a. Panitia tidak menyediakan piano akustik ataupun gitar akustik pada saat perlombaan

b. Panitia tidak menyediakan pemain musik (pengiring) c. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan lomba

7. Aspek-aspek Penilaian

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT 1 Materi Suara

Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara 20

2 Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending)

30

3 Penghayatan Lagu 20

28

Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi

4 Aransemen Penyusunan melodi (nada) minimal dua suara dan pola iringan dengan durasi maksimal 4 menit

20

5 Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian

10

JUMLAH 100

4.2.4.3.2 Senam Aerobik (Senam Poco–poco Kreasi) 1. Peserta : Anggota kelompok/grup senam aerobik (senam poco-poco

kreasi) adalah seluruh anggota kontingen dengan jumlah 15 orang (sudah termasuk dirigen dan pengiring). Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian sebagai berikut: a. 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin b. 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta lomba perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan

2. Pelaksanaan : a. Setiap kelompok menampilkan kreasi gerak Senam Aerobik (senam poco-poco kreasi) versi daerah masing-masing, di depan tim penilai selama 5-10 menit

b.Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang disediakan oleh masing-masing kontingen. CD yang disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD utama, dan 1 buah CD cadangan, dan diberi label kontingen daerah masing-masing. 1 (satu) CD lagu lomba.

3. Materi yang dilombakan

: a. Formasi awal (pose awal) b. Langkah dasar Senam Aerobik (senam poco-poco

kreasi) yang dikembangkan dengan koreografi oleh masing-masing kelompok

c. Formasi akhir (pose akhir/ending) 4. Penilaian : a. Dilakukan pada saat peserta tampil

b. Penilaian langsung mengambil 3 besar sebagai pemenang

5. Pakaian : Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah, dan menggunakan sepatu olahraga

29

6. Lain-lain : a. Panitia menyediakan sound system untuk keperluan lomba

b. Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, penampilan akan diulang

7. Aspek-aspek Penilaian

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT 1 PENAMPILAN UMUM

a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum b. Dalam = disiplin/semangat

10

2 TEKNIK GERAK i. Standar Step Senam Poco-poco j. Koordinasi Tangan dan Kaki k. Ketegapan Tubuh l. Perpaduan Irama dan Gerak

40

3 KEKOMPAKAN a. Keserempakan Gerak b. Kerapian Barisan

10

4 KREATIVITAS a. Tingkat Kesulitan b. Formasi dan Lingking c. Pose Awal dan Akhir

40

JUMLAH 100

4.3 Penilaian Lomba PTK Pendidikan Masyarakat

4.3.1 Pengertian 1. PTK Dikmas adalah orang yang bekerja atau mengabdikan dirinya sebagai

pendidikan dan tenaga kependidikan pada lingkup program pendidikan masyarakat dan memenuhi syarat kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan. PTK Dikmas terdiri dari: pamong belajar, penilik, pengelola PKBM, pengelola TBM, tutor pendidikan keaksaraan, dan Kepala SKB.

2. Karya Nyata adalah hasil pengalaman langsung sebagai PTK Dikmas baik individual maupun kelompok pada bidang pembelajaran atau pengelolaan program/kegiatan PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan/kekhasan/ keunikan tertentu (bukan hasil penelitian/penelitian tindakan) yang dapat diadopsi oleh PTK-Dikmas lainnya, tidak perlu mengutip peraturan, teori dan daftar pustaka.

3. KaryaTulis adalah hasil pemikiran/gagasan/ide PTK Dikmas baik individual maupun kelompok yang berisi tentang inovasi program/kegiatan yang dapat dijadikanacuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau pengelolaan program PAUDNI yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan merupakan hasil penelitian atau penelitian tindakan) dan

30

layak untuk diterapkan pada bidang PAUDNI. 4. Optimalisasi mutu layanan PKBM untuk menarik minat belajar masarakat,

adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lemabaga PKBM dalam memberikan laanan ang bermutu dalam rangka menarik minat belajar masarakat.

5. Pengembangan media untuk pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan yang efektif adalah karya tulis yang disusun oleh pamong belajar berupa ide/gagasan tentang tata cara pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan ang efektif dengan mengembangkan media pembelajaran.

6. Teknik pemantauan yang efektif dalam pengendalian mutu program PAUDNI, adalah karya tulis disusun oleh penilik yang berupa ide/gagasan tentang metode atau cara pemantauan yang efektif dalam rangka pengendalian mutu program PAUDNI.

7. Pengembangan managemen TBM berbasis teknologi informasi, adalah karya nyata adalah karya nyata berupa pengalaman langsung lembaga TBM dalam mengembangkan managemen dengan menggunakan teknologi informasi.

8. Usaha mandiri yang kreatif dalam kelompok pendidikan keaksaraan fungsional, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam kelompok pendidikan keaksaraan fungsional dalam berusaha secara kreatif dan mandiri.

9. Pengelolaan SKB ang efektif untuk mendukung optimalisasi program PAUDNI, adalah karya nyata berupa pengalaman langsung dalam mengelola SKB secara efektif untuk meningkatkan program PAUDNI.

4.3.2 Peserta, Materi Lomba dan Kategori Lomba

Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2014 dapat dilihat dalam tabwl berikut.

Tabel 4.1. Peserta, Materi dan Jenis Lomba

No.

Peserta

Materi Lomba

Kategori Lomba LKN LKT

1. Pamong Belajar Pengembangan media untuk pembelajaran tutor pendidikan keaksaraan yang efektif

V

2. Penilik Teknik pemantauan yang efektif dalam pengendalian mutu program PAUDNI

V

3. Pengelola PKBM Optimalisasi mutu layanan PKBM untuk menarik minat belajar masyarakat.

V

4. Pengelola TBM Pengembangan manajemen V

31

TBM berbasis teknologi informasi.

5. Tutor Keaksaraan Usaha mandiri yang kreatif dalam kelompok pendidikan keaksaraan fungsional

V

6. Kepala SKB Pengelolaan SKB yang efektif untuk mendukung optimalisasi program PAUDNI

V

4.3.3 Penilaian Tahap I

Penilaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis 4.3.4 Penilaian Tahap II

Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis dan presentasi 1. Penilaian Naskah Karya Nyata

NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT 1 TEKNIK PENULISAN

a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel,

grafik,dan lain-lain)

30

2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan


PAUDNI h. Meningkatkan kualitas pembinaan program i. Membantu mewujudkan kesesuaian antara

perencanaan dan pelaksanaan program j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

50

3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di

lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20

JUMLAH 100

32

2. Penilaian Naskah Karya Tulis

NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT 1

TEKNIKPENULISAN a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan c. Penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (cara mengutip,

penomoran,penyajian gambar, tabel, grafik, penulisan daftar pustaka, dan lain-lain)

e. Kemutakhirandanrelevansiliteratur

30

2

KUALITASISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan

daerah setempat c. Kejelasan alur pikir dalam tulisan d. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. e. Kelengkapan dan kesesuaian data pendukung

(empiris dan teoritis) yang valid.

50

3

MANFAAT a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan PAUDNI b. Meningkatkan kinerja penyelenggara program c. Dapat didesiminasikan ke PTK PAUDNI

20

JUMLAH 100

4.3.5 Penilaian Tahap III Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:

33

a. Aspek-aspek Penilaian Karya Nyata

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT 1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN

a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI

Lain

15

2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

20

3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program a. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program

15

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS KARYANYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

tujuan/prestasi b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan

dan pelaksanaan program f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

15


15

6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan mediaTIK

10


10

JUMLAH 100

34

b. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Tulis

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN

BOBOT 1 KEMAMPUAN MENDISKRIPSIKAN GAGASAN

f. Ide pokok karya tulis g. Keruntutan dalam penyajian mulai dari latar belakang,

masalah, tujuan, landasan teoritis, kesimpulan dan rekomendasi

h. Kejelasan metode dan prosedur penulisan i. Signifikansi karya tulis bagi perbaikan dan

pengembangan pendidikan/pembelajaran j. Rencana pengembangan pengalaman kepada PTK

PAUDNI Lain k. Penggunaan bahasa Indonesia

15

2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN KEKHASAN a. Bukti empirik atas argument b. Konsistensi argumentasi

20

3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya tulis b. Dampak bagi peningkatan kualitas pembinaan

penyelenggaraan PAUDNI c. Kesesuaian antara materi tulisan dengan penerapan. d. Pengaruh terhadap peningkatan kinerja penyelenggara

program

15

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN EFEKTIFITAS KARYA NYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

tujuan/prestasi b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI e. Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program f. Membantumeningkatkankinerjapenyelenggara program g. Mudahdipahamidanditerapkandalampelaksanaan

program

15

5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI GAGASAN a. Kemampuan berargumentasi dan berkomunikasi lisan b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

15

35

6 PENGGUNAAN SARANA PEMAPARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan media TIK

10


10

JUMLAH 100 4.4 Penilaian Lomba PTK PAUD

4.4.1 Jenis Karya, Peserta, dan Materi Lomba

Jenis karya, peserta, dan materi lomba dengan kategori perorangan pada kegiatan pemberian apresiasi bagi PTK PAUD berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2014 adalah sebagai berikut:

Jenis Karya Lomba

NO PESERTA TEMA JENIS LOMBA

1 Pendidik PAUD (KB/TPA/SPS)

Kreativitas seni melalui gerak dan lagu untuk anak usia dini. LKN

2 Pengelola PAUD (KB/TPA/SPS)

Manajemen PAUD dalam pengembangan jejaring kemitraan menuju kemandirian .

LKT

e. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;

Karya Tulis Manajemen PAUD dalam pengembangan jejaring kemitraan menuju kemandirian adalah karya tulis yang berisi: Penuangan dalam bentuk tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang berisi tentang inovasi pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai kontribusi dalam mengembangkan jejaring kemitraan menuju kemandirian yang dapat dijadikan acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran atau pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan hasil skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD

f. Pendidik KB/TPA/SPS;

Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia Dini adalah Karya Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia Dini dalam mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran Seni melalui Gerak dan Lagu. Komponen yang dilombakan terdiri dari : 1) Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas Seni melaui Gerak

dan Lagu untuk Anak Usia Dini (Perencanaan Pembelajaran)

36

2) Kemampuan mengkreasi seni melalui gerak dan lagu untuk Anak Usia Dini dalam bentuk skenario (berisi: tema, sinopsis, langkah-langkah pembelajaran, properti/media, dll)

Naskah Karya Nyata Kreativitas Seni melalui Gerak dan Lagu untuk Anak Usia Dini menggambarkan dan berisi : a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik KB/TPA/SPS b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran c. Berdampak pada kualitas lulusan d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan dan

usia anak.

4.4.2 Penilaian Tahap I Penialaian tahap I merupakan penilaian uji psikologis

4.4.3 Penilaian Tahap II Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah Karya Nyata atau Karya Tulis. Indikator dan bobot penilaian ditetapkan sebagai berikut: PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )

Keterangan:

Rentangan Skor = 60 – 100

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )

1 a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan

b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan penggunaan bahasa

10

2 Kualitas Isi : Kreativitas dan Keinovasian : a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih menguntungkan) d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan) e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring kemitraan

40

3 Substansi a. Ketepatan dalam merumuskan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor penghambat dan

pendukung

40

4 Pendukung : Data lain yang terkait 10

Jumlah 100

37

4.4.4. Penilaian Tahap III

PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT

( % )

1 Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

20

2 Penalaran dalam Penyajian Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

60

3 Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan

juri

20

Jumlah 100

Keterangan:

Rentangan Skor = 60 – 100

ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS

NO KEGIATAN WAKTU

1 Perkenalan diri 2 menit

2 Presentasi karya 10 menit

3 Tanya jawab 18 menit

38

4.4.5. Peniliaan Tahap II

PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 1 Naskah Karya Nyata)

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT

( % )

1 Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa

10

2 Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):

- keaslian karya nyata - modifikasi dari pengembangan

b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran

40

3 Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung

40

4 Pendukung Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan pembelajaran yang terkait

10

Jumlah 100

39

PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 2 Naskah Rencana Pembelajaran dan Skenario)

NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT ( % )

1 Rumusan tujuan pembelajran a. Didasarkan pada SK, KD yang ada pada kurikulum yang berlaku b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

10

2 Materi pokok pembelajaran a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendiknas nomor 58

tahun 2009 b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik

peserta didik

15

3 Metode pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang berorientasi

pada kebutuhan anak b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik

10

4 Langkah-langkah pemb elajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik

20

5

Media dan sumber belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan

pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran

10

6.

Sarana dan prasarana pendukung pembelajaran: Kemampuan dalam menata sarana dan prasarana dilingkungan yang mendukung tujuan pembelajaran yang aman dan nyaman bagi anak.

10

7

Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen

yang dipakai untuk mengumpulkan data b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

yang dilengkapi dengan rubrik

10

8 Skenario : a. Tema b. Sinopsis

15

Jumlah 100

40

4.4.6. Penilaian Tahap III

PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS

(Bagian 1. Presentasi Karya Nyata)


1 Teknik Penyajian a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi) b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

20

2 Penalaran dalam Menyajikan Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

60

3 Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi

dengan juri

20

Jumlah 100

41

PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS (Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)


1 PEMBUKAAN 1. Memeriksa kesiapan peserta didik 2. Melakukan kegiatan apersepsi

15

2 KEGIATAN INTI 1. Penguasaan materi pelajaran

a. Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran b. Menyampaikan materi gerak dan lagu sesuai dengan tema

yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran dengan jelas

2. Metode Pembelajaran a. Mendemonstrasikan gerak yang disesuaikan dengan lagu

berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran

b. Menstimulasi anak untuk melakukan gerak dan lagu 3. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

a. Menggunakan properti dalam melaksanakan pembelajaran gerak dan lagu untuk mengembangkan kreativitas secara efektif dan efisien

b. Menghasilkan pesan yang menarik

70

4. Memicu dan memelihara keterlibatan peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusias peserta didik ber partisipasi aktif dalam pembelajaran

5. Penilaian proses dan hasil belajar a. Memantau kemajuan belajar selama proses b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran

6. Penggunaan bahasa a. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan

benar b. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

3 KEGIATAN PENUTUP a. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

motivasional untuk mendalami materi pembelajaran

15

Jumlah 100

42

ALOKASI WAKTU PRESENTASI

(PENDIDIK KB/TPA/SPS)

NO KEGIATAN WAKTU

1 Perkenalan diri 2 menit

2 Presentasi karya 10 menit

3 Tanya jawab 18 menit

43

BAB 5 P E N U T U P

Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2014 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi peserta dan semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianlomba dalam rangka Pemberian Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2014.

Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014.

44

BIODATA PESERTA

Lampiran: 1

45

46

47

48

Lampiran: 2

FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI Nama Peserta : Provinsi : Jenis lomba :

NO. INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA

KET. Ada Tdk Ada

1.

Surat Keterangan bahwa peserta adalah juara pertama Apresiasi bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi tahun 2014 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya).

2.

Surat keterangan bahwa peserta belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi pada tahun sebelumnya untuk lomba sejenis dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.

3.

Surat keterangan bahwa peserta memiliki pengalaman atau bekerja sebagai PTK Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu) dalam jabatan tahun dan masih aktif, dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan/LKP yang memiliki NILEG atau unit kerja yang bersangkutan.

4.

Surat keputusan pengangkatan yang ditetapkan oleh pimpinan lembaga atau satuan kursus dan pelatihan (bukti fotocopy).

5. Surat keterangan dokter yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil (asli).

6. Biodata peserta dengan formulir terlampir.

49

NO. INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA

KET. Ada Tdk Ada

7. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang dilombakan (dari Kepala Dinas pendidikan kabupaten/kota).

8. Dokumen/naskah tertulis yang dilombakan dilengkapi softcopy.

Kesimpulan*): 1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II 2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II Tanggal Verifikasi :………………………………..…. Nama Verifikator : ……………………..................... Tanda Tangan : ………………………….............

*) Coret yang tidak perlu

Bandung, ....... Agustus 2014 Penilai,

(.............................................)

50

LAMPIRAN PTK KURSUS DAN PELATIHAN Lampiran: 3 PEDOMAN PEMBUATAN KARYA NYATA PENGELOLA DAN INSTRUKTUR

KURSUS DAN PELATIHAN 1. Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit pengelola kursus dan pelatihan dalam

mencapai keberhasilan promosi program dan lulusan kursus (best practice). 2. Ketentuan Karya Nyata meliputi:

a. Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

b. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans

c. Naskah harus ditulis dengan batas margin atas dan kiri 4 sentimeter dan margin kanan dan bawah 3 sentimeter

d. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar e. Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk

lampiran. f. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua

3. Sistematika Penulisan Karya Nyata sebagai berikut: HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah B. Permasalahan C. Tujuan D. Stategi Pemecahan Masalah

II. PEMBAHASAN A. Prosedur kegiatan B. Hasil kegiatan C. Dampak kegiatan D. Kendala yang dihadapi E. Faktor-faktor pendukung F. Alternatif pengembangan

IV. PENUTUP A. Kesimpulan B. Rekomendasi

51

Lampiran: 4

PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah

diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun 2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur

kursus** 2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat

penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi PTK Kursus dan Pelatihan berprestrasi tahun 2014.

................., …………… 2014. Yang membuat peryataan, Meterai Rp. 6.000,- ........................................... Keterangan: **pilih salah satu

52

Lampiran: 5

FORMAT PENILAIAN KARYA NYATA PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta : Provinsi : Jenis lomba : NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

1 Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan

kerapihan pengetikan b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan

penggunaan bahasa

10

2 Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih

menguntungkan) d. Kepraktisan (mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi pengembangan LKP

40

3 Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor

penghambat dan pendukung

40

4 Pendukung a. Data tentang penyelenggaraan program

pemasaran b. Foto-foto atau booklet atau leaflet atau

sejenisnya

10

JUMLAH 100

Bandung, ...... Agustus 2014 Juri I/II/III

(............................................)

53

Lampiran: 6

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI PENGELOLA LEMBAGA KURUS DAN PELATIHAN

Nama Peserta : Provinsi : Jenis lomba : NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI 1 Teknik Penyajian

a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d saran)

b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian

15

2 Penalaran Penyajian Naskah a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan

argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab

pertanyaan d. Ketepatan dalam menjawab

pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan

jawaban

20

3 Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan

berinteraksi dengan juri

15

JUMLAH 100

Bandung, ...... Agustus 2014 Juri I/II/III

(.........................................)

54

Lampiran: 7

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN


NASKAH KARYA ILMIAH 1 Teknik penulisan

a. Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan pengetikan

b. Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan, dan penggunaan bahasa

10

2 Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas (lampiran bukti) b. Keunikan/kekhasan c. Kebermanfaatakaitn (dari sisi ekonomi lebih

menguntungkan) d. Kepraktisa (mudah dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu

pembelajaran

15

3 Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan

masalah c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor

penghambat dan pendukung

20

4 Pendukung a. Data tentang penyelenggaraan program

pemasaran b. Foto-foto kegiatan pembelajaran yang relevan

5

55

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 Tujuan Pembelajaran a. Didasarkan pada Standar Kompetensi,

Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan

b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (Condition), dan derajat pencapaian (Degree)

5

2 Materi Pembelajaran a. Dikembangkan dengan mengacu pada materi

pokok yang ada dalam silabus b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan

pembelajaran dan karakteristik peserta didik

5

3 Metode Pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan

pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan

karakteristik peserta didik

10

4 Langkah-langkah Pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan

kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan

peserta didik

10

5 Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan

pada tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada

tujuan pembelajaran

10

6 Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen

penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data

b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

10

JUMLAH 100

Bandung,..... Agustus 2014 Juri I/II/III (.........................................)

56

Lampiran: 8

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN


KARYA NYATA A Teknik Penyajian

1. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d saran)

2. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar

3. Penggunaan media penyajian 4. Ketepatan waktu penyajian

10

B Penalaran Penyajian Naskah 1. Penguasaan materi penyajian 2. Kemampuan menyampaikan argumentasi 3. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan 4. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan 5. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban

30

C Etika Penyajian 1. Kerapian dalam berpakaian 2. Kesantunan dalam berkomunikasi dan

berinteraksi dengan juri

10

PRAKTIK PEMBELAJARAN A PEMBUKAAN

1. Memeriksa kesiapan peserta didik 2. Melakukan kegiatan apersepsi

5

B

KEGIATAN INTI 1. Penguasaan materi pelajaran a. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran b. Mengaitkan materi dengan

kewirausahaan dan/atu DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas

10

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN NILAI BOBOT NILAI 1. Strategi Pembelajaran

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran

10

57

b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelaj aran yang mampu

menumbuhkan semangat kewirausahaan dan/atau DUDI

2. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran a. Menggunakan media secara efektif b. Menghasilkan pesan yang menarik

10

3. Penilaian proses dan hasil belajar a. Memantau kemajuan belajar selama

proses b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

tujuan pembelajaran

10

C KEGIATAN PENUTUP 1. Membuat rangkuman materi pembelajaran 2. Memberi motivasi untuk mendalami materi

pembelajaran

5

JUMLAH 100

Bandung, ..... Agustus 2014 Juri I/II/III (........................................)

58

Lampiran: 9 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH

DAN PRESENTASI UNTUKLOMBA KARYA NYATA

No. Undian

Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 1 2 3 4

5 6 7 8 9

10 11 12 13 14

15 16

17 18 19

20 21

22 23 24

25 26

27 28 29

30 31

32 33

Keterangan *) Coret yang tidak perlu Bandung, …… Agustus 2014

Juri I / II / III * (...................................)

59

Lampiran: 10 FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN

AKHIR LOMBA .................................

NOUNDIAN NILAI PENILAI I

NILAI PENILAI II

NILAI PENILAI III

NILAI (2)+(3)+(4)

3

NILAI TES TERTULIS

NILAI AKHIR (5)+(6)

2 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III

3 Bandung, ..... Agustus 2014 Juri I Juri II Juri II (..............................) (................................) (...............................)

60

Lampiran: 11

FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARA No. Undian : Provinsi : NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

1 Materi Suara Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara

20

2 Teknik Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan empat (blending)

30

3 Penghayatan Lagu Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi

20

4 Aransemen Penyusunan melodi (nada) minimal dua suara dan pola iringan dengan durasi maksimal 4 menit

20

5 Penampilan Kekompakan, kewajaran, dan kerapian

10

JUMLAH 100

Tanggal Penilaian : ………………………………..….. Nama Penilai : ……………………..................... Tanda Tangan : …………………………...............

Bandung, ..... Agustus 2014 Juri I/II/III (..........................................)

61

Lampiran: 12

FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK (SENAM POCO-POCO KREASI) No. Undian : Provinsi :

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR (60-100)

BOBOT NILAI

1. Penampilan Umum 10 a. Luar: kerapian/keseragaman/kesan umum a. Dalam: disiplin/semangat

Jumlah nilai penampilan umum (1) 2.

Teknik Gerak 40 a. Standar Step Senam Aerobik b. Koordinasi Tangan dan Kaki c. Ketegapan Tubuh d. Perpaduan Irama dan Gerak

Jumlah nilai teknik gerak (2) 3. Kekompakan 10

a. Keserempakan Gerak b. Kerapian Barisan

Jumlah nilai kekompakan (3) 4. Kreativitas 40

a. Tingkat Kesulitan b. Formasi & Linking c. Pose Awal dan Akhir

Jumlah nilai kreativitas (4) NILAI KESELURUHAN (1+2+3+4)

Tanggal Penilaian : ………………………………..….. Nama Penilai : ……………………....................... Tanda Tangan : …………………………...............

Bandung, ....... Agustus 2014 Juri I/II/III (.............................................)

62

LAMPIRAN PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT Lampiran: 13

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA

NO.

INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI 1 TEKNIK PENULISAN

a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian

gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)

30

2 KUALITAS ISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi

pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan

kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau

produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan

PAUDNI h. Meningkatkan kualitas pembinaan

program i. Membantu mewujudkan

50

3 UNSUR PENDUKUNG a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan

di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan

20

JUMLAH 100


63

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS Lampiran: 14 NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI 1 TEKNIKPENULISAN

a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan c. Penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (cara mengutip,

penomoran,penyajian gambar, tabel, grafik, penulisan daftar pustaka, dan lain-lain)

e. Kemutakhiran dan relevansi literature

30

2 KUALITASISI a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi

pendidikan daerah setempat c. Kejelasan alur pikir dalam tulisan d. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. e. Kelengkapan dan kesesuaian data

pendukung (empiris dan teoritis) yang valid.

50

3 MANFAAT a. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan

PAUDNI b. Meningkatkan kinerja penyelenggara

program

20

JUMLAH 100


64

Lampiran: 15 FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN KARYA NYATA a. Ide pokok karya nyata b. Keruntutan berpikir dari latar belakang,

masalah, tujuan, hasil, dan kesimpulan. c. Metode dan prosedur kerja d. Substansi karya nyata e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan

PAUDNI f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-

PAUDNI lain

15

2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN KEKHASAN a. Bukti empirik atas argumen b. Konsistensi argumentasi

20

3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT a. Sifat kebaruan hasil karya nyata b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan

PAUDNI c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan

pelaksanaan program d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara

program

15

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS KARYANYATA a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian

tujuan/prestasi b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat d. Meningkatkan kualitas pembinaan

penyelenggaraan PAUDNI e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara

perencanaan dan pelaksanaan program g. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara

program

15


15

65

6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN c. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy d. Penggunaan mediaTIK

10

7 ETIKA c. Kerapihan d. Kesopanan

10

JUMLAH 100


66

Lampiran: 16 FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI 1

TEKNIK PENULISAN a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa

40

2 KUALITAS ISI a. Keunikan karya (potensi budaya lokal), untuk

karya nyata; b. Orisinalitas (keaslian suatu karya) akan

menambah nilai; c. Inovasi (karya/pola baru); d. Kebermanfaatan terhadap masyarakat dan

keilmuan.

40

3 UNSUR PENDUKUNG a. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba b. Kemutakhiran c. Daftar Pustaka

20

JUMLAH 100


67

Lampiran: 17

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA TULIS


NO ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI 1 KEMAMPUAN ARGUMENTASI

a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan

b. Keruntutan dalam penalaran c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan e. Cara penyampaian materi (santai, percaya diri,

kreativitas, penghayatan, improvisasi dan imajinasi)

50

2 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy b. Penggunaan media TIK

30


20

JUMLAH 100

68

Lampiran 18 LAMPIRAN PTK PAUD

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS

HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan Tujuan

II. TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan penulisan karya

tulis

III. PEMBAHASAN: Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,

implementasi dari model pengelolaan, strategi pemecahan masalah, dan dampak

kegiatan

IV. PENUTUP

LAMPIRAN

69

Lampiran 19

KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULIS

Ketentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi:

a) Naskah harus karya asli peserta lomba, bukan jiplakan, belum pernah

diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

b) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan

menggunakan font 12 Times New Romans

c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar

d) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk

lampiran.

e) Naskah dijilid dengan warna sampul ”Hijau Tua”

70

Lampiran 20

PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH

PERNYATAAN KEASLIAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Karya nyata/Karya Tulis ** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan

belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

2. Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai

pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **

3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari

terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya

bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka

pemberian apresiasi Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2014.

.................,…………… 2014.

Yang membuat peryataan,

Meterai Rp. 6.000,-

...........................................

Keterangan:

**pilih salah satu

71

Lampiran 21

SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA

HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN

Memuat unsur: latar belakang masalah, permasalahan, tujuan, dan strategi

pemecahan masalah

II. PEMBAHASAN

Memuat unsur: prosedur kegiatan, hasil kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor

penghambat dan pendukung serta memuat perencanaan pembelajaran dan

skenario

III. PENUTUP

Memuat unsur: kesimpulan dan saran

Lampiran-lampiran

72

73

Juknis Penilaian Apresiasi 2014

Documents