1 JUHEND UURIMISTÖÖ VÕI PRAKTILISE TÖÖ TEGEMISEKS VALGA GÜMNAASIUMIS 1. Uurimistöö olemus 1.1. Uurimistöö koostamine on õpilase iseseisva õppe vorm. Uurimistöö toimub õpilaste ja juhendaja aktiivsel suhtlemisel ning koostööl. 1.2. Uurimistöö sisuks on probleemi püstitamine, selle analüüs ja järelduste tegemine. Uurimistöö on õpilase põhjalik iseseisvalt tehtud ja kirjalikult vormistatud töö, mis sisaldab õpilase seisukohti ja väljendab õpilase oskust iseseisvalt mõelda. 1.3. Õpilasele annab uurimistöö koostamine erinevate metoodikate kasutamise, suuremahulise töö ja pikaajalise planeerimise kogemuse. Uurimistöö arendab oskusi erialaste tekstide läbitöötamiseks ja andmete kogumiseks, nende kriitiliseks hindamiseks ning analüüsiks. Uurimistöö arendab õpilase oskust ennast kirjalikult väljendada. Uurimistöö käigus õpitakse oma töö tulemusi uurimistöö reegleid järgides korrektselt vormistama, neid avalikult esitlema ning oma seisukohti kaitsma. Samuti võimaldab uurimistöö eneseteostust ja arendab ettevõtlikkust.
29
Embed
JUHEND UURIMISTÖÖ VÕI PRAKTILISE TÖÖ TEGEMISEKS … juhend 2013.pdf · JUHEND UURIMISTÖÖ VÕI PRAKTILISE TÖÖ TEGEMISEKS VALGA GÜMNAASIUMIS 1. Uurimistöö olemus 1.1. Uurimistöö
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
JUHEND UURIMISTÖÖ VÕI PRAKTILISE TÖÖ TEGEMISEKS
VALGA GÜMNAASIUMIS
1. Uurimistöö olemus
1.1. Uurimistöö koostamine on õpilase iseseisva õppe vorm. Uurimistöö toimub õpilaste ja
juhendaja aktiivsel suhtlemisel ning koostööl.
1.2. Uurimistöö sisuks on probleemi püstitamine, selle analüüs ja järelduste tegemine.
Uurimistöö on õpilase põhjalik iseseisvalt tehtud ja kirjalikult vormistatud töö, mis sisaldab
õpilase seisukohti ja väljendab õpilase oskust iseseisvalt mõelda.
1.3. Õpilasele annab uurimistöö koostamine erinevate metoodikate kasutamise, suuremahulise
töö ja pikaajalise planeerimise kogemuse. Uurimistöö arendab oskusi erialaste tekstide
läbitöötamiseks ja andmete kogumiseks, nende kriitiliseks hindamiseks ning analüüsiks.
Uurimistöö arendab õpilase oskust ennast kirjalikult väljendada. Uurimistöö käigus õpitakse
oma töö tulemusi uurimistöö reegleid järgides korrektselt vormistama, neid avalikult esitlema
ning oma seisukohti kaitsma. Samuti võimaldab uurimistöö eneseteostust ja arendab
ettevõtlikkust.
2
2. Tegevused
2.1. Õpilane
valib koostöös juhendajaga uurimisteema ja teostab uurimistöö
peab kinni uurimistööle seatud tähtaegadest
otsib teemakohase kirjanduse ja allikad
kogub ja analüüsib uurimismaterjali sisuliselt
osaleb juhendaja seminarides ja annab perioodiliselt juhendajale aru töö käigust
vastutab töös esinenud andmete õigsuse eest
vormistab töö nõuetekohaselt
kaitseb tööd kaitsmiskomisjoni ees
2.2. Juhendaja
juhib uurimistöö protsessi ja annab igakülgset nõu
aitab püstitada töö eesmärki ja kavandada töö ülesehitust
annab suuna teemakohase kirjanduse ja algallikate otsimiseks
konsulteerib õpilast uurimistöö käigus ja jälgib töö koostamist
aitab õpilasel mõista retsensiooni sisu ja valmistuda kaitsmiseks
hindab uurimistööd ja õpilase osalemist tööprotsessis
2.3. Retsensent
koostab retsensiooni kooli poolt väljatöötatud blanketile
aitab mõista vigu ja toob esile töö tugevad ning nõrgad küljed
hindab töö vastavust püstitatud eesmärgile
annab hinnangu püstitatud ülesande lahendamise otstarbekusele ja aktuaalsusele
annab hinnangu tööle antud valdkonna või eriala kontekstis
3
toob välja töö peamised väärtused ja huvipakkuvamad osad
hindab töö vastavust uurimistööle esitatud nõuetele ja toob välja töö puudused
toob retsensioonis välja tööd puudutavad küsimused
esitab oma arvamuse etteantud tähtajaks
2.4. Õppejuht
töötab välja tähtajalise ajakava ja jälgib selle täitmist
töötab välja ja täpsustab juhend- ja korralduslikke materjale
hoiab kontakti õpilastega ja õpetajatega, valmistab ette juhendajaseminarideks ja
kaitsmiseks vajalikud materjalid
4
3. Uurimistöö ja praktilise töö teostamise etapid
Tegevused Tähtaeg Märkused
Ainekomisjonid pakuvad väja
esialgsed uurimistööde ja
praktiliste tööde teemade
valdkonnad.
01.11.2012 Ainekomisjon esitab
uurimistöö/praktilise töö teemade
valdkonnad II veerandi 1. nädalal.
Õpilased valivad uurimistöö
uurimistöö /praktilise töö teema
ja juhendaja 11. kl
klassijuhatajate eestvedamisel.
09.11.2012 Uurimistöö /praktilise töö teemad
on jagatud ja juhendajad valitud.
1. seminar:
Õpilane esitab enne esinemist
õppejuhile uurimistöö/praktilise
töö koostamise kava vabas
vormis.
Õpilane tutvustab suuliselt:
1) valitud uurimistöö teemat
2) uurimistöö eesmärki
3) uurimistöö koostamisel
kasutatavaid meetodeid – räägib
lahti, mida täpsemalt kavatseb
tegema hakata
4) teoreetilise osa allikaid
(lühiülevaade teemakohasest
kirjandusest, mida kavatseb
uurimistöös kasutada).
III veerandi
2. õppenädalal
14.-18.01.2013
Kui töö pole edenenenud
plaanipäraselt kutsutakse õpilane
ümarlauda individuaalselt
selgitusi jagama, mis põhjustel ei
ole uurimistöö/praktilise töö
tegemise protsess õnnestunud.
Ümarlauda kuuluvad juhendaja ja
õppejuht.
2. seminar:
Õpilane esitab enne esinemist
õppejuhile uurimistöö/praktilise
töö koostamise kirjaliku kava
(vabas vormis).
Õpilane tutvustab:
IV veerandi
2. õppenädal:
01. - 05.04.2013
Kui töö pole edenenenud
plaanipäraselt kutsutakse õpilane
ümarlauda individuaalselt
selgitusi jagama, mis põhjustel ei
ole uurimistöö/praktilise töö
tegemise protsess õnnestunud.
5
1) uurimistöö täpsustunud
teemat, juhul kui see on vajalik;
2) uurimisküsimus(t)est ehk
uurimistöö lõplikult sõnastatud
eesmärgist;
3) uurimistöö struktuurist (mitu
peatükki, millised alapeatükid
on töösse planeeritud);
4) kuidas on edenenud
uurimistöö teoreetilise osa
koostamine, milliseid meetodeid
on ta uurimistöö koostamiseks
kasutanud;
5) juhendajaga kooskõlastatud
küsimustikku;
6) uurimistöö koostamise kava
täitmist ja kohtumisi
juhendajaga.
Ümarlauda kuuluvad juhendaja ja
õppejuht.
3. seminar:
Õpilane esitab enne esinemist
õppejuhile uurimistöö/praktilise
töö koostamise kirjaliku kava
(vabas vormis).
Esitledes täiendatud uurimistöö
täiendatud kavandit räägib
õpilane:
1) uurimistöö andmete
kogumisest (küsitluse
läbiviimise tulemused);
3) andmete analüüsitabelitesse
koondamisest (tutvustab, mida
on teinud ja mida kavatseb veel
teha);
4) tutvustab uurimistöö
IV veerandi
5. õppenädal:
22. - 26.04.2013
Kui töö pole edenenenud
plaanipäraselt kutsutakse õpilane
ümarlauda individuaalselt
selgitusi jagama, mis põhjustel ei
ole uurimistöö/praktilise töö
tegemise protsess õnnestunud.
Ümarlauda kuuluvad juhendaja ja
õppejuht.
6
valmivat teoreetilist osa;
5) uurimistöö koostamise kava
täitmist ja kohtumisi
juhendajaga.
Uurimistöö /praktilise töö lõplik
viimistlemine ja vormistamine
04.05.2013
Uurimistöö /praktilise töö
esitamine juhendajale
(digitaalselt) ja paberkandjal,
juhendajalt loa saamine
kaitsmisele pääsemiseks.
06.05.2013 1. Õpilane saab juhendajalt loa
korralisele kaitsmisele
pääsemiseks.
2. Õpilane ei saa luba korralisele
kaitsmisele pääsemiseks.
Uurimistöö/praktilise töö
esitamine õppejuhile digitaalselt
ja paberkandjal.
10.05.2013
Juhendaja koostab
uurimistöö/praktilise töö
annotatsiooni
15.05.2012 Valmis annotatsioon.
Retsensent koostab
uurimistöö/praktilise töö
retsensiooni
15.05.2012 Valmis retsensioon.
Õpilasele edastatakse
uurimistöö/praktilise töö
retsensioon
Hiljemalt 17.05.2013
Kaitsekõne ja esitluse
koostamine ning retsensendi
küsimustele vastamine
20.-24.05.2013 Valmib kaitsekõne ja esitlus.
Uurimistöö /praktilise töö
esitluse esitamine juhendajale ja
õppejuhile.
Hiljemalt 24.05.2013
Uurimistööde kaitsmine 27.05, 28.05.2013 Hinne uurimistöö eest.
Uurimistööde hindamine ja
parimate tööde väljavalimine
27.05, 28.05.2013 Kutse konverentsil esinemiseks.
7
konverentsil esitlemiseks
Praktiliste tööde kaitsmine 30.05.2013 Hinne töö eest ja kutse
konverentsil esinemiseks.
Uurimistööde konverents
(parimad uurimistööd ja
praktilised tööd)
3.06.2013 Esinemine konverentsil.
3.1. Teema ja juhendaja valik.
Teema valikul tuleb silmas pidada:
teema aktuaalsust ja originaalsust;
teema konkreetsust ja piiritletust (uurimistöö peab vastuse andma teemas sõnastatud
põhiprobleemile);
võimalusi erialakirjanduse hankimiseks ja andmete kogumiseks;
töö koostaja huve ja võimeid.
Juhendaja on Valga Gümnaasiumi õpetaja. Õpilane on vastutav, kui ta ei täida
kalenderplaani ning õpetaja on vastutav, kui ta ei konsulteeri õpilast. Teema valikust tuleb
teavitada juhendajat ja õppejuhti.
3.2. Töö valmimine
3.2.1. Kursus „Uurimistöö alused“
Kursuse eesmärk on õppida uurimistöö koostamise oskusi. „Uurimistöö aluste“ kursuse
raames käsitletakse järgmisi teemasid: sissejuhatus uurimistöösse - eesmärk,
uurimisküsimused, hüpotees, andmete kogumine ja analüüs, järeldused; infoallikad,
infootsing, autoriõigused; uurimistöö meetodid; uurimistöödes kasutatavad meetodid;
andmetöötlus (statistika); praktiline töö uurimistöö asemel; uurimistöö ja praktilise töö
vormistamine (uurimistöö kui tekst, viitamine, kaitsmisettekanne). Aine koosneb
auditoorsetest loengutest ja/või e-õppevormidest, mille jooksul käsitletakse eespool nimetatud
teemasid. Kursus lõpeb uurimistöö ja näidiskaitsmisega. Kursust hinnatakse ja lõpeb
arvestusega ning kursuse läbimine on uurimistöö tegemiseks eelduseks.
3.2.2. Kursus “Arvuti kasutamine uurimistöös“
Kursus algab 2013. a sügisel. Kursuse eesmärk on oskuste omandamine uurimistöö
vormistamiseks arvutil. Kursuse raames keskendutakse järgmistele teemadele: infootsing
8
Internetis ja raamatukogus, töö allikatega, viitekirje vormistamine, uurimisandmete