José Luis Molina Martínez Elaboración del módulo de información y orientación sobre derecho a un medio ambiente sano, en la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, en el departamento de Chiquimula. Asesor: M. A. José Bidel Méndez Pérez Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA Guatemala, agosto 2009
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José Luis Molina Martínez Elaboración del módulo de ...
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José Luis Molina Martínez
Elaboración del módulo de información y orientación sobre derecho a un medio ambiente sano, en la Oficina Regional Nororiental III de
la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, en el departamento de Chiquimula.
Asesor:
M. A. José Bidel Méndez Pérez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, agosto 2009
Este trabajo fue presentado por el autor como informe del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) previo a optar el grado de licenciado en Pedagogía y Derechos Humanos.
Guatemala, agosto 2009
i
ÍNDICE
Índice i Introducción iii CAPÍTULO I: Diagnóstico 01 1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 01 1.2 Metodología aplicada 08 1.3 Problema a trabajar 12 CAPÍTULO II: Fundamento teórico 13 2.1 Antecedentes . 13 2.2 Desarrollo Histórico del Medio Ambiente según la Biblia 13 2.3 Historia del término Ecología 15 2.4 Hechos sobresalientes en la historia de la ecología 20 2.5 Historia de la Educación Ambiental 21 2.6 ¿Qué es Educación Ambiental? 26 2.7 Introducción a la situación actual de la Educación Ambiental 29 2.8 La Atmósfera 38 2.9 Efecto Invernadero 39 2.10 Agua Dulce 40 2.11 La Energía 43 2.12 Los Bosques 46 2.13 Las Ciudades 48 2.14 Espacios Naturales Protegidos 52 2.15 ¿Qué es y cómo generamos la basura o desechos sólidos? 53 2.16 Tipos de Basura 55 2.17 ¿Qué tiempo tarda la basura o desechos sólidos para descomponerse en lugares abiertos? 55 2.18 ¿Cómo responde la Contaminación Ambiental? 56 2.19 Antecedentes del problema Ambiental, en la actualidad en
el municipio y departamento de Chiquimula 57 2.20 Fases de inicio de los basureros 57 2.21 Tipos de Violaciones al Derecho a un Medio Ambiente Sano 60 2.22 Clases y como interponer una de denuncia 61 2.23 Instituciones responsables de la protección de
los Derechos Humanos y por ende del medio ambiente 61 2.24 Leyes y convenios 62
ii
CAPÍTULO III: Plan de Acción 63 3.1 Identificación 63 3.2 Descripción del Proyecto 63 3.3 Objetivos 64 3.4 Metas 64 3.5 Cronograma de actividades del plan de acción 66 3.6 Metodología 67 3.7 Recursos 68 3.8 Presupuesto 69 CAPÍTULO IV: Sistematización de Experiencias 70 4.1 Proceso del diagnóstico 70 4.2 Necesidades detectadas 70 4.3 Socialización realizada 72 4.4 Logros con la metodología experimentada 72 4.5 Aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones o Comunidades 73 4.6 Evaluación de la relación de objetivos planteados en el plan y logros alcanzados 74 4.7 Plan de socialización 75 4.8 Recursos 76 4.9 Cronograma de actividades 77 4.10 Lugar de Socialización del Módulo 78
4.11 Participantes a la Socialización del Módulo 78 4.12 Programa de la de la actividad de Socialización 78 4.13 Imágenes de la socialización 79 4.14 Módulo 90 CAPÍTULO V: Evaluación 131 5.1 Evaluación del diagnóstico 131 5.2 Evaluación del fundamento teórico 132 5.3 Evaluación del plan de acción 132 5.4 Evaluación del producto 132 5.5 Evaluación final 132 Conclusiones 134 Recomendaciones 135 Bibliografía 136 Agrafía 137 Apéndice Anexo
iii
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
“Elaboración del módulo de información y orientación sobre derecho a un medio
ambiente sano, en la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial
Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, en el
departamento de Chiquimula.” Iniciando el mes de abril y finalizando en el mes de
octubre 2007.
El informe se está dividido en cinco capítulos, de los cuales se describe su
contenido, a continuación.
Primer capítulo: En el presente capítulo se encuentra la descripción general de
la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la
Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos -COPREDEH-, Institución
donde se realizará el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), siendo estos:
correo electrónico, su visión, su misión, sus políticas, sus objetivos, sus metas, su
organización política, su metodología y la carencia sobre la cual versará el
presente trabajo.
Segundo capítulo: En el presente capítulo se describe el fundamento teórico y
legal sobre el cual recae la investigación del trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS), el cual consiste en la investigación bibliográfica sobre
conceptos e historia, como el conjunto de leyes nacionales y convenios
internacionales ratificados por Guatemala al proceso de la enseñanza de los
Derechos Humanos, con énfasis al Derecho a un Medio Ambiente Sano.
iv
Tercer capítulo: En el presente capítulo se describe el proyecto y el conjunto de
mecanismos, técnicas, cronograma de actividades y los recursos económicos que
se utilizarán para la elaboración del plan de acción a trabajar dentro de la Oficina
Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del
Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos –COPREDEH-, Chiquimula.
Cuarto capítulo: En el presente capítulo se encuentran los diferentes pasos o
etapas que se realizaron para la socialización, ejecución y puntos esenciales para
el manejo correcto del “Módulo de información y orientación sobre Derecho a un
Medio Ambiente Sano” parte esencial del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
en la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de
la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos –COPREDEH-,
Chiquimula.
Quinto capítulo: El presente capítulo se encuentra desarrollado de la evaluación
en forma continua, integral y sistemática, utilizando diferentes técnicas e
instrumentos como la observación, entrevista, el cuestionario, la lista de cotejo.
1
CAPÍTULO I
1. Diagnóstico
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante.
En el presente capítulo se da a conocer los datos generales de la Institución
donde se realiza el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), y su estructura
organizacional, como su misión, visión, objetivos, metas, políticas, metodología
aplicada y la carencia sobre la cual versará el presente trabajo.
1.1.1 Nombre de la Institución
Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la
Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos -COPREDEH-.
1.1.2 Ubicación geográfica
2ª Calle y 6ª Avenida Local No. 4 Zona 1, del municipio y departamento de
fundamento central de su legitimidad. Por ello, es su objetivo mantener,
fortalecer o crear, según sea el caso, los mecanismos que resulten adecuados
para el control eficaz y expedito de la conducta de aquellos agentes del Estado
que, por su misión y sus funciones, están más cerca de la posibilidad de incurrir
en acciones u omisiones que puedan atentar o violar derechos fundamentales. 4
1.1.7.3 Promoción
El Gobierno de la República deberá garantizar que los Derechos humanos sean
divulgados, conocidos, comprendidos e interiorizados por todos los funcionarios
y servidores públicos que constituyen la parte medular del Estado y por todos
los habitantes del territorio nacional. Conociéndolos y viviéndolos se
comprenderá la importancia, tanto de respetar y hacer respetar los derechos de
los demás, como hacer valer los propios. Es, su objetivo también trabajar, en
asociación con todas las organizaciones sociales, en la construcción de
referentes éticos compartidos que permitan compartir los valores esenciales
propios de una sociedad moderna y democrática. La vigencia de estos valores
fortalecerá la tolerancia y el respeto a los derechos.
1.1.7.4 Garantía
El principio de garantía comprende el deber de garantizar el ejercicio de los
derechos humanos en dos ámbitos diferentes, pero complementarios: el
primero se refiere a aquellas acciones de protección de las autoridades dirigidas
a hacerle frente a los casos de amenaza o violación de derechos humanos; el
segundo tiene que ver con la generación o restablecimiento de las condiciones
necesarias para la realización de esos derechos (en especial de aquellos
referidos a la seguridad social, al trabajo, a la educación y a la salud, por una
parte, y a la paz y a un medio ambiente sano, por otra). En relación con lo
primero, las autoridades de los tres organismos del Estado, tienen la obligación
de prevenir la violación a los derechos humanos en casos de amenaza
concreta, especialmente de grupos vulnerables (niñez y juventud, pueblos
4 Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3
4
indígenas, personas con discapacidades, mujeres, miembros de organizaciones
sindicales, defensores de derechos humanos, entre otros.). Así mismo, tienen a
su cargo, la obligación de actuar eficazmente en aquellos casos en que las
violaciones se han producido; adelantando oportunamente las correspondientes
investigaciones y adoptando las medidas correctivas e imponiendo las
sanciones a que haya lugar. Además, deberá garantizarse el principio de la no
repetición de esas violaciones.5
1.1.7.5 Protección y defensa
El principio de Protección y Defensa invoca la responsabilidad del Estado, no
sólo de respetar, garantizar y promover los derechos humanos, sino su
responsabilidad indelegable de crear mecanismos efectivos que protejan y
defiendan los derechos humanos de sus ciudadanos; para ello, la Constitución
Política de la República establece la creación de la figura del Procurador de los
Derechos Humanos como comisionado del Congreso de la República para este
fin. De igual manera, la Ley del Ministerio Público es, en esencia, una ley de
Defensa de los Derechos Humanos a través del sistema penal; además, el
Organismo Ejecutivo, en virtud de las facultades que su ley orgánica le confiere,
ha creado la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en
Materia de Derechos Humanos (COPREDEH) para que coadyuve a garantizar
este principio, dentro de las instituciones de dicho organismo. La participación
de Guatemala en los Organismos Internacionales, tales como la Organización
de Naciones Unidas - ONU – y la Organización de Estados Americanos - OEA -
la obliga, en virtud del artículo 466 de la Constitución de la República, a cumplir
con los tratados y pactos internacionales que, en materia de derechos humanos
ha aceptado y ratificado. Su participación en estos foros internacionales, así
como su propia constitución la obliga, también, a definir una política de su
actuar internacional en materia de derechos humanos.7
5 Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3
6 Artículo 46. Preeminencia del Derecho Internacional. Se establece el principio general de que en materia de derechos humanos, los tratados y convenciones aceptados y ratificados por Guatemala, tienen preeminencia sobre el derecho interno.
7 Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3
5
1.1.7.6 Derecho a la reparación
Independientemente de los responsables individuales de las violaciones de
derechos fundamentales, es objetivo del Gobierno de la República contar con
mecanismos específicos para atender las consecuencias que dichas violaciones
producen y han producido: por esta razón, existen normas generales y
mecanismos particulares encaminados a la reparación de daños, así como un
programa gubernamental para atender la situación de la población afectada por
el conflicto armado (Programa Nacional de Resarcimiento, acciones de
reconocimiento del pasado, medidas para la reparación a víctimas, entre otros),
brindando reparación económica, moral, psicosocial y jurídica a las víctimas o
sus familias, promoviendo con ello la reconciliación, dentro de la población
guatemalteca. 8
1.1.7.7 Pluriculturalidad:
La Política Nacional en Derechos Humanos busca el impulso y desarrollo de
una visión y concepción pluralista, equitativa e incluyente, con miras a lograr
una convivencia intercultural armónica dentro de la sociedad guatemalteca, el
bien común y el desarrollo integral de todos los guatemaltecos. Para ello, la
Política Nacional de Derechos Humanos busca desarrollar los compromisos
asumidos por el Gobierno en el marco de los Acuerdos de Paz, en especial en
el marco del Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, así
como también busca desarrollar los compromisos en materia de derechos de
los Pueblos Indígenas en los Tratados, Convenciones y Declaraciones firmadas
y ratificadas por Guatemala en el marco de la Organización de Naciones Unidas
y de la Organización de Estados Americanos. 9
1.1.7.8 Equidad social y de género
Igualmente, la Política Nacional en Derechos Humanos busca el impulso y
desarrollo de una visión y concepción de igualdad de oportunidades para todas
8 Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3
9 Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3
6
y todos los guatemaltecos y guatemaltecas. La Política Nacional en Derechos
Humanos busca desarrollar los compromisos asumidos por el Gobierno de
Guatemala en los Acuerdos de Paz, relativos a promover igualdad de derechos,
oportunidades y representación de las mujeres en la vida política, social y
económica de Guatemala. Además, busca desarrollar mecanismos para la
implementación adecuada de los Tratados, Convenciones y Declaraciones
suscritas y ratificadas por Guatemala en materia de Derechos de las Mujeres y
Políticas de Género, tanto del Sistema de la Organización de las Naciones
Unidas, como del Sistema de la Organización de Estados Americanos”.10
1.1.8 Objetivos
• “Promover los Derechos Humanos como valores universales, esenciales para
la paz y el desarrollo de la democracia, jugar un papel pro-activo en materia de
Derechos Humanos en los distintos organismos y foros internacionales, que
tiendan a desarrollar los principios de los Derechos Humanos y los
mecanismos internacionales de protección a los mismos.
• Promover los derechos de los pueblos indígenas y luchar contra todas las
formas de discriminación y racismo, impulsando un papel relevante en el
ámbito nacional e internacional, dada la composición étnica y cultural del país.
• Optimizar la experiencia y los recursos que se ponen a disposición del país en
la comunidad internacional en apoyo del diseño de las políticas y del
desarrollo de los programas que se realizan para el pleno ejercicio y vigencia
de los Derechos Humanos.
• Promover en el marco del Plan Regional de Integración Centroamericana una
visión común de los Derechos Humanos y un plan de cultura de paz y de
prevención de la violencia y del delito”. 11
10
Ibíd. Pág. 2. Bibliografía 3 11
Ibíd. Pág. 1. Bibliografía 1
7
1.1.9 Metas.
a. “Velar por la efectiva comunicación y cooperación con el Organismo Judicial
y la Procuraduría de los Derechos Humanos en materia de tutela a tales
derechos.-
b. Coordinar las acciones que, dentro de su respectivas competencias, realicen
los Ministerios de Estado o Instituciones del Ejecutivo, para implementar la
política de protección de los derechos humanos impulsada por el organismo
ejecutivo.
c. Centralizar la información sobre denuncias de violaciones de derechos
Humanos, acaecidas en el país, promoviendo su investigación a través del
Ministerio de Gobernación y el Ministerio Público.
d. Establecer un mecanismo de constante seguimiento a las investigaciones
sobre violaciones a los derechos humanos y a los procesos judiciales que
resulte de ellos, para estar en capacidad de dar información a través del
Ministerio de Relaciones Exteriores, a la comunidad y organismos
internacionales cuando la misma se requiera.
e. Estudiar y proponer al Presidente de la República, proyectos o iniciativas de
ley en materia de Derechos Humanos que se consideren beneficiosos para
mejorar su respeto en Guatemala.
f. Promover la cooperación, asistencia técnica y financiera internacional, que
tenga por objeto perfeccionar y fortalecer las instituciones democráticas,
encargadas de garantizar el régimen de legalidad en el país.
g. Establecer, a través del Ministerio de Relaciones Exteriores, los vínculos de
cooperación, información y asistencia, con los organismos internacionales
que se ocupan de la protección de los derechos humanos”.12
12
Ibíd. Pág. 1. Bibliografía 1
8
1.1.10 “Organigrama de la Oficina Regional Nororiental III de COPREDEH.“13
1.2 Metodología aplicada.
1.2.1 Investigación-acción
En el método de la investigación–acción, el quehacer científico consiste no solo
en la comprensión de los aspectos de la realidad existente, sino también en la
identificación de las fuerzas sociales y las relaciones que están detrás de la
experiencia humana, la investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar
categorías científicas para la comprensión y mejoramiento de la organización,
partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores.14
1.2.2 Guía matriz de los sectores.
Para la realizar el diagnóstico se utilizó la Guía matriz de los VIII Sectores
permitiendo obtener una visión más amplia e ilustrativa en cada uno de ellos:
a.- En el primer sector el cual se relaciona con la Comunidad, se encuentran
toda la monografía de la comunidad, en el presente caso del municipio y
departamento de Chiquimula.
b.- En los sectores del segundo al octavo se describe paso a paso cada uno de
los aspectos de la Institución donde se realizara el Ejercicio Profesional
Supervisado, así mismo servirán para encontrar las carencias o deficiencias
13
Coordinador de la Oficina Regional Nororiental III, COPREDEH, Chiquimula. 14
2.19 Antecedentes del problema Ambiental, en la actualidad en el municipio
y departamento de Chiquimula
Es muy común ver tanto en el área urbana como rural, el como inicia un basurero
clandestino (no autorizado por las autoridades municipales), en la orilla de la
carretera o en sitios baldíos en las colonias, a veces dentro de la comunidad y
otras en las áreas periféricas de esta, a continuación imágenes del crecimiento
de un basurero en la carretera rumbo a la aldea La Laguna, del municipio de
Chiquimula, departamento de Chiquimula, en el año 2007.
2.20 Fases de inicio de los basureros.
Los focos de contaminación tienen su inicio en cualquier lugar donde el ser
humano tira sus desechos sólidos, que por lo general es en lugares desolados o
terrenos baldíos, en otros casos se da también en la orilla de las carreteras
menos transitadas y por lo general son aquellas que conducen a las
comunidades rurales que en nuestro departamento las tenemos en dirección al
norte, al oeste y el este.
A continuación se presentan varias imágenes que fueron tomadas en la carretera
que conduce a la comunidad rural conocida como La Laguna, en dirección al
oeste del centro de nuestra cabecera departamental de Chiquimula.
Así inicia un basurero en el área rural, cuando personas en vehículos
lanzan los desechos sólidos a la orilla de la carretera en lugares validillos.
58
El crecimiento del amontonamiento de la basura se da gradualmente en
los lugares donde por costumbre las mismas personas tiran sus desechos,
y por imitación el grupo de personas crece.
Su estadía o establecimiento formal se completa al transcurrir del tiempo
y cuando a este lugar llegan personas a depositar sus desechos sólidos
pertenecientes a algún centro comercial
59
Según estudios el plástico tarda 500 años para descomponerse y como se
puede ver esta batería de carro que en la fotografía anterior se puede ver, y
recordemos que los materiales que componen una batería son bastante
peligrosos para la salud del los seres humanos (el plomo y acido sulfúrico) y
esta clase de materiales o desechos sólidos como llantas de vehículos son
comunes en los basureros.
Por eso cuando hablamos de contaminación ambiental nos referimos a
cualquier acción, omisión o conducta, mediante la cual se ocasiona daño a
nuestro medio ambiente, tirando cualquier tipo de desechos solido en desuso
en lugares no adecuados. Con tales acciones se rompe la armonía, el
equilibrio y el bienestar físico, social, patrimonial y biológico, así como la
belleza que da vida a nuestras comunidades urbanas y rurales. No esta
demás hacer mención sobre los basureros clandestinos que en diferentes
puntos de nuestra comunidad urbana se ven y la enorme contaminación que
provoco el basurero ubicado en el kilometro 167 rumbo al departamento de
Zacapa y que fue trasladado a la parte norte del casco urbano de Chiquimula
60
a un costado de la carretera asfaltada que conduce a la aldea La Laguna y
otras comunidades en esa dirección.42
2.21 Tipos de Violaciones al Derecho a un Medio Ambiente Sano
Deforestación ilícita desde la pequeña astas la gran escala.
Rosas en campos de cultivos (Quema de rastrojos).
Quema de los bosques.
Desviación de causes del agua de los ríos.
Mal uso del agua entubada.
Mala educación en la colocación de la basura en su lugar.
Negligencia en tirar bolsas de desechos sólidos en calles o sitios baldíos.
Incendios forestales.
Contaminación por humo de vehículos motorizados.
Contaminación auditiva por aparatos con volumen alto.
Escorrentías de aguas servidas a flor de tierra. Otros.
42
Trabajo de investigación realizado por el estudiante Christian Janick Marroquín Monroy en el curso de Legislación Ambiental Guatemalteca, en la carrera de Técnico en Agroecología de la Universidad Rural de Guatemala, sede Nororiental II, Jocotan, Chiquimula
61
2.22 Clases y como interponer una de denuncia
Las denuncias pueden hacerse en forma escrita u oral, las personas, la
comunidad, instituciones que se sientan agraviadas y las autoridades quienes de
oficio deben actuar al observen cualquier situación que altere el estado del Medio
Ambiente en que vivimos, desde la simple banqueta que adorna el frente de
nuestra casa asta las carreteras y mismas montañas.
2.23 Instituciones responsables de la protección de los Derechos Humanos y por
ende del medio ambiente
La protección de los Derechos Humanos en relación con el Derecho a un Medio
Ambiente Sano, se tienen las siguientes instituciones, las cuales fueron creadas
para hacer y apoyar al agraviado de un vejamen físico o psíquico, contra su
persona, sus descendientes o su comunidad, así mismo tratar de corregir los
errores cometidos por el hombre (reforestando, recolectando, dirigiendo las
aguas servidas, otros), siendo estas las siguientes:
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
Dirección General de Salud Pública, por sus inspectores ambientales.
Ministerio Público, por medio de su Fiscalía del Medio Ambiente.
Procuraduría de los Derechos Humanos.
Policía Nacional Civil.
Juzgados de Paz.
Gobernación Departamental.
2.23.1 Instituciones que pueden apoyar y adherirse a la denuncia.
Ministerio de Educación, por intermediación de los maestros, quienes
promueven o deberían promover la limpieza en la Escuela y el Hogar.
Iglesias.
ONGs. Creadas con el fin de promocionar “Coloca la basura en su lugar”
Municipalidad, dando en concesión la recolección de la basura domiciliar y
depositándola en un basurero municipal.
62
Las Universidades que dentro de su pensum de estudios se encuentran cursos
de Derechos Humanos, Ecológicos, Legislación Ambienta, otros.
2.24 Leyes y convenios
1. 28/Nov/1986 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente.
2. 1985 Constitución Política de la República de Guatemala.
3. 11/Jul/1979 Código de Salud.
4. 29/Mar/1979 Ley de Emergencia, Campaña Nacional de Reforestación.
5. 31/Oct/1991 75-91 Modifica DCX 68-86 Ley de Protección y Mejoramiento del
Medio Ambiente.
6. 21/Feb/1995 05-95 Aprueba Convenio de Diversidad Biológica, suscrito por
Guatemala el 13/06/1992, durante la Conferencia de Naciones Unidas sobre el
Medio Ambiente y Desarrollo, celebrada en Río de Janeiro, Brasil.
7. 20/Nov/1996 116-96 Ley de Fomento a la Difusión de Conciencia Ambiental
8. 28/May/1996 36-96 Declara el 5 de junio de cada año como "Día del Medio
Ambiente".
9. 10/Oct/1996 87-96 Declara de Urgencia Nacional la Conservación, Protección y
Restauración del Área Núcleo de la Reserva de la Biosfera Maya, así como el
Área de Usos Múltiples y la Zona de Amortiguamiento, definidas en el DCX 5-90
art. 2, que declara Área Protegida la Reserva Maya del Departamento de El
En el presente capítulo se puede encontrar los diferentes etapas y actividades
que se ejecutara para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
en la Oficina Regional Nororiental de la Comisión Presidencial Coordinadora de
la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos –COPREDEH-.
3.2 Descripción del Proyecto.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realiza en La Oficina Regional
Nororiental de la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo
en Materia de Derechos Humanos -COPREDEH- consistente en la elaboración
de un “Módulo de información y orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente
Sano”, siendo su contenido la importancia de proteger nuestro medio ambiente,
elaborado en forma sencilla, graficada, narrativa y coloreada, para que las
personas no importando su edad puedan entender el mensaje deseado.
3.2.1 Justificación.
Desde mediados del siglo XX el tema ambiental cobró dimensiones
internacionales a partir del conocimiento y difusión de problemas asociados a la
degradación del medio ambiente.
En la ciudad de Chiquimula, como en muchas de nuestro territorio nacional, no
son la excepción del crecimiento de los desechos sólidos, producto de malos
hábitos en la colocación de la basura en un lugar adecuado, así mismo la falta de
una planta de procesamiento de residuos no utilizables en el departamento.
El problema ambiental es un problema de todos porque los únicos causantes del
deterioro ambiental que sufre nuestra comunidad y por ende nuestro país como
el mundo entero somos nosotros mismos, por la poca o nada conciencia de la
realidad que existe en el mal manejo de los desechos sólidos.
64
Existen una gran diversidad de problemas ambientales, que están enfermando a
los habitantes en las comunidades, estos a su vez guardan estrecha relación con
otros problemas como el económicos, sociales y otros.
3.3 Objetivos
3.3.1 General
Mejorar las condiciones de vida de los habitantes, contrarrestando la
contaminación ambiental, colocando la basura en su lugar para conservar limpio
nuestro entorno, por medio de la elaboración de un Módulo de información y
orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano.
3.3.2. Específicos
Capacitar a los promotores de la Oficina Regional Nororiental de la Comisión
Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de
Derechos Humanos -COPREDEH-, sobre el uso adecuado del Módulo
sobre Derecho Ambiental.
Promover reuniones en las comunidades, donde se pueda capacitar y
orientar a sus integrantes, quienes en cierto momento pueden ser los
agentes de cambio de nuestros malos hábitos de conducta de
contaminación ambiental.
Entrega de un Módulo para la enseñanza sobre Derecho Ambiental, a todas
las personas de las diferentes edades y estratos sociales que participen en
las reuniones.
3.4 Metas
3.4.1 Entrega de un módulo para la enseñanza del Derecho Ambiental, al
Coordinador de la Región III de COPREDEH y la Coordinadora de la
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
3.4.2 Capacitar a 2 promotores que asigne el Coordinador de la Región III de
COPREDEH, para el uso adecuad de los módulos en el proceso de la
enseñanza del Derecho a un Medio Ambiente.
65
3.4.3 Promocionar actividades de orientación sobre la contaminación ambiental y
la conservación del entorno en centro educativos del departamento de
Chiquimula.
3.4.4 Participar al mayor número de vecinos de las comunidades, sobre la
importancia que tiene la colocación de los desechos sólidos en un lugar
idóneo o adecuado.
66
3.5 Cronograma de actividades del plan de acción.
No
.
Actividades Responsa
ble
Año 2007
Mayo Junio Julio Agosto Sept. Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentar la solución propuesta al Asesor de EPS. Epesista
2
Reunión con el Coordinador de la Región III de COPREDEH, para
considerar el tema a trabajar durante la práctica. Epesista
3
Visita a docentes y alumnos del Instituto Normal para Varones de Oriente,
INVO. Epesista
4 Considerar el rol de temas que interesan a docentes y alumnos del INVO Epesista
5 Clasificación de los temas sugeridos por los docentes y alumnos del INVO. Epesista
6
Presentar los temas sugeridos al Coordinador de la Región III de
COPREDEH. Epesista
7 Investigación bibliografía. Epesista
8 Estructurar la Información. Epesista
9 Elaboración de Módulo Epesista
10 Presentación del Modulo al Asesor de EPS. Epesista
11
Presentación del Módulo al Coordinador Regional III de COPREDEH. Para
revisión y aprobación. Epesista
12
Presentación y manejo adecuado del Módulo a los promotores de la
Región III de COPREDEH. Epesista
13
Entrega del Módulo a la Coordinación de la Región III de COPREDEH, en
acto especial con la participación de autoridades de la Facultad de
Humanidades Sección Chiquimula de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Ministerio de Educación, Docentes y alumnos invitados de las
escuelas Aplicación del INVO y EOUM “Mario Morales Monroy. Epesista
67
3.6 Metodología
3.6.1 Participativa.
En el transcurso de la metodología se cuenta con la participación de
diferentes estratos sociales de la comunidad de Chiquimula, estando
representada la comunidad educativa por estudiantes del nivel primario y
básico del Instituto Normal para Varones de Oriente (INVO) y su Escuela
de Aplicación, la obrera por trabajadores administrativos del INVO, la
profesional personal docente del INVO de invitados de otros centro
educativos, medios de comunicación COOPECABLE.
3.6.2 Posibilidad de discusión.
La posibilidad de discusión no se ara esperar, porque, el problema
ambiental es de todos y todos participamos de una u otra forma de
provocar este problema, y en el transcurso del evento se promoverá la
discusión como característica importante de la comunicación y
esperándose que los participantes expongan sus inquietudes relacionados
con el tema ambiental que se presenta. Se toma la palabra a cada persona
presente en el evento para que exponga sus dudas, preguntas o
ampliación que considere adecuada al tema.
3.6.3 Abrir las ventanas al mundo.
Consiste en darles a los participantes todo el contenido literario, el material
histórico y geográfico relacionados con el tema ambiental y con énfasis a la
situación que se vive en nuestra comunidad.
3.6.4 Desarrollo sistemático del pensamiento.
Se cuenta con planes, objetivos, metas, y agentes externos que influyen
sobre el proceso de los cambio locales, los cuales ofrecen conceptos para
comprender mejor los complejos procesos de desarrollo para tener un
medio ambiente sano, en la comunidad a la cual pertenecemos o donde
nos encontremos.
68
3.6.5 Totalizadora.
Consiste en la orientación sobre las acciones que se deben de tomar
dentro de la familia, escuela, trabajo y otros sectores de la comunidad, para
respetar el derecho a un medio ambiente sano y no promover la
contaminación poniendo la basura en su lugar.
3.6.6 Personalizar.
Se personaliza el problema de la contaminación del medio ambiente en
cada persona, haciendo un resumen del actuar de cada uno en relación de
cuanta basura se ha generado y donde se coloca en su momento, con lo
que pretende concientizar de la importancia de tener un medio ambiente
sano de aquí en adelante.
3.7 Recursos
3.7.1 Humanos.
José Luis Molina Martínez, carnet 79-40053, Epesista.
Erick Ariel Flores, Coordinador de la Oficina Regional Nororiental III de la
Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en
Materia de
Derechos Humanos -COPREDEH-.
Estudiantes del ciclo básico del Instituto Normal para Varones del
Oriente (INVO), docentes del Instituto Normal para Varones del Oriente
(INVO), integrantes del Concejos Comunitarios de Desarrollo
(COCODES), representante del canal catorce de televisión local, y
particulares. Ver lista de asistentes a la socialización en Apéndice.
Lic. José Bidel Méndez Pérez Asesor de Ejercicio Profesional
Supervisado.
Jacqueline Suzeth García Orellana y Héctor Arnoldo Casasola Venegas
Promotores de la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión
Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de
Derechos Humanos -COPREDEH-.
69
3.7.2 Materiales.
• Equipo de Computo, de oficina y documental relacionada con el medio
ambiente.
3.7.3 Financiero.
El Ejercicio Profesional Supervisado fue financiado con fondos del
estudiante Epesista José Luis Molina Martínez en su totalidad.
3.8 Presupuesto.
3.8.1. Fuente de financiamiento: Gestión del Epesista.
CODIGO TIPO DE GASTO FINANCIAMIENTO TOTAL
0001 Personal Epesista Q 300.00
0002 Material para entrevistas. Epesista Q 100.00
0003 Equipo Epesista Q 200.00
0004 Suministros de oficina Epesista Q 200.00
0005 Impresión de documentos Epesista Q 500.00
0006 Vehículo Epesista Q 200.00
0007 Fotocopias Epesista Q 100.00
0008 Leyes y Convenios. Epesista Q 100.00
0009 Internet Epesista Q 400.00
0010 Impresión del Modulo Epesista Q 600.00
0011 Gastos varios. Epesista Q 200.00
TOTAL…………….. Q 2900.00
70
CAPÍTULO IV
4. Sistematización de experiencias
4.1 Proceso del diagnóstico
Nos sirvió para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales,
posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdo con las
necesidades y potencialidades de la comunidad.
.
4.2 Necesidades detectadas
Las necesidades o carencias encontradas en la oficina regional nororiental III
de la comisión presidencial coordinadora de la política del ejecutivo en
materia de derechos humanos -COPREDEH-, son las siguientes:
1.- Falta de edificio propio.
2.- Falta mobiliario adecuado para la atención al usuario.
3.- No se cuenta con ambientes adecuado para su funcionamiento.
4.- Falta de equipo de Cómputo para los promotores.
5.- Falta de equipo de ayudas audiovisuales (cámara digital, cámara de
Video, retroproyector, cañonera).
6.- Falta de equipo de sonido para eventos.
7.- No existe una biblioteca.
8.- Falta de vehículo de cuatro ruedas (carro).
9.- Falta de pabellón Nacional y de la Institución COPREDEH.
10.- Insuficiente asignación presupuestaria de COPREDEH Central a la
Oficina Regional Nororiental, Chiquimula, para brindar una adecuada
atención que redunde en beneficios y mejores condiciones para los
usuarios.
11.- Falta de personal presupuestado.
12.- Falta de personal administrativo y operativo.
13.- No existe un registro de asistencia del personal.
14.- Inadecuada prestación de servicios a los usuarios.
15.- Falta de instrumentos de evaluación de personal y eventos.
71
16.- Necesidad incentivar al personal por horas extras.
17.- Ausencia de planes de contingencia.
18.- Falta de material escrito de información para la aplicación del Manual de
procedimientos.
19.- Ausencia de registro y control de asistencia a eventos programados.
20.- No cuanta con instrumentos para llevar a cabo las supervisiones
respectivas, de los eventos y el personal.
21.- No cuenta con los medios adecuados para la divulgación y promoción
de actividades (cartelera, estrado, etc.).
22.- Falta manual de procedimiento.
23.- Falta de instrumentos de evaluación de personal y eventos
24.- Poca relación con la comunidad y escasa participación con otras
instituciones.
25.- Desconocimiento de los ciudadanos de los aspectos filosóficos, políticos
y legales de la Oficina Regional Nororiental III de COPREDEH, en
Chiquimula.
26.- Carece de reglamento interno.
27.- Desconocimiento en la comunidad sobre los Derechos Humanos.
28.- Falta de Módulo de información y orientación sobre Derecho a un
Medio Ambiente Sano.
Procediéndose a realizar un análisis de todas y determinar cual de ellas
merece mayor atención y beneficio para nuestra comunidad y la población en
general, y llegando a una puesta en común con el coordinador de la
institución se concluyo en la elaboración de un Módulo de información y
orientación de derecho a un Medio Ambiente Sano, numeral 28 de la lista
anterior. Documento que vendrá fortalecer los mecanismos de enseñanza del
medio ambiente en la comunidad a la cual sea presentado y así poder
minimizar la creación de los focos de contaminación en lugares que no son
los adecuados y a habituarnos a poner siempre la basura en los depósitos de
72
basura colocados en diferentes lugares de nuestra comunidad (familia, barrio,
aldea, municipio, y/o departamento). Todo por un Medio Ambiente Sano.
4.3 Socialización realizada
En la fase de socialización se dio y adquirió una gran experiencia, por el
simple hecho de entrar a un campo bastante controversial, por encontrarse
lleno de inconvenientes, injusticias, inconformidades, negligencias y poca
importancia en la conservación de nuestro medio ambiente, en el
transcurso de la socialización se tuvo la oportunidad de entrevistar a
personas de diferentes estratos sociales y académicos sobre un tema tan
antiguo, pero que en la ultima década se le ha puesto atención por las
presiones de instituciones nacionales como internacionales, como lo es el
tema de la conservación de un Medio Ambiente Sano, realmente se ha
perdido mucho sobre el respeto que merecen nuestros bosques, ríos,
lagos, vertientes de agua en las montañas, pero se le ha puesto atención
hace pocos años debido a la aparición del hoyo negro que esta provocando
el sobrecalentamiento global en el planeta, puesto que la capa de ozono
realiza un papel muy importante en la filtración de los rayos solares, para
contrarrestar o minimizar este problema, se han creado campañas de
protección de nuestro ecosistema, con lo que se pretende evitar el
incremento del calentamiento.
4.4 Logros con la metodología experimentada
Los logros alcanzados con la metodología utilizada salta a la vista, porque
el material fue bien aceptado por el coordinador y los promotores quienes
fueron capacitados para la enseñanza del contenido del Módulo, así mismo
el presente trabajo es el producto de este proceso puesto que fue realizado
con la sencillez para ser interpretado por personas humildes con mínima
escolaridad en la región tanto urbana como rural, conteniendo dibujos
ilustrados coloreados, pero no esta demás darle merito a las personas que
intervinieron para que la meta fuera alcanzada con éxito, debemos tener
73
presente que la metodología por si sola no funciona y que para su
efectividad se hacer necesario las personas quienes provocan el problema
y que a la vez prestan su colaboración para buscarle y darle una solución a
dicha necesidad comunitaria, es muy lógico que siempre detrás de toda
investigación se encuentran los héroes anónimos que son nada menos que
los asesores del trabajo a quienes la comunidad no conoce.
Y como resultado del logro se tiene:
La elaboración de un Módulo de información y orientación sobre Derecho a
un Medio Ambiente Sano y la ley que lo regula en el municipio y
departamento de Chiquimula.
Capacitar a las personas de la Oficina Regional Nororiental de la Comisión
Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de
Derechos Humanos –COPREDEH-, que se harán cargo de la utilización del
Módulo en las diferentes capacitaciones y orientaciones que programen en
las comunidades a su cargo.
4.5 Aspectos que se pueden generalizar a otras instituciones o
comunidades
Para la generalización de los diferentes aspectos a otras instituciones (sin
discriminación de servicios que presten a la comunidad a que se deben), se
considera que se debe dar con la promoción y otorgamiento del Módulo de
información y orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano, con lo
que se puede lograr la sensibilización de las personas y de esta forma
minimizar los porcentajes de denuncias de contaminación ambiental y así
mantener siempre bella nuestra Comunidad. El gobierno y las
municipalidades deben apoyar la instalación de una planta procesadora de
desechos sólidos, con lo cual estaría promoviendo la educación ambiental
y a la vez estaría dándole trabajo a muchas personas, puesto que desde el
momento de que se debe clasificar los desechos sólidos aparecerían grupo
de personas dedicadas a la recolección de ciertos desechos sólidos que en
74
el diario vivir son útiles y a la vez otros que les generan ganancias
(aluminio, plásticos, papel, otros)
4.6 Evaluación de la relación de objetivos planteados en el plan y
logros alcanzados.
OBJETIVOS
LOGROS ALCANZADOS
Capacitar a los promotores de la Oficina
Regional Nororiental de la Comisión
Presidencial Coordinadora de la Política
del Ejecutivo en Materia de Derechos
Humanos -COPREDEH-, sobre el uso
adecuado del Módulo sobre Derecho
Ambiental.
Con capacitación del módulo de
información y orientación sobre
Derecho a un Medio Ambiente Sano, a
los Promotores de la Oficina Regional
Nororiental de la Comisión Presidencial
Coordinadora de la Política del
Ejecutivo en Materia de Derechos
Humanos -COPREDEH-.
Promover reuniones en las
comunidades, donde se pueda
capacitar y orientar a sus integrantes,
quienes en cierto momento pueden ser
los agentes de cambio de nuestros
malos hábitos de conducta de
contaminación ambiental.
Con la formación de lideres de
diferentes comunidades de la región
que cubre la institución, quienes
posteriormente serán los agentes de
cambio para prevención de la
contaminación de nuestro medio
ambiente.
Entrega de un Módulo para la
enseñanza sobre Derecho Ambiental, a
todas las personas de las diferentes
edades y estratos sociales que
participen en las reuniones.
Con la entrega de un módulo de
información y orientación sobre derecho
a un medio ambiente sano, a cada uno
de los participantes en el evento.
75
4.7 Plan de Socialización
4.7.1 Nombre de la institución
Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora
de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos –
COPREDEH.-
4.7.2 Dirección
2ª calle y 6ª avenida Local No. 4 Zona 1, Chiquimula, Chiquimula.
4.7.3 Epesista
José Luis Molina Martínez
4.8.5 Objetivo General
Mejorar las condiciones de vida contrarrestando la contaminación
ambiental, colocando la basura en su lugar para conservar limpio nuestro
entorno, por medio de la elaboración de un Módulo de información y
orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano.
4.7.6 Objetivos Específicos
1. Capacitar a los promotores de la Oficina Regional Nororiental de la
Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en
Materia de Derechos Humanos -COPREDEH-, sobre el uso adecuado
del Módulo sobre Derecho Ambiental.
2. Promover reuniones en las comunidades, donde se pueda capacitar y
orientar a sus integrantes, quienes en cierto momento pueden ser los
agentes de cambio de nuestros malos hábitos de conducta de
contaminación ambiental.
3. Entrega de un Módulo para la enseñanza sobre Derecho Ambiental, a
todas las personas de las diferentes edades y estratos sociales que
participen en las reuniones.
76
4.7.7 Actividades
1. Elaboración del Plan de Ejecución.
2. Reproducción del material escrito e impreso a entregar.
3. Fijar fecha con el Coordinador Regional para el proceso de entrega y
capacitación del material escrito.
4. Entrega del módulo elaborado al Coordinador Regional.
5. Capacitación sobre el uso y manejo del módulo a los promotores e
invitados de la Oficina Regional Nororiental III de COPREDEH,
Chiquimula.
6. Evaluación de la capacitación realizada con una evaluación escrita.
4.8 Recursos
4.8.1 Humanos
Coordinador y promotores de COPREDEH, Chiquimula
Epesista
Invitados al evento
4.8.2 Materiales
Módulo de Derecho a un Medio Ambiente Sano y la ley...
Cañonera
Computadoras Personales
Trifoliar de información.
Pabellón Nacional.
Bandera de la USAC.
Equipo de sonido.
Escritorios.
4.8.3 Financiero
La elaboración del módulo y su reproducción de los diez ejemplares que se
entregaran al Coordinador y promotores de COPREDEH, Coordinadora de
la FAUSAC, representantes de instituciones, profesionales, medio de
77
comunicación, serán financiadas por el Epesista José Luis Molina Martínez,
estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y derechos
Humanos, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Sección Chiquimula.
4.8.4 Participantes
Coordinador y promotores de COPREDEH. Chiquimula
Coordinadora de la FAUSAC
Promotores de COPREDEH
Epesista
Invitados (instituciones, estudiantes, docentes y particulares)
4.9 Cronograma de actividades
No. Actividad Responsable
Agosto Septiembre Octubre
1
11
2
|2
3
3
4
4
1
11
2
|2
3
3
4
4
1 2 3 4
1 Elaboración del Plan de Ejecución. Epesista
2 Reproducción del material escrito a
entregar. Epesista
3
Fijar fecha, hora y lugar con el
Coordinador Regional para el
proceso de entrega y capacitación
del material escrito.
Epesista
4
Entrega del módulo elaborado al
Coordinador Regional Sr. Erick Ariel
Flores Morales
Epesista
5
Capacitación a los promotores de la
Oficina Regional de COPREDEH,
Chiquimula
Epesista
6 Evaluación de la capacitación
realizada Epesista
78
4.10 Lugar de Socialización del Módulo.
Salón de Usos múltiples del Instituto Normal para Varones de Oriente.
4.11 Participantes a la Socialización del Módulo.
Cuando los participantes ingresaban al salón de la actividad se
registraban, anotando su nombre, institución a la que representa, cargo
que ocupa en la misma y su firma. Ver apéndice.
4.12 Programa de la de la actividad de Socialización.
1. Bienvenida y agradecimiento. (Epesista: Sergio Villela)
2. Entonación del Himno Nacional. (Todos los presentes)
3. Presentación de la actividad de Socialización por el Coordinador de la
Oficina Regional Nororiental de la Comisión Presidencial Coordinadora de
la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos -COPREDEH-,
Erick Ariel Flores.
4. Exposición de los Módulos:
a. Módulo de Derechos de la Niñez. (Epesista: Sergio Villela)
b. Módulo de Violencia Intrafamiliar. (Epesista: Berta Escobar)
c. Módulo de Derecho a un Medio Ambiente Sano (Epesista: Luis Molina)
5. Intervención de la Coordinadora Departamental del programa de la mujer
de COPREDEH. Flor de María García.
6. Intervención de la Coordinadora de la Facultad de Humanidades, Sección
Chiquimula de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Licda. Margoth
Benítez de Monroy.
7. Entrega de Módulos:
Autoridades de COPREDEH,
Licda. Margoth Benítez de Monroy.
Representantes de Instituciones invitados asistentes a la socialización.
8. Participación de Invitados al Evento.
9. Agradecimiento al evento e invitación a un refrigerio (Epesista: Luis Molina)
79
4.13 Imágenes de la socialización
Socialización, capacitación y uso del “Modulo de información y orientación
sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano y la Ley que lo regula, en el
municipio y departamento de Chiquimula” impartido al personal de la
Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora
de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, -
COPREDEH-, Chiquimula. Por la izquierda el Coordinador Erick Ariel
Flores (en el mes de octubre fue asignado al departamento de Izabal), la
Coordinadora Licda. Flor de María García (nombrada en el mes de octubre
para los departamentos de Chiquimula y Zacapa) y la Promotora Perito en
Administración Publica Jacqueline Suzeth García Orellana
80
La mesa principal fue ocupada en su orden por las autoridades la Oficina
Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la
Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, -COPREDEH-,
Chiquimula. Erick Ariel Flores y Licda. Flor de María García; y como
representante de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala la Licda. Margoth Benítez de Monroy
81
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó en la Oficina Regional
Nororiental III de la Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del
Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos, -COPREDEH-, Chiquimula.
Elaborándose los siguientes Módulos: por la izquierda,
Sergio Augusto Villela Ramírez
“Módulo para la enseñanza de los Derechos a la Niñez”
Berta Alicia Escobar Valdés de Molina
“Módulo de información y orientación para contrarrestar la Violencia Intrafamiliar "
José Luis Molina Martínez
“Modulo de información y orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente
Sano”
82
Palabras de bienvenida y agradecimiento por su presencia por el
Profesor de Enseñanza Media Sergio Augusto Villela
Momento de entonarse las bellas notas de nuestro himno
nacional por todos los presentes.
83
Momento cuando el coordinador Erick Ariel Flores realiza la
actividad de socialización.
84
Momentos que se realiza la exposición del “Modulo de información y
orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano y la Ley que lo
regula, en el municipio y departamento de Chiquimula”
85
Momento en que se realiza una dinámica de autoanálisis sobre la
contaminación que hemos realizado en nuestro actuar diario en la
comunidad donde vivimos. El cual consiste en cerrar los ojos y comenzar a
pensar en el día que nos encontramos y decirnos a nosotros mismos he
generado basura este día y a donde la he colocado, la tire en la calle, la
deposite en un basurero o todavía cargo en mi bolsa los papelitos de los
tres dulces que he degustado…
86
Momentos en que se realizo la entrega del “Modulo de información y
orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano y la Ley que lo
regula, en el municipio y departamento de Chiquimula” escritos y un disco
compacto (CD) conteniendo los tres módulos y la presentación que se
realizo, a autoridades e invitados al evento.
87
Los participantes al evento tomaron la palabra para dar a conocer su
opinión sobre la importancia que tiene cada uno de los temas que se
socializaron.
88
Entrevista realizada por la Empresa de Cable, COOPECABLE, propiedad
de la Cooperativa Chiquimulja, del municipio de Chiquimula.
89
Representantes de instituciones:
Personal de la Oficina Regional Nororiental III de la Comisión Presidencial
Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos
Humanos, -COPREDEH-, Chiquimula.
Representante de la Secretaria de las Obras Sociales de la Esposa del
Presidente, Licda. Luz Adela Casasola de Cerna
90
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos
Módulo de información y orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano.
.
Oficina Regional Nororiental III de la
Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos
-COPREDEH-.
JOSÉ LUIS MOLINA MARTÍNEZ CARNE: 7940053
Guatemala, agosto 2009
91
‘
Año I agosto – 2009 I Edición
92
ÍNDICE
Índice i Introducción ii Presentación iii Primer Capítulo 1
El encuentro de dos amigos, Reinelio y José Luis. Segundo Capítulo 4
Intervención del coordinador y realización de la primera dinámica de grupo.
Tercer Capítulo 7
Conferencia sobre la contaminación del medio ambiente y los desechos sólidos, Impartida por el profesor Germán.
Cuarto Capítulo 28
Dinámicas de grupo dirigidas por el coordinador. Quinto Capítulo 32
Glosario.
93
PRESENTACIÓN
El conocimiento sobre los Derechos Humanos es indispensable para la convivencia pacífica y
democrática de una sociedad, ya que estos son reglas mínimas de convivencia social.
Se sabe que en el aprendizaje del ser humano en cualquier etapa de su vida, clase social, etnia,
religión y/o raza, se debe proceder a educarlo para la vida en todos los ámbitos que se encuentren,
al alcance de la comunidad, lastima grande que poca importancia se le da a la conservación de
nuestros recursos naturales y medio ambiente, desde el gobierno hasta la comunidad más lejana.
Si la educación ambiental y aprovechamiento de nuestros recursos naturales se diera desde los
primeros grados, se garantizaría que los años posteriores se desarrollen con más facilidad, e influye
en que los seres humanos permanezcan en la escuela y finalicen con éxito la educación primaria
normal y primaria para adultos.
Siendo este el motivo y reconociendo la importancia de garantizar la calidad de vida en un medio
ambiente sano, desde el inicio de la vida escolar del ser humano, las instituciones involucradas en
luchar por la conservación de la flora y la fauna, lo cual se considera que es muy pobre el trabajo
puesto que se nota con el calentamiento global, cierto es que no solo es trabajo de Guatemala, sino
del mundo entero, pero los gobiernos deben promover el cumplimiento de sus leyes y tratados
internacionales ratificados sobre la conservación del Medio Ambiente.
Dentro de las acciones que debieran nuestras autoridades gubernamentales y privadas, se tienen:
1. Sensibilizar a autoridades Urbanas y Rurales a través de los medios de comunicación social.
2. Capacitar a los docentes y padres de familia sobre la importancia de recolectar y separar los
desechos sólidos.
3. Determinar lugares adecuados para colocar los diferentes tipos de desechos sólidos que se
generen en cada comunidad.
4. Promover la reutilización de algunos desechos sólidos en la comunidad.
5. Realizar una evaluación de la actitud tomada en los diferentes centros y lugares donde se
promovió la recolección y ubicación adecuada de los derechos sólidos.
6. Distribuir literatura interpretativa para los diferentes niveles académicos sociales, étnicos, y
otros que componen nuestra sociedad comunitaria urbana y rural.
7. Crear un centro de acopio, “Planta de Tratamiento de los desechos sólidos”.
Con estas acciones se pueden logar:
1. Cambios en la actitud de los integrantes de una comunidad urbana y rural, no importando su
edad, clase social, religión, raza y un mejor medio ambiente.
94
INTRODUCCIÓN.
¿QUÉ ES COPREDEH? 1
Es una entidad del gobierno, dependiente directamente de la presidencia de la república creada para
lograr la mejor coordinación de la acción de los ministerios e instituciones del organismo ejecutivo
para hacer ejecutiva la vigencia y protección de los derechos humanos; así como garantizar la
comunicación y cooperación del ejecutivo con el organismo judicial y la procuraduría de los derechos
humanos, en lo que corresponde a tales derechos.
¿CÓMO NACIÓ?
COPREDEH se creó para satisfacer una recomendación concreta del experto independiente de
naciones unidas para Guatemala Dr. Christian Tomuschat, que expresó: "a fin de fortalecer la
atención prestada a las cuestiones de derechos humanos en todos los sectores de la política oficial,
el gobierno debería considerar la conveniencia de crear una oficina de derechos humanos dentro del
marco de la presidencia e investida de la especial autoridad del presidente encargarse de las tareas
de coordinación, sin inmiscuirse en las funciones específicas de los tribunales ni del procurador de
los derechos humanos".
¿CÓMO SE INTEGRA?
COPREDEH está integrado por un representante personal del presidente de la república, quien lo
preside, los ministerios de relaciones exteriores, defensa nacional, gobernación, el jefe del ministerio
público y el coordinador de la comisión de la paz.
VISIÓN.
COPREDEH es la institución que desde el Organismo Ejecutivo incide en el logro del respeto y
vigencia de los Derechos Humanos para la construcción de una cultura de paz y un Estado
Democrático de Derecho en Guatemala.
MISIÓN.
Diseñar, impulsar, coordinar y monitorear las políticas públicas con enfoque de derechos humanos
del Organismo Ejecutivo para el fortalecimiento del Estado de Derecho, la democracia y la promoción
de una cultura de paz, logrando el pleno goce de los Derechos Humanos.
1 Unidos seguro vamos adelante, gobierno de Guatemala, COPREDEH
95
96
¡Hola!, José Luis cuéntame todavía trabajas con esa institución que promueve la conservación del medio ambiente.
José Luis, ¿cómo es que nosotros contaminamos el medio ambiente y que podemos hacer para evitarlo y mejorar o conservar siempre bella nuestra comunidad?
¡Claro! claro que si Reinelio, todavía trabajo en esa institución que promueve la conservación del medio ambiente, realizando actividades en el área rural y con las municipalidades de la región.
Reinelio, para evitar la contaminación del Medio Ambiente, lo lograremos realizando actividades de educación, primero educarnos nosotros mismo, después en nuestro hogar y por ultimo nuestra comunidad y la forma seria poner o colocar la basura en su lugar y no tirándola en cualquier lugar.
97
„
Reinelio, mejor te invito a una conferencia que se dará el próximo sábado en el centro educativo donde trabajo, la cual será impartida por el ambientalista Profesor Germán, el viene de la capital, y es un profesor que ha dado conferencias a nivel nacional como internacional.
¡Claro! claro que iré, entonces ahora que llegue a mi comunidad les contare y a la vez los invitare para asistir a esta conferencia del profesor Germán. Porque me imagino que puedo llevar a mi familia e invitar a vecinos del lugar donde yo vivo o no José Luis.
¡Claro! claro que si Reinelio, la invitación para asistir a la conferencia que dará el profesor Germán es para todas las personas que quieran asistir, tanto del área urbana como del área rural, porque la contaminación se da en ambas partes. Te cuento que en la reunión se hablara de los diferentes desechos sólidos, aguas servidas, químicos, actividades culturales que realizan las personas en el campo agrícola, que contaminan nuestro medio ambiente, así mismo se hablará de las consecuencias que provocan dichas prácticas, así mismo también expondrán sobre la función y los beneficios que tiene el establecimiento de una planta de tratamiento de desechos sólidos. Bueno Reinelio te espero el sábado no faltes.
98
99
¿Qué es un grupo? Un grupo es un conjunto de personas que se ponen de acuerdo para ejecutar una tarea. Además, el grupo posee una fuerza especial que supera a la suma de las fuerzas individuales. Para que un conjunto de personas se constituya en grupo se requiere:
Un objetivo común. Relaciones personales entre sus integrantes. Una acción cooperativa, solidaria y colaboradora entre sus integrantes.
Objetivos de las dinámicas de grupos: 1.- Conocer, analizar y reflexionar sobre problemas grupales. 2.- Orientar a los participantes para que logran una buena interrelación grupal. 3.- Introducir métodos de educación no formal. 4.- Apoyar con técnicas grupales a los individuos que conformen el grupo para lograr el desarrollo armónico de destrezas personales. 5.- Superar diferencias con otras personas. 6.- Orientar a que se reconozcan unos a otros como pertenecientes al grupo. 7.- Orientar a los integrantes del grupo para que cada uno respete su forma de ser. 8.- Orientar a que el grupo sea reconocido por personas ajenas al mismo. 9.- Orientar a que los integrantes del grupo acepten las normas. 10.- Orientar a que los grupos alcancen sus metas. 11.- Orientar a que sus integrantes se sientan como una unidad. 12.- Orientar a que sus integrantes sepan ayudar y ser ayudados. 13.- Orientar a que establezca y desarrolle un liderazgo democrático. Ejemplo: Un equipo de Foot Ball al momento de jugar un partido.
Buenos días tengan todos ustedes, mi nombre es Ariel, soy el Coordinador de este evento tan importante. La plática que impartirá el Profesor Germán esta mañana será sobre los Derechos Humanos, pero principalmente será sobre el Derecho a un Medio Ambiente Sano.
Bien, antes de iniciar a compartir con ustedes éste evento de orientación tan importante para nuestra comunidad, es necesario que conozcamos algunos aspectos sobre lo que implica trabajar en grupo. Como líderes de nuestra comunidad debemos saber que no solo se trata de participar sino también de conocer el ambiente donde nos desenvolvemos. A medida que conozcamos mejor todo este proceso, se nos va a facilitar más el trabajo con nuestro grupo comunitario.
100
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN DEL GRUPO.
PRESENTANDO A MÍ AMIGO. Cuando el grupo ya ésta definido, se forman parejas con la dinámica de presentación de un amigo, se forman parejas entre personas que no se conozcan. Cuando ya estén formadas las parejas, éstas deben intercambiar información que es de interés para todos, por ejemplo, el nombre, interés por pertenecer al grupo, a que se dedica, sus metas, otros. Después de unos minutos de conversación, en plenaria, cada quien presenta a su pareja iniciando con la frase: “Les presento a mi amigo(a),” y menciona todos sus datos otorgados en la plática, gustos, otros.
101
102
Buenos días tengan todos ustedes, mi nombre es Germán… El día de hoy iniciaremos nuestra plática pidiéndole a uno de ustedes que me diga que entiende por Derechos Humanos.
Profesor, yo entiendo que Derechos Humanos es: Todo aquello a lo que tenemos derecho a exigir y cumplir.
¡Claro! claro que sí, pero se decirles que ponerse de acuerdo en un concepto universal será bastante difícil por lo que les diré que Derechos Humanos son: todos aquellos valores que cada individuo tiene por su misma condición de ser humano, pero que al encontrarse en la Constitución Política de la República se convierten en garantías con lo cual se logra la protección y desarrollo de todos. Debemos recordar que los derechos humanos son propios de cada persona desde el momento de su concepción, incluso hasta después de la muerte (delito de profanación de tumbas).
Saben ustedes que es la contaminación de nuestro medio ambiente.
Si, es cuando los carros sueltan mucho humo o cuando algunas personas tiran basura y se sueltan los malos olores y eso da una mala imagen a nuestra comunidad.
¡Claro! claro que sí, todo eso nos evita tener un medio ambiente sano. Podrían decirme ustedes donde podríamos encontrar un medio ambiente limpio y sano, para tener una buena salud.
La verdead es profesor Germán, que eso sería bastante difícil porque nos falta educación ambiental, del que hacer con la basura.
103
¡AH!, que bueno que lo mencionan, saben ustedes que es la basura y con que otro nombre se le conoce.
Yo creo que basura es todo aquello que no sirve, ahora con que otro nombre se le conoce la verdad no Profesor Germán.
Bueno debemos tener presente que: Basura es: Todos aquellos desechos que no utilizamos y los tiramos al camión recolectores o lugares destinados para tirarla (basurero municipal). Clases de basura: hierro, aluminio, lámina, recipientes plásticos, residuos de la cocina y las comidas, vestuarios, aparatos eléctricos, otros. Basurero es: El lugar autorizado donde los camiones recolectores depositan la basura. Desechos Sólidos o basura: Son los residuos que quedan después de utilizar lo que necesitamos. Ejemplo: hojas de zanahoria, botes de metal de leche, botes de plástico de jugos, envoltorios de dulces, cajetillas de cigarros y cerillos, ropa, aparatos eléctricos quemados, otros. Aguas servidas: Son todas aquellas aguas que ya fueron utilizadas en el hogar, instituciones, fabricas, otros. Que no son tratadas y se tiran a la calle o a los ríos en forma ilegal. Deforestación: Por esto entenderemos que es la eliminación de árboles que conforman el bosque, que da vida a vertientes de agua que es aprovechada por las comunidades. Ustedes creen que solo esto provoca contaminación a nuestro medio ambiente.
Yo, creo que no Profesor Germán, porque también las camionetas y camiones que echan mucho humo contaminan, a, y recuerde que cuando las organizaciones sindicales o grupos inconformes hacen sus manifestaciones contaminan nuestro medio ambiente cuando queman llantas y que feo olor despiden cuando se quema el hule, pero no me quedare atrás con decirle que cuando el basurero estaba en la carretera hacia Zacapa y se incendiaba que horrible era pasar por ahí por los olores que salían a la carretera, pero Profesor acaso no hay leyes que de cualquier manera eviten este daño.
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Claro que existen leyes que sancionan esta clase de conducta de las personas, por ejemplo 1.- La Constitución Política de la República. 2.- Código de Salud Pública. 3.- Ley del INAB 4.- Ley de Áreas Protegidas. 5.- Ley del Ministerio Público. 6.- Convención Americana de Derechos Humanos. 7.- Código Municipal. 8.- Otros
Profesor Germán, podría usted decirnos algunas razones por las cuales se debe poner una denuncia.
Claro que si ustedes pueden poner una denuncia por las siguientes razones: cuando el vecino este tirando aguas servidas y estas están empozándose enfrente de su casa, cuando les conste que personas están tirando basura en sitios de su propiedad, cuando personas sin autorización estén botando árboles en su terreno. Así mismo cuando se esté dañando el patrimonio cultural de nuestra comunidad o los bosques comunales.
Profesor Germán, y en que oficinas o con quien debemos acudir para poner una de cualquiera de estas denuncias.
Ustedes pueden acudir a la Policía Nacional Civil, Procuraduría de los Derechos Humanos, y Ministerio Público. Y recuerden que una denuncia no necesitan llevarla por escrito si así lo quieren, porque una denuncia puede ponerse en forma oral, esto quiere decir que ustedes le manifiestan a la autoridad qué está sucediendo quienes levantaran una acta de lo expuesto y con esta puedan ellos actuar de inmediato, si tienen personal y tiempo.
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Profesor Germán, y si el daño a nuestro medio ambiente es el incendio en la montaña, a quien acudimos.
Profesor Germán y quien podría darnos esa preparación para controlar los incendios en nuestras comunidades.
Profesor Germán, que podemos hacer para sembrar arbolitos en la montaña que se ha quemado.
Bueno en caso de incendios forestarle, ustedes deben acudir a la municipalidad donde existen cuadrillas de personas capacitadas y encargadas de controlar los incendios de esta naturaleza, o en su defecto ustedes mismos pueden recibir capacitación de como controlar los incendios en su propia comunidad.
Bueno ustedes han tocado un punto de esta plática y es la REFORESTACIÓN, ésta es una actividad muy importante porque al realizarla estaremos conservando nuestras bellas montañas, los vertientes de agua, la diversidad de animales que en ella viven y aparte de eso, saben ustedes porque nos llaman el corredor del mundo, bueno me imagino que no pero conversemos y aprendamos. La razón por la que nos llaman el corredor del mundo es porque nos encontramos exactamente en la línea ecuatorial y los vientos que corren en este punto son los que llevan el oxígeno a los países del continente europeo, por decir algunos de ellos España, Francia, Holanda, Suiza, Suecia; y con esto estamos ayudando a otras comunidades y por ende también la nuestra porque tenemos oxígeno puro, el cual en algunos países por su gran contaminación, ya existen comercios donde las personas llegan a comprar oxigeno, como si fuera un frasco de agua. Y si nosotros no queremos llegar estos extremos, entonces cuidemos nuestros bosques y reforestemos los terrenos que fueron quemados.
Lo primero que tienen que hacer es organizarse y estar consientes que es un trabajo muy peligroso y estar dispuestos a presentarse en el momento que se les llame. Y segundo presentarse con autoridades del Instituto Nacional de Bosques y/o el Alcalde Municipal, quienes serán los encargados de proporcionales todo lo necesario para forman la BRIGADA CONTRA INCENDIOS FORESTALES.
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Claro que sí será un placer conversar sobre eso: Debemos tener presente que no es lo mismo una planta recicladora de basura y una planta de tratamiento de basura. La planta recicladora de desechos sólidos es aquella donde sufren un tratamiento antes de ser reciclados. Por ejemplo los embases de jugos y gaseosas (plástico, vidrio y aluminio), el papel, toda clase de metales, ingresan a la planta recicladora como desechos sólidos que no se pueden utilizar en el estado en que se encuentran y después de sufrir el proceso respectivo salen como materia prima útil para la industria, embases plásticos para los jugos; embases de aluminio para las aguas gaseosas; embases de vidrio; varillas, láminas, clavos, herramientas para la construcción e industrias. La planta de tratamiento de la basura es aquella donde se clasifica toda clase de desechos sólidos. Los camiones recolectores de basura llegan a la planta donde la basura es tirada y colocada en unas bandas de hule las cuales rotan llevándose los desechos sólidos y las personas contratadas colocadas a la par de las bandas recogiendo y lanzados los desechos a un lugar diferente según su naturaleza, por ejemplo: los metales (hierro, aluminio, cobre, bronce, otros) son colocados por separados; el vidrio no importa su color es colocado en un solo lugar; el papel; el plástico (bolsas, botes, panas, escobas, otros) en un solo lugar; y el material orgánico (restos de verduras, comidas, tierra, otros) van juntos y son tratados para la elaboración de abono orgánico el cual es vendido a los mismos agricultores quienes lo utilizan para mejorar sus suelos y obtener mejores cosechas.
Profesor Germán, volviendo con la basura, platicaba con Sergio mi vecino y me contaba que su hijo realiza estudios sobre Medio Ambiente en una Universidad privada de nuestro país y que realizarán una gira de estudios al departamento de Quetzaltenango donde hay una planta de tratamiento de basura. ¿En qué consiste la planta? Podría explicarnos Profesor Germán
Profesor Germán quiere decir que si nosotros recolectamos los recipientes de aguas gaseosas y otros que son reciclables, podríamos ganar dinero.
Claro que sí hay personas en otros países que han mejorado su situación económica por manejar basura y en el caso que nos merece les aconsejo que primero hay que investigar el lugar donde les pueden comprar los plásticos y/o metales y recuerden que como una sociedad consumidora que somos, generamos mucho envases de desechos como envases plásticos y metálicos (aluminio y hierro).
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Profesor Germán, quiere decir que una planta de tratamiento de desechos sólidos aparte de ayudar a recibir toda la basura que generamos también ayuda a las personas que se dedican a la agricultura, vendiéndoles abono para mejorar su producción.
Claro que sí déjenme contarles que en la actualidad se busca que los agricultores utilicen solamente abonos orgánicos en sustitución de los abonos químicos como el 15-15-15; 16-20-00; 46-0-0; los números significan la cantidad de químico que tiene cada quintal, el primer número es de nitrógeno, el segundo es de fósforo y el tercero es de potasio. Cuando los agricultores realizan sus riegos y cuando llueve, de los terrenos agrícolas el agua arrastra porcentajes de los químicos que son colocados en los cultivos y llevados a los ríos, lagunas y mares, por lo que se hace necesario que hagamos conciencia sobre la necesidad de ya no utilizar más abonos químicos y hacerlo como nuestros antepasados, “la utilización de abono orgánico en macetas, jardines y campos de producción agrícola.
Profesor Germán, que tan difícil es producir o elaborar abono orgánico, y que materiales necesitaríamos para tener un medio ambiente sano.
Por supuesto que será un gran placer explicarles y un orgullo que ustedes elaboren abono orgánico para sus jardines y macetas que tienen en su casa con lo que estarían ayudando a evitar la contaminación de nuestro Medio Ambiente. Déjenme decirles que existen varias formas de hacer una abonera para obtener el material deseado, recuerden que lo orgánico es todo lo que proviene de lo humano, animal, y vegetales, comenzaremos con una práctica y consiste que en la siguiente pagina quiero que identifiquen y marquen con un numero el dibujo, y escribas su nombre en las líneas abajo del dibujo, de aquellos productos que crees que son residuos o desechos orgánicos.
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3. _______________________________
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9. _______________________________
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Profesor Germán, y la abonera como se hace.
Paciencia jóvenes, a continuación les doy a conocer los materiales y los diferentes pasos y estilos. ¿Te gustaría hacer, con tus compañeros o familiares, abono natural para el huerto escolar o familiar? Pero antes de comenzar será importante que protejan sus manos cuando vayan a buscar basura orgánica para construir la abonera, pueden ponerse bolsas de plástico en las manos. Y después de cada vez que hayan trabajado con la basura, procuren lavarse muy bien con agua y jabón. Lo primero que pueden hacer será extender sobre el suelo todas las ramas que encuentren. ¿Recuerdas que el aire es importante para que se forme el abono? Bueno, al colocar en el suelo las ramas, a las basuras les podrá llegar aire desde abajo. Mira bien el dibujo que te presento a continuación.
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Profesor Germán, y que cantidad de ramas se deben colocar.
Las suficientes como para cubrir un pedazo de tierra de unos catorce pasos de largo y de unos siete pasos de ancho o las dimensiones que ustedes consideren conveniente conforme el material que tengan. Además, deberán amontonar las ramas hasta una altura de 5 a 10 cm. Enseguida pongan basura orgánica (estiércol, residuos vegetales, otros.) sobre las ramas.
¿Qué tanto? Profesor Germán.
Bueno, esta basura deberá alcanzar una altura de 5 a 10 cm. Y encima de la basura podrán poner excremento o estiércol de vacas, caballos, cerdos, gallinas, con una altura de 5 a 10 centímetros. El estiércol es importante también, porque ayudará a descomponer (podrir) rápidamente la basura. No se les olvide rociarle agua a estas capas para que estén siempre húmedas, Como el dibujo a continuación.
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Y así, sigan poniendo capas de basura y de excremento hasta que tengan la altura de 1 metro 15 centímetros o la altura de un niño de 10 a12años. Como lo muestro en el dibujo.
Profesor Germán, esa es mi estatura. Y eso es todo profesor.
¡Claro que no! Al principio habrá que mantener muy bien inclinados+ los lados del montón. Y también tendrán que pisotearlo cada noche para dejarlo bien apretado. Y si llegan a ver que la basura y los excrementos están secos, rocíenle agua para mantenerlos húmedos. Ustedes saben que el agua también es importante para que la basura se pudra. Una vez que terminen el montón, tápenlo con un costal o un poco de tierra pura.
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¿Por qué se debe cubrir profesor Germán?
Para que se caliente, ya que el calor ayuda a que la basura se descomponga o se pudra. Y verán cómo ese montón de desechos sólidos se comenzarán a calentar y el proceso de descomposición se ira dando. Pero llegará un momento en el que no se calentará más, siendo ésta la oportunidad para su utilización como abono orgánico.
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¿Y qué debemos hacer cuando la pirámide que se hizo ya no esté caliente?
Cuando la pirámide de la abonera comience a enfriarse, habrá que voltearlo o darle vuelta. Para hacerlo tendrán que colocar la parte de arriba abajo y la de abajo arriba; y también la de los lados hacia dentro y la parte interior hacia afuera. Todo esto lo puede hacer partiendo el montón en ocho pedazos grandes, utilizando algunas palas. Al hacerlo, vuelvan a humedecer el montón de basura. El agua y el aire harán que el montón se vuelva a calentar. Lo que se persigue con esto es que las partes cambien de posición, pasando las que están en el exterior sean colocadas en el interior de la pirámide o montón de la abonera.
¿Y sí se vuelve a enfriar el montón de basura? Profesor Germán
Bueno, esto quiere decir que ya transcurrieron de 5 a 6 meses, tiempo considerado para que el material orgánico se descomponga o pudra y se convierta en tierra, rica en nutrientes perfectos para las plantas, porque tienen alto contenido en elementos mayores: Nitrógeno, Fosforo, Potasio y elementos menores como: Magnesio, Hierro, Zinc, otros. Entonces será una señal de que el abono natural está listo para echarlo o ponerlo al pie de las plantas o llenar macetas. Veamos el dibujo que sigue como ejemplo.
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También pueden preparar abono natural en corrales hechos con ramas o en barriles de aceite vacíos, a los que tendrán que hacerles algunos agujeros. Lo importante es que el montón de basura esté muy bien ventilado y humedecido para que tenga aire y agua suficientes. Porque esto favorece mucho a la descomposición rápida del material utilizado. A continuación les presento uno dibujos de recipientes que pueden utilizar para sus aboneras.
Profesor Germán, ¿podría enseñarnos otras formas de hacer aboneras?
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Profesor Germán, y sí nosotros quisiéramos comercializar esté material de abono orgánico. ¿Qué debemos hacer?
Muy buena pregunta jóvenes. Lo primero que deben hacer es organizarse en grupos de trabajo y delegarse sus responsabilidades, para esto es bueno que cuenten con la asesoría de su profesor y cuando ustedes tengan el producto lo pueden ofrecer en los viveros de plantas o venderlos en forma directa los días de mercado, así mismo pueden ustedes vender plantas ornamentales en maceta. Como el tiempo nos apremia y ya no tenemos más tiempo en ésta plática, les prometo que la próxima reunión será exclusiva para la comercialización de material orgánico y otros temas de igual relevancia en beneficio de nuestra comunidad y el medio ambiente. Díganme que temas les guastaría para la próxima vez que nos reunamos.
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Bueno Profesor Germán, fue un enorme placer haber escuchado su plática y realmente usted sabe bastante que a nosotros nos puede ayudar a vivir mejor y de repente poner una empresa. La verdad es que hay muchos temas de que hablar en beneficio de nuestra comunidad pero creemos que usted y nuestro profesor como el coordinador de la Institución a la que usted representa pueden decidir que es mejor para nosotros. Pero por ejemplo tenemos la inquietud sobre el calentamiento global y el efecto invernadero, realmente podría ser la próxima plática.
Bien jóvenes me parece muy bien su posición sobre que su profesor, el coordinador de la institución a la que represento y yo, tomemos la decisión sobre el tema para la próxima plática. Pero me parece inquietante su posición sobre querer conocer sobre el tema del calentamiento global y el efecto invernadero, les dejare éstas graficas que traigo para que las estudien y así puedan buscar más información para que cuando se de nuestra siguiente reunión lo entendamos mejor y podamos hacer más preguntas sobre el tema. Así, mismo también platicaremos sobre el proyecto de las 4R (RRRR), consistente en: 1. Reducción: elige productos que no tengan
tantos envases y envoltorios, sobre todo de plástico o espumas sintéticas, que son difíciles de degradar o de reutilizar.
2. Reutilización: Busca y encuentra posibles usos para los objetos, antes de tirarlos.
3. Reclasificación: Consiste en la separación de los desechos sólidos según su materia prima (papel, metal, plástico, otros).
4. Reciclaje: Es someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar.
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Es el proceso por el cual se espera que el sistema climático (la atmósfera y los océanos),
se calienten por el aumento de los gases de invernadero de origen antropogénico.
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EN LA SIGUIENTE GRAFICA PODEMOS OBSRVAR LO QUE TAMBIEN SE CONOCE COMO
EFECTO INVERNADERO, SOBRE LA SUPERFICIE DE LA TIERRA.
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EN LA SIGUIENTE GRAFICA PODEMOS OBSRVAR LO QUE TAMBIEN SE CONOCE COMO
EFECTO INVERNADERO, SOBRE EL PLANETA.
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Mmmm! Posiblemente, pero no tenernos ni idea como, podría usted decirnos como. Jóvenes una pregunta. ¿Creen
ustedes que se puede construir una casa con botes de plástico?
Bueno, a continuación les presento una fotografía de una casa construida con botes de plástico, éstas construcciones se realizan en la aldea de Panabaj, del municipio de Santiago Atitlán, departamento de Sololá, donde la tormenta Stand en el año 2006 un deslave cubrió las casas y hubieron muchos muertos, una institución extranjera presento el proyecto cumpliéndose de esta manera con el plan 4R, con la segunda que es la Reutilización: Busca y encuentra posibles usos para los objetos, antes de tirarlos.
Preséntenos ésa fotografía Profesor Germán y a lo mejor la podemos hacer en nuestra comunidad.
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PONÈLE LA COLA AL BURRITO.
Se le pide a un voluntario de los participantes que pase al frente, a una distancia de 2 a 3 metros de distancia, y que observe bien donde está la silueta del burrito, porque se le taparán los ojos con un pañuelo. Primer paso: taparle los ojos al participante. Segundo paso: Sin que el participante se dé cuenta, con mucho cuidado ponerle alguno o más obstáculos en su camino. Tercer paso: Preguntarle cuántos hijos o hermanos tiene y ese número deberá dar vueltas en el mismo lugar. Cuarto paso: Darle la cola del burrito. Quinto paso: Pedirle a todos los participantes que ninguno se quede sin decirle en voz alta la dirección de donde se encuentra la parte trasera del burrito. Pasar a otro participante y hacer los pasos hasta el cuarto paso, porque en el quinto paso se le pide a la mitad de participantes que se queden callados y que hagan silencio, porque solo la otra mitad del grupo dirigirá al participante. Pasar al tercer participante y hacer los pasos asta el cuarto paso, porque el quinto paso se les pide a dos integrantes del grupo que dirijan a su compañero. ¿Cuál es la Moraleja? Cuando hablamos todos nos perdemos, pero si habla o hablan solo dos entonces entendemos la explicación y podemos llevar un buen mensaje.
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DINÁMICA DE GRUPO PARA EVALUAR
EL TEMA QUE SE HA PRESENTADO.
COLLAGE.
La dinámica consiste en formar grupos con el número de personas que considere el expositor (para
esto se utilizará papelitos los cuales serán entregados a los participantes y el número que les
corresponda se unirá con su número homólogo o sea los unos, los dos, los tres, los cuatros, y así
sucesivamente), formados los grupos estos recibirán una cartulina, un lápiz, marcadores y
pegamento. Con el material recibido los grupos deberán elaborar en su cartulina un dibujo
relacionado con el tema que se les presentó, para lo cual deberán hacer uso de todo tipo de material
que se encuentre a su alcance (material de desecho, hojas, ramitas, otros.), los cuales podrán pegar
en la cartulina y darle vida al dibujo que realicen, el cual deberán presentar y exponer delante del
grupo, explicando el mensaje que desean dar a conocer y hacer conciencia para evitar la
contaminación de nuestro Medio Ambiente. Los participantes cuentan con un tiempo de veinte
minutos para la elaboración de su trabajo de exposición y de cinco minutos para exponerlo delante
del grupo.
Bueno, ahora nos iremos a un descanso, pero antes de salir de los grupos organizados nombren a un representante para que se acerque a la mesa de exposición a recoger un papelito el cual contiene un número y ese número corresponde al orden que les toca exponer el problema que elaborarán y presentarán a la general, el problema debe ser relacionado conforme el tema expuesto y dentro de la realidad que sucede su nuestra comunidad o la comunidad vecina, así mismo deberán hacer en sus anotaciones mención de las Instituciones a donde debería acudir para poner una denuncia sobre la contaminación de nuestro Medio Ambiente. Si pueden dramatizarlo según sea el caso sería mejor, para lo cual tendrán un tiempo prudencial de treinta minutos para la refacción y escribir el caso a presentar o preparar la dramatización y para su exposición delante del grupo será de cinco minutos y de diez minutos si se presenta una dramatización. Buena suerte.
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Bueno, espero que después de este refrigerio estemos con el deseo de iniciar y concluir el evento, realizando las presentaciones de sus temas elaborados y las dramatizaciones de los mismos, pero antes de eso hagamos un pequeño resumen del tema. Concluyendo les diré que Medio Ambiente: Es el sistema social, físico, y biológico, donde todos los seres vivos nos relacionamos unos con otros:
1. SISTEMA SOCIAL: es el conjunto de instituciones, (familiares hasta las gubernamentales e internacionales), que organizan y establecen las normas de nuestra convivencia y a la vez incluyen todas las actividades económicas, culturales, políticas, y recreativas.
2. SISTEMA FÍSICO: se encuentra compuesto por los elementos geográficos, como: el clima, el suelo, y el agua, los cuales conforman el paisaje; ejemplo: ríos, montañas, valles y mares.
3. SISTEMA BIOLÓGICO: se encuentra formado por todos los seres vivos que nos interrelacionamos; ejemplo: los microorganismos, las plantas, los animales, y los hongos. Debemos tener en cuenta que el ser humano es el actor principal en este sistema.
Y la contaminación no es más que la alteración nocivamente de la pureza o las condiciones normales de una cosa o de un medio provocado por el ser humano, por medio de elementos o agentes químicos o físicos. Por favor vamos a iniciar con la exposición de sus temas que escribieron respetando el orden de los números que antes del receso tomaron sus representantes de este escritorio, si hay algún grupo que desea dramatizar lo escrito lo hará al final de las presentaciones.
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GLOSARIO
Ambiente. (Del lat. ambĭens, -entis, que rodea o cerca). Adj. Dicho de un fluido: Que rodea un cuerpo. || 2. m. Aire o atmósfera. || 3. Condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, de una reunión, de una colectividad o de una época. || 4. Grupo, estrato o sector social. Ambientes intelectuales, populares, aristocráticos. || 5. Actitud de un grupo social o de un conjunto de personas respecto de alguien o algo. Juan tiene buen ambiente entre sus colegas. La propuesta encontró mal ambiente. || 6. Pint. Efecto de la perspectiva aérea que presta corporeidad a lo pintado y finge las distancias. || 7. Am. Habitación de una casa.
Basurero o Botadero: Lugar o sitio en donde se tiran los desechos sólidos sin ningún tratamiento.
Basura. (Del lat. versūra, de verrĕre, barrer). f. suciedad (ǁ cosa que ensucia). || 2. Residuos desechados y otros desperdicios. || 3. Lugar donde se tiran esos residuos y desperdicios. || 4. Estiércol de las caballerías. || 5. Cosa repugnante o despreciable. Bosque: Es el ecosistema en donde los árboles son las especies vegetales dominantes y permanentes.2
Compostaje: Se llama así al producto que resulta de la descomposición de restos vegetales y materia orgánica depositada en el sitio de disposición.
Contaminación. (Del lat. contaminatĭo, -ōnis). f. Acción y efecto de contaminar. Contaminar. (Del lat. contamināre). tr. Alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de una cosa o un medio por agentes químicos o físicos. U. t. c. prnl. Decreto. (Del lat. decrētum). m. || ~ ley. m. Disposición de carácter legislativo que, sin ser sometida al órgano adecuado, se promulga por el poder ejecutivo, en virtud de alguna excepción circunstancial o permanente, previamente determinada. Derecho, cha. (Del lat. directus, directo). Adj. || 9. m. Facultad del ser humano para hacer legítimamente lo que conduce a los fines de su vida. || 10. Facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en nuestro favor, o que el dueño de una cosa nos permite en ella. || 11. Consecuencia natural del estado de una persona, o de sus relaciones con respecto a otras. El derecho del padre. Los derechos de la amistad. || 12. Acción que se tiene sobre una persona o sobre una cosa. || 13. Justicia, razón. || 14. Conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de manera coactiva. || 15. Ciencia que estudia estos principios y preceptos. || 16. Exención, franquicia, privilegio. || 17. Facultad que abraza el estudio del derecho en sus diferentes órdenes. Desecho. (De desechar). m. Aquello que queda después de haber escogido lo mejor y más útil de algo. || 2. Cosa que, por usada o por cualquier otra razón, no sirve a la persona para quien se hizo. || 3. Residuo, basura.
2 Decreto numero 101-96 LEY FORESTAL Y SU REGLAMENTO.
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Ecosistema: Es un complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y microorganismos que interactúan entre si y con los componentes no vivos de su ambiente como una unidad funcional en un área determinada.
Gas Metano: Hidrocarburo gaseoso, incoloro, inodoro, poco soluble e inflamable, producido por la descomposición de sustancias orgánicas, siendo uno de los componentes del gas natura
Gases Tóxicos: Se les llama a todo gas producto de la descomposición de la basura que produce toxinas que afectan la salud humana.
Impacto Ambiental: Conjunto de efecto favorables o no, producidos en el medio ambiente en su conjunto o en alguno de sus componentes por actividades generadas o desarrolladas por el ser humano.
Ley. (Del lat. lex, legis). f. Regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. || 2. Cada una de las relaciones existentes entre los diversos elementos que intervienen en un fenómeno. || 3. Precepto dictado por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia y para el bien de los gobernados. || 4. En el régimen constitucional, disposición votada por las Cortes y sancionada por el jefe del Estado.
Lixiviado: Se llama así a los líquidos que se producen de la descomposición y fermentación de los desechos orgánicos depositados en el sitio de descomposición.
Medio, dia. (Del lat. medĭus). Adj. Igual a la mitad de algo. Medio metro. || 2. Que está entre dos extremos, en el centro de algo o entre dos cosas. || 3. Que está intermedio en lugar o tiempo. || 4. Que corresponde a los caracteres o condiciones más generales de un grupo social, pueblo, época, etc. El español medio. El hombre medio de nuestro tiempo. La cultura media de aquel siglo. La riqueza media de tal país. Medio Ambiente: Es el sistema social, físico, y biológico, donde todos los seres vivos nos relacionamos unos con otros:
1. SISTEMA SOCIAL: es el conjunto de instituciones, (familiares hasta las gubernamentales e internacionales), que organizan y establecen las normas de nuestra convivencia, y a la vez incluyen todas las actividades económicas, culturales, políticas, y recreativas.
2. SISTEMA FÍSICO: se encuentra compuesto por los elementos geográficos, como: el clima, el suelo, y el agua, los cuales conforman el paisaje; ejemplo: ríos, montañas, valles y mares.
3. SISTEMA BIOLÓGICO: se encuentra formado por todos los seres vivos que nos interrelacionamos; ejemplo: los microorganismos, las plantas, los animales, y los hongos. Debemos tener en cuenta que el ser humano es el actor principal en este sistema.
Orgánico, ca. (Del lat. organĭcus). Adj. Dicho de un cuerpo: Que está con disposición o aptitud para vivir. || 2. Que tiene armonía y consonancia. || 3. Que atañe a la constitución de corporaciones o entidades colectivas o a sus funciones o ejercicios.
Planta de Tratamiento: Son instalaciones donde se reciben los desechos sólidos y reciben el tratamiento por separado según la composición de su materia prima.
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Reciclaje: Proceso de aprovechamiento de materiales tantas veces como sea posible, con lo que se evita la producción de algo nuevo con materiales perecederos.
Recolector de Desechos: Se refiere a las empresas privadas autorizadas que recogen en ciertos períodos los desechos sólidos en los hogares, comercios e industrias, mediante el cobro del servicio de acuerdo a negociación con cada generador de los residuos y que los transporta a su destino final.
Relleno Sanitario: Es un vertedero en el que además se les da un tratamiento técnico a los lixiviados, se impermeabiliza el área donde se deposita la basura y se extrae el gas metano producido por la descomposición de los desechos sólidos para evitar que contaminen el ambiente.
Sitio de Descomposición Final: Se entiende como el lugar o terreno en el cual se colocan y distribuyen en espacios predeterminados los desechos sólidos provenientes de las plantas de transferencia o directamente del usuario a través del recolector autorizado.
Sólido, da. (Del lat. solĭdus). Adj. Firme, macizo, denso y fuerte. || 2. Dicho de un cuerpo: Que, debido a la gran cohesión de sus moléculas, mantiene forma y volumen constantes. U. t. c. s. m.
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EQUIPO TÉCNICO RESPONSABLE DE LOS CONTENIDOS DEL MÓDULO DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN SOBRE
DERECHO A UN MEDIO AMBIENTE SANO.
Equipo técnico responsable de los contenidos.
Autoría y diagramación
Epesista
PEM. José Luis Molina Martínez
Aprobación del Módulo
Coordinador Regional de COPREDEH Erick Ariel Flores Morales
Asesor de EPS
M. A. José Bidel Méndez Pérez
Ilustración y dibujos
PAP. Jacqueline Suzeth García Orellana http://ambiente.muniguate.com/modules.php?name=News&file=article&sid=32
Conferencia: El Cambio Climático en Guatemala, junio 2006, Ms. A. Lic. Enrique Guillermo Zepeda López
Dinámicas de grupo
www.pedagogiasocial.cl/tex/materia/dinamica.pdf- Centro de Educación Popular y Servicios para la Evangelización, CEPSE, Juegos y Dinámicas para
nuestro trabajo comunitario,
Primera Edición.
Permitida la reproducción parcial o total de este Módulo mediante cualquier recurso o procedimiento.
5. Trabajo de investigación realizado por el estudiante Christian Janick Marroquín Monroy en el curso de Legislación Ambiental Guatemalteca, en la carrera de Técnico en Agroecología de la Universidad Rural de Guatemala, sede Nororiental II, Jocotan, Chiquimula
6. Constitución Política de la República de Guatemala, de 1985
7. LEY DE EDUCACION NACIONAL. Decreto Número 12-91
8. LEY DE PROTECCION Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE.
Decreto No. 68-86
9. Libro del Génesis, DIOS HABLA HOY. La Biblia – Versión Popular.
Segunda Edición.
137
10. De León Carpio, Ramiro. Catecismo Constitucional. Instituto de
Investigación y Capacitación Atanasio Tzul. Guatemala. C. A. 7ª.
Edición. Tipografía Nacional.1995.
11. Asociación Participa, Diagnostico Municipal Departamento de
Chiquimula (febrero 2003).
12. Flores Monroy, Rosa, Chiquimula en la historia. 2ª. Edición, 1973
13. Méndez P., J. Bidel. Proyectos (elementos Propedéuticos). 3ª. Edición
(corregida y aumentada). Antigua Guatemala, junio 2003
2 Visitar la Oficina Regional Nororiental Epesista
3 Recabar información Epesista
4 Presentar solicitud por escrito Epesista
5
Recibir la respuesta escrita, de
aceptación Epesista
6
Observación de la Institución – interna
y externa Epesista
7 Elaboración de las entrevistas Epesista
8 . Aplicación de las entrevistas Epesista
9
Recopilación, ordenamiento y revisión
de datos Epesista
10
Elaboración e impresión del
Diagnostico Epesista
11 Presentación del Diagnostico Epesista
Evaluación del diagnóstico
Para la evaluación del diagnóstico se utilizó una lista de cotejo, la que se presenta
a continuación
Criterios de evaluación SI NO
¿Se contacto y se visito la Oficina Regional Nororiental de la
Comisión Presidencial Coordinadora de la Política del
Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos – COPREDEH –
Chiquimula para ver su trabajo y funcionamiento?
X
¿Se recopiló información necesaria para efectuar el
diagnostico?
X
¿Se establecieron las fuentes de información? X
¿Se conoció la planificación general de la Oficina Regional
Nororiental de la Comisión Presidencial Coordinadora de la
Política del Ejecutivo en Materia de Derechos Humanos –
COPREDEH – Chiquimula?
X
¿Se conoció la operatividad de la Oficina Regional Nororiental
- COPREDEH – Chiquimula?
X
¿Se observó la eficiencia y el funcionamiento de la Oficina
Regional Nororiental - COPREDEH – Chiquimula?
X
¿Se conoció la interrelación filosófica, política y aspecto legal
de la Oficina Regional Nororiental - COPREDEH –
Chiquimula?
X
¿Se detectaron los problemas existentes en la comunidad? X
¿Se priorizaron los problemas encontrados en la comunidad? X
¿Se determinó la necesidad de realizar el EPS en la
institución?
X
¿Se realizaron visitas periódicas a la Oficina Regional
Nororiental - COPREDEH – Chiquimula?
X
¿Se preparó el diagnóstico? X
¿Se entregó el diagnóstico en la fecha prevista? X
Evaluación
Para evaluar el proceso de entrega, uso y manejo del Módulo de la Erradicación de la Violencia Intrafamiliar, se utilizara la siguiente prueba escrita, entre los asistentes a la actividad.
1. ¿Cree usted que dentro de los problemas más serios de la sociedad
chiquimulteca, la Contaminación Ambiental ocupa los primeros lugares? Si______ No______ ¿Porqué?____________________________________________________
2. ¿Dónde cree usted que puede estar los orígenes de la Contaminación Ambiental?
Hogar_____ Escuela_____ Sociedad_______ Otros___________ ¿Porqué?____________________________________________________ 3. ¿Cómo le pareció la presentación del uso y manejo del Módulo de
Información y Orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano? Excelente____ Muy buena______ Buena _____ Regular ____ Mala_____ ¿Porqué?____________________________________________________ 4. ¿Qué críticas, sugerencias o modificaciones le haría usted al material
presentado sobre el Módulo de Información y Orientación sobre Derecho a un Medio Ambiente Sano?
Si___________ No__________ ¿Cuales?____________________________________________________ 5. ¿Cree usted que con el material presentado se contribuirá a bajar los
porcentajes de la Contaminación Ambiental en el municipio de Chiquimula? Si______ No_______ ¿Porqué?____________________________________________________
6. ¿Considera usted que el material presentado pueda ser utilizado por otras instituciones educativas y sociales para la enseñanza de los Derechos Humanos con énfasis a la Derecho a un Medio Ambiente Sano?
Si________ No__________ ¿Porqué?____________________________________________________ 7. ¿Cree usted que es beneficioso para la sociedad socioeducativa-cultural
guatemalteca que los Epesista de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realicen este tipo de proyectos previo a optar al grado académico de Licenciados?