€ € Jornal do Agrupamento de Escolas de São Vicente da Beira Os docentes, pessoal não docente e alunos do Agru- pamento de Escolas de S. Vicente da Beira dese- jam a todos vós um Santo e Feliz Natal 2010 Nº 35 Nesta Edição: * Boas Práticas na Escola …….……2 * Hábitos de trabalho ……..………...3 * O Jardim de Infância………..…...…4 * EB1 de S. Vicente da Beira……...5 * Efemérides………………………...…...6 * Monarquia ou República….……… 7 * Desporto Escolar…………...………..8 * Festejar o S. Martinho……….........9 * Sugestões de leitura………………10 * Escrita Lúdica……………....11 a 13 * Curiosidades…………………...….…14 * “Os nossos projectos”…………….16 * Razões para estudar História…18 * Passatempos………………………...19 * Últimas…………………....…………...20 A Escola do Futuro À Escola hoje é pedido mais do que alguma vez na história o foi. O Mundo tecno- lógico muda a um ritmo difícil de acompanhar, ao qual a escola tem de responder. O gran- de desafio que se coloca à Escola é conseguir educar/formar sem saber o que o futuro prepara para esta geração. Trata-se de formar para que os novos cidadãos consigam ser bem sucedidos num mundo em mudança. Abordo aqui este tema, pois começou a apare- cer nas lojas o que será o futuro dos livros escolares, o futuro da escola, e não lhe pode- mos ficar indiferentes. Trata-se apenas de um livro em que colocamos tudo o que necessi- tamos para trabalhar. Não será hoje, talvez, nem nos próximos quatro anos, mas certa- mente as próximas ardósias serão digitais, com acesso à Internet, aos sumários e às aulas. Os testes passarão a ser digitais e corrigidos quase automaticamente. Felizmente também a escola já deve ser outra, pois por mais que nos custe ela terá de se reinventar ou morrerá por estar obsoleta, pois já não prepara os alunos para a sociedade do amanhã, uma vez que não se sabe que sociedade será essa. No entanto, isso não é de modo algum desculpa para não trabalharmos, no máxi- mo das nossas possibilidades e capacidades, tentando ser os melhores naquilo que faze- mos. Assim, quando se aproxima aquela que é a época do ano mais importante para mim, coincidindo com mais uma pausa e mais uma reflexão sobre as actividades do Agrupa- mento, cabe-me constatar que o nosso trabalho continua a dar frutos e que caminhamos para a Escola que todos pretendemos. Deste modo, dou os parabéns a todos os elemen- tos da nossa Comunidade Educativa. Mas tenho que realçar um homem, o "nosso" Sr. Amável, que depois de contribuir com a sua personalidade para iluminar os nossos rostos, vai deixar de nos acompanhar todos os dias, para se dedicar à sua verdadeira paixão: a agricultura. Já tive oportunidade de lhe agradecer pessoalmente, mas não quis deixar de assinalar aqui, da melhor forma que sei, a sua dedicação e lealdade para com a Escola de São Vicente da Beira. Sr. Amável vai fazer-me falta. E em cada um de nós vai deixar uma boa lembrança. Agora que está aposentado, espero que, uma vez por outra, nos venha visitar. Um Santo e Feliz Natal para todos. António Cavaco
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Transcript
1 Dezembro 2010
€ €
Jornal do Agrupamento de Escolas de São Vicente da Beira
Os docentes, pessoal não
docente e alunos do Agru-
pamento de Escolas de
S. Vicente da Beira dese-
jam a todos vós um Santo
e Feliz Natal 2010
Nº 35
Nesta Edição: * Boas Práticas na Escola …….……2 * Hábitos de trabalho ……..………...3 * O Jardim de Infância………..…...…4 * EB1 de S. Vicente da Beira……...5 * Efemérides………………………...…...6 * Monarquia ou República….……… 7 * Desporto Escolar…………...………..8 * Festejar o S. Martinho……….........9 * Sugestões de leitura………………10 * Escrita Lúdica……………....11 a 13 * Curiosidades…………………...….…14 * “Os nossos projectos”…………….16 * Razões para estudar História…18 * Passatempos………………………...19 * Últimas…………………....…………...20
A Escola do Futuro
À Escola hoje é pedido mais do que alguma vez na história o foi. O Mundo tecno-lógico muda a um ritmo difícil de acompanhar, ao qual a escola tem de responder. O gran-
de desafio que se coloca à Escola é conseguir educar/formar sem saber o que o futuro prepara para esta geração. Trata-se de formar para que os novos cidadãos consigam ser
bem sucedidos num mundo em mudança. Abordo aqui este tema, pois começou a apare-cer nas lojas o que será o futuro dos livros escolares, o futuro da escola, e não lhe pode-
mos ficar indiferentes. Trata-se apenas de um livro em que colocamos tudo o que necessi-tamos para trabalhar. Não será hoje, talvez, nem nos próximos quatro anos, mas certa-
mente as próximas ardósias serão digitais, com acesso à Internet, aos sumários e às aulas. Os testes passarão a ser digitais e corrigidos quase automaticamente. Felizmente
também a escola já deve ser outra, pois por mais que nos custe ela terá de se reinventar ou morrerá por estar obsoleta, pois já não prepara os alunos para a sociedade do amanhã,
uma vez que não se sabe que sociedade será essa. No entanto, isso não é de modo algum desculpa para não trabalharmos, no máxi-
mo das nossas possibilidades e capacidades, tentando ser os melhores naquilo que faze-mos. Assim, quando se aproxima aquela que é a época do ano mais importante para mim,
coincidindo com mais uma pausa e mais uma reflexão sobre as actividades do Agrupa-mento, cabe-me constatar que o nosso trabalho continua a dar frutos e que caminhamos
para a Escola que todos pretendemos. Deste modo, dou os parabéns a todos os elemen-tos da nossa Comunidade Educativa. Mas tenho que realçar um homem, o "nosso" Sr.
Amável, que depois de contribuir com a sua personalidade para iluminar os nossos rostos, vai deixar de nos acompanhar todos os dias, para se dedicar à sua verdadeira paixão: a
agricultura. Já tive oportunidade de lhe agradecer pessoalmente, mas não quis deixar de assinalar aqui, da melhor forma que sei, a sua dedicação e lealdade para com a Escola de
São Vicente da Beira. Sr. Amável vai fazer-me falta. E em cada um de nós vai deixar uma boa lembrança. Agora que está aposentado, espero que, uma vez por outra, nos venha
visitar.
Um Santo e Feliz Natal para todos.
António Cavaco
2 Dezembro 2010
AUTO-AVALIAÇÃO Parte 1
Agrupamento de Escolas de São Vicente da Beira
“ A qualidade é a quantidade de amanhã!” BERGSON, Henri
A escola define-se como um sistema democrático que presta um serviço público à comunidade. Como sistema organizado, a sua sub-
sistência depende da sua organização e gestão do mesmo.
A Escola abarca, na sua estrutura, algo que nenhuma outra organização tem: a responsabilidade da formação pessoal e social dos
alunos, por isso não é tarefa fácil escolher um modelo de organização.
Enquadra o direito e o dever de ensinar e de aprender, a partir da definição das políticas educativas subjacentes à Instituição. Essas
políticas educativas deverão emergir da participação activa de toda a comunidade, a partir do envolvimento da mesma em debates críticos e
construtivos, com o intuito de incutir um sentimento de apropriação das linhas orientadoras que traduzem a identidade de uma Escola.
Criam-se vários documentos reguladores, nomeadamente o Regulamento Interno, que estipula as regras internas de funcionamento
da Instituição; o Projecto Educativo, que, a partir da identificação da missão, define um caminho que será a imagem e a cultura da própria Esco-
la e finalmente, os Projectos Curriculares de Turma que constroem o percurso educativo de cada aluno, tendo em conta a especificidade da
turma.
Qualquer modelo organizacional leva à definição de uma gestão estratégica. Gestão e planeamento aparecem como indissociáveis. O
planeamento abarca todas as decisões organizacionais com vista a atingir um objectivo. Gerir implica definir estratégias de tomadas de decisão,
para um determinado período de tempo, com a finalidade de rentabilizar todos os recursos, materiais e humanos que existem ao dispor da Insti-
tuição. Qualquer organização com uma visão de futuro deverá ter como objectivo a sua sobrevivência na sociedade.
O Projecto Educativo passou a ser o instrumento da autonomia da Escola visto que nele se reflecte a sua imagem presente e futura.
O Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas de São Vicente da Beira é elaborado pela 1ª secção. Esta secção é constituída por
representantes da Comunidade Educativa e pretendem que este documento represente a filosofia inerente à Escola, a sua cultura, as suas
ambições e a definição da sua visão, missão, linhas orientadoras, princípios e valores. Com base naquilo que pretendemos, devemos a partir do
que temos especificar como fazemos, com quem e quando. Mas seria cair num vazio estratégico não proceder à avaliação de todo o processo.
Avaliar é um processo inerente à vida, avaliam-se todos os actos do quotidiano: a beleza de uma paisagem, as consequências da
meteorologia, a qualidade de uma refeição. Para avaliar, devem ser desenvolvidas técnicas e métodos imparciais e precisos que permitam aferir
resultados e, consequentemente, atingir níveis elevados de melhoria. A avaliação ― tem de possuir características que a valor izem nos proces-
sos que utiliza e é isso que sempre pretendemos no nosso Agrupamento.
O processo de avaliação nas escolas decorre a dois níveis: interno e externo. A avaliação interna implica uma auto-avaliação dos pro-
cessos e dos resultados desencadeada pela própria Escola. Desenvolvida pelos actores envolvidos no processo pode correr-se o risco de não
existir um alheamento suficiente para abarcar a situação de modo imparcial.
Para uma visão mais objectiva da realidade, criaram-se mecanismos que providenciam uma avaliação por elementos “estranhos” à
Escola através da Avaliação Externa da responsabilidade da Inspecção Geral do Ensino.
A profª Isabel Adónis
3 Dezembro 2010
Dicas para os Pais
O sucesso escolar do seu filho começa em casa. Ajude-o a criar hábitos regulares de estudo em casa e a tornar-se um aluno de
sucesso. O apoio da família é fundamental!
Orientar o seu filho no sentido de ter hábitos e condições de estudo adequadas, e ajudá-lo a ultrapassar as dificuldades sentidas, incentivando-o e dando-lhe confiança é
o primeiro passo para que ele se torne um aluno de sucesso. Nesse sentido indicamos-lhe algumas estratégias que o poderão orientar:
Elabore com o seu filho um horário de estudo (os professores fazem-no com
os alunos na aula de Estudo Acompanhado).
Inclua nesse horário cerca de 1 hora para ao estudo (verifique se está mesmo
a estudar).
Ajude-o a cumpri-lo, até que este se torne um hábito.
Se possível tenha um local específico para o estudo, com boa iluminação,
com uma temperatura ambiente amena,
confortável, mas não em demasia (camas e sofás não são aconselhados).
Oriente o seu filho no sentido de
ter na sua mesa de trabalho apenas aquilo de que necessita para estudar.
Retire da mesa tudo aquilo que
o possa distrair: jogos, revistas e, principal-mente, telemóvel, uma mensagem a entrar
distrai o seu filho que não resistirá à curio-sidade de vê-la e, provavelmente, de res-
ponder desconcentrando-se do estudo.
Trabalhos e estudo sempre antes dos momentos de prazer, tais como: ver tv,
jogos, Internet, etc.
Oriente no seu filho no sentido de estabelecer objectivos de estudo:
-- que disciplinas vai estudar em cada dia,
-- que matérias, -- o que se propõe a saber no final de cada semana.
Saiba as datas de entrega de trabalhos e de realização das Fichas de Avalia-
ção, não planeie saídas, nem actividades para essas alturas.
Pergunte-lhe se está preparado, se o trabalho está pronto.
Sugira-lhe algumas técnicas de estudo que lhe poderão facilitar as aprendiza-
gens, tais como:
-- reler diariamente as matérias dadas nas aulas, -- anotar todas as dúvidas que lhe surgirem e esclarecê-las com os professo-
res, -- fazer esquemas e resumos das matérias,
-- elaborar e responder a perguntas, -- resolver novamente exercícios já feitos nas aulas,
-- resolver testes e exames antigos. Quando o seu filho sentir dificuldades, encoraje-o a superá-las, diga-lhe que,
com um pouco de esforço extra, as conseguirá ultrapassar, que ele é capaz se quiser. Assim que o seu filho mostre dificuldades numa disciplina procure a ajuda dos
professores, ou de colegas do seu filho, de modo a que as dúvidas não se acumulem, o que dificultará a recuperação.
Elogie o seu esforço e empenho e mostre-lhe sempre que o apoia, esse é o melhor incentivo para que ele dê o seu melhor.
Professora Isabel Adónis
O Caderno Diário
O caderno diário serve para...
Copiar as informações e os exercícios que o pro-
fessor fizer no quadro. Tirar apontamentos do que o
professor for dizendo
Arquivar todo o material respeitante às lições
Registar as dúvidas a esclarecer junto do profes-
sor
Realizar os trabalhos pessoais feitos na aula ou
em casa
Um caderno bem organizado é meio caminho andado
para rentabilizar o teu estudo, porque, quando come-
çares a estudar, não perdes tempo à procura das
lições, dos apontamentos e das fichas entregues na
aula.
Sugestões para um caderno organizado:
1. O caderno tem o teu nome, número, turma e
ano
2. É visível o nome da disciplina a que o caderno
se refere
3. O aspecto da capa é adequado
4. O caderno mantém-se limpo no interior e exte-
rior
5. As folhas são todas do mesmo tamanho
6. As folhas não estão amarrotadas ou com as
pontas dobradas
7. Os registos estão feitos em letra legível e sem
mas, respeitam as orientações dadas pelos professo-
res
Adaptado de Ensinar a Estudar, Aprender a Estudar—2º/3º
ciclos, de Armanda Zenhas e outros, Porto editora.
4 Dezembro 2010
Actividades do Projecto de Articulação Curricular: Pré-escolar/ 1 º Ciclo
No âmbito do Projecto de Articulação Curricular Pré - Escolar/ 1º Ciclo, intitulado ― A PALAVRA E O NÙMERO‖ coube à
sala A do Jardim de Infância a realização da primeira actividade sobre a Área Curricular ― Leitura‖ que teve lugar no passado dia
13 de Outubro. As crianças do Pré-escolar e do 1º Ciclo foram divididas em dois grupos realizando-se a actividade por duas
vezes. A obra escolhida foi ― Quem Está Aí?‖ de Luísa Ducla
Soares.
Todas as crianças e adultos envolvidos manifestaram gosto e empenho no desenvolvimento da actividade, na descodi-
ficação da história bem como no desempenho das tarefas adap-tadas aos diferentes níveis etários.
DIA DA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO
Foi no 15 de Outubro, que comemorámos o
Dia Mundial da Alimentação. Fizemos na sala de activi-
dades muitos trabalhos sobre este tema: vimos filmes, histórias em
powerpoint, imagens de alimentos, jogos sensoriais e construímos a
RODA dos ALIMENTOS com cola-gens.
O mais divertido foi a confecção de uma‖ Pizza‖ no nos-
so Jardim de Infância, mas com alimentos saudáveis, pois esta
actividade ensinou-nos que deve-mos ter uma Alimentação Saudá-
vel e Equilibrada, as guloseimas só
de vez em quando.
Tempo de OUTONO
Quando saímos da escola, o sol brilhava, mas depressa percebemos que o
OUTONO tinha chegado. As cores da natureza tinham mudado,
as árvores estavam a perder as folhas e
devagarinho iam caindo no chão. Brincámos com elas e aprendemos a can-
ção:
1, 2, 3 caiu a folhinha
4,5,6, foi parar ao chão.
Estava seca, toda amarelinha Apertando faz tchic na mão.
Um susto na casa assombrada Era uma vez um grupo de quatro amigos que resolveram acampar numa floresta deserta.
Ao chegarem começaram a montar as tendas e, quando acabaram, acenderam uma fogueira ao luar e começaram a
comer ―marshmellows‖. Depois foram para as tendas deitar-se. Ao fim de duas horas, ouviram lobos a uivar. Saíram todos da tenda e perguntaram:
- Ouviram isto?
- Sim, ouvimos! Deve ser por causa da lua cheia! Depois olharam para a colina e estava uma casa abandonada e iluminada pela luz da lua cheia e eles resolveram ir ate lá, mas
a colina era muito alta e demoraram uma hora a chegar até à casa. À porta da casa viram três esqueletos enforcados. Ficaram todos com medo, mas, mesmo assim, entraram para dentro da casa.
Viram uma grande escadaria e dois grandes corredores para cada lado, e mesmo no último andar ouviam-se correntes a passar de um lado para o outro e uma janela sempre a bater. Resolveram ir lá acima ver o que se passava. Viram uma coisa esquisita: a janela estava a
abanar sem haver corrente de ar, depois começaram a ouvir barulhos esquisitos. Iam esconder-se dentro de um baú, mas apareceram zombis, fantasmas, lobisomens e monstros esquisitos. Depois desceram as escadas a correr, mas partiram-se alguns degraus. Um dos
amigos partiu a perna, mas conseguiram sair mesmo assim. A floresta estava cheia de zombis, fantasmas, lobisomens e monstros, mas um amigo deles não conseguiu escapar e nunca mais se viu. O que safou os outros amigos foi o nascer do sol, que afugentou os mons-
tros e fantasmas.
Miguel Reis, 7º A
Texto Vencedor do Concurso:‖ Contos de Terror ― - 2º e 3º ciclos
5 Dezembro 2010
Dia da Alimentação
Diálogo entre frutos (laranja e Kivi)
Numa tarde de Outono, o senhor Kivi andava a passear
pelo campo. Pelo caminho encontrou a dona laranja.
- Olá dona laranja. - Olá, boa tarde.
- Eu sou melhor do que tu.
- Eu é que sou melhor do que tu. - Eu tenho vitaminas e tu não.
- Isso não é verdade, porque eu tenho
vitamina C. - Afinal temos os dois vitaminas! Ambos
temos razão. - Não vale a pena estarmos a discutir.
Somos do mesmo grupo na roda dos ali-
mentos. - Adeus, até amanhã.
- Até amanhã.
Trabalho colectivo – Turma B
A festa dos espantalhos
Estávamos no Outono, o sol ainda brilhava, o vento varria as folhas e os meninos voltavam à escola
bem agasalhados. Os alunos do quarto ano
decidiram fazer um espantalho para a quinta da Mariana.
Durante a semana chegou à nos-sa sala uma chuva de espantalhos, qual deles o mais
bonito, o mais simpático e engraçado. Foi muito difícil escolher o espantalho que iríamos oferecer à Mariana. Então perguntámos a cada
um deles: - Qual de vocês quer ir viver para a quinta?
O mais alto e forte deles que nós baptizámos por benfiquista respondeu: Vou eu, sei que não vai ser
fácil lá viver! O vento vai querer derrubar-me, o sol bron-zear-me e os pássaros picarem-me.
E o espantalho partiu cheio de alegria mas com muitas saudades
dos amigos que naquele dia tinham feito uma bonita festa, com música,
balões, presentes e, acima de tudo, amor. A viagem foi rápida, pois quando acordou
estava a viver no meio de um pomar onde a Mariana ia todos os dias a colher fruta.
O espantalho não conhecia a Mariana. Quan-do a viu ficou apaixonado, muito feliz por ter ido para a
quinta.
Afinal, ele podia ser ali tão feliz como foi quando viveu na sala de aula do quarto ano turma C.
4ºAno Turma C
Actividade de articulação com o 1º ciclo e Pré – escolar
No dia 27 de Outubro, nós, os alunos do 1º ano, turma A, realizámos uma actividade de articulação com o Pré-escolar e as turmas B e C do 1º ciclo,
sobre a escrita. Vimos um powerpoint intitulado ―A Arca de Não É‖ que falava de animais que poderiam ter existido, resultantes da mistura de dois animais diferen-
tes. Imitámos alguns animais e inventámos, desenhámos e escrevemos
nomes para os mesmos. Os meninos mais velhos inventaram e escreveram uma história sobre um dos animais imaginários, os mais pequeninos realizaram grafis-
mos a imitar os saltos de alguns animais.
Foi uma actividade muito divertida, que contribuiu para o desenvolvimento da escrita, do Pré-escolar ao 4ºano.
Os alunos do 1ºano
6 Dezembro 2010
O Dia Mundial da Alimentação é celebrado no dia 16 de Outubro de cada ano para comemorar a criação em 1945 da
Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimenta-ção (FAO). O objectivo do Dia Mundial da Alimentação é conscien-
cializar o conjunto da humanidade sobre a difícil situação que enfrentam as pessoas que passam fome e
estão desnutridas, e promover em todo o mun-do a participação da população na luta contra
a fome. Todos os anos, mais de 150 países celebram este evento. Nos Estados Unidos,
450 organizações voluntárias nacionais e pri-vadas patrocinam o Dia Mundial da Alimenta-
ção e em quase todas as comunidades existem grupos locais que participam activamente. Durante o Dia Mundial da Alimenta-
ção, celebrado pela primeira vez em 1981, ressalta-se cada ano um tema em que se focalizam todas as actividades.
Uma das iniciativas relacionadas é a Campanha Tele-
Food, que utiliza programas de televisão e rádio, concertos, cha-
madas de personalidades famosas, eventos desportivos e outros acontecimentos para transmitir a mensagem de que é hora de se
fazer algo para resolver o problema da fome no mundo. O objecti-
vo do TeleFood é fomentar a consciencialização e mobilizar recursos para micro projectos de segurança alimentar. As doa-
ções recebidas são utilizadas para centenas de pequenos projec-tos em países em desenvolvimento para ajudar os camponeses
pobres a produzir mais alimentos ou gerar renda com a qual pos-sam adquirir alimentos em quantidade e qualidade suficientes
para dar de comer às suas famílias. A página Web da FAO na Internet contém informações adicionais sobre os temas recentes
do Dia Mundial da Alimentação e sobre o TeleFood O tema escolhido este ano é ―Unidos contra a fome‖,
que visa reconhecer os esforços realizados na luta contra a fome no mundo, a nível nacional, regional e internacional. A
união contra a fome realiza-se quando o estado, as organiza-ções da sociedade civil e o sector privado trabalham em parce-
ria, com o objectivo de eliminar a fome, a pobreza e a desnutri-
ção.
Neste Dia Mundial da
Alimentação 2010, em que o número de pessoas com fome no
mundo atinge níveis altamente preocupantes, torna-se imperioso
assegurar o abastecimento ali-mentar a uma população mundial
em crescimento.
De acordo com a FAO, a produ-
ção de alimentos terá de aumen-tar 70 por cento até 2050, para alimentar uma população de
nove mil milhões de pessoas. No que concerne a produção agrí-cola, o seu aumento poderá ser feito de forma sustentável, atra-
vés do recurso a políticas adequadas e a tecnologias e aborda-
gens correctas que complementem os ciclos naturais.
O GPP associa-se à comemoração do Dia Mundial da
Alimentação e felicita a FAO pelo 65º aniversário da sua funda-
ção.
Rute e Cristiana 8º A
Dia Mundial da Poupança No dia 31 de Outubro comemorou-se o Dia Mundial da Poupança. Em
época de crise nunca é de mais lembrar que é a poupar que se garante o futuro.
Ficam aqui algumas dicas que poderão ser utilizadas no nosso dia-a-dia para poupar, poupar e poupar. Do ambiente à empresa ou até ao orça-
mento familiar, a palavra de ordem é poupar. Vamos começar já!
Poupe no combustível: -compare preços;
-ateste o depósito, assim poupará nas deslocações extra ao posto; -em percursos pequenos substitua o carro pelo passeio a pé;
-tenha a manutenção do seu carro em dia para que não haja consumos excessivos;
Poupe na energia: -utilize lâmpadas economizadoras;
-escolha electrodomésticos com classes energéticas de maior eficiência, de preferência A ou A+;
-desligue os botões de stand-by dos electrodomésticos;
-não deixe os carregadores ligados no fim de carregar os aparelhos elec-trónicos;
Poupe água: -feche a torneira da água enquanto faz a barba, lava os dentes e lava a
loiça; -certifique-se que não tem nenhuma torneira estragada e que esta não
pinga água desnecessária; -utilize a máquina de lavar roupa e loiça apenas quando estiverem cheias;
-utilize redutores de fluxo, estes podem reduzir até 50% do caudal;
Poupe no supermercado: -defina um orçamento mensal para gastar no supermercado;
-faça uso das promoções, cartões e cupões com vantagens; -diga sim aos produtos de marca branca;
-como já é hábito pagarmos pelo saco de plástico, leve os que tiver em casa;
Poupe: -no ginásio fazendo desporto ao ar livre;
-até à última gota, seja pasta de dentes, champô, ketchup, azeite, sabone-te líquido e muitos outros;
-não desperdice comida; -evite empréstimos e cartões de crédito;
-subscreva Facturas Electrónicas, poupará papel e evitará o corte de árvo-
res. Fonte: Imoguia blog (31/10/2010)
Dia Internacional da Alfabetização 2010 destaca emancipação feminina (08/09/2010)
A data comemorada pela Unesco pretende chamar a atenção para a ques-tão do analfabetismo de meninas e mulheres.
Anelise Borges, da Rádio ONU em Paris. A escolha do tema "A alfabetização e o empoderamento1
das mulheres" para o Dia Internacional da Alfabetização de 2010 visa chamar a atenção sobre a situação feminina na
agenda global de desenvolvimento. Segundo a ONU, as meninas ainda correspondem a mais da metade de todas as crianças fora da escola no
mundo. E mais de 65% dos 796 milhões de adultos analfabetos são
mulheres. Para a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultu-
ra, Unesco, investir na alfabetização feminina traz excelentes resultados: além de aumentar o nível de vida, gera benefícios à saúde materno-
infantil e amplia o acesso de crianças à educação. Para a agência, a alfa-betização feminina tem um impacto positivo em todos os indicadores de
desenvolvimento
1 empoderamento - reforço de poder (É um anglicismo, isto é, uma palavra de origem inglesa
que foi adaptada à Língua Portuguesa. O melhor é usarmos o termo em Português – ―reforço
de poder‖)
Fonte: http://www.unmultimedia.org/radio/portuguese/detail/184551.html (em 30-09-2010)
Para comemorar o Dia Mundial da Alimentação, aprendemos como se deveria praticar uma alimenta-
ção equilibrada e pintámos com pontos e linhas algumas imagens relacionados com o tema.
Os alunos do 5º A construíram uma Roda dos alimentos com de folhas de revistas usadas. O 5º B começou por
investigar vários tipos de profissões relacionadas com os serviços da escola, Conheceram a profissão de
Padeiro e no dia 18 do mês de Outubro partiram alegremente da escola, num passeio a pé, à Padaria José
Francisco Matias e filhos Lda. Foram muito bem recebidos e aprenderam muitas coisas sobre o fabrico indus-
trial do pão. O que mais agradou todos os alunos foi aprender como é amassado , fintado e dividido o pão.
Depois de registar toda a informação no desdobrável que as profes-
soras de E.V.T. forneceram decidimos decorar um placard partilhando com
os colegas esta experiência que parecendo trivial muito nos ensinou.
On the 29th October the 9th grade and
some teachers went to Castelo Branco to visit the Champimóvel. Our Science teacher, Rosa Vieira,
and our English teacher, Célia Cotrim, joined us. We left our school at 9.30. When we arrived to João
Roiz School it was raining a lot, but we didn’t care. Teacher Margarida Ponciano and the school Head-
master, teacher António Cavaco, were waiting for us there. Champimóvel is an interactive experience
that allows us to learn more about the way our body works. We had a lot of fun in the simulator. After
that our teachers let us do some shopping and then we went back to school João Roiz to have lunch.
Afterwards we spend some time at the students’ room until our bus came to take us back to São
Vicente da Beira. It was a very nice day and we im-
proved our knowledge in Science.
9th grade students
Os alunos do 5º A e 5º B
Os nossos alunos também são solidários – Peditório para a AMI – Assistência Médica Internacional
Pelo quinto ano consecutivo os nossos alunos de Educação Moral e Reli-
giosa Católica demonstraram o seu espírito de solidariedade ao se disponibiliza-
rem, prontamente, a participar no 17.º Peditório Nacional da AMI – Assistência
Médica Internacional.
Pois é, os nossos alunos realizaram este peditório pelas suas terras
(São Vicente da Beira, Casal da Fraga, Louriçal do Campo, Ninho, Sobral,
Rochas, Pereiros, …) com as latinhas enviadas pela Delegação de Coimbra, con-
tribuindo desta forma para tão nobre instituição, que há mais de vinte anos
envia ajuda humanitária para os lugares mais esquecidos do mundo, procuran-
do minorar as carências e o sofrimento das populações vítimas de guerras, epi-
demias, catástrofes naturais e pobreza extrema.
Desta forma, aproveito não só para agradecer, uma vez mais, aos alu-
nos que realizaram o peditório, mas também a todas as pessoas que contribuí-
ram com o seu donativo, pois a nossa ajuda por mais pequena que seja fará
uma grande diferença, com certeza. A todos vós MUITO OBRIGADA!
A professora de E.M.R.C.
Marta Freitas Pacheco
16 Dezembro 2010
“Os nossos Projectos”
À semelhança do passado ano lectivo ―Brincar com Palavras e Números‖ é um mini projecto desenvolvido nas três turmas do
primeiro ciclo. Visa, criar nos nossos alunos, o gosto pelas actividades ―divertidas‖ nas disciplinas de Matemática e da Língua
Portuguesa. São propostas de trabalho, lançadas mensalmente, que se destinam a incentivar, a pesquisar, a desenvolver o espí-
rito de cooperação, o raciocínio matemático e a criatividade. De uma forma geral serão sempre actividades que apelem ao pen-
samento e à imaginação, poderão ser situações problemáticas, na área da Matemática. Na Língua Portuguesa haverá: produção
de textos, descrição de imagens, criação de bandas desenhadas...
Iremos dar continuidade ao desenvolvimento do tema do Projecto Curricular de Turma ―A Palavra e o Número‖, incluindo um con-
junto de actividades a desenvolver em articulação com o Departamento do Pré-Escolar, em média duas por mês, direccionadas a
todos os alunos da Pré e do 1º Ciclo. Estas actividades serão da responsabilidade dos docentes dos dois Departamentos.
O “Projecto de Promoção da Leitura da Biblioteca Municipal de Castelo Branco”, este ano lectivo com o título “Leitura com miú-
dos e graúdos‖, contará igualmente com a nossa participação, através de deslocações àquela instituição.
A 18 de Março iremos realizar uma visita de estudo ao Centro de Ciência Viva de Proença-a-Nova, para que os alunos vejam
como a Natureza é importante, como dela dependemos e como com ela podemos aprender.
E é claro, participaremos em todas as actividades do nosso Agrupamento: Magusto, Natal, Carnaval, Actividades de fim de ano
lectivo e muito mais…
Magusto na nossa Escola
Projecto de Articulação Pré-Escolar/1º Ciclo – A Escrita
Projecto de Articulação Pré-Escolar/1ºCiclo – Sentido do Número
Departamento do 1º Ciclo
A Coordenadora Rosa Jorge
17 Dezembro 2010
―Vou à Escola Contar uma História‖
Incluído no desenvolvimento do PCT da Turma B do 1º ciclo foi apresentado aos encarregados de educação um convite para se
deslocarem à Escola e participar um pouco nas actividades dos seus educandos. Sendo assim, em data a combinar com a professora da
turma, alguns encarregados de educação já manifestaram interesse em vir à turma ler/contar histórias. No dia 26 de Novembro veio a
mãe do Thor e do Keir ler a história ―A Maior Flor do Mundo‖ de José Saramago. Os alunos mostraram muito interesse e grande satisfação
em receber uma mamã na sala de aula e ficaram receptivos a novas visitas!
Turma B do 1º Ciclo
O Mês de Outubro foi o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, este ano com a temática " Diversidade, Desafio, Resiliência". Mas o que será isso de "resiliência"?
Na Wikipédia e encontra-se a seguinte definição: " a capacidade do indivíduo lidar com problemas, supe-rar obstáculos ou resistir à pressão de situações adversas - choque, stress, etc." Isto significa que cada
um tem a capacidade de superar situações adversas. A Biblioteca Escolar é então, por inerência, o sítio onde se podem encontrar as ferramentas, os documentos que ajudam todos os dias a superar os proble-
mas que aparecem na escola e no dia-a-dia. Para celebrar o Mês das Bibliotecas Escolares, a nossa biblioteca esteve em festa e cheia de actividades: ouviram-se poesias, Histórias e visionaram-se muitos
filmes, leram-se livros, ouviu-se música e até jogos de pista e biblioquizz foram complementar a formação ao utilizador da Biblioteca Escolar. Para Comemorar o Centenário da República, a biblioteca desenvolveu
ainda uma pequena acção de sensibilização em sala de aula para todos os alunos do 1º, 2º e 3º ciclos da Escola Sede ,e para finalizar o mês, festejou-se o Halloween transformando a Biblioteca num antro de
―sabedoria aterradora‖.
Bloggers da B.E. e Prof. Bibliotecária
Fotos:
BIBLIOTECA DO AGRUPAMENTO
18 Dezembro 2010
Permite-te formar a tua identidade cultural pelo
conhecimento do teu país e região onde nasceste
ou habitas.
Ajuda-te a desenvolver um
espírito crítico e a formar as tuas
opiniões.
Permite compreender o mundo que te rodeia
e as notícias dos jornais, revistas, televisão,
rádio…
Interpretar acontecimentos e acções das
sociedades humanas ao longo dos tempos.
Aprendes e divertes-te! Visita
o património histórico,
museus. Visiona filmes de
carácter histórico, desenhos
Mostra-te quem és e donde vens.
Fornece-te os meios necessários
para intervires activamente na
sociedade, participando num
mundo mais digno e democrático.
Desenvolves com-
petências como a
localização no
tempo e no espa-
ço!
Ajuda-te a desenvolver o espíri-
to de tolerância e a capacidade
de diálogo, pois contribui para
a tua consciência cívica.
Profª Patrícia Serrano
19 Dezembro 2010
Ordena as frases e descobre os provérbios:
1. a grão Grão a . enche papo galinha o
2. bom, melhor é saber . ainda é mas Adivinhar
3. que luz Os têm namorada o olhos mais sol . viva da
4. é correr redondo mais dinheiro para depressa . O
5. . tudo dá se quer quem nada lhe A
6. quem Bem sabe mandar sabe . obedecer
Ponto de vista
Eram dois irmãos, um pessimista e um optimista. No Natal rece-
beram as prendas. O pessimista uma bicicleta. O optimista recebeu uma bosta de
cavalo numa caixinha. Diz o pessimista: - Agora que recebi um bicicleta, vou cair. Partir os dentes e a
cabeça, vou-me aleijar, que chatice! E tu, mano, o que é que recebeste?
- Eu recebi um cavalo, mas ainda não sei onde está.
A Loira e o Pai Natal
Uma loira telefona para o Pai Natal:
- Eu queria falar com o Pai Natal. - É o próprio.
- Senhor Próprio, podia chamar o Pai Natal?
Bonecas
Mãe para a filha mais nova:
- Então o que gostavas que o Pai Natal te desse? - Um contraceptivo.
- Um contraceptivo??? - Sim, é que eu tenho cinco bonecas e não quero ter mais nenhu-
ma.
20 Dezembro 2010
FICHA TÉCNICA Data: Outubro / Novembro / Dezembro de 2010
Tiragem: 100 Exemplares Redacção: Professores Alice Tomé e Paula Gonçalves
Clube de Jornalismo
Telefone da EBI : 272 480 010
No dia 10 de Novem-bro, o teatro Váatão veio à nos-
sa escola representar a peça “ Rodrigues e Varela trabalham
p’ra panela‖. Todos os alunos, des-
de os mais pequenos aos mais
graúdos, riram a bem rir.
Visita de Estudo: 11 ª Festa do Cinema Francês em Coimbra
No dia quatro de Novembro, realizámos uma visita de estudo à Festa do Cinema Francês em Coimbra. Partimos da Casa logo pela manhã, acompanhados
pelos educadores Nuno, Maria José e Horácio, e pelos professores Joaquim Ponciano, Margarida Figueiredo, Paula Tomás e Teresa Pereira. Por volta das dez e trinta, chegá-
mos ao Teatro Académico Gil Vicente onde assistimos ao filme: ― Kérity et la maison
des contes “ de Dominique Montery. Todos gostámos muito do filme e a sessão foi muito animada.
Terminado o visionamento do filme, fomos almoçar à Escola de Hotelaria de Coimbra. Foi um almoço muito requintado e servido com todo o rigor pelos formandos do curso
de restauração. Houve ainda tempo para uma visita guiada às instalações da Escola, sendo desta forma possí-vel conhecer um pouco dos vários sectores que aí funcionam e ver como foi confeccionada a deliciosa refeição
que nos foi servida.
Após o almoço, realizámos ainda um passeio à beira do Mondego. Regressámos à Casa já o Sol estava quase a esconder -se. Sentíamo-nos satisfeitos e com vontade de repetir.
Prof. J. Ponciano
P.S - Da organização do Festival do Cinema Francês, chegou-nos posteriormente o seguinte email: Caro professor de Francês,
Gostaríamos de agradecer a vossa participação na 11ª Festa do cinema Francês. Os vossos alunos deram, sem dúvida, um encanto e colorido especial e muito animado à festa.