John W. Moravec, Ph.D. [email protected] University of ...laisumedu.org/DESIN_Ibarra/autoestudio3/presentaciones/Mesa09A.… · Relacionado con los Cambios Acelerados: Los líderes

John W. Moravec, Ph.D. [email protected] of Minnesota http://www.educationfutures.com

1. El Nuevo Paradigma

2. Problema

3. Metodología

4. Resultados

5. ¿Entonces qué?

Tres factores componentes:1. Globalización 2. El surgimiento de la sociedad del

conocimiento3. Cambios acelerados Globalization

Knowledge Society

Accelerating Change

New Paradigm

ParadigmDomain Old Emergent New

Fundamental relationships Simple Complex Complex creative (teleological)

Conceptualization of order Hierarchic Heterarchic Intentional, self-organizing

Relationships of parts Mechanical Holographic Synergetic

Worldview Deterministic Indeterminate Design

Causality Linear Mutual Anticausal

Change process Assembly Morphogenic Creative destruction

Reality Objective Perspectival Contextual

Place Local Globalizing Globalized

Note. Old paradigm and emergent paradigm domains, from fundamental relationships to reality, adapted from Schwartz, P., & Ogilvy, J. A. (1979). The emergent paradigm: Changing patterns of thought and belief. SRI International.

Las tres tendencias que lideran el Nuevo Paradigma raramente son exploradas en conjunto, particularmente al referirse a la educación superior.

1. ¿ Cuáles son los futuros potenciales de la educación superior en Minnesota relacionados con el Nuevo Paradigma?

2. ¿ Cuáles son las implicaciones y acciones políticas para darle a la educación superior estos futuros?

Delphi round 1:

First ranking,Identify new items

Delphi round 2:

Second ranking(rank all items + any new items)

No: RepeatRound 2 asnecessary

Did group reach

consensus?

Environmental scan/Literature review:

Identify itemsfor Delphi rounds

Analyze and report findings

Phase I Phase II Phase III

Collect final round data

Yes

Más adelante discutiremos las “implicaciones del liderazgo”…

Diez categorías temáticas:1. Rendición de cuentas2. Atender la producción del conocimiento3. Cambiar o reconfigurar los planes de estudio4. Colaboración5. Relaciones externas6. Relaciones entre facultades7. Reajuste y reposicionamiento estructrural8. Reconfiguración de recursos y control de calidad9. Relación de estudiantes10. Liderazgo tecnológico

Relación con la Globalización:

Los líderes deben:1. Progresar de manera balanceada y prosperar económicamente

manteniendo las tradiciones. 2. Crear nuevas tradiciones para permitir el progreso y la prosperidad

económica en un futuro globalizado; 3. Alinear los programas mediante el desarrollo de los ciudadanos globales;

y,4. Convertirse en emprendedores, innovadores y adaptables a través de un

liderazgo asertivo. Los líderes de la educación superior deben trabajar para incrementar la

probabilidades que permitan: 1. Que las universidades adopten un modelo de productos y servicios

educativos en todo momento y todo lugar; y,2. Los colegios y las universidades se reorganicen para permitir a los

estudiantes tomar créditos en cualquier universidad.

Relacionado con la Sociedad del Conocimiento:

Los líderes deben permitir llevar a sus universidades hacia los futuros preferidos, en donde las TIC apoyen la distribución del conocimiento y las formas del nuevo conocimiento a la praxis académica.

Los líderes de la educación superior deben, también, trabajar para incrementar la posibilidad de que:

1. La universidad facilite la globalización del conocimiento; 2. El liderazgo universitario haga menos énfasis en la

administración y se focalice más en el apoyo a la organización; y,

3. La división entre disciplinas académicas deje de existir.

Relacionado con los Cambios Acelerados:

Los líderes deben:1. Integrar juegos y simulaciones tecnológicas en la

enseñanzay en sus clases; y,2. Permitir a los estudiantes la cooperación en la producción del

conocimiento en sus universidades a través de los sistemas tecnológicos de información y comunicación.

Los líderes de la educación superior deben, también, reorientar sus políticas y prácticas para atender la realidad de los avances tecnológicos y la rápida virtualización de la universidad se traducirá en la reducción de empleos académicos.

1. El impacto del cambio aceleardo en las instituciones de educación superior y en los líderes de la educación necesitan ser explorados en detalle.

2. Ampliar el espectro de investigaciones para desarrollar un análisis de orden global.

3. Maximizar el efecto impulsado por Kurth-Schai et al (2000) que “sugieren que la participación [en los ejercicios Delphi] catalizan y apoyan la clarificación de hechos y valores, la exploración de perspectivas alternativas y las posibilidades de desarrollar un pensamiento crítico, creativo y sistémico” (p. 95).

Implicaciones Globales para el liderazgo de un Nuevo Paradigma

Liderazgo GlobalLiderazgo de Conocimiento Liderazgo en una era de cambios acelerados.

John W. Moravec, Ph.D.University of Minnesota

[email protected]+1 612 325 5992

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