Jénnifer Lisseth Acevedo Morales Instructivo con llantas ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_2858.pdf · 10 aulas 10 pizarras 40 lámparas 10 cátedras 10 archivos 01 salón de usos

Jénnifer Lisseth Acevedo Morales

Instructivo con llantas de caucho sintético, para la creación de macetas

ecológicas, dirigido a estudiantes de la Facultad de Humanidades, Sección

Zacapa, Zacapa

Asesora:

Licenciada María Teresa Gatica Secaida

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Sección Zacapa

Guatemala, abril de 2012

Guatemala, abril de 2012

Este informe fue presentado por la autora, como

trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado

- EPS - previo a optar al grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa.

Índice

Contenido Página

Introducción i

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la Institución 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional “Facultad de Humanidades, USAC” 3

1.1.10 Recursos ( humanos, materiales, financieros) 5

1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnostico 6

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 7

1.5 Análisis de factibilidad y viabilidad 10

Priorización

1.6 Problema seleccionado 12

1.7 Solución propuesta como viable y factible 12

Capitulo II

Perfil del proyecto

2.1 aspectos generales 13

2.1.1 Nombre del proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1.3 Localización 13

2.1.4 Unidad ejecutora 13

2.1.5 Tipo de proyecto 13

2.2 Descripción del proyecto 13

2.3Justiificación 14

2.4 Objetivos 15

2.4.1 Objetivo general

2.4.2 Objetivos específicos

2.5 Metas 16

2.6 Beneficiarios 17

2.6.1 Directos

2.6.2 Indirectos

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 21

2.9 Recursos 25

Capitulo III

Ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 26

3.2 Productos y logros 30

Instructivo sobre la Reutilización de residuos sólidos, utilizando llantas,

Para la creación de macetas ecológicas, dirigido a estudiantes de la

Facultad de Humanidades Sección Zacapa. 31

Evidencia de productos y logros del proyecto 54

Capitulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 58

4.2 Evaluación del perfil 58

4.3 Evaluación de la ejecución 59

4.4 Evaluación final 59

Conclusiones 60

Recomendaciones 61

Bibliografía 62

Apéndice

Guía de Análisis Contextual e Institucional 63

Plan general del Diagnóstico 97

Instrumentos 101

Introducción

El proyecto a presentar es un Instructivo con llantas de caucho sintético, para la

creación de macetas ecológicas, dirigido a estudiantes de la Facultad de

Humanidades, Sección Zacapa, Zacapa, que corresponde al trabajo de Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad de San

Carlos de Guatemala.

El proyecto se realizó a partir del mes de noviembre en las instalaciones de la

Facultad de Humanidades del municipio de Zacapa, del departamento de Zacapa.

Contiene 4 capítulos conformados de la siguiente manera:

Capitulo I Diagnóstico, se elaboró con el diseñó de un plan cuyo objetivo era

determinar la situación que se presenta en las instalaciones de la Universidad de

San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sección Zacapa,

dependencia Patrocinante y beneficiada respectivamente.

Para realizar la investigación que permitiera elaborar el diagnóstico, se utilizó la

entrevista estructurada a través del cuestionario, además la observación por medio

de una lista de cotejo y el análisis documental por medio de fichas de trabajo. Se

visitó las instalaciones que ocupa la Facultad de Humanidades de Zacapa, en

donde se compiló documentos con información para fundamentarla en la

investigación. Con la información se redactó un informe en el cual se establecieron

las carencias y los problemas. Luego de analizar los problemas de forma conjunta

con las autoridades de la Facultad de Humanidades de Zacapa se estableció la

priorización del problema, al mismo tiempo que se le realizó un análisis de viabilidad

y factibilidad, lo que permitió que el problema “Degradación y Contaminación del

Ambiente dentro de las instalaciones de la Facultad de Humanidades, Sección

i

Zacapa”, fuera el más notable a eliminar y la solución propuesta la constituye la

reutilización de los residuos sólidos, utilizando llantas, cuyo propósito es reducir el

número de llantas desechadas inapropiadamente, por medio de las aplicación de

las 3R’s: reducir, reciclar y re-usar, con un énfasis particular en opciones de el re-

uso de llantas para el mejoramiento y embellecimiento del entorno.

En el Capítulo II Perfil, contiene el objetivo principal del proyecto, los objetivos

específicos, las metas, actividades para lograr los objetivos, cronograma de

actividades, presupuesto necesario para la ejecución del proyecto y los recursos

necesarios para alcanzar los objetivos.

En el Capítulo III Ejecución del Proyecto, en este capitulo se detallan las actividades

ejecutadas y los resultados de las mismas, los procesos que se realizaron en las

instalaciones y los logros obtenidos. Además se incluye un instructivo pedagógico

para los estudiantes de la facultad Sancarlista de Zacapa.

En el Capitulo IV Evaluación del Proyecto, contiene de forma descrita como se

evaluó cada etapa, la cual se realizó mediante instrumentos dirigidos para

comprobar el enlace de objetivos y la adecuada ejecución de actividades planeadas

para su cumplimiento.

Contiene además las conclusiones, las cuales nos indican si alcanzamos los

objetivos, así mismo las recomendaciones y las bibliografías consultadas para la

realización del informe.

Se incluye al final un apéndice con un resumen de la guía contextual que sirve para

organizar la información recopilada, modelos de los instrumentos que se utilizaron

para elaborar el diagnostico y para evaluar los diferentes capítulos en el presente

informe.

ii

Capítulo I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la Institución

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Sección Zacapa.

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza

Es una institución estatal autónoma, que presta servicios educativos a nivel

técnico y profesional.

1.1.3 Ubicación geográfica

Se encuentra ubicada en la 16 Av. 9-51 zona 1, Barrio Tamarindal, Zacapa.

1.1.4 Visión

“Es la entidad rectora de formar profesionales humanistas, responsables, con

principios científicos y tecnológicos con base a necesidades y fines del

sistema educativo regional y nacional”. (1:33)

1.1.5 Misión

“Preparar académicamente profesionales en las áreas pedagógicas, técnicas

y científicas para el desarrollo y participación en el campo humanístico con

proyección y servicio, solucionando problemas de la realidad nacional y

mejoramiento de la calidad de vida”. (1:33)

1.1.6 Políticas

Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones expresadas en la “Ley

Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el Reglamento

Interno” (1:34)

1

“Propiciar el desarrollo de la Institución en sus programas académicos,

administrativos y financieros, con la participación del estudiantado,

optimizando interacciones con las instituciones y unidades de apoyo”.(1:34)

“Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de formación

profesional y ocupación de sus egresados, en las fuentes del trabajo, para

solventar en gran parte las necesidades económicas y políticas, acorde a la

realidad en beneficio de la sociedad guatemalteca”. (1:34)

“Promover programas para actualizar la red curricular del pensum de estudio

de la Facultad de Humanidades”. (1:34)

1.1.7 Objetivos

“Preparar académicamente a los profesionales en las distintas ramas del

saber pedagógico para cubrir las necesidades y demandas del sistema

educativo y coadyuvar en la solución de la problemática educativa”.(1:35)

“Formar profesionales altamente calificados para proponer y operar cambios

en la administración y en las políticas del sistema educativo nacional y

regional”. (1:35)

“Inducir a los profesionales en actitudes positivas para mejorar el desarrollo

de la población en los aspectos económico, político, social y cultural”. (1:35)

1.1.8 Metas

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Sección Zacapa, espera alcanzar en los próximos tres años una cobertura

total en la zona Nor- oriental, los indicadores siguientes:

Matrícula Estudiantil

“Aumentar un 100% la inscripción en primer ingreso de la carrera de

Profesores de Enseñanza Media y Técnico en Administración Educativa”.

“Incrementar en un 30% la población estudiantil de toda la Sección de

Zacapa”.

2

“Aumentar un 100% la Cohorte de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa”. (2:5)

Promoción

Egresar el 100% de estudiantes que culminen la carrera a nivel intermedio y

de grado universitario en la sección de Zacapa.

Cobertura

Ampliar en un 100% el ámbito de cobertura de la sección de Zacapa a nivel

local y con los municipios y departamentos aledaños.

Proyección Comunitaria

Fortalecer en un 100% las relaciones interinstitucionales.

1.1.9 Estructura organizacional

ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES –USAC- (3:4)

3

4

1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)

1.1.10.1 Humanos

Administrativos 08

Técnicos 01

Servicio 01

1.1.10.2 Materiales (Información proporcionada por el coordinador de la

facultad, sección Zacapa)

Desde el año l969 se le ha prestado albergue a la sección departamental

de humanidades en el Instituto Oficial Nacional Mixto de Educación

Básica Jornada Nocturna Barrio el Tamarindal, Zacapa, por lo tanto se

cuenta con los siguientes ambientes:

10 aulas

10 pizarras

40 lámparas

10 cátedras

10 archivos

01 salón de usos múltiples, con sanitarios.

01 salón administrativo, con sanitario.

01 salón para docentes, con sanitario.

01 baño para hombres y mujeres.

01 cancha de uso polideportivo

01 circulación de perímetro

01 computadora portátil

01 retroproyector

5

1.1.10.3 Financieros

Las fuentes de financiamiento de la Facultad de Humanidades Sección

Zacapa son: cuota de asociación anual por parte de los estudiantes

sancarlistas para solventar gastos de papelería, viáticos, actividades extra-

aulas, limpieza y mantenimiento del edificio.

Cada catedrático de la sección Zacapa, devenga un salario que proviene

directamente del presupuesto del Campus Central.

1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico

El Diagnóstico Institucional se elaboró con base a la guía de análisis

contextual e institucional en el qué se utilizaron las siguientes técnicas:

Técnicas

Observación: La técnica de observación permitió recopilar información para el

llenado de la guía de análisis contextual e institucional, a través de una lista de

cotejo con el propósito de ordenar e identificar las necesidades o problemas

existentes posteriormente hacer un análisis con los datos obtenidos.

Entrevista: A través de esta técnica se obtuvo información en forma indagatoria

o formal, para lo cual se utilizó como instrumento el cuestionario. El uso de esta

técnica permitió un intercambio de información entre el coordinador, catedráticos

y alumnos de los diferentes ingresos de la Facultad de Humanidades, Sección

Zacapa.

Consultas Virtuales: Se adquirió información vía internet para apoyo del

problema a resolver.

Instrumentos

Lista de Cotejo: para la observación

Cuestionario: para la entrevista indagatoria o formal.

6

1.3 Lista de carencias

1. Falta de aprovechamiento de los residuos sólidos para el embellecimiento y

mejoramiento del ambiente dentro de las instalaciones.

2. Inexistencia de un jardín frontal con identificación para los peatones y

vecinos de la comunidad.

3. No se cuenta con un área recreativa pedagógico-ambiental.

4. Falta de recursos económicos para la implementación de jardines para el

ornato de la institución.

5. Falta de árboles que brinden sombra por corte inapropiado para mantener

un ambiente fresco en el inmueble.

6. Falta de proyectos que den continuidad al remozamiento de las instalaciones

para el servicio de la comunidad universitaria.

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Problema

Factores que lo

producen

Solución

1 Degradación y

contaminación del

ambiente dentro de

las instalaciones de

la facultad de

humanidades,

sección Zacapa.

1.1 Falta de

aprovechamiento

de los residuos

sólidos para el

embellecimiento y

mejoramientos del

ambiente dentro de

las instalaciones de

la facultad de

humanidades,

sección Zacapa.

1.1.1 Elaborar un

instructivo con

llantas de caucho

sintético, para la

creación de

macetas ecológicas

que sirvan para

minimizar la

contaminación

producida por las

mismas y así

mejorar y

embellecer el

ambiente dentro de

la institución.

1.1.2 Ejecutar programas

de reciclaje.

2 Deforestación por

creación de

infraestructura de la

facultad de

humanidades, Sección

Zacapa.

2.1 Falta de árboles

que brinden

sombra, debido al

corte inapropiado,

dentro de las

instalaciones.

2.2 Falta de recursos

económicos para

la implementación

de jardines para el

ornato de la

institución.

2.1.1 Llevar a cabo un

proyecto de

reforestación para la

recuperación del

área verde dentro

de las instalaciones.

2.2.1 Solicitar apoyo a los

viveros municipales

la donación de

plantas

ornamentales para

la implementación

de un jardín.

2.2.2 Elaborar un manual

de consejos de

diseño y decoración

de jardines.

2.3 No se cuenta con

un área recreativa

pedagógico-

ambiental.

2.4 Inexistencia de un

jardín frontal con

identificación para

los peatones y

vecinos de la

comunidad.

2.3.1Recolectar material

reciclable para la

fabricación de

mesas de estudio.

2.4.1 Implementar la

construcción de un

jardín con plantas

ornamentales de

viveros municipales

con identificación en

la fachada.

3 Incontinuidad al

proyecto de

remozamiento del

edificio propio de la

Facultad de

Humanidades, sección

Zacapa.

3.1 Falta de proyectos

que den

continuidad al

remozamiento de

las instalaciones

para el servicio de

la comunidad

universitaria.

3.1.1 Gestionar como

grupo epesista el

apoyo a diferentes

entidades para

agenciarnos de

fondos que den

continuidad al

proyecto de

remozamiento de la

Facultad de

Humanidades,

Sección Zacapa y

con ello dejar las

instalaciones aptas

para el uso de la

comunidad

universitaria.

9

Priorización del problema

Al finalizar el análisis de los problemas encontrados se detectó que el más

urgente de solucionar corresponde a la “Degradación y Contaminación del

Ambiente dentro de las instalaciones de la Facultad de Humanidades,

Sección Zacapa” debido a la falta de aprovechamiento de los residuos

sólidos para el embellecimiento y mejoramientos del entorno dentro de las

instalaciones de la facultad de humanidades, sección Zacapa.

1.5 Análisis de factibilidad y viabilidad

Opciones

1. Elaboración de un instructivo para la creación de macetas ecológicas que

sirvan para minimizar la contaminación producida por las mismas y así

mejorar y embellecer el ambiente dentro de la institución.

2. Ejecutar programas de reciclaje.

Cuadro de Análisis

Opción

1

Opción

2

Indicadores SI NO SI NO

FINANCIEROS

1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2. Se cuenta con financiamiento externo? X X

3. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

ADMINISTRACION LEGAL

4. Se tiene la autorización legal para realizar el

proyecto?

X

X

5. Se tiene estudio del impacto ambiental? X X

TECNICO

6. Se tienen las instalaciones adecuadas para el

proyecto?

X X

7. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

8. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

9. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

10. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en

la elaboración del proyecto?

X X

11. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto?

X X

12. Se han definido claramente las metas? X X

13. Se tiene la opinión multidisciplinaria para la

ejecución del proyecto?

X X

MERCADO

14. El proyecto tiene aceptación de la región? X X

15. El proyecto satisface las necesidades de la

población?

X X

16. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

17. El proyecto es accesible a la población en general? X X

POLITICO

18. La institución será responsable del proyecto? X X

19. El proyecto es de vital importancia para la

institución?

X X

CULTURAL

20. El proyecto impulsa la equidad de género? X X

SOCIAL

21. El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

22. El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel académico?

X X

TOTAL 22 0 7 15

11

1.6 Problema seleccionado

Al finalizar el diagnóstico institucional se listaron y jerarquizaron los

problemas y factores que lo producen y se llegó a la conclusión que el

problema seleccionado es “Degradación y Contaminación del Ambiente

dentro de las instalaciones de la Facultad de Humanidades, Sección

Zacapa”.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Después de aplicarse el análisis de factibilidad y viabilidad, tomando en cuenta

los indicadores financieros, administrativo legal, técnico, de mercado, político,

cultural y social para la solución del problema, se tiene como resultado que la

opción número uno es la más viable y factible.

1. Elaboración de un Instructivo con llantas de caucho sintético, para la

creación de macetas ecológicas, que sirvan para minimizar la

contaminación producida por las mismas y así mejorar y embellecer el

ambiente dentro de la institución.

12

Capítulo II

Perfil Del Proyecto

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Instructivo con llantas de caucho sintético, para la creación de macetas ecológicas,

dirigido a estudiantes de la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa, Zacapa.

2.1.2 Problema

“Degradación y contaminación del ambiente dentro de las instalaciones de la

Facultad de Humanidades, Sección Zacapa”.

2.1.3 Localización

Facultad de Humanidades, Sección Zacapa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección

Zacapa.

2.1.5 Tipo de proyecto

Ambiental

Educativo

Productivo

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la creación de un instructivo con llantas de caucho

sintético, para la creación de macetas ecológicas, cuyo propósito es proveer

información práctica a los estudiantes sancarlistas de la facultad de

humanidades sección Zacapa para reducir el número de llantas desechadas

13

inapropiadamente, por medio de las aplicación de las 3R’s: reducir, reciclar y re-

usar, con un énfasis particular en opciones de el re-uso de llantas para el

mejoramiento y embellecimiento del entorno. El instructivo se diseño en tres

fases, la primera fase se refiere a las características y problemática de las

llantas en el cual se describe los materiales y la composición química con que

están echas según el tipo de transporte. En la segunda fase se establece una

serie de medidas de aplicación en los desechos de las llantas. En la tercera fase

se detallan los pasos a seguir para la elaboración de macetas ecológicas echas

con llantas como apoyo a la reducción de esta problemática, con un enfoque

particular en el manejo de las llantas usadas.

En el diseño del instructivo se utilizó un lenguaje de fácil comprensión con

ilustraciones detalladas para cada paso, además se establece un vínculo con

los estudiantes sancarlistas para que sean agentes multiplicadores y así lograr

minimizar las acciones que dañan al medio ambiente.

Así mismo, como complemento al proyecto y contribución extraordinaria se le

dio continuidad como grupo de epesistas de la Facultad de Humanidades,

Sección Zacapa, en cuanto al remozamiento de las instalaciones, las cuales no

llenaban los requisitos mínimos para su uso, quedando así, a disposición de ser

utilizadas por la población estudiantil.

2.3 Justificación

El hombre constituye una pieza más del complicado esqueleto que constituye el

ecosistema terrestre. A medida que se va produciendo el crecimiento de las

poblaciones humanas y se incrementa el desarrollo tecnológico de las mismas,

los daños sobre el medio van haciéndose mayores. La problemática de los

desechos sólidos viene a ocasionar la degradación y la contaminación del

medio ambiente en las instalaciones de la Facultad de Humanidades, Sección

14

Zacapa debido a la proliferación de botaderos clandestinos y mal manejados

en los alrededores de la institución.

En relación con lo expuesto surge este instructivo como herramienta diseñada

con el fin de dar a conocer los principales problemas ambientales existentes en

la actualidad, provocados por los residuos sólidos como llantas, ofreciendo una

sencilla explicación de cada uno de los pasos para la elaboración de macetas

ecológicas con un enfoque particular en el manejo de las llantas usadas que

beneficien al mejoramiento y embellecimiento del ornato de la Facultad de

Humanidades, Sección Zacapa.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Colaborar con el mejoramiento y embellecimiento de las condiciones físicas,

pedagógicas y ambientales que aquejan a la Facultad de Humanidades,

sección Zacapa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de

la reutilización de los residuos solidos, utilizando llantas.

2.4.2 Específicos

Diseñar un instructivo que eduque a la población estudiantil de la facultad

de humanidades, sección Zacapa, sobre la aplicación de las 3R’s (Reducir,

Reciclar, Re-usar) a los residuos sólidos, utilizando llantas, para la

creación de macetas ecológicas que ayuden a minimizar la contaminación

producida por las mismas.

Planificar, ejecutar y evaluar un taller de capacitación sobre la reutilización de

residuos sólidos, para elaborar macetas ecológicas, utilizando llantas, para

estudiantes, de la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa.

15

Entregar al grupo participante un ejemplar del instructivo para que sean

agentes multiplicadores sobre esta propuesta de minimización de la

problemática ambiental.

Impulsar la propuesta con los alumnos de la facultad de humanidades de

Zacapa, en cuanto a la elaboración de macetas ecológicas, utilizando llantas,

para lograr minimizar las acciones dañinas al medio ambiente y así mejorar y

embellecer el ornato dentro de las instalaciones.

Gestionar como grupo epesista el apoyo a diferentes entidades para

agenciarnos de fondos que den continuidad al proyecto de remozamiento de

la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa y con ello dejar las

instalaciones aptas para el uso de la comunidad universitaria.

2.5 Metas

Elaborar un instructivo con enfoque pedagógico en la aplicación de las 3R’s

(Reducir, Reciclar, Re-usar) a los residuos sólidos, utilizando llantas de

caucho sintético, para minimizar la contaminación producida por las

mismas, que sirva a la población estudiantil de la facultad de humanidades,

sección Zacapa.

Impartir un taller de capacitación para treinta alumnos, cinco catedráticos y

un coordinador, sobre la reutilización de residuos sólidos, para elaborar

macetas ecológicas, utilizando llantas, para estudiantes de la Facultad de

Humanidades, Sección Zacapa.

Proporcionar un instructivo a cada una de las personas que conforman el

grupo capacitado, sobre la reutilización de los residuos sólidos, utilizando

llantas, para que sean agentes multiplicadores dentro de sus comunidades y

así mejorar la problemática ambiental.

16

Recolectar en los alrededores de las instalaciones o en botaderos

clandestinos cercanos a la facultad de humanidades sección Zacapa, diez

llantas o neumáticos usados para implementar el re-uso de las mismas y con

ellas diseñar y elaborar diez macetas ecológicas para el embellecimiento de

las instalaciones facultativas.

Mejorar las condiciones físicas del edificio facultativo, colocando quince

balcones, cinco puertas, repello y pintado de las cinco aulas, pasteado de

piso en cada una de las aulas y el corredor, para que sean utilizadas por las

siguientes generaciones y con esto brindar a los estudiantes un espacio

propio que llene los requisitos mínimos para su tranquilidad dentro de las

instalaciones.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

Estudiantes de la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa.

2.6.2 Indirectos

Epesistas

Catedráticos

Coordinador de la facultad

Población estudiantil a ingresar.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Autogestión en viveros municipales e instituciones privadas (ferreterías,

librerías e imprentas).

17

RESPONSABLE

CANTIDAD

CONCEPTO

COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

Vivero Municipal de

Zacapa

10

Plantas

Ornamentales

25.00

250.00

30

Abono

orgánico

10.00

300.00

Total

550.00

RESPONSABLE

CANTIDAD

CONCEPTO

COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

Ferretería

La Tunerita

3

Galones de pintura

de aceite

90.00

270.00

5

Brochas para pintar

10.00

50.00

5

Cuchillas o sierras

10.00

50.00

Total

370.00

18

RESPONSABLE

CANTIDAD

CONCEPTO

COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

Librería

“El Sembrador”

240 Fotocopias en

negro

0.17 40.80

90 Fotocopias a color 0.25 30.00

2 Tinta de impresora 50.00 100.00

10 Marcadores

permanentes

4.50 45.00

1

Resma de hojas

tamaño carta

40.00

40.00

Total

255.80

RESPONSABLE

CANTIDAD

CONCEPTO

COSTO

UNITARIO

COSTO

TOTAL

Imprenta y Offset

Josecito

35

Ejemplares

del instructivo

10.00

350.00

Total

350.00

19

Resumen de Gastos Proyecto Instructivo con llantas de caucho sintético,

dirigido a estudiantes de la Facultad de Humanidades de Zacapa.

Responsables

Aporte

Vivero Municipal de Zacapa

550.00

Ferretería La Tunerita

370.00

Librería El Sembrador

255.80

Imprenta y Offset Josecito

350.00

Imprevistos

500.00

TOTAL

2025.80

20

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto.

DICIEMBRE 2011

No.

ACTIVIDADES

1

semana

2

semana

3

semana

4

semana

5

semana

1 Investigar

temática sobre

la problemática

ambiental a

desarrollar en

el instructivo.

P J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S L M M J V S

E

2 Leer la

información

recopilada en

la investigación

sobre los

residuos

sólidos que

contaminan el

ambiente.

P

E

3 Dosificar los

contenidos que

abordará el

instructivo

sobre reducir,

reciclar y re-

usar.

P

E

4 Clasificar los

datos por

medio de

fases.

P

E

5 Ilustrar el

instructivo con

imágenes y

datos.

P

E

6 Redactar e

imprimir el

instructivo

terminado.

P

E

No.

ACTIVIDADES

ENERO 2012

1

Semana

2

Semana

3

Semana

7 Planificar y ejecutar la

capacitación sobre el

instructivo

P L M M J V S L M M J V S L M M J V S

E

8 Entrega de instructivo

a los participantes.

P

E

9 Evaluación del

trabajo.

P

E

10 Recolección de

llantas en alrededores

de la facultad.

P

E

11 Preparar el abono con

arena de rio.

P

E

12 Conseguir las plantas

ornamentales

P

E

13 Cortar y darles vuelta

a las llantas para

darles realce.

P

E

14 Pintar las macetas. P

E

15 Elaborar el asiento de

las macetas.

P

E

16 Rellenar las macetas

con el abono

preparado.

P

E

17 Sembrar las plantas y

regarlas.

P

E

18 Entrega del trabajo P

E

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Autoridades municipales y dueños de empresas privadas.

2.9.2 Materiales

2.9.3 Físicos

Llantas usadas, vehículo de 4 ruedas, salón para capacitación.

2.9.4 Tecnológicos

Computadora, impresora, celular, cámara digital, fotocopiadora, cañonera e internet.

2.9.5 Financieros

Vivero Municipal de Zacapa, Ferretería La Tunerita, Librería El Sembrador, Imprenta

y Offset Josecito.

25

Capítulo III

Ejecución Del Proyecto

3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Investigar temática sobre la

problemática ambiental a

desarrollar en el instructivo.

Se adquirió información de dos

documentos en formato PDF, con

contenidos diversos acerca de la

aplicabilidad de las 3R´s a los

residuos sólidos, obteniendo las

ilustraciones sobre el reciclaje de las

llantas.

2. Leer la información recopilada

en la investigación sobre los

residuos sólidos que

contaminan el ambiente.

A través de los documentos se

adquirió información importante para

la redacción del instructivo, tomando

en cuenta el lenguaje con el que

estaban redactados, para una mejor

comprensión.

3. Dosificar los contenidos que

abordará el instructivo para la

aplicación de las 3R´s a los

residuos sólidos.

Se ordenaron de manera lógica y

practica los trece contenidos del

instructivo para la aplicación de las

3R´s a los residuos solidos.

4. Clasificar los datos por medio

de fases.

Luego de ordenar de manera lógica

los contenidos se clasificaron en fases

las cuales esta divididas en tres fases.

5. Ilustrar el instrumento con

imágenes y datos.

Se ilustro la herramienta pedagógica

para motivar al lector a través de las

diferentes figuras que contiene cada

contenido.

6. Redactar e imprimir el

instructivo pedagógico para la

aplicación de las 3R´s a los

residuos sólidos.

Se obtuvo como resultado el

instructivo con un enfoque

pedagógico-ambiental, con

ilustraciones, ideas y consejos para la

minimización de los residuos solidos

como las llantas.

7. Planificar y ejecutar la

capacitación sobre la

problemática de los residuos

como llantas.

Se logró organizar la forma práctica,

participativa y constructivista de

Socializar el instructivo de la

aplicación de las 3R´s, con los

alumnos, catedráticos y coordinador

de la facultad, brindándome el lugar y

mobiliario para desarrollarlo.

Se abordó la temática a través de

imágenes, datos interesantes para

sensibilizar a la población estudiantil

sobre la problemática seleccionada, la

cual se enriqueció al agregar aspectos

sobre el mejoramiento de estos

problemas a través de la práctica de

reciclamiento de residuos solidos

como llantas.

8. Entrega de instructivo a los

participantes.

Luego de la capacitación y la

realización de macetas, se le entrego

a cada uno de los participantes un

instructivo donde se detallan todos los

temas que se abordaron en la charla

como los pasos a seguir para la

elaboración de las macetas,

esperando que sean agentes

multiplicadores de este proyecto para

que no sigamos contaminando y

degradando nuestro ambiente con

estas acciones tan simples para

algunos y tan preocupante para otros

como lo es, el tirar una llanta ya que

de esta manera esta degradando el

ambiente.

9. Evaluación del trabajo Se evaluó el trabajo realizado a través

de una rúbrica para conocer la

perspectiva que se llevaron a través

de la ejecución del proyecto.

10. Recolectar las llantas de los

alrededores de la facultas.

Se realizo una mini campaña de

reciclaje en los alrededores de la

facultad la cual nos sirvió como

concientización y motivación para

darle seguimiento al proyecto dentro

de nuestras comunidades.

11. Preparar el abono con arena de

rio.

Se visito el rio mas cercano a la

facultad para recolectar la arena que

se encuentra a la orilla de este ya que

este tipo de tierra mantiene la

humedad que necesitan las plantas.

12. Conseguir las plantas

ornamentales.

Se adquirieron diez plantas

ornamentales del vivero municipal

entre los cuales son: claveles,

palmeras y otras plantas con flores.

13. Cortar y darles vuelta a las

llantas para darle realce a las

macetas.

Se realiza los cortes a las llantas para

proceder a darles vuelta y así tener

una maceta más decorada.

14. Pintar las llantas Luego de haber cortado y dado vuelta

a las llantas se procedió a pintar y

hacerle detalles a cada una de ellas

las cuales se tardan aproximadamente

de 2 a 3 horas en secar.

15. Elaborar el asiento de las

macetas

Después de realizado todos los

detalles en cuanto la decoración se

procede a realizar el asiento de las

llantas para que se sostenga la tierra

para lo cual se utilizó cemento,

haciendo una pequeña capa que se

deja secar aproximadamente durante

1 día, ya que se necesita tener un

soporte fuerte para evitar el

derramamiento del abono cuando se

proceda al riego de las plantas.

16. Rellenar las macetas con el

abono preparado

Posteriormente se llenan las llantas

con abono preparado.

17. Sembrar las plantas y regarlas Luego se siembran las plantas

ornamentales y se procede a regarlas.

18. Entrega del proyecto Se entrega el proyecto a las

autoridades correspondientes,

exhortándoles a darles seguimiento en

el cuidado de cada una de las

macetas ecológicas.

29

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

Instructivo con llantas de caucho

sintético, para la creación de

macetas ecológicas, para

estudiantes de la facultad de

humanidades, sección Zacapa,

Zacapa.

Creación de diez macetas

ecológicas que servirán para

mejorar y embellecer el ambiente

dentro de las instalaciones de la

facultad de humanidades, sección

Zacapa.

Haber adquirido a través de esta

etapa el aprendizaje de una nueva

actividad productiva que permita el

aprovechamiento de los residuos

solidos para mejorar y embellecer el

ornato de la institución, logrando

llevar a cabo la realización de diez

macetas ecológicas utilizando las

llantas que son desechadas

inapropiadamente, con esto se

pretende reducir el número de llantas

que se tiran a la calle. También

logramos integrar a los alumnos de la

facultad en una capacitación,

haciendo conciencia sobre la

problemática ambiental que esta

actividad esta ocasionando a nuestro

entorno ambiental.

Remozamiento de las aulas de la

facultad de humanidades, sección

Zacapa.

Repello y pintado de las paredes de

las cinco aulas de la infraestructura.

Colocación de puertas y balcones de

las cinco aulas.

Colocación de piso a las aulas y al

corredor que esta frente a ellas.

30

UNIVERSIDAD DE SAN

CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE

HUMANIDADES

Asesora:

LICENCIADA

MARIA TERESA GATICA

SECAIDA

Epesista:

JENNIFER LISSETH

ACEVEDO MORALES

Instructivo con llantas de caucho sintético, para la

creación de macetas ecológicas, dirigido a estudiantes

de la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa, Zacapa.

http://www.google.com.gt/imgres?q=llantas+contaminando+el+planeta&hl=es&gbv=2&biw=1152&bih=554&tbm=isch&tbnid=ayP7HfId6DeLFM:&imgrefurl=http://rainforestradio.com/2010/09/21/la-quema-de-llantas-afecta-al-medio-ambiente/&docid=2IljOgWGlQUqMM&imgurl=http://rainforestradio.com/wordpress/wp-content/uploads/2010/09/126180144760-250x267.png&w=250&h=267&ei=-X0UT43HLoXYtgfXs-GiAg&zoom=1

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Sección Zacapa

Asesora:

Licenciada María Teresa Gatica Secaida

Epesista:

Jénnifer Lisseth Acevedo Morales

Guatemala, abril de 2012

32

Índice

Páginas

Introducción

i

Objetivos

ii

PRIMERA FASE CARACTERÍSTICAS DE LAS LLANTAS

1

1. Composición de las Llantas Según el Tipo de Transporte

1

2. Composición química de las llantas

1

3. Almacenamiento de llantas al aire libre

2

4. Combustión de las llantas

3-5

SEGUNDA FASE APLICACIÓN DE LAS 3 R’S EN LOS DESECHOS DE LAS LLANTAS

6

1. REDUCIR

7-8

2. RE-USAR

9-11

3. RECICLAR

12

33

TERCERA FASE PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACION DE MACETA

13

1. Materiales y herramientas

13

2. Corte de la llanta

14

3. Torcer la llanta para una mejor forma

14

4. Pintar la llanta

15

5. Colocar el abono orgánico

15

6. Sembrar las plantas ornamentales

16

BIBLIOGRAFIA Y EGRAFIA

17

34

Introducción

La necesidad de proteger el medio ambiente y por ende rescatar los recursos que

aún quedan es una prioridad internacional, nacional e indudablemente local, desde

este punto, surge la necesidad de buscar estrategias que permitan mantener al

menos en lo mejor posible las condiciones del ambiente, pensando tanto en el

beneficio presente como futuro.

Las llantas usadas presentan un problema grave, no así, si reducimos el número de

llantas desechadas inapropiadamente, por medio de la aplicación de las tres R’s:

reducir, re-usar y reciclar, con un énfasis particular en el re-uso de llantas enteras.

Por consiguiente, el presente instructivo tiene como propósito proveer información

práctica a los estudiantes sancarlistas de la facultad de humanidades, sección

Zacapa para prevenir la problemática ambiental y de salud, ocasionada por las

llantas y la aplicación de algunas alternativas para promover la reducción a través

del re-uso de las llantas usadas.

Este instructivo esta diseñado en tres fases, la primera fase se refiere a las

características y problemáticas de las llantas como residuo, en el cual se describe

los materiales y la composición química con que están echas según el tipo de

transporte. En la segunda fase se establece una serie de medidas de aplicación en

los desechos de las llantas. En la tercera fase se detallan los pasos a seguir para la

elaboración de una maceta echa con llanta de auto como apoyo a la reducción de

esta problemática y a la vez mejorar el ornato de la institución.

35

Objetivos

Objetivo General

Brindar herramientas que permitan a los estudiantes sancarlistas,

educarse en el manejo y reaprovechamiento de los residuos sólidos,

utilizando llantas, para minimizar la problemática ambiental.

Objetivos Específicos

Utilizar el instructivo a través de una capacitación con estudiantes, catedráticos y

coordinador para concientizar sobre la problemática ambiental que causan los

residuos sólidos como llantas.

Ofrecer a través del instructivo, consejos prácticos que eviten que una llanta se

convierta en desecho y las medidas que pueden tomar para extender la vida útil

de sus llantas.

Brindar a la comunidad Sancarlista un ejemplar sobre el instructivo de re-uso

de los residuos solidos para que sean agentes multiplicadores.

Crear macetas ecológicas, para reducir el número de llantas desechadas

inapropiadamente para el mejoramiento y embellecimiento de las instalaciones.

36

1. ¿DE QUE MATERIALES ESTAN ECHAS LAS LLANTAS?

La composición de la llanta es principalmente por caucho (natural y sintético), un encordado de acero y fibra textil (Cuadro 1). Por otro lado, los elementos químicos que componen una llanta se muestran en el Cuadro 2. Cuadro 1. Composición de las Llantas Según el Tipo de Transporte (1:5)

Material de la llanta Llanta de autos Llanta de camiones y microbuses

Caucho natural 14% 27%

Caucho sintético 27% 14%

Negro de humo (carbono) 28% 28%

Acero 14-15% 14-15%

Otros aditivos 16-17% 16-17%

Peso promedio (óxidos, etc.) 8.6 kg equivale a 19 lbs. 45.4 kg equivale a 100 lbs.

Cuadro 2. Composición química de las llantas (1:4)

Elementos o Compuesto De Las Llantas

Carbono Níquel

Azufre Plomo

Cloro Cadmio

Hierro Talio

Oxido De Zinc Cromo

Dióxido De Silicio

37

PRIMERA FASE

CARACTERISTICAS DE LAS LLANTAS

Objetivo Específico

Que los participantes conozcan sobre la

problemática ambiental que causan los

residuos solidos como llantas.

2. Problemática de las llantas como residuo: “Las llantas usadas poseen problemas asociados con su resistencia a su trituración

y compactación, durabilidad (dificultad a procesar), y baja eficiencia para almacenar

y transportar debido a lo voluminoso. Por lo tanto, su disposición adecuada se

complica, y a veces se encuentran almacenados o quemándose al aire libre. Los

problemas de salud y medio ambiente asociados con el almacenamiento o

combustión de las llantas al aire libre se detallan en esta sección.

2.1 Almacenamiento de la llanta al

aire libre

Las llantas almacenadas al aire libre muchas veces favorecen la proliferación de

roedores, insectos, culebras y otros animales dañinos.

La reproducción de ciertos mosquitos, pueden llegar a ser 4,000 veces mayor en el agua

estancada de una llanta que en la naturaleza, lo que incrementa la posibilidad de padecer

epidemias como las del dengue.

38

2.2 Combustión de la llanta

La quema de llantas al aire libre provoca graves problemas ambientales, ya que produce emisiones de gases que contienen contaminantes carcinogénicos (causan cáncer) y mutagénicos (problemas en desarrollo de bebes) como los compuestos orgánicos volátiles (COV) e hidrocarburos. Estas quemas representan un peligro para la salud, a corto plazo (agudo) y crónicos significativos a los mas cercanos, incluyendo: irritaciones de la piel, irritaciones de los ojos, irritaciones del sistema respiratorio y de las membranas mucosas, la depresión del sistema nervioso central, cáncer, y efectos mutagénicos (como por ejemplo defectos físicos, abortos, o al cáncer al nacimiento).

Los químicos que se generan por estas quemas también representan un peligro

para el ambiente. Los efectos dañinos de esta contaminación que son, entre otros:

la lluvia ácida, el calentamiento de la atmósfera, las inversiones térmicas y el

adelgazamiento de la capa de ozono.

Esta combustión tiene una repercusión negativa directa con la salud humana y los

recursos naturales, no solo de nuestro municipio o departamento sino a nivel

global”. (4:2)

39

“Las substancias químicas generadas por la combustión incompleta de las llantas al

aire libre incluyen los siguientes elementos de más potencia de impacto provoca a

la salud por inhalación:

Acenafteno, Tetracloruro de carbono, Cloruro de Metileno, Acenaftileno ,

Cloroformo, Nickel, Arsenico ,Cromo , Fenol, Bario , Cryseno , Estireno, Dioxido de

azufre, Benceno, Cumeno, Ácido Sulfúrico, Monóxido de carbono, Plomo entre

otros.

Los impactos en la salud y ambiente de algunos elementos importantes generados

por estos elementos son:

Partículas suspendidas: éstas comprenden un amplio rango de sólidos y

líquidos suspendidos y dispersos en el aire. Son lo suficientemente pequeñas para penetrar en las vías respiratorias y causar enfermedades. Son producto de la combustión, del uso de aerosoles, polvos generados por la industria, por la quema de basura, de la construcción, etc.

Los anhídridos sulfuroso y sulfúrico (SO2 y SO3), conocidos como óxidos de azufre: son generados principalmente por procesos industriales. Forman ácido sulfúrico al combinarse con el vapor de agua del aire; este mecanismo es el responsable de que el ácido suspendido sea arrastrado por las lluvias formando la lluvia ácida.

El monóxido de carbono (CO): se produce principalmente por la combustión de automóviles y es un gas tóxico que sumado al dióxido de carbono calientan la atmósfera causando el efecto invernadero. La exposición de este contaminante entre los niveles de 10 a 15 ppm (partículas por millón), durante un día de 8 horas, resulta en un nivel de carboxi-hemoglobina de 0.25%; es decir, que el 2.5% de los glóbulos rojos de la sangre se une al monóxido de carbono en vez del oxígeno; disminuyendo el suministro de oxígeno a todo el cuerpo, con los consecuentes daños a todos los órganos vitales.

Plomo: se produce por la combustión de gasolinas, en la industria y en procesos como la fabricación de pinturas, barnices, fundiciones, refinerías, etcétera. Se considera uno de los contaminantes más peligrosos y sus efectos pueden ser desde irritabilidad, cansancio y agotamiento, hasta problemas de tipo neurológico y de comportamiento.

40

Dioxinas: Las dioxinas se encuentran de forma natural en bajas concentraciones y provienen de fuentes como los incendios forestales. La quema de plásticos solos o en la basura produce directamente estas substancias. Los signos y síntomas manifiestos de la intoxicación por dioxinas que se presentan en el hombre son: acnogénico e inducción de porfiria neurotóxica. Existen dos tipos de intoxicación causadas por las dioxinas, (aguda y crónica) cuyos síntomas son:

Intoxicación aguda y sub-aguda: Se presentan lesiones en la piel semejantes a quemaduras, porfiria cutánea tardía en algunos individuos, cloracné, cefalea, anorexia, pérdida de peso, fatiga, irritabilidad, náuseas, vómitos, diarreas y depresión del sistema nervioso central.

Intoxicación crónica: fatiga, irritabilidad, cefalea, pérdida de peso, cloracné, porfiria, hirsutismo, hiperpigmentación, aumento de porfirias urinarias, polineuritis, alteraciones en el metabolismo lipídico y función hepática, teratogénico, carcinogénico, mutagénico para los animales de experimentación y posiblemente para el hombre”.(1: 3)

Aplicación de las 3 R’s en los desechos de las llantas

Frente a la problemática que presentan las llantas usadas expuestas en la sección

anterior, las municipalidades pueden tomar una serie de medidas, buscando y

promoviendo el principio de sostenibilidad las 3R’s:

Reducir: Acción de usar la menor cantidad de un producto y de extender su

vida útil para reducir la generación de desechos

Re-usar: Acción de dar un nuevo uso al desecho, y

Reciclar: Acción de procesar el desecho, para servir de materia prima para

un producto fabricado.

La necesidad de proteger los recursos que quedan y proteger el medio ambiente es

una prioridad internacional, nacional e indudablemente local, de ahí la necesidad de

buscar estrategias que nos permitan mantener al menos en lo mejor posible las

condiciones del ambiente, pensando tanto en el beneficio futuro que dejaremos a

nuestros hijos.

42

SEGUNDA FASE

APLICACIÓN DE LAS 3R´s: reducir, reciclar y re-usar a los

desecho sólidos como llantas

Objetivo Específico

Ofrecer a través del instructivo consejos

prácticos que eviten que una llanta se

convierta en desecho y las medidas que

pueden tomar para extender la vida útil de

sus llantas.

Cada uno de nosotros genera unos 600 lbs. de basura al año por término medio

La siguiente sección presenta algunas alternativas prácticas que pueden tomar

para promover que se reduzca el número de llantas que se disponen en los

botaderos.

“Para reducir el ingreso de llantas al botadero o relleno sanitario clandestinos, se

puede tomar las siguientes acciones o combinación de acciones:

1.1 Establecer una campaña de educación, sobre el tema de extensión de la

vida útil de las llantas.

Las causas principales por las cuales las llantas se convierten en residuos son:

Golpes producidos por banquetazos, túmulos y baches.

Presión de aire en las llantas inapropiada

Cortes por piedras, rocas, clavos, varillas, pedazos de vidrio o porcelana,

etc.

Falta de alineamiento

Aros en malas condiciones

43

Se puede implementar un programa de concienciación a la población

automovilística y a los negociantes, no solo de la problemática, sino de las causas

que hacen producir una llanta en desechos, y las medidas que pueden tomar para

extender la vida útil de sus llantas.

Revisar y mantener buena presión en las llantas

Rotar las llantas cada 10000 kilómetros (vehículo de uso normal) o 5000

kilómetros (vehículo de uso intenso)

Buenos hábitos de manejo; evitar exceso uso de frenos o aceleración

exagerada.

Evitar la sobrecarga de los vehículos

Asegurar la calidad de trabajo al reparar algún pinchazo

Mantener caminos en buenas

condiciones y libre de piedras, rocas,

clavos, varillas,

pedazos de vidrio o porcelana, etc.

Re-encaucho de llantas”. (4:3)

1.2 Prohibir el ingreso de llantas

Usadas al relleno sanitario:

Ojo: antes de establecer una política de no permitir el ingreso de llantas a un relleno

sanitario es importante verificar que los que generan estos residuos tendrán opciones

legales adecuados para sus condiciones o se podría estar promoviendo su disposición

clandestina y menos controlada.

Existen varias opciones para re-uso de llantas. En esta sección se pone énfasis en

el uso de llantas enteras, sin la necesidad de equipos especiales para la trituración

de las llantas.

Re-usos de Llantas Enteras en Guatemala

Número de

Llantas

Proyectos realizados Para Re-uso

1400 Impermeabilización de suelo (rellenas y compactadas con PET)

1500 Muros de contención (rellenas y compactadas con tierra)

30 Rotulación

150 Delimitación de área.

50 Protección de árboles tipo maceta (contra roce de tractores)

75 Para maceta siembra de árboles

100 Para camino peatonal

400 Vía de acceso para tractores (rellenas de piedra)

100 Tubos de drenajes.

40 Re-encauche, para hacer suela de caites (calzado indígena).

1. Muros de contención:

“Una de las mejores opciones para reusar las llantas desde el punto de vista

económica, ambiental y social es el de muros de contención o de retención. Estos

muros evitan la erosión y se integran al suelo, haciendo que crezcan árboles, tal

como se puede observar en los ejemplos que las siguientes fotografías

ilustran”.(3:4)

45

“Los pasos a tomar en la implementación de esta alternativa son:

1) Seleccionar las llantas por tamaño o “ring”.

2) Paralelamente realizar un diseño del talud donde se aplicará el muro de llanta.

3) Tallar el muro donde se aplicará el muro de llanta.

4) Colocar la primera hilera de llantas (que debe ser la de mayor diámetro).

5) Luego se sujetan entre si, con alambre de amarre.

6) Rellenar llantas con tierra o arena, iniciando por la parte interna (de la dona) y

luego por el centro. Se debe considerar la compactación.

7) Finalizada la primera hilera se inicia con la segunda en forma traslapada y se

repite el procedimiento desde el paso 4.

2. Parques infantiles

Por las características de las llantas se pueden implementar columpios, túneles, El

trepador (llantas en forma de red), saltadores, pirámides con resbaladero, etc”. (3:5)

Otros Re-usos

“Otras opciones para re-uso de llantas enteras son:

Fabricación macetas ecológicas

Fabricación de caites (calzado indígena),

Pozos de infiltración

Cama de piedra (disipador de energía),

Adoquín de piedra,

Realización de casas de perro,

Vivienda para personas de escasos recursos, muebles (bancos y mesas).

El re-encauchado (en frío o en caliente),

Llantas para carretas,

Para realizar arrecifes corales,

Rótulos, y

Delimitación de terrenos o carreteras”.(2:3)

47

http://www.google.com.gt/imgres?q=columpio+hecho+con+llantas&um=1&hl=es&biw=1152&bih=554&tbm=isch&tbnid=BSU9cXkQt2z3KM:&imgrefurl=http://www.vicentinosonline.com/viewtopic.php?t=6836&sid=545eb0d2631917fc582db0645cf2afd5&docid=Hf9LpnFwvq2YhM&imgurl=http://img291.imageshack.us/img291/7522/llantamaceta.jpg&w=640&h=427&ei=BBQVT7viFozqtget0InvAQ&zoom=1

“El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una

materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para

obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la

obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el

ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos

naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.

Es importante reconocer que hay un costo asociado con la preparación de las

llantas para utilización en el proceso industrial (en particular el cortarlas en

pedazos), y puede ser que sea necesario pagar a la industria una porción de este

costo.

1. Materia prima para productos fabricados:

Las llantas, por medio de procesos industriales para obtener viruta de caucho

vulcanizado, pueden servir de materia prima para la fabricación de una variedad de

productos, incluyendo:

alfombras,

aislantes de vehículo,

losetas de goma,

tejados,

pasos a nivel,

cubiertas,

masillas,

aislantes de vibración,

campos de juego, suelos de atletismo o pistas de paseo y bicicletas,

cables de freno,

compuestos de goma,

suelas de zapato,

bandas de retención de trafico,

compuestos para navegación o

modificaciones del betún”.(2: 4)

48

1. BUSCAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTA NECESARIA.(5:1)

49

TERCERA FASE

PASOS A SEGUIR PARA ELABORACION DE MACETA

Objetivo Específico

Brindar a los capacitados los instrumentos

necesarios para la creación de 10

macetas para reducir el número de

llantas desechadas inapropiadamente

para el mejoramiento y embellecimiento

de las instalaciones.

Llantas usadas

Navaja o cuchillo filoso

Marcador o tiza

Pinturas en aceite

Abono orgánico

Plantas ornamentales

2. MARCAR LA LLANTA CON EL DISEÑO Y CORTAR CON LA NAVAJA O

CUCHILLO FILOSO.

3. DESPUES DEL CORTE DE LA LLANTAS, SE LE DA VUELTA PARA

LOGRAR EFECTO DE FLOR EN LAS ORILLAS.

50

4. SE LE DA VISTA A LA MACETA PINTANDOLA CON PINTURA DE

ACEITE.

5. LUEGO DE PINTARLAS Y DEJAR QUE LA PINTURA SEQUE EN UN

TIEMPO DE 3 HORAS APROXIMADAMENTE, SE CONTINÚA CON LA

INTRODUCCION DEL ABONO ORGANICO A LAS LLANTAS.

51

6. SEGUIDAMENTE SE PROCEDE A PLANTAR LAS SEMILLAS

ORNAMENTALES DENTRO DE LAS LLANTAS Y LISTAS, TENEMOS

UNAS LINDAS Y MUY ECOLOGICAS MACETAS DE LLANTAS PARA

MEJORAR Y EMBELLECER EL ORNATO.

52

BIBLIOGRAFIA

1. Bellamy, David. Salvemos la Tierra. Madrid: Ediciones Aguilar, 1991. “Obra

de carácter divulgativa sobre los problemas medioambientales”.

2. PROARCA/SIGMA. Informe del Taller “Uso y Mercados Potenciales de

Residuos Industriales y Municipales. El Salvador. Agosto 2004”.

3. Quezada V., Dennis Andrés, “Utilización de neumáticos desechados como

combustible alternativo en fábricas de cemento”, Universidad de Talca, Chile,

2001

EGRAFIA

4. www. Conciencia-animal.cl/temas/temas ecología.php. Red Nacional de

Acción Ecológica.

5. www.eco_sitio.com.ar/reciclajeengeneral.htm. Ecología Creativa.

53

http://www.eco_sitio.com.ar/reciclajeengeneral.htm

EVIDENCIA DE PRODUCTOS Y LOGROS

Se llevo a cabo la

capacitación sobre el

reciclaje de llantas con

los y las estudiantes de la

facultad de humanidades

sección Zacapa

Se hizo entrega a los

participantes de un

instructivo con llantas

de caucho sintético,

para la creación de

macetas ecológicas.

SE PROCEDE A LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Aquí presentan las

herramientas a utilizar para

llevar a cabo el proyecto.

Nos trasladamos a las instalaciones de la

Facultad para dar inicio al proyecto

realizando la marcación de las llantas

para luego ser cortadas.

Luego se procede a cortar la llanta para realizar

el efecto de flor en toda la orilla el cual se

realiza con la ayuda de un cuchillo filoso

Proseguimos a darle vuela a la llanta

para lograr el efecto de flor, aquí se

presentan dos diseños que realizaron los

estudiantes juntamente con la epesista.

Se realiza la coloración de las

llantas con pintura de aceite para

lograr un efecto más llamativo.

Se dejan secar por

unas 3 o 4 horas

aproximadamente

para luego realizarle

detalles y el fondo de

la llanta para que no se

derrame el abono.

Se realiza la visita al vivero

municipal de Zacapa, para la

clasificación de las plantas

ornamental a utilizar, luego

el producto terminado.

Como producto de mi

proyecto, aquí presento la

forma de reutilización de los

residuos sólidos, utilizando

llantas, para la creación de

macetas ecológicas.

Etapas del Remozamiento de la Facultad de Humanidades, Sección Zacapa.

Capítulo IV

Proceso De Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico

Al realizar la evaluación a la etapa del Diagnóstico, se utilizó una lista de

cotejo, cuyos indicadores se fundamentaron en establecer la eficacia de la

Entrevista, instrumento que se aplicó a la institución Patrocinada la cual

posibilitó la recopilación y extracción de información que se presentó como

producto de la investigación. A través de la evaluación se analizó los

alcances de objetivos del plan de diagnóstico, priorización de problemas,

realización adecuada de viabilidad y factibilidad. La ejecución de esta

evaluación, permitió determinar que el diagnóstico se realizó efectivamente y

que la selección del problema fue a través de una priorización participe con

cuya solución se benefició a la población estudiantil de la facultad de

humanidades.

4.2 Evaluación del perfil

Para la evaluación de esta etapa se utilizó una lista de cotejo por medio de la

cual se verificó la pertinencia de los objetivos con la priorización del problema

y meta. Al realizar la evaluación respectiva del perfil del proyecto a ejecutar,

se estableció qué objetivos, metas, actividades, fuentes de financiamiento y

recursos, fueron elementos que se determinaron adecuadamente para la

realización del proyecto. Al finalizar la evaluación de esta fase, se estableció

que existía coherencia de los elementos expuestos en el perfil con el

proyecto a realizar, además de tener pertinencia, viabilidad y un impacto que

erradicaría la problemática diagnosticada.

58

4.3 Evaluación de la ejecución

La evaluación en esta etapa se realizó mediante una rúbrica dirigida a los

alumnos, catedráticos y coordinador los cuales fueron participes de la

capacitación. A través de los diversos cuestionarios se determinó el alcance

de los objetivos específicos y del nivel de impacto de la propuesta de

implementación de re-uso de los residuos solidos, utilizando llantas de

caucho sintético, para mejorar y embellecer el ambiente dentro de las

instalaciones de la facultad Sancarlista, se determinó el nivel de aceptación y

comprensión de los contenidos desarrollados en la capacitación.

4.4 Evaluación de impacto o final

Esta evaluación se realizó al final del proyecto y se utilizó para indagar el

nivel de cumplimiento de los objetivos del proyecto que se ejecutó. Se realizó

a través de una entrevista cuyos cuestionamientos se realizaron a los

representantes de la institución patrocinada. Al realizar la evaluación general

al proyecto se determinó que la propuesta de reutilización de los residuos

solidos, utilizando llantas, debido a la problemática ambiental que vivimos

hoy en día, lograron sensibilizar a los participantes para tener un cambio de

actitud y mejorar así nuestro medio ambiente a través de proyectos de

reciclamiento de residuos sólidos.

59

CONCLUSIONES

Se elaboró un instructivo el cual fue previamente revisado por los catedráticos y

coordinador de la facultad para darle validez a los lineamientos que se detallan

para la reutilización de los residuos sólidos, haciendo énfasis en el re-uso de

llanta de caucho sintético, desechadas inapropiadamente, para la creación de

macetas ecológicas que ayuden a mejorar y embellecer el entorno y así mejorar

la degradación y contaminación del ambiente dentro de las instalaciones de la

facultad de humanidades, sección Zacapa.

Se elaboraron diez macetas ecológicas con los estudiantes de la facultad como

parte de la etapa de ejecución del proyecto de reutilización de los residuos

sólidos utilizando como principal material las llantas.

Se realizó una capacitación que se impartió a los estudiantes, catedráticos y

coordinador de la institución patrocinada donde se concientizó a través de las

temáticas abordadas, las cuales fueron claras, sencillas y de fácil comprensión.

Se entregaron treinta y seis instructivos a los participantes fomentando en ellos

la conciencia ecológica para minimizar la problemática ambiental que hoy en

día se sufre a nivel local, nacional y mundial por la basura que genera día a día

el hombre.

Se realizó el remozamiento de las instalaciones para que cumpla con los

requisitos mínimos para que sea utilizado por las generaciones presentes y

futuras de cada uno de los municipios del departamento de Zacapa.

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RECOMENDACIONES

Utilizar de forma correcta y continua el instructivo elaborado para cumplir con

el seguimiento del re-uso de las llantas siendo necesario que los catedráticos

fomenten en los estudiantes una conciencia ecológica teniendo en cuenta la

degradación y contaminación del ambiente que les rodea.

Es fundamental que las autoridades de la facultad se comprometan a dar

seguimiento al proyecto ambiental fortaleciendo las prácticas de cuidado y

responsabilidad para la conservación ambiental.

Es importante que los estudiantes estén informados de la problemática

ambiental siendo necesario que los catedráticos se organicen para

implementar en sus cursos, proyectos ambientales que ayuden al entorno, no

solo de la facultad, sino de la población en general.

Como alumnos sancarlistas ser agentes multiplicadores de cada uno de los

proyectos que hoy en día se realizan en pro del ambiente.

Es necesario que las autoridades de la facultad de humanidades sección

Zacapa se preocupen por que el proyecto de remozamiento de las

instalaciones avance de manera significativa para que a corto o mediano

plazo sea la facultad más grande a nivel del oriente de Guatemala.

61

BIBLIOGRAFÍA

1. Cardona R. Freddy, Motta M. Mynor R., Osorio F. Erbin F., La Facultad de

Humanidades y nuestra identidad, Guatemala, USAC. 2005.

2. Informe de Auto evaluación de las carrera del Departamento de Pedagogía

de la Facultad de Humanidades Profesorado en Enseñanza Media en

Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, y Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa/ M. Sc. Padilla Sabillón, Suyapa; M.

Sc. Narváeza Morales, María del Rosario; M.Sc. Calderón Chevez, Claudia.

2006.

3. Políticas de rediseño del organigrama general y descripción de estructura

organizativa de la Facultad de Humanidades. Acuerdo de la Junta Directiva,

Facultad de Humanidades. Punto Décimo noveno del acta 15-2006 del 23 de

marzo de 2006.

4. Universidad de San Carlos de Guatemala/Facultad de Humanidades “Manual

de Organización y Funciones de la Facultad de Humanidades”. Aprobado por

Junta Directiva, en el Punto Duodécimo del Acta 19-2006, de fecha 27/06/06.

5. Lemus, Luis Arturo. ADMINISTRACION, DIRECCION Y SUPERVISION DE

ESCUELAS. Editorial Kapelusz, Moreno 372, Buenos Aires 1975.

6. Información de la junta directiva de la primera cohorte de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa USAC Zacapa, 2006.

62

APÉNDICE

GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

I. Sector Comunidad

1. Geográfica

1.1 Localización

El Departamento de Zacapa se encuentra situado en la región III o región

Nor-Oriente, su cabecera departamental es Zacapa, limita al Norte con los

departamentos de Alta Verapaz e Izabal; al Sur con los departamentos de

Chiquimula y Jalapa; al Este con el departamento de Izabal y la República de

Honduras; y al Oeste con el departamento de El Progreso. Se ubica en la

latitud 14° 58' 21" y longitud 89° 31' 42", y cuenta con una extensión territorial

de 2,690 kilómetros cuadrados.

Por su configuración geográfica que es bastante variada, sus alturas oscilan

entre los 130 metros sobre el nivel del mar en Gualán y los 880 en el municipio

de la Unión, su clima es cálido.

1.2 Tamaño

El departamento de Zacapa mide 517 Kms. Cuadrados. Tiene un total de

diez municipios que son:

Zacapa Estanzuela

Río Hondo Gualán

Teculután Usumatlán

Cabañas San Diego

La Unión Huité

1.3 Clima, Suelo, Principales Accidentes Geográficos

En el departamento de Zacapa se presentan tres regiones definidas, la

parte Norte que es montañosa, es reconocida de Oeste por la Sierra de Las

63

Minas, la parte Central es recorrida en la misma dirección por el Río Motagua,

la zona Sur está formada por pequeñas cadenas de montes y cerros aislados

separados por las hondonadas más o menos profundas.

El clima es cálido con temperatura media anual de 27°. Centígrados, la

máxima es de 33.9 grados centígrados y la mínima es de 21.3 grados

centígrados, siendo los meses de marzo y abril los más cálidos.

1.4 Recursos Naturales

El departamento de Zacapa se caracteriza por poseer recursos fluviales

como el Río Grande, Río Riachuelo, Río Punilá, El Valle del Motagua, Cerro

Miramundo y las Aguas Termales de Santa Marta.

El área de productividad más potencial es agrícola, es la mayor fuente de

ingresos económicos de los habitantes del área rural, cultivándose (maíz, frijol,

tomate, tabaco, melón, cebolla, sandía, etc ).

También cuenta con algunos recursos minerales como: oro, plata, cobre,

magnesio, etc. Asimismo cuenta con una riqueza de bosques húmedos

subtropical y bosque secos subtropical, generando diversidad de especies

forestales.

2. Histórica

2.1 Primeros Pobladores

El nombre del departamento de Zacapa se deriva de las voces mayas

Zacath que significa zacate o hierba= sobre el Río del Zacate o de la Hierba.

El departamento se dio a conocer como un caserío compuesto de pequeñas

viviendas, pero debido a la buena utilización del pasto empezaron a crear

ganado de buena calidad, adquiriendo importancia comercial, por lo que llegó

convertirse en ciudad en el mes de noviembre de 1896, durante el gobierno del

general José María Reina Barrios, fecha en la cual inauguró el ferrocarril del

Norte.

64

2.2 Sucesos Históricos Importantes

El departamento de Zacapa fue uno de los más afectados por el terremoto

del cuatro de febrero de mil novecientos setenta y seis, las casas fueron

destruidas, algunas parcial y otras totalmente y sus pobladores quedaron en

grandes pobrezas.

El departamento de Zacapa fue un centro de importancia por su movimiento

comercial, el Barrio el Tamarindal era el más famoso porque se celebraba la

feria Patronal en sus cercanías.

2.3 Personalidades Presentes Y Pasadas

En el campo de la medicina, el Dr. José Toribio Duarte Fajardo, en el

aspecto Filosófico y Matemático el Dr. Héctor Nery Castañeda, nacido en la

Aldea San Vicente del municipio de Cabañas, Prócer de la Independencia de

Guatemala, el Lic. Mariano Paz Calderón, asimismo la Licda. Mirian Irene

Castañeda Arana destacada en el sector Educación, también César Augusto

Castañeda Salguero Decano de la Facultad de Agronomía de la Universidad de

San Carlos de Guatemala, el Lic. Oscar Rodolfo Castañeda Director de

Radiodifusión y Televisión Nacional, El Dr. Julio Morales Sandoval fue

condecorado con la Orden del Quetzal, y el Lic. Alfonso Antonio Portillo

Cabrera Presidente de la República en el año 2000-2004.

2.4 Lugares de Orgullo Local

El municipio de Zacapa cuenta con algunos sitios naturales y áreas

turísticas como: El Parque de la Cultura, el Palenque, El Parque el Calvario, La

Iglesia Catedral San Pedro, El famoso Teatro al Aire Libre, el Parque Arriola, El

Zoológico, El Club de Oficiales, La Plaza de la Cultura, el Parque San Marcos,

el Estadio “David Alfonso Ordoñez Bardales”, El Complejo Deportivo y las

Aguas Termales de Santa Marta.

65

3. Política

3.1 Gobierno Local

El departamento de Zacapa cuenta con un Gobernador Departamental,

quien es el Maestro de Educación Primaria Leandro Augusto Morales Acevedo.

También existe un Alcalde Municipal el Licenciado Edgar Orellana, es la

persona encargada de administrar todo lo relacionado a la cabecera con sus

respectivas aldeas y caseríos.

3.2 Organización Administrativa

El departamento de Zacapa cuenta con zonas, barrios, colonias, caseríos,

aldeas, fincas y existen 10 municipios siendo ellos:

Zacapa Estanzuela

Río Hondo Teculután

Usumatlán Cabañas

San Diego La Unión

Huité Gualán

3.3 Organizaciones Civiles Apolíticas

En la cabecera de Zacapa existen muchas organizaciones civiles como:

Asociación Zacapaneca de Contadores de Cuentos y Anécdotas “AZCCA”

Sindicato de Trabajadores de la Educación de Zacapa “STRAEDUZ”

Asociación de Alcohólicos Anónimos “AA”

Casa del Deportista

Asociación de Vendedores del Mercado

Asofutbol

4. SOCIAL

4.1 Ocupación De Los Habitantes

Los habitantes del departamento de Zacapa se dedican a la Ganadería, al

Comercio y a la Agricultura. 66

4.2 Producción, Distribución De Productos

Los productos agrícolas más importantes son: el maíz, el arroz, la papa, el

café, la caña, el banano y frutas que suelen darse en clima cálido entre las que

se cultivan son las siguientes: el melón, la papaya, la sandía, el mango, las

tunas, entre otras. En lo que respecta a la producción artesanal es muy variada

como: la cerámica, la arcilla, el cuero, la palma. La producción de melón, sandía

y tabaco son actividades agrícolas y de exportación más fuertes en el Valle del

Motagua.

En la industria destacan las confecciones de vestir en maquilas, la

elaboración y distribución de quesadillas, tortas y panes, así también la

elaboración de tejas es muy importante mencionar la crianza de ganado de

engorde y lechero, como también la crianza de ganado porcino.

4.3 Agencias Educacionales, Escuelas, Colegios, Otras

Con relación a esta área, son atendidas en el Sector Oficial, Privado,

Cooperativa, Telesecundaria, , en los diferentes niveles que son: Pre- Primario,

Primario, Ciclo Básico, Ciclo Diversificado, asimismo en el nivel Superior

funcionan La Universidad de San Carlos de Guatemala (Facultad de

Humanidades) , Universidad Rafael Landívar , Universidad Francisco

Marroquín, Universidad Mariano Gálvez , Universidad Rural de Guatemala,

Universidad Galileo, Universidad Panamericana y Centro Universitario de

Oriente.

4.4 Agencias Sociales De Salud

Los servicios de Salud se encuentran principalmente en áreas urbanas,

Zacapa cuenta con Centro de Salud, Puestos de Salud, el Hospital Regional,

que atiende a personas del departamento, como a personas de departamentos

vecinos, existen Hospitales Privados y Clínicas Médicas.

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En la cabecera municipal se cuenta con El Instituto Guatemalteco de Seguridad

Social (IGSS) que brinda atención médica a afiliados y posee un módulo de

atención a enfermedad común, maternidad y accidentes.

4.5 Vivienda

Los tipos de vivienda más comunes en el departamento de Zacapa son de

bajareque, adobe, block, paja, lámina, terraza.

4.6 Centros De Recreación

En el municipio de Zacapa existen varios Centros de Recreación como es:

El Zoológico, El Complejo Deportivo, El Parque de la Cultura, El Club de

Oficiales, Polideportivo, El Estadio, Turicentro “Don Güicho” y “Los Cocos”,

Hotel y Piscina “Torre Fuerte.

4.7 Transporte

En la cabecera de Zacapa, se cuenta con 350 buses urbanos

aproximadamente, así como también se cuenta con taxis, que trasladan a las

personas a diferentes barrios y colonias.

Actualmente en la cabecera municipal ha aumentado el número de

automotores y motocicletas propios de los vecinos que utilizan diariamente

como un medio de transporte.

4.8 Comunicaciones

La mayoría de la población cuenta con servicios telefónicos (residenciales y

celulares), con servicio de fax en locales de comercio, también existen oficinas

de Correo, radios, emisoras, servicio