J KSDH Journal of Korean Society of Dental Hygiene 2013 February 13(1) : 1-12 Original Article 한국 치위생(학)과 표준교육과정안 개발 원복연 ·장계원 1 ·황미영 2 ·김설악 3 ·장종화 4 대전보건대학교 치위생과 ․ 1 진주보건대학교 치위생과 ․ 2 동남보건대학교 치위생과 ․ 3 여주대학교 치위생과 ․ 4 한서대학교 치위생학과 1) Development of Korean standard dental hygiene curriculum proposal Bok-Yeon Won·Gye-Won Jang 1 ·Mi-Yeong Hwang 2 ·Seol-Ak Kim 3 ·Jong-Hwa Jang 4 Department of dental hygiene, Daejeon Health Sciences College ․ 1 Department of dental hygiene, Jinju Health College ․ 2 Department of dental hygiene, Dongnam University ․ 3 Department of dental hygiene, Yeoju Institute of Technology ․ 4 Department of dental hygiene science, Hanseo University Received : 13 February, 2013 Revised : 22 February, 2013 Accepted : 23 February, 2013 ABSTRACT Objectives : In order to make a proposal of a Korean standard dental hygiene curriculum, the job description of the National Health Personnel Licensing Examination Board was analyzed to prepare a job analysis matrix of dental hygienist to select required core competency. Methods : Data were analyzed to test the job validity of dental hygienist and categorize the duties of dental hygienist. A proposal of a standard dental hygiene curriculum was mapped out by making a comparative analysis of the courses necessary for American authorization of dental hygiene curriculum, existing proposals of Korean standard dental hygiene curriculum and the courses of the departments of dental hygiene offered by domestic three-year colleges and four-year universities. Corresponding Author Jong-Hwa Jang Department of Dental Hygiene Science, Hanseo University, 46 Hanseo 1-ro, Haemi-myun, Seosan, Chungcheongnam-do, 356-706, Korea. Tel : +82-41-660-1574, +82-10-4316-6003 Fax : +82-660-1579 E-mail : [email protected]Results : Basic medicine courses were reinforced or newly offered to provide an opportunity for students to transfer to a domestic four-year university or to a foreign university. In the field of clinical dental hygiene and practice, preventive dentistry, prophylaxis and practice were integrated, and the names of the related courses were unified to give a chance for students to engage in comprehensive dental hygiene practice. There were different courses for dental clinical science at present. In this proposal, students should earn 125 credits in total. Conclusions : Standard dental hygiene curriculum proposal was required by three-year and four-year colleges across the nation. To make it happen, the original names of dental hygiene courses should be used, and the dental hygiene certification and evaluation institute that is under the umbrella of the Korean Dental Hygienists Association should lay out the standard of the KSDHEP to facilitate the utilization of the standard dental hygiene curriculum proposal. Key Words : dental hygiene, job analysis matrix, Korean standard dental hygiene curriculum proposal(KSDHCP) 색인 : 직무모형, 치위생, 한국 치위생(학)과 표준교육과정 Copytightⓒ2013 by Journal of Korean Society of Dental Hygiene This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/ licenses/by-nc/3.0/), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in medium, provided the original work is properly cited. * 본 논문은 2012년 한국치위생학회에서 지원한 연구보고서의 일부 내용을 발췌하여 재구성한 결과임(KSDH 2012-1).
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Department of dental hygiene, Daejeon Health Sciences College ․ 1Department of dental hygiene, Jinju Health College ․2Department of dental hygiene, Dongnam University ․ 3Department of dental hygiene, Yeoju Institute of Technology ․4Department of dental hygiene science, Hanseo University
ABSTRACTObjectives : In order to make a proposal of a Korean standard dental hygiene curriculum, the job description of the National Health Personnel Licensing Examination Board was analyzed to prepare a job analysis matrix of dental hygienist to select required core competency.
Methods : Data were analyzed to test the job validity of dental hygienist and categorize the duties of dental hygienist. A proposal of a standard dental hygiene curriculum was mapped out by making a comparative analysis of the courses necessary for American authorization of dental hygiene curriculum, existing proposals of Korean standard dental hygiene curriculum and the courses of the departments of dental hygiene offered by domestic three-year colleges and four-year universities.
Corresponding Author Jong-Hwa Jang
Department of Dental Hygiene Science,Hanseo University,46 Hanseo 1-ro, Haemi-myun, Seosan,
Results : Basic medicine courses were reinforced or newly offered to provide an opportunity for students to transfer to a domestic four-year university or to a foreign university. In the field of clinical dental hygiene and practice, preventive dentistry, prophylaxis and practice were integrated, and the names of the related courses were unified to give a chance for students to engage in comprehensive dental hygiene practice. There were different courses for dental clinical science at present. In this proposal, students should earn 125 credits in total.
Conclusions : Standard dental hygiene curriculum proposal was required by three-year and four-year colleges across the nation. To make it happen, the original names of dental hygiene courses should be used, and the dental hygiene certification and evaluation institute that is under the umbrella of the Korean Dental Hygienists Association should lay out the standard of the KSDHEP to facilitate the utilization of the standard dental hygiene curriculum proposal.
Key Words : dental hygiene, job analysis matrix, Korean standard dental hygiene curriculum proposal(KSDHCP)
색인 : 직무모형, 치위생, 한국 치위생(학)과 표준교육과정
Copytightⓒ2013 by Journal of Korean Society of Dental HygieneThis is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/
licenses/by-nc/3.0/), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in medium, provided the original work is properly cited.
* 본 논문은 2012년 한국치위생학회에서 지원한 연구보고서의 일부 내용을 발췌하여 재구성한 결과임(KSDH 2012-1).
2 J Korean Soc Dent Hyg 2013 ; 13(1) : 1-12
서론
국민의 구강건강에 대한 관심이 높아지면서 구강병 예방 및
관리의 필요성이 증가되어 치과위생사의 역할에서도 급격한
변화가 요구되었다. 치과위생사가 전문기술 및 실무능력을 겸
비한 전문직업인으로서 충분한 역량을 갖추기 위해서는 치위
생 교육에서부터 새로운 변화에 적합한 교육과정이 필요하다1).
2000년 이후 치과계에서는 전문직업인으로서 치과위생사의
수요가 급증함으로써 치위생(학)과의 신․증설에 의해 양적인
면에서 괄목할만한 성과를 거두었으나, 질적인 면에서는 부족
한 실정이었다. 즉, 치과위생사가 전문적인 치위생 업무수행
에 필요한 교육이 적절히 이루어지고 있는지에 대해 문제제기
가 되면서 교육의 질적 관리에 대한 관심이 높아지고 있다. 교
육의 질적 관리를 위해 보건의료 교육기관의 인정평가제도는
치위생 교육에 있어서도 질적인 평가에 대한 관심을 증대시키
게 되어 2007년에는 대한치과위생사협회와 대한치위생(학)과
교수협의회의 공동주관으로 치위생 교육의 목적을 효과적으
로 성취하는가에 대한 질적 수준을 평가하기 위한 필요성에
따라 치위생 교육을 인증평가 할 수 있는 기준안에 대한 연구
가 이루어졌다2).
과거 치위생 교육은 구강병의 진료협조 중심으로 구성되어
있었기 때문에 예방 중심 교육을 추구하는 현재의 교육 목표
에 부합되지 않는 문제점이 부각되면서 치위생 교육내용과 교
육목표의 불일치를 초래하고 대학 간 이수학점의 불균형 현상
을 더욱 가속화하고 있다고 지적되었다3⁾. 최근에는 치위생 교
육이 치과위생사에 대한 인식의 변화와 업무영역이 확대되면
서 치과위생사의 활동현장에서 필요한 교육과정으로 전환되
고 있는 추세이다. 현재 치위생 교육은 치과위생사의 활동현
장에서 수행하는 직무와 연계될 수 있는 지식과 기술이 포함
된 과제를 다루고 해결해 나가는 경험을 통하여 실제상황에서
유연하게 대처할 수 있는 새로운 교육과정이 요구되고 있다.
국내․외 의료분야에서는 통합교육과정의 입장에서 교과를
구성하는 경우가 있다. 통합교육과정은 교과목의 학점 수를
줄이면서도 필요한 내용을 다룰 수 있는 방식으로 인식되고
있다. 통합교육과정에 대한 연구로 Harden4⁾은 의과대학 교육
과정의 계획과 평가를 위한 도구로서 “통합의 사다리”를 사용
하였고 그밖에 통합교육과정을 구성하는 연구 논문들이 최근
상당수 발표되었다5,6⁾. 어떠한 문제를 해결하기 위해서는 간
학문적 및 다학문적 접근 방식이 필요하다는 것을 인식하고
그러한 방식으로 가르치는 것 역시 가능하다는 것이 여러 연
구 결과에 나타나면서 각 단계의 학생들에게 통합교육과정을
실시하려는 노력이 파급되어 이미 우리나라에서도 의과대학
과 간호대학에서 통합교육과정에 많은 관심을 가지고 문제중
심의 통합교육과정에 관한 연구가 활발히 진행되었다7-10).
최근 의료시장 개방에 따라 보건의료서비스분야가 국제적인
무한경쟁 체제에 돌입하게 되었으며 선진국의 의료인력 유입
으로 취업난뿐만 아니라 상대적 지위하락 등이 예상되는 등
급속히 변화하는 시대적인 요청에 부응할 수 있는 치위생 교
육에 있어서 이론과 실무를 겸비한 국제적 수준의 인재 양성
이 요구되며 이를 위한 새로운 교육 패러다임의 준비가 필요
하다고 사료된다.
본 연구에서는 국내 교육여건과 의료 환경 변화에 대처할
수 있고 미래지향적인 치과위생사 양성 교육기관으로서 선도
적인 지위를 확보하고 양질의 교육환경 조성으로 국내 및 국
제적으로 경쟁력 있는 인재 양성을 목적으로 치위생(학)과 표
준교육과정안을 개발하고자 한다.
연구방법
1. 연구대상
연구대상자는 전국에 있는 치과병 ․ 의원을 도단위 지역별로
층화 추출하여 현재 근무하고 있는 치과위생사 450명과 대한
치위생(학)과교수협의회에 등록된 교수 350명을 선정하였다.
회수된 설문은 601부(75.1%)였고 이중 불완전하거나 불성실한
응답지 38부를 제외한 573부(71.6%)를 최종 분석대상으로 하
였다.
2. 연구도구 및 방법
자료 수집은 2012년 6월 2일부터 8월 27일까지 선정된 치과병
․ 의원에 연구자와 연구보조원이 직접 방문하여 연구목적을 설
명하고 자발적으로 연구 참여에 동의한 대상자들에게 설문을
배포하여 응답 후 즉시 회수했다. 교수들에게는 이메일을 통해
설문지와 연구 참여 동의서를 발송하여 회신하도록 하였다.
연구도구는 핵심역량을 추출하기 위해 한국보건의료인국가
시험원 직무기술서11)를 기반으로 연구진과 전문가집단이
DACOM 방식에 의해 치과위생사 직무모형을 도출하였다. 설
문 문항은 치과위생사가 수행하는 직무내용인 일의 요소에 대
한 중요도, 교육필요성, 업무의 실천도를 파악하기 위해 Likert
5점 척도(1점 = 전혀 아니다 ~ 5점 = 매우 그렇다)로 구성하여
측정하였고, 점수가 높을수록 중요도, 교육필요성, 실천도가
높음을 의미한다. 이 도구의 내적 신뢰도를 나타내는
Cronbach’s α는 0.998이었다.
설문조사결과에서 직무에 대한 타당도를 검증하기 위해 1단
계로 3.00점 이상인 일(task)을 도출하였다. 2단계로는 핵심역
량을 위한 각각의 직무에서 지식, 기술, 장비 및 도구로 세분
원복연 ․ 장계원 ․ 황미영 ․ 김설악 ․ 장종화 / 한국 치위생(학)과 표준교육과정안 개발 3
Duty Task
A. Oral educationA1. Education of basic tooth
brushing
A2. Education of toothbrushing by
subjects
A3. Education of oral hygiene
devices
A4. Education of diet controlA5. Education of dental disease
prevention
B. Prevention of
dental treatmentB1. Preventon of dental caries
B2. Prevention of periodontal
diseasesB3. Prevention of malocclusion
B4. Advice of eating habits
C. Dental treatment
cooperationC1. Greeting patient C2. Treatment preperation C3. Use of basic instrument
C4. Mixing of basic material C5. Photograph of dental radiationC6. Cooperation of dental
tretment
C7. Cooperation of oral medicine
treatment
C8. Cooperation of dental
preservation treatment
C9. Cooperation of dental
surgery treatment
C10. cooperation of dental
prosthetic dentistry treatment
C11. Cooperation of dental
treatment by child and special
patient
C12. Cooperation of orthodontic
treatment
C13. Handle the emergency
D. Public oral
health
D1. Suvey of community oral
health
D2. Oral education in a local
residentD3. Prevention of dental health
D4. Promote of dental health in a
local resident
D5. Oral health administration
business processing
E. Admistration
management
support
E1. Manpower management E2. Infection management E3. Treatment data