Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Licda. Jendry Araya Bonilla Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying". Objetivo General: Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar. Objetivos específicos: Identificar que es el bullying. Reconocer factores que influyen en el bullying. Identificar las causas y consecuencias del bullying Justificación: Los estudiantes tendrán las herramientas teóricas y metodológicas necesarias para reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar para así poder conocer, identificar y para ver cómo podemos combatir este mal a nivel escolar. Contenidos: Presentación de video. Comentarios
Este son varios articulos relacionados sobre el bullying,Dignidad, un "Cuentos maravillosos" y sobre la Lectura espero que les guste . Las palabras claves en este articulos son: dignidad,Río Profundo,Blearning, Cuento Maravilloso,Lectura,Acoso escolar, bullying, hostigamiento, elearning, vìctima, agresor, bleaning
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Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Licda. Jendry Araya Bonilla
Clase Blearning de: "Causas y consecuencias del bullying".
Objetivo General:
Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.
Objetivos específicos:
Identificar que es el bullying.
Reconocer factores que influyen en el bullying.
Identificar las causas y consecuencias del bullying
Justificación:
Los estudiantes tendrán las herramientas teóricas y metodológicas necesarias
para reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar para así
poder conocer, identificar y para ver cómo podemos combatir este mal a nivel
Reconocer las causas y consecuencias del bullying a nivel escolar.
Charla Informativa sobre el Bullying, Se trataran los siguientes aspectos: ¿Qué es el Bullying?
Factores que pueden provocar comportamientos violentos en los niños
Consecuencias del bullying
Papel de la familia y la escuela para prevenir la situación, etc.
Presentación del vìdeo: http://www.youtube.com/watch?v=KRhpBUIMn-A.
Comentarios sobre el mismo
Primera Presencial 15%
Reconocer factores que influyen en el bullying.
Los estudiantes elaboran un esquema donde van a poner los factores que influyen en el bullying.
Definición de perfil de un niño con bullying.
Perfil de la víctima y sus conductas.
Perfil del agresor y sus conductas
Segunda Virtual 10%
Identificar las causas y consecuencias del bullying
Los estudiantes elaboran carteles con dibujos sobre las causas y consecuencias del bullying
Tambièn elaboraran carteles con dibujos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying”, serán expuestos en la escuela, se premiaran los mejores trabajos, se pegaran los carteles en el centro educativo y comunidad.
Tercera Presencial 15%
Elaborar una campaña preventiva no al bullying: “Construimos valores juntos , no al bullying
Campaña preventiva no al bullyng:
Los estudiantes junto con el docente elaboraran panfletos, volantes informativos sobre la temática “construimos valores juntos, no al bullying” se repartirán en la escuela y comunidad.
Se realiza una campaña semanal (debe asignarse un mes del año) donde cada estudiante y docente de la institución debe colocar en su uniforme un lazo de color amarillo el cual se le dará significado de dicha campaña.
Cuarta Presencial 25%
Elaborar una guía de trabajo para padres e hijos
Guía de trabajo para padres e hijos, para concientizar sobre el bullying:
El término dignidad significa algo que es valioso, lo que es estimado o considerado por sí mismo, y no en función de otra cosa. La dignidad humana radica en el valor interno e insustituible que le corresponde al ser humano en razón de su ser, no por ciertos rendimientos que prestara ni por otros fines distintos de sí mismo. El hombre y la mujer valen por lo que son, por su ser. Ya hemos visto que lo que caracteriza
al ser humano es su ser persona. Persona de naturaleza racional y libre, por tanto con voluntad.
La dignidad de la persona se funda en ella misma, en su ser persona. De aquí nacen todos los derechos humanos y la igualdad en cuanto ser de hombre y mujer. No se trata de una igualdad biológica porque claramente varón y mujer son distintos, con rasgos fisiológicos y psíquicos distintos. Su igualdad se basa en que ambos son persona, esto es, tienen naturaleza racional que los diferencia del resto de seres. El ser persona es lo común a ambos: el denominador común, y sus peculiares características que son el numerador variado y riquísimo que constituyen su diferencia y complementariedad.Este valor singular que es la dignidad humana se nos presenta como una llamada al respeto incondicionado y absoluto. Un respeto que, como se ha dicho, debe extenderse a todos los que lo poseen: a todos los seres humanos.
Palabras Claves: La dignidad
Ampliar información:
1. Visión antropológica.2. Visión cristiana.3. Valores ligados a la dignidad humana
Planeta FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Yolanda Reyes
Clase Blearning de: "Cuento Maravilloso”
Área Año Nombre del recurso Enlace
Matemática 3.º de EGB Cuentos maravillosos
Descripción Descripción de los elementos que conforman el cuento maravilloso: inicio, nudo y desenlace.
Eje del aprendizaje Literatura.
Bloque curricular Cuentos maravillosos.
Destreza con criterio de desempeño
Escuchar cuentos maravillosos desde la identificación de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace).
Sugerencias metodológicasAnticipación Recuerde que los alumnos ya han estudiado los cuentos de
hadas, razón por la cual puede iniciar este bloque con la narración breve de algunos de los cuentos conocidos. Pida que describan las características de los personajes de estos cuentos y acto seguido pida que traten de encontrar en la vida real, entre sus padres, primos, amigos algunos de ellos que pueda tener las mismas características de los personajes de los
Cuento Maravi l l
oso
cuentos. Esto le ayudará a introducir el término maravillosos.
Construcción
Para trabajar las pantalla Objetos de Conocimiento de este Recurso Didáctico digital luego de la escucha atenta de la narración de un cuento dialogue con los alumnos sobre la secuencia de los hechos en la narración para alcanzar la deducción de que en los cuentos se encuentra un inicio, un nudo y un desenlace.
En la pantalla Objeto de conocimiento 2 se recuerdan algunas formas de inicio de los cuentos que hacen relación con el tiempo en el que se sucede o sucedió el relato y el lugar donde ocurrirán los hecho a más de una descripción de los personajes. Aquí se dan los elementos necesarios para comprender el relato. Se y se exponen los sucesos que originan la trama.
En la pantalla Objeto de Conocimientos que hace relación al nudo encontramos que se desarrolla la historia, se plantea claramente el problema en medio de una gran cantidad de acciones. Y en la pantalla Objeto de Conocimientos que cierra el cuento maravillosos encontramos el desenlace que generalmente es un feliz o en el que se evidencian transformaciones como ejemplo, el patito feo se vuelve hermoso, la bruja mala se arrepiente y desaparece, Pinocho se convierte en humano, etc.
Consolidación
Los cuentos maravillosos, en los que aparecen elementos extranaturales crean muchas inquietudes en los lectores infantiles, así como despiertan muchas inquietudes en la sensibilidad de los niños, por lo tanto es conveniente que les vayamos ayudando a diferenciar entre lo real y lo fantástico.
Por la estructura lineal del cuento maravilloso es indispensable que se trabaje con los estudiantes reconociendo inicio, nudo y desenlace puesto que está comprobado que este orden ayuda a los niños a comprender mejor el contenido del cuento.
Palabras Claves: Río Profundo,Blearning, Cuento Maravilloso.
Planeta FATLAProgramas de Expertos de ElearningMódulo 9, Educación con soporte virtualAna Rebeca Delgado VargasClase Bleaning de ¨La lectura¨
La lecturaPor lectura se entiende al proceso de aprehensión de
determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual, auditivo e incluso táctil, como ocurre con el Braille, un método que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como sucede por ejemplo con los pictogramas o la notación.
HABILIDADES QUE SE ADQUIEREN:
Capacidad para conocer las teorías y los métodos de investigación en el cine y el audio visual contemporáneos.
Capacidad para conocer las nuevas formas de representación y dramatúrgicas que se encuentran en el cine y el audio visual contemporáneos.
Capacidad de análisis y pensamiento crítico. Creatividad en la lectura hermenéutica de las imágenes. Habilidad para escribir y comunicar las ideas que generan las
imágenes. Capacitación para hacer una investigación propia a partir de los
conocimientos y de los métodos de investigación adquiridos.Palabras Claves: Lectura