Jelige: „Észt nem árulnak a vásárban” Magyar …Tankönyv, munkafüzet, feladatlapok, B csoportos feladatlap előkészítése Vásárban játszódik. Beszélgetést. Kéket,

Jelige: „Észt nem árulnak a vásárban” Tantárgy: Magyar irodalom Osztály: 2. évfolyam Témakör: A mesék birodalma Tananyag: Furulyavásár Óra típusa: Új anyagot feldolgozó óra Oktatási célok, feladatok:

- Szövegből kiemelt szavak, mondatpiramis megfelelő hangsúllyal, hanglejtéssel történő olvasásával olvasástechnika előkészítés

- Új fogalmak, kifejezések magyarázatával szókincsbővítés - Szövegértés bizonyítása a kérdésekre adott válaszokkal,

vélemények megfogalmazásával, összefüggések megláttatásával

- Műfaji sajátosságok igazolása szöveg alapján - Szereplők, főszereplők jellemzésével a történet

mondanivalójának megfogalmazása - Szöveg tagolása részcímek alapján - Közmondás értelmezésével a tanulás fontosságának

kiemelése - Szereplők és cselekedeteik közötti összefüggések

feltárásával ok-okozati viszonyok megvilágítása

�evelési feladatok:

- Az elbeszélés szereplőinek tulajdonságaival a tanulók erkölcsi és érzelmi értékeinek fejlesztése

- Szép, tiszta beszédre ösztönzés - A tanulás fontosságára való nevelés - Olvasóvá nevelés - Változatos szóhasználatra nevelés - Empátiakészség-fejlesztéssel érzelmi nevelés

Munkaformák: FOM, KCSOM, IM, PM Felhasznált taneszközök: Hétszínvilág olvasókönyv 2. osztály Hétszínvilág munkafüzet 2. osztály Apáczai Tankönyvkiadó, Celldömölk Felhasznált irodalom: Magyar népmesék, Szalay Kiadó Felhasznált eszközök: Feladatlapok Írásvetítő Két tarisznya Kalap Játékpénz

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS I. Előkészítés

a. Szervezés Készítsétek elő a szükséges taneszközöket!

b. Motiváció Csukás István egyik versének részletét fogjátok hallani. Figyeljétek meg hol játszódik! Versrészlet bemutatása. Megfigyelési szempont számonkérése. Hunyjátok be a szemeteket! Képzeljétek magatokat egy vásári forgatagba! Kérdéseket fogok feltenni. Az a tanuló válaszol, akinek megérintem a fejét. Milyen hangokat hallasz? Milyen színeket látsz? Milyen illatokat érzel? Nyissátok ki a szemeteket és nézzetek a táblára!

Érzelmi- tartalmi ráhangolódás az órára Tankönyv, munkafüzet, feladatlapok, B csoportos feladatlap előkészítése Vásárban játszódik. Beszélgetést. Kéket, szürkét, pirosat Lángos illatát.

1’ 1

FOM Figyelem koncentráció Az órához szükséges taneszközök előkészítésével szokásrend kialakítása. FOM Kinetikus észlelés Beleélő képesség fejlesztése

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS Vásári forgatagból láthattok egy kép részletet. Alkossatok mondatokat a képről! Kiket látsz? Mit vásárolhatnak? A táblán egy hiányos közmondást olvashattok! Melyik szóval tudnád kiegészíteni az alatta felsorolt szavak közül, úgy, hogy igaz legyen? Olvassuk fel a szavakat! Hogyan egészítenétek ki a közmondást? Mit jelent ez a közmondás? Ez a közmondás lesz a mai óránk mottója!

Egy kisfiú lufit vásárol. A háttérben egy templom látható. Az asztal mellett egy barna táska van.

gyümölcs, lufi, ész, kalap, tarisznya Észt nem árulnak a vásárban. Azt jelenti, hogy a tudást nem lehet megvásárolni. Ezért kell iskolába járni és tanulni, hogy okosak legyünk.

1’

2’

FOM Mondatalkotás irányított kérdésekkel. Érzelmi hangulat megteremtése. Mondat alkotás kép alapján. Szép, tiszta beszédre ösztönzés. FOM Közmondás értelmezésével a tanulás fontosságának kiemelése.

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS c. Csoportonként különböző

feladatokat osztok ki. Olvassátok el az utasításokat és oldjátok meg a feladatokat! 3 perc áll a rendelkezésetekre. Ellenőrzés: felolvasással Mi volt minden feladatnak a megfejtése? Visszacsatolás.

Jutalmazás: Amelyik csoport vagy páros a tanóra ideje alatt hibátlanul oldja meg a feladatokat, őket aranytallérral fogom jutalmazni. Óra végén az a csapat nyer, amelyik a legtöbb aranytallért tudja összegyűjteni. II. Olvasástechnikai előkészítés

Nézzetek a táblára! a. Mondatpiramist láthattok!

Olvassátok el némán!

(feladatlapok-melléklet) Sárkány csapat: puzzle összerakása Róka csapat: titkos írás megfejtése Medve csapat: találós kérdés megfejtése Nyúl csapat: „ablakmódszerrel” szavak gyűjtése Farkas csapat: 5 soros – válaszadás a kérdésekre Furulya

3’

2’

2’

KCSOM Logikus gondolkodás fejlesztése Kreativitás és együttműködő képesség fejlesztése a kooperatív csoportmunkával. Szógyűjtéssel szókincs bővítés valamint a lényegkiemelő képesség fejlesztése. FOM

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS Koppantásra olvassátok el közösen, megfelelő időtartammal, ajakartikulációval! Egy tanuló felolvassa egyedül is. b. Szómagyarázat, szókincsbővítés

Minden pár vegye maga elé azt a feladatlapot, amelyen két szóoszlop látható! Kössétek össze az azonos jelentésű szavakat! Egy pár a táblánál párosítja össze a szókártyákat. Ellenőrzés: felolvassák, és a tábláról javíthatnak. Alkossatok egy mondatot az „alkudozni” szóval! Visszacsatolás. Aranytallérok kiosztása.

(feladatlap-melléklet)

A vásárban alkudozni lehet a gyümölcs árából az eladóval.

3’

A szövegből kiemelt mondat felépítésével a beszédtempónak megfelelő kifejező olvasás fejlesztése. PÁM Szómagyarázatok, kifejezések értelmezésével szókincs bővítése. A szó mondatba foglalásával a kifejezés megértésének bizonyítása.

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKEYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS III. Célkitűzés A mai órán egy új mese hullik le a mesefánkról, amelynek a címe: Furulyavásár. Elhelyezem a képét a mesefa alatt.

a. Megfigyelési szempontok csoportoknak: Minden csoportra kiosztom a megfigyelési szempontját, amelyet a táblán olvashat. Ezeknek megfelelően figyeljétek meg a szöveget! Válaszaitokat indokoljátok a szöveg alapján!

b. Bemutató olvasás A tanító érzelem gazdag, kifejező olvasása kapcsolattartással.

c. Megfigyelési szempontok számonkérése csoportonként. A válaszok felkerülnek a táblára.

Furulyavásár (felhelyezem a táblára)

Furulyavásár (Tk. 73. oldalán található szöveg alapján) Táblakép:

1. Hogyan kapcsolódik hozzá a közmondás?: A mese tanulsága

2. Milyen mesefajta?: népmese 3. Mikor játszódik? ősszel

1’

3’

3’

CSOM Irányított kérdésekkel figyelemkoncentráció és szövegértés fejlesztése. Irodalmi élménynyújtás. FOM Beszédkészség fejlesztése az irányított kérdésekre adott válaszadással.

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS

d. Nyissátok ki az olvasókönyvet a megjelölt oldalon! Nézzétek meg a mese mellett látható képet! Felteszem a táblára nagyban. Meg tudjuk állapítani belőle, hogy melyik évszakban játszódhat? Tanítói magyarázat: Ősszel tartottak régen nagyobb vásárokat. Ekkor a terméseiket eladták és a kapott pénzből, felkészültek a télre. Cipőt, kabátot, sapkát vettek. Ebből gondolhatjuk, hogy ősz van.

4. Hol játszódik? vásárban 5. Kik a szereplői? : apa, két fiú,

furulyaárus

Ősz van, mert kiskabátban vannak a gyerekek.

1’

1’

FOM Információgyűjtés a képről. Megfigyelő képesség fejlesztése. Spontán beszédfejlesztés összefüggések feltárásával Ismeretbővítés

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS IV. Szövegfeldolgozás

a. A táblán a mese részcímeit olvashatjátok. Rendezzük őket időrendi sorrendbe!

A tanulók szóban válaszolnak, közben helyes sorrendbe rakom a címeket. b. Hangos olvasás

csillagolvasással. Minden tanuló két mondatot olvasson fel! Vegyetek ceruzát a kezetekbe! Olvasás közben jelöljük a részhatárokat a részcímek alapján! Olvassuk fel az első és második részcímet!

Helyes sorrend:

1. Az apa pénzt ad a fiainak 2. Elindulnak a vásárba 3. Az alku 4. Furulyavásárlás 5. A vásárlás híre.

Az apa pénzt ad a fiainak Elindulnak a vásárba.

2’

5’

FOM Szövegértés fejlesztése Megfigyelőképesség fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Részcímek időrendi sorrendjével lényeglátás, lényegkiemelés fejlesztése FOM Értő olvasás fejlesztése. Megfigyelő képesség fejlesztése

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS Amikor úgy gondoljátok hangos olvasás közben, hogy már elindultak a fiúk a vásárba, tehát a második részhez értünk, emeld fel a kezed! Jelöljük a részhatárt. Írásvetítőn jelölöm a részhatárokat olvasás közben! (ugyanígy a többi részhatár esetén is)

c. Párbeszédes részekben a szereplők jelölése Párbeszédeknél nyomtatott nagy betűkkel jelöljétek, hogy ki mondja azt! Két fiú: F Furulyaárus: Á Ellenőrzés írásvetítő fóliáról. Visszacsatolás.

Táblán: Két fiú: F Furulyaárus: Á

FOM Szövegben való tájékozódás fejlesztése Értő olvasás fejlesztése

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉ IDŐ MEGJEGYZÉS c. Pármunka

Páronként vegyétek magatok elé, azt a feladatlapot, amelyen két képsort láthattok! Olvassátok le mi látható a képsorokon! Csillagozzátok meg azt, amely szerint vásárolnátok! Felteszem a képet a táblára is nagyban. Olvassuk le mi látható az első sorban? Mit olvashatunk le a második sorból? Melyik szerint vásárolnátok? -Miért adta az árus négy helyett öt forintért a furulyát? -Mit gondolsz az árus viselkedéséről? -Megérdemelték a fiúk, hogy becsapja őket?

(feladatlap-melléklet)

8 Ft van a tarisznyában, 5 forintba kerül a furulya, 8 forintért megvesszük, és nem marad semennyi pénzünk 8 Ft van a tarisznyában, 4 forint a furulya, 4 forintért megvesszük és marad még 4 forintunk A második képsor szerint, mert akkor még maradna pénzünk édességre is. Mert azt gondolt, hogy a fiúk alkudni fognak belőle. Csúnyán viselkedett a fiúkkal, mert becsapta őket. Igen, mert buták voltak, mert megvehették volna a furulyát négy forintért is.

3’

2’

PÁM Szóbeli indoklással a szöveg alapján ok-okozati összefüggés feltárása. FOM Irányított kérdésekre adott válaszokkal kommunikációs képesség fejlesztése Szövegértés fejlesztése Ok-okozati összefüggés feltárása

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS d. Tulajdonság lista

Minden csoport egy-egy szókártyát húz, amelyen egy tulajdonságot olvashattok. Beszéljétek meg, hogy melyik szereplőre jellemző. Válaszotokat indokoljátok a szöveg alapján! Tulajdonságok a táblára kerülnek a megfelelő szereplő neve alá.

e. Differenciált önálló munka

Azok a tanulók, akiknek a padján van a munkafüzete, nyissák ki a megjelölt oldalon, és önállóan oldják meg a 2. feladatot! (B csoportosok) A többi kisgyerek vegye elő a feladatlapot a tankönyvéből! Olvassátok el a feladatot és oldjátok meg önállóan! (A csoportosok)

A csoport – jobb képességű tanulók B csoport – gyengébb képességűek

Sárkány csapa: buta – két fiú Róka csapat: kapzsi – furulyaárus Medve csapat: együgyű – két fiú Nyúl csapat: számító – furulyaárus Farkas csapat: nagyképű – két fiú („A” csoport feladatlap – melléklet)

2’

2’

KCSOM A szereplők tulajdonságainak azonosítása, magyarázata a cselekvés elemeinek segítségével. DIFF A képességeknek megfelelő, differenciált feladatkijelöléssel az egyéni munkatempó biztosítása. A feladatok eltérő tudásszintjének megtervezésével az egyéni képességek fejlesztése.

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS V. Ellenőrzés Mf. 35. oldal 2. feladata – B csoport Feladatlap – A csoport A feladatuk egyforma, az A csoportnak nehezített a feladat. Egy tanuló olvassa fel a feladatot! Egy-egy tanuló felolvassa a helyes mondatot! Visszacsatolás. VI. Szintetizálás Drámajáték 3 kisgyereket választok. A két fiú egy-egy tarisznyát kap a vállára benne 8 forinttal. A furulyaárus, egy kalapot és furulyákat. Játszátok el, hogyan alkudoznátok a fiúk helyében!

Melyik szó illik a mondatba, húzd alá! (kösd össze!- A csoport) Egyszer a gazdag ember fiai elmentek a vásárba. Furulyát akartak venni. A furulyaárus öt forintot kért egy furulyáért. A fiúk többet adtak érte. A hazafelé úton eldicsekedtek vele, hogy milyen vásárt csináltak.

1’

3’

FOM Szóbeli indoklással szöveg alapján hiányos mondatok kiegészítése. FOM Beleélő képesség fejlesztése A drámajáték, mint kifejező eszköz használata Élmények és érzések kreatív kifejezése

TANÍTÓI TEVÉKENYSÉG TANULÓI TEVÉKENYSÉG IDŐ MEGJEGYZÉS VII. Könyvajánlás Magyar népmesék – Szalay Kiadó VIII: Házi feladat Mese kifejező olvasásának gyakorlása. IX: Értékelés Szóbeli: -osztályra -csoportra (aranytallérok összeszámolása) - egyénre szólóan Írásbeli: - óra végén a feladatok ellenőrzése után

Könyv bemutatása

2’ Érdeklődés felkeltése. Olvasóvá nevelés, valamint a könyv szeretetének, az olvasás örömének fokozatos kialakítása, elmélyítése. Az osztályra, csoportra, egyénre szabott reális értékeléssel az ön és mások értékelésének fejlesztése.

Mi jut eszedbe a furulyáról?

FURULYA

MI? FURULYA MIBŐL KÉSZÜL? MILYEN HANGJA VAN? MIRE HASZNÁLJÁK? MILYEN A FORMÁJA?

Puzzle

Csillagozd meg azt a képsort, amelyik szerint vásárolnál! Miért?

2 2

2

1

1

2 2

2

1

1

5 Ft

1 1 2

2 2

4 Ft

2 1 1

2

2

Fejtsétek meg a titkosírást! Segít a táblázat!

A” csoport

Furulyavásár

1. Kösd a szavakat a megfelelő hiányos mondathoz! Egyszer a gazdag ember fiai elmentek a ____________. furulyaárus ___________ akartak venni. eldicsekedtek vele Az apjuk mindkettőjüknek ___________ forintot adott. vásárba A ___________ öt forintot kért egy furulyáért. nyolc A fiúk ____________ adtak érte. furulyát A hazafelé úton _____________, hogy milyen vásárt csináltak. Többet

Kössétek össze az azonos jelentésű szavakat! alku édesség nyalánkság becsapja elcsal tőle buta nézelődni egyezség együgyű mindent megnézni

Táblakép

Táblakép

Furulyavásár

népmese

vásárban

ősszel

apa, két fiú, furulyaárus

A mese tanulsága

Táblakép