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FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR
PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
2008 _________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR
1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria
Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la
comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755
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DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre Escuela “TUCAPEL” RBD 20 -5
Dirección Avenida TUCAPEL Nº
_______________________________________________________________
Calle , Nº , Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono : Mail:
Pagina Web :
Deprov : Región: R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O ) A Ñ O I
N G R E S O J E C S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T
E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica
el boletín de subvenciones al 30.06.2007) Educación Parvularia: Nº
de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: ......2.............. ... 36......
2o Nivel de transición: .......2........... ......56...... Total
2007 .........4........ .........92.......
Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º
...........2...... ....56....…....... 2º .…......2.....
.....71....…...... 3º ...........1...... ....45.............. 4º
...........2..... .....71.....…..… 5º ….......1.......
...44........…... 6º ….......2..... .....55.....…... 7º
...........2.... ......66……..... 8º ...........2....
….80........... Total 2007 ......14....…... 188
.................
2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o
archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o
apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el
curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y
firma de los padres o apoderados.
58/ 222463
[email protected]
Arica ARICA-PARINACOTA
ARICA ARICA
No
2007
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Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de
alumnos.……...... Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______
Nº de cursos Nº de alumnos
1º.................... ............................
2º................... ............................
3º................... ...........................
4º................... ...........................
Total 2007:____________ ______________ Docentes Nº de
profesionales de la educación (docentes de aula, docentes
directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento
educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación TITULADOS
AUTORIZADOS
19 horas y menos
01
20 a 30 horas
06
31 a 38 horas
12
39 a 44 horas
08
Total
27
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1. Antecedentes para fundamentar la
propuesta de reformulación Considerando los propósitos y
prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la
síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a:
(marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de
menor importancia)
(__2___) los resultados de aprendizaje y formación de los
estudiantes que se espera mejorar; (__1___) los aprendizajes,
habilidades o actitudes que se considera necesario que los
estudiantes desarrollen; (__3__) los aspectos pedagógicos que
requieren ser mejorados; (__5__) las experiencias de desarrollo
profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;
(__4___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de
sus familias y de la comunidad; (__6___) otros antecedentes de la
situación del establecimiento educacional que se considere
pertinente. Desarrollo: Con la participación de padres, apoderados,
alumnos, docentes y consejo escolar, se considera una necesidades
integrar a la Jornada Escolar Completa a los Primeros y Segundos
Años con el propósito de satisfacer las necesidades de nuestro
educandos, siendo uno de los principios:incentivar el desarrollo y
prácticas de competencias, respetando e incentivando los procesos
de aprendizajes individual, que incluyen los ritmos personales de
trabajo. Esto nos permite lograr un desarrollo integrar de los
niños y niñas, mejorando sus aprendizajes, acrecentando su
autoestima y satisfacción por el hacer escolar, formando personas
responsables, críticas, tolerantes y solidarias. Es de importancia
hacer notar que nuestro entorno socio cultural y económico,
presenta un alto índice de vulnerabilidad, siendo el año 2006 de %
y el del 2007 de %, lo que indica que somos una escuela de alto
riesgo , de desempeño difícil y de alta vulnerabilidad social, por
lo que este proyecto nos brindaría otorgar un apoyo socioafectivo y
cognitivo, ya que carecen del estímulo necesario para el proceso de
aprendizaje, además de provenir de hogares disgregados, con padres
o madres que laboran en otras ciudades, incluyendo a aquellos que
se encuentran deprivados de libertad. A través de encuestas y
reuniones de subcentro de Padres y apoderados, han planteado
constantemente la necesidad de la extensión de la JEC,
especialmente aquellos que tienen sus pupilos en NT2, que verán
truncado su permanencia al estar en primer año y no contar con este
beneficio, lo que vendría a solucionar el apoyo que les entrega el
establecimiento, permitiéndoles así desarrollar sus actividades
laborales, y a la vez de estar junto a sus hermanosmayores. Nuestra
comunidad educativa, cuenta con la infraestructura adecuada para el
desarrollo de la Jornada escolar completa para ambos niveles
solicitados, con espacios adecuados y adaptados para ellos.
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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada
Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para
alumnos(as) Sobre la base las necesidades establecidas, describir
qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables
que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la
formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.
OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y
formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según
la evaluación realizada?
De acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa, se
priorizará el desarrollo de competencias en:
� : Fortalecer significativamente la lecto-escritura y
comprensión lectora en los niveles de primeros y segundos años.
� Favorecer la autoestima en la búsqueda de estrategias para
resolver problemas de la vida diaria
� Motivar e interesar a los alumnos/as del NB1 en el manejo
auditivo y lector en situaciones comunicativas , concretas y
significativas, interactuando a través de actividades lúdicas.
� Crear espacios para desarrollar intereses y habilidades en el
área informática, deportiva, recreativa y cultural.
� Internalizar valores, actitudes hábitos que le permitan
socializarse adecuadamente con el mundo que les rodea.
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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS ¿Qué
resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y
formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener
una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible
verificar el nivel de logro de cada meta )
� METAS a) Los alumnos/as lograrán fortalecer en un 90% la
lecto-escritura y comprensión lectora
en ambos niveles, para potenciar los demás subsectores del
currículo escolar. b) Ampliarán en un 90% su vocabulario. c)
Reproducirán y redactarán en forma oral o escrita, textos breves,
de acuerdo a su nivel
de desarrollo, con un margen de error de un 30% d) El 80% de los
niños y niñas serán capaces de resolver problemas matemáticos
simples de la vida diaria , y cálculos de desarrollo mental. e)
Contribuir al desarrollo integral del 100% de los alumnos/as dl
nivel NB1 f) El 100% de los estudiantes se recreará sanamente,
coordinando sus movimientos. g) Lograr un 90% de buenos resultados
en los aprendizajes en aquellos subsectores que
se relacionen con la JEC.
3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos
y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué
utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio
del establecimiento educacional, señalando el curso
correspondiente, identificando si se trata de una actividad que
enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de
actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de
horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en
los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice
una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas
actividades. Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA
--------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades
Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente
Mantención de la
estructura curso
Nº de horas
Si No
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A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura Taller Reforzamiento
Lenguaje y comunicación Taller Reforzamiento de Matemática
“JUGANDO REFORZAMOS LA LECTURA Y ESCRITURA” o Cantar y recrear
cantos tradicionales
conocidos, escuchar y contar adivinanzas, escuchar y narrar
cuentos, jugar a leer en voz alta y en silencio.
o Trabajar con letras móviles, dramatizar cuentos, recitar
poesías, ilustrar oraciones, jugar con dominó de letras,
desarrollar pequeños crucigramas, sopas de letras.
o Caminatas de lectura en el entorno y ciudad. “JUGUEMOS A
PENSAR” Con juegos y actividades lúdicas. o Concursos de inventos,
por grupos los
alumnos/as inventan algo que sirva para mejorar la vida de la
clase o de la escuela.
o Diseñar o construir objetos ideados Práctica especial ¿Cómo
dibujaríamos el dolor de barriga? ¿Cómo describiríamos un pájaro
que no hemos visto antes?
“JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS” o Cantar canciones con secuencia de
los
primeros números. o Jugar con lotería- dominó, cartas-
Trabajar
con números, móviles, monedas- jugar a comprar y vender.
o Desarrollar guías de trabajo o Jugando con el valor posicional
de los
números. o Trabajar con tangrama, con números
móviles, monedas u otros objetos. “JUGAR A PENSAR CON LOS
NÚMEROS” o Identificar cantidad de figuras, elementos de
un todo. o Comparar, empleando láminas en forma
grupal, comparan características descritas por la profesora, en
textos leídos, identificando cantidad de personajes
mencionados.
o Jugar a comparar cantidades de objetos identificando “más” o
“menos”.
o Ordenar utilizando materiales concretos, establecen un orden
de acuerdo a un criterio establecido.
o Clasificar las características físicas de los alumnos/as:
tamaño, peso, vestimenta, etc.
Si Si Si Si
2 2
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B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y
describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección,
grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria,
Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no
adscritas a un Subsector del Currículo.
“JUGANDO A RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA”: o Practicar
juegos que permitan desarrollar
habilidades. o Plantear situaciones cotidianas, en donde los
alumnos/as analizan posibles soluciones a los diversos problemas
planteados, en los cuales se emplearán material concreto y
láminas
TALLER DE COMPUTACIÓN o Conociendo el computador: trabajo
con
software educativos: Clic, Conejo lector, Abrapalabra, Pipo.
o Uso y manejo del Paint.
Si
2
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4. Actividades propuestas en relación con los docentes Describir
las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico
grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con
la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento
docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos
Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos,
grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el
establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas
semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal
quincenal otro Día y horario _Miércoles de 15,30 a 17,30
hrs.________________________________
Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes 1.- Talleres
docentes 2.-Consejos Generales y Técnicos 3.- Talleres de
articulación 4- Reuniones de departamento
o Comparten experiencias pedagógicas.
o Reflexionan y analizar situaciones propias de la labor
docente.
o Planifican actividades de enseñanza- aprendizaje
o Elaboran instrumentos evaluativos para registrar los objetivos
alcanzados en diversas actividades
o Entregan información o Generan propuestas de trabajo o
Proponen actividades lúdicas
de articulación, utilizando las horas JEC, como una instancia
para fomentar conductas de entradas en alumnos/as de NT1
o Aunan criterios respecto a los
contenidos, estrategias educativas, metodología y proceso
evaluativos.
o Articulan niveles (1º y NT2), subsectores, estrategias y
contenidos
o Generan proyectos
- 26 docentes. ( Director, UTP, orientadora, inspectora) -26
docentes - Educadoras -UTP -Docentes 1º año -26 docentes
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO 1. Infraestructura: En el caso que
los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el
desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué
alternativa(s) se considerarán?
Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones Uso de servicios
higiénicos Actividad de alimentación de docentes Fomento a la
Lectura e investigación
o Se necesita reparar y modernizar los servicios higiénicos, los
que se utilizan intensamente
o Necesidad de contar con
un comedor o espacio para la alimentación o colación de los
docentes
o Construcción de un CRA
o biblioteca
o Aportes del sostenedor, a través de los aportes de
Mineduc.
o Generación de proyecto. o Aportes del MINEDUC
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2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe
(mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para
desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar
Completa del establecimiento educacional y la manera como se
obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para
obtenerlo
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Taller Reforzamiento Lenguaje y comunicación Taller
Reforzamiento de Matemática Taller de Computación
o Radios con CD o Resmas de papel
fotocopias (10) o Libros de cuentos
infantiles(20) o Juegos didácticos
(20) o CD software
educativos (5) o Plumones para
pizarra de variados colores (20)
o Movilización. o Papel artel de
diferentes colores (10 pliegos)
o Stick fix grandes (10)
o Espejos de cuerpo entero.(4)
o Pintura para maquillaje (5 set)
o Cremas (5) o Resmas de papel
fotocopia (10) o Juegos
didácticos(20) o C.D. con software
educativos (5) o Tangramas (30) o Plumones para
pizarra de variados colores(20)
o Cajas de lápices de colores (30)
o Block de papel artel (10)
o Cola fria (30 frascos)
o C.D con software educativos (10)
o C.D vírgenes(50) o Resmas de papel
de oficio(10) o Juegos de tinta
para impresora(12) o Carpetas (30)
1º y2º 1º y 2º 1º y 2º
- Sostenedor - Fondos del Plan de Mejoramiento. - Fondos del
Plan de Mejoramiento - Fondos del Plan de Mejoramiento
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3 .- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de
contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de
las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma
indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos.
Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el
sostenedor del establecimiento educacional.
2007 2008 Nº Total hrs.
Contrato Nº Total hrs.
Contrato 2007 2008
Docentes Directivos 4 176 4 176 Paradocentes 3 3 Educador (a) de
Párvulos 4 124 4 Administrativos 1 1 Docentes Básica Monitores
o
ayudantes de docentes
2 0
Docentes Media HC Auxiliares 5 5 Docentes Media TP Total 11 09
Docentes Ed. Especial
Total 4.- Almuerzo de los alumnos (as); de ___340_ alumnos
(matricula a junio de 2007)
Estrategias de solución
Cantidad de alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del
establecimiento educacional)
Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas
por el sostenedor educacional 30 Otros
Total alumnos (as) 340 Nº de turnos de almuerzos 2 Metraje del
comedor 216 m2
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5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y
documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional
para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar
Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo
o de otros agentes externos al establecimiento educacional. -
CONADI: Becas indígena, aportes Machac M”ara, Apoyo consultora -
U.T.A. : Asistencia técnica a enlace, Capacitación a docentes,
Alumnos en práctica, Asistentes Sociales, Sicólogos -
INVESTIGACIONES: Brigada de delitos sexuales, Narcóticos y
Violencia intrafamiliar - CONACE : Campañas y charlas contra la
drogadicción. - CARABINEROS DE CHILE: Programa “carabineros en la
Escuela” - CONAF : Apoyo técnico y protección del Medio Ambiente. -
CONAMA: Certificación ambiental y Forjadores ambientales 6.-
Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son
los principales cambios organizacionales, administrativos o de
funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento
educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada
escolar? o Reorganización de los horarios de trabajo de los
funcionarios de la unidad educativa. o Reestructuración de los
horarios de clases. o Trabajo Técnico Pedagógico se realizarán
todos los días Miércoles de 15,30 a 17,30 hrs. o Organización de
horario de almuerzo para los niveles que ingresarán a la JEC. o
Reorganización de las reuniones con los subcentros de padres y
apoderados. o Organización de turnos para inspectores y profesores
de turno durante el período de
colación de alumnos/as y profesores. o Planificación de salidas
a terreno de los talleres o Reorganizar horario de atención para
los cursos en enlace
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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de
trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen
un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su
equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades
de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como
perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos
curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)
Día de la semana
Horario semanal (si o no)
Horario quincenal
Horario mensual
Nº de docentes
- Miércoles
De 15,30 a 17,30 hrs
26
4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria
diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel
o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo
destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas
lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al
almuerzo de los estudiantes. Curso (s) 1º
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 08:00 15:15 08 30 45 Martes 08:00 15:15 08 30 45 Miércoles
08:00 15:15 08 30 45 Jueves 08:00 15:15 08 30 45 Viernes 08:00
13:45 06 30 45 TOTAL 38 Curso (s) 2º
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes O8:00 15:15 08 30 45 Martes 08:00 15:15 08 30 45 Miércoles
08:00 15:15 08 30 45 Jueves 08:00 15:15 08 30 45 Viernes 08:00
15:45 06 30 45 TOTAL
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Curso (s)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total
Curso (s)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total
Curso (s)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas
Tiempo recreos
(minutos)
Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total
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V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso
o reformulación del Proyecto de
Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y
apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas
del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera
cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos
procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES o La participación en esta
jornada de formulación del Proyecto JEC, entre pares, con los
alumnos/as, asistentes de la educación y apoderados. o
Participación en talleres de información recolectada en encuestas
aplicadas a alumnos y
apoderados. o El Consejo escolar participa del diagnóstico para
la formulación del Proyecto JEC. PADRES Y APODERADOS o En una
encuesta que se realiza a los padres y apoderados, los cuales
aportaron con
sugerencias de talleres, distribución horaria que conllevan al
mejoramiento de la calidad de los aprendizajes
ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES o Alumnos de segundo ciclo , en
horas de Consejo de Curso, junto a sus profesores jefes,
participaron en reuniones y análisis del proyecto y la propuesta
para los niveles de 1º y 2º año.
o Alumnos responden encuesta en relación a los talleres que se
formarán para ambos niveles el año 2009
CONSEJO ESCOLAR - Tuvo la misión de sintetizar los aportes de
los distintos estamentos. - Búsqueda de consenso en las diversas
opiniones vertidas. - Opinando sobre las debilidades y fortalezas
en cuanto a infraestructura del establecimiento
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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR
COMPLETA: .
Resultado esperado3 Procedimiento de evaluación que se
utilizará
Momento o periodicidad
Responsables a cargo de la actividad de evaluación
.- Los alumnos/as lograrán fortalecer en un 90% la
lecto-escritura y comprensión lectora en ambos niveles, para
potenciar los demás subsectores del currículo escolar - Ampliarán
en un 90% su vocabulario. - Reproducirán y redactarán en forma oral
o escrita , textos breves, de acuerdo a su nivel de desarrollo, con
un margen de error de un 30%. - El 80% de los niños/as serán
capaces de resolver problemas matemáticos simples de la vida
diaria, y cálculos de desarrollo mental. - Contribuir al desarrollo
integral del 100% de los alumnos/as del nivel NB1
- Pruebas de desarrollo. - Disertaciones - Pauta de observación
- Pruebas escritas - Observación directa del profesor/a -
Disertaciones - Dramatizaciones -Prueba de avance - Pruebas
escritas - Prueba de desarrollo. - Presentaciones - Observación
directa del profesor/a
- Mensual - Semestral semanal Mensual, semestral. Mensual
Semestrales Mensual
-Director, equipo Técnico, profesor/a de curso- Director, equipo
Técnico, profesor/a jefe Director, equipo Técnico, profesor/a de
curso. Director, equipo técnico, profesor/a de curso Director,
equipo Técnico, profesor/a de curso
3 . En concordancia con los resultado esperados definidos en el
II.2.
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- El 100% de los estudiantes se recreará sanamente, coordinando
sus movimientos- - Lograr un 90% de buenos resultados en los
aprendizajes en aquellos subsectores que se relacionan con la
JEC
-Presentaciones Prueba objetiva
Semanal Semestral
Director, equipo Técnico, profesor/a de curso Director, equipo
Técnico, profesor/a de curso.
b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará
cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico
de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por
ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes,
al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual
forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera
se
informará?
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1. Al Consejo de profesores 2. Los Padres y Apoderado 3.- La
comunidad educativa 4.-Consejo Escolar
- En reuniones de reflexión pedagógica al inicio y al término de
cada año. -En reuniones en el transcurso del año escolar -En
reuniones de equipo de gestión -En la cuenta pública. -En reuniones
que se efectúan mensualmente
- Mediante un power point, para ser comentada y reflexionada -
Conferencia informativa - Exposición y taller de Análisis. -
Presentación de informe estadístico preparado por U.T.P.
VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR
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1. Sostenedor
_____________________________________________________________________
Nombre completo
_____________________________________________________________________
Dirección
______________________________ Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del
Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional
tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para
funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura,
equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar
necesario y claridad en relación con las soluciones para la
alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la
dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que
corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento
educacional.
2. Director
_____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este
Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus
contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este
proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Consejo de Profesores
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
_____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este
Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus
contenidos. En representación del Centro de Padres
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DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC
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5. Representante del Centro de Estudiantes:
_____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este
Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus
contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza
Media