Zmiany klimatyczne a edukacja ekologiczna społeczeństwa Janina Kawałczewska - RCEE w Płocku Zadanie realizowane w ramach projektu: Człowiek – energia – środowisko. Zrównoważona przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej” finansowanego ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie.
29
Embed
Janina Kawałczewska RCEE w Płocku - rceeplock.nazwa.pl filei Ziemi Łódzkiej” finansowanego ze środków Narodowego ... na lata 2009-2012 z perspektywą do roku 2016: ... •
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Zmiany klimatyczne a edukacja
ekologiczna społeczeństwa
Janina Kawałczewska - RCEE w Płocku
Zadanie realizowane w ramach projektu: Człowiek – energia –
i Ziemi Łódzkiej” finansowanego ze środków Narodowego
Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie.
Cel: promocja edukacji ekologicznej społeczeństwa
na rzecz przeciwdziałania zmianom klimatu
„Jeśli myślisz rok naprzód – sadź ryż.
Jeśli myślisz 10 lat naprzód – sadź drzewa
Lecz jeśli myślisz 100 lat naprzód – ucz ludzi.” (przysłowie chińskie – źródło –
„Pod kloszem, czyli prognoza pogody
Kontynuacja.”
1. Rola edukacji ekologicznej w kształtowaniu świadomości społeczeństwa na temat zmian klimatu.
- czy społeczeństwo, posiada wystarczająco bogaty dostęp do wiarygodnych wiadomości:
o klimacie i przyczynach jego zmian,
o sposobach postępowania w domu, w pracy, w drodze do pracy, podczas odpoczynku itp., aby nie przyczyniać się do zmian klimatu,
o energetyce w świecie, Europie iw Polsce i jej wpływie na zmiany klimatu,
wpływie na klimat budownictwa, rolnictwa, transportu, leśnictwa, handlu, działalności społecznej,
czy władza w Polsce zna problematykę zmian klimatycznych, problemy energetyki w Polsce, w Europie i na świecie i wpływ energetyki konwencjonalnej na środowisko przyrodnicze.
- ochrona klimatu i energetyka w polityce ekologicznej państwa
na lata 2009-2012 z perspektywą do roku 2016:
działania na rzecz realizacji zasady zrównoważonego rozwoju,
* warsztaty i konferencje z okazji Międzynarodowego Dnia Ziemi w Płocku, Włocławku i Kutnie.
-happeningi przygotowane przez młodzież, -badanie poziomu wiedzy ekologicznej dot. zmian
klimatu, -prezentacja społeczeństwu odnawialnych źródeł
energii(pomp ciepła, kolektorów słonecznych), -tematyka konferencji z okazji Międzynarodowego Dnia
Ziemi * „zadania mieszkańców, firm i instytucji w zakresie
klimatu w aspekcie ustaleń konferencji klimatycznej”, * „wdrażanie pakietu energetyczno-klimatycznego w
przedsiębiorstwach w aspekcie konferencji klimatycznej w Poznaniu”,
* „odnawialne źródła energii a ochrona przyrody”, * „ Jak wykorzystać fundusze UE do działań na rzecz
ochrony klimatu”.
6.3. Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej- regionem świadomych ekologicznie.
- 1.09.2009 roku - 31.01.2011 roku -źródło finansowania NFOŚiGW.
Niektóre cele projektu: inicjowanie działań służących wdrażaniu zrównoważonego rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem zmian klimatycznych,
- zwiększenie odpowiedzialności społeczeństwa za działania służące ochronie klimatu,
- kształtowanie roli szkoły jako” „lokalnego centrum zrównoważonego rozwoju”.
- ułatwienie współpracy samorządów gmin z organizacjami pozarządowymi w zakresie wdrażania ZR.
Uczestnicy: przedstawiciele samorządów gmin, radni, sołtysi, nauczyciele, organizacje społeczne, szkoły
Tematyka niektórych seminariów i warsztatów. Seminaria: - Zmiany klimatu - Odnawialne źródła energii - Zalesienia i zadrzewiania a ochrona klimatu
Warsztaty: - Co mogę zrobić dla ochrony klimatu, - Odnawialne źródła energii a ochrona przyrody w naszych środowiskach. - Przygotowujemy projekty zadrzewień i zalesień. - Jak oszczędzać energię w domu, miejscu pracy, w życiu codziennym , aby przeciwdziałać zmianom klimatycznym?
6.4 Sięgnij po słońce
program wykorzystania energii
odnawialnej w społecznościach
wiejskich metodą zrób to sam
Założeniem programu „Sięgnij po słońce” jest
pokazanie jak własnymi siłami, od podstaw, przy
minimalnych nakładach finansowych można zbudować
kolektor słoneczny typu wodnego, który zainstalowany
na obiekcie, jakim może być szkoła, gminny dom
kultury, ośrodek pomocy społecznej czy urząd gminy
spełnia rolę wspierającego źródła energii do
podgrzania ciepłej wody użytkowej. Program bazuje na
autorskim modelu instalacji solarnej pana Adama
Chodźki z Międzyrzeca Podlaskiego.
Cele Programu • wyszkolenie kadry około 150 osób z praktycznymi
umiejętnościami budowy kolektorów słonecznych (wodnych)
i całych instalacji wodnych.
• wykonanie 15 modelowych instalacji solarnych (6 m²
absorbera + instalacja na każdy obiekt):
10 na Mazowszu (gmina Brudzeń Duży, Drobin, Bielsk,
Nowy Duninów, Gąbin, Staroźreby, Słupno, Przasnysz,
Gostynin)
2 w kujawsko-pomorskim (gmina Włocławek i Baruchowo)
1 w pomorskim (gmina Kwidzyn)
1 w śląskim (gmina Jeleśnia)
1 na Podlasiu (gmina Jeleniewo)
Cele Programu cd. • wskazanie rolnikom i innym członkom społeczności
lokalnych alternatywnego źródła zarobkowania w zakresie budowy instalacji solarnej metodą „zrób to sam” jako przykładu łączenia kwestii socjalnych z ekologicznymi.
• budowanie współpracy pomiędzy członkami lokalnej społeczności w celu zdobycia poparcia dla zmian proekologicznych na terenie swojego sołectwa czy gminy.
• ochrona środowiska przyrodniczego poprzez budowę nowoczesnej proekologicznej instalacji solarnej, która zastępując tradycyjne systemy ogrzewania wody eliminuje ilość zanieczyszczeń powęglowych, szczególnie na terenach przyrodniczo cennych.
• kampania promocyjno-informacyjna dotycząca wykorzystywania energii odnawialnej, ze szczególnym wskazaniem na energię słońca.
7. Badania poziomu wiedzy ekologicznej uczestników warsztatów prowadzonych przez RCEE dotyczące: ─ oszczędzania energii w domu, miejscu pracy,
mieszkam w domu ocieplonym, ze szczelnymi oknami (50% odpowiedzi - tak),
ogrzewanie w domu jest ekologiczne (20% - tak),
moja pralka ma mniej niż 10 lat (20% - tak),
piorę w pralce wypełnionej całkowicie (80% - tak),
myjąc zęby, goląc się, zakręcam wodę (60% - tak),
stosuję energooszczędne żarówki (30% - tak),
wyłączam telewizor, komputer, radio z trybu stand – by (10% - tak),
moja zamrażarka jest ustawiona na -18○C (10% - tak),
• mało OZE w regionie płockim, dużo więcej we włocławskim,
• możliwość odbudowy elektrowni wodnych,
• wykorzystanie biomasy,
• więcej ciepła ze słońca,
• geotermia.
9. Analiza wyników ankiet i to dało pomysł na
realizację nowego projektu ,,Człowiek –
energia – środowisko. Zrównoważona
przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej’’,
którego celem jest:
podniesienie świadomości ekologicznej
mieszkańców województw: mazowieckiego,
kujawsko – pomorskiego i łódzkiego nt.
przeciwdziałania zmianom klimatu, promowania
racjonalnego gospodarowania energią,
uświadomienie ludziom tego, jak bardzo jesteśmy
uzależnieni od energii.
10. Trzeba nasilić edukację ekologiczną społeczeństwa na rzecz przeciwdziałania zmianom klimatu i racjonalnego gospodarowania energią:
─ wyjaśnić rzeczywistość w zakresie zmian klimatu,
─ przybliżyć społeczeństwu, władzy, firmom problemy polskiej energetyki oraz pokazać inne niż dotychczas preferowane sposoby ich rozwiązania,
─ uświadomić należy wszystkim, że tradycyjne zasoby naturalne służące wytwarzaniu energii – to zasoby nieodnawialne,
─ uświadomić, że emitowane zanieczyszczenia z energetyki konwencjonalnej dominującej w Polsce stanowią znaczące uciążliwości dla środowiska, w tym także dla klimatu Ziemi, a Polacy mają ponadto zobowiązania międzynarodowe i unijne do redukcji emisji gazów cieplarnianych,
─ uświadomić, iż od naszego zachowania w domu, w pracy, w drodze do pracy, podczas rekreacji, zależy zużycie energii elektrycznej i cieplnej, nasze zasoby pieniężne i zmiany klimatyczne ,
należy pokazać, jak każdy człowiek, rodzina, firma, szkoła, może ograniczyć zużycie energii,
─ uświadomić, że w naszym regionie są bardzo duże zasoby energii tzw. odnawialnej która w sposób bezpieczny dla środowiska i zdrowia ludzi, może być wykorzystana. Są w Polsce sprzyjające temu:
przepisy prawne,
źródła finansowania,
działania potrzebne są w sferze edukacyjnej i informacyjnej całego społeczeństwa,
w opracowywanych programach ochrony środowiska uwzględniać zaopatrzenie całych gmin w energię elektryczną i cieplną,