0 Ano Letivo 2013/2014 janeiro de 2014 relatóriodeautoavaliação Agrupamento de Escolas de Lousada ANÁLISE PRELIMINAR DOS RESULTADOS DO 1º PERÍODO Toda a avaliação levada a cabo no seu interior tem como único objeto a aprendizagem dos alunos. Ape- sar de tudo, mesmo esta avaliação requereria um alargamento do seu objetivo, dado que uma parte substancial do trabalho dos alunos depende da organização, dos instrumentos, dos serviços, da interven- ção coordenada e do clima da instituição onde é realizado.
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janeiro de 2014 - WordPress.com · 2014-12-15 · 10º Ano 11º Ano 12º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano Detalhe 241 269 262 139 103 98 Número de alunos da EB1-Boim - 103, distribuídos
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Ano Letivo 2013/2014
janeiro de 2014
relatóriodeautoavaliação Agrupamento de Escolas de Lousada
ANÁLISE PRELIMINAR DOS RESULTADOS DO 1º PERÍODO
Toda a avaliação levada a cabo no seu interior tem como único objeto a aprendizagem dos alunos. Ape-sar de tudo, mesmo esta avaliação requereria um alargamento do seu objetivo, dado que uma parte substancial do trabalho dos alunos depende da organização, dos instrumentos, dos serviços, da interven-ção coordenada e do clima da instituição onde é realizado.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
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Ficha Técnica
TÍTULO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
ANÁLISE PRELIMINAR DOS RESULATDOS DO 1º PEÍODO
COORDENAÇÃO Isabel Maria Menezes Pinto
Autoria
Ádila Cristina Nunes Cordeiro
Ana Maria Solha
Carla Manuela Dos Reis Santos
Cristina Margarida Fernandes Soares
Cristina Maria Almeida Martins
Fátima Maria Bastos de Matos
Gonçalo Oliveira Abreu Teixeira
Graça Natalina Afonso Gonçalves Solha
Isabel Maria Menezes Pinto
Maria Alice Pereira Teixeira
Maria do Carmo Azevedo Almeida
Pedro Mariano
Sérgio Daniel
Teresa Cardoso
Janeiro 2014
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
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Índice
Nota Introdutória ..................................................................................................................................... 7
Nota Metodológica ................................................................................................................................... 7
1.Número de alunos do Agrupamento, no ano letivo 2013|2014 ............................................................... 7
2.Número de alunos que anularam a matrícula ......................................................................................... 8
2.1 Por Disciplina .................................................................................................................................. 8
2.2 Por Ano........................................................................................................................................... 9
3.Número de alunos transferidos por turma .............................................................................................. 9
4. Resultados Internos dos alunos do Agrupamento, no ano letivo 2013|2014 ......................................... 10
4.1 Jardins de Infância......................................................................................................................... 10
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QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS
Objetivos
• Promover o progresso das aprendizagens e dos resultados dos alunos, identificando pontos fortes e áreas prioritárias para a melhoria do trabalho das escolas; • Incrementar a responsabilização a todos os níveis, validando as práticas de autoavaliação das escolas; • Fomentar a participação na escola da comunidade educativa e da sociedade local, oferecendo um melhor conhecimento público da qualidade do trabalho das escolas; • Contribuir para a regulação da educação, dotando os responsáveis pelas políticas educativas e pela admi-nistração das escolas de informação pertinente.
Domínios, Campos de Análise e Referentes
Tendo em conta os objetivos da AEE (Avaliação Externa das Escolas) o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios – Resultados, Prestação do serviço educativo e Liderança e gestão – abrangendo um total de nove campos de análise. Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avalia-ção.
Resultados
Resultados académicos • Evolução dos resultados internos contextualizados
• Evolução dos resultados externos contextualizados
• Qualidade do sucesso
• Abandono e desistência Resultados sociais • Participação na vida da escola e assunção de responsabilidades
• Cumprimento das regras e disciplina
• Formas de solidariedade
• Impacto da escolaridade no percurso dos alunos Reconhecimento da comunidade • Grau de satisfação da comunidade educativa
• Formas de valorização dos sucessos dos alunos
• Contributo da escola para o desenvolvimento da comunidade envolvente
Prestação do Serviço Educativo
Planeamento e articulação • Gestão articulada do currículo
• Contextualização do currículo e abertura ao meio
• Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos
• Coerência entre ensino e avaliação
• Trabalho cooperativo entre docentes
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Práticas de ensino • Adequação das atividades educativas e do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crian-ças e dos alunos
• Adequação das respostas educativas às crianças e aos alunos com necessidades educativas especiais
• Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos
• Metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens
• Valorização da dimensão artística
• Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens.
• Acompanhamento e supervisão da prática letiva Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens • Diversificação das formas de avaliação
• Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação
• Monitorização interna do desenvolvimento do currículo
• Eficácia das de promoção do sucesso escolar
• Prevenção da desistência e do abandono
Liderança e Gestão
Liderança • Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola
• Valorização das lideranças intermédias
• Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras
• Motivação das pessoas e gestão de conflitos
• Mobilização dos recursos da comunidade educativa Gestão • Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos
• Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de horários e de distribuição de serviço
• Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores
• Promoção do desenvolvimento profissional
• Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa
Autoavaliação e melhoria • Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria
• Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de melhoria
• Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação
• Continuidade e abrangência da autoavaliação
• Impacto da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas profissionais
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A equipa de Avaliação Interna do Agrupamento de Escolas de Lousada tem-se vindo a debruçar, desde o início deste ano letivo 2013/2014, na reformulação e divulgação do questionário de avaliação do Plano Anual de Atividades, na recolha de dados sobre Indisciplina, e na análise periódica dos resultados escolares e o acompanhamento da concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas (em elaboração).
NOTA METODOLÓGICA
A equipa de Avaliação Interna dividiu-se pelos diferentes níveis de ensino existentes no Agrupamento de Escolas de Lousada, dos jardins de infâncias ao 12º ano, debruçando-se sobre os resultados académicos obtidos no 1º período, os dados referentes à questão da indisciplina e os rankings.
O trabalho desenvolvido partiu da informação alocada na base de dados Tdiretor, a qual reúne todos os registos relevantes relativos à vida escolar do Agrupamento.
Cada subequipa consultou os dados referentes ao nível de ensino que pretendia analisar, procedeu ao seu tratamento estatístico, análise e síntese das conclusões.
Esta análise teve a colaboração e a orientação da coordenadora da equipa de avaliação que procedeu à compilação final deste relatório.
1.NÚMERO DE ALUNOS DO AGRUPAMENTO, NO ANO LETIVO 2013|2014
As tabelas seguintes indicam o número de alunos matriculados no ao letivo 2013|2014 (este dados foram
retirados da MISI em 2013-11-13).
Escola / Nr.Turmas
Pré-Escolar 304
Total 3 Anos
84 4 Anos
110 5 Anos
106 6 Anos
4
Total Fem Total Fem Total Fem Total Fem Total Fem
EB1/JI Boim 0 18 12 23 13 24 15 65 40
EB1Pias 0 15 9 22 13 24 15 61 37
EB1/JI Boavista 0 26 14 33 15 31 13 2 0 92 42
EB1/JI Cristelos 0 21 10 22 10 13 5 2 0 58 25
EB1/JI Ordem 0 4 4 10 4 14 7 28 15
Total 84 49 110 55 106 55 4 0 304 159
172 229 253 283 51
7º Ano 8º Ano 9º Ano T3
Detalhe 120 135 133 141 184
Totais
Básico
1701Regular
1650
CEF
511º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano
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Totais
Secundário 1112
Regular CH 772
Profissional 340
10º Ano 11º Ano 12º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano
Detalhe 241 269 262 139 103 98
Número de alunos da EB1-Boim - 103, distribuídos por 4 turmas, uma de cada ano. Número de alunos da EB1-Pias - 76, distribuídos por 4 turmas, uma de cada ano. Número de alunos da EB1-Boavista - 179, distribuídos por 8 turmas, duas de cada ano. Número de alunos da EB1-Cristelos - 114, distribuídos por 6 turmas, duas do 1º, e 3º e uma do 2º e 4º ano. Número de alunos da EB1-Ordem - 57, distribuídos por 3 turmas, do 1º, 2º e 4º anos. Número de alunos da EB2/3_LC - 546, distribuídos por 24 turmas, a saber: oito do 5º ano, sete do 6º ano, três do 7º ano, duas do 8º ano, três do 9º ano e uma do Ensino Vocacional. Número de alunos da ESL - 1738, distribuídos por 68 turmas, a saber: sete do 7º ano, nove do 8º ano, nove do 9º ano, uma do Ensino Vocacional, oito do 10º ano, dez do 11º ano, nove do 12º ano; e no ensino profissional: cinco do 10º ano, cinco do 11º ano e cinco do 12ºano.
2.NÚMERO DE ALUNOS QUE ANULARAM A MATRÍCULA
2.1 Por Disciplina
Ano Turma Disciplina Total AM
10 A EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 8
10 B EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 4
10 C EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 6
10 D EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 4
10 E EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 7
10 F EDUCAÇÃO FÍSICA 1
10 F EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2
10 G EDUCAÇÃO FÍSICA 1
10 G EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 1
10 H EDUCAÇÃO FÍSICA 1
10 H EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2
11 A EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2
11 B EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2
11 E EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 1
11 F EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2
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11 G GEOMETRIA DESCRITIVA A 1
11 G INGLÊS 6/7 1
11 H EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3
11 I EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3
11 J EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3
12 C EDUCAÇÃO FÍSICA 1
12 H MATEMÁTICA A 1
12 H PORTUGUÊS 1
12 I DESENHO A 2
Ponto Fraco: A disciplina de EMRC que apresenta 83% do total de anulações de matrícula verificadas no Ensino Secundário regular.
2.2 Por Ano
Ano Turma Total_AM
0 C-Sala3 1
0 S-Sala4 1
Ano Turma Total_AM
11 G 1
12 I 2
3.NÚMERO DE ALUNOS TRANSFERIDOS POR TURMA
Ano Turma Total_TR
0 O-Sala1 1
0 S-Sala2 1
0 S-Sala3 1
1 P-1A 1
2 B-2A 1
2 C-2A 2
2 C-3B 1
2 O-2A 1
3 C-3A 1
4 B-4A 1
4 C-1B 1
4 S-4B 1
5 A_LC 1
5 B_LC 1
5 C_LC 2
5 D_LC 2
5 G_LC 1
Ano Turma Total_TR
10 A 1
10 B 1
10 C 3
10 D 1
10 F 2
10 G 3
10 H 2
11 A 1
11 C 2
11 D 1
11 E 2
11 G 2
11 H 2
12 A 1
12 B 3
12 C 2
12 D 1
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6 C_LC 1
6 F_LC 1
6 G_LC 4
7 A_LC 1
7 B_LC 2
7 C_LC 2
8 A 1
8 A_LC 1
8 B_LC 1
8 D 2
8 E 2
9 A 1
9 A_LC 1
9 C_LC 2
9 F 1
9 H 2
9 I 1
12 E 1
12 F 2
12 I 2
4. RESULTADOS INTERNOS DOS ALUNOS DO AGRUPAMENTO, NO ANO LETIVO 2013|2014
4.1 Jardins de Infância
PROBLEMAS DETETADOS COMUNS AOS DIFERENTES GRUPOS
Relativamente a problemas comuns detetados nos diferentes grupos dos Jardins de Infância, o grupo de
docentes referiu:
Incumprimento de regras;
Dificuldades de atenção /concentração;
Dificuldades na linguagem expressiva.
IDENTIFICAÇÃO DAS CRIANÇAS COM ELEVADO NÚMERO DE FALTAS
O departamento, definiu como número elevado de faltas por período o número superior a 10 faltas.
Nesta situação encontram-se:
5 crianças do Jardim de Infância de Cristelos;
2 crianças do Jardim de Infância de Pias;
6 crianças do Jardim de Infância de Silvares.
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NÚMERO DE CRIANÇAS SINALIZADAS PARATERAPIA DE FALA
No que diz respeito à sinalização de crianças para terapia de fala, foram sinalizadas na totalidade, 13
crianças, distribuídas por:
1 criança no Jardim de Infância de Boim;
4 crianças no Jardim de Infância de Cristelos;
4 crianças no Jardim de Infância da Ordem;
2 crianças no Jardim de Infância de Pias;
2 crianças no Jardim de Infância de Silvares.
AVALIAÇÃO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA A SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS DETETADOS
A superação dos problemas detetados pelas docentes teve como estratégias metodológicas, o diálogo e a
reflexão com os grupos, e a consequente introdução de regras criadas pelos próprios, bem como a criação de
rotinas. Outras atividades foram desenvolvidas, nomeadamente jogos de concentração, jogos de expressão
corporal com recurso à música. O trabalho diário com o grupo de crianças obedece à planificação,
desenvolvimento e reflexão/ avaliação.
CUMPRIMENTO DA PLANIFICAÇÃO
Todas as docentes referiram ter cumprido na totalidade as planificações.
AVALIAÇÃO DO ENSINO COADJUVADO
Quanto à avaliação do ensino coadjuvado da música e da expressão corporal, esta última apenas a funcionar
nos JI de Boim, Pias e Silvares, todas as docentes manifestaram uma opinião muito positiva no que diz
respeito ao seu valor e interesse para o desenvolvimento global das crianças.
AVALIAÇÃO DA ARTICULAÇÃO ENTRE O PRÉ-ESCOLAR E O 1ºCICLO
Foram planificadas várias atividades com o 1º ciclo do ensino básico que posteriormente foram
desenvolvidas e avaliadas. A articulação curricular não se limitou somente às efemérides, alargando-se a
outras atividades.
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METODOLOGIAS PROPOSTAS PARA O 2º PERÍODO
No departamento dar-se-á continuidade ao projeto “Literacia e Numeracia no Jardim de Infância”,
explorando as atividades do programa de competências linguísticas em função das dificuldades e/ou
necessidades e interesses dos grupos. Foram ainda planificadas mais duas atividades a desenvolver em todos
os JI: a elaboração de uma história em rede, e o desenvolvimento do projeto “ Little Einstein”.
4.2 Ensino Básico 1
4.2.1 Resultados Académicos
Resultados Académicos de 1.º Ano
Disciplinas Nº de alunos Fraco-Nível 1 Não Sat.-Nível 2 Satisfaz-Nível 3 Sat. Bast.-Nível 4 Exc.-Nível 5
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Nas disciplinas de componente prática, os valores percentuais situam-se dentro das avaliações de qualidade, em todas as turmas. As turmas E e F sobressaem pelos valores percentuais de qualidade, também, nas disci-plinas de componente teórica. A turma D, embora revele um valor percentual médio a Matemática, apresen-ta, porém, valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas. As turmas A e G apresentam valores percentuais de qualidade a todas as disciplinas, à exceção da disciplina de Matemática onde a percentagem de positivas se situa no limiar dos 50%. A turma H regista na disciplina de Ciências da Natureza uma baixa percentagem de positivas e a Matemática um valor percentual negativo. Todavia, destacam-se os valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas teóricas. A turma C apresenta valores percentuais médios em todas as disciplinas teóricas, contudo, à disciplina de Matemática o valor percentual é negativo. A turma B destaca-se pelos resultados inferiores em relação ao universo acima analisado. A disciplina de Inglês situa-se no limiar dos 50%. Salienta-se a disciplina de Matemática com valor percentual negativo, seguida das disciplinas de História e Geografia de Portugal e Ciências da Natureza. As tabelas seguintes apresentam o número de positivas, número de negativas e a percentagem de
Nas disciplinas de componente prática, os valores percentuais situam-se dentro das avaliações de qualidade, em todas as turmas. As turmas D e E sobressaem pelos valores percentuais de qualidade, também, nas disci-plinas de componente teórica. A turma B, embora revele um valor percentual médio a Matemática, apresen-ta, porém, valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas. A turma F apresenta, na disciplina de Inglês, um valor percentual positivo no limiar dos 50%. Do mesmo modo, mas à disciplina de Matemática, a turma G apresenta um valor percentual positivo no limiar dos 50%. A turma C evidencia nas disciplinas de Português e História e Geografia de Portugal, um valor percentual de 48%. Na turma A ressalta o valor percentual negativo à disciplina de Matemática.
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4.3.3 Média por turma e disciplina
Nas tabelas apresentam-se, por turma, as médias por disciplina, no 5º ano
Português
Turmas Média
A 3,2
B 2,65
C 3,05
D 3,35
E 3,75
F 3,54
G 2,96
H 2,9
História e Geografia de Portugal
Turmas Média
A 3,45
B 2,47
C 3,16
D 3,48
E 3,79
F 3,77
G 3,4
H 3,19
Matemática
Turmas Média
A 2,7
B 2,29
C 2,47
D 3,13
E 3,71
F 3,46
G 2,72
H 2,43
Inglês
Turmas Média
A 2,95
B 2,71
C 2,95
D 3,61
E 3,88
F 3,46
G 3,12
H 3
Ciências Naturais
Turmas Média
A 3,2
B 2,35
C 2,84
D 3,39
E 3,88
F 3,85
G 3,16
H 2,63
Ed. Física
Turmas Média
A 3,75
B 3,28
C 3,42
D 3,57
E 3,63
F 3,35
G 3,84
H 3,86
Ed. Visual
Turmas Média
A 3,25
B 2,72
C 2,95
D 3,13
E 3,96
F 3,27
G 3,04
H 3,24
EMRC
Turmas Média
A 3,8
B 3,27
C 3,53
D 4,57
E 4,46
F 4,4
G 3,63
H 3,9
CES
Turmas Média
A 3,55
B 3,56
C 3,37
F 3,77
G 3,52
H 3,9
Educação Tecnológica
Turmas Média
A 2,85
B 2,61
C 2,95
F 3,27
G 2,96
H 3,33
A turma E apresenta os melhores resultados em todas as disciplinas teóricas. A turma B destaca-se pela
negativa.
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Nas tabelas apresentam-se, por turma, as médias por disciplina, no 6º ano
Português
Turmas Média
A 2,85
B 3,33
C 2,64
D 3,5
E 3,81
F 2,81
G 2,63
História e Geografia de Portugal
Turmas Média
A 2,9
B 3
C 2,72
D 3,47
E 3,56
F 3
G 3
Matemática
Turmas Média
A 2,55
B 2,86
C 2,84
D 3,7
E 3,78
F 2,65
G 2,63
Inglês
Turmas Média
A 2,8
B 3,24
C 3
D 3,6
E 3,26
F 2,58
G 2,56
Ciências Naturais
Turmas Média
A 3,05
B 3,43
C 3
D 4,03
E 3,78
F 3,12
G 2,69
Ed. Física
Turmas Média
A 3,5
B 3,81
C 3,64
D 3,83
E 3,85
F 3,65
G 3,75
Ed. Visual
Turmas Média
A 3,1
B 3,29
C 3,32
D 3,23
E 3,7
F 3,38
G 3,19
EMR
Turmas Média
A 3,47
B 3,95
C 3,8
D 4,52
E 4,42
F 3,88
G 3,5
CES
Turmas Média
A 3,75
B 4,1
C 4,08
F 3,77
G 3,63
Educação Tecnológica
Turmas Média
A 2,95
B 3,14
C 3,04
F 3,31
G 3,38
A turma E apresenta os melhores resultados em todas as disciplinas teóricas, excetuando-se a disciplina de
Inglês que apresenta um resultado superior na turma D.
Em termos de um menor desempenho destacam-se as turmas G, em Português, Inglês e Ciências; a turma C,
a História e Geografia de Portugal e a turma A, em Matemática.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
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4.3.4 Número de alunos com 0, 1, 2, 3 ou mais negativas
As tabelas seguintes indicam o número de alunos, por turma com negativas.
5º Ano
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 10 1 4 1 4
B 6 0 2 4 6
C 8 2 1 1 7
D 14 3 1 3 2
E 19 3 1 1 0
F 17 1 3 2 3
G 11 4 1 3 6
H 7 4 4 2 4
6º Ano
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 5 6 2 4 3
B 13 1 2 4 1
C 9 1 4 2 9
D 21 5 1 1 2
E 22 4 1 0 0
F 11 3 4 1 7
G 5 1 4 1 5
Tendo em conta o rácio alunos e número de negativas, as turmas C, G, B, A e H do 5º ano, apresentam fraco
desempenho. Do mesmo modo, as turmas C, G, F e A do 6º ano, apresentam fraco desempenho.
4.4 Ensino Básico 3
4.4.1 Média e percentagem de positivas por ano e disciplina
As tabelas seguintes mostram a evolução das médias e da percentagem de positivas, por disciplina e ano,
no primeiro período, em relação ao ano letivo anterior.
Nota: A análise da percentagem de positivas por disciplina, no 7º, 8º e 9º anos teve em consideração o
universo de todas as turmas do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas de Lousada.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 23
7º Ano_ESL
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 3,04 2,85 -6%
Inglês 3,14 3,70 18%
Francês 3,65 3,72 2%
Espanhol 3,51 3,50 0%
História 3,33 3,41 2%
Geografia 3,13 3,44 10%
Ciências Naturais 3,10 3,49 13%
Matemática 3,06 2,83 -8%
FQ 3,06 3,05 0%
Ed. Visual 3,49 3,59 3%
Ed. Física 3,54 3,63 3%
EMRC 3,77 4,23 12%
CES 3,56 3,52 -1%
Globalmente, a média dos resultados escolares das turmas do 7º ano da ESL melhorou relativamente ao ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, à exceção das disciplinas de Português e Matemática, nas quais se verificou uma descida de 6% e 8% respetivamente. Na disciplina de CES verificou-se uma ligeira descida. É importante referir que nas disciplinas de Inglês, Geografia, Ciências Naturais e EMRC se verificou uma acentuada melhoria relativamente ao ano letivo anterior.
7º Ano_LC
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 2,45 2,42 -1%
Inglês 2,75 3,09 12%
Francês 3,4 3,02 -11%
Espanhol 3,53 3,11 -12%
História 2,73 2,61 -4%
Geografia 3,07 2,58 -16%
Ciências Naturais 2,99 2,93 -2%
Matemática 2,63 2,14 -19%
FQ 2,89 2,67 -8%
Ed. Visual 3 2,93 -2%
Ed. Física 3,52 3,26 -7%
EMRC 3,39 3,51 4%
CES 2,81 3,26 16%
Analisando a média dos resultados escolares das turmas do 7º ano da LC verificou-se que piorou significati-vamente quando comparados com o ano letivo anterior. As disciplinas de Francês, Espanhol, Geografia e
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 24
Matemática são aquelas em que se verifica uma descida superior a 10% nos resultados obtidos. Contraria-mente a estes resultados verificou-se nas disciplinas de Inglês, CES e EMRC uma melhoria de 12%, 16% e 4%, respetivamente.
Percentagem de Positivas, por disciplina, no 7º ano
Disciplinas % de Positivas Variação
Homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 69 % 62,6 % -9,28%
Inglês 69,4 % 91,8 % 32,28%
Francês 92,8 % 91,5 % -1,40%
Espanhol 92,5 % 96,7 % 4,54%
História 81 % 79,5 % -1,85%
Geografia 79,1 % 81,7 % 3,29%
Matemática 63,6 % 49,8 % -21,70%
Ciências Naturais 72,9 % 89,5 % 22,77%
FQ 70,5 % 69,4 % -1,56%
Ed. Visual 93,8 % 96,4 % 2,77%
Ed. Física 98,8 % 94,2 % -4,66%
EMRC 100 % 100 % 0,00%
CES 95 % 98,2 % 3,37%
Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas por disciplina, no 7º ano verificou-se
uma subida substancial da percentagem de positivas nas disciplinas de Inglês e Ciências Naturais. Por outro
lado, nas disciplinas de Matemática e Português verificou-se uma significativa descida da percentagem de
positivas relativamente ao ano letivo anterior.
8º Ano_ESL
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 2,94 3,05 4%
Inglês 3,08 3,10 1%
Francês 3,19 3,29 3%
Espanhol 3,74 3,80 2%
História 3,21 3,22 0%
Geografia 3,48 3,47 0%
Ciências Naturais 3,15 3,12 -1%
Matemática 3,06 3,06 0%
FQ 2,90 3,24 12%
Ed. Visual 3,41 3,40 0%
Ed. Física 3,71 3,87 4%
EMRC 4,04 4,32 7%
CES 3,62 3,65 1%
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 25
Globalmente a média dos resultados escolares das turmas do 8º ano da ESL manteve-se idêntica à do ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, verificando-se melhorias pouco significativas. A disciplina de FQ foi aquela onde se verificou uma melhoria mais acentuada, na ordem dos 12%, relativamente ao ano letivo de 2012/2013.
8º Ano_LC
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 2,68 2,36 -12%
Inglês 2,74 2,78 1%
Francês 2,88 2,29 -20%
Espanhol 3,2 3 -6%
História 2,71 2,6 -4%
Geografia 2,84 2,44 -14%
Ciências Naturais 2,51 2,43 -3%
Matemática 2,48 2,48 0%
FQ 2,58 2,4 -7%
Ed. Visual 3,03 3,26 8%
Ed. Física 3,23 3,15 -2%
EMRC 3,71 3,68 -1%
CES 3,01 3,17 5%
As médias dos resultados escolares das turmas do 8º ano da LC pioraram, quando comparadas com o ano letivo anterior. As disciplinas de Português, Francês e Geografia registam uma descida superior a 10% relati-
vamente ao ano letivo anterior, atingindo os 20% em Francês. Contrariamente a estes resultados verifi-cou-se nas disciplinas de Educação Visual e CES uma subida de 8% e 5%, respetivamente.
Percentagem de Positivas, por disciplina, no 8º ano
Disciplinas % de Positivas Variação
Homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 70,4 % 70,5 % 0,14%
Inglês 70 % 65,2 % -6,86%
Francês 75,9 % 75 % -1,19%
Espanhol 95,7 % 99,1 % 3,55%
História 72,7 % 76,6 % 5,36%
Geografia 85 % 76,6 % -9,88%
Matemática 57,3 % 60,7 % 5,93%
Ciências Naturais 76,5 % 71,7 % -6,27%
FQ 60,8 % 76,2 % 25,33%
Ed. Visual 91,2 % 94,3 % 3,40%
Ed. Física 95,8 % 98,8 % 3,13%
EMRC 100 % 100 % 0,00%
CES 92,8 % 98,8 % 6,47%
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 26
Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas por disciplina, no 8º ano verificou-se
um decréscimo mais acentuado da percentagem de positivas nas disciplinas de Inglês, Geografia e Ciências
Naturais. Por outro lado, nas disciplinas de Matemática, História e CES, verificou-se um acréscimo da
percentagem de positivas relativamente ao ano letivo anterior.
É importante referir que a percentagem de positivas da disciplina de FQ melhorou de forma muito positiva
relativamente a 2012/2013, atingindo este ano letivo uma percentagem de 76,2%, ou seja, um acréscimo de
25,33% relativamente a 2012/2013.
9º Ano_ESL
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 2,72 2,99 10%
Inglês 3,17 3,31 4%
Francês 3,12 3,14 1%
Espanhol 3,34 3,14 -6%
História 3,09 3,22 4%
Geografia 3,17 3,29 4%
Ciências Naturais 3,25 3,40 5%
Matemática 2,75 2,91 6%
FQ 2,84 2,73 -4%
Ed. Visual 3,30 3,59 9%
Ed. Física 3,85 3,45 -10%
EMRC 3,73 4,04 8%
CES 3,53 3,77 7%
Analisando as médias dos níveis do 1º período das turmas do 9º ano da ESL verifica-se que, em termos glo-bais, melhoraram. A disciplina de Português foi aquela onde se verificou uma melhoria mais acentuada, na ordem dos 10%, relativamente ao ano letivo de 2012/2013. É, no entanto, de referir que nas disciplinas de Espanhol, FQ e Educação Física, os resultados escolares pioraram relativamente a 2012/2013, atingindo um decréscimo de 10% na disciplina de Educação Física.
9º Ano_LC
Disciplinas Médias Diferença
2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014
Português 2,92 2,71 -7%
Inglês 3,11 2,95 -5%
Francês 2,95 2,78 -6%
Espanhol 3,35 3,1 -7%
História 2,98 2,69 -10%
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 27
Geografia 3,1 3,05 -2%
Ciências Naturais 2,87 3,24 13%
Matemática 2,89 2,64 -9%
FQ 3,08 2,85 -7%
Ed. Visual 3,1 3,32 7%
Ed. Física 3,51 3,28 -7%
EMRC 4 3,55 -11%
CES 3,66 3,81 4%
As médias dos resultados escolares das turmas do 9º ano da LC pioraram, quando comparadas com o ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, com exceção de Ciências Naturais, Educação Visual e CES. Na dis-ciplina de Ciências Naturais os resultados melhoraram em 13% relativamente ao ano letivo anterior.
Percentagem de Positivas, por disciplina, no 9º ano
Disciplinas % de Positivas Variação
Homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 57,1 71,4 25,04%
Inglês 73,1 86,3 18,06%
Francês 68,4 69,4 1,46%
Espanhol 93,6 85,6 -8,55%
História 69,8 78,4 12,32%
Geografia 81,1 91,5 12,82%
Matemática 50,4 54,3 7,74%
Ciências Naturais 81,1 94,1 16,03%
FQ 60,9 58,7 -3,61%
Ed. Visual 91,18 96,7 6,05%
Ed. Física 100 95,6 -4,40%
EMRC 100 99,5 -0,50%
CES 99,6 96,7 -2,91%
Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas por disciplina, no 9º ano verificou-se
em termos globais um acréscimo na percentagem de positivas, sendo as disciplinas de Português, Inglês e
Ciências Naturais as que registaram maior subida. No entanto, é de referir que a disciplina de Espanhol foi a
que registou o maior decréscimo relativamente a 2012/2013, ou seja 8,55%.
4.4.2 Percentagem de positivas por turma e disciplina
As tabelas seguintes apresentam o número de positivas, número de negativas e a percentagem de
positivas no 7º ano, por turma e por disciplina.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 28
Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 9º ano da ESL, verifica-se que turma F nas
disciplinas de Português e FQ, e a turma I, na disciplina de Matemática apresentam uma percentagem de
positivas bastante baixa. As turmas C e I na disciplina de FQ, e a turma F na disciplina de Matemática
apresentam uma percentagem de positivas ainda inferior a 50%.
LC
A_LC B_LC C_LC
TURMA Pos. Neg. % Pos. Neg. % Pos. Neg. %
Português 11 9 55 14 8 64 15 3 83
Inglês 15 5 75 19 3 86 17 1 94
Francês 11 11 50 9 2 82
Espanhol 18 2 90 7 0 100
História 10 10 50 14 8 64 12 6 67
Geografia 20 0 100 20 2 91 15 3 83
Matemática 8 12 40 14 8 64 8 10 44
Ciências Naturais 17 3 85 21 1 95 18 0 100
FQ 14 6 70 12 10 55 15 3 83
Ed. Visual 19 2 90 24 0 100 18 0 100
Ed. Física 20 1 95 23 1 96 18 0 100
EMRC 19 0 100 22 0 100 18 0 100
CES 20 1 95 24 0 100 18 0 100
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 31
Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 8º ano da LC, as turmas A e C evidenciam
uma percentagem de positivas inferior a 50% na disciplina de Matemática. Nas disciplinas de História e
Francês, as turmas A e B respetivamente, revelam uma percentagem de positivas de 50%.
4.4.3 Média por turma e disciplina
A seguir apresentam-se as médias por Ano/Turma/Disciplina.
7º ano
Português
Turmas Média
A 3,16
B 2,72
C 2,77
D 2,96
E 2,69
F 2,63
G 3,04
A_LC 2,26
B_LC 2,13
C_LC 2,86
Inglês
Turmas Média
A 4,44
B 3,78
C 3,73
D 3,7
E 3,12
F 3,41
G 3,69
A_LC 2,84
B_LC 3,13
C_LC 3,29
Francês
Turmas Média
A 4,28
C 3,58
D 3,65
E 3,35
B_LC 2,47
C_LC 3,57
Espanhol
Turmas Média
B 3,61
F 3,26
G 3,62
A_LC 3,11
História
Turmas Média
A 3,76
B 3,39
C 3,35
D 3,39
E 2,81
F 3,56
G 3,62
A_LC 2,58
B_LC 2,4
C_LC 2,86
Geografia
Turmas Média
A 4,12
B 3,5
C 3,58
D 3,65
E 2,77
F 3,11
G 3,35
A_LC 2,42
B_LC 2,53
C_LC 2,79
Ciências Naturais
Turmas Média
A 3,88
B 3,39
C 3,65
D 3,65
E 3,04
F 3,15
G 3,69
A_LC 3,11
B_LC 2,67
C_LC 3
Matemática
Turmas Média
A 3,64
B 2,89
C 2,69
D 2,91
E 2,42
F 2,67
G 2,58
A_LC 2,05
B_LC 2,07
C_LC 2,29
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 32
FQ
Turmas Média
A 3,36
B 2,78
C 3,12
D 3,17
E 3
F 2,89
G 3,04
A_LC 2,63
B_LC 2,6
C_LC 2,79
Ed. Visual
Turmas Média
A 4,16
B 3,72
C 3,54
D 3,61
E 3,35
F 3,3
G 3,42
A_LC 2,9
B_LC 2,88
C_LC 3
Ed. Física
Turmas Média
A 3,88
B 4,11
C 3,27
D 3,52
E 3,65
F 3,44
G 3,54
A_LC 3,35
B_LC 3,06
C_LC 3,38
EMRC
Turmas Média
A 4,52
B 4,47
C 3,91
D 4,64
E 3,67
F 3,96
G 4,45
A_LC 3,44
B_LC 3,33
C_LC 3,75
CES
Turmas Média
A 3,92
B 3,5
C 3,69
D 3,83
E 3,23
F 3,48
G 3
A_LC 3,15
B_LC 3,19
C_LC 3,44
Em geral as médias nas disciplinas apresentadas pelas várias turmas do 7º ano são iguais ou superiores a 3,
com exceção de Português e Matemática com médias inferiores a 2,5 em algumas turmas.
8º Ano
Português
Turmas Média
A 3,35
B 3,3
C 3
D 2,7
E 3,21
F 3,05
G 2,92
H 3,12
I 2,8
Inglês
Turmas Média
A 3,83
B 3,45
C 3,16
D 2,83
E 2,96
F 2,86
G 2,81
H 3,12
I 2,85
História
Turmas Média
A 3,48
B 3,65
C 3,12
D 2,83
E 3,5
F 3,05
G 3,19
H 2,77
I 3,4
Geografia
Turmas Média
A 3,83
B 3,85
C 3,6
D 3,22
E 3,42
F 3,36
G 3,42
H 3,15
I 3,35
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 33
A_LC 2,29
B_LC 2,43
A_LC 2,64
B_LC 2,95
A_LC 2,57
B_LC 2,62
A_LC 2,36
B_LC 2,52
Matemática
Turmas Média
A 3,26
B 3,45
C 3,24
D 2,83
E 2,79
F 2,82
G 3
H 3
I 3,15
A_LC 2,57
B_LC 2,38
Ciências Naturais
Turmas Média
A 2,96
B 3
C 3,2
D 3,43
E 3,08
F 3,14
G 3,12
H 2,92
I 3,25
A_LC 2,57
B_LC 2,29
FQ
Turmas Média
A 3,57
B 3,35
C 3,16
D 3,13
E 3,17
F 3,23
G 3,23
H 3,12
I 3,2
A_LC 2,36
B_LC 2,43
Ed. Visual
Turmas Média
A 3,7
B 3,45
C 3,48
D 3,65
E 3,46
F 2,86
G 3,19
H 3,19
I 3,6
A_LC 3,29
B_LC 3,23
Ed. Física
Turmas Média
A 4,35
B 4,3
C 3,56
D 3,91
E 3,83
F 4,18
G 3,19
H 4,12
I 3,4
A_LC 3
B_LC 3,29
EMRC
Turmas Média
A 4,76
B 4,42
C 4,29
D 4,27
E 4,41
F 4,18
G 3,9
H 4,5
I 4,19
A_LC 3,67
B_LC 3,69
CES
Turmas Média
A 4,09
B 3,95
C 3,64
D 3,65
E 3,96
F 3,32
G 3,38
H 3,27
I 3,55
A_LC 3,07
B_LC 3,27
Espanhol
Turmas Média
B 4
F 3,73
G 3,69
H 3,77
A_LC 3
Francês
Turmas Média
A 3,43
C 3,32
D 3,48
E 3,17
I 3,05
B_LC 2,29
A média nas disciplinas de Português e FQ apresentada pelas várias turmas do 8º ano revela-se inferior a 2,5
em algumas turmas.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 34
9º Ano
Português
Turmas Média
A 3,39
B 3,17
C 3,09
D 2,7
E 3,36
F 2,42
G 2,6
H 3,22
I 2,92
A_LC 2,55
B_LC 2,68
C_LC 2,89
Inglês
Turmas Média
A 3,78
B 3,7
C 3,74
D 2,7
E 3,55
F 2,81
G 3,04
H 3,17
I 3,29
A_LC 2,85
B_LC 2,95
C_LC 3,06
História
Turmas Média
A 3,48
B 3,61
C 3
D 2,9
E 3,59
F 2,77
G 3,2
H 3,65
I 2,75
A_LC 2,5
B_LC 2,73
C_LC 2,83
Geografia
Turmas Média
A 3,39
B 4
C 3,09
D 2,95
E 3,41
F 3,19
G 3,32
H 3,43
I 2,79
A_LC 3,05
B_LC 3,09
C_LC 3
Ciências Naturais
Turmas Média
A 4,04
B 4,04
C 3,26
D 2,9
E 3,55
F 3,15
G 3,24
H 3,3
I 3,08
A_LC 3,05
B_LC 3,23
C_LC 3,44
Matemática
Turmas Média
A 3,26
B 3,17
C 3,09
D 2,55
E 3,41
F 2,73
G 2,68
H 2,83
I 2,5
A_LC 2,5
B_LC 2,86
C_LC 2,56
FQ
Turmas Média
A 2,91
B 2,61
C 2,57
D 3
E 3,14
F 2,27
G 2,72
H 2,91
I 2,42
A_LC 2,75
B_LC 2,73
C_LC 3,06
Ed. Visual
Turmas Média
A 4,13
B 4
C 3,87
D 3,1
E 3,73
F 3,19
G 3,24
H 3,87
I 3,21
A_LC 2,95
B_LC 3,5
C_LC 3,5
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 35
Ed. Física
Turmas Média
A 3,61
B 3,48
C 3,57
D 2,95
E 3,68
F 3,58
G 3,52
H 3,61
I 3,08
A_LC 3,24
B_LC 3,21
C_LC 3,39
EMRC
Turmas Média
A 4,18
B 4,55
C 4,63
D 3,31
E 4,23
F 3,56
G 3,46
H 4,69
I 3,63
A_LC 3,22
B_LC 3,59
C_LC 4,17
CES
Turmas Média
A 4,83
B 4,09
C 3,74
D 3,25
E 3,91
F 3,38
G 3,56
H 4,17
I 3
A_LC 3,62
B_LC 4,25
C_LC 3,56
Francês
Turmas Média
B 3,52
C 3,13
D 2,8
E 3,36
H 2,87
B_LC 2,64
C_LC 2,91
Espanhol
Turmas Média
A 3,83
F 2,88
G 3,08
I 2,75
A_LC 2,9
C_LC 3,29
Apenas nas disciplinas de FQ e Português se verificam médias inferiores a 2,5 em algumas turmas.
4.4.4 Número de alunos com 0, 1, 2, 3 ou mais negativas
As tabelas que se seguem apresentam o número de alunos, por ano e turma com negativas.
7º Ano
Turmas _ESL
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 18 4 2 1 0
B 9 2 3 2 2
C 12 5 3 3 3
D 13 2 2 2 4
E 7 2 5 4 8
F 10 4 4 5 4
G 12 5 4 4 3
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 36
Tendo em conta o rácio alunos e número de negativas, as turmas A e B apresentam o melhor resultado,
enquanto a turma E é a que apresenta o pior resultado.
Turmas_LC
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 1 3 3 3 10
B 1 2 2 1 10
C 4 4 1 0 7
As turmas em geral apresentam fracos resultados.
8º Ano
Turmas_ESL
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 13 1 3 3 3
B 11 5 2 0 2
C 13 4 3 0 5
D 9 2 2 2 8
E 9 6 1 3 5
F 9 2 2 2 7
G 13 4 1 1 7
H 10 1 4 3 8
I 10 4 0 2 4
As turmas do 8º ano, em geral, apresentam fracos resultados.
Turma_LC
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 2 2 1 2 7
B 3 2 1 2 14
As turmas do 8º ano em geral apresentam resultados bastante fracos.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 37
9º Ano
Turmas_ESL
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 10 6 2 2 3
B 10 2 5 3 3
C 7 4 4 1 7
D 5 1 3 5 6
E 13 2 5 1 1
F 6 1 2 6 11
G 8 7 2 2 6
H 8 3 4 5 3
I 4 4 5 3 8
As turmas do 9º ano, em geral, apresentam fracos resultados. Tendo em conta o rácio alunos e número de
negativas destacam-se pela positiva a turma E, e pela negativa as turmas I e F.
Turmas_LC
Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.
A 5 3 2 5 6
B 7 5 3 3 6
C 6 4 3 3 2
As turmas em geral apresentam fracos resultados.
4.5 Ensino Secundário
4.5.1 Média e percentagem de positivas por ano e disciplina
As tabelas seguintes mostram a evolução das médias e da percentagem de positivas, por disciplina e ano,
no primeiro período, em relação ao ano letivo anterior.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 38
10º ANO
Disciplinas Médias Diferença
2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014
Português 11,05 11,71 0,66
Filosofia 11,51 12,58 1,07
Inglês 12,71 12,81 0,10
Ed. Física 14,38 14,94 0,56
Mat. A 11,30 12,44 1,14
FQ A 11,90 11,67 -0,23
Biol. e Geol. 12,95 12,90 -0,05
Geog. A 12,32 10,83 -1,49
Hist. A 11,00 9,85 -1,15
MACS 13,01 12,09 -0,92
Econ. A 14,39 14,81 0,42
Literatura 10,37 10,37
EMRC 18,90 18,92 0,02
Pela positiva, destacam-se Matemática e Filosofia que subiram a média das suas classificações,
respetivamente 1,14 e 1,07 valores relativamente ao período homólogo.
Pela negativa, salientam-se Geografia A e História A que baixaram a média das suas classificações,
respetivamente 1,49 e 1,15 valores em relação ao período homólogo.
10º Ano
Disciplinas % Positivas Variação
homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 69 81 18%
Filosofia 74 83 13%
Inglês 80 82 3%
Ed. Física 98 100 1%
Mat. A 66 78 18%
FQ A 76 71 -7%
Biol. e Geol. 87 88 1%
Geog. A 88 68 -23%
Hist. A 70 52 -26%
MACS 91 79 -13%
Econ. A 100 100 0%
Literatura 67
EMRC 100 100 0%
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 39
Pontos fortes: Matemática A e Português, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga
de 18%.
Pontos fracos: História A e Geografia A, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga
negativa de, respetivamente, 26% e 23%.
11º ANO
Disciplinas Médias Diferença
2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014
Português 11,17 12,27 1,10
Filosofia 12,40 12,26 -0,14
Inglês 12,95 13,71 0,76
Ed. Física 15,38 15,58 0,20
Mat. A 10,66 11,57 0,91
FQ A 10,83 11,71 0,88
Biol. e Geol. 13,22 13,46 0,24
Geog. A 11,92 12,81 0,89
Hist. A 12,97 11,12 -1,85
MACS 12,57 11,68 -0,89
Des. A 12,90 14,56 1,66
GDA 9,14 9,84 0,70
HCA 11,71 12,43 0,72
EMRC 15,00 18,16 3,16
Economia 12,27 13,17 0,90
Pela positiva, destacam-se EMRC, Desenho A e Português que subiram a média das suas classificações,
respetivamente 3,16; 1,66 e 1,1 valores relativamente ao período homólogo.
Pela negativa, salienta-se História A que baixou, em média, 1,85 valores em relação ao período homólogo.
11º ANO
Disciplinas % Positivas Variação
Homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 75 87 17%
Filosofia 82 80 -3%
Inglês 86 86 0%
Ed. Física 100 100 0%
Mat. A 58 68 17%
FQ A 69 80 15%
Biol. e Geol. 92 92 0%
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 40
Geog. A 81 94 16%
Hist. A 90 72 -20%
MACS 79 91 16%
Econ. A 80 92 15%
Des. A 91 94 4%
GDA 38 53 38%
EMRC 100 100 0%
HCA 82 70 -16%
Ponto forte: GDA, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga de 38%.
Ponto fraco: História A, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga negativa de 20%.
12º ANO
Disciplinas Médias Diferença
2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014
Português 11,83 12,20 0,37
Ed. Física 16,50 16,55 0,05
Mat. A 13,14 12,60 -0,54
Biologia 14,90 16,24 1,34
Geologia 14,48 15,78 1,30
Geografia C 14,47 13,63 -0,84
Des. A 12,86 13,89 1,03
Sociologia 12,52 14,31 1,79
História A 13,24 13,52 0,28
O. A. 14,68 14,00 -0,68
Psicologia B 15,35 16,93 1,58
Economia C 15,95 14,06 -1,89
Física 15,94 14,32 -1,62
EMRC 19 19,00
Pela positiva, destacam-se Sociologia, Psicologia B, Biologia, Geologia e Desenho A que subiram a média
das suas classificações, respetivamente 1,79; 1,58; 1,34; 1,3 e 1,03 valores relativamente ao período
homólogo.
Pela negativa, salientam-se Economia C e Física que baixaram a média, respetivamente 1,89 e 1,62 valores
em relação ao período homólogo.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 41
12º ANO
Disciplinas % Positivas Variação
homóloga 2012|2013 2013|2014
Português 76 88 16%
Ed. Física 100 100 0%
Mat. A 83 86 3%
Biologia 98 100 3%
Geologia 100 100 0%
Geografia C 100 96 -4%
Psicologia B 99 99 0%
Des. A 91 94 4%
Economia C 95 100 5%
Sociologia 97 100 4%
História A 97 100 3%
Antropologia 100 100 0%
Física 100 79 -21%
Aplicações Infor-máticas B
95
Ponto forte: Português, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga de 16%. Ponto fraco: Física, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga negativa de 21%.
4.5.2 Percentagem de positivas por turma e disciplina
A tabela seguinte apresenta o número de positivas, número de negativas e a percentagem de positivas no
Externato Académico PRI Porto 142 7,00 596 9,49 ---------- ---------- ----------
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 60
Da análise do quadro, constata-se que todas as escolas públicas selecionadas para comparação com a Escola
Secundária de Lousada se encontram dentro do mesmo contexto socioeconómico, o contexto 1, o menos
favorável. Num total de 612 escolas, ocupa no ranking nacional a posição de 256. Comparando com outras
escolas de concelhos vizinhos só se encontra melhor posicionadas as Escolas Secundárias de Penafiel e
Felgueiras. No concelho de Lousada é a escola que mais se destaca pela positiva.
“Os Rankings apenas mostram a qualidade dos alunos que fazem exames, não a dinâmica e mérito das
escolas”
Gil Nata e Tiago Neves
Professores da Faculdade de Psicologia do Porto e na Universidade Portucalense e investigadores do Centro
de Investigação e Intervenção Educativas
7. APRECIAÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA DURANTE O 1º PERÍODO
7.1. Apreciação efetuada pelo representante dos alunos
Enquanto representante dos alunos na equipa de Avaliação Interna, procurei resumir os pontos positivos e negativos da ESL apontados pelo corpo discente. Quanto aos pontos negativos:
1 - Os alunos entendem que existe uma falta de variedade de alimentos no bar, sendo ainda notória nos intervalos, a insuficiência de funcionários no bar para servir os respetivos alimentos aos alunos e, facto que prolonga o tempo de atendimento. Deste modo, e como consequência, os alunos saem da escola para usufruir da variedade de alimentos e procurar reduzir o tempo de atendimento que é mais célere nos estabelecimentos exteriores ao edifício escolar. 2 - Foram colocados alguns obstáculos à realização de algumas atividades e exposições propostas pelos alunos; verificou-se ainda a falta de comunicação entre alguns elementos (Que elementos?)da comunidade educativa, tornando-se, por vezes, quase impossível a realização de outras atividades em boas condições.
Relativamente aos pontos positivos, foram destacados pelos alunos:
1 - A disponibilidade de equipamento tecnológico e ainda o acesso à internet facultado a todos os alunos. 2 - O bom relacionamento entre professores e alunos. 3 - O empenhamento dos professores nas atividades, com os seus alunos.
Sérgio Moreira - 12ºI
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 61
7.2. Apreciação efetuada pelo representante dos pais e encarregados de educação
Será feita a apreciação no próximo relatório.
7.3. Apreciação efetuada pelos representantes da comunidade-Amigos Críticos
Será feita a apreciação no próximo relatório.
8. BALANÇO DE CONCRETIZAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DA EQUIPA DA AVALIAÇÃO INTERNA
2013/2014
Após elaboração do plano de trabalho da equipa de Avaliação Interna e formação das subequipas, os
elementos dedicaram-se a desenvolver as tarefas que lhes haviam sido atribuídas, sempre em comunicação
e colaboração com a coordenadora.
Terminado o 1º período letivo, e quando se reuniu a informação referente aos questionários aplicados e os
resultados da avaliação foram disponibilizados na base de dados Tdiretor, a coordenadora transmitiu às
subequipas a informação a analisar e passou-se à organização, tratamento e análise de dados, em subequipa
de trabalho.
O presente relatório reúne o resultado desse esforço concertado da equipa que se traduz numa leitura
objetiva da análise estatística dos resultados escolares do 1º período, das ocorrências registadas e das
respostas aos questionários elaborados para o efeito.
9.ATIVIDADES REALIZADAS
Atividades realizadas:
1. Elaboração de um desdobrável no início do ano;
2. Atualização do blogue da Avaliação Interna: http://pai2008.wordpress.com/ ;
3. Elaboração de questionários online de recolha de informações sobre a opinião dos alunos quanto à sua participação nas atividades inseridas no PAA;
4. Elaboração de questionários de recolha de dados sobre a indisciplina;
5. Tratamento e análise dos resultados académicos dos alunos;
6. Análise e comparação da posição do Agrupamento em relação ao Ranking apresentado na comunicação social.
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 62
10.CONSTRANGIMENTOS NA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
1. Relativamente aos constrangimentos sentidos pela equipa, ressalta, a dificuldade na coordenação de
horários dos elementos que a constituem. No entanto, para tentar minimizar esta dificuldade a
equipa foi-se desdobrando em grupos, a fim de rentabilizar o trabalho e aproveitou a interrupção de
Natal para análise e tratamento dos dados relativos à avaliação dos alunos.
2. Poucos alunos/delegados das turmas preencheram o questionário sobre as atividades realizadas, daí
não nos ter sido possível, neste relatório, apresentar os dados sobre opinião dos alunos quanto às
atividades já realizadas do PAA.
3. Poucos diretores de turma preencheram o formulário online disponibilizado pela equipa sobre a
indisciplina, daí que não nos foi possível apresentar os dados recolhidos.
11.CONCLUSÃO
É necessário ir elaborando, ao longo do ano letivo, relatórios intercalares informativos que suscitem uma maior participação, reflexão e mudança no quotidiano do Agrupamento. Após um primeiro relatório infor-mativo, há a possibilidade de reencaminhar a ação dos diversos intervenientes e de reorientar a própria ava-liação. Os relatórios informativos são excelentes plataformas de análise, discussão e participação. Daí que se revista de todo o interesse a maior participação possível no registo de dados e resposta a questionários de recolha dos mesmos. Esta pro-atividade poderá resultar na compilação de relatórios informativos apenas parciais e não somente de um relatório final de avaliação, o que será certamente interessante. Da comunicação dos relatórios informativos à comunidade surgirão, certamente, decisões oportunas razoá-veis, cuja implementação pertinente se traduzirá numa melhoria global dos resultados académicos do Agru-pamento.
Fica o compromisso de continuar a aperfeiçoar os métodos de recolha e tratamento de informação que se pretende relevante e fiável.
12.SIGLAS
MISI – Sistema de Informação do Ministério da Educação
EB – Escola Básica
EB1 – Escola Básica com 1º Ciclo
JI – Jardim de Infância
EMRC – Educação Moral e Religiosa Católica
AM – Anulação de Matrícula
TR – Transferência de Escola
Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014
Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 63
ESL - Escola Secundária de Lousada
LC – Lousada Centro
CES – Cidadania e Educação para a Segurança
FQ- Físico-Química
FQ A – Físico-Química - A
MACS – Matemática Aplicada às Ciências Sociais
GD A – Geometria Descritiva - A
HCA – História e Cultura das Artes
AO – Oficina de Artes
PRI – Privado
PUB – Público
PRI-E – Privado - Estado
VEC – Valor Esperado de Contexto
PAA – Plano Anual de Atividades
Lousada e Escola Secundária, 16 de Janeiro de 2014 P’la Equipa de Avaliação Interna,