J : ; H Q I J H = J : F > B K P B I E B G U « J H K K B C ... · 11 < g _ r g _ i h e b l b q _ k d b _ i h ^ o h ^ u J h k k b b b K d j _ ] b h g Z e v g u f d h g n e b

Новороссийский институт (филиал)

АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКОГО ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«РОССИЙСКО-АМЕРИКАНСКИЕ ОТНОШЕНИЯ»

направление подготовки 41.03.05 Международные отношения

направленность (профиль) основной профессиональной образовательной программы

прикладного бакалавриата: «Международные отношения и внешняя политика»

Формы обучения: очная

Виды профессиональной деятельности: проектная

Учебный год: 2017/2018

Новороссийск 2017

Приложение № 6 к ОПОП высшего

образования (программа бакалавриата)

направление подготовки 41.03.05

Международные отношения,

направленность (профиль) программы:

«Международные отношения и

внешняя политика»


АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКОГО ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Директор

Новороссийского института

(филиала) АНО ВО МГЭУ

______________ В.В. Пономарев

«30» августа 2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


Направление подготовки 41.03.05 Международные отношений

Направленность (профиль) основной профессиональной образовательной программы

прикладного бакалавриата «Международные отношения и внешняя политика»

Формы обучения: очная

Виды профессиональной деятельности: проектная

Учебный год: 2017/2018

Новороссийск 2017

Рабочая программа дисциплины «Российско-американские отношения» по программе

высшего образования – программе бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05

Международные отношения, направленность (профиль) программы прикладного

бакалавриата «Международные отношения и внешняя политика» разработана в соответствии

с:

- учебным планом очной формы обучения, составленным на основе федерального

государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению

подготовки 41.03.05 Международные отношения;

- приказом Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным

программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета,

программам магистратуры».

Рабочая программа дисциплины «Российско-американские отношения». – Новороссийск:

Новороссийский институт (филиал) АНО ВО МГЭУ, 2017. – 40с.

№ МФ.17.097

Разработчик:

доцент кафедры, кандидат

политических наук В. В. Воробьев Должность, ученая степень,

ученое звание

подпись И.О. Фамилия

Рецензент: Ведущий эксперт Центра

международной

информационной

безопасности и научно-

технической политики

МГИМО (У), доктор

исторических наук,

профессор

А. В. Зинченко Должность, ученая степень,

ученое звание

подпись И.О. Фамилия

Рабочая программа дисциплины «Российско-американские отношения» по программе

высшего образования – программе бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05


бакалавриата «Международные отношения и внешняя политика» рассмотрена на заседании

кафедры таможенного дела и международных отношений (протокол № 1.1 от 28.08.2017 г.).

Заведующий кафедрой кандидат экономических наук, доцент_____________Н.Н. Крюченко

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи обучения по дисциплине………………………………………..….. 5

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с

планируемыми результатами освоения образовательной программы………..…..

5

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы…………………..... 6

4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества

академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебной работы) и на самостоятельную работу

обучающихся……………………………………………………………………..…...

6

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием

отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

7

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине……………………………………………………..….

13

7. Оценочные материалы для текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине………………………………………….

14

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе

освоения образовательной программы……………………………………………....

14

7.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания………………………………………...

15

7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для

оценки знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующих этапы формирования компетенций………………………..…...

20

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для

освоения дисциплины……………………………………………………………..….

28

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,

необходимых для освоения дисциплины………………………………………..…..

29

10. Методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины…..… 30

10.1. Общие методические рекомендации по освоению дисциплины

«Российско-американские отношения» для обучающихся…………………….....

30

10.2. Методические рекомендации по самостоятельной работе по дисциплине

«Российско-американские отношения» для обучающихся………………………...

32

11. Перечень информационных технологий используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного

обеспечения и информационно-справочных систем………………………..……...

34

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления

образовательного процесса по дисциплине…………………………………………

35

13. Средства адаптации образовательного процесса по дисциплине к потребностям

обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ)…………………………………………………………………………...………

38

1. Цели и задачи обучения по дисциплине

Цель обучения по дисциплине «Российско-американские отношения» – сформировать

развернутое представление о развитии и становлении российско-американских отношений,

договорно-правовой базе сотрудничества России и США, ее основном содержании,

достижениях и проблемах в двусторонних отношениях на современном этапе.

.

Задачи изучения дисциплины «Российско-американские отношения»:

изучение истории становления и развития российско-американских отношений на

различных этапах и в условиях формирования нового миропорядка;

формирование глубокого осознания роли и значения отношений России и США как

важнейшего фактора мировой политики и международных отношений,

необходимости укрепления двусторонних связей и налаживания тесного

взаимодействия в решении глобальных проблем;

формирование умения ориентироваться в современных проблемах российско-

американских отношений, навыков слежения за процессами в различных областях

двусторонних отношений

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с

планируемыми результатами освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины «Российско-американские отношения» направлен на

формирование у обучающихся, обучающихся по программе высшего образования –

программе бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05 Международные отношения,

направленность (профиль) программы прикладного бакалавриата «Международные

отношения и внешняя политика» общепрофессиональной компетенций ОПК-1 и

профессиональной компетенции ПК-10.

Код и описание

компетенции

Планируемые результаты обучения по дисциплине

«Российско-американские отношения»

ОПК-1

(умение системно

мыслить, ставить

цели и выбирать пути

их достижения,

умением выявлять

международно-

политические и

дипломатические

смысловые нагрузки

проблем и процессов)

Знает: базовые характеристики истории становления и

современного этапа российско-американских отношений,

тенденции их развития в обозримой перспективе, глобальные

проблемы, стоящие перед двумя государствами, а также

предлагаемые пути и средства их решения; содержание

программных документов внешней политики РФ по вопросам

российско-американских отношений.

Умеет: раскрывать суть явлений и процессов, происходящих в

российско-американских отношениях на различных этапах их

развития; профессионально грамотно анализировать и пояснять

позиции РФ по российско-американским отношениям; творчески

применять основные положения дисциплины в практической

деятельности.

Владеет: навыками содержательного и обстоятельного анализа

внешней политики РФ и США; логикой, методологическим

аппаратом и практическими навыками самостоятельного подбора и

обработки документов, научной и учебной литературы, справочных

материалов и иной информации с целью выявления тенденций и

закономерностей развития всего спектра российско-американских

отношений.

ПК-10

(способность

Знает: как работать с информационными материалами и составлять

обзоры прессы по российско-американским отношениям;

работать с

материалами средств

массовой

информации,

составлять обзоры

прессы по заданным

темам, находить,

собирать и первично

обобщать

фактический

материал, делая

обоснованные

выводы)

Умеет: готовить аналитические материалы по итогам

исследования, экспертное заключение по проблемам российско-

американских отношений, отчет по результатам экспертного

проекта; работать с источниками информации, делая обоснованные

выводы по проблемам российско-американских отношений;

Владеет: навыками поиска и обработки профессионально

ориентированной информации; навыками экономического и

политического анализа российско-американских отношений.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина Б1.В.ДВ.04.01 «Российско-американские отношения» реализуется в

рамках вариативной части Блока I «Дисциплины (модули)» программы бакалавриата.

Дисциплина Б1.В.ДВ.04.01 «Российско-американские отношения» изучается в 5

семестре, в качестве промежуточной аттестации по дисциплине предусмотрен в 5м семестре

– экзамен, который входит в общую трудоемкость по дисциплине.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества

академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с

преподавателем (по видам учебной работы) и на самостоятельную работу обучающихся

Согласно учебным планам общая трудоемкость дисциплины «Российско-американские

отношения» составляет 5 зачетных единицы (180 часа).

Очная форма обучения

Вид учебной работы Всего

часов

Семестр

V

Контактная работа (аудиторные занятия) всего,

в том числе: 54 54

лекции 36 36

практические занятия 18 18

Самостоятельная работа 90 90

Промежуточная аттестация - экзамен 36 36

Общая трудоемкость 180 180

Дисциплина «Российско-американские отношения» по программе высшего

образования – программе бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05


бакалавриата «Международные отношения и внешняя политика» реализуется посредством

проведения учебных занятий (включая проведение текущего контроля успеваемости) и

промежуточной аттестации обучающихся. В соответствии с рабочей программой и

тематическим планом изучение дисциплины проходит в форме контактной работы

обучающихся с преподавателем и самостоятельной работы обучающихся. При реализации

дисциплины предусмотрена аудиторная контактная работа и внеаудиторная контактная

работа, посредством электронной информационно-образовательной среды. Учебный процесс

в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий. В лекциях

раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу. На

практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости

отработки практических умений и навыков и усвоения тем. Внеаудиторная контактная

работа включает в себя проведение текущего контроля успеваемости (тестирование) в

электронной информационно-образовательной среде.

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием отведенного

на них количества академических часов и видов учебных занятий

5.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий

Тематический план для очной формы обучения

№ Наименование темы

Кол

ич

еств

о ч

асо

в

по у

чеб

ном

у п

лан

у

Кол

ич

еств

о

ауд

итор

ны

х ч

асо

в Из них, час

Сам

ост

оя

тел

ьн

ая

работа

Фор

ми

ру

емы

е

ком

пет

енц

ии

лек

ци

и

пр

ак

ти

чес

ки

е

зан

яти

я

Раздел I. История формирования и развития

российско-американских отношений

1 Становление российско-

американских отношений 8 2 2* 6

ОПК-1

ПК-10 2

Советско-американские отношения

без признания (1917-1933 гг.) 12 4 2 2 8

Раздел II. Советско-американские отношения

3

Восстановление дипломатических

отношений между СССР и США в

1933 году

12 4 2 2 8

ОПК-1

ПК-10

4 Развитие советско-американских

отношений в предвоенные годы 8 2 2 6

5 Сотрудничество СССР и США во

Второй мировой войне 14 6 4/2* 2* 8

6

Отношения Советского Союза и

Соединенных Штатов Америки

после Второй мировой войны

(1945–1955 гг.)

12 4 4 8

7

Советско-американские отношения

во второй половине 1950-х-

середине 1970-х гг.

10 4 2 2* 6

8

От разрядки к конфронтации в

отношениях между СССР и США в

конце 1970-х-начале 1980-х годов

16 8 4 2* 8

9

Новое политическое мышление и

развитие связей между СССР и

США (1985–1991 гг.)

12 4 4 2* 8

Раздел III. Состояние и проблемы в развитии

российско-американских отношений на современном этапе 10 Россия и США на рубеже ХХ–ХХI

веков 12 4 2 2* 8

ОПК-1

ПК-10

11 Внешнеполитические подходы

России и США к региональным

конфликтам

14 6 4 2 8

12 Современное состояние и развитие

российско-американских

отношений

14 6 4/2* 2* 8

Экзамен 36 Итого: 180 54 36/6* 18/12* 90

* часы занятий, проводимые в активной и интерактивной форме

Формы учебных занятий с использованием активных и интерактивных

технологий обучения

№ Наименование разделов (тем), в

которых используются

активные и/или интерактивные

образовательные технологии

Образовательные технологии Трудое

мкость

(час.)

1.

Лекция

Тема 1. Становление российско-

американских отношений

Лекция-беседа (диалог с обучающимися в

ходе изложения материала,

предполагающий актуализацию прежних

знаний обучающихся и побуждающий к

самостоятельному размышлению)

2

2.

Лекция

Тема 5. Сотрудничество СССР и

США во Второй мировой войне

Интерактивная лекция (выступление

преподавателя перед аудиторией с

применением следующих активных форм

обучения: ведомая (управляемая)

дискуссия или беседа; демонстрация

слайдов или учебных фильмов).

2

3.

Практическое занятие

Тема 5. Сотрудничество СССР и

США во Второй мировой войне

Разработка презентаций (представление

и обсуждение подготовленных

обучающихся наглядных

информационных материалов по теме).

2

4.


Тема 7. Советско-американские

отношения во второй половине

1950-х-середине 1970-х гг.



обучающимися наглядных


2

5.


Тема 8. От разрядки к

конфронтации в отношениях

между СССР и США в конце

1970-х-начале 1980-х годов

Работа в малых группах (совместная

работа в группе, выработка совместной

стратегии, выяснение отношений

различных групп участников к одному и

тому же вопросу)

2

6.


Тема 9. Новое политическое

мышление и развитие связей

между СССР и США (1985–1991

гг.)



обучающимися наглядных


2

7.


Тема 10. Россия и США на

рубеже ХХ–ХХI веков

Работа в малых группах (совместная

работа в группе, выработка совместной

стратегии, выяснение отношений

различных групп участников к одному и

тому же вопросу)

2

8.

Лекция

Тема 12. Современное состояние

и развитие российско-амери-

канских отношений

Лекция - пресс-конференция (логически

выстроенное раскрытие темы

преподавателем посредством ответов на

заданные обучающимися [в письменном

виде] вопросы по теме лекции

2

9.


Тема 12. Современное состояние

и развитие российско-амери-

канских

Групповая дискуссия (обсуждение

подготовленных обучающимися докладов

по заданным вопросам)

2

5.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам

Раздел I. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ РОССИЙСКО-

АМЕРИКАНСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Тема 1. История российско-американских отношений (ОПК-1, ПК-10)

Первые документально зарегистрированные контакты представителей России и

Америки. Начальный период отношений. Интерес к изучению и освоению Америки при

Екатерине II. Позиция России в войне за независимость североамериканских колоний.

Установление дипломатических связей между Россией США в 1809 г. Сравнительный анализ

отечественных и американских исследователей к отдельным вопросам российско-амери-

канского сотрудничества*.

Продвижение США к Тихоокеанскому побережью. Русско-американская конвенция

1824 г.* Вопрос о судьбе российских владений в Северной Америке после гражданской

войны в США. Продажа Аляски. Прагматизм в российско-американских отношениях начала

ХХ в. Первая мировая война и ее влияние на двусторонние контакты двух стран. Пересмотр

США политики в отношении России с 1917 г.

Тема 2. Советско-американские отношения

без признания (1917–1933 годах) (ОПК-1, ПК-10)

Влияние победы Великой Октябрьской социалистической революции на российско-

американские отношения. Проблемы войны и мира в отношениях Советской России и США

в 1917–1918 гг*. Российский вопрос в политике США на Парижской конференции 1919 г.

Участие США в интервенции в Советскую Россию. Политика непризнания Советского

правительства и ее официальное оформление в 1920 г.

Советско-американские контакты. Подготовка к отправке советской экономической

миссии в Америку.

Советский план развития экономических отношений с США и его судьба.

Конференция в Генуе и проблема долгов*. Позиция республиканцев в отношении России

(1921–1933). Общественное мнение двух стран о налаживании контактов между СССР и

США.

* Темы, предназначенные для самостоятельного изучения (относится к п. 5.2)

Раздел II. СОВЕТСКО-АМЕРИКАНСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Тема 3. Восстановление дипломатических отношений между СССР и США

в 1933 году (ОПК-1, ПК-10)

Причины и факторы, способствовавшие установлению дипломатических отношений

между СССР и США. Обострение международной обстановки в начале 1930-х годов. Роль

дальневосточного фактора в улучшении советско-американских отношений. Обострение

обстановки в Европе после прихода Гитлера к власти в 1933 г.* Возрастание опасности

войны в Европе.

Заинтересованность Советского Союза и США в развитии торговых и экономических

связей. Позиция президента Ф. Рузвельта, конгресса, общественности по вопросу

установления дипломатических отношений с СССР. Прибытие советской делегации во главе

с М. Литвиновым в Вашингтон*. Переговоры и результаты встречи в ноябре 1933 г.*

Тема 4. Развитие советско-американских отношений

в предвоенные годы (ОПК-1, ПК-10)

Нарастание напряженности на Дальнем Востоке и усиление агрессивности Японии.

Японско-китайская война, события у озера Хасан, Халхин-Гол. Позиция СССР и США к

этим событиям. Обострение международной обстановки в центре Европы. Отношение СССР

и США к войне в Испании, к аншлюсу в Австрии*. Нейтралитет США. Мюнхенская сделка,

события в Чехословакии, англо-франко-советские переговоры и их влияние на советско-

американские отношения.

Советско-германский договор о ненападении*. Заинтересованность СССР и США в

развитии и укреплении политических контактов накануне II мировой войны. Кредитно-

долговой вопрос в отношениях двух стран. Товарооборот двух стран*. Укрепление научно-

технических связей. Беспосадочные перелеты из СССР в США через Северный полюс.

Деятельность обществ друзей Советского Союза. Значение опыта советско-американских

отношений 30-х годов и его влияние на сотрудничество в годы II мировой войны.

Тема 5. Сотрудничество СССР и США

во Второй мировой войне (ОПК-1, ПК-10)

Начало II мировой войны. Декларация о нейтралитете США. Форсирование военных

приготовлений СССР и США. Программа «национальной обороны» правительства США в

1940 г.* Американо-советские отношения во время избирательной кампании 1940 г. Закон о

ленд-лизе 1941 г.

Начало Великой Отечественной войны. Реакция США на действия гитлеровской

Германии. Стремление СССР к налаживанию военно-политического сотрудничества с

Вашингтоном. Трехсторонняя конференция в Москве (сентябрь-октябрь 1941)*.

Атлантическая хартия. Распространение ленд-лиза на СССР. Изменение настроений в пользу

СССР. Дальневосточная политика США. Перл-Харбор и вступление в мировую войну.

Вашингтонская конференция (1941–1942). Проблема второго фронта в центре внимания

СССР и США.

Совещание «большой тройки» в Тегеране. Взгляды государств на будущее устройство

мира. Позиции СССР и США по основным международным проблемам. Конференция

представителей США, СССР, Великобритании в Думбортон-Оке (1941 г.). Вопрос о

создании ООН. Крымская (Ялтинская) конференция. Корректировка курса США в

отношении СССР после прихода Трумэна в Белый дом.

Капитуляция фашистской Германии*. Потсдамская конференция по проблемам

послевоенного урегулирования в Европе. Зоны оккупации Германии. Испытание атомной

бомбы. Ликвидация очага войны на Дальнем Востоке. Акт о безоговорочной капитуляции

Японии. Итоги войны и роль советско-американского сотрудничества в победе.

Тема 6. Отношения Советского Союза и Соединенных Штатов Америки после

Второй мировой войны (1945–1955) (ОПК-1, ПК-10)

Изменение места и роли Америки в результате войны. Администрация Трумэна и

выработка политики «с позиций силы». Переход США к конфронтации с СССР. Речь У.

Черчилля в Фултоне (США). «Железный занавес». Ядерное оружие и «холодная война».

Начало гонки вооружений между США и СССР, попытки создания военно-воздушного и

ядерного превосходства.

Антикоммунизм, политика «сдерживания». Парижская мирная конференция (1946 г.)

Позиция СССР и США по германскому вопросу. Доктрина Трумэна, план Маршалла.

Создание НАТО.

Юридическое оформление дискриминационного торгово-политического курса США в

отношении СССР. Цели Соединенных Штатов Америки и программы национальной

обороноспособности (1950).* Милитаризация внешней политики в сознании американцев

с начала 1950-х годов. Влияние «маккартизма» на советско-американские отношения.

Смена руководства в СССР в 1953 г.* Курс от жесткого противостояния к более

гибкому подходу к международным проблемам.* Женевская встреча представителей СССР,

США, Англии и Франции в июле 1955 г. Предложения Советского Союза по развитию и

нормализации отношений. Влияние советско-американских отношений на международное

положение. Итоги первого послевоенного десятилетия*.


во второй половине 1950-х – середине 1970-х гг. (ОПК-1, ПК-10)

Мир во второй половине 50-х – начале 60-х годов. Позиция СССР и США.

Предложения СССР по нормализации отношений 1956, 1958 годов. Визит Н.С. Хрущева в

США в 1959 г. «Новые рубежи» Кеннеди. Обновление экономических методов защиты

США. Доктрина «гибкого реагирования»*. «Ракетный разрыв» между СССР и США. Новый

этап гонки вооружений, стремление «истощить» СССР. Реакция США и СССР на

Кубинскую революцию. Переговоры СССР и США по германскому вопросу. Правительство

Кеннеди за сохранение «баланса сил». Разрешение Карибского кризиса. Курс на улучшение

отношений между СССР и США. Московский договор 1963 г. о запрещении ядерных

испытаний в трех средах (в атмосфере, космическом пространстве и под водой). Война во

Вьетнаме и ее влияние на советско-американские отношения.

Администрация Р. Никсона и «строительство новых отношений» с Советским

Союзом. Итоги майского визита 1972 г. в СССР. Разрядка в мире и нормализация советско-

американских отношений. Установление военно-стратегического приоритета между СССР и

США. Переговоры об ограничении стратегических вооружений. Договор по ПРО.

Развитие торгово-экономических связей. Соглашение по торговле между СССР и

США (октябрь 1972 г.). Соглашение об урегулировании расчетов по ленд-лизу. Соглашения

о договоренности встреч на высшем уровне в 1973–1974 годах. Развитие промышленного и

технического сотрудничества, рост культурных контактов*. Расширение товарооборота в

1972–1975 гг. Итоги совещания в Хельсинки.

Тема 8. От разрядки к конфронтации в отношениях между СССР и США

в конце 1970-х – начале 1980-х гг. (ОПК-1, ПК-10)

Кризис разрядки и возобновление биполярной конфронтации. Двойное решение

НАТО. Военно-технические и психологические факторы влияния на советско-американские

переговоры по ОСВ-2. Контрсиловой подход во взаимоотношениях с СССР. Итоги

биполярной конфронтации первой половины 1980-х годов.

Свертывание советско-американских отношений во второй половине 70-х годов,

причины и последствия. От разрядки к ухудшению и конфронтации. Кампания «Защиты

прав человека во всем мире». Роль администрации Дж. Картера*. Влияние ввода советских

войск в Афганистан на советско-американские отношения. Обострение международной

обстановки в конце 70-х начале 80-х годов. Победа республиканцев в США на выборах 1980

года. Позиция Р. Рейгана по отношению к Советскому Союзу. «Империя зла». Отказ США от

ратификации договоров об ОСВ, свертывание связей и контактов с СССР*. Политика

неоглобализма. «Наступательный глобализм» США в военно-политической области.

Провоцирование США гонки вооружений с СССР. Сущность принятия американской

администрацией программы стратегической обороны инициативы (СОИ). Приостановка

советской стороной участия в женевских переговорах по ограничению и сохранению

стратегических вооружений (1983 г.)*.

Тема 9. Новое политическое мышление и развитие

контактов между СССР и США (1985–1991 гг.) (ОПК-1, ПК-10)

Реализм второй половины 80-х годов. Смена руководства в Советской стране. Новое

политическое мышление СССР в международных отношениях. Встречи в верхах М.С.

Горбачева и Р.Рейгана, достигнутые договоренности (1985, 1986, 1987, 1988)*. Роль М.С.

Горбачева и Р. Рейгана в налаживании двусторонних отношений между двумя странами.

Признание принципа мирного сосуществования. Значение советско-американских

отношений в стабилизации международного положения во второй половине 80-х годов.

Позитивная парадигма в отношении США и СССР в период президентства

Дж. Буша. Оздоровление международного климата.

Доктринальные основы новой внешнеполитической стратегии Советского Союза.

Отказ от конфронтации с Западом и проведение гибкой внешнеполитической линии.

Разработка плана выхода из афганского тупика.

Вывод ограниченной группировки советских войск из Афганистана (1989).*

Разрушение СССР и определение приоритетов внешней политики РФ. Роль и место

американского направления во внешней политике России.

Раздел III. СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКО-

АМЕРИКАНСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Тема 10. Россия и США на рубеже ХХ–ХХI вв. (ОПК-1, ПК-10)

Разрушение СССР. США и новая Россия. Политика США в отношении России в

рамках двух моделей «победителя». Победа демократов на выборах в 1992 г.

Деидеологизация внешней политики. Отказ от модели конфронтационного развития,

пересмотр подходов к проблемам выживания. Российско-американская встреча в Хельсинки

в марте 1997 г.* Последствия войны НАТО против Югославии для советско-американского

сотрудничества. Вопросы российско-американского стратегического партнерства. Судьба

договора по ПРО 1972 г. Позиция СССР и США. Взаимодействие России и США в борьбе с

международным терроризмом, с нелегальным оборотом наркотиков. Встреча на высшем

уровне В. Путина и Дж. Буша в ноябре 2001 г. в Вашингтоне. Двусторонние документы.

Война в Ираке*. Планы совместных действий в экономической области. Перспективы

российско-американского сотрудничества в сфере энергетики, сотрудничество в

аэрокосмической отрасли. Роль российско-американских отношений в поддержании

международной безопасности и стабильности в ХХI веке. Отношение администрации США к

внутренним процессам в РФ. Конфликт в Чечне и его воздействие на российско-

американские отношения. *

Тема 11. Внешнеполитические подходы России и США

к региональным конфликтам (ОПК-1, ПК-10)

Конфликт в Боснии и первая интервенция НАТО на Балканах. Эскалация конфликта в

Боснии и Герцеговине. Поддержка США хорватско-мусульманского союза. Ввод войск

НАТО по мандату ООН на стороне хорватов и мусульман. Попытки США и России найти

взаимоприемлемые подходы к двустороннему взаимодействию. Территориальный фактор

конфликтогенности постсоветского пространства. Нагорно-карабахский конфликт в

контексте российско-американских отношений. Грузино-абхазский и грузино-осетинский

конфликт. Военная агрессия Грузии против Абхазии и победа Абхазской стороны. Планы

Грузии по захвату Абхазии после завершения военной операции в Ю. Осетии. Военное

нападение Грузии на Южную Осетию. Решающая роль России в спасении осетинского

народа и Абхазии. Признание Российской Федерацией Абхазии и Ю. Осетии как

самостоятельных субъектов международного права*. Роль НАТО и США в провоцировании

военной агрессии Грузии. Причины и особенности конфликта в Приднестровье. Роль России

в замораживании вооруженного конфликта между Молдовой и Приднестровьем.

Центральная Азия – зона международных и межэтнических конфликтов.

Религиозно-экстремистское подполье – существенный дестабилизирующий фактор,

ставящий своей целью свержение существующих правительств. *

Каспийское море – потенциальный источник конфликта и столкновения

прикаспийских стран. Столкновение интересов прибрежных государств с интересами США и

стран ЕС. Нагнетание Вашингтоном напряженности в отношениях с Ираном.

Тема 12. Состояние и развитие российско-американских отношений

на современном этапе (ОПК-1, ПК-10)

Взаимоотношения России и США – важный фактор мировой политики и

международных отношений. Разрушение СССР и его влияние на характер и состояние

российско-американских отношений. Формирование договорно-правовой базы

сотрудничества Российской Федерации и США, ее основное содержание*.

Концепция внешней политики Российской Федерации (2016 г.) о состоянии и

тенденциях развития российско-американских отношений в современных условиях.

Содержание подходов России и США к разрешению основных международных проблем.

Основные направления российско-американского сотрудничества в области разоружения и

безопасности.* Сущность и содержание позиций США и России по урегулированию

региональных конфликтов. Военная агрессия США и стран НАТО против Югославии и ее

международные последствия. Война США против Ирака, Ливии, поддержка сирийской

оппозиции, влияние этих событий на российско-американские отношения. Отношение

России к расширению НАТО на Восток и выходу США из договора по ПРО 1972 г.

Содержание и основные направления российско-американского политического

сотрудничества на современном этапе. Развитие торгово-экономических и научно-

технических связей.* Достижения и проблемы в российско-американских отношениях.

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине

Самостоятельная работа обучающихся направлена на углубленное изучение разделов

и тем рабочей программы и предполагает изучение литературных источников, выполнение

домашних заданий и контрольных работ, проведение исследований разного характера.

Работа основывается на анализе литературных источников и материалов, публикуемых в

интернете, а также реальных речевых и языковых фактов, личных наблюдений. Также

самостоятельная работа включает подготовку и анализ материалов по темам пропущенных

занятий.

Самостоятельная работа по дисциплине «Российско-американские отношения»

направлен на формирование у обучающихся, обучающихся по программе высшего

образования – программе бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05


бакалавриата «Международные отношения и внешняя политика» включает следующие виды

деятельности:

работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и

учебной и научной литературы;

поиск (подбор) и обзор научной и учебной литературы, электронных источников

информации по индивидуально заданной проблеме курса, написание доклада (эссе) по

заданной проблеме;

разработка презентаций;

выполнение задания по пропущенной или плохо усвоенной теме;

выполнение контрольных заданий;

изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку (отдельные темы,

параграфы);

подготовка к практическим занятиям;

подготовка к экзамену.

№

п/п Вид учебно-методического обеспечения

1. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины «Российско-

американские отношения» для обучающихся по направлению подготовки

41.03.05 Международные отношения.

2. Методические рекомендации по самостоятельной работе и выполнению

контрольных работ по дисциплине «Российско-американские отношения» для

обучающихся по направлению подготовки 41.03.05 Международные отношения.

3. Вопросы для письменного/устного опроса, тематика докладов.

4. Контрольные задания (варианты).

5. Тестовые задания.

6. Темы для разработки презентаций

7. Вопросы к экзамену.

7. Оценочные материалы для текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по дисциплине*

Порядок, определяющий процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих уровень сформированности компетенций определен в

Положении о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего

образования в АНО ВО МГЭУ и его институтах (филиалах).

* Фонд оценочных средств в полном объеме представлен в Приложении 1 к программе дисциплины.

7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе

освоения образовательной программы

Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП прямо связаны с

местом дисциплин в образовательной программе. Каждый этап формирования компетенции,

характеризуется определенными знаниями, умениями и навыками и (или) опытом

профессиональной деятельности, которые оцениваются в процессе текущего контроля

успеваемости, промежуточной аттестации по дисциплине (практике) и в процессе

государственной итоговой аттестации.

Дисциплина «Российско-американские отношения» является

промежуточным этапом формирования компетенций ОПК-1 и опирается на знания,

умения и навыки, полученные при изучении таких дисциплин как: «Теория международных

отношений», «Теория и практика геополитических исследований», «Экономические и

политические процессы в Содружестве Независимых Государств», которые далее

формируются в таких дисциплинах как: «Европейская интеграция и российско-европейские

отношения», «Современные международные отношения (с 1991)», «Россия в глобальной

политике», «Мировая политика», «Основы международной безопасности», а также в период

прохождения производственной (в том числе преддипломной практики).

промежуточным этапом формирования компетенции ПК-10 и опирается на знания,

умения и навыки, полученные при изучении таких дисциплин как: «Экономические и

политические процессы в Содружестве Независимых Государств», которые далее

формируются на таких дисциплинах как: «Европейская интеграция и российско-европейские

отношения», «Информационное обеспечение внешней политики России», «Информационно-

аналитическая работа в международных отношениях», «Современные международные

отношения (с 1991)», «Россия в глобальной политике», «Международные конфликты в XXI

веке», «Практикум: Экономико-политический анализ международных отношений»,

«Практикум: Прикладной анализ внешней политики Росси», а также в период прохождения

учебной и производственной (в том числе преддипломной) практики.

Итоговая оценка уровня сформированности компетенций ОПК-1, ПК-10 определяется

в период государственной итоговой аттестации.

В процессе изучения дисциплины, компетенции также формируются поэтапно. Основными этапами формирования ОПК-1, ПК-10 при изучении дисциплины «Российско-

американские отношения» является последовательное изучение содержательно связанных

между собой тем учебных занятий. Изучение каждой темы предполагает овладение

обучающимися необходимыми дескрипторами (составляющими) компетенций. Для оценки

уровня сформированности компетенций в процессе изучения дисциплины «Российско-

американские отношения» предусмотрено проведение текущего контроля успеваемости по

темам (разделам) дисциплины и промежуточной аттестации по дисциплине – экзамен.

7.2.Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания

Критериями оценки знаний, умений и навыков на этапах текущего контроля

успеваемости по дисциплине, являются критерии оценки тестирования, критерии оценки

ответов устного/письменного опроса, доклада, критерии оценки контрольного задания,

презентаций.

Критерии оценки результатов письменного/устного опроса для проведения текущего

контроля по дисциплине

Критерии Показатели

1.Новизна

текста

- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании

нового аспекта выбранной для анализа проблемы;

Макс. - 20

баллов

- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.

2. Степень

раскрытия

сущности

проблемы

Макс. - 50

баллов

- соответствие плана теме;

- соответствие содержания теме и плану;

- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

- обоснованность способов и методов работы с материалом;

- умение работать с научной и учебной литературой, систематизировать и

структурировать материал;

- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по

рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и

выводы.

3. Грамотность

Макс. - 30

баллов

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических

погрешностей;

- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;

- литературный стиль.

Оценивание письменного опроса

Оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости

следующим образом:

• 86 – 100 баллов – «отлично»;

• 70 – 75 баллов – «хорошо»;

• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

• мене 51 балла – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.

Критерии оценки доклада для проведения текущего контроля по дисциплине


1.Новизна текста

Макс. - 20 баллов

- актуальность проблемы и темы;

- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в

формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;


2. Степень

раскрытия

сущности

проблемы






- умение работать с научной и учебной литературой, систематизировать

и структурировать материал;



выводы.

3.

Обоснованность

выбора

источников


- круг, полнота использования литературных источников по проблеме;

- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации,

материалы сборников научных трудов и т.д.).

4. Соблюдение

требований к

оформлению


- правильное оформление ссылок на используемую научную и учебную

литературу;

- грамотность и культура изложения;

- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

- соблюдение требований к объему;

- культура оформления: выделение абзацев.



- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок,

стилистических погрешностей;



Оценивание доклада








Критерии и показатели, используемые при оценивании контрольного задания для

проведения текущего контроля по дисциплине


1. Степень

раскрытия

сущности

проблемы










выводы.

3.


выбора










- правильное оформление ссылок на используемую научную и учебную

литературу;



- соблюдение требований к объему;

- культура оформления: выделение абзацев.



- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок,

стилистических погрешностей;



Оценивание контрольного задания








Критерии оценки результатов тестирования для проведения текущего контроля по

дисциплине

% верных решений (ответов) Оценка

85-100 5 - отлично

71-84 4 - хорошо

50-70 3 - удовлетворительно

0-49 2 - неудовлетворительно

Критерии и показатели, используемые при оценивании презентации для проведения

текущего контроля по дисциплине


1.Новизна

материала


- актуальность проблемы и темы;

- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в

формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;


2. Степень

раскрытия

сущности

проблемы








выводы.

3.


выбора












- дизайн

Оценивание презентации








Показателями оценивания компетенций на этапе промежуточной аттестации по

дисциплине «Российско-американские отношения» являются результаты обучения по

дисциплине.

Показатели оценивания компетенций

ОПК-1

Знает: базовые характеристики истории становления и современного этапа российско-

американских отношений, тенденции их развития в обозримой перспективе, проблемы,

стоящие перед двумя государствами, а также предлагаемые пути и средства их решения;

содержание программных документов внешней политики РФ по вопросам российско-

американских отношений.

Умеет: раскрывать суть явлений и процессов, происходящих в российско-американских

отношениях на различных этапах их развития; профессионально грамотно анализировать и

пояснять позиции РФ по российско-американским отношениям; творчески применять

основные положения дисциплины в практической деятельности.

Владеет: навыками содержательного и обстоятельного анализа внешней политики РФ и

США; логикой, методологическим аппаратом и практическими навыками самостоятельного

подбора и обработки документов, научной и учебной литературы, справочных материалов и

иной информации с целью выявления тенденций и закономерностей развития всего спектра

российско-американских отношений.

ПК-10

Знает: как работать с информационными материалами и составлять обзоры прессы по

российско-американским отношениям;

Умеет: готовить аналитические материалы по итогам исследования, экспертное заключение

по проблемам российско-американских отношений, отчет по результатам экспертного

проекта; работать с источниками информации, делая обоснованные выводы по проблемам

российско-американских отношений;

Владеет: навыками поиска и обработки профессионально ориентированной информации;

навыками экономического и политического анализа российско-американских отношений.

Шкала оценивания, в зависимости от уровня сформированности компетенций

Уровень сформированности компетенций

«недостаточный»

Компетенции не

сформированы

«пороговый»

Компетенции


«продвинутый»



«высокий»



Знания

отсутствуют,

умения и навыки не


Сформированы

базовые структуры

знаний.

Умения

фрагментарны и

носят

репродуктивный

характер.

Демонстрируется

низкий уровень

самостоятельности

практического

навыка.

Знания обширные,

системные.

Умения носят

репродуктивный

характер применяются к

решению типовых

заданий.


достаточный уровень

самостоятельности

устойчивого

практического навыка.

Знания твердые,

аргументированные,

всесторонние.

Умения успешно

применяются к

решению как типовых,

так и нестандартных

творческих заданий.


высокий уровень

самостоятельности,

высокая адаптивность

практического навыка

Описание критериев оценивания

Обучающийся

демонстрирует:

- существенные

пробелы в знаниях

учебного материала;

- допускает

принципиальные

ошибки при ответе

на основные вопросы

билета,

- отсутствие знаний

и не понимание

основных понятий и

категорий

дисциплины;

- непонимание

сущности



- знания

теоретического

материала;

- неполные ответы

на основные

вопросы, ошибки в

ответе,

недостаточное

понимание

сущности

излагаемых

вопросов;

- неуверенные и

неточные ответы

на дополнительные



- знание и понимание

основных вопросов

контролируемого

объема программного

материала;

- твердые знания

теоретического

материала.

-способность

устанавливать и

объяснять связь

практики и теории,

выявлять противоречия,

проблемы и тенденции

развития;



- глубокие,

всесторонние и

аргументированные

знания программного

материала;

- полное понимание

сущности и

взаимосвязи

рассматриваемых

процессов и явлений,

точное знание

основных понятий, в

рамках обсуждаемых

заданий;

- способность

дополнительных

вопросов в рамках

заданий билета;

- отсутствие умения

выполнять

практические

задания;

- отсутствие

готовности

(способности) к

дискуссии и низкую

степень

контактности.

вопросы.

- недостаточное

владение научной

и учебной

литературой,

рекомендованной

программой


- умение, без

грубых ошибок,

решать

практические

задания.

- правильные и

конкретные, без грубых

ошибок, ответы на

поставленные вопросы;

- умение решать

практические задания;

- владение основной

научной литературой,


программой


- наличие собственной

обоснованной позиции

по обсуждаемым

вопросам.

Возможны

незначительные

оговорки и неточности в

раскрытии отдельных

положений вопросов

билета, присутствует

неуверенность в ответах

на дополнительные

вопросы.

устанавливать и

объяснять связь

практики и теории;

- логически

последовательные,

содержательные,

конкретные и

исчерпывающие

ответы на все задания

билета, а также на

дополнительные

вопросы;

- умение решать

практические задания;

- свободное

использование в

ответах на вопросы

материалов


основной и

дополнительной

научной и учебной

литературы.

Оценка

«неудовлетворител

ьно»

Оценка

«удовлетворитель

но»

Оценка

«хорошо»

Оценка

«отлично»

Оценочный лист результатов обучения по дисциплине

Код

компетенции

Знания Умения Навыки Уровень сформированности

компетенции на данном этапе /

оценка

ОПК-1

ПК-10

Оценка по дисциплине

Оценка по дисциплине зависит от уровня сформированности компетенций,

закрепленных за дисциплиной и представляет собой среднее арифметическое от

выставленных оценок по отдельным результатам обучения (знания, умения, навыки).

Оценка «отлично» выставляется, если среднее арифметическое находится в интервале

от 4,5 до 5,0.

Оценка «хорошо» выставляется, если среднее арифметическое находится в интервале

от 3,5 до 4,4.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если среднее арифметическое находится в

интервале от 2,5 до 3,4.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если среднее арифметическое

находится в интервале от 0 до 2,4.

В дисциплинах вариативной части образовательной программы профильные

компетенции считаются «блокирующими», т.е. в случае если одна из профессиональных

компетенций, закрепленных за дисциплиной, сформирована на недостаточном уровне, по

дисциплине выставляется оценка «неудовлетворительно».

7.3.Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для

оценки знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности,

характеризующих этапы формирования компетенций

Типовые вопросы для письменного опроса для проведения текущего контроля по

дисциплине (ОПК-1, ПК-10)

Раздел I. История формирования и развития российско-американских отношений

(ОПК-1, ПК-10) (темы 1-2)

1. Русско-американская конвенция 1824 г.

2. Судьба российских владений в Северной Америке после гражданской войны в США.

3. Продажа Аляски.

4. Прагматизм в российско-американских отношениях начала ХХ в.

5. Первая мировая война и ее влияние на двусторонние контакты двух стран.

Раздел II. Советско-американские отношения (ОПК-1, ПК-10) (темы 3-9) 1. Декларация о нейтралитете США.

2. Форсирование военных приготовлений СССР и США.

3. Программа «национальной обороны» правительства США в 1940 г.

4. Закон о ленд-лизе 1941 г.

5. Реакция США на действия гитлеровской Германии.

6. Стремление СССР к налаживанию военно-политического сотрудничества с

Вашингтоном.

7. Трехсторонняя конференция в Москве (сентябрь-октябрь 1941)

8. Атлантическая хартия. Распространение ленд-лиза на СССР. Изменение настроений в

пользу СССР.

9. Дальневосточная политика США. Перл-Харбор и вступление в мировую войну.

10. Проблема второго фронта в центре внимания СССР и США.

11. Совещание «большой тройки» в Тегеране. Взгляды государств на будущее устройство

мира. Позиции СССР и США по основным международным проблемам.

12. Крымская (Ялтинская) конференция.

13. Корректировка курса США в отношении СССР после прихода Трумэна в Белый дом.

14. Потсдамская конференция по проблемам послевоенного урегулирования в Европе.

15. Итоги войны и роль советско-американского сотрудничества в победе.

16. Изменение места и роли США в результате Второй мировой войны.

17. Переход США к конфронтации с СССР.

18. Начало гонки вооружений между США и СССР, попытки создания военно-

воздушного и ядерного превосходства.

19. Антикоммунизм, политика «сдерживания». Доктрина Трумэна, план Маршалла.

Создание НАТО.

20. Милитаризация внешней политики в сознании американцев с начала 1950-х годов.

Влияние «маккартизма» на советско-американские отношения.

21. Женевская встреча представителей СССР, США, Англии и Франции в июле 1955 г.

Предложения Советского Союза по развитию и нормализации отношений.

22. Предложения СССР по нормализации отношений 1956, 1958 годов. Визит Н.С.

Хрущева в США в 1959 г.

23. Реакция США и СССР на Кубинскую революцию.

24. Разрешение Карибского кризиса.

25. Московский договор 1963 г. о запрещении ядерных испытаний в трех средах (в

атмосфере, космическом пространстве и под водой).

Раздел III. Состояние и проблемы в развитии российско-американских отношений на

современном этапе (ОПК-1, ПК-10) (темы 10-12)

1. Встреча на высшем уровне В. Путина и Дж. Буша в ноябре 2001 г. в Вашингтоне.

Перспективы российско-американского сотрудничества в сфере энергетики,

сотрудничество в аэрокосмической отрасли.

2. Роль российско-американских отношений в поддержании международной

безопасности и стабильности в ХХI веке.

3. Отношение администрации США к внутренним процессам в РФ.

4. Конфликт в Боснии и первая интервенция НАТО на Балканах. Поддержка США

хорватско-мусульманского союза.

5. Нагорно-карабахский конфликт в контексте российско-американских отношений.

6. Грузино-абхазский и грузино-осетинский конфликт и российско-американские

отношения

7. Роль НАТО и США в провоцировании военной агрессии Грузии.

8. Центральная Азия – зона международных и межэтнических конфликтов.

9. Каспийское море – потенциальный источник конфликта и столкновения интереосв

10. Нагнетание Вашингтоном напряженности в отношениях с Ираном.

11. Взаимоотношения России и США – важный фактор мировой политики и

международных отношений.

12. Формирование договорно-правовой базы сотрудничества Российской Федерации и

США, ее основное содержание.

13. Концепция внешней политики Российской Федерации (2016 г.) о состоянии и

тенденциях развития российско-американских отношений

14. Основные направления российско-американского сотрудничества в области

разоружения и безопасности

15. Военная агрессия США и стран НАТО против Югославии и ее международные

последствия.

16. Война США против Ирака, Ливии, поддержка сирийской оппозиции, влияние этих

событий на российско-американские отношения. 17. Отношение России к расширению НАТО на Восток и выходу США из договора по

ПРО 1972 г.

18. Содержание и основные направления российско-американского политического

сотрудничества на современном этапе.

19. Развитие торгово-экономических и научно-технических связей.

Примерная тематика докладов для проведения текущего контроля по дисциплине

Раздел I. История формирования и развития российско-американских отношений

(ОПК-1, ПК-10) (темы 1-2)

1. Первые документально зарегистрированные контакты представителей России и

Америки.

2. Интерес к изучению и освоению Америки при Екатерине II.

3. Позиция России в войне за независимость североамериканских колоний.

4. Установление дипломатических связей между Россией США в 1809 г

5. Продвижение США к Тихоокеанскому побережью.

Раздел II. Советско-американские отношения (ОПК-1, ПК-10) (темы 3-9) 1. Пересмотр США политики в отношении России с 1917 г.

2. Влияние победы Великой Октябрьской социалистической революции на российско-

американские отношения.

3. Проблемы войны и мира в отношениях Советской России и США в 1917–1918 гг.

4. Российский вопрос в политике США на Парижской конференции 1919 г.

5. Участие США в интервенции в Советскую Россию.

6. Политика непризнания Советского правительства и ее официальное оформление в

1920 г.

7. Первые советско-американские контакты.

8. Подготовка к отправке советской экономической миссии в Америку.

9. Советский план развития экономических отношений с США.

10. Конференция в Генуе и проблема долгов.

11. Позиция республиканцев в отношении России (1921–1933).

12. Общественное мнение двух стран о налаживании контактов между СССР и США.

13. Причины и факторы, способствовавшие установлению дипломатических отношений

между СССР и США.

14. Обострение международной обстановки в начале 1930-х годов.

15. Роль дальневосточного фактора в улучшении советско-американских отношений.

16. Заинтересованность Советского Союза и США в развитии торговых и экономических

связей.

17. Позиция президента Ф. Рузвельта, конгресса, общественности по вопросу

установления дипломатических отношений с СССР.

18. Переговоры делегации во главе с М. Литвиновым (1933г.).

19. Позиция СССР и США к нарастанию напряженности на Дальнем Востоке и усилению

агрессивности Японии.

20. Отношение СССР и США к войне в Испании, к аншлюсу в Австрии.

21. Политика нейтралитета США в конце 1930-х годов.

22. Заинтересованность СССР и США в развитии и укреплении политических контактов

накануне II мировой войны.

23. Кредитно-долговой вопрос в отношениях двух стран. Укрепление научно-

технических связей.

24. Беспосадочные перелеты из СССР в США через Северный полюс. Деятельность

обществ друзей Советского Союза.



1. Война во Вьетнаме и ее влияние на советско-американские отношения.

2. Администрация Р. Никсона и «строительство новых отношений» с Советским

Союзом. Итоги майского визита 1972 г. в СССР.

3. Разрядка в мире и нормализация советско-американских отношений. Установление

военно-стратегического приоритета между СССР и США.

4. Развитие торгово-экономических связей. Соглашение об урегулировании расчетов по

ленд-лизу.

5. Кризис разрядки и возобновление биполярной конфронтации. Двойное решение

НАТО.

6. Свертывание советско-американских отношений во второй половине 70-х годов,

причины и последствия.

7. Влияние ввода советских войск в Афганистан на советско-американские отношения.

8. Позиция Р. Рейгана по отношению к Советскому Союзу. «Империя зла».

9. Провоцирование США гонки вооружений с СССР. Сущность принятия американской

администрацией программы стратегической обороны инициативы (СОИ).

10. Встречи в верхах М.С. Горбачева и Р.Рейгана, достигнутые договоренности (1985,

1986, 1987, 1988)*.

11. Позитивная парадигма в отношении США и СССР в период президентства

Дж. Буша.

12. Доктринальные основы новой внешнеполитической стратегии Советского Союза.

13. США и новая Россия. Политика США в отношении России в рамках двух моделей

«победителя».

14. Последствия войны НАТО против Югославии для советско-американского

сотрудничества.

15. Судьба договора по ПРО 1972 г.

16. Взаимодействие России и США в борьбе с международным терроризмом, с

нелегальным оборотом наркотиков.

Примерная тематика контрольных заданий

для проведения текущего контроля по дисциплине (ОПК-1, ПК-10)

Раздел I. История формирования и развития российско-американских отношений (ОПК-1, ПК-

10) (темы 1-2)

Вариант №1. Становлении российско-американских отношений

Контрольные вопросы:

Позиция России в войне за независимость североамериканских колоний.

Позиция России в годы гражданской войны в США.

Особенности росийско-американских отношении на рубеже XIX-XX веков.

Вариант №2. Советско-американские отношения до признания СССР Контрольные вопросы:

Влияние Октябрьской революции на российско-американские отношения

Политика непризнания Советского правительства и ее официальное оформление в

1920 г. Общественное мнение двух стран о налаживании контактов между СССР и

США.

Раздел II. Советско-американские отношения (ОПК-1, ПК-10) (темы 3-9)

Вариант №1. Советско-американские отношения после Второй мировой войны Контрольные вопросы:

Сущность «Доктрины Трумэна». План маршала.

Начало гонки вооружений между США и СССР, попытки создания военно-

воздушного и ядерного превосходства.

Нормализация советско-американских отношений в конце 1950-х годов

Вариант №2. Советско-американские отношения во второй половине 1980-х

годов Контрольные вопросы:

Новое политическое мышление СССР в международных отношениях.

Советско-американские переговоры на высшем уровне во второй половине 1980-х

годов

Позитивная парадигма в отношении США и СССР в период президентства

Дж. Буша.



Вариант №1. Российско-американские отношения на современном этапе


Взаимоотношение России и США – важные фактор международных отношений.

Договорно-правовая база сотрудничества РФ и США.

Состояние и проблемы в российско-американских отношениях.

Вариант №2. Позиции России и США к современных региональным

конфликтам


Роль современных российско-американских отношений в поддержании региональной

и международной безопасности.

Общее и отличное в позиции России и США в отношении урегулирования

региональных конфликтов.

Типовые задания для тестирования (ОПК-1, ПК-10)

Раздел I (ОПК-1)

1. Обострению отношений России и США способствуют:

a) Разные внешнеполитические цели у России и США

b) Действия России, не идущей навстречу США

c) Отход США от ранее достигнутых договоренностей и приверженность формату

«холодной войны» в отношениях с Россией

d) Требование России увязать сокращение СНВ с развертыванием американской

системы ПРО в Европе

2. Обмен полномочными послами между царской Россией и США состоялся:

a) 1789 г.

b) 1798 г.

c) 1809 г.

d) 1815 г.

3. Договор о запрещение испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом

пространстве и под водой между США и СССР был подписан:

a) 10 июля 1965 года

b) 15 мая 1970 года

c) 5 августа 1963 года

d) 20 ноября 1962 года

Раздел II (ПК-10)

4. Действия США по реализации глобальной стратегии в 1990-е - начале 2000-х годов

демонстрировали:

a) Стремление отстаивать позитивное наследие биполярного периода

b) Заинтересованность в объединение усилий всех стран в решении острых глобальных

проблем

c) Оформление и закрепление глобального американского лидерства в новом

миропорядке, пренебрежение к существующим нормам международного права

d) Стремление установить тесные равноправные отношения с Россией для

противодействия международному терроризму

5. Договор о сокращении и ограничении стратегических наступательных вооружений

(СНВ-2) между США и Россией был подписан:

a) 10 апреля 1995 года

b) 3 января 1993 года

c) 5 июля 1992 года

d) 10 июля 1996 года

6. Дипломатические отношения между США и СССР были установлены:

a) 5 мая 1918 года

b) 3 июля 1925 года

c) 16 ноября 1933 года

d) 5 августа 1920 года

7. В каком году в США была принята Конституция?

a) В 1782

b) В 1780

c) В 1787

d) В 1771

Раздел III (ПК-10)

8. Договор о мерах по дальнейшему сокращению и ограничению стратегических

вооружений (СНВ-3) между Россией и США был подписан:

a) 8 апреля 2010

b) 15 июня 2012

c) 10 июля 2014

d) 3 марта 2008

9. Проявляя настойчивость в размещении элементов ПРО в Европе, США преследуют

цели:

a) Защитить своих европейских союзников от иранской ракетно-ядерной угрозы

b) Получить дополнительные рычаги давления на политику европейских стран и

разрушить стратегических баланс сил в отношениях с Россией

c) Укрепить европейскую безопасность

d) Совместно с Россией обеспечить надежную защиту Европы от международного

терроризма

10. Российско-американский договор о ракетах средней и малой дальности (Договор о

РСМД) был подписан:

a) в 1995

b) в 1987

c) в 1991

d) в 1972

Примерные темы для разработки презентаций

для проведения текущего контроля по дисциплине

Тема 5. Сотрудничество СССР и США

во Второй мировой войне (ОПК-1, ПК-10)

Вариант 1. СССР и США в начальный период Второй мировой войны

Вопросы

Закон о ленд-лизе и его распространение на СССР

Атлантическая хартия.

Перл-Харбор и вступление в мировую войну.

Декларация Объединенных Наций

Выводы

Вариант 2. Конференции «Большой тройки» в годы Второй мировой войны

Вопросы

Тегеранская конференция

Ялтинская конференция

Потсдамская конференция

Выводы


во второй половине 1950-х – середине 1970-х гг. (ОПК-1, ПК-10)

Вариант 1. Карибский кризис

Вопросы

Новый этап гонки вооружений

Размещение советских ракет на Кубе

Советско-американские переговоры

Выводы

Вариант 2. Разрядка международной напряженности

Вопросы

Установление военно-стратегического приоритета между СССР и США.

Переговоры об ограничении стратегических вооружений.

Договор по ПРО

Хельсинкский заключительный акт

Выводы

Тема 9. Новое политическое мышление и развитие

контактов между СССР и США (1985–1991 гг.) (ОПК-1, ПК-10)

Вариант 1. Новое политическое мышление в СССР

Вопросы

Встречи в верхах М.С. Горбачева и Р.Рейгана,

Договор об РСМД

Вывод ограниченной группировки советских войск из Афганистана

Выводы

Вариант 2. Позитивная парадигма в отношении ССР и США

Вопросы

Доктринальные основы новой внешнеполитической стратегии Советского Союза.

Советско-американские отношения в период президентства Дж.Буша

Договор СНВ-1

Выводы

Задания для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

(ОПК-1, ПК-10)

Вопросы для подготовки к экзамену

1. Образование США. Становление российско-американских отношений.

2. Итоги Второй мировой войны и роль советско-американского сотрудничества в

победе.

3. Гражданская война в США и позиция России (1861–1865 гг.)

4. Речь Ч. Черчилля в Фултоне (США). «Железный занавес». Ядерное оружие и

«холодная война».

5. Роль и место российско-американских отношений в мировой политике в ХVIII–ХIХ

вв.

6. Роль Г. Трумэна в свертывании советско-американских контактов.

7. Российско-американские отношения в конце ХIХ – начале ХХ в.

8. Итоги первого послевоенного десятилетия в советско-американских отношениях.

9. Внешнеполитические документы РФ о роли и значении российско-американских

отношений в современных условиях

10. Основное содержание американской внешней политики в годы Первой мировой

войны.

11. Взаимоотношения России и США в годы русско-японской войны.

12. Проблема ПРО в российско-американских отношениях.

13. Роль США в подготовке и подписании Портсмутского мирного договора.

14. Победа Великого Октября и ее влияние на характер российско-американских

отношений.

15. Характерные черты и особенности внешней политики России и США накануне

Первой мировой войны.

16. Роль СССР и США в заключении пакта Бриана Келлога.

17. Развитие российско-американских отношений в 1904–1914 г.

18. Роль США в подготовке и проведение «цветных революций» в республиках бывшего

СССР.

19. Становление дипломатии Советской России, ее основные внешнеполитические

приоритеты.

20. «Программа мира» В. Вильсона как альтернатива Декрету о мире Советской России.

21. Участие США в вооруженной интервенции против Советской России.

22. Взаимодействие СССР и США в разрешении Карибского кризиса (1962 г.)

23. Влияние мирового экономического кризиса (конец 20-х – начале 30-х гг. ХХ в) на

взаимоотношения СССР и США.

24. Концепция внешней политики РФ (2016 г.) о состоянии и роли российско-

американских отношений в современных условиях.

25. Проблема второго фронта в советско-американских отношениях.

26. Роль США и их сателлитов в дестабилизации ситуации на Украине.

27. Участие США в антисоветской направленности политики «умиротворения»

фашистских агрессоров (Германия, Италия, милитаристская Япония)

28. Советско-американские отношения в годы администрации Р. Рейгана (1980–1988)

29. Война США во Вьетнаме и ее влияние на советско-американские отношения.

30. Достижения и проблемы в российско-американских отношениях на современном

этапе.

31. Внешняя политика СССР и США на Дальнем Востоке в завершающий период Второй

мировой войны.

32. Российско-американские отношения в годы администрации Б. Клинтона (1992–2000)

33. Российско-американские отношения в начале XIX века. Провозглашение доктрины

Монро в 1823 г.

34. Сущность и основное содержание советско-американских отношений в годы

«холодной войны».

35. Курс на улучшение отношений между СССР и США. Московский договор 1963 г. о

запрещении ядерных испытаний в трех сферах (в атмосфере, космическом

пространстве и под водой).

36. Российско-американские отношения в годы администрации Дж. Буша-мл. (2000–

2008).

37. Кризис разрядки и возобновление биполярной конфронтации в конце 1970-х гг. -

начале 1980-х годов.

38. Становление дипломатических отношений США и новой России в 1991–1992 гг.

39. Разрядка в мире и нормализация советско-американских отношений.

40. Разрушение СССР и его влияние на характер и состояние российско-американских

отношений.

41. Тихоокеанский регион (АТР) во внешней политике России и США.

42. Взаимоотношения России и США – важный фактор мировой политики.

43. Российско-американские отношения на Ближнем и Среднем Востоке.

44. Итоги совещания в Хельсинки (1975 г.) и его влияние на состояние советско-

американских отношений.

45. Замысел и реализация политики «перегрузки» в российско-американских

отношениях.

46. Поддержка США военной агрессии Грузии против Южной Осетии и ееѐ

международно-политические последствия.

47. Влияние ввода советских войск в Афганистан на советско-американские отношения.

48. Проблема сокращения ядерных вооружений в российско-американских отношениях в

2000-е годы.

49. Особенности российско-американских отношений в 20–30-е годы ХХ в.

50. Внешнеполитические подходы России и США к региональным конфликтам.

51. Итоги биполярной конфронтации первой половины 1980-х годов.

52. Основные направления развития российско-американского сотрудничества на

современном этапе.

53. Внешнеполитическая позиция США в отношении Советской России.

54. Взаимодействие России и США в борьбе с международным терроризмом.

55. Взаимоотношения СССР и США в годы Второй мировой войны.

56. Глобальная стратегия Б. Обамы в отношении России.

57. Юридическое закрепление дискриминационного торгово-политического курса США в

отношении СССР.

58. Отношения России и США к «косовскому кризису».

59. Содержание основных политических доктрин США, их антисоветская

направленность.

60. Отношение России к расширению НАТО на Восток и выходу США из договора по

ПРО (1972 г.)

61. Установление дипломатических отношений СССР и США (1933 г.), определение

основных приоритетов сотрудничества.

62. Роль российско-американских отношений в поддержании международной

безопасности и стабильности в XXI веке.

8. Перечень основной и дополнительной учебной и научной литературы, необходимой

для освоения дисциплины

а) Основная научная литература:

1. Внешняя политика России в условиях глобальной неопределѐнности [Электронный

ресурс] : монография / под ред. П.А. Цыганков. — М. : Русайнс, 2017. — 280 с. - ЭБС

Book.ru. – Режим доступа : https://www.book.ru/book/921219

2. История международных отношений и внешней политики России (1648–2010)

[Электронный ресурс] : учебник для обучающихся вузов / колл. авторов: Протопопов

А.С., Козьменко В.М., Елманова Л.С., под ред. А.С. Протопопова. – 3-е изд. – М. :

Аспект Пресс, 2012. – 384 с. – ЭБС http://www.ibooks.ru . – Режим доступа:

https://ibooks.ru/reading.php?productid=27124

3. Петросян Э.Б. Российско-американские отношения: курс лекций. – М.: НФ АНО ВО

МГЭУ, 2017.

4. Шаклеина Т. А. Россия и США в мировой политике: Учеб. пособие для обучающихся

вузов / Т. А. Шаклеина. — М.: Аспект Пресс, 2012. — 272 с. - ЭБС https://ibooks.ru/. –

Режим доступа: https://ibooks.ru/reading.php?productid=27159

б) Дополнительная научная и учебная литература:

1. Антонов А.И. Контроль над вооружениями: история, состояние, перспективы /

А.И.Антонов. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2012. - 245 с.

2. Василенко И.А. Геополитика современного мира: учебник для академического

бакалавриата. – М.: Издательство ЮРАЙТ, 2017. – 320с.

3. История международных отношений : в 3 т. : учебник. Т. II. Межвоенный период и

Вторая мировая война / под общ. ред. А.В. Торкунова, М.М. Наринского. –2-е изд. –

М. : Аспект Пресс, 2015. - 496 с.

4. История международных отношений : в 3 т. : учебник. Т. III. Ялтинско-Потсдамская

система / под общ. ред. А.В. Торкунова, М.М. Наринского. – 2-е изд. – М. : Аспект

Пресс, 2015. – 552 с.

5. Журнал «Международная жизнь» // 2015-2017.

6. Кубышкин А. И., Цветкова Н. А. Публичная дипломатия США: Учеб. пособие для

вузов / А.И. Кубышкин, Н.А. Цветкова. — М.: Аспект Пресс, 2013. — 271 с. - ЭБС

https://ibooks.ru/. – Режим доступа: https://ibooks.ru/reading.php?productid=338526

7. Современные международные отношения : учебник / под ред. А.В. Торкунова, А.В.

Мальгина. – М. : Аспект Пресс, 2014. – 688 с.

Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря

1993 г. // Российская газета от 25 декабря 1993 г., № 237.

Военная доктрина Российской Федерации (утв. Указом Президентом РФ от 25 декабря

ноября 2014 г.)

Концепция внешней политики Российской Федерации (утв. Указом Президентом РФ

от 30 ноября 2016 г.)

Концепция государственной политики Российской Федерации в сфере содействия

международному развитию (утв. Указом Президента РФ от 20 апреля 2014 г. N 259)

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (утв. Указом

Президента РФ от 31 декабря 2015 г., № 683).

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,

необходимых для освоения дисциплины

а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс] –

Режим доступа: http://mon.gov.ru/ .

Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского [Электронный ресурс] – Режим

доступа: http://www.gnpbu.ru .

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] – Режим доступа:

https://www.book.ru/book/921219

w.ibooks.ru



http://mon.gov.ru/

http://www.gnpbu.ru/

http://www.rsl.ru .

Электронная библиотека факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова

[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.evartist.ru .

Образовательные ресурсы сети Интернет http://book.kbsu.ru; http://koob.ru ;

http://ihtik.lib.ru ; http://elibrary.ru .

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ .

б) электронно-библиотечные системы (ЭБС):

№

п/п Дисциплина

Ссылка на

информационный

ресурс

Наименование

разработки в

электронной форме

Доступность/срок

действия договора

1

Российско-

американские

отношения

http://www.biblioclub.ru

Электронно-

библиотечная

система (ЭБС)

Университетская

библиотека онлайн

Индивидуальный

неограниченный

доступ из любой

точки, в которой

имеется доступ к

сети Интернет/

05.07.2017 г.-

09.07.2018 г.

2

Российско-

американские

отношения

http://www.ibooks.ru/ru

Электронно-

библиотечная

система (ЭБС)

Индивидуальный

неограниченный

доступ из любой

точки, в которой

имеется доступ к

сети Интернет/

15.04.2017 -

14.04.2018 г.

10. Методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины

10.1. Общие методические рекомендации по освоению дисциплины «Российско-

американские отношения» для обучающихся направления 41.03.05 Международные

отношения

10.1 Общие методические рекомендации по изучению дисциплины

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 41.03.05

Международные отношения успешное овладение содержанием дисциплины «Российско-

американские отношения» предполагает выполнение обучаемыми ряда рекомендаций.

Основными видами учебной работы являются лекционные, практические занятия.

Групповое обсуждение и индивидуальные консультации обучающихся в процессе решения

учебных задач, в т.ч. посредством Электронной образовательной среды Новороссийского

института (филиала) АНО ВО МГЭУ.

Успешное изучение дисциплины «Российско-американские отношения» предполагает

целенаправленную работу обучающихся над освоением ее теоретического содержания,

предусмотренного учебной программой, активное участие в подготовке и проведении

активных и интерактивных форм учебных занятий. В связи с этим обучающиеся должны

руководствоваться рядом методических указаний.

http://www.rsl.ru/

http://www.evartist.ru/

http://book.kbsu.ru/

http://koob.ru/

http://ihtik.lib.ru/

http://elibrary.ru/

http://www.edu.ru/

http://www.biblioclub.ru/

http://www.ibooks.ru/ru

Во-первых, при изучении дисциплины следует опираться и уметь конспектировать

лекции, так как в учебниках, как правило, излагаются общепринятые, устоявшиеся научные

взгляды.

Во-вторых, обучающийся обязан целенаправленно готовиться к практическим

занятиям.

В-третьих, обучающемуся следует внимательно изучить целевую установку по

изучаемой дисциплине и квалификационные требования, предъявляемые к подготовке

выпускников, рабочую программу и тематический план. Это позволит четко представлять

круг изучаемых дисциплиной проблем, ее место и роль в подготовке бакалавра.

В-четвертых, качественное и в полном объеме изучение дисциплины возможно при

активной работе в часы самостоятельной подготовки. Обучающийся должен использовать

нормативные документы, научную и учебную литературу и другие источники,

раскрывающие в полном объеме содержание дисциплины. Список основной и

дополнительной научной и учебной литературы, сайтов интернета предлагается в рабочей

программе. При этом следует иметь в виду, что для глубокого изучения дисциплины

необходима научная и учебная литература различных видов:

а) учебники, учебные и учебно-методические пособия, в том числе и электронные;

б) справочная научная и учебная литература – энциклопедии, словари, тематические,

терминологические справочники, раскрывающие категориально-понятийный аппарат

дисциплины.

Изучая учебную и научную литературу, следует уяснить основное содержание той

или иной проблемы.

Для успешного овладения содержанием дисциплины «Российско-американские

отношения» обучающиеся должны выполнить нижеследующие указания:

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины для подготовки к

занятиям лекционного типа:

В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать

внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и

процессов, научные выводы и практические рекомендации. Оставить в рабочих конспектах

поля, на которых делать пометки из рекомендованной научной и учебной литературы,

дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность

тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с

целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать

свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из научной и учебной

литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины для подготовки к

практическим занятиям:

Подготовка к занятиям включает 2 этапа: 1-й – организационный; 2-й – закрепление и

углубление теоретических знаний. На первом этапе обучающийся планирует свою

самостоятельную работу, которая включает: уяснение задания на самостоятельную работу;

подбор рекомендованной научной и учебной литературы; составление плана работы, в

котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана

дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает

непосредственную подготовку обучающегося к занятию. Начинать надо с изучения

рекомендованной научной и учебной литературы. Необходимо помнить, что на лекции

обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть

восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной

научной и учебной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо

обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов,

уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе

этой работы обучающийся должен стремиться понять и запомнить основные положения

рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в

иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана

(конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить

концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. На практическом

занятии каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в

плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление

должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы

выступление не сводилось к простому воспроизведению текста (не допускается и простое

чтение конспекта). Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к

тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог

сделать правильные выводы из сказанного. При этом обучающийся может обращаться к

записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, используя факты и

наблюдения в сфере современных международных отношений.

10.2. Методические рекомендации по самостоятельной работе по дисциплине

«Российско-американские отношения» для обучающихся по направлению подготовки

41.03.05 Международные отношения

Объем самостоятельной работы по дисциплине «Российско-американские отношения»

составляет 90 часа.

Самостоятельная работа обучающегося является основным средством овладения

учебным материалом в время, свободное от обязательных учебных занятий. Самостоятельная

работа обучающихся осуществляется в аудиторной и внеаудиторной формах.

Самостоятельная работа обучающихся в аудиторное время может включать:

конспектирование (составление тезисов) лекций;

выполнение контрольных заданий;

разработку презентаций;

работу со справочной и методической научной и учебной литературой;

работу с нормативными правовыми актами;

выступления с докладами, сообщениями на практических занятиях;

участие в тестировании и др.

Самостоятельная работа обучающихся во внеаудиторное время может состоять из:

повторение лекционного материала;

подготовки к практическим занятиям;

изучения основной и дополнительной научной и учебной литературы;

изучение нормативно-правовых актов;

подготовки к контрольным заданиям, тестированию и т.д.;

подготовки к практическим занятиям устных докладов (эссе, рефератов) и иных

индивидуальных письменных работ по заданию преподавателя.;

Работу с научной и учебной литературой целесообразно начать с изучения общих

работ по теме, а также учебников и учебных пособий, монографий и статей, а также

официальных материалов, в которых могут содержаться основные вопросы изучаемой

проблемы.

Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть

текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками

отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения.

В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший

способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение

некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет

подробного оглавления, следует обратить внимание на предметные и именные указатели.

Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме)

требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое

чтение предполагает выделение:

1) главного в тексте;

2) основных аргументов;

3) выводов.

Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят

проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.

Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный

характер утверждений, давать оценку авторской позиции – это сравнительное чтение, в ходе

которого обучающийся знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу,

сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей

убедительности той или иной позиции.

Если в научной и учебной литературе встречаются разные точки зрения по тому или

иному вопросу из-за сложности имевших место международно-политических событий,

нельзя их отвергать, не разобравшись. При наличии расхождений между авторами

необходимо найти рациональное зерно у каждого из них, что позволит глубже усвоить

предмет изучения и более критично оценивать изучаемые вопросы. Знакомясь с особыми

позициями авторов, нужно определять их схожие суждения, аргументы, выводы, а затем

сравнивать их между собой и применять из них ту, которая более убедительна.

Следующим этапом работы с литературными источниками является создание

конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Можно делать записи на

отдельных листах, которые потом легко систематизировать по отдельным темам изучаемой

дисциплины. Другой способ – это ведение тематических тетрадей-конспектов по одной

какой-либо теме. Впоследствии эта информации может быть использована при написании

текста доклада (эссе) или другого задания.

Таким образом, при работе с источниками, научной и учебной литературой важно

уметь:

сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать

информацию в соответствии с определенной учебной задачей;

обобщать полученную информацию, оценивать прослушанное и прочитанное;

фиксировать основное содержание сообщений; формулировать, устно и письменно,

основную идею сообщения; составлять план, формулировать тезисы;

готовить и презентовать развернутые сообщения типа доклада;

работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимодействуя друг с

другом;

пользоваться реферативными и справочными материалами;

контролировать свои действия и действия своих коллег, объективно оценивать свои

действия;

обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю, другим

обучающимся.

Подготовка к промежуточной аттестации:

При подготовке к промежуточной аттестации целесообразно:

внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся

сведения, необходимые для ответа на них;

внимательно прочитать рекомендованную научную и учебную литературу;

составить краткие конспекты ответов (планы ответов).

Основная научная литература и значительная часть дополнительной научной и

учебной литературы по дисциплине «Российско-американские отношения» имеется в биб-

лиотеке Новороссийского института (филиала) АНО ВО МГЭУ.

Непосредственная самостоятельная работа по подготовке к зачету призвана лишь

систематизировать, уточнить, упорядочить уже приобретенные знания, навыки и умения,

упрочить интеллектуальную и психологическую готовность успешного прохождения

аттестации по учебной дисциплине.

Методические рекомендации

по самостоятельному освоению пропущенных тем дисциплины

Преподаватель называет обучающемуся даты пропущенных занятий и количество

пропущенных учебных часов.

Форма отработки обучающимся пропущенного занятия выбирается преподавателем.

На отработку занятия обучающийся должен явиться согласно расписанию

консультативных часов преподавателя, которое имеется на кафедре.

При себе обучающийся должен иметь: выданное ему задание и отчет по его

выполнению.

Отработка обучающимся пропущенных лекций проводится в следующих формах:

1) самостоятельное написание обучающимся краткого реферата по теме пропущенной

лекции с последующим собеседованием с преподавателем;

2) самостоятельное написание обучающимся конспекта лекции с последующим

собеседованием с преподавателем.

Как правило, отработка пропущенной лекции должна быть осуществлена до

рубежного тестирования по соответствующей теме учебной программы.

Отработка обучающимся пропущенного практического занятия проводится в

следующей форме:

● самостоятельная работа обучающегося над вопросами практического занятия с кратким

их конспектированием или схематизацией с последующим собеседованием с

преподавателем.

● обучающийся приходит на практическое занятие по пропущенной теме в специально

выделенное для этого время; он самостоятельно выполняет практическую работу и

отвечает на вопросы преподавателя.

Пропущенные практические занятия должны отрабатываться своевременно, до

рубежного контроля (контрольная аттестация) по соответствующему разделу учебной


Преподаватель, согласно графику консультативных часов, принимает отработку

пропущенного занятия у обучающегося, делает соответствующую отметку. Отработка

засчитывается, если обучающийся демонстрирует зачетный уровень теоретической

осведомленности по пропущенному материалу. Обучающемуся, получившему незачетную

оценку, отработка не засчитывается.

Зачетный уровень теоретической осведомленности заключается в том, что

обучающихся свободно оперирует терминологией, которая рассматривалась на занятии,

которое подлежит отработке, отвечает развернуто на вопросы, подкрепляя материал

примерами.

Обучающиеся допускаются к экзамену по дисциплине при условии отработки всех

занятий, предусмотренных учебным планом данного семестра по данной дисциплине.

Обучающемуся, имеющему право на свободное посещение занятий, выдается график

индивидуальной работы, согласованный на кафедрах и утвержденный деканом факультета.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного

обеспечения и информационно-справочных систем.

В процессе реализации образовательной программы при осуществлении

образовательного процесса по дисциплине «Российско-американские отношения»

применяются следующие информационные технологии:

1. презентационные материалы по теме № 5; видеоролики выступлений Президента

РФ, Министра ИД РФ по проблемам мировой политики международных отношений и

внешней политики России;

2. аудио-, видео-, иные демонстрационные средства; проекторы, ноутбуки,

персональный компьютер;

3. электронные учебники и учебные пособия; периодические издания, политические

карты;

Обучающимся Новороссийского института (филиала) АНО ВО МГЭУ

обеспечена возможность свободного доступа в электронную информационную

образовательную среду (ЭИОС).

Электронная информационно-образовательная среда - это совокупность электронных

информационных и образовательных ресурсов, информационных и телекоммуникационных

технологий и средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных

программ. ЭИОС Новороссийского института (филиала) АНО ВО МГЭУ обеспечивает:

а) доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, и к

изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам,

указанным в рабочей программе;

б) фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и

результатов освоения программы бакалавриата;

в) проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация

которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных

образовательных технологий;

г) формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ

обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников

образовательного процесса;

д) взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе

синхронное и/или асинхронное взаимодействия посредством сети «Интернет».

е) демонстрацию дидактических материалов дисциплины через LCD-проектор.

ж) доступ к программам текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

«Тестер знаний» и Интернет-тренажеры в сфере образования (http://www.i-exam.ru).

Функционирование электронной информационно-образовательной среды

обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных

технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих

Программное обеспечение:

1. Программный пакет MSOffice

Windows XP SP3 Professional.ЛицензияOpenLicense: 42231866. Дата выдачи лицензии

28.05.2007г. Срок действия лицензии: бессрочно.

Microsoft Office Pro plus Rus 2010.ЛицензияOpenLicense: 48159272. Дата выдачи

лицензии 22.02.2011г. Срок действия лицензии: бессрочно.

Kaspersky Endpoint Security 10.Лицензия 0B00161212085033933395.Дата выдачи

лицензии 12.12.2016г. Срок действия лицензии: 2 года.

MozillaFirefoxQuantum. Свободно распространяемое ПО

2. Специальное программное обеспечение

«Тестер знаний», «Интернет-тренажеры в сфере образования» (http://www.i-exam.ru).

Информационно-справочные системы:

Электронная библиотечная система www.book.ru

Электронная библиотечная система www.ibooks.ru

Справочно-правовая система «Консультант Плюс» –www.consultant.ru.

Информационно-правовое обеспечение «Гарант» – www.garant.ru.

http://www.book.ru/

http://www.ibooks.ru/

http://www.consultant.ru/

http://www.garant.ru/

12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления

образовательного процесса по дисциплине

Занятия, текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация по

дисциплине «Российско-американские отношения» проводятся в учебной аудитории № 306,

315, 311 в Новороссийском институте (филиале) АНО ВО МГЭУ (Коммунистическая /

Советов 36/37).

Данные учебные помещения укомплектованы специализированной мебелью и

техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации

большой аудитории. Также предусмотрены помещения для хранения и профилактического

обслуживания учебного оборудования.

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного

оборудования и учебно-наглядных пособий (презентации по темам интерактивных лекций и

практических занятий), обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие

данной программе дисциплины.

Аудитория 306

Данное учебное помещение укомплектовано специализированной мебелью и


большой аудитории:

Столы учебные (21 шт.), стол преподавательский (1шт.), стулья учебные (40 шт.), стул

преподавательский (1шт.), доска учебная (1шт.), трибуна (1шт.), шкаф книжный (1 шт),

экран (1 шт), проектор View Sjnic (1 шт).

Плакаты: «Органы управления ЕАЭС», «Система управления рисками в таможенных

органах РФ», Структура таможенных органов РФ».

Автоматизированное рабочее место преподавателя с выходом в ИНТЕРНЕТ -

Компьютер на базе «AMDAthlon 2 x250» (системный блок, монитор Aserv193wv, мышка,

клавиатура) с установленным программным обеспечением:

Windows 7 Professional Rus x 32.ЛицензияOpenLicense: 49004199. Дата выдачи


Microsoft Office Pro plus Rus 2007.Лицензия OpenLicense: 42231866. Дата выдачи




ПП Завуч: Тестер. Абонентский договор №54 от 02.12.2014. Договор на ежемесячное

обслуживание.

СПС Гарант. Регистрационный номер: 23-70955-000183. Дата выдачи регистрации

24.11.2011г. Договор на ежемесячное обслуживание №. 547/16 от 10.01.2016








телевизор «Аkira» (1 шт), экран (1 шт), проектор View Sjnic (1 шт),

Стенды (4 шт) «Система органов государственной власти в РФ», «Местное

самоуправление», «Россия федеративное государство», «Государственные символы».

Автоматизированное рабочее место преподавателя с выходом в ИНТЕРНЕТ



Windows 7 Professional Rus x 32.Лицензия OpenLicense: 49004199. Дата выдачи

















экран (1 шт), проектор View Sjnic (1 шт),

Стенды (4 шт) «Глобализация хозяйственной деятельности», «Система

международного регулирования мирохозяйственных связей», «Медународное разделение

труда».

Автоматизированное рабочее место преподавателя с выходом в ИНТЕРНЕТ -



Windows 7 Professional Rus x 32.ЛицензияOpenLicense: 49004199. Дата выдачи











Для организации самостоятельной работы обучающихся используется:

библиотечный фонд вуза, расположенный по адресу: ул.

Коммунистическая/Советов д. 36/37, библиотека;

аудитория для самостоятельной работы читальный зал, оснащенный

компьютерной техникой с подключением к сети «Интернет» и обеспечением доступа в

электронную информационно-образовательную среду Новороссийского института (филиала)

АНО ВО МГЭУ, кафедра (1 шт.), клавиатура (13 шт.), колонки SOLO ( 4 шт.), коммутатор (1

шт.), кресло зеленое (13 шт.), кресло черное (1 шт.), кронштейны под колонки (2 шт.),

монитор ACER (12 шт.), монитор NEC (1 шт.), мышь (13 шт.), проектор ASER (1 шт.),

системный блок (12 шт.), системный блок 50х max (кардридер 6 в1) (1 шт.), стеллаж со

стеклянными дверями (5 шт.), стойка библиотекаря (1шт.), стайка с капсулем (1 шт.), стол

(12 шт.), стол большой (1 шт.), стол компьютерный (с углом) (1 шт.), стол ПК ( с секц.) (12

шт.), компьютерные крес ( 12 шт.), экран (1 шт.)

Для самостоятельной работы предлагаются наборы демонстрационного оборудования

и учебно-наглядных пособий (презентации по темам интерактивных лекций и практических

занятий), обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие данной программе


Компьютер на базе «IntelCoreDuo E7200» (системный блок, монитор Aserv193,

мышка, клавиатура) с установленным программным обеспечением - 13ШТ:

Windows XP SP3 Professional.ЛицензияOpenLicense: 42231866. Дата выдачи лицензии

28.05.2007г. Срок действия лицензии: бессрочно.









СПС Консультант Плюс. Договор №3 РДД-210 Об информационной поддержке от

01.01.2010г


Имеется доступ в интернет.

13.Средства адаптации образовательного процесса по дисциплине к

потребностям обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями

здоровья (ОВЗ)

При необходимости образовательном процессе применяются следующие

методы и технологии, облегчающие восприятие информации обучающимися инвалидами и

лицами с ОВЗ:

- создание текстовой версии любого нетекстового контента для его возможного

преобразования в альтернативные формы, удобные для различных пользователей;

- создание контента, который можно представить в различных видах без потер

данных или структуры, предусмотреть возможность масштабирования текста и изображений

без потери качества;

- создание возможности для обучающихся воспринимать одну и ту же

информацию из разных источников – например, так, чтобы лица с нарушением слуха

получали информацию визуально, с нарушением зрения – аудиально;

- применение программных средств, обеспечивающих возможность освоения

навыков и умений, формируемых дисциплиной, за счет альтернативных способов, в том

числе виртуальных лабораторий и симуляционных технологий;

- применение дистанционных образовательных технологий для передачи

информации, организации различных форм интерактивной контактной работы

обучающегося с преподавателем, в том числе вебинаров, которые могут быть использованы

для проведения виртуальных лекций с возможностью взаимодействия всех участник

дистанционного обучения, выступление с докладами и защитой выполненных работ,

проведение тренингов, организации коллективной работы;

- применение дистанционных образовательных технологий для организации

форм текущего и промежуточного контроля;

- увеличение продолжительности сдачи обучающимся инвалидом или лицом с

ОВЗ форм промежуточной аттестации по отношению

- к установленной продолжительности их сдачи: зачет и экзамен, проводимый в

письменной форме, - не более чем на 90 мин., проводимый в устной форме – не более чем на

20 мин.,

- продолжительности выступления обучающегося при защите курсовой работы –

не более чем на 15 мин.

Университет устанавливает конкретное содержание рабочих программ дисциплин и

условия организации и проведения конкретных видов учебных занятий, составляющих

контактную работу обучающихся с преподавателем и самостоятельную работу

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов (при наличии факта

зачисления таких обучающихся с учетом конкретных нозологий).

ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ

рабочей программы дисциплины

«Российско-американские отношения» по программе высшего образования – программе

бакалавриата – по направлению подготовки 41.03.05 Международные отношения,


отношения и внешняя политика»

Рабочая программа дисциплины рассмотрена на заседании кафедры (протокол

от___________ №___) и одобрена на заседании Ученого совета (протокол от ____________

№____) для исполнения в 20__-20__ учебном году

Внесены дополнения (изменения): _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заведующий кафедрой

_________________________________ (подпись, инициалы и фамилия)





_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


___________________________________ (подпись, инициалы и фамилия)





_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________







_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



ВОРОБЬЕВ ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

Д И С Ц И П Л И Н Ы


Направление подготовки 41.03.05 «Международные отношения»


отношения и внешняя политика»

Печатается в авторской редакции

Технический редактор А.А. Рубанова

Подписано в печать 30.08.2017. Формат 60х84 1/8.

Печать цифровая. Усл. печ. л. ___. Заказ № ___. Тираж 50 экз.

Издательство не несет ответственности

за содержание материала, представленного автором к печати


Автономной некоммерческой организации высшего образования

Московского гуманитарно-экономического университета

393900 Краснодарский край, г. Новороссийск,

ул. Коммунистическая/Советов, 36/37

Web-site: http//www.nvr-mgei.ru

E-mail: [email protected]

(Редакционно-издательский отдел), [email protected])

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

J : ; H Q I J H = J : F > B K P B I E B G U « J H K K B C ... · 11 < g _ r g _ i h e b l b q _ k d b _ i h ^ o h ^ u J h k k b b b K d j _ ] b h g Z e v g u f d h g n e b

Documents