IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA Kunovec, 03. listopada 2018. godine
IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM
MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH
SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I
OBRAZOVANJA
Kunovec, 03. listopada 2018. godine
1. razred
UČITELJ/ICE: ĐURĐICA PRLOK I SELMA VAROVIĆ
Naziv i satnica
Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (6 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Učenik aktivno i odgovorno sudjeluje u donošenju odluka te ima razvijene građanske vještine, vrijednosti i stavove.
ISHODI
Učenik: - shvaća razred i školu kao zajednicu učenika, nastavnika, drugih zaposlenika i roditelja koja djeluje prema određenim pravilima - zna navesti neka od najvažnijih prava i odgovornosti učenika - razumije značenje i važnost pravednog donošenja odluka na razini razreda - uspoređuje svoja prava i prava drugih - aktivno sudjeluje u raspravama vezanim za razredni odjel - samostalno navodi svoje ideje i prihvaća odgovornost za svoje postupke
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SRO: ŠKOLA – Prvi dan u školi – Dobrodošli đaci prvaci (1 sat) Kućni red škole (1 sat) Ponašanje pješaka u prometu – posjet policajca (1 sat) IUN: Sportske igre (3 sata)
CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)
NAČIN PROVEDBE
SRO (3 sata), IUN (3 sata)
METODE I OBLICI RADA
Metode: razgovora, usmenog izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
RESURSI
a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, slikovni materijal, glasački listići, glasačka kutija, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik, radna bilježnica, priručnik, plakati, papir
VREMENIK Rujan, listopad 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
Naziv i satnica
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3 sata)
SVRHA
Učenik je aktivan, odgovoran i tolerantan član razreda i školske zajednice
ISHODI
Učenik: - sudjeluje u donošenju pravila i stvaranju demokratske razredne zajednice - prihvaća odgovornost za svoje postupke - aktivno sudjeluje u izboru predsjednika razreda - opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SRO: Pravila našeg razreda (1 sat) Razredno rukovodstvo (1sat) Sudjelovanje u životu škole – tko sve radi u školi (1sat)
CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)
NAČIN PROVEDBE
SRO (3 sata)
METODE I OBLICI RADA
Metode: razgovora, usmenog izlaganja, kritičkog mišljenja, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
RESURSI
a) za učenike: slikovni materijal, glasački listići, glasačka kutija, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik,radna bilježnica, priručnik, plakati, papir
VREMENIK rujan 2018., listopad 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
Naziv i satnica
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (10/8 sati)
SVRHA
Učenik je aktivan, odgovoran i tolerantan član razreda.
ISHODI
Učenik: - pokazuje vještinu pravilnog pozdravljanja, predstavljanja, oslovljavanja - razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja - razvija osnovne tehnike timskog rada - zna neke lokalne nevladine organizacije (Crveni križ) - međusobno poštovanje i tolerancija
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SRO: Dani kruha – dani zahvalnosti za plodove zemlje (1 sat) Kako pomažemo roditeljima (1 sat) Bon-ton-ton: Kakav sam za stolom? (1 sat) Razredne vrijednosti-zajedništvo, druženje (1 sat) HJ: Školovanje, Ivan Boždar, pjesma (1sat) Moja sestra, Tamara Vrbanović, priča (1 sat) - KN PID: Članovi obitelji (1 sat) VJ : Zahvalni smo Bogu za kruh i plodove zemlje (1 sat) - KN Imam svoje ime i svoje mjesto (1 sat) - KI Svi smo vrijedni poštovanja (1sat) - KI EJ : My family (family members) (2 sata) - KI
CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno KI (6 sati), KN (4 sati), SRO(4 sata)
METODE I OBLICI RADA
Metode: razgovor, usmeno izlaganje, kritičko mišljenje, demonstracija, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
RESURSI
a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, Bonton, slikovni materijal, plakati, pribor za pisanje b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik, radna bilježnica, priručnik, plakati, papir
VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018., svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
Naziv i satnica
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (9/11 sati)
SVRHA
Učenik je aktivan i odgovoran član razreda i lokalne zajednice koja ima razvijenu svijest o vrijednostima osobnog, zavičajnog i domovinskog identiteta te prihvaća različitosti.
ISHODI
Učenik: - navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvažnijih obilježja - nabraja i opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel - prihvaća druge učenike te pridonosi razvoju razredne zajednice
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
HJ: Biraj, N. Iveljić, priča (1 sat) PID: Dan državnosti (1 sat) IUN : Mjesto u kojem živim (1 sat) Posjet kinu i kazalištu (3 sata) GK: Narodi nam se…– slušanje (1 sat) Lijepa naša domovino – slušanje (1 sat) - KN EJ : Merry Christmas! (1sat) – Kunovec i KI Hot Cross Buns (1 sat) – Kunovec Happy Easter (1 sat) – KI VJ: Marija – uzor našim majkama (1 sat) - KN
CILJNA GRUPA Prvi razred KI i KN
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno: KI (5 sati), KN (7 sati), IUN (4 sata)
METODE I OBLICI RADA
Metode: razgovor, izlaganje, demonstracija, čitanje, pisanje, kritičko mišljenje, suradničko učenje Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupini
RESURSI
a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica, slikovni materijal b) za učitelje: Nacrt nastavnog plana i programa GOO, udžbenik,radna bilježnica, priručnik, plakati, papir
VREMENIK rujan, prosinac 2018./veljača, svibanj, lipanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
Naziv i satnica
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)
SVRHA
Učenik je svjestan vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju. Učenik je svjestan racionalnog upravljanja novcem i gospodarskim resursima.
ISHODI
Učenik: - ocjenjuje svoje učenje kao rad - prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
IUN: Jesen, zima, proljeće, ljeto (4 sata)
CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)
NAČIN PROVEDBE IUN (4 sata)
METODE I OBLICI RADA
razgovor, izlaganje, globalno čitanje, suradničko učenje, kritičko mišljenje, demonstracija
RESURSI
a) za učenike: udžbenik, radna bilježnica PiD, pisanka, fotoaparat b) za učitelje: Nacrt plana i programa u GOO, Nastavni plan i program, papir, udžbenički kompleti
VREMENIK Listopad 2018./ siječanj, ožujak, lipanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
Naziv i satnica
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)
SVRHA
Učenik održava čistoću prostora, predmeta i okoliša. Odgovorno se ponaša prema okolišu. Zbrinjava otpad.
ISHODI
Učenik: – objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
PID: Čistoća okoliša (1 sat) HJ: Posjet iz svemira, animirani film (1 sat) LK: Površina-vizualna komunikacija, poruka- Dan planeta Zemlja (2 sata)
CILJNA GRUPA Prvi razred (Koprivnički Ivanec, Kunovec)
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno: (4 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, slikanja
RESURSI
a) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, listići, TV, DVD b) za učitelje: Nacrt plana i programa u GOO, Nastavni plan i program, papir, udžbenički kompleti
VREMENIK Studeni 2018./ ožujak, travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učiteljice i učenici
2. razred
UČITELJ/ICE: MARTINA LAKUŠ I SANJA FIGAČ
Naziv i satnica Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (4/5 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Upoznavanje s dječjim pravima Učenik građanin u sklopu razreda i škole Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Sloboda i odgovornosti u sklopu razreda i škole
ISHODI
Učenik: – uspoređuje svoja prava i prava drugih – prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela – aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu – samostalno navodi svoje ideje i stajališta – prihvaća odgovornost za svoje postupke – sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja – uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
IUN Primjereno ponašanje učenika na sportskim natjecanjima: razredna i školska sportska natjecanja (2 sata) SRO Ponašanje prema životinjama (1 sat) Obiteljski dan (1 sat) ENGLESKI JEZIK Story time: The Fire Owl (1 sat) - KI
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionična nastava (2 sata), Međupredmetno (1 sat KI)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i dužnosti, listići
b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima (PTT), Sportska pravila u natjecanjima
VREMENIK listopad 2018./svibanj, lipanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK /
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda
Naziv i satnica Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (2 sata)
SVRHA Donošenje razrednih i školskih pravila Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju
ISHODI
Učenik: – navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu naknadu učinjene štete – objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata – objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika – zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SRO Razredna pravila (1 sat) LIKOVNA KULTURA Razredno pravilo – znak (dizajn) (1 sat)
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (1 sat ), Sat razrednog odjela (1 sat)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenik PID, bilježnica,listići b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, razredna pravila (plakat) udžbenici
VREMENIK rujan 2018.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK /
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda
Naziv i satnica Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3/4 sata)
SVRHA
Upravljanje emocijama Društvene komunikacijske vještine Timski rad Volontiranje u razredu i školi
ISHODI
Učenik: – objašnjava načine kontrole vlastitih emocija – prepoznaje svoje »jake i slabe strane« – razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi – navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma – objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi – sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SRO Poštujte naše znakove (MUP) (1 sat) Dijete s posebnim potrebama u društvu (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK Upućeni smo jedni na druge (1 sat) - KU, KI Gradimo zajedništvo i prijateljstvo (1 sat) - KI
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionička nastava (1 sat), Međupredmetno (1 sat KU, 2 sata KI)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenici iz PID, bilježnica b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici
VREMENIK rujan,listopad, studeni 2018./veljača, travanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda
Naziv i satnica Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (9 sati)
SVRHA
Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta
ISHODI
Učenik: – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu – razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
PRIRODA I DRUŠTVO Dan neovisnosti – svatko ima pravo na svoju domovinu (1 sat) IUN Posjet kinu, posjet kazalištu (2 sata) HRVATSKI JEZIK Knjižnica (1 sat) GLAZBENA KULTURA Dom-pjevanje, Lijepa naša domovino-slušanje (1 sat) Tradicijska glazba (1 sat) ENGLESKI JEZIK Toys (1 sat)-KU Merry Christmas! (1 sat)- KI Happy Easter (1 sat)- KI Happy Halloween (1 sat) - KI
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (7 sati KI, KU), Izvanučionična nastava (2 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenici i radne bilježnice, bilježnica, listići b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici, uzorak veza
VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018./ožujak, travanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove …
TROŠKOVNIK /
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda, Jasmin Kadrić
Naziv i satnica Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (6 sati)
SVRHA Poticanje poduzetnosti Zaštita potrošača Odgovorno upravljanje novcem
ISHODI
Učenik: – svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja – opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć – objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada – razlikuje poštenje od nepoštenja – razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj – svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
MATEMATIKA - Kune i lipe - Jedinice za novac (1 sat) HRVATSKI JEZIK Štednja-interpretacija stripa (1 sat) Poštarska bajka – lektira (1 sat) PRIRODA I DRUŠTVO Promet (1 sat) IUN Putujemo vlakom (2 sata)
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (4 sata), Izvanučionička nastava (2 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenik prirode i društva, čitanka Hrvatski na dlanu 2, novac, udžbenik i radna bilježnica iz matematike, bilježnica, listići, materijal za LK
b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici
VREMENIK listopad 2018./siječanj, travanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda
Naziv i satnica Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (11/12 sati)
SVRHA
Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša Odgovorno ponašanje prema okolišu Zbrinjavanje otpada
ISHODI
Učenik: – objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
IUN Šoderica-Hlebine-Đurđevac (4 sata) PRIRODA I DRUŠTVO Zaštita od požara (1 sat) Zaštita i čuvanje okoliša (1 sat) SRO Jedinstvo prirode i čovjeka – zdravlje (1 sat) Sunce nas poziva na ples, smijeh i igru (1 sat) Svi smo mi sastavni dio prirode (1 sat) Međunarodni dan zaštite ozonskog omotača (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK Bog je čudesno stvorio svijet i ljude (1 sat – KU) ENGLESKI JEZIK My Green Passport:Save water (1 sat – KI, KU)
CILJNA GRUPA 2. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Izvanučionična nastava (4 sata), Međupredmetno (4 sata), Sat razrednog odjela (4 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
a) za učenike: udžbenik prirode i društva, Pismo iz Zelengrada (lektira), novac, bilježnica, listići
b) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, udžbenici
VREMENIK Listopad 2018./ ožujak, travanj, svibanj, lipanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK /
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 2. razreda
3. razred
UČITELJ/ICE: KARMELA PAJAN, MELANY FERČEC
Naziv
Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (9 sati)
Svrha
Upoznavanje s dječjim pravima Učenik građanin u razredu, školi i lokalnoj zajednici Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja
Ishodi
– razmatra svoja prava i prava drugih – identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi – objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti – određuje načela dostojanstva svake osobe – preuzima odgovornost za svoje postupke – prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu kršiti u razredu – identificira pravo koje je prekršeno - pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova prava i prava drugih učenika
Kratak opis aktivnosti
IUN - posjet kinu (1 sata) - posjet kazalištu (1 sata) - Školski sportski dan - IUN (2 sat) SAT RAZREDNOG ODJELA - Kako se ponašamo u školi (1 sat) - Dijete sam i imam svoja prava i dužnosti (1 sat) KATOLIČKI VJERONAUK - U zajedništvu otkrivamo tajne Božje dobrote (1 sat)-KI - Ljudi i njihova krivica (1 sat) - KU ENGLESKI JEZIK - My house/Moj dom – razmatranje vlastitih i tuđih prava (2 sata)-KI
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Međupredmetno (4 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionična nastava (5 sati) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i
dužnosti, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, PTT prezentacija: Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima, Sportska pravila u natjecanjima
Vremenik rujan, listopad, 2018. /siječanj, svibanj, lipanj, 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli;
bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti učitelji i učenici 3. razreda
Naziv
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (5 sata)
Svrha
Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice Građanstvo kao temelj demokratske zajednice Demokratsko upravljanje zajednicom Unapređenje demokratske kulture
Ishodi
– određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju, objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata - predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete - aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice - objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga, imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) - opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice, razumije da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice - pokazuje osnovne vještine komunikacije - predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanim uz obilježavanje važnih datuma
Kratak opis aktivnosti
SAT RAZREDNOG ODJELA -Biranje predstavnika razreda i Vijeća učenika (1 sat) - Razredna pravila (1 sat) IUN - Središte županije (2 sata) ENGLESKI JEZIK (1 sat) -A nice bed – preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke- KI
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Izvanučionična nastava (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Međupredmetno (2 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, plakat Dječja prava i dužnosti, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici
Vremenik rujan, 2018. / ožujak 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje
radove i slično.
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti
učitelji i učenici 3. razreda
Naziv
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (7 sata)
Svrha
Pravila i postupci upravljanja sukobom Suradnja i timski rad Društvene komunikacijske vještine Volontiranje i društvena solidarnost u lokalnoj zajednici
Ishodi
– analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi - uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku - navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj zajednici - objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika - opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde - objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba - poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika - sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima
Kratak opis aktivnosti
SAT RAZREDNOG ODJELA Mirno rješavanje sukoba (1 sat) Naša dobra djela (1 sat) IUN - Škola plivanja (2 sata) HRVATSKI JEZIK Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom (1 sat) Rasprava (1 sat) Prijateljstvo (1 sat)
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Međupredmetno (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata), Izvanučionička nastava (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: bilježnica, priručnici o ponašanju u prometu, udžbenik HJ d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici
Vremenik
rujan, listopad, prosinac 2018. – travanj, 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti
učitelji i učenici 3. razreda
Naziv
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (15 sati)
Svrha
Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturalna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda
Ishodi
– navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezuje razlike s identitetom - razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet - opisuje značajke svojega zavičaja - iskazuje privrženost i čuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini - objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline - razumije vezu između kulture i identiteta - prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda
Kratki opis aktivnosti PRIRODA I DRUŠTVO - Moj zavičaj u prošlosti (1 sat) HRVATSKI JEZIK - Uvažavanje različitosti (Anđeli, Č-42) (1 sat) - Dan neovisnosti (Domovino naša mila) (1 sat) GLAZBENA KULTURA - Lijepa naša domovino (1 sat) - Pjevanje i slušanje hrvatske narodne pjesme (1 sat) LIKOVNA KULTURA - Ornament – narodni ukras – 1 sat - Izrada božićnih ukrasa – 2 sata ENGLESKI JEZIK - Merry Christmas/Božić (1 sat)-KI - Easter/Uskrs (1 sat)-KU, KI - Happy Halloween (1 sat)- KU KATOLIČKI VJERONAUK - Podijeli svoj kruh s gladnima (1 sat)- KI - Dani kruha i zahvalnosti (1 sat)- KU SAT RAZREDNOG ODJELA Dani kruha (1 sat) Što je diskriminacija? (1 sat)
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Međupredmetno (7 sati), Sat razrednog odjela (2 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: udžbenik PID, GK, VJ, EJ, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici, tekstovi o zavičaju
Vremenik
listopad, studeni, prosinac 2018./siječanj, ožujak, svibanj 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove …
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti
učitelji i učenici 3. razreda
Naziv
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (2 sata)
Svrha
Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje novih vrijednosti Zaštita i utjecaj potrošača Prepoznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju Poduzetnost i poduzetništvo Odgovorno upravljanje novcem i štednja
Ishodi
– objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena - prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (prepisivanje) - zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno - navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite - opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka - pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji - pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu
Kratki opis aktivnosti
PRIRODA I DRUŠTVO - Gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije (1 sat) SAT RAZREDNOG ODJELA - Štednja, zlata vrijedna (1 sat)
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Međupredmetno (1 sata), Sat razrednog odjela (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici
Vremenik
studeni 2018./svibanj 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti učitelji i učenici 3. razreda
Naziv
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3 sata)
Svrha
Pravo na zdrav okoliš i odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada
Ishodi
– razlikuje pojmove „zdrav okoliš“ i „održivi razvoj“ - objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice - opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju - razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija, čepova, odjeće i slično
Kratki opis aktivnosti
IUN - Vode u zavičaju (2 sata) SAT ZAREDNOG ODJELA - Dan planeta Zemlja – razvrstavamo otpad (1 sat)
Ciljna grupa
3. razred osnovne škole
Način provedbe Metode i oblici rada
Izvanučionična nastava (1 sata), Međupredmetno (1 sat), Sat razrednog odjela (1 sata) Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
Resursi
c) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, listići d) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici
Vremenik
travanj, svibanj 2019.
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i sl.
Troškovnik /
Nositelji odgovornosti učitelji i učenici 3. razreda
4. razred
UČITELJ/ICA: LJUBICA GAŽI, ŽELJKA KODRIĆ
Naziv i satnica
Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (5/6 sati) Ljudsko pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države
ISHODI
Učenik: – objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta – imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja – objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda) – zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta (trgovanje djecom)
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SAT RAZREDNOG ODJELA Upoznavanje s Kućnim redom škole i s Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnim i srednjim školama – 1 sat Usrećite nas – mi djeca želimo (Dječja prava) – 1 sat Dječak kojeg škola nije voljela – tolerancija spram različitosti – 1 sat Darivanje-primanje-granice koje je poželjno postaviti - 1 sat KATOLIČKI VJERONAUK ( Kopr.Ivanec ) Pravedno živi-ne ukradi niti želi tuđe stvari! – 1 sat TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA Sportske igre – Dan škole – 1sat
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE
Kopr.Ivanec: Međupredmetno (2 sata), Sat razrednog odjela (4 sata), Kunovec: Međupredmetno (1 sat), Sat razrednog odjela (4 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, rada na tekstu, demonstracije, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI e) za učenike: udžbenici, radne bilježnice, bilježnice, plakat Dječja prava i dužnosti, listići
f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO, Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici, Kućni red škole, PTT prezentacija: Primjereno ponašanje na školskim natjecanjima, Sportska pravila u natjecanjima
VREMENIK rujan, listopad,studeni 2018. /travanj, lipanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
Naziv i satnica
Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)
SVRHA
Sudjelovanje u donošenju pravila, provođenje pravila Sudjelovanje u donošenju mjera u slučaju kršenja pravila Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: učenički izbori Istraživanje i rješavanje problema zajednice Odnos između vlasti i građana Uloga građana – nadgledanje vlasti u svrhu zaštite zajedničke dobrobiti Civilno društvo – sastavnice i uloga
ISHODI
Učenik: – određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga – imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti – opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra – opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva – jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana – aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SAT RAZREDNOG ODJELA Nismo zadovoljni – izbor razrednog rukovodstva – 1 sat Poštivanje pravila i autoriteta – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Zagreb – terenska nastava – 2 sata
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Izvanučionička nastava (2 sata), Sat razrednog odjela (2 sata)
METODE I OBLICI
RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
e) za učenike: udžbenik PID, bilježnica, plakat Dječja prava i dužnosti, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, Konvencija o pravima djeteta, udžbenici
VREMENIK rujan, listopad 2018.
NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
Naziv i satnica
Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (4 sata)
SVRHA
Upravljanje emocijama Društvene komunikacijske vještine Timski rad Upravljanje sukobima Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici
ISHODI
Učenik: – objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode – razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere – zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice – koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja – analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih – zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice – pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
SAT RAZREDNOG ODJELA Odgovornost za vlastite uspjehe i neuspjehe – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Posjet kinu i kazalištu – 3 sata
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela (1 sat), Izvanučionička nastava (3 sata)
METODE I OBLICI
RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
e) za učenike: bilježnica f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici
VREMENIK prosinac 2018./tijekom školske godine
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
Naziv i satnica
Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (12/11 sati)
SVRHA
Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija
ISHODI
Učenik: – opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke – zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine – navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture
KRATKI OPIS AKTIVNOSTI
SAT RAZREDNOG ODJELA Putujemo kroz prošlost domovine – 1 sat HRVATSKI JEZIK Književni jezik I zavičajni govor – 1 sat Novost – S.Jašarov, interpretacija pjesme – uz Dan Roma – 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO Iz prošlosti domovine Hrvatske – ponavljanje cjeline – 1 sat MATEMATIKA Brojevi do milijun – stanovništvo RH – zadatci riječima – 1 sat VJERONAUK (Kunovec) Korijeni kršćanstva na hrvatskim prostorima – 1 sat ENGLESKI JEZIK Merry Christmas, Everyone! – 1 sat NJEMAČKI JEZIK Weihnachten – 2 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Prirodne posebnosti RH – učenička ekskurzija - 3 sata
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE
Kopr.Ivanec: Međupredmetno (7 sati), Sat razrednog odjela(1 sat), Izvanučionička nastava ( 3 sata) Kunovec: Međupredmetno (8 sati), Sat razrednog odjela(1 sat), Izvanučionička nastava ( 3 sata)
METODE I OBLICI RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
e) za učenike: udžbenik PID, M, HJ, NJ, VJ, EJ, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici, tekstovi o zavičaju
VREMENIK rujan, listopad, prosinac 2018./ veljača, travanj, lipanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove …
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
Naziv i satnica
Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (3 sata)
SVRHA
Obilježja uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju Odgovorno gospodarstvo Upravljanje osobnim financijama Prava potrošača i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom
ISHODI
Učenik: – svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna – svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju – razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti – tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje – navodi posljedice neodgovornog trošenja novca – pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokane zajednice – neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem
KRATKI OPIS AKTIVNOSTI
SAT RAZREDNOG ODJELA Štednjom do željene stvari – zašto je dobro štedjeti – 1 sat Osobni ciljevi – 1 sat GLAZBENA KULTURA Osminska pauza (Ja imado) – 1 sat
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno (1 sata), Sat razrednog odjela (2 sata)
METODE I OBLICI
RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
e) za učenike: udžbenik GK, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, Zakon o zaštiti potrošača, udžbenici
VREMENIK studeni 2018./siječanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA
I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i slično.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
Naziv i satnica
Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama (7 sati)
SVRHA
Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju održivog razvoja Lokalne zajednice Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada
ISHODI
Učenik: – razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici – opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš – aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša – pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života – pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini
KRATKI OPIS AKTIVNOSTI
HRVATSKI JEZIK Mrav i bukva – Z: Balog, interpretacija proznoga teksta – uz Svjetski dan šuma - 1 sat PRIRODA I DRUŠTVO Tlo – uvjet života – 1 sat LIKOVNA KULTURA Boja, Kompozicija I nijanse boja Likovni problem: Kontrast kromatskih i akromatskih tonova boja Motiv: Zdrav I nezdrav okoliš– 1 sat ENGLESKI JEZIK ( Kopr. Ivanec ) My Green Passport B Green day - 1 sat ENGLESKI JEZIK (Kunovec) My Green Passport D: Animals in Danger – 1 sat VJERONAUK Zajedno stvarati I čuvati svijet – 1 sat IZVANUČIONIČKA NASTAVA Travnjak – terenska nastava - 2 sata
CILJNA GRUPA 4. razred osnovne škole
NAČIN PROVEDBE Izvanučionična nastava (2 sata), Međupredmetno (5 sati)
METODE I OBLICI
RADA
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama Metode: razgovora, čitanja, pisanja, timsko istraživanje problema, kritička analiza teksta, debata, igranje uloga
RESURSI
e) za učenike: udžbenik PID, HJ, EJ, bilježnica, listići f) za učitelje: program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO,
Nastavni plan i program, udžbenici
VREMENIK rujan,studeni 2018./ožujak, travanj, svibanj 2019.
NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvaruje se na način da se s učenicima najprije rasprave ishodi, a zatim utvrde kriteriji vrednovanja. U mapu osobnog razvoja iz Građanskog odgoja i obrazovanja (bilježnici ili fasciklu) učenici upisuju u kojim projektima i aktivnostima su sudjelovali; zapisuju svoja zapažanja, bilješke, osvrte na naučeno; iskazuju nove ideje i rješenja do kojih su došli; bilježe teškoće s kojima su se susretali; prilažu potvrde, priznanja, zahvalnice, svoje radove i sl.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učitelji i učenici 4. razreda
5. razred
Sadržaj:
Hrvatski jezik
Likovna kultura
Glazbena kultura
Engleski jezik
Matematika
Priroda
Povijest
Geografija
Tehnička kultura
Tjelesna i zdravstvena kultura
Vjeronauk
Informatika
Njemački jezik
Sat razrednog odjela
PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/IC: JASMIN KADRIĆ
Naziv i satnica
Međukulturna dimenzija, ekološka dimenzija, gospodarska dimenzija
SVRHA
- razvijati sposobnost organiziranja događaja - poštovati manjine i razumjeti njihov status - razumjeti što su stereotipi i predrasude, djelovati na njihovom suzbijanju - cijeniti okoliš i davati prijedloge o očuvanju istoga
ISHODI
Hrabra Kajsa , Astrid Lindgren - Učenici će raditi na tome da budu poduzetni, inovativni i kreativni, učinkovito rješavati probleme, znati planirati svoj rad i ostvariti planove (GOO – gospodarska kompetencija) Hrvatski jezik i dvojezičnost GOO - Učenik će znati da pripadnici svih društvenih grupa u Hrvatskoj uživaju ista prava, ali da Ustav i zakoni RH pripadnicima nacionalnih manjina jamče dodatna prava. Znat će imenovati nacionalne manjine i navoditi neka od njihovih ustavnih prava. Instrumental - Učenik će znati što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama; razumjeti vezu između stereotipa, predrasuda i diskriminacije te njihov utjecaj na odnose među pojedincima i društvenim grupama Pridjevi -Učenik će moći donijeti nekoliko konkretnih prijedloga o očuvanju lokalnog okoliša, kojemu prijete ilegalna bacanja otpada i lokalno smetlište. (ekološka dimenzija)
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Hrabra Kajsa, Astrid Lindgren - definicija epiteta - usporedba epiteta s pridjevima - karakterizacija likova - planiranje organizacije slavlja Božića(GOO) Hrvatski jezik i dvojezičnost GOO - razumjeti ulogu službenoga jezika - razumjeti ulogu materinjskog jezika - poštovati manjine i razumjeti njihov status (GOO) Instrumental - razumjeti značenje i ulogu instrumentala - razumjeti što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama (GOO) Pridjevi - uočiti i razlikovati određeni od neodređenog oblika pridjeva - moći donijeti nekoliko konkretnih prijedloga o očuvanju lokalnog okoliša (GOO)
CILJNA GRUPA 5. razred OŠ Koprivnički Ivanec
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Čitanje, pisanje, razgovor, debata
RESURSI
Udžbenik, radna bilježnica, škare i kolaž papir, flomasteri
VREMENIK
Rujan 2018. Prosinac 2018. Veljača 2019. Ožujak 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeni formativni komentar učitelja Međusobni komentari, pohvale i konstruktivne kritike učenika
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Jasmin Kadrić, učitelj
PREDMET: LIKOVNA KULTURA, UČITELJ: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Plakat (2 sata) PLOHA – Redefinicija plohe Društvena i gospodarska dimenzija
SVRHA
Izrada plakata
ISHODI
Učenik opisuje ulogu medija i vrste medija, opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje, razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja, opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnih poruka
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici u grupama izrađuju plakat, izabiru najbolji rad i izlažu ga u školi.
CILJNA GRUPA 5.razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Izlaganje, analitičko promatranje, demonstracija, razgovor, kombiniranje, variranje, građenje, rezanje, lijepljenje
RESURSI
Kolaž, časopisi, škare, ljepilo, papir, računalo, projektor, pano
VREMENIK Travanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjenjivanje, analiza, izložba
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET: GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK
Naziv i satnica
Lijepa naša domovino (1 sat) Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Razvoj osobnog identiteta Obilježja većinskog identiteta i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda
ISHODI
Učenik: - određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja
- navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti
- objašnjava značenje kulturnog identiteta
- opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta
- imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj
- objašnjava što su stereotipi i predrasude
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Rad na tekstu, pjevanje himne Republike Hrvatske Razgovor o njezinoj svrsi, što to znači za nas Razgovor o samom nazivu i njenom značenju.
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetni
METODE I OBLICI RADA Metoda čitanja i rada na tekstu, pjevanje, pojedinačni rad i rad u skupinama
RESURSI Udžbenik, glasovir
VREMENIK Travanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listići
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Kristina Bunić Lovrek
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 2: Cool Stuff! Speaking: Everyday English; Buying things (1 sat) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Odgovorno upravljanje novcem
ISHODI Učenik
– određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva potrošnja – razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će: - usvojiti novi vokabular/izraze koji se odnose na kupovanje - primijeniti ciljani vokabular (kupovanje) u konkretnoj situaciji - prevesti na hrvatski jezik korisne izraze - govoriti u dijalogu prema modelu
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora; slušanje, ponavljanje, pridruživanje sinonima, čitanje, dijalog, oluja ideja, pitanje - odgovor, prevođenje, pisanje Individualni rad, rad u paru, rad u grupi, frontalni rad
RESURSI
Udžbenik, radna bilježnica i priručnik za učitelje,CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će odglumiti situaciju kupovanja na engleskom jeziku pred razredom, a suučenici će prosuditi koliko su bili uspješni.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 1: Back to school Across Culture: US Education System (1 sat) Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Međukulturna otvorenost i komunikacija
ISHODI
Učenik: – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – objašnjava značenje kulturnog identiteta – upoznaje obrazovni sustav u SAD-u te ga uspoređuje s obrazovnim sustavom u Hrvatskoj
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će ponoviti i utvrditi vokabular koji se odnosi na obrazovanje, govoriti o osnovnim podacima obrazovanja u Americi, opisati svoju školu te reći nešto o obrazovanju u Hrvatskoj
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Igra pogađanja, slušanje, čitanje, ponavljanje, pisanje, pitanje-odgovor, dopunjavanje rečenica, točno/ netočno Individualni rad, rad u paru, rad u grupi, frontalni rad
RESURSI
Udžbenik, radna bilježnica i priručnik za učitelje, CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će opisati obrazovni sustav u Americi te navesti sličnosti i razlike s hrvatskim obrazovnim sustavom.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: MIRJANA KEDMENEC
Naziv i satnica
Zbrajanje i zaokruživanje decimalnih brojeva ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana sa ostalim dimenzijama
SVRHA
Osvijestiti kod učenika odgovorno raspolaganje i upravljanje novcem i obiteljskim financijama, razvijati osjećaj za štednju, ukazati na utjecaj reklama i pomodarstva na pojedinca i okolinu.
ISHODI
Učenici: – opisuju i potkrepljuju primjerima iz vlastitog iskustva odgovoran odnos prema
novcu i financijama – istražuju i dokumentiraju utjecaj reklama na individualnu kupnju i potrošnju – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna
potrošnja – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učiteljica i učenici daju cjenik nekih proizvoda koje najčešće kupuju u trgovini, analiziraju cijene proizvoda i decimale na cijenama, zaokružuju cijene na najbližu deseticu ili stoticu pa uspoređuju dobivene razlike. Uvidom u cijene uočavaju se najčešće decimale, razgovara se o tome i izvode određeni zaključci. Zbrajaju se određene grupe proizvoda te uspoređuju cijene u raznim trgovinama, analizira što se najčešće kupuje, što je neophodno, a bez čega se može.
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – matematika
METODE I OBLICI RADA
Metode rada: rad na tekstu, istraživačko učenje, promatranje, razgovor, zaključivanje, rješavanje zadataka Oblici rada: individualni rad, rad u paru
RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, računi proizvoda iz trgovina, obiteljski proračun
VREMENIK Travanj 2019. godine ( 2 sata )
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena rasprava, rješavanje zadataka , usmeno i pisano provjeravanje znanja
TROŠKOVNIK –
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Mirjana Kedmenec
PREDMET: PRIRODA, UČITELJ/ICA: MARINA SALAJEC
Naziv i satnica
Čovjekove životne potrebe (1 sat) Društvena dimenzija
SVRHA
Učenik razumije povezanost čovjekovih bioloških potreba s njegovim misaonim i društvenim potrebama.
ISHODI
Objasniti razliku između želje i osnovne potrebe. Opisati osnovne potrebe ljudskih bića
koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti. Navesti nekoliko
čovjekovih prava i obveza u zajednici (obitelj, razredni odjel, domovina). Oblikovati
pravilno mišljenje prema čovjeku. Promicati ljubav i ponos prema obitelji i domovini.
Poticati potrebu pomaganja drugima.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodnom dijelu sata pripremamo fotografije (koje smo prethodni sat dogovorili donijeti) čovjeka kao biološkog, društvenog i misaonog bića. U glavnom dijelu sata učenici zapisuju u bilježnicu pet asocijacija na fotografije koje su tematski vezane uz njihove životne potrebe. U završnom dijelu od fotografija i asocijacija na te fotografije izrađuju plakat.
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Na satu prirode.
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave, frontalni rad, individualni rad, rad u grupi
RESURSI
Računalo, dijelovi prava iz Konvencije o pravima djeteta, udžbenik, radna bilježnica
VREMENIK Prosinac 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marina Salajec
PREDMET: PRIRODA, UČITELJ/ICA: MARINA SALAJEC
Naziv i satnica
Najveći svjetski problem - glad (1 sat) Gospodarska dimenzija, Ekološka dimenzija
SVRHA
Učenik prepoznaje eko-hranu prema posebnim oznakama (zelena markica) na ambalaži.
ISHODI
Opisati što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o proizvodu.
Navesti važnost proizvodnje hrane za zadovoljavanje životne potrebe ljudi. Protumačiti
mogućnosti Hrvatske u proizvodnji zdrave hrane. Navesti kako razvijene zemlje trebaju
pomagati siromašnim. Razvijati moralna načela: pravednost, solidarnost, altruizam.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodnom dijelu sata učenici govore nazive proizvoda sa zelenom markicom Hrvatski
ekološki proizvod koje su pronašli u prodavaonicama ili na internetu. (Zadatak da
pronađu nazive dobili su na prethodnom satu.)
U glavnom dijelu sata provede se razgovor o prisutnosti eko-hrane u našim trgovinama
te koriste li u domaćinstvima proizvode sa zelenom markicom Hrvatski ekološki
proizvod.
U završnom dijelu sata učenici osmišljavaju pitanja za anketu koju će provesti kod kuće (zadatak za domaći rad). Pitanja će biti usmjerena na eko-proizvode te koliko ih poznajemo i koristimo u našim domovima.
Anketni listić priložit će u mapu GOO i napisati dojmove o provedenoj anketi.
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Na satu prirode.
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave, frontalni rad, individualni rad
RESURSI Računalo, udžbenik, radna bilježnica
VREMENIK Svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marina Salajec
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Bogatstvo razlika: Sparta i Atena (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija
SVRHA
Ljudska prava koja imamo jednako pripadaju svakom čovjeku bez obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje.
ISHODI
Učenici će moći: 1. objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome bez obzira na
spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje 2. opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli
dostojanstveno živjeti 3. svojim riječima opisati značenje pojma demokracije 4. objasniti razliku između atenske demokracije i današnje 5. razlikovati demokratski od nedemokratskog oblika vlasti
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će timskim radom i suradnjom izrađivati grafičke prikaze organizacije države u Ateni i Sparti. Nakon toga će sudjelovati u diskusiji uz oblikovanje povijesne priče te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz uspoređivanje života stanovništva u demokracijama i aristokracijama. Kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Za sljedeći nastavni sat će pripremiti kratak esej pod naslovom Prava djece nekad i danas u kojem će odgovoriti na sljedeća pitanja: Jesu li djeca Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve obaveze imala? Koja sve prava i obaveze imaju djeca danas? Koja prava djece u današnjem društvu treba, prema vašem mišljenju, unaprijediti?
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- povijest
METODE I OBLICI RADA metoda pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije,
suradničko učenje, frontalni, individualni, skupni rad
RESURSI tekstovi,crteži, slike, olovka, bilježnica, drvene bojice
VREMENIK siječanj 2019., 32. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz nekadašnjeg polisa Sparte.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: POVIJEST , UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Vojni sukobi u društvu: građanski ratovi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija, politička dimenzija
SVRHA
Uočiti odnose među društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti i jednaka prava za sve
ISHODI
Učenici će moći: 1. objasniti zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom
učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
2. svojim riječima opisati značenje čovjekova dostojanstva 3. opisati osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli
dostojanstveno živjeti 4. promisliti o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema 5. osuditi rat kao koncept i predložiti alternativne (konstruktivne) metode
rješavanja sukoba
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učitelj će uvodnim izlaganjem izložiti tijek zbivanja ustanka robova koji je predvodio Spartak. Nakon toga uslijediti će diskusija uz oblikovanje povijesne priče, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca na slobodu i sreću. Učenici kroz vođenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Diskusija o ratu kao načinu oslobođenja potlačenih naroda ili rasnih/ etničkih skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i važnosti izricanja vlastitih stavova. Za sljedeći nastavni sat učenici će pripremiti kratak esej u kojem će ukratko opisati za njih najprihvatljiviji način ostvarivanja nekog svog osobnog cilja.
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- povijest
METODE I OBLICI RADA metoda pisanja,usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, demonstracije, frontalni,
individualni, skupni rad
RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica
VREMENIK ožujak 2019., 52. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o optimalnom načinu postizanja osobnih ciljeva
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: GEOGRAFIJA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica
Vulkani i potresi (1 sat) Politička dimenzija
SVRHA
Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.
ISHODI
Učenik određuje pojam društvene zajednice. Određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Radom u skupini, iznošenjem zaključaka i praktičnim radom, učenici će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa te uočiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i pruža pomoć stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom listu će prikazati svoju ulogu u postojećoj situaciji.
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje, izvješćivanje.
RESURSI
Udžbenik, video zapisi, radni listići, novinski članci, dodatna literatura
VREMENIK Siječanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Izvori energija (1 sat) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija
SVRHA
Razlikovati obnovljive od neobnovljivih izvora energije. Obrazložiti važnost racionalnog korištenja energije i prirodnih resursa.
ISHODI
Učenik planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, a u suradnji s učiteljicom i roditeljima.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će radom u skupinama pročitati i interpretirati tekstove iz udžbenika. Iznosit će stavove o potrošnji obnovljivih i neobnovljivih izvora energije. Analizirati će grafikon korištenja različitih izvora energije u Hrvatskoj. Uočiti će ekonomsku stranu potrošnje energije.
CILJNA GRUPA Učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, frontalni rad, rad u skupinama. Domaći praktični zadatak.
RESURSI
Udžbenik, video zapisi
VREMENIK Svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA
Naziv i satnica
Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike (2 sata) Ekološka dimenzija
SVRHA
Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu: -izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša, te recikliranju pojedinih materijala -smanjiti količinu otpada, te tako skrbiti za okoliš -steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje
ISHODI
Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu: -izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša, te recikliranju pojedinih materijala -smanjiti količinu otpada, te tako skrbiti za okoliš -steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu tehničke kulture prepoznati životno okružje. Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.
CILJNA GRUPA Peti razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- tehnička kultura
METODE I OBLICI RADA
metoda zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni, grupni
RESURSI
Papir, hamer, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom, projektor, Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-priručnik, Deklaracija o ljudskim pravima
VREMENIK Rujan - 2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada plakata, prezentiranje sadržaja
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj tehničke kulture
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja Međukulturna dimenzija
SVRHA
Kroz plesne strukture upoznati kulturne različitosti
ISHODI
Učenik/ca:
- opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples
- kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura
- poštuje kulturne različitosti
- osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodu učenicima ću predstaviti narodne plesove i običaje u RH te razgovorom i raspravom uočiti važnost njegovanja folklorne kulturne tradicije. Učenicima ću objasniti i demonstrirati plesnu strukturu, osnovne plesne korake, smisao i potrebu ove nastavne jedinice. Učenici će učiti plesne korake, zatim u paru,međusobno se ispravljati, surađivati. Slijedi rad u dvije grupe,gdje učenici u kolu, u ritmu se kreću plesnim koracima tako da surađuju i obzirno se kreću, pazeći na učenike do sebe i cijelu grupu, djeluju jedinstveno, zajednički i odgovorno. Izvode plesne korake u jednom kolu, svi zajedno.
CILJNA GRUPA učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA
Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza plesnih koraka, zaključivanje.
RESURSI
CD player, kompaktni disk, Internet
VREMENIK Veljača 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvarene plesne strukture
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Igre: Igre vršnim odbijanjem 1:1, 2:2 (O) Društvena dimenzija
SVRHA Osposobljavanje za timski i grupni rad te suradnju
ISHODI
Učenik/ca:
- objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
- kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima
- primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
- timski djeluje i surađuje u igri
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u parove, na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u parovima, slijedi igra, mini odbojka sa zadanim, dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, u parovima, izmjenično-odjeljenski rad,
suradničko učenje, razgovor, individualni rad, frontalni rad
RESURSI Lopte odbojkaške, mreža za odbojku
VREMENIK Travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Velike monoteističke religije : židovstvo i islam (1 sat) Međukulturna dimenzija
SVRHA
Usvojiti i razumjeti temeljne pojmove židovstva i islama, razvijati poštovanje duhovnih vrijednosti različitih religija, razvijati sposobnost uvažavanja drugačijih vjerovanja i mišljenja te razvijati toleranciju i međureligijski dijalog.
ISHODI
Učenik/ca: - navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu,
nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti - objašnjava značenje kulturnog identiteta - svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva - opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura
nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon upoznavanja s temeljnim pojmovima židovstva i islama učenici će u grupama rješavati zadatke i iznijeti rezultate rada, rješavat će radne listiće i likovno prikazati simbole židovstva i islama.
CILJNA GRUPA 5.r.
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, izlaganje, rad na tekstu, rješavanje radnog listića, likovno izražavanje
Oblici rada: individualni, frontalni, grupni rad
RESURSI
Udžbenik: "Ja sam put", Internet, Religije svijeta – enciklopedija, Religijski leksikon, Suvremena katolička enciklopedija, ploča, bilježnice
VREMENIK 1 školski sat, 1.polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje rada svake skupine te pojedinačno sudjelovanje učenika.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 5. razreda
PREDMETKATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Isus prema drugima – susreti mogu promijeniti (1 sat) Društvena dimenzija
SVRHA
Da učenici upoznaju Isusov odnos prema ljudima koji ga okružuju, a koji nije uvjetovan njihovim podrijetlom niti položajem u društvu (siromašni, napušteni, grešnici…)
ISHODI
Učenik/ca : - navodi usvojene pojmove Kraljevstvo Božje i Radosna Vijest - objašnjava pojmove obraćenje, grešnost, otpuštanje, grijeh - prihvaća različite strukture ljudi, sve one koji nas okružuju i ne pravi među njima razliku - ne razdvaja prijatelje u razredu- na siromašne, s posebnim potrebama i sl.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
učenici će u grupama rješavati zadatke i iznijeti rezultate rada, rješavat će radne listiće i likovno prikazati kako Isus pomaže svojim bližnjima
CILJNA GRUPA 5. r.
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, izlaganje, rad na tekstu, rješavanje radnog listića, likovno izražavanje
Oblici rada: individualni, frontalni, grupni rad
RESURSI
Udžbenik: "Ja sam put", Internet, Religije svijeta – enciklopedija, Religijski leksikon, Suvremena katolička enciklopedija, ploča, bilježnice
VREMENIK Drugo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje rada svake skupina te pojedinačno sudjelovanje učenika
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 5. r.
PREDMET: INFORMATIKA, UČITELJ/ICA: DIJANA KAPUS
Naziv i satnica
Sigurnost i privatnost na internetu (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Staviti naglasak na sljedeće sadržaje: licencije Creative Commons, autorsko pravo – simboli koji označavaju dopuštenja za uporabu. Naglasiti da su neka prava zadržana. Koristiti se tražilicama za pronalaženje sadržaja s određenom razinom licencije korištenja. Pokazati primjer lažnoga profila, postupke i dobra pravila za predstavljanje na mreži, identificirati korištenja anonimnim računima, forumi s lažnim računima i anonimnim negativnim komentiranjem. Raspraviti o studijama slučajeva s pozitivnim i negativnim primjerima dijeljenja osobnih podataka.
ISHODI
U domeni Informacije i digitalnih tehnologija učenik pronalazi i vrednuje informacije. U domeni e-Društvo učenik analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici u skupinama ili parovima slažu popis traženih informacija ili plan aktivnosti te formuliraju pretrage, rezultate pretraga zajednički analiziraju, kritički vrednuju te zajednički odabiru traženu informaciju. Kombiniraju više pretraga tako da se ključni pojam definira kao izraz ili uključi dodatno pretraživanje s obzirom na vrstu podataka, npr. mrežni sadržaji, slike, videozapisi, geografske mape i sl. Pretraživati prema razinama dopuštenja za uporabu – tražilice Creative Commons. Raspraviti o mogućem pojavljivanju neželjenoga ili opasnoga sadržaja među rezultatima pretrage. Pohraniti i/ili ispisati pronađene informacije.
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE
Metodom razgovora s učenicima uočiti razliku između mrežnoga preglednika i mrežne tražilice. Navesti mrežne adrese nekoliko mrežnih tražilica kako bi učenici pokrenuli tražilice te uočili i komentirali njihove sličnosti i razlike. Komentirati i analizirati rezultate pretrage odnosno podatke koje tražilica nudi kao rezultat pretrage (reklame i pravi rezultati pretraživanja). Angažirati učenike da samostalno formuliraju pretragu za istom informacijom te da raspravom uoče sličnosti i razlike u rezultatima koji se mogu pojaviti pri različito formuliranim pretragama za istim informacijama.
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, usmeno izlaganje, individualni, frontalni i rad u timovima. Rad na računalima.
RESURSI
Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 5 (ŠK, 2018.), dodatni digitalni sadržaji , učiteljica informatike, specijalizirani portali na internetu
VREMENIK Svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Samovrednovanje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, opisno praćenje, primjena naučenog u nastavi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Dijana Kapus
PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: EMA SOLINA
Naziv i satnica
Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Advent – obrada i uvježbavanje Multikulturna dimenzija
SVRHA
Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda
ISHODI
Učenik: - uspoređuje običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja - prepoznaje i suzbija međukulturalne predrasude - opisuje obilježja vlastite kulture i kulture jezika koji uči
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će se upoznati s tekstom „Sebastians Brief“, prevesti ga te ispraviti netočne navode u zadanim rečenicama. Zatim će usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja.
CILJNA GRUPA 5. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)
METODE I OBLICI RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, pojedinačni rad, čelni rad, rad u skupinama
RESURSI
Udžbenik, radna bilježnica, CD
VREMENIK Prosinac 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Božićna čestitka
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Ema Solina
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Prava i odgovornosti učenika u zaštiti okoliša Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima Održivi razvoj, odgovorno gospodarstvo Projekt skupljanja i pravilnog zbrinjavanja starih baterija (4 sata) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija
SVRHA
Zbrinjavanje otpada i smeća; odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima ; pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice; održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo
ISHODI
Učenik/ca:
- određuje razliku između otpada i smeća
- navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine
- izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja
- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivi razvoj
- navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša
- objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice
- sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema školske i lokalne zajednice
- sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje s 4 kn.
CILJNA GRUPA učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA zajedničko istraživanje problema, traženje rješenja, pripremanje izvještaja i
prezentiranje; aktivno slušanje, izvođenje zaključaka
RESURSI stare baterije, spremnici za uklanjanje starih baterija, vaga
VREMENIK 4 sata - rujan, prosinac, ožujak, svibanj
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satovima, vaganjem i izradom kalkulacije vaganih starih baterija, ispravnim uklanjanjem starih baterija u za to predviđene spremnike.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Razrednici 5.-8. r., učenici 5.-8.r.
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Razred demokratska zajednica; Učenje za demokratske izbore u razredu – izbori za predsjednika razreda (1 sat) Ljudsko pravna, Politička
SVRHA
Sudjelovanje u odlučivanju svih učenika razrednog odjela
ISHODI
Učenik/ca:
- opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata
- koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
- opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će podijeljeni u skupine napisati osobine poželjne za osobu koja će ih predstavljati kao zajednicu (predsjednika razreda). Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići, izvršiti tajno glasovanje, nakon kojega će prebrojavanjem glasova i provjerom pravovaljanosti listića objaviti rezultate glasovanja. Izabrani kandidat će održati govor i izabrati svog zamjenika.
CILJNA GRUPA učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada plakata s osobinama poželjnim za predstavnika
razreda, izrada glasačkih listića
RESURSI mini plakati, ploča, kreda, glasački listići
VREMENIK rujan 2018. - 1 školski sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, zapisnikom nakon održanog sata.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
razrednik, učenici
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Upoznavanje s Kućnim redom škole (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima
poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
Učenik/ca : - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugome
učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici simuliraju različite situacije koje bi izmakle kontroli da ne postoje pravila kućnoga reda.
CILJNA GRUPA učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA
Poučavanja, igranja uloga, raspravljanja i donošenja zaključaka
RESURSI
Pravilnik o kućnome redu OŠ Koprivnički ivanec Učenici i razrednik
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici se vrednuju tijekom školske godine, a rezultati se pojavljuju u obliku pohvale,nagrade ili kazne za ponašanje u školi.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednik, stručne službe u školi
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta, pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu te osobno dostojanstvo i ravnopravnost, uključivanje umjesto isključivanja. Pravila i zakoni u zaštiti temeljnih prava učenika i učitelja te suzbijanje trgovanja ljudima
ISHODI
Učenik/ca: – navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima – objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu – opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku – opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni – povezuje pravila i zaštitu dječjih prava – objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga – navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenicima će razrednik postavljati pitanja vezana uz temu i upoznati ih s Konvencijom o dječjim pravima. Objasniti što su pravila i zakoni i zašto oni postoje. Razrednik će u drugom dijelu sata razred podijeliti na skupine i svaka od njih će izraditi po jedno pravilo koje će se staviti na razredni pano.
CILJNA GRUPA učenici 5. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada pravila, izrada plakata s pravilima
RESURSI mini plakati, ploča, kreda, projektor, računalo
VREMENIK listopad 2018. - 1 školski sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
razrednik, učenici
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Izvanučioničke nastave (5 sati)
Društvena, gospodarska kompetencija
SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem različitih javnih i kulturnih ustanova i dobara.
ISHODI
Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Terenska nastava – učenici će upoznavati prirodne i kulturne ljepote RH, posjetit će
muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga ponašanja u sredstvima javnog
prijevoza,…
Posjet kazalištu i kinu - Razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao
umjetničkoga djela. Razvijati sposobnosti zamišljanja i maštanja. Gledanje odabrane
kino projekcije, gledanje odabrane predstave u zagrebačkom gradskom kazalištu.
CILJNA GRUPA peti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI -
VREMENIK prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Fotografski zapisi, objave na web portalima i društvenim mrežama
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
razrednik, učenici
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ, UČITELJICE RN
Naziv i satnica
Hrvatski Olimpijski dan Društvena dimenzija
SVRHA Razvijati kod učenike vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.
ISHODI
Učenik/ca:
- objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
- kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima
- primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
- timski djeluje i surađuje u igri i aktivnostima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će doći u školu rolama, biciklima ili pješice, slijedi igra odnosno turnir između razreda u graničaru, nogometu i odbojci s dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.
CILJNA GRUPA učenici 1 – 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad, individualni rad, razgovor,
demonstracija, suradničko učenje
RESURSI Role, bicikl, lopte, rekviziti za organizaciju igara
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Međurazredno natjecanje, graničar, nogomet, odbojka, atletika
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK, učiteljice RN
6. razred
Sadržaj:
Hrvatski jezik
Likovna kultura
Glazbena kultura
Engleski jezik
Matematika
Priroda
Povijest
Geografija
Tehnička kultura
Tjelesna i zdravstvena kultura
Vjeronauk
Informatika
Njemački jezik
Sat razrednog odjela
PREDMET:HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Pokazne zamjenice (2 sata) Kulturološka i društvena kompetencija
SVRHA
Uklanjanje stereotipa i predrasuda; volontiranje i razvoj socijalne solidarnosti.
ISHODI
Učenik/ca: - zna što su stereotipi,predrasude i diskriminacija na različitim osnovama; - zna važnost i ulogu dobrovoljnoga društvenog rada u zajednici za razvoj osobnih sposobnosti i društveni napredak u cjelini.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će prepoznavati i pravilno rabiti pokazne zamjenice; mijenjati ih u rodu, broju i padežu; razlikovati pokazne i osobne zamjenice.
CILJNA GRUPA učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE međupredmetno, razgovorom, radom na tekstu istraživačkim tipom rada
METODE I OBLICI RADA
razgovor, pisano izražavanje, istraživanje.
RESURSI
bilježnica, Zelena čitanka za 6. razred osnovne škole
VREMENIK listopad - 2 školska sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET:HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Petar Krelja: Povratak (2 sata) Društvena, Međukulturna kompetencija
SVRHA
Osvješćivanje pojmova diskriminacija, društveno isključivanje, predrasude.
ISHODI
Učenik/ca: - opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja - objašnjava značenje pojave društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije,
koruptivnog ponašanja - povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno
osjetljivim položajem
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će gledati zadani film, samostalnim radom će istražiti pojmove stereotip i predrasude, prepoznavat će filmska izražajna sredstva, pisat će i crtati poruke za djevojčicu Milku, sve objediniti na zajednički plakat.
CILJNA GRUPA učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE međupredmetno, razgovorom, radom na tekstu istraživačkim tipom rada
METODE I OBLICI RADA
razgovor, pisano izražavanje, gledanje filma
RESURSI
film, bilježnice, ploča, kreda, prijenosno računalo, plakat
VREMENIK studeni - 2 školska sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, listićima za samovrednovanje.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET:HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Kondicional (2 sata)
Ljudsko-pravna
SVRHA
Učenik zna što je društvena isključenost, povezuje ju s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem. Razumije da je spolna ravnopravnost ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa. Zna objasniti da je kondicional pogodbeni način; složeni glagolski oblik; zna objasniti tvorbu kondicionala
ISHODI
Učenik/ca:
- objašnjava značenje pojave društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će čitati polazni tekst za obradu nastavnog sadržaja, samostalno će zaključivati, istražit će i komentirati što je osnova kvalitetnih obiteljskih odnosa koristeći navedeni glagolski način.
CILJNA GRUPA učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE razgovorom, istraživačkim radom na tekstu, izradom plakata
METODE I OBLICI RADA
razgovor, istraživački rad, izrada plakata
RESURSI
bilježnica, udžbenik „Volimo hrvatski“ za 6. razred osnovne škole
VREMENIK travanj - 2 školska sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET:LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Kulturni identitet TOČKA I CRTA – Teksturne i strukturne crte (2 sata) Međukulturalna dimenzija
SVRHA
Nacrtati Vukovarski toranj
ISHODI
Učenik objašnjava značenje kulturnog identiteta i uočava različitosti u kulturi, navodi neke elemente globalizacijske kulture
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Sa učenicima razgovaramo o Vukovaru, povezujemo Vukovar sa Hrvatskim kulturnim identitetom. Razgovaramo o razlikama među narodima kroz povijest i kakvo je stanje danas. Učenicima stavljamo na projektor Vukovarski toranj te ga učenici crtaju po promatranju
CILJNA GRUPA 6.razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, rasprava, analitičko promatranje, demonstracija
RESURSI
Slika Vukovarskog tornja, računalo, projektor, olovka, akvarel, papir
VREMENIK Studeni
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjene, izložba u školi, predložak za fotografiju, objava na mrežnim stranicama
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET:LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Valentinovo (2 sata) POVRŠINA – Slikarske teksture i fakture Međukulturalna dimenzija
SVRHA
Naslikati motive Valentinova
ISHODI
Učenik objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije, opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice, pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Sa učenicima razgovaramo o univerzalnosti ljubavi, povezujemo različite motive kao što su srce, darovi, cvijeće sa izražavanjem pozitivnih osjećaja, ukazujemo na ljubav među različitim ljudima po nacionalnosti, boji kože, spolu.
CILJNA GRUPA 6.razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, rasprava, analiza, izlaganje
RESURSI
Tempere, podloga, voda, papir, alat za slikanje, olovka
VREMENIK Siječanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjene, izlaganje radova u školi
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET:GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK
Naziv i satnica
Prvo leto služim (1 sat) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Proizvodnja i poduzetnost u stvaranju novih vrijednosti u novcu i zajedničkim društvenim
dobrima
ISHODI
Učenik: - objašnjava zašto se jedino radom stvara novac - zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj
i zajednicu
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će nakon otpjevane i naučene pjesme razgovarati o njezinoj temi, što je pozitivno, a što negativno. Kako da sami osmislimo način privrede. Planiranje individualne potrošnje, izrada proračuna izleta, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna te planiranje štednje
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA Metoda čitanja i rada na tekstu, pjevanje, pojedinačni rad i rad u skupinama
RESURSI Udžbenik, glasovir, učenički radovi
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Listić sa izračunom potrošnje
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Kristina Bunić Lovrek
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 2: Myths & Legends - Reading 2a: Pocahontas Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Značenje i važnost kulturnog identiteta i različitosti u procesima globalizacije
ISHODI
Učenik – objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će usvojiti novi vokabular, primijeniti opisne pridjeve u prepričavanju, istaknuti poželjne osobine ljudi, prepričati tekst po natuknicama, pisati o dobrim osobinama ljudi
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora; slušanje, ponavljanje, čitanje, oluja ideja, pitanje - odgovor, prevođenje, pisanje, dopunjavanje rečenica, prepričavanje, usmeno izlaganje frontalni rad, individualni rad, rad u paru
RESURSI
udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje, CD, nosač zvuka, ploča, kreda, bilježnica
VREMENIK Studeni
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će usmeno opisati povijesnu osobu, a razred će prosuditi koliko su bili uspješni.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 4: Our blue planet Vocabulary: Environmental problems 6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima
ISHODI
Učenik: – objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i zajednice – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će usvojiti novi vokabular, imenovati radnje vezane uz zagađenje okoliša, govoriti o zagađenju okoliša te o važnosti očuvanja okoliša
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA slušanje, ponavljanje, čitanje, pisanje, dijalog, usmeno izlaganje, razgovor
frontalni rad, individualni rad, rad u paru
RESURSI udžbenik, priručnik za učitelje, CD, CD player, radna bilježnica, ploča, kreda, bilježnica
VREMENIK Veljača
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će saznanja o zagađenju okoliša podijeliti međusobno.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: MIRJANA KEDMENEC
Naziv i satnica
Zbrajanje i oduzimanje cijelih brojeva (2 sata) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Osvijestiti kod učenika odgovorno raspolaganje i upravljanje novcem i obiteljskim dobrima, razvijati osjećaj za štednju, potaknuti učenike na promišljanje o racionalnom trošenju novca.
ISHODI
Učenici: – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna
potrošnja – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj
i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama – odgovorno raspolažu svojim džeparcem
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Aktivnosti će se realizirati kroz zadatke zbrajanja i oduzimanja cijelih brojeva na način da učenici sudjeluju u izradi obiteljskog proračuna – planiraju osobne financije, uspoređuju cijene, zaključuju kako mogu pridonijeti uštedi u obiteljskim financijama, promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama, raspoređuju svoj džeparac te zaključuju kada su na dobitku, a kada na gubitku i koliko.
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – matematika
METODE I OBLICI RADA
Metode rada: rad na tekstu, istraživačko učenje, promatranje, razgovor, zaključivanje, rješavanje zadataka Oblici rada: individualni rad, rad u paru
RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, učenički džeparac, internet
VREMENIK Siječanj 2019. godine ( 2 sata )
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena rasprava, rješavanje zadataka , usmeno i pisano provjeravanje znanja
TROŠKOVNIK –
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Mirjana Kedmenec
PREDMET: PRIRODA, UČITELJ/ICA: MARINA SALAJEC
Naziv i satnica
Ekološka Hrvatska (1 sat) Ekološka dimenzija
SVRHA
Učenik predstavlja ekološku udrugu, instituciju i zakon u Hrvatskoj. Učenik prepoznaje važnost ekologije u svakodnevnom životu. (Prepoznaje sebe kao odgovornu osobu koja svojim postupcima može pomoći/odmoći zaštiti prirode.)
ISHODI
Upoznati se s nekim ekološkim udrugama i institucijama koje djeluju u Hrvatskoj. Postati aktivan i odgovoran građanin. Razvijati ljubav prema biološkoj raznolikosti.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodnom dijelu sata pripremaju se za izlaganje, pripremaju svoj stand (stol u razredu).
U glavnom dijelu sata učenici predstavljaju stand, izlažu teme, intervjuiraju.
U završnom dijelu sata učenici razgovaraju te u bilježnicu (mapu GOO) zapisuju jednu svoju ekološku odluku (npr. učlanit će se u udrugu Hyla, razdvajat će otpad i sl.)
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Na satu prirode.
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja
RESURSI
Udžbenik, nastavni listići, mini plakati, ploča, kreda
VREMENIK Studeni 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marina Salajec
PREDMET: PRIRODA, UČITELJ/ICA: MARINA SALAJEC
Naziv i satnica
Onečišćenje i zaštita mora i voda na kopnu (1 sat) Ekološka dimenzija
SVRHA
Učenik zna kada je voda čista i sudjeluje u njezinu racionalnom korištenju.
ISHODI
Učenik zaključuje zašto je čistoća vode važna za dobrobit pojedinca te koristi odgovarajuće postupke očuvanja vode u obitelji, školi i lokalnoj zajednici.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodnom dijelu sata provede se razgovor o problemu onečišćenja vode kod nas i u svijetu. U glavnom dijelu sata učenici se upoznaju sa zakonskim propisima koji predviđaju različite oblike zaštite voda u RH, te zajednički raspravljaju o važnosti donošenja tih propisa. U završnom dijelu sata učenici u bilježnicu (mapu GOO) bilježe svoje dojmove i stavove; zašto je čistoća vode važna za nas i našu zajednicu.
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Na satu prirode
METODE I OBLICI RADA
Metoda razgovora, metoda čitanja, metoda izlaganja, rad na tekstu, rasprave
RESURSI
Udžbenik, nastavni listići, zidne slike, ploča, kreda
VREMENIK Travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisni usmeni komentar, opisno ocjenjivanje u skladu s razinom postignuća.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marina Salajec
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Život u feudalnoj državi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA Upoznati svakodnevni život plemića, seljaka i građana, te značenje obitelji i braka u
srednjem vijeku
ISHODI
Učenici će moći: 1. opisati život plemića, seljaka, građana i obitelji u srednjem vijeku 2. iskazati vlastiti stav o srednjovjekovnom životu 3. opisati što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objasniti zašto pravo na
osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Podijeljeni u skupine (PLEMIĆI, SELJACI, GRAĐANI, SREDNJOVJEKOVNA OBITELJ) učenici će najprije samostalno pročitati odlomak o životu pojedinog sloja, a zatim timskim radom i suradnjom izrađivati mentalne mape, grafičke prikaze, rješavati odabrane zadatke iz radne bilježnice, oblikovati povijesnu priču te iznositi vlastite stavove. Za sljedeći sat ponavljanja skupine će pripremiti kratke sastavke o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku.
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno -povijest
METODE I OBLICI RADA
metoda pisanja, metoda crtanja, metoda rješavanja zadataka, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, suradničko učenje, igra uloga, frontalni, individualni, skupni rad
RESURSI
tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika -zadaci i tablice iz radne bilježnice - olovka, bilježnica, drvene bojice
VREMENIK Listopad 2018., 9. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada kratkog sastavka o kršenju ljudskih prava u srednjem vijeku.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Apsolutne i parlamentarne monarhije (1 sat) Politička dimenzija
SVRHA Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti i razlike i način
njihovog funkcioniranja te usporediti s današnjim načinom vladanja u demokraciji.
ISHODI
Učenici će moći: 1. zauzeti vlastiti stav u pogledu izreke „Država, to sam ja“ 2. analizirati razliku između parlamentarne i apsolutne monarhije 3. objasniti razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj 4. procijeniti odnos između položaja i vlasti te dužnosti, ovlasti, povlastica,
ograničenja i sposobnosti 5. iskazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti
zajedničke dobrobiti
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
„Olujom mozgova“ učenici de se prisjetiti pojma APSOLUTIZAM nakon čega slijedi obrada nastavne jedinice uz ppt prezentaciju. Na kraju će učenici u paru napraviti usporednu tablicu u kojoj će izdvojiti razlike u funkcioniranju apsolutističkih država i današnjih demokratskih država.
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno-povijest
METODE I OBLICI RADA
„oluja mozgova“, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, rasprava, metoda rada s usporednom tablicom, frontalni, individualni, u paru
RESURSI
tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadaci iz radne bilježnice, ppt prezentacija, računalo, projektor, tablice
VREMENIK Svibanj 2019., 61. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
izrada usporedne tablice (apsolutizam i demokracije)
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: GEOGRAFIJA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica
Obilježja stanovništva (1 sat) Međukulturna dimenzija
SVRHA
Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koja nas obogaćuju
ISHODI
Učenik:
određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti
opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice
pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici na početku sata rade praktičnu vježbu presavijajući nekoliko puta list papira i otkidanjem dijelova nakon čega slijedi razgovor o različitostima i životnim zanimljivostima zahvaljujući tome. Nastavljaju radom u skupini odgovoriti na postavljena pitanja, a zatim donijeti zajednički zaključak/stav o tvrdnjama: vanjska obilježja ljudi su sporedna, zbog čega ljudi širom svijeta uče strane jezike, pravo na opredjeljenje nekoj vjeri… Izvjestitelji skupina iznose zaključke svoje skupine.
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Praktičan rad, samostalno, u skupini, izvješćivanje, iznošenje stava
RESURSI
Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Međunarodne organizacije (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta: pravo na sudjelovanje, pravo da razvijamo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu.
ISHODI
Učenik navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima, objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu, povezuje pravila i zaštitu dječjih prava (znanje i razumijevanje). Koristi postupke za zaštitu sloboda u društvu te za suzbijanje društvene isključenosti i diskriminacije (vještine i sposobnosti). Pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe (stavovi i vrijednosti).
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će voditi raspravu, čitati tekst i potom rješavati nastavne listiće. Izrada plakata.
CILJNA GRUPA Učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, frontalni rad, rad u skupinama. Domaći praktični zadatak.
RESURSI
Udžbenik, video zapisi
VREMENIK Svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET:TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA
Naziv i satnica
Električka pošta (2 sata) Društvena dimnezija
SVRHA
Upoznati učenike s pravilima za pisanje i razmjenu elektroničke pošte, te odgovornostima razmjene poruka el. poštom. Usvojiti osnove samostalnog učenja s pomoću sadržaja na internetu, te podići razinu svijesti za pitanja koja se odnose na dječju sigurnost i zaštitu osobnih podataka.
ISHODI
- upotrebljava obrazovne portale i jednostavne sustave učenja -razvija kritička stajališta prema odgovornoj upotrebi informacijsko-komunikacijske tehnologije -promiče kulturu suradnje i komunikacije na Internetu - navodi opasnosti na Internetu - povezuje pravila i zaštitu dječjih prava - primjenjuje pravila pisanja maila - pronalazi obrazovne sadržaje na webu - prati obrazovne emisije na medijima - navodi pravila grupnog rada i rada u paru - objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu tehničke kulture koristeći obrazovne portale pronaći sadržaje vezane za dječja prava. Proučit će sadržaje, napraviti prezentaciju koju će mailom poslati učitelju. Predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o pravima i obavezama učenika. Napravit će plakat koji će izvjesiti u učionici.
CILJNA GRUPA Šesti razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- tehnička kultura
METODE I OBLICI RADA
Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog rada na računalu Individualni, rad u paru
RESURSI
Računalo, Internet, Priručnik Građanski odgoj, Deklaracija o ljudskim pravima, Konvencija o pravima djeteta
VREMENIK Lipanj- 2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Najuspješnije sastavke poslane mailom isprintati i izraditi plakat. Promicanje kulturnog ponašanja koristeći Internet.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj tehničke kulture
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Ritmičke i plesne strukture: Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja Međukulturna dimenzija
SVRHA Kroz plesne strukture upoznati kulturne različitosti.
ISHODI
Učenik/ca:
- opisuje, razumije različitosti kultura kroz ples
- kulturno se ponaša i poštuje pravila plesnih struktura
- poštuje kulturne različitosti
- osvijestiti značaj folklorne baštine i potrebu njenog očuvanja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodu učenicima će predstaviti narodne plesove i običaje u RH te razgovorom i raspravom uočiti važnost njegovanja folklorne kulturne tradicije. Učenicima ću objasniti i demonstrirati plesnu strukturu, osnovne plesne korake, smisao i potrebu ove nastavne jedinice. Učenici će učiti plesne korake, zatim u paru, međusobno se ispravljati, surađivati. Slijedi rad u dvije grupe gdje učenici u kolu, u ritmu se kreću plesnim koracima tako da surađuju i obzirno se kreću, pazeći na učenike do sebe i cijelu grupu, djeluju jedinstveno, zajednički i odgovorno. Izvode plesne korake u jednom kolu, svi zajedno
CILJNA GRUPA učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA
Frontalni, individualni, u paru i grupni rad Razgovor, demonstracija, analiza plesnih koraka.
RESURSI
CD player, kompaktni disk, Internet
VREMENIK Veljača
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Ostvarene plesne strukture
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
Igre: Mini odbojka 3:3 Društvena dimenzija
SVRHA Osposobljavanje za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.
ISHODI
Učenik/ca:
- objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
- kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima
- primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
- timski djeluje i surađuje u igri
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon uvodno pripremnog dijela učenice ću podijeliti u skupine, trojke, na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u trojkama, slijedi igra, mini odbojka s zadanim, dogovorenim pravilima i sucem koje učenice moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi
CILJNA GRUPA učenici 6. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, u parovima, izmjenično-odjeljenski rad,
suradničko učenje, razgovor, individualni rad, frontalni rad
RESURSI Lopte odbojkaške, mreža za odbojku
VREMENIK Travanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Suvremene situacije neslobode (1 sat) Ljudsko pravna dimenzija, Politička dimenzija
SVRHA
prepoznati različite situacije ropstva i neslobode, biti spreman kršćanski nadvladati i izaći iz životnih neprilika
ISHODI
Učenik/ca: - imenovat će situacije neslobode iz vlastitog iskustva, zatim imenovat će neke važnije osobe koje se bore (koje su se borile) za slobodu čovjeka -znati prepoznati oblike slobode i neslobode
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
S učenicima se razgovara što je sloboda, nesloboda, što je ropstvo… Zatim će odabrati jednu od fotografija iz udžbenika i napisati pripovijest o čovjeku koji je na njoj. Opisati njegovu prošlost i sadašnjost, napisati za čim čezne i čime je zarobljen. Učenici čitaju svoje pripovijesti
CILJNA GRUPA 6. r.
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
razgovor, uvježbavanje pjesme, čitanje teksta, likovno stvaralačko izražavanje na zadanu temu frontalni
RESURSI
Udžbenik “Pozvani na slobodu”, radna bilježnica “Pozvani na slobodu”, ppt, ploča
VREMENIK Prvo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisnom ocjenom
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 6.r.
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Glavni Marijini blagdani i molitve (1 sat)
SVRHA
objasniti nazive pojedinih, tj. glavnih Marijinih blagdana, shvatiti smisao i važnost slavlja i poznavanja Marijinih blagdana u životu svakog kršćanina
ISHODI
Učenik/ca:
- imenovati i protumačiti i značenje pojedinih blagdana
- usvojiti osnovne informacije o glavnim Marijinim blagdanima
- uočiti Marijinu slobodu i veličinu u prihvaćanju Božje riječi
- aktivno sudjelovati u marijanskim slavljima
- slaviti Mariju u kršćanskom duhu
- razvijati sposobnost uočavanja istinskih vrijednosti kroz Marijine blagdane
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Poslije razgovora o Marijinim blagdanima učenici kroz rad u skupinama u prvom dijelu rada otkriti na temelju slika nazive pojedinih Marijinih blagdana. U drugom dijelu izradit će umnu mapu o Marijinim blagdanima
CILJNA GRUPA 6.r.
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
razgovor, čitanje, usmeno izlaganje, interpretacija slika, povezivanje pojmova, promatranje slika ploča, kreda, magnetići, papiri A4, slike, vjeronaučni udžbenik „Pozvani na slobodu“, bilježnica. Korelacija: hrvatski jezik, likovna kultura frontalni, rad u skupinama, individualni
RESURSI
vjeronaučni udžbenik „Pozvani na slobodu“, bilježnica, internet
VREMENIK Drugo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Brojčanom ocjenom svaku skupinu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 6a. i 6.b.
PREDMET: INFORMATIKA, UČITELJ/ICA: DIJANA KAPUS
Naziv i satnica
Digitalni tragovi i elektroničko nasilje Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Samostalno istražiti i analizirati svoj digitalni trag. Navesti neke primjere stvaranja pozitivnih tragova (e-portfolio, online profili, blogovi, online izložbe i galerije radova, rad na projektima, certifikati, diplome). Provesti različite aktivnosti s ciljem prevencije elektroničkoga nasilja.
ISHODI
U domeni e-Društvo učenik objašnjava ulogu i važnost digitalnih tragova, stvara svoje pozitivne digitalne tragove u domeni e-Društvo učenik prepoznaje vrste elektroničkoga nasilja, analizira ih i odabire preventivne načine djelovanja za različite slučajeve elektroničkoga nasilja.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Koristeći se konkretnim primjerom, opisati što je digitalni trag neke osobe. Razgovarati o brzini širenja informacija na internetu. U razgovoru/raspravi pronaći dobre strane dijeljenja informacija na Internetu. Koristiti se različitim sadržajima (npr. videouratci, igre te odgovarajuće mrežne stranice koje se bave sigurnošću na Internetu) koji demonstriraju utjecaj digitalnih tragova na svakodnevni život. Sastaviti nekoliko savjeta za stvaranje što boljega digitalnog traga. Nabrojiti nekoliko primjera posljedica nepromišljenoga objavljivanja sadržaja na Internetu. Razgovarati o mogućnostima uklanjanja svoje javno objavljene informacije (negativnoga digitalnog traga) – pravo na zaborav. Istražiti štetnost dijeljenja korisničkih podataka i lozinke s drugim osobama.
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE
Razgovarati o razlikama između klasičnoga i elektroničkoga nasilja. Prikazati, analizirati i raspravljati o digitalnim sadržajima (npr. videozapisi, plakati, slike, članci) s mrežnih stranica koje se bave sigurnošću na Internetu, a s pomoću kojih učenici mogu prepoznati i grupirati pozitivne i negativne strane online komunikacije. Igranjem obrazovnih igara na mrežnim stranicama koje se bave sigurnošću na Internetu ili strategijom igranja uloga sa zadanim scenarijem Na primjerima pokazati opasnost loše komunikacije na mreži kao što su govor mržnje, poticanje grupne mržnje, širenje nasilnih i uvredljivih komentara, stvaranje internetskih stranica uvredljiva sadržaja. Izrada plakata, interaktivnih radova, multimedijske izložbe, radionice za vršnjake, roditelje, lokalnu zajednicu. Uključiti se u nacionalne i međunarodne kampanje i projekte za prevenciju elektroničkoga nasilja (Dan sigurnijeg interneta, Sigurniji internet za djecu i mlade, Enable, Pet za Net).
METODE I OBLICI RADA
Frontalni, individualni i rad u timu.
RESURSI
Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 6 (ŠK, 2018.), učiteljica informatike, specijalnizirani web portali te dodatni digitalni sadržaji
VREMENIK Rujan, listopad 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Samovrednovanje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, opisno praćenje, primjena naučenog u nastavi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Dijana Kapus
PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: EMA SOLINA
Naziv i satnica
Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Weihnachten – obrada i uvježbavanje Međukulturna dimenzija
SVRHA
Međukulturna otvorenost i komunikacija Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda
ISHODI
Učenik: - uspoređuje običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja - prepoznaje i suzbija međukulturalne predrasude - opisuje obilježja vlastite kulture i kulture jezika koji uči
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će se upoznati s tekstom „Weihnachten“, prevesti ga te ispraviti netočne navode u zadanim rečenicama. Zatim će usporediti običaje u Hrvatskoj i zemljama njemačkog govornog područja. Učenici pjevaju božićne pjesme na njemačkom jeziku.
CILJNA GRUPA 6. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)
METODE I OBLICI RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, pojedinačni rad, čelni rad, rad u skupinama, skupno pjevanje
RESURSI
Udžbenik, radna bilježnica, CD
VREMENIK Prosinac 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Božićna čestitka
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Ema Solina
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Upoznavanje s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
- učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh
svih u razredu i školi
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
- razgovor o učenju i vrednovanju – zbog čega učenici idu u školu, na koji način se može
procijeniti koliko su naučili, jesu li svladali sva potrebna znanja da bi mogli završiti
određeni razred i prijeći u viši razred, upisati se u željenu srednju školu,…
- čitanje članaka Pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u
osnovnoj i srednjoj školi
- slobodni razgovor i diskusija o pravima i obvezama učenika, učitelja i roditelj
CILJNA GRUPA peti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada osobnog plana učenja (dnevnog, tjednog ili mjesečnog).
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Renata Glavica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Upoznavanje s Odlukom o kućnom redu škole (1 sat)
Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
Učenik objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome
drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i
imovinsko stanje
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
- razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko ih donosi, kome su namijenjena,
zašto je važno poštivati pravila, koje su posljedice nepoštivanja pravila.
- grupni rad: tema „Škola bez pravila“ – učenici komentiraju kako bi izgledala škola
bez pravila te kako bi to utjecalo na znanje i sposobnosti učenika, učitelje i sl.
- najava cilja sata: upoznavanje s Odlukom o kućnom redu - iščitavanje članaka Odluke
koji se tiču prava i obveza učenika te ustrojstva nastave
- slobodni razgovor i diskusija o istima, o njihovoj važnosti te utvrđivanje posljedica
kršenja pročitanih obveza
CILJNA GRUPA šesti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI
Odluka o kućnom redu Škole
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici slobodno izražavaju svoje dojmove i stavove - zašto su pravila važna i zašto su nam potrebna
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Renata Glavica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Izbori u našem razredu (1 sat)
Politička i društvena kompetencija
SVRHA
Demokracija – tip vlasti u kojoj građani imaju pravo vladati, daju vlast onima koje biraju da ih predstavljaju i služe njihovim interesima odnosno zajedničkom dobru
ISHODI
Učenik: opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata
- koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
- opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će podijeljeni u skupine pročitati i komentirati članke Ustava RH koji se odnose
na izbore. Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor
predsjednika razreda.
Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje.
Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se
glasački listići te izvršiti tajno glasovanje.
Nakon toga će se prebrojiti glasovi i provjeriti pravovaljanost listića. Zatim će se objaviti
rezultati glasovanja i proglasiti predsjednika i njegovog zamjenika.
CILJNA GRUPA šesti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI Demokracija za sve, priručnik; Ustav RH
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izabrani kandidat će održati govor.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Renata Glavica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Izvanučioničke nastave (5 sati)
Društvena, gospodarska kompetencija
SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem različitih javnih i kulturnih ustanova i dobara.
ISHODI
Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Terenska nastava – jednodnevna– Karlovac, Ogulin – učenici će upoznavati prirodne
i kulturne ljepote RH, posjetit će muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga
ponašanja u sredstvima javnog prijevoza,…
Posjet kazalištu i kinu - Razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao
umjetničkoga djela. Razvijati sposobnosti zamišljanja i maštanja. Gledanje odabrane
kino projekcije, gledanje odabrane predstave u zagrebačkom gradskom kazalištu.
CILJNA GRUPA šesti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI -
VREMENIK listopad 2018./ svibanj/lipanj 2019. – ili prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Fotografski zapisi, objave na web portalima i društvenim mrežama
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Renata Glavica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Pokušaj i ti, u mojim cipelama hodati (2 sata)
Društvena kompetencija
SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem sličnosti i različitosti.
ISHODI
Učenik aktivno sluša druge; ispravno reagira u osjetljivim situacijama, prihvaća i razumije različitosti među ljudima; razvija empatiju.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Temeljna načela Konvencije o pravima čovjeka: pravo na sudjelovanje, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu, pravo na različitost i odgovornost za izgradnju zajedničke kulture u suradnji s Udrugom OSI „Bolje sutra“ grada Koprivnice Slobodnim razgovorom spoznati da smo usprkos fizičkim različitostima i poteškoćama
svi važni, jednaki i vrijedni poštovanja.
CILJNA GRUPA šesti razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI Deklaracija o ljudskim pravima
VREMENIK prosinac 2018. (2 školska sata)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Puzzle sa nazivom teme sata.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ, UČITELJICE RN
Naziv i satnica
Hrvatski Olimpijski dan Društvena dimenzija
SVRHA Razvijati kod učenika vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.
ISHODI
Učenik/ca:
- objašnjava što je timski rad, suradnja u grupi
- kontrolira svoje emocije u igri prema učitelju i suigračima
- primjereno iskazuje emocije na pobjedu i poraz u igri
- timski djeluje i surađuje u igri i aktivnostima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će doći u školu rolama, biciklima ili pješice, slijedi igra odnosno turnir između razreda u graničaru, nogometu i odbojci s dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.
CILJNA GRUPA učenici 1 – 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad, individualni rad, razgovor,
demonstracija, suradničko učenje
RESURSI Role, bicikl, lopte, rekviziti za organizaciju igara
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Međurazredno natjecanje, graničar, nogomet, odbojka, atletika
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK, učiteljice RN
7. razred
Sadržaj:
Hrvatski jezik
Likovna kultura
Glazbena kultura
Engleski jezik
Matematika
Biologija
Kemija
Fizika
Povijest
Geografija
Tehnička kultura
Tjelesna i zdravstvena kultura
Vjeronauk
Informatika
Njemački jezik
Sat razrednog odjela
PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Povijest Hrvatskoga jezika (2 sata) Kulturološka kompetencija
SVRHA
Ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardnim.
ISHODI
Učenik poštuje kulturu drugih nacija te hrvatsku domovinsku kulturu.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardnim. Izdvojiti najvažnije podatke o prvome tiskanom rječniku i gramatici te o hrvatskome jeziku u doba hrvatskoga narodnog preporoda.
CILJNA GRUPA sedmi razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno, radom na tekstu, istraživanjem
METODE I OBLICI RADA
razgovor, pisano izražavanje, istraživanje, kreativno izražavanje plakatom
RESURSI
Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za sedmi razred
VREMENIK listopad 2018. ( 2 školska sata)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izradom prigodnog tematskog plakata.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici 7. razreda, učiteljica HJ
PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Upravni i neupravni govor (2 sata) Ekološka kompetencija
SVRHA
Potaknuti učenike usvoje pojmove vezane uz ustavne odredbe o pravu na zdravi okoliš; uloga građana u održivome razvoju
ISHODI
Učenik/ca će raspraviti o ulozi građana u održivom razvoju
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Usvojiti pojam upravnoga govora; razlikovati rečenicu objašnjenja od rečenice navođenja; pravilno pisati upravni govor
CILJNA GRUPA Sedmi razred
NAČIN PROVEDBE Čitanje, pisanje, istraživanje
METODE I OBLICI RADA
razgovor, pisano izražavanje, istraživanje
RESURSI
Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za sedmi razred
VREMENIK ožujak 2019. ( 2 školska sata)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vježbe pisanja i usmenog primjenjivanja upravnog govora.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici 7. razreda, učiteljica HJ
PREDMET:LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Logo škole (2 sata) PLOHA – Ravnoteža i ritam u kompoziciji Politička dimenzija
SVRHA
Otiskivanje loga škole
ISHODI
Učenik opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti javnog dobra. Zajednička dobrobit i društvena solidarnost osnova opstanka i razvoja društvene zajednice
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici dizajniraju logo škole koji sačinjava slova K i I te se može otisnuti u tehnici kartonskog tiska
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetni
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, analitičko promatranje, dizajniranje, rezanje, otiskivanje
RESURSI
Karton, škare, tempere, kistovi, papir, logo škole, olovka
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjene, izložba radova u školi, korištenje rada kod obilježavanja posebnih dana škole, korištenje na mrežnim stranicama i u svrhe promocije
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET:LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Čestitka (2 sata) PLOHA – Koloristička perspektiva Međukulturalna dimenzija
SVRHA
Otiskivanje čestitke
ISHODI
Učenik objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče u medijima u odnosu na razlike između muškaraca i žena
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Analiziraju različite čestitke kroz povijest, crtaju i pišu slova za čestitku sa olovkom. Crtaju motiv žene-majke iz povijesti, sadašnjosti ili budućnosti. U tehnici akvarela popunjavaju motive bojom.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetni
METODE I OBLICI RADA
Razgovor, analitičko promatranje, izlaganje, demonstracija
RESURSI
Projektor, računalo, reprodukcije, olovka, vodene boje, kistovi, posude s vodom
VREMENIK Veljača
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjene, izlaganje u školi, za reprezentativne svrhe, objavljivanje na mrežnim stranicama, obrada na satu informatike
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET: GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK
Naziv i satnica
Još Hrvatska ni propala (1 sat) Među/kulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Razvoj osobnog identiteta Utjecaj globalizacijske kulture koja se promiče medijima i važnost očuvanja kulturnih identiteta i različitosti Obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj Nacionalne manjine u Hrvatskoj Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog razvoja
ISHODI
Učenik: - opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja - objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima
- opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
- pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
- prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji
- istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Rad na tekstu, pjevanje himne Republike Hrvatske Razgovor o njezinoj svrsi, što to znači za nas Razgovor o samom nazivu i njegovu značenju.
CILJNA GRUPA 7. a i b razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA Metoda čitanja i rada na tekstu, pjevanje, pojedinačni rad i rad u skupinama
RESURSI Udžbenik, glasovir
VREMENIK Studeni
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listići
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Kristina Bunić Lovrek
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 3: Experiences Accross the Curriculum 3f: Bullies (1 sat) 1. Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Zaštita temeljnih prava, ravnopravnosti i dostojanstva svih pojedinaca u razrednoj,
školskoj, lokalnoj i nacionalnoj zajednici
ISHODI
Učenik: – opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o ljudskim pravima – prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će prepoznati oblike bullyinga, obraditi ciljani vokabular, istražiti razloge postojanja bullyinga, naučiti da je bullying nepoželjan oblik ponašanja. objasniti oblike vršnjačkog nasilja i dati savjete kako se nositi s bullyingom, istražiti internet i napraviti prezentaciju.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA čitanje, slušanje, diskusija, komentiranje, prezentiranje
frontalni rad, individualni rad
RESURSI udžbenik, priručnik za učitelje, radna bilježnica, CD, CD player, ploča, kreda, bilježnica
VREMENIK Siječanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će napraviti prezentaciju o vršnjačkom nasilju.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 5: Out and about - Reading and Vocabulary 5a: Destination London, UK (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i
manjinskih kultura te pospješivanja društvenog i gospodarskog razvoja
ISHODI
Učenik: – objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Usvojiti novi vokabular, razvijati vještinu čitanja s razumijevanjem, upoznati učenike s Londonom kao turističkom destinacijom, prepoznati slike i dati neke informacije o Londonu, naći nove informacije u tekstu i govoriti o Londonu, prepoznati vrstu teksta.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Čitanje, slušanje, razgovor, dopunjavanje teksta s višestrukim izborom, brainstorming frontalni rad, individualni rad
RESURSI Udžbenik, priručnik za učitelje, CD i CD player, slike i video inserti Londona
VREMENIK Ožujak
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će pričati o Londonu kao turističkoj destinaciji.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: MIRJANA KEDMENEC
Naziv i satnica
Postotni i kamatni račun ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Odgovoran odnos prema novcu, njegovo odgovorno i racionalno trošenje, promišljanje kod donošenja odluka o neophodnim ili pak nepotrebnim kupovinama, podizanje kredita i njegovo vraćanje.
ISHODI
Učenici: – opisuju trošenje novca na racionalan način, vodeći računa o vlastitoj
ekonomskoj sigurnosti i socijalnoj odgovornosti – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj
i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama, podizanju i vraćanju kredita – iskazuju sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta – odgovorno raspolažu svojim džeparcem
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Aktivnost će se realizirati na satu u okviru nastavnih jedinica kroz uvođenje osnovnih pojmova postotnog i jednostavnog kamatnog računa : postotak, postotni iznos, osnovna vrijednost, glavnica, kamate, kamatna stopa, vrijeme ukamaćivanja i zadatke iz svakodnevnog života vezano uz banku – podizanje kredita ili oročavanja štednje; učenici će kritički promišljati, analizirati i donositi određene zaključke na temelju rješenja određenog zadatka.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – matematika
METODE I OBLICI RADA
Metode rada: rad na tekstu, istraživačko učenje, promatranje, razgovor, zaključivanje, rješavanje zadataka Oblici rada: individualni rad, rad u paru
RESURSI
Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, učenički džeparac, Internet – kamatne stope u bankama, popusti, rasprodaje
VREMENIK Studeni 2018. godine ( 2 sata )
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena rasprava, rješavanje zadataka , usmeno i pisano provjeravanje znanja
TROŠKOVNIK –
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Mirjana Kedmenec
PREDMET: BIOLOGIJA, UČITELJ/ICA: KRUNOSLAV SINJEREC
Naziv i satnica
Istraživanje u biologiji (1 sat) Znanstvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu - izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša te recikliranju pojedinih materijala - smanjiti količinu otpada te tako skrbiti za okoliš - steći navike štednje energije koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje
ISHODI
- prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente osobnoga okružja - poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko određuje razliku između otpada i smeća–stanje - navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine - izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja - sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine - planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu biologije prepoznati životno okružje. Radom na tekstu rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati mentalnu mapu te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.
CILJNA GRUPA Sedmi razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- biologija
METODE I OBLICI RADA
metoda zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni, grupni
RESURSI
Udžbenik, Internet, računalo, različiti izvori znanja
VREMENIK Svibanj - 2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada mentalne mape, prezentiranje sadržaja
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Krunoslav Sinjerec
PREDMET:KEMIJA, UČITELJ/ICA: MATEJ DOBRIĆ
Naziv i satnica
Sastav i svojstva zraka (1 sat) Ekološka dimenzija
SVRHA
Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice.
ISHODI
-opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša - učenik će prepoznati opasnosti po zdravlje djece uzrokovane štetnim sastojcima iz rafinerije Sisak, ali će ukazati na mogućnost rješavanja problema - učenik će opisati situaciju u Sisku s naglaskom na pravo stanovništva na zdravi okoliš -učenik će pojasniti i protumačiti pozitivne i negativne utjecaje rafinerije nafte u Sisku na cjelokupni razvoj grada i šire zajednice - učenik će primijeniti znanja i stavove o zagađenju zraka i razvoju na štetu pojedinca ako se nađe u sličnoj situaciji
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenike podijelim u pet skupina, svaka skupina dobije jedan radni listić, svaka skupina predstavlja jednu interesnu skupinu grada Siska – gradonačelnik, radnici u rafineriji, stanovnici grada, ekološke udruge i vlasnici rafinerije, kratko ispričam priču o zagađenju zraka u gradu Sisku, svaka skupina učenika raspravlja o problemu sa svojega stajališta i dogovaraju se o činjenicama kako najbolje riješiti problem zagađenja zraka.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - kemija
METODE I OBLICI RADA
- grupni rad - razgovor, zaključivanje
RESURSI
- radni listići za rad u skupini
VREMENIK prosinac 2018. (1sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- kvaliteta zastupanja vlastitog stajališta pokazat će vrijednost ovog nastavnog sata
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Matej Dobrić
PREDMET: FIZIKA, UČITELJ/ICA: IVAN HAPAVEL
Naziv i satnica
Utjecaj gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš, Čestični sastav tvari (1 sat) Ekološka dimenzija
SVRHA
Upoznati građu tijela, tj. tvari radi lakšeg i jasnijeg razumijevanja koliku štetu pridonosi pojedini materijal koji nije ekološki zbrinut.
ISHODI
- aktivno sudjelovati u raspravi - razvijati sposobnost logičkog mišljenja - razvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih veza - argumentirano izražavati vlastito mišljenje - poticati interes za istraživanje - isticati važnost fizike u svakidašnjem životu
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će naučiti od čega su građene pojedine tvari. Razumiju vezu između čestica koje grade neku tvar.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
demonstracijski istraživački pokusi, rasprava, metoda rada na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje
RESURSI
udžbenik, radna bilježnica, široka posuda, žica, menzure, grah, riža
VREMENIK U trajanju od 1 školskog sata. Planirano za 13. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 7 razred.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Ivan Hapavel
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Nastanak i razvoj Sjedinjenih Američkih Država (1 sat) Politička dimenzija
SVRHA Interpretirati tijek i razloge nastanka SAD-a, njihovo političko i društveno uređenje te
utjecaj za druge narode i države.
ISHODI
Učenici će moći: 1. prepoznati i imenovati važne osobe i događaje pri nastanku SAD-a
prepoznatljive i u današnjem svijetu 2. prepoznati važnost i utjecaj Deklaracije neovisnosti, Ustava i uređenja SAD-a
kao federacije na buduće države i njihovo političko i društveno uređenje 3. objasniti pojam ustavna vlast i argumentirati potrebu za trodiobom vlasti 4. objasniti što je demokracija i podrijetlo prava i obveza svakoga građanina u
demokraciji da sudjeluje u vlasti
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Sat započeti analizom fotografije zastave SAD-a i povijesnog zemljovida, nakon čega se paralelno prati udžbenik i ppt prezentacija „Nastanak SAD-a“ vodeći se predviđenim ishodima učenja. U drugom dijelu sata učenici će u paru odgovarati na pitanja iz udžbenika, nakon toga u bilježnicu uz pomoć nastavnika napraviti skicu i usporedbu trodiobe vlasti u SAD-i Hrvatskoj. Na kraju sata provesti razgovor o važnosti i utjecaju političkog uređenja SAD-a na ostale narode i države.
CILJNA GRUPA Učenici 7.a i 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- povijest
METODE I OBLICI RADA
razgovor, izlaganje, demonstracija, analiza slikovnih priloga, teksta i pov. izvora u udžbeniku te na ppt. prezentaciji, rasprava, metoda pisanja, frontalni, samostalni, rad u paru
RESURSI
udžbenik, RB, zidna karta Sjeverne Amerike, ppt prezentacija „Nastanak SAD-a“, tekst „Deklaracije neovisnosti“, računalo, projektor
VREMENIK Rujan 2018., 4.sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Razgovor i rasprava o važnosti i utjecaju političkog uređenja SAD-a na ostale narode i države.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Francuska revolucija (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA Uočiti koja su ljudska prava bila kršena kroz povijest te analizom Deklaracije o pravima
čovjeka i građanina prepoznavati temeljna ljudska prava
ISHODI
Učenici će moći: 1. navesti osobe, događaje i pojmove o Francuskoj revoluciji 2. prepoznati koja su se temeljna ljudska prava kršila u Francuskoj revoluciji 3. objasniti važnost odgovornosti društva i pojedinca u očuvanja ljudskih prava i prava
na slobodu (ocijeniti važnost Deklaracije o pravima čovjeka i građanina) 4. opisati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina
Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Prateći ppt prezentaciju učenici će ponavljati sadržaje o Francuskoj revoluciji te u paru crtaju lentu vremena. Nakon toga učenici će analizirati i usporediti povijesne izvore (Deklaracija neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i Građanina) te će iznositi svoje stavove i razmišljanja o ljudskim pravima. Nabrajaju koja su se sve ljudska prava kršila na primjeru Francuske revolucije. Nastavna jedinica će se obratiti kroz razgovor, komentiranje, zaključivanje, raspravljanje.
CILJNA GRUPA Učenici 7.a i 7. b razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno-povijest
METODE I OBLICI RADA razgovor, rad na tekstu, zaključivanje, uspoređivanje, demonstracija, analiza slika,
teksta i pov. izvora, rasprava, frontalni, u paru, skupni
RESURSI
Udžbenik, ppt prezentacija “Francuska revolucija”, pov. izvori: Deklaracija neovisnosti i Deklaracija o pravima čovjeka i građanina
VREMENIK Listopad 2018., 12. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Iznošenje stavova o kršenju ljudskih prava, - usporedba Deklaracije neovisnosti i Deklaracije o pravima čovjeka i građanina
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Države jugoistočne Europe (1 sat) društvena dimenzija, međukulturna dimenzija
SVRHA
Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda, s naglaskom na pravo svakog naroda na samoodređenje
ISHODI
Učenik: - objašnjava značenje pojave društvene isključenosti i diskriminacije, - povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem - osuđuje rat kao koncept i predlaže alternativne metode rješavanja sukoba - opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice - pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini - prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
U uvodnom izlaganjem oslikati etničku i vjersku strukturu naroda balkanskog poluotoka. Diskusijom objasniti da u svakoj državi jugoistočne Europe uz većinski narod žive brojne manjine kao posljedica čestih promjena granica u prošlosti. Izraditi tablicu u kojoj će navesti države jugoistočne Europe te im pridružiti većinske narode i najbrojnije nacionalne manjine za svaku državu. U tablicu će uključiti i glavne vjerske skupine u svakoj državi. Slijedi diskusija o predrasudama većinske nacije prema nacionalnim manjinama i obrnuto. Za sljedeći nastavni sat piše esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.
CILJNA GRUPA Učenici 7. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad
RESURSI
Tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica
VREMENIK Travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izražavanje stavova o represivnim režimima, esej o uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Hrvatska i procesi ujedinjavanje Europe (1 sat) međukulturna dimenzija, gospodarska dimenzija
SVRHA
Obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a; analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu
ISHODI
Učenik:
opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja
objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture
opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice
pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti
opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo
objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja
objašnjava što je odgovorna potrošnja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učiteljica će uvodnim izlaganjem upozoriti učenike na brojne probleme s kojima se susreće Europska Unija do potpune integracije. Slijedi diskusija o kriterijima za članstvo u EU (gospodarski, pravni, administrativni). Učenici će izraditi umnu mapu na kojoj će grafički prikazati glavna tijela i ustanove EU. Povest će se diskusija o položaju Hrvatske unutar EU, o njenim pravima i potencijalima. Za sljedeći nastavni sat učenik piše esej o vlastitoj percepciji Hrvatske unutar Europske unije, o pozitivnim i negativnim aspektima članstva.
CILJNA GRUPA Učenici 7. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad
RESURSI
Tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica
VREMENIK Svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno praćenje. Diskusija
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET:TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA
Naziv i satnica
Hidroelektrane i termoelektrane (2 sata) Ekološka dimenzija
SVRHA
Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije, shvatiti važnost racionalnog korištenja vode i struje, te razvijanje i poticanje ekološke svijesti.
ISHODI
Učenik: - objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog iskorištavanja - koristi odgovarajuće mjere štednje električne energije - objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj - razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj - opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju - navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša - planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći debatu predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i lošim stranama pojedine elektrane ( hidroelektrane, vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit će svoj prijedlog štednje el. energije koji će provoditi u svom kućanstvu. Vodit će bilješke prema kojima ćemo utvrditi čije mjere štednje el. energije i potrošnje vode su bile najučinkovitije. Napravit će plakat koji će koristiti kao podsjetnik na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.
CILJNA GRUPA Sedmi razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- tehnička kultura
METODE I OBLICI RADA
Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusije Frontalni, rad u paru, individualni rad
RESURSI
Udžbenik, isječci iz novina, papir,flomasteri, bojice, ljepilo, udžbenik
VREMENIK Siječanj -2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Prezentiranje sadržaja, plakat
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj tehničke kulture
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
IGRE: Mini odbojka 4 : 4 Društvena dimenzija
SVRHA Razvijati kod učenika vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.
ISHODI
Učenik/ca:
- posjeduje vještine aktivnog slušanja
- razumije smisao timskog rada
- surađuje, aktivni je sudionik timskog rada
- razumije ulogu pojedinca u timskom radu
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine, četvorke na odbojkaškom igralištu vježbaju visoko vršno odbijanje lopte u četvorkama, slijedi igra, mini odbojka sa zadanim, dogovorenim pravilima i sucem koje učenici moraju poštivati, nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.
CILJNA GRUPA učenici 7. a i 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski rad, frontalni rad, individualni rad, razgovor,
demonstracija, suradničko učenje
RESURSI Lopte odbojkaške, mreža za odbojku
VREMENIK Travanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
IGRE: Pojedinačni i skupni protunapad (R) Društvena dimenzija
SVRHA Razvijati kod učenika vrijednosti za timski i grupni rad te suradnju u aktivnostima.
ISHODI
Učenik/ca:
- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri
- shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu
- razvija aktivni međusobni suradnički odnos
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u skupine, parove, trojke i četvorke na rukometnom igralištu, slijedi usavršavanje protunapada. Parovi, individualni, a trojke i četvorke skupni protunapad. Zadaci su s povećanjem broja igrača složeniji i učenici moraju shvatiti svoju ulogu u timu. Naglasak je na međusobnoj suradnji prilikom izvođenja protunapada.
CILJNA GRUPA učenici 7.a i 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Frontalni, individualni, u paru, trojkama i grupni rad
Razgovor, demonstracija
RESURSI Lopte rukometne, rukometno igralište
VREMENIK Svibanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Savjest – Božji glas u čovjeku (1 sat) Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Učenik će otkriti savjest kao Božji glas u čovjeku koji mu kaže dobro čini, zlo izbjegavaj - učenik će shvatiti da čovjek ima pravo živjeti prema svojoj savjesti
ISHODI
Učenik/ca: - otkrivat će savjest kao Božji glas u čovjeku koji mu govori dobro čini, zlo izbjegavaj - shvatiti da čovjek ima pravo živjeti prema svojoj savjesti - bit će spreman djelovati prema vlastitoj savjesti - učenik će uskladiti svoje djelovanje prema savjesti
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Poslije razgovora o tome kako se učenici osjećaju kada čine dobro ili loše, dobit će prikladne tekstove o savjesti, rješavati u paru, reći svoje mišljenje, rješavati nastavni listić
CILJNA GRUPA 7.r.
NAČIN PROVEDBE Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
METODE I OBLICI RADA
razgovor, rasprava, analiza, čitanje - frontalni, u paru
RESURSI
udžbenik, kreda, ploča, olovka, bilježnica
VREMENIK Prvo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisna ocjena, a najaktivniji dobit će brojčanu ocjenu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 7.a i 7.b
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Kršćani na drugi način (1 sat) Međukulturna dimenzija
SVRHA
Upoznati nastanak, ustroj i djelovanje Pravoslavne crkve kod nas i u svijetu
ISHODI
Učenik/ca: - upoznati vrijeme i okolnosti koje su dovele do raskola Crkve - nabrojiti najpoznatije Pravoslavne crkve - objasniti pojam autokefalne crkve - upoznati zajedničke i različite odrednice Katoličke i Pravoslavne crkve - prepoznati europske zemlje u kojima prevladava pravoslavlje i označiti ih na karti Europe
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će kroz rad u skupinama imati zadatke: 1. OPIŠI nastanak i razloge koji su doveli do stvaranja Pravoslavne crkve. 2. OBJASNI ustrojstvo Pravoslavne crkve. 3. NABROJI osnovne razlike između katolika i pravoslavaca. 4.PRONAĐI i označi na karti Europe zemlje u kojima prevladava stanovništvo pravoslavne vjere. 5. ISPRIPOVIJEDAJ o širenju pravoslavlja na teritoriju Republike Hrvatske. 6. PRIKAZI i nabroji pravoslavne eparhije u Hrvatskoj na zemljopisnoj karti.
CILJNA GRUPA 7.r.
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Pismeno izražavanje, rad na tekstu, postavljanje poticajnih pitanja, zapisivanje u bilježnicu i na ploču, rad na zemljopisnoj karti, crtanje umne mape, rješavanje nastavnih listića Frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama.
RESURSI
Vjeronaučni udžbenik “Zajedno u ljubavi”, bilježnica, olovka, radni list, ploča, kreda, zemljopisne karte, radni listovi
VREMENIK Drugo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Pohvalom i brojčanom ocjenom za najaktivnije
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 7.a i 7.b.
PREDMET: INFORMATIKA, UČITELJ/ICA: DIJANA KAPUS
Naziv i satnica
Sigurnost i suradnja na mreži (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Prepoznati i opisati problem online prevare te krađe identiteta. Demonstrirati i opisati kako i koje informacije učenici mogu dijeliti koristeći se chatom, forumom, društvenim mrežama. Razvijati vještine pravilnoga odgovaranja/reagiranja na govor mržnje, kako ga sprečavati, ne poticati, ne dijeliti dalje.
ISHODI
-u domeni e-Društvo učenik štiti svoj elektronički identitet i primjenjuje pravila za povećanje sigurnosti korisničkih računa - u domeni e-Društvo učenik demonstrira i argumentirano opisuje primjere dobrih strana dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja te primjenjuje pravila odgovornoga ponašanja - učenik analizira proces suradnje među članovima virtualnih zajednica te njezin utjecaj na sve članove skupine, provjerava i proučava mogućnosti i načine otvaranja virtualne zajednice
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Demonstrirati i opisati kako i koje informacije učenici mogu dijeliti koristeći se chatom, forumom, društvenim mrežama i sl. Prepoznati ulogu interneta u brzome širenju informacija. Navesti pravila dobroga ponašanja na internetu. Na temelju primjera usporediti prednosti i nedostatke komunikacije na forumu s osobnim ili prikrivenim identitetom (foruma s anonimnim i registriranim korisnicima, analiziranje primjera komunikacije u forumima, razlika između školskoga i anonimnoga foruma). Raspravljati o tome što je pametno dijeliti na društvenim mrežama, a što ne. Stvarati pozitivne digitalne tragove te sprečavati govor mržnje. Koristiti se podešavanjem postavki privatnosti na društvenim mrežama i sličnim servisima. Raspravljati o važnosti poštivanja tuđih autorskih prava pri dijeljenju digitalnih sadržaja, npr. traženje dopuštenja i navođenje imena autora pri dijeljenju fotografija.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE
Na temelju primjera usporediti prednosti i nedostatke komunikacije na forumu s osobnim ili prikrivenim identitetom (foruma s anonimnim i registriranim korisnicima, analiziranje primjera komunikacije u forumima, razlika između školskoga i anonimnoga foruma). Raspravljati o tome što je pametno dijeliti na društvenim mrežama, a što ne. Stvarati pozitivne digitalne tragove te sprečavati govor mržnje. Koristiti se podešavanjem postavki privatnosti na društvenim mrežama i sličnim servisima. Raspravljati o važnosti poštivanja tuđih autorskih prava pri dijeljenju digitalnih sadržaja, npr. traženje dopuštenja i navođenje imena autora pri dijeljenju fotografija.
METODE I OBLICI RADA
Frontalni, individualni i rad u timu.
RESURSI
Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 7 (ŠK, 2018.), učiteljica informatike, specijalnizirani web portali te dodatni digitalni sadržaji
VREMENIK Tijekom školske godine 2018./2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Samovrednovanje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, opisno praćenje, primjena naučenog u nastavi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Dijana Kapus
PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: EMA SOLINA
Naziv i satnica
Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Was tust du für die Umwelt? – obrada i uvježbavanje Ekološka dimenzija
SVRHA
Ekološko osvješćivanje razrednog odjela i pojedinca Senzibilizacija učenika prema pravilnoj ophodnji okolišem
ISHODI
Učenik: - nabraja postupke koji rezultiraju očuvanjem okoliša - nabraja postupke koji uništavaju okoliš - u obliku natuknica navodi zašto je okoliš važan za sve nas i zašto je bitno da okoliš njegujemo, a ne uništavamo te izrađuju plakat
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici rješavaju upitnik na temu „jesam li ekološki osviješten/a?“ i prema skupljenim bodovima svrstavaju se u grupu ekološki osviještenih, neosviještenih ili nedosljednih. Učenici čitaju i prevode kratke tekstove vezane za ekologiju i navode koji postupci pomažu, a koji odmažu prirodi. Uz pomoć novog vokabulara, učenici se međusobno ispituju o vlastitim navikama vezanim za ekologiju i obavještavaju razredni odjel što su saznali o drugim učenicima. Uz pomoć natuknica i pripremljenih slika rade plakat.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)
METODE I OBLICI RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, rad u paru, čelni rad, rad u skupinama
RESURSI
Udžbenik, hamer papir, flomasteri, slike povezane s temom „ekologija“, ljepilo
VREMENIK Travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Razredni plakat
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Ema Solina
PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: NINO KLOBUČARIĆ
Naziv i satnica
Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Bist du Umweltbewust? – obrada i uvježbavanje Ekološka dimenzija
SVRHA
Ekološko osvješćivanje razrednog odjela i pojedinca
ISHODI
Učenik: - nabraja postupke koji rezultiraju očuvanjem okoliša - nabraja postupke koji uništavaju okoliš - u obliku natuknica navodi zašto je okoliš važan za sve nas i zašto je bitno da okoliš njegujemo, a ne uništavamo
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici rješavaju radni listić na temu „Jesam li ekološki osviješten/a?“ i prema skupljenim bodovima svrstavaju se u grupu ekološki osviještenih, neosviještenih ili nedosljednih. Učenici čitaju i prevode kratke tekstove vezane za ekologiju i navode koji postupci pomažu, a koji odmažu prirodi. Uz pomoć novog vokabulara, učenici se međusobno ispituju o vlastitim navikama vezanim za ekologiju i obavještavaju razredni odjel što su saznali o drugim učenicima.
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)
METODE I OBLICI RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, rad u paru, čelni rad, rad u skupinama
RESURSI
Udžbenik, radni listići, slikovne kartice, slike povezane s temom „ekologija“
VREMENIK Travanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Anketni listići
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Nino Klobučarić
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Upoznavanje s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh
svih u razredu i školi
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
- razgovor o učenju i vrednovanju – zbog čega učenici idu u školu, na koji način se može
procijeniti koliko su naučili, jesu li svladali sva potrebna znanja da bi mogli završiti
određeni razred i prijeći u viši razred, upisati se u željenu srednju školu,…
- čitanje članaka Pravilnika o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u
osnovnoj i srednjoj školi
- slobodni razgovor i diskusija o pravima i obvezama učenika, učitelja i roditelja
CILJNA GRUPA 7.a razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada osobnog plana učenja (dnevnog, tjednog ili mjesečnog).
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Upoznavanje s Odlukom o kućnom redu škole (1 sat)
Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
Učenik objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome
drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i
imovinsko stanje
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
- razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko ih donosi, kome su namijenjena,
zašto je važno poštivati pravila, koje su posljedice nepoštivanja pravila.
- grupni rad: tema „Škola bez pravila“ – učenici komentiraju kako bi izgledala škola
bez pravila te kako bi to utjecalo na znanje i sposobnosti učenika, učitelje i sl.
- najava cilja sata: upoznavanje s Odlukom o kućnom redu - iščitavanje članaka Odluke
koji se tiču prava i obveza učenika te ustrojstva nastave
- slobodni razgovor i diskusija o istima, o njihovoj važnosti te utvrđivanje posljedica
kršenja pročitanih obveza
CILJNA GRUPA 7.a razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI
Odluka o kućnom redu Škole
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici slobodno izražavaju svoje dojmove i stavove - zašto su pravila važna i zašto su nam potrebna
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Izbori u našem razredu (1 sat)
Politička i društvena kompetencija
SVRHA
Demokracija – tip vlasti u kojoj građani imaju pravo vladati, daju vlast onima koje biraju da ih predstavljaju i služe njihovim interesima odnosno zajedničkom dobru
ISHODI
Učenik: - opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata - koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti - opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će podijeljeni u skupine pročitati i komentirati članke Ustava RH koji se odnose na izbore. Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići te izvršiti tajno glasovanje. Nakon toga će se prebrojiti glasovi i provjeriti pravovaljanost listića. Zatim će se objaviti rezultati glasovanja i proglasiti pobjednike – predsjednika i njegovog zamjenika.
CILJNA GRUPA 7.a razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI Demokracija za sve, priručnik; Ustav RH
VREMENIK rujan 2018. (1 školski sat)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izabrani kandidat će održati govor.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednica
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK, INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica
Izvanučioničke nastave (5 sati)
Društvena, gospodarska kompetencija
SVRHA Stvaranje razrednog zajedništva upoznavanjem različitih javnih i kulturnih ustanova i dobara.
ISHODI
Razvijati pozitivne osobine ličnosti, zamjećivati ljudske slabosti i vrline. Upoznavati i primjećivati kulturne različitosti, prirodno i kulturno bogatstvo RH.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Terenska nastava –jednodnevna, višednevna - učenici će upoznavati prirodne i
kulturne ljepote RH, posjetit će muzejske prostore, primjenjivati pravila lijepoga
ponašanja u sredstvima javnog prijevoza,…
Posjet kazalištu i kinu - razvijati sposobnosti doživljavanja dramskoga teksta kao
umjetničkoga djela. Razvijati sposobnosti zamišljanja i maštanja. Gledanje odabrane
kino projekcije, gledanje odabrane predstave u zagrebačkom gradskom kazalištu.
CILJNA GRUPA 7.a i 7.b razred
NAČIN PROVEDBE razgovor, usmeno i pisano izražavanje
METODE I OBLICI RADA
rad na tekstu, razgovor
RESURSI -
VREMENIK prema ponuđenim terminima koji ne ovise o školskom planu
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Fotografski zapisi, objave na web portalima i društvenim mrežama
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednica
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK, INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica
Prava i odgovornosti učenika u zaštiti okoliša Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima Održivi razvoj, odgovorno gospodarstvo Projekt skupljanja i pravilnog zbrinjavanja starih baterija (4 sata) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija
SVRHA
Zbrinjavanje otpada i smeća; odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima ; pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice; održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo
ISHODI
Učenik/ca:
- određuje razliku između otpada i smeća
- navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine
- izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja
- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoj
- navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša
- objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice
- sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema školske i lokalne zajednice
- sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje sa 4 kn.
CILJNA GRUPA učenici 7.a i 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela
METODE I OBLICI RADA zajedničkog istraživanja problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i prezentiranja;
aktivno slušanje, izvođenje zaključaka
RESURSI stare baterije, spremnici za uklanjanje starih baterija, vaga
VREMENIK 4 sata - rujan, prosinac, ožujak, svibanj
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satovima, vaganjem i izradom kalkulacije vaganih starih baterija, ispravnim uklanjanjem starih baterija u za to predviđene spremnike.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Razrednici 5.-8. r., učenici 5.-8.r.
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Obveze i dužnosti učenika (1 sat) Društvena dimenzija
SVRHA
Usvajanje znanja o obvezama i dužnostima učenika te pravilima kojih se moramo pridržavati
ISHODI
učenik zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Razgovor o pravilima; čemu služe pravila, tko iz donosi, kome su namijenjena
upoznavanje Pravilnikom o kućnom redu i Pravilnikom o ocjenjivanju, etičkom kodeksu,
Pravilnik u kriznim situacijama
učenici u bilježnicu (mapu GOO-a) pišu svoje dojmove i stavove; zašto su pravila važna
i zašto su nam potrebna
CILJNA GRUPA 7. razred
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela
METODE I OBLICI
RADA
Razgovor, rasprava, izbori Frontalni, grupni i individualni oblik rada
RESURSI
Priručnici
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
- učenici u bilježnicu (mapu GOO) pišu svoje dojmove i stavove; zašto su pravila važna i
zašto su nam potrebna
- čitanje i diskusija o pročitanom
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica
Izbor razrednog rukovodstva (1 sat) Politička dimenzija
SVRHA
Uvježbavati procedure kojima izgrađujemo demokratske odnose i štitimo svoja prava i zajedničku dobrobit u razredu, školi, lokalnoj i nacionalnoj zajednici
ISHODI
Učenik formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svojih talenata učenik se drži dogovorenih pravila razreda opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj u budućnosti.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici sudjeluju u radu radionice Razrednih pravila gdje razgovaramo o prihvatljivim i neprihvatljivim ponašanjima u razredu, učenici, radom u grupi, ispisuju ponašanja koja žele imati u razredu te ih objedinjuju na jednom mjestu. Također razgovaramo o sankcijama na neprihvatljiva ponašanja. Radionicu Izbor predsjednika razreda započinjemo razgovorom o kvalitetama predstavnika i zastupnika neke grupe ljudi, o osobinama koje bi trebao imati, kakva bi trebala biti osoba koja bi predstavljala naš razred. Učenici predlažu kandidate za predsjednika razreda te se anonimno glasa.
CILJNA GRUPA Učenici 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela
METODE I OBLICI
RADA
Razgovor, rasprava, izbori Frontalni, grupni i individualni oblik rada
RESURSI
listići
VREMENIK Rujan 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Pano razrednih pravila, glasački listići.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Godišnjica pad Vukovara/ I u mom gradu Vukovar svijetli Izvanučionička nastava (1 sat) Međukulturna dimenzija
SVRHA
Učenici će obilježiti godišnjicu pada Vukovara i odati počast poginulim braniteljima.
ISHODI
Učenik postaje aktivni sudionik šire društvene zajednice. Razvija ljubav prema domovini. Učenik će razlikovati hrvatski domovinski identitet
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će razgovorom osvijestiti stvaranje slobodne Hrvatske i Domovinski rat. Osvijestit će žrtvu branitelja i grada Vukovara u Domovinskom ratu. Paljenjem svijeća će odati počast poginulim braniteljima i žrtvama Vukovara. .
CILJNA GRUPA Učenici 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela
METODE I OBLICI
RADA
Individualni i rad u skupinama Frontalno, razgovorom
RESURSI
Listići, plakati, lampaši
VREMENIK Studeni 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada plakata od prikupljenih materijala. Opisno praćenje.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Projekt “Kaj su jeli naši stari?” (2 sata) Društvena dimenzija
SVRHA
Istražiti tradicionalna jela svojeg zavičaja. Izrada mini kuharice. Izrada nekog tradicionalnog kolača ili štrudle uz pomoć roditelja i baka te degustacija istih na zajedničkom roditeljskom sastanku.
ISHODI
Učenik postaje aktivni sudionik šire društvene zajednice. Razvija ljubav prema zavičaju. Jača kulturne vrijednosti i pridonosi očuvanju kulturne baštine zavičaja.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Razgovorom s roditeljima, bakama i susjedima saznati te zapisati koja su se jela nekad pripremala. Uspostavljanje kontakta sa sumještanima. Anketiranje, fotografiranje, uočavanje, zapisivanje. Izrada nekog tradicionalnog kolača ili štrudle uz pomoć roditelja i baka te degustacija istih na zajedničkom roditeljskom sastanku Iznošenje zapažanja.
CILJNA GRUPA Učenici 7.b razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela, kod kuće i na roditeljskom sastanku
METODE I OBLICI
RADA
Individualni i rad u skupinama
RESURSI
Listići, plakati
VREMENIK Tijekom drugog polugodišta
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada mini kuharice. Izrada tradicionalnog jela.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
8. razred
Sadržaj:
Hrvatski jezik
Likovna kultura
Glazbena kultura
Engleski jezik
Matematika
Biologija
Kemija
Fizika
Povijest
Geografija
Tehnička kultura
Tjelesna i zdravstvena kultura
Vjeronauk
Informatika
Njemački jezik
Sat razrednog odjela
PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Slavko Kolar: Breza (lektira) (2 sata) Ljudskopravna kompetencija, Međukulturna kompetencija
SVRHA
Ostvarivanje prava na izražavanje, izbor književnih djela u kojima se tematizira nepravda i diskriminacija, razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govorenoj i pisanoj uporabi jezika, razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture, upoznavanje i poštovanje hrvatske kulture, uočavati odnose među likovima u noveli
ISHODI
Učenik/ca:
- opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture
- opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj
- objašnjava značenje prava na primjereni životni standard - objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satovima lektire analizirati pročitano djelo, raspravljati o siromaštvu, patrijarhalnim i zaostalim sredinama, ravnopravnosti među spolovima, odnosu prema praznovjerjima.
CILJNA GRUPA osmi razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA razgovor, pisano izražavanje, istraživački rad na tekstu
RESURSI književno djelo Breza, Internet, filmsko djelo
VREMENIK studeni- 2 školska sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Kratka provjera razumijevanja pročitanog, usmena rasprava.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET: HRVATSKI JEZIK, UČITELJ/ICA: RENATA GLAVICA
Naziv i satnica
Povijest HJ u 20. stoljeću (2 sata) Kulturološka kompetencija
SVRHA
Razvoj domovinskoga identiteta.
ISHODI
Učenik poznaje osnovna obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Ponoviti dosad usvojene činjenice iz povijesti hrvatskoga jezika te spoznaje o tome što jezik čini standardiziranim. Izdvojiti najvažnije podatke o položaju hrvatskoga jezika do 20. stoljeća (Novosadski dogovor i Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskog književnog jezika).
CILJNA GRUPA osmi razred
NAČIN PROVEDBE Obrada na nastavnom satu, primjena u svakodnevnom ophođenju.
METODE I OBLICI RADA
Rad na tekstu, izdvajanje bitnoga od nebitnoga.
RESURSI
Učeničke bilježnice, udžbenik i radna bilježnica „Volimo hrvatski“ za osmi razred.
VREMENIK ožujak 2019. (2 školska sata)
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno provjeravanje, izrada plakata.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
učiteljica HJ
PREDMET: LIKOVNA KULTURA, UČITELJ/ICA: JOSIP KOVAČIĆ
Naziv i satnica
Poklon ambalaža (2 sata) MASA/VOLUMEN I PROSTOR – Kompozicija Gospodarska dimenzija
SVRHA
Izrada kutija ili vrećica za poklone na kraju školovanja
ISHODI
Učenik objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva, razvija etičan odnos prema novcu
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici analiziraju različite primjere poklon ambalaže, osmišljavaju vlastite ideje koristeći se jeftinijim materijalima, restauriraju gotove kutije i dodatno ih dekoriraju sa likovnim motivima po izboru
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI
RADA
Analitičko promatranje, demonstracija, razgovor, rasprava
RESURSI
Kutije, škare, ljepilo, olovka, jeftini materijali, projektor, računalo, internet stranice, kolaži, papiri
VREMENIK Svibanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Opisno, ocjene, umatanje darova za dan škole, oproštaj osmih razreda i rođendane u gotovu ambalažu
TROŠKOVNIK Likovni pribor učenika, jeftini materijali I alati (pak papir, šljokice, tkanine, klamerica i sl.)
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Josip Kovačić
PREDMET: GLAZBENA KULTURA, UČITELJ/ICA: KRISTINA BUNIĆ LOVREK
Naziv i satnica
Carmen- Georges Bizet (1 sat) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Uloga pojedinca u društvenoj zajednici
ISHODI
Učenik: - koristi komunikacijske vještine - aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke
- određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima
- opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi
- koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja
- obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Obrada glazbenog djela Učenici će iznositi stavove o različitim položajima ljudi u društvu, kako i zašto to spriječiti i što bismo time ostvarili.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA Frontalni, individualni, rad u skupini
RESURSI Udžbenik, glasovir, projektor
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni listići
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Kristina Bunić Lovrek
PREDMET:ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 4 Culture - Zesty Zagreb (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih i
religijskih kultura i alat društvenog i gospodarskog razvoja
ISHODI
Učenik: – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Proširiti vokabular i jezične strukture vezane uz Zagreb i neke znamenitosti, pravilno primijeniti vokabular i jezične strukture, napraviti plakat o jednoj znamenitosti u Hrvatskoj
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Odgovaranje na pitanja, slušanje, čitanje, traženje određenih informacija, prevođenje, pridruživanje riječi, govorenje, pisanje, razgovor, usmeno izlaganje frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u skupini
RESURSI Udžbenik, priručnik za učitelje, CD i CD player, bilježnica
VREMENIK Veljača
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će napraviti plakat o jednoj znamenitosti u Hrvatskoj.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET: ENGLESKI JEZIK, UČITELJ/ICA: BRANKA STANČIN-LEVANČEK
Naziv i satnica
Module 1 Celebrations, Across the Curriculum 1f - Remembrance Day in Australia (1 sat) 4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA Međukulturni dijalog – alat razvoja demokratskih odnosa između većinske i manjinskih i
religijskih kultura i alat društvenog i gospodarskog razvoja
ISHODI
Učenik – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
- upoznati se s običajima obilježavanja Remembrance Day u Australiji te usvojiti ciljani vokabular - poticati mir i miroljubivost među narodima u svijetu Proširiti vokabular vezan uz , primijeniti novi vokabular i nove jezične strukture, uvidjeti važnost
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA Brainstorming, govorenje, pogađanje, slušanje, čitanje, pridruživanje podnaslova
odlomcima u tekstu, pisanje, dopunjavanje
RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, priručnik za učitelje, CD i CD player, bilježnica
VREMENIK Listopad
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će formulirati nekoliko rečenica o ratovima i obilježavanju Remembrance Day u Australiji. Usporedit će ga s obilježavanjem pada Vukovara u Hrvatskoj.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Branka Stančin-Levanček
PREDMET: MATEMATIKA, UČITELJ/ICA: SAŠA GRNOVIĆ
Naziv i satnica
Oplošje i obujam kvadrata ( 2 sata ) Gospodarska dimenzija povezana sa ostalim dimenzijama
SVRHA Racionalno planiranje potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna, odgovorno
upravljanje financijama
ISHODI
Učenici: – određuju što je za njih novac – opisuju što je obiteljski proračun i kako se planira racionalna i odgovorna
potrošnja – zaključuju o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj
i zajednicu – promišljaju o potrebnim i nepotrebnim kupovinama – opiru se pomodarskim trendovima, televizijskim i internetskim reklamama
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Aktivnosti će se realizirati kroz zadatke izračunavanja površina, oplošja i obujma geometrijskih oblika i tijela, procjeni potrebnih sredstava za adaptaciju zidova, fasada, podova ili krova kuće ili stana. Učenici promišljaju gdje i kako se može uštedjeti, planiraju prema mogućnostima što adaptirati, koliki je to trošak, kako optimalno iskoristiti raspoloživa sredstva.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE
Međupredmetno – matematika
METODE I OBLICI RADA
Metode rada: rad na tekstu, istraživačko učenje, promatranje, razgovor, zaključivanje, rješavanje zadataka Oblici rada: individualni rad, rad u paru
RESURSI Udžbenik i zbirka zadataka, obiteljski proračun, internet , modeli kocke i kvadra
VREMENIK Ožujak ( 2 sata )
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena rasprava, rješavanje zadataka , usmeno i pisano provjeravanje znanja
TROŠKOVNIK –
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Saša Grnović
PREDMET: BIOLOGIJA, UČITELJ/ICA: KRUNOSLAV SINJEREC
Naziv i satnica
Prevencija rizičnih ponašanja i uporaba sredstava ovisnosti (2 sata) Zdravstvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama Društvena i ekonomska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Usvojiti znanja o odgovornom ponašanju u društvu -izgraditi pravilan stav o zaštiti svoga i tuđeg zdravlja, -steći zdrave životne navike koje će primjenjivati u svakodnevnom života djelujući na svoju obitelj i svoje okružje
ISHODI
- prepoznaje prirodne i društvene opasnosti osobnoga okružja - poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu - objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, -svojim ponašanjem djeluje kao primjer drugima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu biologije prepoznati životno okružje. Radom na tekstu udžbenika, rješavat će zadane zadatke, odgovarati na pitanja, izrađivati mentalnu mapu, te argumentirano iznositi svoj stav o zadanoj temi.
CILJNA GRUPA Osmi razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- biologija
METODE I OBLICI RADA
metoda prezentacije problema, traženja rješenja , aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad frontalni, samostalni,
RESURSI
Računalo, Internet, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica
VREMENIK Veljača - 2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Izrada mentalne mape, prezentiranje sadržaja
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Krunoslav Sinjerec
PREDMET:KEMIJA, UČITELJ/ICA: MATEJ DOBRIĆ
Naziv i satnica
Alkoholi (1 sat) Društvena i gospodarska dimenzija
SVRHA
Prepoznati utjecaj reklame na pravilno prosuđivanje o vlastitom životu i zdravlju.
ISHODI
- učenik će moći opisati što je reklama te kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje.
- učenik će se moći opirati nagovorima reklama na vlastiti izbor.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon što nauče kemijski sastav alkohola te štetni utjecaj alkohola iz alkoholnih pića na zdravlje čovjeka učenici će raspravljati o različitim reklamama koje svakodnevno vide na televiziji, internetu i novinama. Razmotrit će njihov izgled, poruku, učestalost i druge segmente te ih staviti u kontekst prodaje štetnih alkoholnih pića. Raspravljat će o pićima koja se povezuju sa sportom, a koja nikako ne idu skupa – pivo, mješavine piva i soka, voćna vina i drugo.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno – kemija
METODE I OBLICI RADA
Rad na tekstu i slikama, rad na reklamama, razgovor; Frontalno, grupno, individualno
RESURSI
Radni listovi, različite reklame iz novina i sa interneta
VREMENIK Veljača 2018. – 1 sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici će izraditi plakat sa različitim vrstama reklama te na njemu upisati štetne posljedice od alkohola na zdravlje.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Matej Dobrić
PREDMET: FIZIKA, UČITELJ/ICA: IVAN HAPAVEL
Naziv i satnica
Ravnopravnost muškaraca i žena, Električni naboji i njihovo međudjelovanje (2 sata)
SVRHA
Spoznati dvije vrste ravnopravnih električnih naboja. Na taj način prihvatiti ravnopravnost između dvije osobe.
ISHODI
Učenik će: - aktivno sudjelovati u raspravi - razvijati sposobnost logičkog mišljenja - razvijati vještinu uočavanja uzročno-posljedičnih veza - argumentirano izražavati vlastito mišljenje - otkriti postojanje dviju vrsta električnih naboja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Usporedbom muškarca i žene, tj. dječaka i djevojčice dolazimo do pojmova električnih naboja i sile među njima. Rasprava o prirodnoj ljubavi vodi do shvaćanja smjera električne sile među nabojima.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
demonstracijski pokus, samostalni učenički pokus, rasprava, rad na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor
RESURSI
udžbenik, radna bilježnica, polivinilni štap, vunena krpa, škare, plastično ravnalo
VREMENIK U trajanju od 2 školska sata. Planirano za 11. i 12. sat nastave fizike prema godišnjem planu nastave fizike za 8 razred.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Problemskim pitanjima provjerava se jesu li učenici usvojili zadana obrazovna postignuća. Električki pozitivno nabijeno tijelo a) primilo je pozitivne naboje b) primilo je negativne naboje c) predalo je dio neutralnih naboja d) predalo je dio negativnih naboja
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Ivan Hapavel
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Zemlje parlamentarne demokracije (1sat) Politička dimenzija
SVRHA Objasniti pojam i smisao demokracije, nastanak i razvojni put demokratskih društava
kroz povijest
ISHODI
Učenici će moći: 1. objasniti pojmove demokracija i demonstracija, razlikovati demokratski režim od
diktatorskog 2. razlikovati obilježja demokracija u UK, Francuskoj, Weimarskoj Republici i
SAD-u nakon Prvog svjetskog rata 3. izraziti kritičko mišljenje prema državama koje su uskraćivale osnovne
građanske slobode i istaknuti demokraciju kao prihvatljivi oblik vlasti 4. objasniti podrijetlo prava i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje
u vlasti 5. objasniti pojam što je ustavna vlast i argumentirati zašto je potrebna trodioba
vlasti 6. prepoznati hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja hrvatske
državne vlasti
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će se „olujom mozgova“ podsjetiti pojma demokracija, nakon čega će zajedno s učiteljem izdvojiti obilježja demokratskih i diktatorskih režima. Slijedi obrada sadržaja po metodi suradničkog učenja u četiri kruga : prvih 10-15 minuta učenici u skupinama čitaju i analiziraju zadani tekst u udžbeniku, nakon toga skupine se miješaju tako da u svakoj bude predstavnik jedne skupine koji onda prenosi svoj dio drugima (učenici poučavatelji), nakon čega se vraćaju u svoju skupinu te slijede izlaganja. Navesti koja obilježja demokracije prepoznaju u svojoj zemlji, u svojoj svakodnevici.
CILJNA GRUPA Učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- povijest
METODE I OBLICI RADA Oluja mozgova, suradničko učenje, rad na tekstu, razgovor, izlaganje, demonstracija na
povijesnom zemljovidu, Frontalni i skupni rad
RESURSI Zidni povijesni i geografski zemljovidi, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica
VREMENIK Rujan 2018., 5. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Sudjelovanje u zajedničkom razgovoru i raspravi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: POVIJEST, UČITELJ/ICA: PETRA BELAJ
Naziv i satnica
Postanak i razvoj samostalne hrvatske države (1 sat) Politička dimenzija
SVRHA Razumjeti politički sustav RH
ISHODI
Učenici će moći: 1. objasniti pojavu višestranačja i prve višestranačke izbore u Hrvatskoj 2. sistematizirati podatke i uočavati i izdvajati najvažnije 3. osuditi agresiju, ubijanje ljudi, ratna razaranja, izgrađivati stav o pravu na
samoobranu i dostojanstvo 4. razvijati miroljubivost, humanost i osjećaj za pravdu 5. objasniti zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za
neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava Republike Hrvatske
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Rad u skupinama sa zadacima na koje moraju odgovoriti i slijepim zemljovidima koje moraju obojiti. Nakon rješavanja radnih listova predstavnici skupina prepričavaju sadržaj i demonstriraju pred povijesnim zemljovidom dok ostali učenici ispunjavaju lentu vremena. Na kraju učenici iznose svoje stavove o ratnim zločinima i razaranjima. Dio učenika dobiti će zadatak da istraži što o Domovinskom ratu piše u Ustavu RH, a drugi dio će prikupiti podatke, slikovni materijal i drugo o Domovinskome ratu u zavičaju te napraviti plakat i pripremiti izlaganje za učenike.
CILJNA GRUPA Učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - povijest
METODE I OBLICI RADA metoda pismenog rješavanja zadataka, te crtanja i bojanja; -metoda usmenog izlaganja,
razgovora, demonstracije; -metoda istraživanja i prezentiranja, Frontalni i skupni rad
RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, radni listovi, slijepi zemljovidi, zidni zemljovid
VREMENIK Svibanj 2019., 62. sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenička izlaganja i iznošenje vlastitih stavova o Domovinskom ratu, učeničko istraživanje (Ustav RH, Domovinski rat u zavičaju)
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Petra Belaj
PREDMET: GEOGRAFIJA , UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Hrvatska - srednjoeuropska i sredozemna država (1 sat) Međukulturna i politička dimenzija
SVRHA
Uočiti g. smještaj i položaj RH u Europi i posljedice dodira triju kulturno-civilizacijskih krugova.
ISHODI
Učenik:
objašnjava što je identitet
objašnjava značenje kulturnog identiteta
opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj
objašnjava zašto je Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom i pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava RH
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Radom u skupini uz tekst, g. kartu i fotografije učenici uočavaju kulturno-civilizacijske krugove, njihova preklapanja i posljedice i donose zaključak zašto je važno i kako se čuva identitet naroda. Objašnjavaju pojam državnosti i suvereniteta i tijek događanja do danas uz ranije pripremljen sadržaj s interneta. Izvode zaključak o g. smještaju Hrvatske
CILJNA GRUPA Učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Rad u skupini, rad na tekstu, analiza, sinteza, sažimanje, zaključivanje, praktičan rad
RESURSI
Udžbenik, RB, atlas, sadržaj s interneta
VREMENIK Listopad 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Tablica germanizama, turcizama i romanizama Radni list s tijekom događanja od proglašenja suvereniteta RH do danas Skica g. karte dijela Europe s označenim g. smještajem i položajem RH u Europi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET: GEOGRAFIJA, UČITELJ/ICA: INDIRA PATLJAK
Naziv i satnica Stanovništvo Hrvatske (1 sat) ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA
Povezati stečena znanja o obilježju stanovništva Hrvatske sa Ustavnim pravima i životnim situacijama
ISHODI
Učenik argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH Objašnjava što je društvena isključenost, opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo u cjelini.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Radom u skupini učenici odabiru po 5 članaka zakona koji se odnose na građanska, gospodarska, socijalna i kulturna prava. Odabrane članke povezuju sa životnim situacijama. Izvjestitelj svake skupine iznosi razmišljanja o zakonu i njegovom provođenju. Nakon izvješćivanja donose se zajednički zaključci o člancima zakona koje je odabralo najviše skupina.
CILJNA GRUPA Učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno - geografija
METODE I OBLICI
RADA
Rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje, zaključivanje, iznošenje stava
RESURSI
Ustav RH, bilježnica, udžbenik
VREMENIK Prosinac 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Radni list sa odabranim Ustavnim člancima o građanskim, gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i zajedničkim zaključcima svih skupina
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Indira Patljak
PREDMET:TEHNIČKA KULTURA, UČITELJ/ICA: MARIJO OŠTRKAPA
Naziv i satnica
Vrste i svojstva polimernih materijala (2 sata) Ekološka dimenzija povezana s preostalim dimenzijama
SVRHA
Upoznati učenike o svojstvima plastičnih masa - razvijati vještine rukovanja alatima, izraditi praktičan rad od polimera, razvijati ekološku svijest
ISHODI
- objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske - objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice - opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša - sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske - prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje - izrađuje praktičan rad od plastike - reciklira otpad
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti znanja o svojstvima plastičnih masa, izraditi praktičan rad, pomagati jedni drugima prilikom izrade rada, prezentirati uradak, iznijeti stav o recikliranju sirovina
CILJNA GRUPA Osmi razred
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno- tehnička kultura
METODE I OBLICI RADA
Usmeno izlaganje, demonstracija, diskusija, praktični rad Frontalni,individualni, rad u paru
RESURSI
Računalo, Internet, materijal za izradu praktičnog rada, plastika,ljepilo
VREMENIK Rujan -2 sata
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Prezentiranje funkcionalnosti radova Izložba radova
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj tehničke kulture
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
IGRE: Stvaranje viška napadača zabadanjem (R) Društvena dimenzija
SVRHA Osposobiti učenike za timski rad, rad u skupini, međusobnu suradnju i pomaganje
ISHODI
Učenik/ca:
- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira
- na potrebe suigrača u grupi, navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri
- shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu
- razvija aktivni međusobni suradnički odnos
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Uvodni razgovor o navedenoj temi, međusobnom odnosu u igri, poštivanje suca i suigrača, posljedice za neizvršavanje pravila. Učenici su podijeljeni u grupe po 7 i igraju rukomet, poštujući pravila i međusobno surađujući s ciljem postizanja golova na navedeni i objašnjeni način. Proglašava se pobjednik (ekipa koja postigne više golova zadanim načinom) i komentira rezultat i ponašanje tijekom igre.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, frontalni oblik, individualni rad, razgovor, suradničko učenje, demonstracija
RESURSI Lopte rukometne, rukometno igralište
VREMENIK Ožujak
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET:TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA, UČITELJ/ICA: IGOR SEDLANIĆ
Naziv i satnica
IGRE: Smeč iz zaleta visoko dodane lopte (O) Društvena dimenzija
SVRHA Osposobiti učenike za timski rad, rad u skupini, međusobnu suradnju i pomaganje
ISHODI
Učenik/ca:
- učenik koristi komunikacijske vještine, razumije i reagira
- na potrebe suigrača u grupi navodi pravila grupnog rada i timski sudjeluje u igri
- shvaća važnost djelovanja pojedinca u timu
- razvija aktivni međusobni suradnički odnos
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Nakon uvodno pripremnog dijela učenike ću podijeliti u 4 skupine, svaka skupina će ponoviti vršno odbijanje i nakon toga slijedi usavršavanje smeča. Naglasak je na međusobnoj suradnji i visoko dodanoj lopti koja osigurava dobar smeč, slijedi igra, mini odbojka s zadanim, dogovorenim pravilima i sucem, koje učenici moraju poštivati (što više poena iz smeča), nakon završetka igre međusobno se pozdravljaju i čestitaju na pobjedi.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno, TZK
METODE I OBLICI RADA Grupni rad, izmjenično-odjeljenski paralelni oblik rada, frontalni oblik, individualni rad,
razgovor, suradničko učenje, demonstracija
RESURSI Lopte odbojkaške, odbojkaška mreža
VREMENIK Travanj
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Natjecanje u razredu
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učitelj TZK
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK , UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Prijateljstvo i ljubav (1 sat) Društvena dimenzija
SVRHA
Uočiti važnost odgoja vlastite spolnosti, zauzimati se za razvoj zajedništva, istinske ljubavi i prijateljstva.
ISHODI
Učenik/ca: -gradit će sposobnost izražavanja i pokazivanja zahvalnosti na daru prijateljstva. -obrazložiti vrijednost i obilježja pravog prijateljstva. -znati njegovati prijateljstvo
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici trebaju osmisliti ljestvicu vrijednosti koje moraju postojati među prijateljima… - Izrada razrednog plakata.
CILJNA GRUPA 8.r.
NAČIN PROVEDBE međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
Pismeno izražavanje, rad na tekstu, postavljanje poticajnih pitanja, zapisivanje u bilježnicu i na ploču, rad na zemljopisnoj karti, crtanje umne mape, rješavanje nastavnih listića -Frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama.
RESURSI
udžbenik, kreda, ploča, olovka, bilježnica
VREMENIK Prvo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje rada svake skupina te pojedinačno sudjelovanje učenika, radni listovi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 8. r.
PREDMET: KATOLIČKI VJERONAUK, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Korijeni kršćanstva na hrvatskom prostoru (1 sat) Međukulturalna dimenzija
SVRHA
Učenici će se upoznati sa širenjem kršćanstva na hrvatskim prostorima, upoznati rad i djelovanje kršćanskih mučenika
ISHODI
Učenik/ca: - imenovati će i ispravno vrjednovati vrline svetih kršć. mučenika - opisati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima, imenovati i objasniti veličinu i vrijednosti kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog razdoblja - imenovati i kratko opisati neke važnije kršćanske mučenike na našim prostorima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Rad na tekstovima i uspostavljanje pojmovno-informacijskih veza Čitanje teksta „Evanđelje u Iliriku“ - Evanđelje je pronio Pavlov učenik Tit ppt
CILJNA GRUPA 8.r.
NAČIN PROVEDBE Međupredmetno
METODE I OBLICI RADA
razgovor, rasprava, analiza, čitanje - frontalni, u paru
RESURSI
udžbenik, kreda, ploča, olovka, bilježnica
VREMENIK Prvo polugodište
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Domaća zadaća ppt
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Marija Šokec i učenici 8. r.
PREDMET: INFORMATIKA, UČITELJ/ICA: DIJANA KAPUS
Naziv i satnica
Sprječavanje e-nasilja i govora mržnje (2 sata) Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
SVRHA
Analizirati aktualne primjera iz medija, s društvenih mreža – uočiti loše postupaka te predlagati rješenja.
ISHODI
Učenik aktivno sudjeluje u sprečavanju elektroničkoga nasilja i govora mržnje.
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Upoznati institucije, organizacije i službe koje mogu pomoći u slučajevima elektroničkoga nasilja. Upoznati zakonske posljedice elektroničkoga nasilja i govora mržnje (s 14 godina djeca su kazneno odgovorna). Izraditi različite digitalne materijale koji promiču pozitivne primjere i izražavaju stavove protiv elektroničkoga nasilja.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE
Obilježiti Dan sigurnijeg interneta u školi. Organizirati parlaonice i radionice sa svrhom sprečavanja elektroničkoga nasilja. Pripremiti izložbu u školi, snimiti radioemisije. Sudjelovati u radionicama s roditeljima i lokalnom zajednicom o prevenciji elektroničkoga nasilja. Intervjuirati stručnjake ili druge osobe koje su se suočile s nasiljem.
METODE I OBLICI RADA
Frontalni, individualni i rad u timu.
RESURSI
Udžbenik i radna bilježnica Moj portal 8 (ŠK, 2018.), učiteljica informatike, specijalnizirani web portali te dodatni digitalni sadržaji
VREMENIK Veljača – svibanj 2019.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Samovrednovanje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, opisno praćenje, primjena naučenog u nastavi
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Dijana Kapus
PREDMET: NJEMAČKI JEZIK, UČITELJ/ICA: NINO KLOBUČARIĆ
Naziv i satnica
Njemački jezik (izborna nastava) (2 sata) Von Europa zur EU – obrada i uvježbavanje Međukulturalna i društvena dimenzija
SVRHA
Steći uvid u Europsku Uniju
ISHODI
Učenik: Usvaja novi vokabular Proširuje znanje o Europskoj Uniji Zna koristiti zemljopisni atlas Surađivati radom u skupini
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici čitaju tekst vezan uz EU. Rješavaju zadatke vezane uz tekst. Dobivaju radni listić s slijepom kartom gdje svrstavaju zadane države i gradove.
CILJNA GRUPA 8. razred
NAČIN PROVEDBE
Međupredmetno – Njemački jezik (izborna nastava)
METODE I OBLICI RADA
Metoda čitanja i rada na tekstu, usmjereni razgovor, metoda pisanih radova, rad u paru, čelni rad, rad u skupinama
RESURSI
Udžbenik, radni listići, slikovne kartice, slike povezane s temom EU
VREMENIK studeni 2018.
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje pomoću radnih listića.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Nino Klobučarić
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Upoznavanje s kućnim redom škole (1 sat) Ljudsko-pravna dimenzija
SVRHA Razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima
poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
ISHODI
Učenik/ca :
- objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugome učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici simuliraju različite situacije koje bi izmakle kontroli da ne postoje pravila kućnoga reda.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA
Poučavanja, igranja uloga, raspravljanja i donošenja zaključaka
RESURSI
Pravilnik o kućnome redu OŠ Koprivnički ivanec Učenici i razrednik
VREMENIK Rujan
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Učenici se vrednuju tijekom školske godine, a rezultati se pojavljuju u obliku pohvale, nagrade ili kazne za ponašanje u školi.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Učenici, razrednica, stručne službe u školi
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti (1 sat) Ljudsko pravna
SVRHA
Upoznati temeljna načela Konvencije o pravima djeteta, pravo na sudjelovanje, pravo da razvijemo naše potencijale, pravo na sigurnost i dobar život, pravo na zaštitu te osobno dostojanstvo i ravnopravnost, uključivanje umjesto isključivanja. Pravila i zakoni u zaštiti temeljnih prava učenika i učitelja te suzbijanje trgovanja ljudima
ISHODI
Učenik/ca: - navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima - objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu - opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku - opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni - povezuje pravila i zaštitu dječjih prava - objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga - navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenicima će razrednik postavljati pitanja vezana uz temu, i upoznati ih s Konvencijom o dječjim pravima. Objasniti što su pravila i zakoni i zašto oni postoje. Razrednik će u drugom dijelu sata razred podijeliti na skupine i svaka od njih će izraditi po jedno pravilo koje će se staviti na razredni pano.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada pravila, izrada plakata s pravilima
RESURSI mini plakati, ploča, kreda, projektor, računalo
VREMENIK listopad - 1 školski sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
razrednica, učenici
PREDMET:SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Razred demokratska zajednica; Učenje za demokratske izbore u razredu – izbori za predsjednika razreda (1 sat) Ljudsko- pravna, Politička
SVRHA
Sudjelovanje u odlučivanju svih učenika razrednog odjela
ISHODI
Učenik/ca:
- opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata
- koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti
- opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će podijeljeni u skupine napisati osobine poželjne za osobu koja će ih predstavljati kao zajednicu (predsjednika razreda). Svaka skupina će, nakon izlaganja zaključaka, predložiti kandidata za izbor predsjednika razreda. Predloženi kandidati ukratko će se predstaviti i animirati ostatak razreda za glasovanje. Izabrat će se Povjerenstvo od tri člana koje će pratiti regularnost izbora, izradit će se glasački listići, izvršiti tajno glasovanje, nakon kojega će prebrojavanjem glasova i provjerom pravovaljanosti listića objaviti rezultate glasovanja. Izabrani kandidat će održati govor i izabrati svog zamjenika.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA razgovor, istraživački rad, izrada plakata s osobinama poželjnim za predstavnika
razreda, izrada glasačkih listića
RESURSI mini plakati, ploča, kreda, glasački listići
VREMENIK rujan - 1 školski sat
NAČIN
VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satu, zapisnikom nakon održanog sata.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
razrednica, učenici
PREDMET: SAT RAZREDNOG ODJELA, UČITELJ/ICA: MARIJA ŠOKEC
Naziv i satnica
Prava i odgovornosti učenika u zaštiti okoliša Odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima Održivi razvoj, odgovorno gospodarstvo Projekt skupljanja i pravilnog zbrinjavanja starih baterija (4 sata) Ekološka dimenzija, Gospodarska dimenzija
SVRHA
Zbrinjavanje otpada i smeća; odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, zaštitu okoliša i racionalno upravljanje novcem i dobrima ; pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice; održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo
ISHODI
Učenik/ca:
- određuje razliku između otpada i smeća
- navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine
- izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja
- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoj
- navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša
- objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice
- sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema školske i lokalne zajednice
- sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI
Učenici će tijekom cijele školske godine sakupljati stare i istrošene baterije. Periodično će se organizirati vaganje i sakupljanje u školi u suradnji sa tvrtkom FRIŠ iz Križevaca. Osim razvijanja ekološke svijesti kod učenika će se razvijati i poduzetnički duh s obzirom na to da tvrtka FRIŠ svaki sakupljeni kilogram starih baterija nagrađuje sa 4 kn.
CILJNA GRUPA učenici 8. razreda
NAČIN PROVEDBE Sat razrednog odjela u učionici
METODE I OBLICI RADA zajedničkog istraživanja problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i prezentiranja;
aktivno slušanje, izvođenje zaključaka
RESURSI stare baterije, spremnici za uklanjanje starih baterija, vaga
VREMENIK 4 sata - rujan, prosinac, ožujak, svibanj
NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Aktivnim sudjelovanjem na nastavnim satovima, vaganjem i izradom kalkulacije vaganih starih baterija, ispravnim uklanjanjem starih baterija u za to predviđene spremnike.
TROŠKOVNIK -
NOSITELJI ODGOVORNOSTI
Razrednici 5.-8. r., učenici 5.-8.r.