الرابعاب الب نتائج البحث أ. ب المدرسيلكتا لمحة اAku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V لطبعة : تيغا سرنكاىبتدائية ان المدرسة ا م1 . لكتاب ة ا هوي61 أ. لكتاب موضوع ا: “Aku Cinta Bahasa Arab” ب. / الصف اضستول: صامسبتدائية / ا مدرسة ا ج. ف مؤل: أغوس كحيودم د. ر عر: فقيو عبدا ق. م سج صم ملكتاب ا: كنتوا أغوس كيبا ك. مصم ميط جطتول ا: كنتوا أغوس كيبا ز. مصم موذج تول ا: سرجيماف61 منترجم مAgus Wahyudi, Aku Cinta Bahasa Arab, (Solo:PT Tiga Serangkai,2015), hlm. ii 46
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
64
الباب الرابع
البحثنتائج
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahلمحة الكتاب المدرسي . أ
Ibtidaiyah Kelas V من المدرسة الإبتدائية الطبعة : تيغا سرنكاى
61هوية الكتاب .1
”Aku Cinta Bahasa Arab“:موضوعالكتاب .أ
مدرسةالإبتدائية/اتطامس:اتظستول/الصف .ب
أغوسكحيودم:مؤلف .ج
عبداللهفقيو:تػرر .د
مصممست .قالكتاب
أغوسكيباكنتوا:
تخطيطمصمم .كالمحتول
أغوسكيباكنتوا:
نموذجمصمم .زالمحتول
سرجيماف:
61
مترجم من Agus Wahyudi, Aku Cinta Bahasa Arab, (Solo:PT Tiga Serangkai,2015), hlm. ii
46
65
بامبانج:اتظصور .ح
2015:عاـالطبع .ط
رقمدكلي .ممعيارمالكتاب
:978-602-257-739-3
978-602-257-744-7
اندرمتيغاسرانكامفوستاكام:الطابع .ؾ
صولو:اتظطبع .ؿ
128:الصفحةعدد .ـ
62ترجمة المؤلف .2الدكتورأغوسكحيودم:الإسم
مكافاتظيلدكتاريخو
1963أغوطوس16سليماف,:
إسمزكجةاتظؤلف
ىستيبديانينجركـ:
salakanاتظدرسةالإبتدائيةاتضكومية":التعليمتاريخ
62
مترجم من eprints.walisongo.ac.id/2579/4/073211067_Bab3.pdf. diakses tanggal 14 Agustus 2016 pukul
19.30
66
سلماف"1
ميةاتظدرسةاتظتواسطةاتضكو"selomartani"سلماف
" salakan"اتظدرسةالثناكيةاتضكومية
سلماف
الأدبالعربيفيكليةالتبيةجامعةكاجةماداجوغجاكرتا
اتظدرسفياتظدرسة"ركضةاتظتقت"سلمافجوغجاكرتا
”Dzikir Pencerahan“:كتباتظؤلة
“Inti Ajaran Ma’rifat”
“Fenomena Dajjalisme dalam
Sendi Kehidupan”
“Jadikan Dirimu Bidadari”
“Mengenal Bahasa Arab untuk
kelas 4, 5, 6”
“Aku Cinta Bahasa Arab untuk
kelas 4, 5, 6”
“Fasih Berbahasa Arab untuk kelas
4, 5, 6”
67
العرض الكتاب و مختياته .3
Aku Cinta Bahasa“"لصفحةالأكلىصفحةاتظوضوع .أ
Arab التيكالأطراؼالصياغةفريقأعضاء(ii)للصفحة .ب
اتظدرسية.الكتبإعدادعمليةفيتساعد
التمهيدمناتظؤلفز.(iv)ك( iii)للصفحة .ج
اللاتينية.-العربيةاتضركؼالتوجيهيةاتظبادئ (v)للصفحة .د
إرشاداستعماؿالكتاب. (vii)ك(vi)للصفحة .ق
إرشاداستعماؿ(xi)ك(x)ك(ix)ك(viii)للصفحة .ك
للمعلم.
تحليلبرنامجالتعليم.( xiv)ك(xiii)ك(xii)للصفحة .ز
(xviii)ك(xvii)ك(xvi)ك(xv)للصفحة .حDAFTAR ISI BUKU
63 Latar Belakang Masalah ................................................................ ii
Pedoman Transliterasi Arab-Latin ................................................ v
Petunjuk Penggunaan Buku .......................................................... vi
Petunjuk Penggunaan bagi Guru ................................................... viii
Analisis Program Pengajaran ........................................................ xii
Daftar Isi ........................................................................................ xv
63
من Agus Wahyudi, Aku Cinta Bahasa Arab, hlm. xv
68
1 ..........................الدرسالأكؿ:غرفةاتصلوسكالمذاكرة
Pelajaran 1 : Ruang Tamu dan Ruang Belajar
3....................................................المفردات
ستماع 5....................................................ال
6......................................................القواعد
8.......................................................الكلاـ
11.......................................................ةالقراء
12......................................................الكتابة
15 .....................................الدرسالثان:فياتضديػقةPelajaran 2 : Di Kebun
17....................................................المفردات
ستماع 19....................................................ال
20......................................................القواعد
22.......................................................الكلاـ
25.......................................................القراءة
26......................................................الكتابة
29 ........................................الدرسالثالث:الألواف
69
Pelajaran 3 : Warna
31....................................................المفردات
ستماع 33....................................................ال
34......................................................القواعد
36.......................................................الكلاـ
39.......................................................القراءة
40......................................................الكتابة
متحافلنسفالسنة 43........................................ال
49 ......................................الدرسالرابع:فيالفصل
Pelajaran 4 : Di Kelas
51....................................................المفردات
ستم 53....................................................اعال
54......................................................القواعد
57.......................................................الكلاـ
59.......................................................القراءة
61......................................................الكتابة
63 ............................الدرساتطامس:فيمكتبةالمدرسة
70
Pelajaran 5 : Di Perpustakaan Sekolah
65....................................................المفردات
ستماع 67....................................................ال
68......................................................القواعد
70.......................................................الكلاـ
73.......................................................ةالقراء
74......................................................الكتابة
77 .....................الدرسالسادس:فيمكتبةالأدكاتالكتابية
Pelajaran 6 : Di Toko Buku dan Alat Tulis
79....................................................المفردات
ستماع 81....................................................ال
83......................................................القواعد
85.......................................................الكلاـ
87.......................................................القراءة
88......................................................الكتابة
91 ..................................سالسابع:فيالمقصفالدر
71
Pelajaran 7 : Di Kantin
93....................................................المفردات
ستماع 95....................................................ال
98.......................................................الكلاـ
100.......................................................القراءة
101......................................................الكتابة
104.........................................المتحافلخرالسنةDaftar Pustaka ................................................................................. 110
وصف البيانات . ب
البح إجراء بعد البيانات ثلاثةتعرض من البيانات تعرض الباحث صنع ث،
(جدكلعرضالكتاب،2(جدكلتػتولالكتاب،1:جدكىىالكتاباتظدرسيكهما
.(جدكللغةالكتاب3
جدوى محتوى الكتاب .1
منجدكلالمحتويات،ستةاتظؤشراتالتيتجبعلىاىتمامها،كىي:
الواردة (KD)الإبتدائيةالكفاءةك(KI)الأساسيةالكفاءة(ملاءمةكصفاتظوادأ
72
(ق،تناسبالثقافة(د،حداثةاتظواد ج(،اتظواددقة(ب،الدراسيةاتظناىجفي
التخصيبك(،كالتقييمالتدريب
كصفاتظواد (أ الكفاءةك(KI)الأساسيةالكفاءةملاءمة (KD)الإبتدائية
الدراسيةاتظناىجفيالواردة
ملاءمة بهدف التعليم (1
:علىالنحوالتالي "aku cinta bahasa arab" فيالكتابكصفاتظواد
(Ruang tamu dan ruang belajar) غرفةاتصلوسكاتظذاكرة (1
غرفة (أ بموضوع تعلقت الكلمات معت أك اتظفردات : اتظفردات
اتصلوسكاتظذاكرة
اتظعلمتالذينقرأكاالقصةكتشعالطلابإلىقصةعنالإستماع: (ب
كتػتوياتو اتظنزؿ فيفي. الدراسة. كغرفة الضيوؼ غرفة اتظنزؿ
ككذلك كالتعلم الضيوؼ غرفة من عن "تكشف الإستماع
.الأدكاتفيو
اتصملةفيالقواعد:القواعدىيصفةاكنعتكطريقة (ج
ىذا/ىذه/ذلك/تلك+اؿ+اسم+اسمصفة)نعت(
73
المحادثةبتحسنكفاطمةطلبعلىالقراءةكتؽارستها.كالكلاـ: (د
عليها كالإجابة أين الىفاطمة التيسأؿحسن تػتوياتالمحادثة
منفاطمةمناتظنزؿ.سئلحسنمرةأخرلاينأبكأـفاطمة.
من حسن أجاب حسن، الى الأسئلة بعض طرح أيضا فاطمة
.السوؽكحكىعنالسوؽكمنزلوبعيداعنالسوؽ
تومعلىيطلبالطلابعلىالقراءةباتضسن،الذميحالقراءة: (ق
في كاف انو لي كحكى الإبتدائية. اتظدرسة من فوزاف اتشو طالب
منزؿ من الضيوؼ غرفة حوؿ فوزاف كقاؿ تؼلص. صاحبو منزؿ
منزلوفيتؼلصيعتمنكالشيءكاففيها.ككشففوزافأف
كالغرفةالأخرل .غرؼأخرلمثلغرفةالدراسةكغرفةالنوـ
ميلاتصملة،كإعطاءاتضرؼالكامل،تؽارسةالكتابةبتكالكتابة: (ك
أنماط باستخداـ الإندكنيسية إلى العربية اللغة من اتصملة ترترة
الأدكاتاتظنزؿفيمكاف أتشاء ككتابة التىتعلمتسابقا، اتصملة
الفراغ
اتضديقةفي (2
اتضديقةفياتظفرداتأكمعتالكلماتاتظعلقةبموضوعاتظفردات: (أ
74
اتظعالإستماع: (ب لمالقصةكالطلابيسمعونهاعنرجلاتشويقرأ
.يوسفالذمقدـحديقتهامنشكلحديقةأنواعالأشجارفيها
قواعداللغةىىالصفةأكالنعتكتطبيقهاكمافيالبابالقواعد: (ج
السابقكلكنفيالبابالثانعنالذكؽ)الطعم(كماالنعت
ةكالطلابعلى:المحادثةبتعثمافكسليماففياتضديقالكلاـ (د
القراءةكتؽارستها.كالمحادثةعنعثمافسأؿالىسليمافعنكانت
عن يتحدثاف ك لو، حديقة إف سليماف كأجاب لو حديقة
الأشجارمثلشجرةجوزاتعندكاتظاتؾوكاتظوزكاتظاتؾو.كتحدثاايضا
الثمرة انواع عنفيعن أيضا كتحدثا اتضديقة، في كانت السلة
.ففيهاأنواعمنالزىورحديقةسليما
كيطلبالطلابلقراءةباتضسنعنشخصاتشوخالدالقراءة: (ق
الذمكاففيمنزؿجده،كقاؿليعنحديقةجانبمنزؿجده،
كالعنب، التفاح، أشجار مثل الأشجار من عديد اتضديقة في
بحتة ىناؾ أيضا كىناؾ اتظوز. ك كالأناناس، كالبابايا، كالبرتقاؿ،
.ااتضدائقتحيطبه
75
تؽارسةالكتابةبتكميلاتصملة،كإعطاءاتضرؼالكامل،الكتابة: (ك
ترترةاتصملةمناللغةالعربيةإلىالإندكنيسية
الأكاف (3
الألوافاتظفرداتأكمعتالكلماتاتظعلقةبموضوعاتظفردات: (أ
(ب : يسمعونهاالإستماع كالطلاب القصة اتظعلم الشخصيقرأ عن
كالفناء،كحديقةهمعكصفالألواففيهاالذمقدـاتظنزؿ،
قواعداللغةىىالصفةأكالنعتكتطبيقهاكمافيالبابالقواعد: (ج
السابقكلكنفيالبابالثانعنالألواف)الطعم(كماالنعت
المحادثةعن (د الكلاـ:المحادثةبتاتظعلمكالطلابعنالألواف.أما
كالفواكوكاتظركبات،كالأجهزةاتظعلميسأؿالىالطلابعنالألواف
فياتصسم
(ق : فيصاؿالقراءة اتشو شخص عن اتصيد لقراءة الطلاب كيطلب
ألوافلواء الذمقاؿانوجاءمناندكنيسيا،كيشرحفيصاؿأيضا
اتصهاز لوف عن يتحدثأيضا كالأبيض. الإندكنيسيىيالأتزر
.كاتظركباتفيمرآبمنزلو
76
(ك : الكتابةالكتابة كإعطاءاتضرؼالكامل،تؽارسة بتكميلاتصملة،
الإندكنيسية إلى العربية اللغة من اتصملة الىترترة الإندكنسى ك
العربية
الفصلفي (4
الفصلفياتظفرداتأكمعتالكلماتاتظعلقةبموضوع (أ
(ب : يسمعونهاالإستماع كالطلاب القصة اتظعلم تعارؼعنيقرأ
مثل الفصل في كالأدكات كالفصل كالطباشت،اتظدسة السبورة :
كخزائن،كالتقويدات،كالساعات،كالخرل.
القواعد:عنقائدةاتظبتدأكاتطبركالظرؼ (ج
المحادثةبتاتظعلمكطلابوعلىأدكاتاتظدرسة.أماالمحادثةالكلاـ: (د
عن كخديجة فريد، سلمى، زكريا، الطلاب الى يسأؿ اتظعلم عن
أدكاتاتظدرسةمعألوانها
كيطلبمنالطلابلقراءةاتصيدعنشخصاتشوحسنةالقراءة: (ق
النظيف فصلها كيف انها أيضا كحكت طالبة، انها حكت التى
.لهاكالواسعككذلكحكتحوؿفص
77
(ك : كإعطاءاتضرؼالكامل،الكتابة بتكميلاتصملة، الكتابة تؽارسة
الإندكنيسية إلى العربية اللغة من اتصملة الىترترة الإندكنسى ك
العربية
فيمكتبةاتظدرسة (5
فيمكتبةاتظدرسةاتظفرداتأكمعتالكلماتاتظعلقةبموضوع (أ
عوفكيفهموفمعناىايقرأاتظعلمالقصةكالطلابيسمالإستماع: (ب
مكتبةاتظدرسةالنظيفةفيهارفوؼعليهاعديدالكتبمثل:عن
الكتبالعربيةكالإندكنيسية،الفقو،العقيدةكالتاريخكالخرل
القواعد:عناتطبرمنالظرؼكاسمالمجركر (ج
ثلاثة (د اتػادثة أما كالطلاب. بتموظفاتظكتبة المحادثة : الكلاـ
اتشهم موظفالطلاب الى يسأبوف تريلة ك عمر ك تػمودة
أف كأجابها العربية، باللغة الكتب عن تػمودة سألت اتظكتبة.
أجابها المجلات، عن عمر كسأؿ الرفوؼ. على العربية الكتب
ماىوعلى"اتظكتبةأفالمجلاتجانباتطزانة.كآخراسألتتريلة
يةكالندكنيسيةاتظكتب"؟ثمأجابهاعلىاتظكتبكتابباللغةالعرب
.كالفقوكالتاريخكغتىا
78
تعارؼمكتبعنالقراءة:يقرأاتظعلمالقصةكالطلابيسمعونها (ق
ىناؾكتباتظدرسة منت. اتشو موظفاتظكتبة اتظدرسة فيمكتبة
كسطهامكتبكبتيستخدـالطلابكثتالقراءةفيمتنوعة.ك
اءاتضرؼالكامل،تؽارسةالكتابةبتكميلاتصملة،كإعطالكتابة: (ك
الإندكنيسية إلى العربية اللغة من اتصملة الىترترة الإندكنسى ك
العربية
فيمكتبةالأدكاتالكتابية (6
بموضوع (أ اتظعلقة الكلمات معت أك اتظفردات الأدكات مكتبة في
الكتابية
(ب : يسمعونهاالإستماع كالطلاب القصة اتظعلم اتشوعنيقرأ كلد
مدينةسيمارانج.كحكىليأففيمدينتوعارؼالذميعيشفي
العلم".يقوؿعنوافاتظكتبة دار "مكتبة الأدكاتالكتابية مكتبة
.الكتابفيككذلكالأدكاتالكتابيةالتىتباع
(ج تطبيقو نعتك + مؤخر مبتدأ + مقدـ خبر ىى : فيالقواعد
انماطاتصملةخبرمقدـ+مبتدأمؤخر+نعت
79
(د : الكلاـ الكتابيةللمحادثة الأدكات مكتبة في اتظشتين بت
المحادثةعناتظشتين أما كتؽارستها. كيطلبالطلابعلىالقراءة
.)أتزد،خديجةككريم(الذينيشتكفالكتبكالأدكاتفياتظكتبة
الدكات (ق مكتبة عن باتصيد للقراءة الطلاب يطلب : القراءة
اتظدرسة جانب الأد,الكتابية ك اتظكتبة التىحاؿ الكتابية كات
اتظكتبةفيتباع
تؽارسةالكتابةبتكميلاتصملة،كذكرانواعالكتبمنالكتابة: (ك
اللغة من اتصملة ترترة الكامل، اتضرؼ كإعطاء السابقة القراءة
العربيةإلىالإندكنيسيةباستخداـأنماطاتصملةالتىتعلمتسابقا،
فراغككتابةأتشاءالأدكاتاتظنزؿفيمكافال
اتظقصففي (7
اتظقصففياتظفرداتأكمعتالكلماتاتظعلقةبموضوع (أ
اتظعلمالقصةكالطلابيسمعونهاالإستماع: (ب اتظدلرسةتعاعنيقرأ
مقصف،القصةعناحواؿاتظقصفكاتظأكولتكاتظشرباتالتى
اتظقصففياتظقصف،الأدكاتكالباعفيتباع
-القواعد: (ج
80
(د : القراءةالمحادثةالكلاـ على الطلاب امر ك البائع أـ بت
اتظأكولت يشتين الذين الطلاب عن المحادثة أما كتؽارستها.
اتظكصففيكاتظشركباتفياتظقصفكالسؤاؿعنعديداتظأكولت
. كتذنها
الذل (ق الرحة كقت عن باتصيد للقراءة الطلاب يطلب : القراءة
عن حكى ك مقصف الى لذىاب الطلاب عديديستخدمو
اتظقصفكمااشتاىافيالطلاب
ترترة (ك الكامل، اتضرؼ كإعطاء اتصملة، بتكميل الكتابة تؽارسة
اتصملةمناللغةالعربيةإلىالإندكنيسيةباستخداـأنماطاتصملةالتى
تعلمتسابقا،ككتابةأتشاءالأدكاتاتظنزؿفيمكافالفراغ
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah اماالكفاءةالأساسيةفيكتاب
Ibtidaiyah Kelas V” علىالنحوالتالي
:اتظستولالأكؿ :
كفقا .1 البسيطة كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت شكل فهم
ك بللساف اما اتظذاكرة ك اتصلوس غرفة باتظوضوع ك لعنصراللغوية
الكتابة
81
كفقاف .2 البسيطة كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت شكل هم
بللسافكالكتابةاتضديقةفيلغويةكباتظوضوعلعنصرال
كفقا .3 البسيطة كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت شكل فهم
بللسافكالكتابةالألوافلعنصراللغويةكباتظوضوع
اللغة .4 ترلة كبناء كالعبارات كالكلمات اتضركؼ أصوات تؽارسة
باتظوضوع اللساف ك بالكتابة للمعت كفقا كغالعربية اتصلوس رفة
اتظذاكرة
اللغة .5 ترلة كبناء كالعبارات كالكلمات اتضركؼ أصوات تؽارسة
اتضديقةفيالعربيةكفقاللمعتبالكتابةكاللسافباتظوضوع
اللغة .6 ترلة كبناء كالعبارات كالكلمات اتضركؼ أصوات تؽارسة
الألوافالعربيةكفقاللمعتبالكتابةكاللسافباتظوضوع
لثانى:اتظستولا
التعرؼعلىالصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكاتصمل .1
كباتظوضوع اللغة بعنصر كفقا كفيالبسيطة بللساف اما الفصل
الكتابة
82
التعرؼعلىالصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكاتصمل .2
كباتظوضوع اللغة بعنصر كفقا المدرسةفيالبسيطة اما مكتبة
بللسافكالكتابة
التعرؼعلىالصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكاتصمل .3
كباتظوضوع اللغة بعنصر كفقا الأدكاتالكتابيةفيالبسيطة مكتبة
امابللسافكالكتابة
التعرؼعلىالصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكاتصمل .4
كباتظوضوع اللغة بعنصر كفقا كاتظفيالبسيطة بللساف اما قصف
الكتابة
إفتؽارسةصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكبناءترلة .5
الفصلفيالكتابةكاتظوضوع:فياللغةالعربيةكفقاللمعت
إفتؽارسةصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكبناءترلة .6
ةاتظدرسةمكتبفيالكتابةكاتظوضوع:فياللغةالعربيةكفقاللمعت
إفتؽارسةصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكبناءترلة .7
مكتبةالأدكاتفيالكتابةكاتظوضوع:فياللغةالعربيةكفقاللمعت
الكتابية
83
إفتؽارسةصوتكمعتالكلاـمنالكلماتكالعباراتكبناءترلة .8
قصفاتظفيالكتابةكاتظوضوع:فياللغةالعربيةكفقاللمعت
تؽاسبقيدكنبستنتاجمايلي:
الذل1 اتظذاكرة، ك اتصلوس غرفة اتظوضوع / العنواف على كصف )
'يحتوم الستماع الضيوؼ، غرفة تػتويات على اتظفردات تحتوم
كغرفة الضيوؼ غرفة في التي كالأدكات اتظنزؿ عن قصص على
اتظنزؿالبعيد حوؿموقع يحتومعلىتػادثة الكلاـ عنالدراسة،
السوؽ،القراءةالتىتحكيقصةفيغرفةالضيوؼلصديق،الكتابة
تحتومعلىتدارينطبخوأدكاتاتظنزؿ،كالقواعدتحتومعلىقواعد
اتصملة أنماط تطبيق ككيفية )النعت( صفة ىي اللغة
ىذا/ىذه/ذلك/تلك+اؿ+اسم+اسمصفة)نعت(
اعدكالقراءةكفقاكصفاتظوادعلىاتظفرداتكالإستماعكالقو
بالكفاءاتالأساسيةيعتفهمالشكلكمعتالكلماتكالعبارات
اتصلوس غرفة كباتظوضوع: اللغة لعنصر كفقا البسيطة كاتصمل
اتظادةعلىكاتظذاكرةإماباللسافكالكتابة.إلفيالكلاـ،كصف
84
اتظذاكرة اتصلوسك غتمناسبلأنوليحتومعلىغرفة الكلاـ
.فيهما،كلكنحوؿاتظنزؿكمزاجالسوؽكما
اتضديقةالذلتحتوماتظفرداتفي(الوصفعلىالعنواف/اتظوضوع2
علىاتضديقة،كالستماع'يحتومعلىقصةعنرجلالذلقدـ
اتضديقةمنحيثالتصميمكانواعالأشجارفيها،كالكلاـيحتوم
ديقة،كالقراءةعلىالمحادثةعنتؼتلفالأشجاركالفاكهةفياتض
التىتحكيقصةشخصقدـحديقةجده،كالكتابةيحتومعلى
تدارينموجهةعناتضديقة،كالقواعدتحتومعلىقواعداللغةىي
في كلكن السابق، الباب في كما تطبيق كيفية ك )النعت( صفة
كالنعت الذكؽ عن الثان ك .الباب اتظفردات على اتظواد كصف
ـكالقواعدكالقراءةكالكتابةفقابالكفاءاتالإستماعكالكلا
كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت الشكل فهم يعت الأساسية
كباتظوضوع: اللغة بعنصر كفقا بللسافكفيالبسيطة إما اتضديقة
الكتابة
موضوعالألوافالذلتحتوماتظفرداتعن3 الوصفعلىعنواف/ )
كالفناء،اللوف،كالتداع'يحتومعلى اتظنزؿ، قصةعنرجلقدـ
85
لوف عن المحادثة على يحتوم الكلاـ ك اللوف، كبوصف كحديقة
التىتحكيقصة كالسيارات،كالأجهزة،كالقراءة كالزىور، الفاكهة
ك اتظرآب، في السيارة كلوف الندكنيسية لواء بألواف قدـ شخص
القواعد ك اللوف، عن موجهة تدارين على تحتوم تحتومالكتابة
علىقواعداللغةىىصفة)النعت(ككيفيةالتطبيقكمافيالباب
كالنعت. )الألواف( اللوف عن كالثالث الباب في كلكن السابق،
،ك كصفاتظوادعلىاتظفرداتكالستماع،الكلاـكالقواعد
كالكتابة. الكلاـ ك الإستماع ك اتظفردات على اتظواد كصف
ك القراءة ك فهمالقواعد يعت الأساسية بالكفاءات فقا الكتابة
بعنصر كفقا البسيطة كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت الشكل
اللغةكباتظوضوع:الإلوافإمابللسافكالكتابة
4 موضوع( الفصلالذلتحتوماتظفلرداتفيالوصفعلىعنواف/
عنتقديم كالستماع'يحتومعلىقصة علىالفصلكتػتوياتو،
علىا يحتوم كالكلاـ الفصوؿ، في كالأدكات كالفصوؿ تظدرسة
المحادثةعنالأدكاتفيالفصوؿمعلوفىاكالقراءةتحتومعلى
الكتابةتحتومعلىقواعداللغةعن عنالفصل،ك تدارينموجهة
86
الظرؼ ك اتطبر ك ك.اتظبتدأ الإستماع ك اتظفردات على اتظواد
ك القراءة ك القواعد ك الأساسيةالكلاـ بالكفاءات فقا الكتابة
يعتفهمالشكلكمعتالكلماتكالعباراتكاتصملالبسيطةكفقا
الفصلإمابللسافكالكتابةفيبعنصراللغةكباتظوضوع:
5 ) موضوع / عنواف على تحتومفيالوصف الذل اتظدرسة، مكتبة
اتظفرداتعلىمكتبةاتظدرسة،كالستماع'يحتومعلىقصةعن
حالةاتظكتبة،كالكلاـيحتومعلىالمحادثةعنتخطيطالكتب،ك
تدارين على تحتوم الكتابة ك اتظكتبات، حالة عن تحكي القراءة
موجهةعنمكتبةاتظدرسة،كالقواعدتحتومعلىاتطبرتتألفمن
اتظوادعلىاتظفرداتكالإستماعكالكلاـك.ظرؼكاسمالمجركر
ك القراءة ك فهمالقواعد يعت الأساسية بالكفاءات فقا الكتابة
بعنصر كفقا البسيطة كاتصمل كالعبارات الكلمات كمعت الشكل
مكتبةاتظدرسةإمابللسافكالكتابةفياللغةكباتظوضوع:
مكتبةالأدكاتالكتابية،الذلفيالوصفعلىعنواف/موضوع.6
الستماع'يحتومتحتوماتظفرداتعلىمكتبةالأدكاتالكتابية،ك
علىقصةمكتبةدارالعلم،الكلاـيحتومعلىالمحادثةعنشراء
87
الكتبكالأدكاتكالقراءةتحكىعنالكتبكالأدكاتالتىتباع،
كالكتابةتحتومعلىتدارينموجهةعنبيعالكتبكالأدكات،ك
القواعدتحتومعلىقواعداللغةعنخبرمقدـ+مبتدأمؤخر+
مؤخر+فييةتطبيقنعتككيف أنماطاتصملة:خبرمقدـ+مبتدأ
نعت ك. القواعد ك الكلاـ ك الإستماع ك اتظفردات على اتظواد
القراءةكالكتابةفقابالكفاءاتالأساسيةيعتفهمالشكلكمعت
الكلماتكالعباراتكاتصملالبسيطةكفقابعنصراللغةكباتظوضوع:
مابللسافكالكتابةمكتبةالأدكاتالكتابيةإفي
7 موضوع / عنواف على الوصف علىفي( تحتول الذل اتظقصف،
اتظقصف حالة عن قصة على 'يحتوم الستماع ك اتظقصف
الطلاب تػادثة عن المحادثة على يحتوم الكلاـ ك كتػتوياتو،
اتظقصفكالقراءةتحكىعنمأكولتالتىيشتكنهاكفييشتين
مارسةاتظوجهةعناتظقصفالكتابةتحتومعلىاتظ
كمعت الشكل فهم يعت الأساسية بالكفاءات فقا الكتابة
الكلماتكالعباراتكاتصملالبسيطةكفقابعنصراللغةكباتظوضوع:
88
الكتابةفي بللسافك الالقواعداتظقصفإما البابلفي. ىذا
يحتولعلىمادةالقواعد
إسحاب المواد (2
اتضب في اتظادة تعرض إلى1من المحتويات جدكل خلص
الأساسية الكفاءة تريع الى المحققة الأكصاؼ تصور التي اتظواد اتساع
)الستماعكالتحدثكالقراءة،كالكتابة(.كقدتطوراتظوادنسبية،كالتى
تتضمنعنصراللغةكالثقافة،كحتىليكوفىناؾأمتداخلاتظواد،اما
.بتالأبوابكبتالفصوؿ
المواد عميقة (3
التعليمبهدؼملاءمة(1اتظوادفيكصفمن تنص اتظوادعميقةأف
الكفاءةك(KI)الأساسيةللكفاءةكالتعليمتظستولكفقاالتعلماكتماؿ
فهمكعلىاتظتعلمت،بتطويراتظفهوـصعوبةمنكدرجة (KD)الإبتدائية
بسياؽوافقتتالتيالثقافيةكالعناصراللغة،بنيةاىتماـككتطبيق،
.اتظستخدـ
89
المواد دقة (ب
دقة القواعد (4
اتضب في الوصف كتدارين1من كالمحادثة، القصة، مواد الباب كل ،
باستخداـطريقةكفقاللقواعدالنحويةللغةالعربية.كمعذلك،فيكتاب
"Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V” 43ىناؾ
:،كىمصرفيةكالشكليةكاتضرفيةالنحويةكالأخطاءعلى
ةالصحيح العدة النوع الر الصفحة اتظكتوبة
قم
غرفة فيغرفةالأكل 1 النحوية في
الأكل
12 1
فواكو 1 الصرفية فواكيو 17 2
رة تذرىاكثيػر 3 النحوية تذرىاكثيػ 3 25ك)خطأين(20
4 33 مشالش الشمس 1 الصرفية
5 33 اتصراج اتصراج 2 الشكلية
6 33 لالأك الأكل 1 الشكلية
90
7 36 انػواعالفواكو انػواعالفواكو 1 النحوية
انػواع انػواعالمراكب 1 النحوية
المراكب
37 8
بػيتي 1 النحوية جانب
جراج
بػيتي جانب
جراج
39 9
1 41 اكربا اكركبا 1 الصرفية
0
اتضرؼ 30 في في )خطأكاحد(ك15
)خطأين(16
)خطأكاحد(20ك
)خطأكاحد(26ك
)خطأكاحد(27ك
)خطأكاحد(36ك
)خطأكاحد(46ك
)خطأكاحد(47ك
1
1
91
)خطأين(50ك
)خطأين(53ك
)ثلاثةأخطاإ(56ك
)خطأين(59ك
أين()خط60ك
)خطأين(61ك
)خطأكاحد(67ك
)خطأكاحد(68ك
)تسسةأخطاء(84ك
)خطأكاحد(86ك
والإلقاء الإصطلاح دقة (5
الإصتلاحكالإلقاءفيتقديماتظفرداتكلالباب،كمايلي:
(Ruang tamu dan ruang belajar) غرفةاتصلوسك اتظذاكرة (1
No Mufradat Makna
Ruang tamu غرفةاتصلوس 1
92
Ruang belajar غرفةاتظذاكرة 2
Dinding جدار 3
Jam dinding ساعةاتصدار 4
Pekerjaan rumah الواجباتظنزلي 5
Tamu ضيف 6
Seseorang شخص 7
Rak رؼ 8
Atap سقف 9
كبتة-كبت 10 Besar
صغتة–صفت 11 Kecil
كاسعة–كاسع 12 Luas
ضيقة–ضيق 13 Sempit
نظيفة–نظيف 14 Bersih
كسخة–كسخ 15 Keruh/kotor
مرتفعة–مرتفع 16 Tinggi
منخفضة–منخفض 17 Rendah
مرتبة–مرتب 18 Rapi
كثتة–كثت 19 Banyak
قليلة–قليل 20 Sedikit
(Di kebun) فياتضديقة (2
No Mufradat Makna
Kebun حديقة،بستاف 1
93
فواكيوفاكهةج 2 Buah-buahan
Pohon شجرةجشجرات 3
Kelapa نارجيل،جوزاتعند 4
Apel تفاحةجتفاح 5
Anggur عنبجأعناب 6
Belimbing الفاكهةالنجمية 7
Jambu جوافة 8
Durian دكرياف،أبوشوؾ 9
Jeruk برتقاؿ 10
Nanas أناناس 11
Papaya بابايا 12
زموزةجمو 13 Pisang
Mangga ماتؾا 14
Rambutan رامبوتاف،أبوشعر 15
16 تذرجأتذار،تذرةج
تذراتBuah
17 زىرجأزىار،زىرةج
زىورBunga
Mawar كردة،كردجكركد 18
Melati ياتشت 19
Bunga matahari عبادالشمس 20
Daun كرؽجأكراؽ 21
نيئة–نيئ 22 Mentah
94
ناضجة–جناض 23 Masak
حلوة–حلو 24 Manis
حامضة–حامض 25 Masak
ماتضة–مالح 26 Asin
مرة–مر 27 Pahit
عذبة–عذب 28 Tawar
(Warna) الألواف (3
No Mufradat Makna
Warna لوفجألواف 1
رمدم–أرمد 2 Abu-abu
زرقاء–أزرؽ 3 Biru
تشراء–أتشر 4 Coklat
خضراء–أخضر 5 Hijau
سوداء–أسود 6 Hitam
صفراء–أصفر 7 Kuning
تزراء–أتزر 8 Merah
بيضاء–أبيض 9 Putih
Ungu بنفسجي 10
Rambut شعرجأشعار 11
Kulit جلدججلود 12
Darah دـجدماء 13
أسناف–سن 14 Gigi
95
Langit تشاء 15
Bumi, tanah أرض 16
Batu حجر 17
Garasi جراج 18
Sepeda motor جوالةججوالت 19
Sepeda دراجةجدرجات 20
Kopiah, peci قلنسوةجقلانس 21
Kendaraan مركبجمراكب 22
(Di kelas) فيالفصل (4
No Mufradat Makna
Kelas فصلجفصوؿ 1
2 إدارةجإدارات/ديواف
جدكاكينKantor
Kantin مقصفجمقاصف 3
Perpustakaan مكتبةجمكتبات 4
Pagar سورجأسوار 5
6 مديرجمدراء/رئيس
اتظدرسةKepala sekolah
Ketua kelas رئيسالفصل 7
8 أستاذجأساتيذ/ مدرسجمدرسوف
Guru
تلميذجتلاميذ/ 9 Murid
96
طالبجطلاب Papan tulis سبورةجسبورات 10
White board لوحةبيضاء 11
Bendera لواءجألوية 12
Tiang bendera عماداللواء 13
Sulak منشةجمنشات 14
Gambar, foto صورةجصور 15
Mata pelajaran درسجدركس 16
Kalender تقويم 17
Bahasa Arab اللغةالعربية 18
Bahasa Indonesia اللغةالإندكنيسية 19
Kami تؿن 20
Mereka ىم 21
Sekarang الف 22
Peralatan sekolah الأدكاتاتظدرسية 23
(Di perpustakaan sekolah) فيمكتبةاتظدرسة (5
No Mufradat Makna
Perpustakaan مكتبةجمكتبات 1
Rak buku رؼجرفوؼ 2
Pegawai موظفاتظكتبة 3
perpustakaan
Majalah تغلةجتغلات 4
ججرائدجريد 5 Surat kabar,
Koran
97
Sejarah تاريخ 6
Fikih فقو 7
Akidah عقيدة 8
Akhlak أخلاؽ 9
Baik hati كريم 10
Murah senyum مبتسم 11
Yang buruk, jelek ردمءجرديئوف 12
Tempat parker موقف 13
Bekerja يعمل 14
Belajar يتعلم 15
Meja baca مكتبالقراءة 16
Saya mau minjam سأستعت 17
Kartu بطاقة 18
Di sini ىنا 19
Di sana ىناؾ 20
Baru جديد 21
Lama قديم 22
Papan لوحةالإعلاف 23
pengumuman
,Disenangi تػبوب 24
menyenangkan
Setiap hari كليوـ 25
98
(Di toko buku dan alat tulis ) فيمكتبةالأدكاتالكتابية (6
No Mufradat Makna
Toko buku dan مكتبةالأدكاتالكتابية 1
alat tulis
Barang dagangan بضاعةجبضائع 2
Membeli يشتم 3
,Membantu يخدـ 4
melayani
Pembeli مشتمجمشتيوف 5
Penjual بائعجبائعوف 6
Murah رخيص 7
Harga تذن 8
Pakaian seragam الزماتظدرسي 9
sekolah
Kamus قاموسجقواميس 10
أخرل–آخر 11 Yang lain
Tipis رقيق 12
Terima kasih شكرا 13
عفوا 14Sama-sama
(balasan terima
kasih), maaf
Seribu ألف 15
Rupiah ركبية 16
Tentu طبعا 17
Saya membantu أساعد 18
Silahkan ambil خذمنفضلك 19
عليا–لىأع 20 Atas
99
سفلى-أسفل 21 Bawah
راجت–راج 22 Ramai
Matematika الرياضية 23
Ilmu alam علمالطبيعة 24
Ilmu social علمالجتماع 25
Olahraga الرياضة 26
Ceria, kisah القصة 27
(Di kantin) فياتظقصف (7
No Mufradat Makna
Makanan طعاـجأطعمة 1
بجأشربةشرا 2 Minuman
Nasi رز 3
Lauk إداـجأدـ 4
Sup حساء 5
Roti خبزجأخباز 6
Kue كعكةجكعك 7
Telur بيضجبيوض 8
Ikan تشكجأتشاؾ 9
Bakar مشوم 10
Goring مقلي 11
Kopi قهوةجقهوات 12
Susu لبنجألباف 13
100
The شام 14
Jahe زتؾبيل 15
Es مثلج 16
Piring صحنجصحوف 17
Mangkuk جفنةججفاف 18
Gelas كوبجأكواب 19
Sendok ملقةجملاعق 20
Garpu شوكةجشوكات 21
التوضيحية والرسوم الصور دقة (6
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahكتابكتابفي
Ibtidaiyah Kelas V” البابقسمفياتظوادكالبابموضوعكل
الرسوـمعيرافق (الكتابةكالقواعدإلكالقراءةـالكلاالإستماع،)
كالرسوـالصور27ىناؾالبحث،بموضوعتطابقالتيالتوضيحية
الكتابىذافيالتوضيحية ىذافيالتوضيحيةكالرسوـالصوركل,
الصفحة1البابفياتظثاؿرئيتكماالنحوعلىدقيقةىيالكتاب
كهماشخصافىناؾاتصلوسغرفةفياأنهتوضحالكتابفيكاتظواد،5
ىناؾأفيصورالتوضيحيةكالرسوـالكتابصوركفيكالضيف،الأب
101
الصورأفعلىتدؿكىذهاتصلوس،غرفةفييجلسافالذافشيخاف
اتظقدمةللموضوعكمناسبةدقيقةالتوضيحيةكالرسوـ فيللمفرادتأما.
اتصدكؿفراغ إذف. كفقاالتوضيحيةلرسوـكاكالصورة،الصور،عرضت,
الفهم.شهولةكالبحثتظوضوع
حداثة المواد (ج
العربية اللغة تناسب المواد بتطوير (7
القصةمثلمادةالبابكل،5ك1اتضبفيالبيانات
العربيةاللغةلتطويركفقاكالتدريباتكالمحادثةكاتظفردات إذف. فياتظواد,
كفقاAku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V كتاب
.العربيةاللغةلتطوير
والحالات دقة الأمثلة (8
كالمحادثة،القصة،مثلمادةالبابكل،1اتضبفيالبيانات
.البحثبموضوعكفقاكالسياؽاتضديثملاءمةتصوركالتدريباتكالأمثلة
اتظدرسةمكتبةفي)4البابفياتظثاؿ الكلاـ،قسمفي( مادةتػتوم
فييتعاملوفالذيناتظكتبةكموظفطلابثلاثةبتتػادثةىيالكلاـ
اتظكتبةكتباستعارة كتابفيكالتدرباتكالأمثلةاتظواد،تصورإذف،.
102
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V كدقة
كالسياؽ.اتضديثملاءمةصحيح
التوضيحية والرسوم واقع الصور (9
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahكتابفي
Kelas Vالكلاـالإستماع،)البابقسمفيكاتظادةالبابموضوعكل
الكتابةكالقواعدإلكالقراءة ترافق( تطابقالتيالتوضيحيةبالرسوـ
ىذافيالتوضيحيةكالرسوـالصور27ىناؾاتظوضوع،ىذاموضوع
كماالواقعي،الكتابىذافيالتوضيحيةكالرسوـالصوركلالكتاب
متنوعة،أشجارجانببيتالصورةكفي،19الصفحة2البابفينظر
بالواقعي.اتظعرضةفيالتوضيحيةكالرسوـالصورأفيدؿكىذا
وعرب اندونيسيا في والحال الأمثلة استخدام (11
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahكتابفي
Kelas Vالعربيةكالثقافةالإندكنيسيةبالثقافةكفقااتظقدمةةكاتضالالأمثلة
،5البابمن53الصفحةعلىإليوينظرأفيدكنكمابالصحيحة
تبحثوافالتيالكتبسألواكالطلاباتظكتبة،فيحواليعلىتحتومكاتظادة
103
بالثقافةكفقااتظقدمةكاتضالةالأمثلةأفعلىيدؿىذا.اتظكتبةموظفإلى
بالصحيحة.العربيةكالثقافةنيسيةالإندك
حداثة المراجع (11
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vمنالأختةالصفحةفياتظكتوبةاتظراجع(8)تذانيةىناؾ
الكتاب اتظشاىت.منالكتبكىمالأختةالطبعةطبعتالكتبتريع.
كانت كاتظتطورة،الوثيقةاتظراجعصورتاتظوادكتابعرضاتظراجعإذف،
مرجعي.كتابمثللدعماللازمةاللغويةالعناصرملاءمةباىتماـ
تناسب الثقافة (د
شملة الموضوع (12
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vاتظتعلقةاتظوضوعاتاتظوضوعكتشملالكلاـ،قسم1فيالباب
الإبتدائيةالكفاءةك( KI)الأساسيةالكفاءةفينيسياكاندكالعربيةبالثقافة
(KD) علىتدؿاتطمارتستعملكاتظرأةالقلنسوةيستعملالرجلصورة.
الركحيةتشتدحتىالإسلاميةالثقافة إلىمهذباتكوفأفالكتاب،في
بعضيتضمنالمحادثةمضموفحيثمنالجتماعية،تدؿحتىالخر
104
كيفيةحيثمنمهاراتإلىينظرأفكتدكنوضوع،اتظىذاعناتظعرفة
كتظمارسةالأسئلةعلىالإجابة يشمل.المحادثةفي موضوعإذف،
النحوعلىكاندكنيسيةالعربيةبالثقافةاتظعلقةاتظوضوعات الكفاءةفي
الكفاءةإلىيشتالذم(KD)الإبتدائيةالكفاءةك(KI)الأساسية
الأساسية كصفةاتظعارؼكصفةالجتماعية،كالصفةية،الركحالصفة:
اتظهارات.
معلومات الوطني (13
Aku Cinta Bahasa Arabكتابفياتظادةتعرضمنخلص
Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vمناتظبصرتفتحأفتدكناتظادةأف
عنكالبتعادكالدين،كالعاداتالثقافةفيالختلافاتلتقديرالطلاب
تدكنكما.اتظرأةضدكالتحيزالإنسافكحقوؽالعنصرمالتعصبمشكلة
الكتابفيالتوضيحيةكالرسوـالصورأمفيتنظرأف الصورتدؿ.
العربيةالثقافةبعناصرتتوافقالتيالثقافيةعناصرالتوضيحيةكالرسوـ
،53الصفحة4البابفيالتوضيحيةكالرسوـالصورمثل(.الإسلامية)
في.اتطمارتستعملالطالبةكالقلنسوةكالطالبتظعلمايستعملصورةفي
باسمكالصورالعامةاتظوادلفاتظرأةضدالتحيزمسألةليسالكتابىذا
105
.كاتصداتكالأجدادكالأمهاتكالباءكالبنةالبن:اتصنستبتالشامل
اتضسزيادةحتىإالندكنيسياالبلدلواءلوفعناتظوادالكتابىذافيك
.للطلابالوطت
والتقييم التدريب (ه
تدريب الموكد (14
اتظفردات (أ
اتظفرداتالتعلمفيالتقويةتدريبالكتابفيالأبوابسبعةمن
بمناسبةالسابقةتعلمتالتياتظفراداتلكتابةالطلابأمريعت
مفرداتهابمعتاتضركؼكماالإجابة
لإستماعا (ب
يالتقواتدريبالكتابفيالأبوابسبعةمن لإستماعاالتعلمفية
ذكر الثان، ك تشعوا. تؽا أجابالطلابالأسئلة الأكؿ، يعت:
الطلابنوعيةاتظفرداتالتيتشعواباتظوضوعاتظتنوعفيكلالباب
القواعد (ج
التقوياتتدريبثلاثالكتابفيالأبوابسبعةمن التعلمفية
اا بت كصل الثان، ك الفراغ إملاء الأكؿ، )أ(لقواعد، تصدكؿ
106
أماـ)×(كاتصدكؿ)ب(كالثالث،إجابةالأسئلةبعلامةالضرب
ك اتظادة تؽلوءة دكف السابع الباب في إل الصحيحة، الأجوبة
التدريب.
الكلاـ (د
الكلاـيعتالتعلمفيةالتقوياتدريبالكتابفيالأبوابسبعةمن
فيدةمن:الأكؿ،ذكرالكلماتمنالمحدثةكالثان،جعلترلةم
الكلماتالتيتعلقتباتظوضوعفيالكتاب
القراءة (ق
التقوياتدريبالكتابفيالأبوابسبعةمن القراءةالتعلمفية
الثان،جعلترلة ك الأسئلةفينصالقراءة إجابة الأكؿ، يعت:
اتظفيدةمنالكلماتاتظقررة.
الكتابة (ك
التقوياتتدريبثلاثالكتابفيالأبوابسبعةمن التعلمفية
لقواعد،الأكؿ،تشكيلشكلتاـفياتصملةكالثان،التترةمنا
اللغة من التترة الثالث ك الإندكنيسية اللغة إلى العربية اللغة
الإندكنيسيةإلىاللغةالعربية
107
البنيةشكلفياتظقدمةمنكصفالبياناتالسابقةأفالتدريبات
اتضفر)التواصليةتظمارسةكا،(نمطتؽارسة)كالنمطالنحوية،
تدريسهاتجرمالتياتظوادكتطبيقلإتقاف(التواصل
تقويم الكفاءة (15
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahكتابفي
Kelas Vنهايةكلفيمعينةقدرةكتقييمالتقوية،تدريبفيبياناتمثل
الدراسيبابنهايةكلكفيالدرس الدراسيببالنهايةبالنسبةأما.
أشكاؿثلاثةمعالثانلدراس51كالأكؿلدراس50حواليبلغت
للمادة علامةكضعأكل،: الصحيحةالأجويةعلى)×( ترترةثانيا،.
اللغةمناتصملترترةثالثا،.الإندكنيسيةاللغةإلىالعربيةاللغةمناتصمل
الطلابقدرةلتقييمللتقييمالعرضكيهدؼ.الإندكنيسيةاللغةإلىالعربية
.جدامناسبة
التخصيب (و
مواد تخصيب المفردات (16
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahكتابفي
Kelas Vاتظوادبكلاتظرتبطةاتظستقلةالواجباتعلىتحتومتخصيبمواد
108
البابنهايةفياتظفرداتلتطويراتظدرسيةكالوجباتالكتبفيدرستالتي
إلىاتظوجهة(KD)الإبتدائيةالكفاءةك(KI)الأساسيةكفاءةالطلبتالتي
الأتشاء.مناتظفردات
مواد تخصيب القواعد (17
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vتحتومل مستوياتعلىالقواعدلتطويرتخصيبمواد
النحو.ككذلكالصرؼأماالطلاب،
مواد تخصيب المهارات (18
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vلتطويرأربعاتظهراتفياللغة.تخصيبموادتحتومل
فيجدكلستةاتظؤشراتالتيتجبعلىاىتمامهامنكصفالبياناتعن
المحتول أف فعرؼ المحتول Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah كتابمن
Ibtidaiyah Kelas Vرأممنكافف إذا ملاءمةكصفتػتولالكتابلئقجدا
،الدراسيةاتظناىجفيالواردة (KD)الإبتدائيةالكفاءةك(KI)الأساسيةالكفاءةاتظواد
.التخصيب،كالتقييمالتدريب،تناسبالثقافة،حداثةاتظواد ،اتظواددقة
109
جدوى عرض الكتاب .2
علىاىتمامها،كىي:اتظؤشراتالتيتجبأربعةعرض،المنجدكل
أ التعليم ج(،مدافعالعرض(ب،تقنياتالعرض( إستاتيجيةعرضمواد (د،
.تداسككتدريبالغقلية
تقنيات العرض (أ
هيكل العرض إتساق (1
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vاتظقدمةعرضو"اتطامسالصفالعربيةاللغةأحبأنا"كتابفي
كالإستماعكاتظفردات:كىياتظهرات6اتظادةكيتضمن،iiiالصفحةفي
بغتإلالبابكلفيكجدكاالذينكالقواعدكالكتابةالقراءةكالكلاـ
كلفيباستمراركالتقييمالتدريبعرض.السابعالبابفيالقواعدمادة
قسمالباب بأشكاؿأك الكتاب يوردحتىالتقييممنتؼتلفةالبابفي
.للتعليمكطنيةباتظعايتكفقاالكتابىذافيالعرضىيكل
ترتيب العرض (2
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vالىالبسيطالصعب،إلىالسهلمنباتظتماسكةاتظوادعرضت
110
حياةعنالبعيدةالبيئةالىالقريبةالبيئةمنالمجرد،إلىاتطرسانةمناتظعقد،
إلىالقريبةالبيئةمنموادقدـالباب،موضوعفياتظثاؿ،الطلاب.على
(1:كىمالباب،موضوعات.الطلابحياةمنالبعدكلالبعيدةالبيئة
(5الفصل،في(4الألواف(3اتضديقة،في(2اتظذاكرة،كاتصلوسغرفة
6اتظدرسة،مكتبةفي اتظقصف،في(7الكتابية،الأدكاتمكتبةفي(
شكلفيالجتماعيةأكالظاىرةالجتماعيةاتظشكلةكأمثلةالتدريبعرض
دعولفيللعلوـالأساسيةاتظفاىيمتطبيقعلىالطلاببحيثاتظوضوع
الإبتداعية.الكفاءةكالأساسيةالكفاءةتظطالبكالشاملةاتظتكاملة
توازن المواد بين الباب (3
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vفي الباب.بتعددفياتظتناسبالذمنظرالباببتاتظادةشرح
منالصفحةك13منالصفحةكالبابالثان14البابالأكؿعددىا
13البابالثالث البابالرابع ك ك13منالصفحة منالصفحة
منالصفحةك13منالصفحةكالبابالسادس13الباباتطامس
التيالصفحةفيالتافوالفرؽىناؾمنالصفحة.ليس12البابالسابع
111
الباببتاتظادةعرضبحيثالباببتالصفحاتمنعددفينظرت
متوازنة.كأقسامو
الهيكل في الباب (4
Aku كتابمنجدكلالعرضأف1البياناتفياتضبكصف
Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vىيكلالبابكلفي
.كالتقويمكالتدريباللغويةكاتظهاراتالباب،مقدمة:يتضمنالعرض
نوع التدريب و التقويم (5
منجدكلالمحتولأف15ك14البياناتفياتضبكصف
يدتلكAku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vكتاب
البابكلفيالكافيةبالتدداتظختلفالفعلردكدكالتقويمالتدريب
مدافع العرض (ب
التمهيد (6
كتاب Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahفي
Kelas V استعماؿiiiالتمهيدفيالصفحة للمعلمفيالصفحة كإرشاد
viiiكجدفيأكؿال إذف، Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah كتاب.
Ibtidaiyah Kelas Vالكتابيحتومعلىغرضالكتابة،الشرحفيبداية
112
التعليمتجباتباعها،كيؤدمالطلابإلىمعرفةكفهماتظوادالتي ككيفية
.ستعرض،كحتىليجذبالطلابللتعلماتظزيدعنتػتوياتالكتاب
المقدمة (7
كتاب Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah في
Kelas Vالتعليم برنامج تحليل اxiiللصفحة تضمنت اتظوجزلتي الشرح
الذليصفتػتوياتالبابكفقابالكفاءةالأساسيةكالكفاءةالإبتدائية
اللاتينية -المبادئ التوجيهية الحروف العربية (8
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vالعربية اتضركؼ التوجيهية اللاتينية-اتظبادئ التيVللصفحة
كالثقافةكالتعليمالتبيةككزيرالدينيةكزيرمناتظشتؾاتظرسوـصدرتفي
/ش/ب0543كعدد1987عاـفي158عددإندكنيسياتصمهورية
1987.
معجمال (9
عجمأكقائمةاصطلاحالعرباكالصطلاحالعاـاتظليسىناؾ
التيتحتومعلىالصطلاحاتاتظهمةفيالنصبشرحمعتالصطلاح
113
سردالم (11
الصفحة(برقممتبوعامهمةكلمةليسىناؾاتظسدر)قائمة
المراجع (11
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas V:تذانيةمراجعكماتالي
a. Alkalali, Muhammad Asad. 1987. Kamus Indonesia Arab. Jakarta:
Bulan Bintang.
b. Amir’ Ja’far. 1974. Al-Muthala’ah. Semarang: Toha Putra
c. Baharun, Hasan Ahmad. 1981. Al-Muhawarah Al-Hadisiyyah Bilughah
Al-Arobiyah: Percakapan Bahasa Arab. Surabaya: Darussaqaf`
d. Cahyaningtyas. June.2003. Kamus Anak Jenius. Bandung: PT Mizan
Bunaya Kreativa.
e. Hamid, Muhammad dan K. Rohim.1999. Cara Cepat Mengenal Bahasa
Arabuntuk Anak-Anak TK/TPA. Surabaya: CV Pustaka Agung Harapan.
f. Mujib, Abdul dkk. Kamus Al-Azhar: Indonesia-Arab Arab-
IndonesiaPupuler. Surabaya: Bintang Terang.
g. Munawwir, A.W. 1997. Kamus Al-Munawwir Arab Indo terlengkap.
Surabaya: Pustaka Progressif.
h. Nizan, Hamdani dan Dhanny R. Cyssco. 2003. Belajar dalam Bahasa
Arab. Jakarta: Puspa Swara.
114
للقواعدفقاالكتابكتابةفياتظرجعتظادةاتظستخدمةإذف،اتظراجع
تغلةأككتابكعنوافالنشرسنةك(أبجديامرتبة)اتظؤلفاسمالقياسيةتبدأ
.64الطبعةكاسمكاتظكافاتظوادأككرقاتأك
المواد السمعية (12
منلتتجزأالعمادلوسيلةاتظستخدمةالسمعيةاتظوادىناؾليس
البابفيمكتوبةتكوفأفاتظوادتدكنأفالصوتبرمزالكتابتػتويات
إستراتيجية عرض مواد التعليم (ج
تعليم أساس النشاط (13
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vمن14اتضبفيقدمتكماالنفسبواجباتاتظوادعرضيدعم
الذمالكلاـمهاراتىناؾبابككل(كالتسليحالتدريب)المحتولجدكل
حتىأصدقائوأماـكاتظمارسةالعكسالأنشطةلأداءالطلابعلىينطوم
.كاتظشارؾالتفاعليالتعلمتظوضوعالطالبيضعلكتابافياتظوادعرضأف
64 مترجم من
Masnur Muslich. Text Book Writing, (Jogjakarta: Ar-ruzz media, 2010), hlm. 303
115
والمجموعة الشخصية للدراسة الطلاب مشاركة تشجيع (14
كتاب Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahفي
Kelas Vالطلابحوؿاتظختلفةالجتماعيةالظواىرمناتظوادطورعرض
المحتولجدكلمن1اتضبفيقدمتكما ،(التعلمبغرضمةاتظلاء)
أمثلةباستخداـكذلك فيقدمتكماالمحليةالبيئةمنمأخوذةصور/
تػتومجدكلمن6اتضب بابككل،(التوضيحيةكالرسوـصوردقة)
الطلابمشاركةعلىكتشجعالطلابمنبسهولةمفهومةتػادثةمادة
.كالمجموعةاتظستقلةللدراسة
ي والإبتكاريتشجيع التفكير النقدي والإبداع (15
كتاب Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah في
Kelas Vغتىمأككالوالدةاتظعلممنالطلابيحفزأفيدكناتظادةعرض
دراسةكيتمتمالتيالأشياءعن تشجعكالتدريباتالتوضيحيةالرسوـ.
دبعالتدريبالبابقسمكلفيكما.النقدمبشكلالتفكتعلىالطلاب
علىالطلاببتشجيعأفادتالتيالتوضيحيةالرسوـبتشملنظرااتظواد
.كالبتكاركالإبداعيالنقدمالتفكت
116
الثقافة وعنصربين العلمي المنهج (16
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفي
Kelas Vالتسأؿ،اتظراقبة،)العلمياتظنهجعلىاتظوادعرضيستند
الذمكجدفيلإشارةأكالرسالة(كالتواصلالسبب،المحاكلة،/الستكشاؼ
التسأؿ،اتظراقبة،)العلمياتظنهجعلىاتظوادعرضقبلاتظواد.إذف،يستند
الستكشاؼ كالتواصلالسبب،المحاكلة،/ العربيةالثقافةبعناصر(
كالوثيقة.اللإجتذابية
تماسك و تدريب الغقلية (د
والفقرة الفرعي لبابوا الباب بين الرابط (17
بتاتظوادمنجدكلالمحتولأفتقديم1البياناتفياتضبكصف
البابقسمكالباب Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah كتابفي
Ibtidaiyah Kelas Vاتظثاؿ:(متماسك)المحتولرابطكترتيبتصورالمجاكر.
الفصلفيالدرسالرابع:
الفصلفياتاتظعلقةبموضوعاتظفرداتأكمعتالكلم (أ
117
(ب : يسمعونهاالإستماع كالطلاب القصة اتظعلم تعارؼعنيقرأ
كالطباشت، السبورة مثل: الفصل في كالأدكات كالفصل اتظدسة
كخزائن،كالتقويدات،كالساعات،كالخرل.
القواعد:عنقائدةاتظبتدأكاتطبركالظرؼ (ج
(د : الكلاـ كطلابو اتظعلم بت أماالمحادثة اتظدرسة. أدكات على
فريد، سلمى، زكريا، الطلاب الى يسأؿ اتظعلم عن المحادثة
كخديجةعنأدكاتاتظدرسةمعألوانها
(ق : اتشوالقراءة شخص عن اتصيد لقراءة الطلاب من كيطلب
كيففصلها انها كحكتأيضا طالبة، التىحكتانها حسنة
.النظيفكالواسعككذلكحكتحوؿفصلها
الكتاب (ك : اتضرؼة كإعطاء اتصملة، بتكميل الكتابة تؽارسة
الإندكنيسية إلى العربية اللغة من اتصملة ترترة كالكامل،
.الإندكنسىالىالعربية
كترتيبتصورالمجاكرالبابقسمكالباببتاتظوادإذف،تقديم
(متماسك)المحتولرابط
118
والفقرة الفرعي والباب في الباب لمعنىا وتماسك سلامة (18
كصف اتضب في اتظادة17البيانات أف المحتول جدكل من
البابفياتظعركضة البابقسم/ كتظهراتظعتكحدةتصورالفقرة/
تصورالفقرة/البابقسم/البابفياتظعركضةاتظعت.إذف،اتظادةاستمرارية
السليمة.اتظعتكحدةتشكلحتىاتظعتاستمراريةكتظهراتظعتكحدة
فياتظؤشراتالتيتجبعلىاىتمامهامنكصفالبياناتعنأربعة
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah كتابمنجدكلالعرضفعرؼأفالعرض
Ibtidaiyah Kelas Vفياتضببعضالرغمعلىتػتولالكتابلئقجدافكاف
السمعيةكاتظوادكاتظسردكعجماتظمثلءمةلااتظفيتضمينهالمالتياتظؤشرات
جدوى لغة الكتاب .3
اتظؤشراتالتيتجبعلىاىتمامها،كىي:أربعةلغة،المنجدكل
.التناسببتطويرالطلاب(د،تناسبقواعداللغة ج(،اتظتواصل(ب،الدقة(أ
الدقة (أ
دقة بناء الجملة (1
اعكالقواعدكالباب)الإستمالنصلقسمفياتصملةراجعت
إلى الكتابة( ك القراءة ك تفكتتظهارةكفقاالعربية،اتصملةقواعدالكلاـ
119
كاتظفاىيمتوضيحعلىالأمثلةالطلاب.كما اتظلموسالوصفالمجردة
يتصورأفيدكنتغرداكافكإذاالطلابمنمفهومايكوفأفيدكن
اشارةفيكالواضحطقيكاتظناتظنطوؽالنصفياتصملةالطلاب.إذف،تدثل
الطلاب.تفكتتظهارةكفقاالعربية،اتصملةقواعدالى
فعالية الجملة (2
الباب)الإستماعكالقواعدفيالنصلقسماتظستخدمةاتصمل
علىاتظوضوعكمباشرةالفهملطلابكالكلاـكالقراءةكالكتابة(سهولة
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahكقسماتظوضوعفيكتاب
Kelas Vكمستولبقدرةكفقاماحدإلىبسهليستخدـاتصملةبناءلأف
علىكمباشرةالفهملطلاباتظستخدمةسهولةإذف،أفاتصمل.الطلاب
بناء اتصملةاتظوضوع. الأفكارتعبتفي كتوفتالنحويةبقواعدأعدت,
اتصملةبناءهولةلأفسالطلابيفهمحتىالفصحىالعربيةاللغةبقواعد
.الطلابكمستولبقدرةكفقاماحدإلىبسهليستخدـ
توفير الإصطلاح (3
منجدكلالمحتولأفإستخداـ5البياناتفياتضبكصف
كدقةالإصطلاحالعربية.إذف،إستخداـبقواعدتوفتكدقةالإصطلاح
120
معظمبقواعدالإندكنيسيةتوفت )الفصحى(. العربية يدكنحالإصطلاك
تستخدـاتظفرداتفيينظرأف موضوعكلفيالذم الإصطلاح.
كاتظتجدد.الشهتالقاموسفيلأنوالتوفتةالإصطلاحاتىواتظستخدـ
)إندكنيسي الأكبر اتظعجم ك65عربي(-اتظثل: حستالمجاىد طو )أتزد
إندرا(،عليتػمدالفقارذك)66أتزدعطاءاللهاتطليل(،معجمموضوعي
)أتزدناجح(67كميلال
المتواصل (ب
الرسالة الفهم عن (4
منمناسبةمستوياتبسيطةاللغةبنيةمناتظقدمةاتظواد
لطلابسهولةاتظستخدمةكاتصملالطلاب اتعدؼكمباشرةالفهم على
.كمافياتظوادالقراءةكالكلاـكالإستماعنظمتعلىبنية()اتظوضوع
الفهم.سهولةاتظعرضةسائلالراللغةالتيكجدتفيقواعدحتى
65
من A. Thoha Husein Almujahid dan A. Atho’illah Fathoni Alkhalil. Kamus Akbar Bahasa Arab,
(Jakarta: Gema Insani, 2013) 66
من
Zulfikar M. Ali indra. Kamus Tematik, (Samarinda:Badan koordinasi pondok pesantren, 2011) 67
من Ahmad Najieh. Kamus Arab Indonesia Al-Kamil, (Surakarta: Insan Kamil, 2013)
121
تناسب قواعد اللغة (ج
إحكام القواعد (5
الكلاـ،لتبليغاتظستخدـالقواعد القواعد، الإستماع، كما الرسالة
Aku Cinta Bahasa كتابكماكلتدريباتمنقسمالبابلكالأمرالقراءة
Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vاللغةقواعدإلىالرجوعكالإرشاد
+كالعربيةندكنيسيةالإ للمفرد )الإشارة القواعد الباب فيقسم كما التوفتية
بناء إذف، )الصفات((. + كالأمرالرسالةلتبليغاتظستخدـاتصملةالإسم
التوفتية.كالعربيةالإندكنيسيةاللغةقواعدإلىكالإرشادالرجوع
إحكام الإملاء (6
فيكتاباتظستخدـالبياناتفياتضبوبالسابقأفالإملاءكصف
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vالإملاءإلىرجوع
.الفصحىالعربيةاتعجاءالفصحىنظاـإلىكالإندكنيسية(EYD) المحسن
التناسب بتطوير الطلاب (د
التناسب بتطوير فكر الطلاب (7
اتظلموسةفتةيسمىذلكتؿوأكسنوات11-7منالعمرفي
كاللغةالبالغت،عنيختلفالأطفاؿالتفكتكطريقاللغة،غيليةالتش
122
اتظرحلةىذهفيالطلاب،تفكتلطريقكفقاتكوفأفيجباتظستخدمة
الطلاباتظرحلةىذهكفيتراكميةمسألةجوانبيفهمأفيدكنالطلاب
الأشياءمنمتنوعةتغموعةحوؿمنهجيبشكلالتفكتعلىقادرين
Aku Cinta كتابفياتظستخدمةاللقاءمنانطلاقا.ملموسةلتياكالأحداث
Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vتظستولكفقااتظستخدمةاللغة
كفقامفهوـشرحفياتظستخدمةاللغةاؿتقديمللطلاب.منالفكريةالتطوير
.للطلابالفكريةالتطويرتظستول
الطلاب وجدان-التناسب بتطوير إجتماعي (8
مهاراتيطوركفثلاثةالأطفاؿسنوات،12-5منالعمرفي
تعلم(2،كالعلاقةمنالصحبةالقواعدمعرفةكيفية(1:مثل،إجتماعية
3كاتضكم،بالبنيةاللعبكيفية فياتظواضيععلىالسيطرةكيفيةتعلم(
البابكلمنكالتعليماتالرسائلمنانطلاقا.اتظوادىذهدرسكأنواتظدرسة
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah كتابفيتستخدـالتي
Kelas Vاللغة كالعاطفيالجتماعي-النضجتظستولكفقااتظستخدمةأف
للطلابكفقالتطويرعمرالطلاب.
123
أربعة عن البيانات كصف اىتمامهامن على تجب التي فياتظؤشرات
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah كتابمنجدكلالمحتولفعرؼأفالمحتول
Ibtidaiyah Kelas Vاتظتواصلكالدقةتػتولالكتابلئقجداإذارأممنفكاف
.الطلاببتطويرالتناسبكاللغةقواعدتناسبك
ج. تحليل البيانات
1بنتيجةالأعمدةأحدعلىبافتاعالنتيجةاتضب،لكلالتقييماتإعطاءيتم
4ك3ك2ك . التيتهدؼعلىالكتاب4اعطيتنتيجة العناصر كصلأحد إذا
3اعطيتنتيجة.٪منكفاءللشرطالغرضكماكضحفيكصفالسلعة80اتظدرسي
٪منكفاءللشرط79-60إذاكصلأحدالعناصرالتيتهدؼعلىالكتاباتظدرسي
كضحفيكصفالسلعة. الغرضكما كصلأحد2اعطيتنتيجة التيإذا العناصر
٪منكفاءللشرطالغرضكماكضحفيكصف59-50تهدؼعلىالكتاباتظدرسي
السلعة . نتيجة اتظدرسي1اعطيت الكتاب على تهدؼ التي العناصر أحد كصل إذا
.٪منكفاءللشرطالغرضكماكضحفيكصفالسلعة50
124
كتابجدكلتػتولمننوعاتظئويةللحصوؿعلىأكضحالوصف،كالنسبة
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V،يدكنأفيرلفيالشكل
:التالي
1الشكل
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahجدوى محتوى كتابالنسبة المئوية من
Ibtidaiyah Kelas V
91,65%
8,35%
Aku Cinta كتابكلعرضجدمننوعاتظئويةللحصوؿعلىأكضحالوصف،كالنسبة
Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V،يدكنأفيرلفيالشكلالتالي:
2الشكل
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahجدوى عرض كتابالنسبة المئوية من
Ibtidaiyah Kelas V
125
87,5%
12,5%
Aku Cinta كتاب جدكللغةنوعمناتظئويةللحصوؿعلىأكضحالوصف،كالنسبة
Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas V،يدكنأفيرلفيالشكلالتالي:
3الشكل
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahجدوى لغة كتابالنسبة المئوية من
Ibtidaiyah Kelas V
100,00%
00,00%
126
جدكلالمحتول .1
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahجدكلالمحتولفيالكتاب
Kelas Vجدكلشرطلتكوفاتظكوناتأفالباحثالإبتدائية.يحللاتظدرسةمن
Aku Cinta Bahasa Arabالكتابفيمقبلة,حتىتكوفالمحتومالكتابتػتول
Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vلستخداـجدالئقةالإبتدائيةاتظدرسةمن
النحوعلىحللالباحثالتيالتقييمكاماتفاصيل٪.91.67النتجةبدرجة
التالي:
حجةالبحثالنتجةاتضبنوعاتظكونة
كصف .أ ملاءمة
الكفاءةاتظواد
ك(KI)الأساسية
الإبتدائيةالكفاءة
(KD) فيالواردة
الدراسيةاتظناىج
بهدؼ .1 ملاءمة
التعليم
اتظادة4 علىاتظعركضةتشمل
الكفاءةفيالواردةواداتظتريع
الكفاءةك(KI)الأساسية
(KD)الإبتدائية التقديرفي.
التيالدينيةالشعائركتؽارسة
68التعلمركحفيتتجسد
68
من puskurbuk.kemdikbud.go.id. diakses pada tanggal 13 agustus 2016 pada pukul 15.30
127
اتظادة4إسحاباتظواد .2 التيالأكصاؼتعكس
الكفاءةتريعتحقيقتدعم
كالكلاـالستماع)الإبتدائية
كالكتابةكالقراءة تمكقد(.
معيتناسببماواداتظتطوير
تضمكالتيالتوسع،دكامة
كحتىكالثقافة،اللغةعناصر
تداخلأمىناؾيكوفل
أكالباببتسواءاتظواد،
.الفصلبت
التعلماكتماؿتنصاتظادة4عميقةاتظواد .3
كفقاالتعليمتظستولكفقا
ك(KI)الأساسيةللكفاءة
الكفاءة (KD)الإبتدائية
كدرجة اتظفهوـوبةصعمن
128
فهمكعلىاتظتعلمت،بتطوير
اللغة،بنيةاىتماـككتطبيق،
التيالثقافيةكالعناصر
.اتظستخدـبسياؽتوافقت
اتظواددقة .ب
علم)النحوممفهوـتطبيق4دقةالقواعد .4
النحو،كالصرؼ،الأصوات
مع،(كمعجمالدللة،علم
فيكالإتحاؼكاتظنطق،الفهم،
المجرد،تغاؿكاتطرسانةتغاؿ
استخداـعلىكقادرة
للقواعدكفقاالأسلوب
كفقاالعربية،للغةالنحوية
بللغةكلتقديمللموضوع
كاتظصممة،الإندكنيسية
العربيةاللغةاتظعاصرة
129
كمع(.الفصحى)الفصحى
aku cinta“كتابفيذلك،
bahasa arab”13ىناؾ
كالنحوالصرؼعلىأخطاء
الإصطلاحدقة .5
لإلقاءكا
اللغةكإلقاءالإصطلاح4
للإصطلاحكفقااتظستخدمة
العربيةاللغةكإلقاء كفقا
.كاتظشاكلللموضوعات
الصوردقة .6
كالرسوـ
التوضيحية
كالصورالصورةتعرض4
كفقاالتوضيحيةكالرسوـ
كالسهولةاتظركزمللموضوع
الطلابكلفهم
اتظواد .7حداثةاتظواد .ج تناسب
اللغةبتطوير
عربيةال
للتطويركفقااتظقدمةاتظواد4
العربيةاللغة
130
الأمثلة .8 دقة
كاتضالت
كالتدريبكالأمثلةاتظواد،4
تصوركالصحيحةباتظضبوطة
السياؽكالأحداثملاءمة
.اتظناسب
الصور .9 كاقع
كالرسوـ
التوضيحية
كالرسوـالصوركتعرض4
شرحكبالفعلية،التوضيحية
مراعاةطريقعنكافة
لصحيحةباالثقافيةالعناصر
استخداـ .10
كاتضاؿالأمثلة
اندكنيسيافي
كعرب
كفقااتظقدمةكاتضالةالأمثلة4
كالثقافةالإندكنيسيةثقافةالب
بالصحيحةالعربية
حداثة .11
اتظراجع
كتابعرضاتظراجعكانت4
الوثيقةاتظراجعتصوراتظواد
كاتظتطورة، باىتماـ ملاءمة
131
لدعماللازمةغويةاللالعناصر
مرجعيكتابمثل
اتظوضوعاتموضوعيشمل4شملةاتظوضوع .12تناسبالثقافة .د
العربيةبالثقافةاتظعلقة
النحوعلىكاندكنيسية في
ك(KI)الأساسيةالكفاءة
الكفاءة (KD)الإبتدائية
الكفاءةإلىيشتالذم
الأساسية الركحية،الصفة:
كصفةالجتماعية،كالصفة
اتظهاراتكصفةعارؼاتظ
معلومات .13
الوطت
تفتحأفاتظادةتدكن4
لتقديرالطلابمعلومات
الثقافةفيالختلافات
كتتجنبكالدينكالعادات
132
العنصرمالتعصبمشكلة
كالتحيزالإنسافكحقوؽ
اتظرأةضد تكوفأفتجب.
بعناصركفقاالثقافيةالعناصر
(الإسلامية)العربيةالثقافة
يعززأفالإندكنيسيةةكالثقاف
الطلابجنسيةحنو
شكلفياتظقدمةالتدريبات4تدريباتظوكد .14كالتقييمالتدريب .ق
كالنمطالنحوية،البنية
كاتظمارسة،(نمطتؽارسة)
(التواصلاتضفر)التواصلية
التياتظوادكتطبيقلإتقاف
تدريسهاتجرم
تقويم .15
الكفاءة
قدرةلتقييمتقويمعرض4
التياتظوادعلىالطلاب
133
كلنهايةكلفيتدرس
فصلكلنهايةكعندالدرس
.دراسي
موادتخصيب .16التخصيب .ك
اتظفردات
لتطويرتخصيبمواد4
التيالبابنهايةفياتظفردات
الأساسيةالكفاءةطلبت
(KI)الإبتدائيةالكفاءةك
(KD) اتظفرداتإلىاتظوجهة
كالأفعاؿالأتشاءمن
موادتخصيب .17
قواعدال
تحتومل1 تخصيبمواد
علىالقواعدلتطوير
مستويات أماالطلاب،
النحوككذلكالصرؼ
موادتخصيب .18
اتظهارات
تحتومل1 تخصيبمواد
لتطويرأربعاتظهراتفياللغة
منجدكمالمحتومفيالكتابكماتالي:منالنتجاتتعدنسبة
134
منجدكلتػتول اتظئوية النسبة Aku Cinta Bahasa Arabكتابأما
Madrasah Ibtidaiyah Kelas V ىي تؽلوء اتضب كل تؽلوء91،65التي غت ك %
8،35.%
جدوى العرض .2
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyahجدكلالعرضفيالكتاب
Kelas Vجدكلشرطلتكوفاتظكوناتأفالباحثالإبتدائية.يحللاتظدرسةمن
Aku Cinta Bahasa Arabالكتابفيمقبلة,حتىتكوفالعرضكتابالعرض
Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vلستخداـجدالئقةالإبتدائيةاتظدرسةمن
النتجةبدرجة النحوعلىحللالباحثالتيالتقييمكاماتفاصيل٪.87,5
التالي:
حجةالبحثالنتجةاتضبنوعاتظكونة
135
ىيكلؽإتسا .1تقنياتالعرض .أ
العرض
يحتومالعرضىيكل4
كالمحتولاتظقدمة، اتظواد/
عرض،(اتظهاراتأربع)
فيباستمراركالتقييمالتدريب
الباب.أكقسمالبابكل
منباتظتماسكةاتظوادعرضت4ترتيبالعرض .2
البسيطالصعب،إلىالسهل
إلىاتطرسانةمناتظعقد،الى
لىاالقريبةالبيئةمنالمجرد،
حياةعنالبعيدةالبيئة
الطلاب التدريبعرض.
كأمثلة الجتماعيةاتظشكلة
فيالجتماعيةأكالظاىرة
الطلاببحيثاتظوضوعشكل
الأساسيةاتظفاىيمتطبيقعلى
136
اتظتكاملةدعولفيللعلوـ
الكفاءةتظطالبكالشاملة
الكفاءةكالأساسية
الإبتداعية.
بت .3 اتظواد توازف
الباب
الباببتاتظادةشرح4
اتظصور)اتظتناسب بعدد
الصفحات بالنظرالكفاءة(
الإبتدائيةالكفاءةكالأساسية
التوضيحيةالرسوـبدعم
كفقااتظتوازنةكالصور
موضوعكللحتياجات
العرضىيكلالبابكلفي4اتعيكلفيالباب .4
يتضمن الباب،مقدمة:
الستماع)اللغويةكاتظهارات
،(كالكتابةكالقراءةـكالكلا
137
.كالتقويمكالتدريب
ك .5 التدريب نوع
التقويم
ردكدكالتقويمالتدريب،ىناؾ4
اتظختلفالفعل بالتدد
البابكلفيالكافية
الكتاب4التمهيد .6مدافعالعرض .ب بداية في الشرح
الكتابة، غرض على يحتوم
اتباعها، تجب التعليم ككيفية
معر إلى الطلاب يؤدم فةك
ستعرض، التي اتظواد كفهم
كحتىليجذبالطلابللتعلم
اتظزيدعنتػتوياتالكتاب
الذل4اتظقدمة .7 اتظوجز الشرح ىناؾ
كفقا الباب تػتويات يصف
بالكفاءةالأساسيةكالكفاءة
الإبتدائية
138
اتظبادئ .8
التوجيهية
-اتضركؼالعربية
اللاتينية
اتضركؼ4 من قائمة كىناؾ
منمراجعال-العربية لاتينية
.العلميةالمحددة
1عجماتظ .9 ىناؾ قائمةاتظليس أك عجم
اك العرب اصطلاح
تحتوم التي العاـ الصطلاح
اتظهمة الصطلاحات على
معت بشرح النص في
.الصطلاح
)قائمة1اتظسرد .10 اتظسدر ىناؾ ليس
برقممتبوعامهمةكلمة
الصفحة(
تظادةاتظستخدمةاتظراجع4اتظراجع .11
فقاالكتابكتابةفياتظرجع
139
القياسيةللقواعد
السمعيةاتظوادىناؾليس1اتظوادالسمعية .12
العمادلوسيلةاتظستخدمة
الكتابتػتوياتمنلتتجزأ
عرض .ج إستاتيجية
موادالتعليم
أساس .13 تعليم
النشاط
اتظادةعرض4 الطلابيضع
التفاعليالتعلمتظوضوع
تشكلحتىالتشاركي،
الكتابفيكصف على
فيالستقلاؿشخصية
الطلاب
تشجيع .14
مشاركة
الطلاب
للدراسة
الشخصية
الظواىرمناتظوادطورعرض4
حوؿاتظختلفةالجتماعية
/الأمثلةباستخداـالطلاب
البيئةمناتظأخوذةالصور
سهلةيجعلهاحتىالمحلية
140
الطلابمنالفهمكالمجموعة
تشجيعالتفكت .15
نقدمال
كالإبداعي
كالإبتكارم
بحفزأفيدكناتظادةعرض4
أككالوالدةاتظعلممنالطلاب
تمالتيالأشياءعنغتىم
دراسةكيتم الرسوـ.
تشجعكالتدريباتالتوضيحية
بشكلالتفكتعلىالطلاب
.النقدم
العلمياتظنهج .16
كعنصربت
الثقافة
علىاتظوادعرضيستند4
تظراقبة،ا)العلمياتظنهج
/الستكشاؼالتسأؿ،
(كالتواصلالسبب،المحاكلة،
العربيةالثقافةبعناصر
كالوثيقةاللإجتذابية
تدريب .د ك قسمكالباببتاتظوادتقديم4بتالرابط .17تداسك
141
كالبابالبابالغقلية
كالفقرةالفرعي
كترتيبتصورالمجاكرالباب
(.متماسك)المحتولرابط
الأكؿالبابفيأقساـىناؾ
رابطكترتيبتصورل
المحتول
كتداسكسلامة .18
فيالباباتظعت
الفرعيكالباب
كالفقرة
/البابفياتظعركضةاتظادة4
البابقسم تصورالفقرة/
استمراريةكتظهراتظعتكحدة
كحدةتشكلحتىاتظعت
السليمةاتظعت
كماتالي:منجدكمالعرضفيالكتابمنالنتجاتتعدنسبة
142
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahأماالنسبةاتظئويةمنجدكلعرضكتاب
Ibtidaiyah Kelas V 12،5%كغتتؽلوء87،5التيكلاتضبتؽلوءىي.%
جدوى اللغة .3
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas جدكلاللغةفيالكتاب
Vاتظدرسةمن لغةجدكلشرطلتكوفاتظكوناتأفالباحثيحللالإبتدائية.
اللغةالكتاب تكوف حتى Aku Cinta Bahasa Arab الكتابفيمقبلة,
Madrasah Ibtidaiyah Kelas Vلستخداـجدالئقةالإبتدائيةاتظدرسةمن
النتجةبدرجة تفاصيل٪.100 اما النحوعلىحللالباحثالتيالتقييمك
التالي:
حجةالبحثالنتجةاتضبكونةنوعاتظ
تدثل4دقةبناءاتصملة .1الدقة .أ اتصملة اتظنطوؽالنص
الىاشارةفيكالواضحكاتظنطقي
كفقاالعربية،اتصملةقواعد
تفكتتظهارة تدكنالطلاب
اتظفاىيمتوضيحعلىالأمثلة
143
المجردة يدكناتظلموسالوصف.
الطلابمنمفهومايكوفأف
يتصورأفيدكنتغرداكافكإذا
الطلاب
الفهمسهولةاتظستخدمةاتصملة4فعاليةاتصملة .2
(.اتظوضوع)اتعدؼفيكمباشرة
اتصملةبناء ,الأفكارتعبتفي
كتوفتالنحويةبقواعدأعدت
الفصحىالعربيةاللغةبقواعد
سهولةالطلابيفهمحتى
توفت .3
صطلاحالإ
كدقةالإصطلاحإستخداـ4
العربيةاعدبقوتوفت
عن .4اتظتواصل .ب الفهم
الرسالة
مثتةبلغةالرسالةعرضت4
كيشجعكتواصلالفهمكسهولة
.شاملةقراءةعلىالطلاب
144
التوضيحيةالرسوـكعرضت
تأتيكالبسيطةاتظادةلتوضيح
بنطاؽكفقاالبعةحوؿمن
العلم
قواعد .ج تناسب
اللغة
ليغلتباتظستخدـاتصملةبناء4إحكاـالقواعد .5
الرجوعكالإرشادكالأمرالرسالة
الإندكنيسيةاللغةقواعدإلى
التوفتيةكالعربية
إلىرجوعاتظستخدـالإملاء4إحكاـالإملاء .6
(EYD)المحسنالإملاء
نظاـإلىكالإندكنيسية
العربيةاتعجاءالفصحى
.الفصحى
بتطوير .د التناسب
الطلاب
التناسب .7
فكر بتطوير
شرحفياتظستخدمةةاللغ4
تطويرتظستولكفقامفهوـ
145
الطلابفكريةالطلاب
التناسب .8
بتطوير
-إجتماعي
كجداف
الطلاب
تظستولكفقااتظستخدمةاللغة4
كالعاطفيالجتماعي-النضج
للطلاب،كفقالتطويرعمرالطلاب
منجدكماللغةفيالكتابكماتالي:منالنتجاتتعدنسبة
Aku Cinta Bahasa Arab Madrasahكتاباللغةمنجدكلأماالنسبةاتظئوية
Ibtidaiyah Kelas V 0%كغتتؽلوء100,00التيكلاتضبتؽلوءىي.%
Related Documents
